第四单元 记叙文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）七年级语文上学期（统编版·新教材）

第四单元 记叙文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 进阶01 记叙文阅读 1．阅读下面这篇文章，完成下列各题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 （1）请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭→② ，他获得了父母的温暖，③ 。 （2）品味语言，回答下面的问题。 ①请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 ②结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 （3）文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 （4）有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个题目更好？请简述理由。 【答案】（1）不让眼泪落下来 父母不去打工 终于掉下眼泪 （2）①运用神态描写（动作描写）的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。 ②运用比喻的修辞手法，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。 （3）到山区支教说明“我”有爱心，有梦想；去问题学生家家访，说明“我”有责任心；看到学生家境贫寒，“我”内心酸楚，说明“我”很善良，有同情心。 （4）第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。 第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。 【导语】这篇文章讲述了一个名为李想的留守儿童在生活环境和家庭变化中的情感历程。文章通过细腻的描写展现了李想从内心孤独到重拾家庭温暖的过程。李想的泪水象征着他内心压抑情感的释放，以及他对父母回归所带来家庭温暖的感悟。作者运用生动的细节、鲜明的人物描写，塑造了一个深刻感人的成长故事，揭示了在爱的陪伴下，内心坚强依旧可以柔软的主题。文章标题“—滴泪掉下来要多久”形象而深刻地概括了李想心理变化的历程。 【解析】（1）本题考查文章内容概括。第一空，根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”。在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：不让眼泪落下来；第二、三空，根据题干“他获得了父母的温暖”可定位到文章第⑫段“第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来”，根据第⑩段“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”再结合他的反应“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，父母决定承包果园，不再外出打工，他终于掉下眼泪，继而嚎啕大哭。 （2）本题考查句子赏析。 ①从人物描写角度赏析“他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了”这句话。人物描写方法主要有外貌、语言、动作、心理、神态描写等，此句主要运用了动作描写。“冷冷地看”这一动作，表现出李然对“我”的一种冷漠态度，他似乎不愿意与“我”有过多的交流或接受“我”的关心。“转过身”“头也不回地走”进一步强化了他这种拒绝他人靠近、想要独自离开的状态，生动地刻画出他内心的倔强。联系第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”可知，李然这种倔强其实是他用来掩饰自己内心脆弱和孤独的一种方式，因为长期缺乏父母的关爱，他已经习惯了将自己的真实情感封闭起来，不轻易向他人表露，并且对周围人的关心表示出抗拒。据此总结作答即可。 ②从修辞方法角度赏析“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这句话。此句运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。据此总结作答即可。 （3）本题考查人物形象分析。分析“我”的人物形象，需要综合文中与“我”相关的各种行为、表现等内容来进行。根据第②段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”是一个有梦想有奉献精神的人；根据第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”，第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感；根据第②段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”第⑤段“周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷”可知，当“我”看到四面漏风的校舍时，“我心里一阵酸楚”。这体现了“我”对贫困地区教育环境的担忧和对学生的同情。当“我”在面对学生家庭贫困时，也不仅鼻子一酸，可见“我”是一个善良、有同情心的人。 （4）本题考查标题含义。需要从文章中心主旨、文章内容、修辞手法上来理解标题含义，自圆其说即可。如果是原题，它的好处在于它概括了文章的主要情节，而且语言优美，较为含蓄，富有诗意，能够引起读者兴趣。如果是第二个更好，它既概括了文章的内容，直截了当，引发了读者对留守儿童的关注和思考。 示例：我认为“一滴泪掉下来要多久”更好，“一滴眼泪流下来要多久”，文章讲述了李想因缺失父母的关爱，而养成倔强的性格，即使遭受打骂和父母受伤也不哭泣，后因父母回家重获关爱而嚎陶大哭，走向新生活的故事。“眼泪”贯穿全文，是文章的行文线索。标题概括了主要情节，能够吸引读者。 观点二：我认为“一个留守儿童的故事”更好，“一个留守儿童的故事”，本文主人公李想是一名留守儿童，文章主要讲述了留守儿童由缺失关爱而冷漠到重获关爱变得阳光的故事。标题概括了文章的内容，突出了文章的主旨，引发读者对留守儿童的思考。 2．请阅读下面的文字，回答问题。 结伴而行 立新 ①暑假里的某日午后，携子登江南诗山：敬亭山。登上第一座主峰后，我们在下山的一个岔路口，又发现了通往另一座主峰的路。指示牌上写着到达那里需步行两千米，主峰上有一天际阁，是后人为纪念南齐诗人谢朓而建的，谢朓当年多次前往那里，并写下了“兹山亘百里，合沓与云齐”等名句。 ②但此去，全是陡峭的上坡路，且多是小径，需要付出相当多的气力。当时，我跟10岁的孩子都已筋疲力尽，继续攀登，是有一定难度的。我还是想去看一看，孩子则不太愿意。就在我们犹豫不决时。身后走来了一家三口，其中的小男孩。比我家孩子略小一些。他们看到路标指示后，也想去，但似乎也在犹豫。小男孩的爸爸看了看手机说，已是四点五十了，然后坐在了石凳上。 ③我还是决定去，于是率先爬坡。孩子一看，也只好跟着我爬。过了一会儿，那三口之家也跟了上来。 ④可能是觉得山路过于陡峭，爬起来费力。又或觉得去看一座后人建的阁楼，没太大意思，一路上，我们没遇到其他游客，只有我们两家，一前一后。 ⑤攀登的过程，的确非常累，我们需要时不时停下来休息，山中虽有绿树繁藤遮阳，但暑气依然不减，蝉声聒噪，燥热难耐。中途，我甚至有了退回去的想法，但看到身后的那一家人，尤其是那个小孩，也在努力陪着我们攀登，便觉得不好意思了，只好咬牙坚持。约半小时后，眼前出现了一座亭子，名为“丹梯亭”，飞檐翘角，谢朓曾在诗中写到过此亭。坐进亭内，清风徐来，感觉舒服多了。 ⑥小憩后，继续上行。又爬了约半小时，我们终于到了天际阁！登上天际阁，远处的城市、江流、铁路，近处的竹林、坡地、茶园，一览无余，尽收眼底。果然如谢朓所写：“寒城一以眺，平楚正苍然。”更妙的是，看到了正在下沉的夕阳，它温和地发着不再刺眼的红光，将红澄澄的余晖打在远处的群山之上，给连绵的山体披上了一件红衣，美不胜收。 ⑦孩子兴奋不已，说：“爸爸，这也太漂亮了吧，怪不得谢朓当年来这里，能写出好诗来。如果他不来，肯定是写不出来的。”我说：“是啊，诗情都是由景和境生发出来的。” ⑧紧跟我们的一家三口，也登上了楼，开始兴奋地拍照。如此美景，只有我们两家五口人在欣赏，实属可惜，但转念一想，这可能就是对我们敢于攀登的一种奖励。胜景大多位于人迹罕至处，要想欣赏到，就得付出攀登的勇气和决心。 ⑨下楼后遇见一阁人，他说，平时也没什么人来这里。很多游客到了山腰处的“太白独坐楼”，领略到“相看两不厌，只有敬亭山”后就返程了。不愿再来这更高处的天际闯了，问他下山的路，他说，“你 们还按原路返回吧，如果继续朝前走，至少还需要两个小时才能到山脚，天都快黑了，不安全。” ⑩于是，我带着孩子原路返回，那一家三口也决定原路返回。返回的途中，孩子故意放慢了脚步，说要等等走在我们后面的一家三口。他说：“爸爸，我们两家要互相鼓励和支持，我们走慢一些，他们能跟上，心里就会踏实些，不会害怕。我们看到后面有人跟着，心里也会觉得安全些。”我表示赞同，夕阳已经下山，暮色开始慢慢席卷而来，两家人结伴下山，可以彼此壮胆。 ⑪我要感谢孩子，感谢他选择了咬牙坚持与我同行，我更要感谢那陌生的一家三口，他们选择了与我们同行。陪我们一起去攀登山的最高峰，看谢朓笔下的奇景妙境。 ⑫孩子的想法何等正确！不仅是登山，人生之路不也是如此吗？在前行攀登的路上，与人结伴而行，共同摸索，往往能给我们带来更多、更大的勇气，以至于登到更高处。 （摘编自2022年11月29日《今晚报》，有翻改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第①段写谢朓名句，为下文登上“天际阁”父子对话作了铺垫。 B．“我”率先爬坡，并且始终意志坚定，这样带动了孩子和那三口之家。 C．文章略写了攀登的过程，详细描写了登顶后的风景和快乐的感受。 D．第⑩段孩子让爸爸等着后面的一家三口的话，表明了他的懂事。 （2）说说对标题“结伴而行”含义的理解。 （3）按照要求赏析句子。 ①小男孩的爸爸看了看手机说，已是四点五十了，然后坐在了石凳上。（从描写手法角度） ②它温和地发着不再刺眼的红光，将红橙橙的余晖打在远处群山之上，给连绵的山体镀上了一层红光（从修辞手法角度） （4）第⑦段写孩子和“我”的对话，有什么作用？ （5）结合生活经验，说说“胜景大都位于人迹罕至处，要想欣赏到，就要付出攀登的勇气和决心”给予你的启示。 【答案】（1）B （2）①指的是孩子选择了咬牙坚持与“我”同行；②指的是陌生的一家三口，他们选择了与“我们”同行，陪“我们”一起去攀登山的最高峰；③在前行攀登的人生路上，与人结伴而行，共同摸索，往往能给“我们”带来更多、更大的勇气，以至于登到更高处。 （3）①语言描写和动作描写，表明小男孩的爸爸对是否往上爬的犹豫不决的心理状态。 ②运用拟人的修辞手法，表现了登上天际阁见到夕阳美景的无比喜悦的心情。 （4）孩子和“我”的对话表达了孩子登顶见到美景之后的喜悦之情，表达了孩子对登山收获的感悟；引出后面关于敢于攀登的人生哲理和感悟。 （5）示例一：要领略美好的风光，必须有志气，有毅力，百折不挠，克服艰险，游览胜地如此，学习、工作亦同此理。 示例二：学习如果浅尝辄止，就领略不到高深的学问。 示例三：无论什么工作，以为不过如此，就会失去探索的动力。示例四：没有好奇心和求知欲，就不会有更高层次的追求。 【导语】本文通过父子结伴登敬亭山的经历，展现了自然美景和人际同行的重要性。文章先以谢朓的诗句引入，设置攀登的目标和意义。在攀登过程中，小男孩一家成为“我”和孩子的精神支持，使得登山不再只是体力上的挑战，而是心灵的成长过程。描写自然景色时运用生动描绘和拟人手法，突出景色美丽和喜悦的心情。标题“结伴而行”则隐喻人生，强调同伴支持的力量和共同前进的重要性。 【解析】（1）本题考查筛选信息。B.结合第⑤段“中途，我甚至有了退回去的想法，但看到身后的那一家人，尤其是那个小孩，也在努力陪着我们攀登，便觉得不好意思了，只好咬牙坚持”可知，“我”中途想曾经退回，但看到小孩在努力陪着我们攀登，只好咬牙坚持。并非是“始终意志坚定”；故选B。 （2）本题考查理解标题的含义。结合第③段“我还是决定去，于是率先爬坡。孩子一看，也只好跟着我爬。过了一会儿，那三口之家也跟了上来”，第⑪段“我要感谢孩子，感谢他选择了咬牙坚持与我同行”可知，题目“结伴而行”在文章指的是“我”家的孩子见到“我”坚持要爬上去的时候，孩子咬牙坚持陪“我”上山。结合第⑤段“中途，我甚至有了退回去的想法，但看到身后的那一家人，尤其是那个小孩，也在努力陪着我们攀登，便觉得不好意思了，只好咬牙坚持”，第⑩段“两家人结伴下山，可以彼此壮胆”，第⑪段“我更要感谢那陌生的一家三口，他们选择了与我们同行。陪我们一起去攀登山的最高峰”可知，题目“结伴而行”在文章指的是陌生的一家三口在面对攀登高峰时，他们选择了与“我们”同行，陪“我们”一起去攀登山的最高峰。结合第⑫段“不仅是登山，人生之路不也是如此吗？在前行攀登的路上，与人结伴而行，共同摸索，往往能给我们带来更多、更大的勇气，以至于登到更高处”可知，题目“结伴而行”在文章指的是在人生之路前行攀登的路上时，与人结伴而行，共同摸索，往往能给“我们”带来更多、更大的勇气，以至于登到更高处。 （3）本题考查赏析句子。 ①本句运用了人物的语言和动作描写；“已是四点五十了”这是小男孩父亲的语言。“看了看手机”“坐在了石凳上”这是小男孩父亲的动作描写，结合第②段“他们看到路标指示后，也想去，但似乎也在犹豫”可知，小男孩的父亲在面对是否要继续登山时，也在犹豫的心理情态。 ②本句运用了拟人修辞。“它温和地发着不再刺眼的红光”中的“温和”赋予夕阳人的情态，表现夕阳光线柔和，将周围的景象渲染得异常美丽。结合第⑦段“孩子兴奋不已，说：‘爸爸，这也太漂亮了吧，怪不得谢朓当年来这里，能写出好诗来’”可知，当“我们”登上天际阁时，欣赏到眼前美丽的景象，内心非常激动兴奋，表现人们欣赏眼前夕阳美景的喜悦之情。 （4）本题考查理解文章内容。结合第⑥段“登上天际阁，远处的城市、江流、铁路，近处的竹林、坡地、茶园，一览无余，尽收眼底”“更妙的是，看到了正在下沉的夕阳，它温和地发着不再刺眼的红光，将红澄澄的余晖打在远处的群山之上，给连绵的山体披上了一件红衣，美不胜收”，第⑦段“孩子兴奋不已，说：‘爸爸，这也太漂亮了吧，怪不得谢朓当年来这里，能写出好诗来。如果他不来，肯定是写不出来的。’我说：‘是啊，诗情都是由景和境生发出来的’”可知，“我们”的对话是在欣赏到天际阁山顶美景时，不由得对当年谢朓写出千古名句的议论。表现“我们”登上山顶时欣赏到美景的欣悦之情，也表现孩子登顶后的感触，所有的诗情都是情景交融的产物。 结合第⑧段“如此美景，只有我们两家五口人在欣赏，实属可惜，但转念一想，这可能就是对我们敢于攀登的一种奖励。胜景大多位于人迹罕至处，要想欣赏到，就得付出攀登的勇气和决心”可知，作者由眼前美景很少人能够欣赏的情景联想到人生的胜景大部分是要付出攀登的勇气和决心才能欣赏到。“我们”的对话为下文引出“我”对人生哲理和感悟做铺垫。 （5）本题考查谈启示。“胜景大都位于人迹罕至处，要想欣赏到，就要付出攀登的勇气和决心”这句话借自然景观的比喻，揭示了一个普遍的人生哲理：成功与美好的事物常在艰难险阻之后。结合生活经验谈自己的领悟即可。 示例：在人生的旅途中，最美好和有价值的事物往往需要我们付出艰辛和努力去争取。无论是在学业、事业还是生活的其他方面，如果想要获得成功和收获，就必须勇敢面对挑战，坚定信心，坚持不懈地努力。困难和坎坷是前进路上的常态，但越过它们才能看到不曾见过的风景。因此，我们需要培养自己的勇气和毅力，接受磨砺，坚持不懈，最终才能达到理想的高峰，领略人生的美好。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。 （摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》） 材料二： 轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。 “在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。 （摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》） 材料三： “叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。 在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。” 3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。 由此可见，我国低空经济优势显著：___________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。 （摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》） 3．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。 C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。 D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。 4．请根据材料三的内容，梳理无人机在不同场景下的作用，完成下面的填空。 场景 作用 农业领域（新疆麦田） ① 电力领域（深圳输电线路） ② 应急领域（四川雅江森林火灾） ③ ④ 5．请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。 6．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。 【答案】 3．C 4．自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力 自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷 架起通信“桥梁” 精准实施气象观测、人工增雨 5．①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。 6．示例：场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。 【导语】这组材料围绕“低空经济”展开，逻辑清晰、内容详实。材料一先明确低空经济的定义与低空飞行的高度范围，为后文铺垫基础；材料二以深圳为例，通过无人机外卖、安保巡检、“空中的士”等场景，展现低空经济在日常生活中的应用；材料三拓展至农业、电力、应急领域，用具体案例体现无人机高效、智能的优势。全文以“定义——实例——优势”的脉络，从不同维度呈现我国低空经济的发展现状，数据支撑与场景描写结合，让读者直观感受其应用广度与发展潜力，兼具知识性与实用性。 3．本题考查材料内容理解分析。C.根据材料二第二段“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机”“最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食”可知，无人机配送是深圳大学生获取外卖美食的方式之一，并非“只能通过这一种方式”，选项中“只能”一词表述绝对。故选C。 4．本题考查内容分析与概括。第一空，根据材料三第一段“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药”“无人机植保省水、省药、省时、省力”可知，自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力。第二空，根据材料三第二段“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷”可知，自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷。第三空，根据材料三第三段“一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信‘桥梁’”可知，架起通信“桥梁”。第四空，根据材料三第三段“又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业”可知，精准实施气象观测、人工增雨。 5．本题考查内容分析与概括。根据材料二第一段“轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降……乘坐‘空中的士’直升机从市区直达机场”、材料三“农业无人机正在喷洒农药”“对输电线路进行自主巡检”“应急救灾型无人机……架起通信‘桥梁’……实施气象观测、人工增雨等作业”可知，我国低空经济应用场景广泛，涵盖生活、农业、电力、应急等多个领域，能满足不同场景的需求。 根据材料二第二段“最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食”、材料三第一段“200亩麦子，20多分钟就能打完药”“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成”可知，我国低空经济运行高效便捷，在生活、农业、电力等领域都能大幅缩短作业时间，提升工作与生活效率。 根据材料三第一段“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线”，第二段“一架小型无人机自动飞出‘机巢’，对输电线路进行自主巡检……自动分析缺陷”，第三段“精准实施气象观测、人工增雨等作业”可知，我国低空经济智能化水平高，无人机可自主完成识别边界、生成航线、巡检线路、分析缺陷、实施气象作业等各类复杂任务。 6．本题考查主观表达。首先，要从生活实际出发，挖掘低空经济可介入的场景，比如考虑物流、交通、救援、农业之外的领域，像旅游、环保等。然后，针对选取的场景，分析其现存问题，再结合低空经济的特点，明确其能发挥的优势，确保优势阐述具体且贴合场景需求。 示例：场景：景区观光游览。优势：游客可乘坐低空观光飞行器，俯瞰景区全貌，不受地形限制，能欣赏到地面游览无法看到的独特景观，提升旅游体验，同时也为景区增添特色项目，带动旅游经济发展。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①近日，有网友发文称在高铁上发现乘客使用小型电煮锅，引发网友热议。2025年7月14日，经视直播记者就此致电12306高铁服务热线，工作人员作出回应。 ②工作人员明确表示，高铁插座仅限为手机、平板电脑等小型电子设备充电。虽然电煮锅等电器允许携带乘车，但严格禁止在车内使用。其解释，电煮锅工作时产生的蒸汽可能触发列车烟雾报警系统，导致列车紧急制动，这不仅会扰乱正常运输秩序，更将直接危及行车安全。 ③工作人员强调，乘务人员发现此类违规行为会立即制止，铁路公安机关将依据《治安管理处罚法》进行查处，情节严重者将面临行政拘留处罚。据12306官网信息，为保障列车运行安全，车内电源仅支持小型电子产品充电，严禁使用电水壶等大功率电器。 （摘编自“光明网”） 材料二： ①近日，山西大同两名环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找回儿童手表引发网友热议，有人认为“这样的行为没有必要！”“环卫工人有没有额外奖励？”“游客是不是有特殊身份？”2025年7月14日，大同市城管局及相关单位回应了网友关切。 ②大同市城管局副局长肖志刚表示，城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑“值不值”，求助的卢女士是普通游客，无论是本地市民还是外地游客都会帮扶。此次事件将促进工作，会奖励环卫工人，未来仍会正常处理市民求助。 ③环卫公司经理王军介绍，将设立“助人为乐”基金，落实资金来源和奖励规则，对涉事环卫工人及今后所有乐于助人的员工常态化奖励。 ④环卫公司清洁部部长温东称，当天10点半对接卢女士，确认手表在中转站8吨垃圾中。垃圾被转运至室内平台寻找，虽卢女士提议放弃，但因手表有定位声，工人坚持寻找并成功找回。卢女士发红包致谢被拒，此前类似寻物均未收钱，目前两名环卫工人正常工作。 （摘编自《南方都市报》） 材料三： ①2025年7月12日，湖南衡阳一名女子突然昏倒，面色发白、无脉搏且意识丧失，一名男子跪地持续按压实施心肺复苏。事后，该男子却被指有“袭胸”嫌疑，有网友质疑为何不换女性施救。 ②7月14日，施救男子盘先生接受采访。42岁的他是湖南环境生物职业技术学院医学院老师，解释称急救时动作已十分注意，双手放在胸骨位置按压，且医护人员未指出手法错误。他表示，本是小事，经网络曝光引发舆论让自己后怕，“我当时要是知道事情会发展到这样，可能不会选择施救，太令人寒心了”。 ③盘先生的同事称其为人很好，平时热爱运动，“很正能量”，不理解救人举动遭指责，认为生命大于一切，“网友的话有些吹毛求疵”。 （摘编自《大河报》） 7．下列对以上材料的分析与理解，有误的一项是（   ） A．高铁上使用电煮锅可能触发烟雾报警系统，导致列车紧急制动，危及行车安全。 B．山西大同环卫公司计划设立“助人为乐”基金，奖励包括涉事环卫工人在内的助人员工。 C．湖南衡阳的盘先生实施心肺复苏后，因网友质疑感到后怕，称若早知会如此可能不会施救。 D．大同市城管局表示，对待本地市民和外地游客的求助会区别对待，优先帮助本地市民。 8．材料二中大同市城管局及环卫公司对环卫工人助人行为的回应，体现了他们怎样的工作态度？请简要分析。 9．湖南衡阳的盘先生实施心肺复苏却遭网友质疑，请结合材料三内容，说说这对普通人参与社会救助有什么启发。 10．三则材料都涉及“规则与情理”的话题，请结合每则材料内容，分别说说它们体现了怎样的“规则”或“情理”。 【答案】 7．D 8．体现务实负责、公平普惠、倡导善举的工作态度。 务实负责：接诉即办，不纠结功利，坚持帮游客寻回手表，落实群众需求；公平普惠：对本地市民与外地游客一视同仁，无差别帮扶；倡导善举：奖励涉事环卫工人，设“助人为乐”基金，常态化鼓励善举。 9．启发：普通人参与社会救助时要明确急救规范、理性面对舆论，同时社会需营造包容环境。 明确急救规范：提前学习急救专业知识（如盘先生按标准按压胸骨），避免因操作争议引发质疑；理性面对舆论：做好应对无端指责的心理准备，不因舆论风险放弃救助；社会需营造包容环境：社会应聚焦“生命至上”，对合规救助少些苛责（如网友对盘先生的过度质疑不可取），呵护助人热情。 10．材料一：规则是高铁安全底线，情理为安全让步。规则为“禁止使用电煮锅等大功率电器”，因使用可能触发报警、危及行车安全，即便携带合规，使用也需严格禁止，优先保障公共安全；材料二：情理引领善举，规则保障情理落地。情理是环卫工人翻垃圾助人的善举，规则是城管局“接诉即办”制度、环卫公司奖励基金，用规则肯定善举，推动情理常态化；材料三：情理优先生命救助，规则规范操作，包容守护情理。情理是盘先生救人的正义行为，规则是心肺复苏操作标准（如胸骨按压），网友过度质疑违背情理，需包容合规救助行为。 【导语】三则材料聚焦社会规则与人情伦理的冲突与平衡：“高铁安全”体现刚性规则（禁用大功率电器）对公共安全的保障；“环卫助人”展现服务型管理在规则外的人性化温度（“接诉即办”与奖励机制）；“急救争议”折射网络时代情理认知的撕裂（专业救助反遭道德质疑）。材料共同揭示现代社会治理需在制度框架下保留人文关怀空间，而公众理性与信任是维系规则与情理平衡的关键。 7．本题考查分析与理解材料。D.从材料二第②段“大同市城管局副局长肖志刚表示，城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑‘值不值’，求助的卢女士是普通游客，无论是本地市民还是外地游客都会帮扶”，可知选项中“对待本地市民和外地游客的求助会区别对待，优先帮助本地市民”的分析与理解有误；故选D。 8．本题考查分析理解材料内容。从材料二第①段“山西大同两名环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找回儿童手表引发网友热议”、第②段“城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑‘值不值’”，城管局将12345热线转办的求助事项列为优先处理内容，不纠结“值不值”，第一时间安排环卫工人协助游客寻物，展现对群众需求的快速响应和务实担当，据此可知体现了他们务实负责的工作态度；从材料二第②段“大同市城管局副局长肖志刚表示，城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑‘值不值’，求助的卢女士是普通游客，无论是本地市民还是外地游客都会帮扶”，本地市民与外地游客求助无差别对待，体现公共服务的公平性，据此可知体现了他们公平普惠的工作态度；从材料二第②段“此次事件将促进工作，会奖励环卫工人，未来仍会正常处理市民求助”、第③段“环卫公司经理王军介绍，将设立‘助人为乐’基金，落实资金来源和奖励规则，对涉事环卫工人及今后所有乐于助人的员工常态化奖励”，不仅计划奖励涉事环卫工人，还设立“助人为乐”基金建立常态化奖励规则，既肯定个体善举，又引导更多员工参与助人，传递正向价值，据此可知体现了他们倡导善举的工作态度。 9．本题考查结合内容谈启发。从材料三第②段“施救男子盘先生接受采访。42岁的他是湖南环境生物职业技术学院医学院老师，解释称急救时动作已十分注意，双手放在胸骨位置按压，且医护人员未指出手法错误”，盘先生作为专业医护老师，按标准实施心肺复苏仍遭质疑，这启示我们普通人参与救助前应学习专业知识（如心肺复苏的正确手法、部位），确保操作合规，减少争议空间，据此可概括启示为：要明确急救规范；从材料三第②段“他表示，本是小事，经网络曝光引发舆论让自己后怕，‘我当时要是知道事情会发展到这样，可能不会选择施救，太令人寒心了’”，可以看出盘先生因网络质疑感到后怕，说明救助后可能面临无端指责，普通人需提前预判此类风险，保持理性，不被片面言论左右，不放弃救助，据此可概括启示为：要理性面对舆论；从材料三第①段“2025年7月12日，湖南衡阳一名女子突然昏倒，面色发白、无脉搏且意识丧失，一名男子跪地持续按压实施心肺复苏。事后，该男子却被指有‘袭胸’嫌疑”、第②段“我当时要是知道事情会发展到这样，可能不会选择施救，太令人寒心了”，网友对急救细节吹毛求疵寒了助人者的心，启发普通人参与救助时，社会应聚焦“生命优先”的核心，对合理救助行为多些理解，少些过度苛责，避免打消公众助人积极性。据此可概括启示为：社会需营造包容环境。 10．本题考查理解概括材料内容。从材料一第②段“工作人员明确表示，高铁插座仅限为手机、平板电脑等小型电子设备充电。虽然电煮锅等电器允许携带乘车，但严格禁止在车内使用”，可知材料一“规则”为：高铁规定插座仅限小型电子设备充电，禁止使用电煮锅等大功率电器；从材料一第②段“其解释，电煮锅工作时产生的蒸汽可能触发列车烟雾报警系统，导致列车紧急制动，这不仅会扰乱正常运输秩序，更将直接危及行车安全”、第③段“工作人员强调，乘务人员发现此类违规行为会立即制止，铁路公安机关将依据《治安管理处罚法》进行查处，情节严重者将面临行政拘留处罚”，可知情理层面，虽允许携带电煮锅，但使用可能危及行车安全，因此优先执行规则，通过处罚措施维护公共安全，彰显“规则是公共利益的底线”；从材料二第①段“近日，山西大同两名环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找回儿童手表引发网友热议”，可知材料二“情理”为：环卫工人4小时翻8吨垃圾助人的善举，这符合社会道德情理；从第②段“城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办”、第③段“环卫公司经理王军介绍，将设立‘助人为乐’基金，落实资金来源和奖励规则，对涉事环卫工人及今后所有乐于助人的员工常态化奖励”，可知“规则”是：城管局“接诉即办”的工作规则、环卫公司设立奖励基金的制度。这些规则既回应了群众对善举的认可，又用规则常态化鼓励情理行为，实现情理与规则的正向互动；从材料三第①段“2025年7月12日，湖南衡阳一名女子突然昏倒，面色发白、无脉搏且意识丧失，一名男子跪地持续按压实施心肺复苏”，可知材料三“情理”层面，盘先生救人是守护生命的正义行为，符合社会救助的情理；从材料三第②段“施救男子盘先生接受采访。42岁的他是湖南环境生物职业技术学院医学院老师，解释称急救时动作已十分注意，双手放在胸骨位置按压，且医护人员未指出手法错误”，可知规则层面，急救需有专业操作规范（如胸骨按压位置），盘先生的操作符合标准；结合第①段“事后，该男子却被指有‘袭胸’嫌疑，有网友质疑为何不换女性施救”，可知网友的过度质疑违背情理，启示在规则框架内，应对符合情理的救助行为多些包容，避免规则细节的苛责掩盖生命至上的核心情理。 进阶03 诗歌阅读 11．阅读下面这首诗，完成问题。 梦中作 【宋】欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢①不知人换世，酒阑②无奈客思家。 【注释】①棋罢：梁代任昉在《述异记》中说，晋时王质入山采樵，见二童子对弈，就置斧旁观。等一盘棋结束，童子催他回去，王质一看，自己的斧柄也已经朽烂。回家后，亲故都已去世，早已换了人间。②酒阑：指酒宴即将结束。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句写静夜景色：一轮明月把远近山头照得如同白昼，夜凉如水、笛音清远，周围的环境显得格外恬静。 B．第三句借一个传说故事喻世事变迁，反映了作者超脱人世之想。 C．此诗对仗工巧，天衣无缝，前后两联字字相对，这是受了杜甫《绝句》诗的影响。 D．全诗写四个不同的意境，显得不够和谐统一，略显割裂，体现了诗人既想超脱时空而又留恋人间的矛盾思想。 （2）请简要说说“棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家”表达了作者怎样的思想感情。 【答案】（1）D （2）这两句诗表达了作者对世事变迁的感慨以及客居他乡的思乡之情。 【导语】《梦中作》是宋代文学家欧阳修的诗作。此诗写梦，梦境恍惚朦胧，扑朔迷离，充满神秘感，主题不易捉摸，诗人在这里表达的是一种曲折而复杂的情怀，似是暗寓诗人既想超凡出世又十分留恋人间的思想矛盾。全诗四句分别写出了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个不同的意境，对仗工整，意蕴深远，似梦非梦，情寓其中。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。D.“全诗写四个不同的意境，显得不够和谐统一，略显割裂”有误。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，四句诗，一句一个场景。四个不同的场景，似断似续，合起来又是一个和谐的统一体。故选D。 （2）本题考查分析诗歌情感。①“夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花”，这两句点写秋色静夜的梦境，营造一种缥缈凄迷的氛围，表达诗人仕途失意的凄凉；②“棋罢不知人换世”，用王质观棋故事，喻指世事变迁，反映了诗人超脱人世之想；③第四句“酒阑无奈客思家”，酒兴意阑，思家之念油然而生，表明诗人虽想超脱，毕竟不能忘情于人世；④综上可知，全诗四句分别写出了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个不同的意境，既有仕途失意的忧虑和无可奈何，又有希望脱离官场的思家之情。 12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 （1）下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。 B．本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。 C．“行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。 D．诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。 （2）“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 【答案】（1）D （2）使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。 【导语】王维的《送沈子福归江东》以自然景物为背景，表达了对友人离别的依依不舍。开篇通过“杨柳渡头”描绘了送别场景，情感含蓄深远。诗末以“相思”比“春色”，展现无尽思念随友人归江南，情深意长，写景与抒情巧妙结合。 【解析】（1）本题考查诗歌理解分析。D.船儿渐行渐远，友人的身影也越来越模糊。友人乘船而去，只要再过一会儿，他们就将消失在诗人的视线之外。而这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人的心中难免有些怅惘。这时，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧！选项“诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻”有误。故选D。 （2）本题考查词句赏析。“相思”与“春色”的结合，巧妙地将抽象的情感具象化。春色通常代表着生机、温暖和希望，诗人用春色来比喻相思之情，既表现了相思的浓烈和无处不在，又赋予了相思以美好的色彩和生命力。“江南江北”则进一步拓展了相思的空间范围，使得这种情感不仅仅局限于某个具体的地点，而是跨越了地域的界限，无处不在，无时不有。“送君归”三字直接点明了送别的主题，而“惟有相思似春色”则表达了诗人对友人的深深眷恋和不舍。这种相思之情如同春色一般，无处不在，无时不刻地陪伴着友人，直到他安全抵达目的地。诗人通过这种深情的表达，不仅表达了对友人的关心和祝福，也展现了自己对友情的珍视和不舍。 进阶04 文言文阅读 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诸葛亮集文集》） 【乙】 高风，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田曝①麦于庭令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，风方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （节选自《后汉书·逸民传·高凤》） 【注释】①曝：晒。②潦水：雨后地上的积水。 13．解释文中加点的词语。 （1）意与日去（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）风方悟之（ ） 14．下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（    ） A．妻尝之/田曝麦/于庭令风护鸡 B．妻尝之田/曝麦/于庭令凤护鸡 C．妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 D．妻尝之/田曝麦于庭/令凤护鸡 15．翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。 16．结合【甲】【乙】两文，说说我们应该如何做，才能学有所成。 【答案】 13．消失 增长 领悟，明白 14．C 15．（1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2）在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息。 16．①热爱学习，坚持不懈；②心无旁骛，专心读书。 【解析】 13．本题考查文言解释。（1）句意：意志随岁月而消失。去：消失。（2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。（3）句意：高凤才觉悟。悟：领悟，明白。 14．本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。句意：他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。“妻尝之田”“妻”是主语，“尝之田”表示妻子到田里去这个行为，句意完整；“曝麦”是动宾结构，“于庭”是地点状语后置，结构完整，“令”表示让，“凤”指高凤，“护鸡”是让高凤做的事情，结构清晰。故断句为：妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡。故选C。 15．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向。明，明确、坚定；致远：达到远大的目标。（2）第一个“为”：是；第二个“为”：作为；息：停止。 16．本题考查内容理解。根据甲文“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉我们要宁静专一、节俭才能培养品德，达到远大的目标；结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知需要不断学习才能增长才干，明确志向才能成就学业，强调志向、学习的重要性；结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知从反面告诉我们轻薄浮躁、放纵懈怠就不能成就，则需要要宁静专一；结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诉我们还要珍惜时间。 根据乙文中的“而专精诵读，昼夜不息”可得：高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息，这告诉我们学习要坚持不懈；根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可得：他心无旁骛，专心读书，连雨水流到麦子里都没有察觉，告诉我们学习要专一。 据此可知，两文都告诉我们要专心读书且坚持不懈。 参考译文： 【甲】 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子②曰：“虾蟆、蛙黾③日夜恒鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，时夜⑤而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①子禽：春秋时人，姓陈名亢，字子禽。②墨子：名翟，春秋末期战国初期宋国人，墨家学派创始人。③蛙黾（měng）：青蛙。黾，蛙的一种。④擗（pǐ）：同“敝”，困，疲劳。⑤夜：在黑夜结束的时候。 17．解释下列加点字在文中的意思。 （1）宋之丁氏     之：       （2）及其家穿井  及： （3）多言有益乎   益：        （4）时夜而鸣     时： 18．乙文中画波浪线部分朗读停顿正确的一项是（   ） A．虾蟆、蛙黾日/夜恒鸣口干/舌擗然而/不听 B．虾蟆、蛙/黾日夜恒鸣/口干舌擗然/而不听 C．虾蟆、蛙黾日夜/恒鸣口干/舌擗/然而不听 D．虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）多言何益？唯其言之时也。 20．甲、乙两篇寓言都从说话者的角度告诉我们说话应注意的问题，请分别概述。 【答案】 17．的 等到（到了）好处（用处、作用）按时 18．D 19．（1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 （2）多说话有什么用处呢？ 只有在切合时机的情况下说话才有用。 20．甲文：告诉我们说话要说清楚，不要有歧义（或说话要避免让人误会）。 乙文：告诉我们说话要看准时机（或说话要说到点子上）。 【解析】 17．本题考查对文言实词的理解能力。（1）句意：宋国的一户姓丁的人家。之：的。（2）句意：等到他家打了水井的时候。及：等到（到了）。（3）句意：多话有什么用呢？益：好处；（4）句意：在黎明按时啼叫。时：按时。 18．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。本句句意：蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚，口干舌燥，虽然这样，人们却不听它们的。主语是“虾蟆、蛙黾”，与后面断开；谓语“日夜恒鸣”，与后面断开；“口干舌擗”句意完整，与后面断开。故断句为：虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌癖/然而不听。故选D。 19．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词语：（1）道，谈论，讲述。闻，使……听到。之，代词，这件事。于，表对象。（2）益，好处。唯，只有。之，用在主谓之间。时，切合时机。 20．本题考查分析文本主旨。甲文：丁氏说的话“穿井得一人”，他的意思是因为打井而多得了一个人的劳力，但因为他说的这句话本身就有歧义，导致别人理解成打井时，从井中打出来一个人。可知，本文告诉我们说话一定要说清楚，避免有歧义。 乙文：“唯其言之时也”点明了主旨，告诉我们说话一定要说到点子，要看准时机，要合时宜。 参考译文： [甲]宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 [乙]子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚，口干舌燥，虽然这样，人们却不听它们的。现在我们来看早晨的鸡，在黎明按时啼叫，天下人被它惊醒。多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。” 进阶05 名著阅读 21．根据阅读名著，完成下列小题。 （1）下列对《西游记》有关内容的表述正确的一项是（   ） A．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙行者——弼马温—齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。其中“齐天大圣”是自封的。 B．平顶山莲花洞虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，欲捉拿唐僧，并有葫芦、净瓶、宝剑、扇子、魔绳五件宝器，神通广大。悟空与之斗智斗勇，屡经磨难，才降伏他们。 C．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回了王后娘娘。 D．“三调芭蕉扇”中，“第二调”是孙悟空变成小虫钻到铁扇公主肚子里，从而向铁扇公主借到一把假扇子。 （2）下面一段文字节选自《西游记》第四十二回，读后回答问题。 话说那六健将出洞门，径往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要请老大王吃我师父，老大王断是牛虎王。我老孙当年与他相会，真个意合情投，……虽则久别，还记得他模样，且等老孙变作牛魔王，哄他一哄，看是何如。” 孙悟空变作牛魔王后，是因何引起红孩儿的怀疑并最终被识破的？ 【答案】（1）C （2）“牛魔王”以吃斋为由不肯吃唐僧肉引起红孩儿怀疑，又因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。 【解析】（1）本题考查名著内容识记。A.有误，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王 —— 孙悟空 —— 弼马温 — 齐天大圣 —— 孙行者 —— 斗战胜佛；B.有误，平顶山莲花洞的妖怪是金角大王和银角大王，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙是车迟国的国师；D.“三调芭蕉扇” 中，“第二调” 是孙悟空变成牛魔王的模样骗到了芭蕉扇，不是变成小虫钻到铁扇公主肚子里借到假扇子；故选C。 （2）本题考查名著内容识记。结合《西游记》第四十二回“大圣殷勤拜南海，观音慈善缚红孩”内容可知，红孩儿掳走唐僧，欲吃其肉以得长生。红孩儿邀请父亲牛魔王吃唐僧肉，悟空变作牛魔王想要解救唐僧。牛魔王是妖怪，向来不会有吃斋的习惯。而孙悟空变作的“牛魔王”却以吃斋为由不肯吃唐僧肉，这与牛魔王的本性严重不符，从而引起了红孩儿的怀疑。红孩儿通过询问生辰这个问题来试探“牛魔王”，当“牛魔王”答不出时，红孩儿便确定了眼前的人是假冒的，从而最终识破了孙悟空的伪装。综上所述，孙悟空变作牛魔王后，因以吃斋为由不肯吃唐僧肉引起红孩儿怀疑，又因答不出红孩儿的生辰被识破。 22．宣传册素材之：南通人喜爱的名著人物。请你结合《西游记》全书回答以下问题。 盈门下，绣缠彩结；满庭中，香喷金猊。摆列着黑油垒钿桌，朱漆篾丝盘。垒钿桌上，有异样珍馐；篾丝盘中，盛稀奇素物。林檎、橄榄、莲肉、葡萄、榧、奈、榛、松、荔枝、龙眼、山栗、风菱、枣儿、柿子、胡桃、银杏、金桔、香橙，果子随山有。蔬菜更时新：豆腐、面筋、木耳、鲜笋、蘑菇、香蕈、山药、黄精。石花菜、黄花菜，青油煎炒；扁豆角、豇豆角，熟酱调成。王瓜、瓠子，白果、蔓菁。镟皮茄子鹌鹑做，剔种冬瓜方旦名。烂煨芋头糖拌着，白煮萝卜醋浇烹。椒姜辛辣般般美，咸淡调和色色平。那妖精露尖尖之玉指，捧晃晃之金杯，满斟美酒，递与唐僧，口里叫道：“长老哥哥妙人，请一杯交欢酒儿。” （1）该选段是_______为唐僧准备的婚宴场景，也折射出明代人民的饮食文化和生活水平。与平时你在南通吃到的食品以及今年你家的年夜饭相比，你有何感慨？ （2）孙悟空为了美食可惹了不少事，请你选择下图中的其中一幅，结合《西游记》具体情节来说说孙悟空为之惹出的祸事。 蟠桃                           人参果 （3）请你从孙悟空成长的角度思考，在上图两次美食事件，孙悟空的性格有何变化？ 【答案】（1）老鼠精。感慨：示例：人家的美食令人垂涎欲滴。 （2）①孙悟空偷吃蟠桃会的最终结果是导致他“大闹天宫”，后被压五行山下；②悟空等人偷吃了人参果，被两个道童辱骂，悟空一怒之下将人参果树推倒，观主镇元大仙大怒，要油炸唐僧。 （3）偷吃蟠桃、大闹天宫时、任性妄为，但后来他开始在意师父的态度，从中我们看到了孙悟空的成长。 【解析】（1）本题考查内容识记。结合“盈门下，绣缠彩结”“长老哥哥妙人，请一杯交欢酒儿”，可知，文段选自《西游记》第八十二回《姹女求阳，元神护道》，该回目的主要内容是：八戒从两个女妖处探知唐僧被囚在陷空山无底洞中，且妖怪要与唐僧成亲。悟空进入无底洞中，变成苍蝇来到唐僧跟前，与唐僧商量自己变成虫儿混在酒中，让女妖怪吞下，但未能成功。悟空无奈之下变作饿老鹰掀翻桌席飞出洞。悟空变成苍蝇再次进洞，让唐僧哄骗妖怪吃下自己变成的红桃，悟空在妖怪肚子里拳打脚踢。妖怪禁不住悟空在肚腹内折腾，答应悟空亲自将唐僧背出无底洞。从文段中所列美食，可见食材丰富、品种多样，折射出明代人民的饮食文化和生活水平， （2）本题考查内容识记。 第一幅图：结合图片中以及图下文字“蟠桃”可知，内容来自《西游记》第五回《乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪》，情节为：悟空管理蟠桃园，却偷吃尽园中大桃。王母娘娘设“蟠桃胜会”，命仙女摘桃，悟空从仙女处得知自己未收到邀请，便赴瑶池喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹，逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了众天神。第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》：南海观音徒弟木吒协助天王，战败而归。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚镯琢，击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨将悟空押赴斩妖台处死。第七回《八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿》：刀砍斧剁、火烧雷击无法伤害悟空，太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空依然毫发无损，还炼成火眼金睛，便一路打往天庭，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。 第二幅图：结合图片中以及图下文字“人参果”，可知内容来自《西游记》第二十四回《万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参》，情节为：万寿山五庄观中有树结人参果，吃了极能延寿。唐僧师徒到五庄观投宿，清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，将两枚人参果捧送给唐僧。唐僧误认为是未满三日的婴孩，不敢食用。八戒无意间听到，怂恿悟空去偷人参果。悟空不识人参果习性，打了四个，一个入土而没，剩余三个师兄弟分着吃了。清风、明月发现少了果子后，便去辱骂唐僧。 （3）本题考查人物形象分析。孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。可见孙悟空大闹天宫时、任性妄为。孙悟空五庄观偷摘人参果，遭到误会后捣毁人参果树，可见他也有心高气傲，容易冲动的一面；悟空怒下推了人参果树，观主将师徒众人囚禁，悟空只有采用四处寻访医树之方的方法救出师徒，最后观音苦萨的玉净瓶水救活果树。可见孙悟空不仅考虑自己的命运，也考虑整个团队的安危，从中我们看到了孙悟空的成长。 终极进阶 写作 23．作文。 上课时，书声琅琅，书香漫溢，校园真美；午饭后，信步校园，谈天说地，校园真美；傍晚时，夕阳的余晖染醉了林梢楼影，校园真美…… 请以“这一刻，校园真美”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在下面；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 这一刻，校园真美 深冬的寒风卷着细碎的雪粒掠过走廊，我裹紧校服缩在教室后排，盯着窗外灰蒙蒙的天空发呆。数学试卷上刺目的分数像块冰，把整个人冻得僵硬。直到预备铃响起，才慢吞吞地收拾书包，准备去参加每周一次的社团活动。 推开文学社的门，暖黄的灯光瞬间裹住了我。老槐树形状的吊灯在墙上投下斑驳的影子，墙角的绿萝垂着新抽的嫩芽，沾着水珠的叶片在风里轻轻摇晃。社长小棠正踮着脚往黑板上贴剪纸，见我进来，立刻笑着招手：“快来帮忙！我们要布置‘冬日诗会’的场地。” 我接过她递来的胶带，目光扫过桌上的彩纸——淡紫色的卡纸剪成雪花，边缘蜷着精巧的褶皱；米白色的宣纸上，小楷写着海子的诗：“你来人间一趟，你要看看太阳”。突然想起上周交的诗稿，里面满是压抑的句子，而此刻这些带着温度的文字，却像被阳光晒过的棉被，柔软又蓬松。 诗会开始时，窗外的雪已经下得密了。平时腼腆的阿杰第一个走上前，他捧着笔记本的手指微微发红，声音却清亮：“我写了首《雪中的教室》，玻璃上的冰花/是冬姑娘的信笺/每个笔画里/都藏着春天的诺言。”话音未落，掌声已经响起，我看见前排的学妹悄悄抹了抹眼睛。 轮到我时，手心沁出的汗洇湿了稿纸。望着台下闪烁的目光，那些准备好的句子突然变得苍白。鬼使神差地，我放下稿纸，说起上午在操场角落看见的景象：“结冰的水洼旁，有株野菊从砖缝里探出头，雪落在花瓣上，像戴了顶透明的小帽子。” 掌声比预想中更热烈。小棠走上前，往我手里塞了颗温热的橘子糖：“你看，生活里到处都是诗。”窗外的雪不知何时停了，夕阳破开云层，把文学社的玻璃窗染成蜂蜜色。大家围坐在一起分享新写的句子，有人念到有趣的段落，笑声便像铃铛般清脆地荡开。 走出教学楼时，暮色中的校园美得惊人。积雪覆盖的冬青树泛着银光，跑道边的松树托着蓬松的雪团，连平时不起眼的自行车棚，此刻都镀着层温柔的金边。风里飘来食堂飘出的饭菜香，远处传来篮球撞击地面的声响，和少年们欢快的呼喊。 原来美从不在远方，而藏在每个愿意被看见的瞬间。当我们敞开心扉，让文字与心灵共振，让温暖在彼此间传递，校园的每一寸土地，都成了诗意生长的沃土。这一刻，暮色中的校园美得像幅会呼吸的画，而我们，都是画中最生动的色彩。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“这一刻，校园真美”这个题目，核心在于“这一刻”与“美”。“这一刻”限定了时间的短暂性与瞬间性，要求选取校园生活中某个特定、具体的场景；“美”不仅指校园的自然景色之美，更强调在校园中经历的人、事、情所带来的心灵触动与美好感受。立意时，可从校园生活的学习、活动、人际交往等方面入手，挖掘平凡场景背后蕴含的精神之美、情感之美，展现校园生活积极向上、温暖动人的一面。比如，可通过一场意外中的互助，凸显校园里的友爱之美，让文章立意更具深度。 二、选材构思：在选材上，可从题目提示的不同时段入手，如课堂上师生互动的智慧碰撞、午间校园里同学间的趣事、傍晚时分校园的静谧与活力等；也可聚焦校园活动，如运动会上的拼搏、艺术节中的创意、社团活动里的成长。还可以关注校园里的特殊时刻，像毕业季的惜别、新生入学的期待等。构思时，采用“以小见大”的方式，通过细腻的环境描写、生动的人物刻画和真挚的情感表达，将“这一刻”的美具象化。先描绘场景，再融入自己的感受与思考，最后升华主题，使文章内容丰富、层次分明，深刻诠释“校园真美”的内涵。例如以一次校园义卖为素材，展现同学们的爱心与热情，让文章更具感染力。 24．作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……崭新的生活让我们收获了一份快乐，一丝感动…… 请以“初中生活的收获”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在下面；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 初中生活的收获 步入初中的大门，我仿佛踏入了一个全新的世界。这里不仅有知识的海洋等待我去遨游，更有丰富多彩的生活画卷在我眼前徐徐展开。回望这段历程，我收获了无数的快乐与感动，它们如同璀璨的星辰，点缀着我成长的天空。 在阅读中，我收获了知识的力量。每当翻开一本新书，就像打开了一扇通往未知世界的窗户。我沉浸在《红楼梦》的悲欢离合中，感受着古代文化的魅力；在《钢铁是怎样炼成的》中，我学会了坚韧不拔的精神；在《海底两万里》的奇幻旅程中，我领略了科学的无限可能。阅读不仅拓宽了我的视野，更滋养了我的心灵，让我在知识的海洋中不断成长。 在交友中，我收获了真挚的情谊。初中生活让我结识了一群志同道合的朋友。我们一起在操场上挥洒汗水，一起在图书馆里埋头苦读，一起在舞台上展现风采。这些共同经历的时光，让我们的友谊更加深厚。每当我遇到困难或挫折时，朋友们总是第一时间伸出援手，给予我鼓励和支持。这份真挚的情谊，是我初中生活中最宝贵的财富。 在运动中，我收获了健康的身体和坚韧的意志。初中生活让我更加注重体育锻炼。无论是篮球场上的激烈对抗，还是跑道上的奋力冲刺，都让我感受到了运动的魅力。通过运动，我不仅增强了体质，还学会了坚持和拼搏。每当汗水湿透衣背时，我都能感受到自己在不断进步和成长。 初中生活的画卷还在继续展开，而我收获的快乐和感动也将不断累积。我相信，在未来的日子里，我会带着这份宝贵的收获，勇往直前，迎接更加精彩的明天。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。 “初中生活的收获”明确了写作的主题范围，即围绕初中生活展开，重点突出在初中的学习、生活经历中所获得的东西。“初中生活”是时间与场景的限定，涵盖初中阶段在学校、家庭以及社会活动中与初中身份相关的经历；“收获”是文章的核心内容，它可以是具体的事物，如一本有意义的书、一件亲手制作的物品；也可以是抽象的情感、品质、知识、技能等，如快乐、感动、友谊、自信、学习方法、绘画技巧等。 二、立意。 积极向上：初中生活是成长的重要阶段，收获的内容应体现积极健康的价值取向，展现初中生活给自己带来的正面影响和积极改变，如通过参与活动收获了勇气，在学习中收获了坚持的品质等。 深刻独特：避免立意过于浅显和普通，尽量从独特的角度挖掘初中生活收获的意义。比如，收获不仅仅局限于个人的成长，还可以上升到对集体、社会的认知和贡献；或者从一次失败的经历中收获了宝贵的教训，这种教训对未来的发展有着深远的影响。 三、选材构思。 学习方面：知识收获方面可以选择在初中学习中对某一学科有了深入的理解和掌握，例如通过参与数学竞赛的准备过程，不仅学到了高深的数学知识，还掌握了独特的解题思路和方法，这就是在学习知识上的收获；学习方法收获方面，初中学习科目增多，难度加大，在学习过程中可能会摸索出适合自己的学习方法。比如，从最初的学习混乱到后来学会制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率，这种学习方法的改进也是一种重要的收获。 人际交往方面：友谊收获，初中是结交新朋友的重要时期，可以写与同学之间从陌生到熟悉，再到建立深厚友谊的过程。例如，在一次班级活动中，与原本不太熟悉的同学共同合作完成任务，在这个过程中相互了解、相互支持，最终成为了无话不谈的好朋友，收获了珍贵的友谊；师生情收获，老师在初中生活中扮演着重要的角色，可以选取与老师之间发生的感人故事作为素材。比如，在自己遇到学习困难或心理挫折时，老师给予了耐心的指导和鼓励，帮助自己走出困境，从而收获了师生之间深厚的情谊。 个人成长方面：兴趣爱好收获。初中有更多的时间和机会发展自己的兴趣爱好。如果喜欢绘画，可以写参加绘画社团后，通过不断练习和参加比赛，绘画水平得到了提高，还获得了奖项，收获了成就感和自信心；品德修养收获，在初中的集体生活中，会参与各种志愿者活动或社会实践活动，通过这些活动可以培养自己的社会责任感和奉献精神。例如，参加社区的环保活动，意识到保护环境的重要性，从而在生活中自觉践行环保理念，收获了良好的品德修养。 构思：开头引用一句与初中生活或收获相关的名言警句，如“初中生活就像一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都勾勒出成长的痕迹，每一抹色彩都代表着独特的收获”，引出下文对初中生活收获的叙述。中间详细描述在学习英语过程中遇到的困难，如单词记不住、语法理解困难等。然后讲述自己通过向老师和同学请教、制定学习计划、利用碎片时间学习等方法，逐渐克服了困难，英语成绩有了显著提高。在这个过程中，不仅收获了英语知识，还学会了如何面对困难、坚持不懈，培养了自主学习能力。或者叙述在一次学校组织的运动会上，自己参加了长跑项目。在比赛过程中，不小心摔倒了，膝盖和手掌都擦破了皮。正当自己感到无助和沮丧时，同学们纷纷围过来，有的扶自己起来，有的帮忙拿水和毛巾，还有的在一旁加油鼓劲。在同学们的帮助下，自己坚持跑完了全程。通过这件事，收获了同学们真挚的友谊，也明白了友谊的力量是无穷的。结尾总结初中生活的收获，如“初中生活是一场充满挑战与机遇的旅程，在这段旅程中，我收获了知识、友谊和成长。这些收获将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断前进”。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 记叙文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 进阶01 记叙文阅读 1．阅读下面这篇文章，完成下列各题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 （1）请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭→② ，他获得了父母的温暖，③ 。 （2）品味语言，回答下面的问题。 ①请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 ②结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 （3）文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 （4）有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个题目更好？请简述理由。 2．请阅读下面的文字，回答问题。 结伴而行 立新 ①暑假里的某日午后，携子登江南诗山：敬亭山。登上第一座主峰后，我们在下山的一个岔路口，又发现了通往另一座主峰的路。指示牌上写着到达那里需步行两千米，主峰上有一天际阁，是后人为纪念南齐诗人谢朓而建的，谢朓当年多次前往那里，并写下了“兹山亘百里，合沓与云齐”等名句。 ②但此去，全是陡峭的上坡路，且多是小径，需要付出相当多的气力。当时，我跟10岁的孩子都已筋疲力尽，继续攀登，是有一定难度的。我还是想去看一看，孩子则不太愿意。就在我们犹豫不决时。身后走来了一家三口，其中的小男孩。比我家孩子略小一些。他们看到路标指示后，也想去，但似乎也在犹豫。小男孩的爸爸看了看手机说，已是四点五十了，然后坐在了石凳上。 ③我还是决定去，于是率先爬坡。孩子一看，也只好跟着我爬。过了一会儿，那三口之家也跟了上来。 ④可能是觉得山路过于陡峭，爬起来费力。又或觉得去看一座后人建的阁楼，没太大意思，一路上，我们没遇到其他游客，只有我们两家，一前一后。 ⑤攀登的过程，的确非常累，我们需要时不时停下来休息，山中虽有绿树繁藤遮阳，但暑气依然不减，蝉声聒噪，燥热难耐。中途，我甚至有了退回去的想法，但看到身后的那一家人，尤其是那个小孩，也在努力陪着我们攀登，便觉得不好意思了，只好咬牙坚持。约半小时后，眼前出现了一座亭子，名为“丹梯亭”，飞檐翘角，谢朓曾在诗中写到过此亭。坐进亭内，清风徐来，感觉舒服多了。 ⑥小憩后，继续上行。又爬了约半小时，我们终于到了天际阁！登上天际阁，远处的城市、江流、铁路，近处的竹林、坡地、茶园，一览无余，尽收眼底。果然如谢朓所写：“寒城一以眺，平楚正苍然。”更妙的是，看到了正在下沉的夕阳，它温和地发着不再刺眼的红光，将红澄澄的余晖打在远处的群山之上，给连绵的山体披上了一件红衣，美不胜收。 ⑦孩子兴奋不已，说：“爸爸，这也太漂亮了吧，怪不得谢朓当年来这里，能写出好诗来。如果他不来，肯定是写不出来的。”我说：“是啊，诗情都是由景和境生发出来的。” ⑧紧跟我们的一家三口，也登上了楼，开始兴奋地拍照。如此美景，只有我们两家五口人在欣赏，实属可惜，但转念一想，这可能就是对我们敢于攀登的一种奖励。胜景大多位于人迹罕至处，要想欣赏到，就得付出攀登的勇气和决心。 ⑨下楼后遇见一阁人，他说，平时也没什么人来这里。很多游客到了山腰处的“太白独坐楼”，领略到“相看两不厌，只有敬亭山”后就返程了。不愿再来这更高处的天际闯了，问他下山的路，他说，“你 们还按原路返回吧，如果继续朝前走，至少还需要两个小时才能到山脚，天都快黑了，不安全。” ⑩于是，我带着孩子原路返回，那一家三口也决定原路返回。返回的途中，孩子故意放慢了脚步，说要等等走在我们后面的一家三口。他说：“爸爸，我们两家要互相鼓励和支持，我们走慢一些，他们能跟上，心里就会踏实些，不会害怕。我们看到后面有人跟着，心里也会觉得安全些。”我表示赞同，夕阳已经下山，暮色开始慢慢席卷而来，两家人结伴下山，可以彼此壮胆。 ⑪我要感谢孩子，感谢他选择了咬牙坚持与我同行，我更要感谢那陌生的一家三口，他们选择了与我们同行。陪我们一起去攀登山的最高峰，看谢朓笔下的奇景妙境。 ⑫孩子的想法何等正确！不仅是登山，人生之路不也是如此吗？在前行攀登的路上，与人结伴而行，共同摸索，往往能给我们带来更多、更大的勇气，以至于登到更高处。 （摘编自2022年11月29日《今晚报》，有翻改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第①段写谢朓名句，为下文登上“天际阁”父子对话作了铺垫。 B．“我”率先爬坡，并且始终意志坚定，这样带动了孩子和那三口之家。 C．文章略写了攀登的过程，详细描写了登顶后的风景和快乐的感受。 D．第⑩段孩子让爸爸等着后面的一家三口的话，表明了他的懂事。 （2）说说对标题“结伴而行”含义的理解。 （3）按照要求赏析句子。 ①小男孩的爸爸看了看手机说，已是四点五十了，然后坐在了石凳上。（从描写手法角度） ②它温和地发着不再刺眼的红光，将红橙橙的余晖打在远处群山之上，给连绵的山体镀上了一层红光（从修辞手法角度） （4）第⑦段写孩子和“我”的对话，有什么作用？ （5）结合生活经验，说说“胜景大都位于人迹罕至处，要想欣赏到，就要付出攀登的勇气和决心”给予你的启示。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。 （摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》） 材料二： 轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。 “在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。 （摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》） 材料三： “叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。 在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。” 3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。 由此可见，我国低空经济优势显著：___________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。 （摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》） 3．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。 C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。 D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。 4．请根据材料三的内容，梳理无人机在不同场景下的作用，完成下面的填空。 场景 作用 农业领域（新疆麦田） ① 电力领域（深圳输电线路） ② 应急领域（四川雅江森林火灾） ③ ④ 5．请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。 6．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①近日，有网友发文称在高铁上发现乘客使用小型电煮锅，引发网友热议。2025年7月14日，经视直播记者就此致电12306高铁服务热线，工作人员作出回应。 ②工作人员明确表示，高铁插座仅限为手机、平板电脑等小型电子设备充电。虽然电煮锅等电器允许携带乘车，但严格禁止在车内使用。其解释，电煮锅工作时产生的蒸汽可能触发列车烟雾报警系统，导致列车紧急制动，这不仅会扰乱正常运输秩序，更将直接危及行车安全。 ③工作人员强调，乘务人员发现此类违规行为会立即制止，铁路公安机关将依据《治安管理处罚法》进行查处，情节严重者将面临行政拘留处罚。据12306官网信息，为保障列车运行安全，车内电源仅支持小型电子产品充电，严禁使用电水壶等大功率电器。 （摘编自“光明网”） 材料二： ①近日，山西大同两名环卫工人4小时翻8吨垃圾帮游客找回儿童手表引发网友热议，有人认为“这样的行为没有必要！”“环卫工人有没有额外奖励？”“游客是不是有特殊身份？”2025年7月14日，大同市城管局及相关单位回应了网友关切。 ②大同市城管局副局长肖志刚表示，城市管理局作为服务单位，对12345热线转办事项接诉即办，未考虑“值不值”，求助的卢女士是普通游客，无论是本地市民还是外地游客都会帮扶。此次事件将促进工作，会奖励环卫工人，未来仍会正常处理市民求助。 ③环卫公司经理王军介绍，将设立“助人为乐”基金，落实资金来源和奖励规则，对涉事环卫工人及今后所有乐于助人的员工常态化奖励。 ④环卫公司清洁部部长温东称，当天10点半对接卢女士，确认手表在中转站8吨垃圾中。垃圾被转运至室内平台寻找，虽卢女士提议放弃，但因手表有定位声，工人坚持寻找并成功找回。卢女士发红包致谢被拒，此前类似寻物均未收钱，目前两名环卫工人正常工作。 （摘编自《南方都市报》） 材料三： ①2025年7月12日，湖南衡阳一名女子突然昏倒，面色发白、无脉搏且意识丧失，一名男子跪地持续按压实施心肺复苏。事后，该男子却被指有“袭胸”嫌疑，有网友质疑为何不换女性施救。 ②7月14日，施救男子盘先生接受采访。42岁的他是湖南环境生物职业技术学院医学院老师，解释称急救时动作已十分注意，双手放在胸骨位置按压，且医护人员未指出手法错误。他表示，本是小事，经网络曝光引发舆论让自己后怕，“我当时要是知道事情会发展到这样，可能不会选择施救，太令人寒心了”。 ③盘先生的同事称其为人很好，平时热爱运动，“很正能量”，不理解救人举动遭指责，认为生命大于一切，“网友的话有些吹毛求疵”。 （摘编自《大河报》） 7．下列对以上材料的分析与理解，有误的一项是（   ） A．高铁上使用电煮锅可能触发烟雾报警系统，导致列车紧急制动，危及行车安全。 B．山西大同环卫公司计划设立“助人为乐”基金，奖励包括涉事环卫工人在内的助人员工。 C．湖南衡阳的盘先生实施心肺复苏后，因网友质疑感到后怕，称若早知会如此可能不会施救。 D．大同市城管局表示，对待本地市民和外地游客的求助会区别对待，优先帮助本地市民。 8．材料二中大同市城管局及环卫公司对环卫工人助人行为的回应，体现了他们怎样的工作态度？请简要分析。 9．湖南衡阳的盘先生实施心肺复苏却遭网友质疑，请结合材料三内容，说说这对普通人参与社会救助有什么启发。 10．三则材料都涉及“规则与情理”的话题，请结合每则材料内容，分别说说它们体现了怎样的“规则”或“情理”。 进阶03 诗歌阅读 11．阅读下面这首诗，完成问题。 梦中作 【宋】欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢①不知人换世，酒阑②无奈客思家。 【注释】①棋罢：梁代任昉在《述异记》中说，晋时王质入山采樵，见二童子对弈，就置斧旁观。等一盘棋结束，童子催他回去，王质一看，自己的斧柄也已经朽烂。回家后，亲故都已去世，早已换了人间。②酒阑：指酒宴即将结束。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句写静夜景色：一轮明月把远近山头照得如同白昼，夜凉如水、笛音清远，周围的环境显得格外恬静。 B．第三句借一个传说故事喻世事变迁，反映了作者超脱人世之想。 C．此诗对仗工巧，天衣无缝，前后两联字字相对，这是受了杜甫《绝句》诗的影响。 D．全诗写四个不同的意境，显得不够和谐统一，略显割裂，体现了诗人既想超脱时空而又留恋人间的矛盾思想。 （2）请简要说说“棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家”表达了作者怎样的思想感情。 12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 （1）下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。 B．本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。 C．“行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。 D．诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。 （2）“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 进阶04 文言文阅读 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诸葛亮集文集》） 【乙】 高风，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田曝①麦于庭令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，风方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （节选自《后汉书·逸民传·高凤》） 【注释】①曝：晒。②潦水：雨后地上的积水。 13．解释文中加点的词语。 （1）意与日去（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）风方悟之（ ） 14．下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（    ） A．妻尝之/田曝麦/于庭令风护鸡 B．妻尝之田/曝麦/于庭令凤护鸡 C．妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 D．妻尝之/田曝麦于庭/令凤护鸡 15．翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。 16．结合【甲】【乙】两文，说说我们应该如何做，才能学有所成。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子②曰：“虾蟆、蛙黾③日夜恒鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，时夜⑤而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①子禽：春秋时人，姓陈名亢，字子禽。②墨子：名翟，春秋末期战国初期宋国人，墨家学派创始人。③蛙黾（měng）：青蛙。黾，蛙的一种。④擗（pǐ）：同“敝”，困，疲劳。⑤夜：在黑夜结束的时候。 17．解释下列加点字在文中的意思。 （1）宋之丁氏     之：       （2）及其家穿井  及： （3）多言有益乎   益：        （4）时夜而鸣     时： 18．乙文中画波浪线部分朗读停顿正确的一项是（   ） A．虾蟆、蛙黾日/夜恒鸣口干/舌擗然而/不听 B．虾蟆、蛙/黾日夜恒鸣/口干舌擗然/而不听 C．虾蟆、蛙黾日夜/恒鸣口干/舌擗/然而不听 D．虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）多言何益？唯其言之时也。 20．甲、乙两篇寓言都从说话者的角度告诉我们说话应注意的问题，请分别概述。 进阶05 名著阅读 21．根据阅读名著，完成下列小题。 （1）下列对《西游记》有关内容的表述正确的一项是（   ） A．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙行者——弼马温—齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。其中“齐天大圣”是自封的。 B．平顶山莲花洞虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，欲捉拿唐僧，并有葫芦、净瓶、宝剑、扇子、魔绳五件宝器，神通广大。悟空与之斗智斗勇，屡经磨难，才降伏他们。 C．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回了王后娘娘。 D．“三调芭蕉扇”中，“第二调”是孙悟空变成小虫钻到铁扇公主肚子里，从而向铁扇公主借到一把假扇子。 （2）下面一段文字节选自《西游记》第四十二回，读后回答问题。 话说那六健将出洞门，径往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要请老大王吃我师父，老大王断是牛虎王。我老孙当年与他相会，真个意合情投，……虽则久别，还记得他模样，且等老孙变作牛魔王，哄他一哄，看是何如。” 孙悟空变作牛魔王后，是因何引起红孩儿的怀疑并最终被识破的？ 22．宣传册素材之：南通人喜爱的名著人物。请你结合《西游记》全书回答以下问题。 盈门下，绣缠彩结；满庭中，香喷金猊。摆列着黑油垒钿桌，朱漆篾丝盘。垒钿桌上，有异样珍馐；篾丝盘中，盛稀奇素物。林檎、橄榄、莲肉、葡萄、榧、奈、榛、松、荔枝、龙眼、山栗、风菱、枣儿、柿子、胡桃、银杏、金桔、香橙，果子随山有。蔬菜更时新：豆腐、面筋、木耳、鲜笋、蘑菇、香蕈、山药、黄精。石花菜、黄花菜，青油煎炒；扁豆角、豇豆角，熟酱调成。王瓜、瓠子，白果、蔓菁。镟皮茄子鹌鹑做，剔种冬瓜方旦名。烂煨芋头糖拌着，白煮萝卜醋浇烹。椒姜辛辣般般美，咸淡调和色色平。那妖精露尖尖之玉指，捧晃晃之金杯，满斟美酒，递与唐僧，口里叫道：“长老哥哥妙人，请一杯交欢酒儿。” （1）该选段是_______为唐僧准备的婚宴场景，也折射出明代人民的饮食文化和生活水平。与平时你在南通吃到的食品以及今年你家的年夜饭相比，你有何感慨？ （2）孙悟空为了美食可惹了不少事，请你选择下图中的其中一幅，结合《西游记》具体情节来说说孙悟空为之惹出的祸事。 蟠桃        人参果 （3）请你从孙悟空成长的角度思考，在上图两次美食事件，孙悟空的性格有何变化？ 终极进阶 写作 23．作文。 上课时，书声琅琅，书香漫溢，校园真美；午饭后，信步校园，谈天说地，校园真美；傍晚时，夕阳的余晖染醉了林梢楼影，校园真美…… 请以“这一刻，校园真美”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在下面；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 24．作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……崭新的生活让我们收获了一份快乐，一丝感动…… 请以“初中生活的收获”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在下面；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $