1.3数量众多的人口 第一课时 导学案 -2025-2026学年七年级地理上册中华中图版（五四学制）（2024）

该初中地理导学案聚焦“数量众多的人口”，核心知识点涵盖人口数量及变化趋势、省级分布差异、社会经济影响与政策调整。通过自主预习填空衔接人口普查数据与变化趋势，以合作探究任务（绘制人口曲线、分析区域差异）为支架，构建“数据-分布-影响”逻辑链。 资料特色鲜明，融入人地协调观（人口与社会经济关系、政策调整必要性）与地理实践力（绘图、小组讨论），设思维导图梳理知识脉络，习题分层且联系生活实际，助力学生综合思维与区域认知培养，提升知识应用能力。

第一单元 屹立东方的伟大中国 第三节 数量众多的人口（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.运用人口普查数据，描述我国人口的数量及变化趋势。 2.调查地图资料，描述我国人口的分布特点及变化，树立人地协调观。 3.理解人口数量对社会经济的影响，认识我国人口政策调整的必要性。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.第七次全国人口普查显示，2020 年末我国总人口已达______亿，约占世界人口的______。 2.我国人口数量统计表中，1950 年人口数量为______亿，2022 年人口数量为______亿，整体呈现______趋势。 3.我国有______个省级行政区的人口超过 5000 万，其中______省、______省人口超过 1 亿。 4.众多的人口为社会提供了充足的______和巨大的______，但也给多方面带来压力，我国逐步调整了______政策。 5.世界人口超 1 亿的国家主要分布在______洲、______洲等大洲（结合图 1-16 思考）。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：我国人口数量变化曲线绘制与趋势分析 根据表 1-6 的我国人口数量数据，在图 1-15 的坐标中绘制人口变化曲线，为图表命名，并描述我国人口变化的特点与趋势。 任务 2：我国人口分布的区域差异探究 结合图 1-17，分析我国省级行政区人口数量的分布特点，讨论人口多的省份和人口少的省份的区域差异及可能原因。 任务 3：人口数量对社会经济的影响与政策调整研讨 小组讨论：众多人口对我国社会经济发展的利与弊分别有哪些？我国调整计划生育政策的原因是什么？ （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.2020 年末我国总人口约为（ ） A. 13.4 亿 B. 14.1 亿 C. 14.4 亿 D. 15 亿 2.下列关于我国人口变化趋势的说法，正确的是（ ） A. 持续快速增长 B. 先增后减 C. 整体呈增长趋势 D. 无明显变化 3.我国人口超过 1 亿的省级行政区是（ ） A. 广东省、山东省 B. 河南省、四川省 C. 江苏省、浙江省 D. 湖北省、湖南省 4.众多人口给我国带来的压力不包括（ ） A. 食品供应 B. 住房需求 C. 教育资源 D. 旅游发展 5.我国调整计划生育政策的目的是（ ） A. 减少人口数量 B. 促进社会经济可持续发展 C. 限制人口流动 D. 增加人口密度 二、简答题 1.简述我国人口数量的变化趋势及对社会经济的影响。 2.结合生活实际，说明人口数量众多对我们生活的影响（有利和不利各一点）。 三、综合题 根据表 1-6 和图 1-15，完成以下任务： （1）绘制我国 1950-2022 年人口变化曲线，并标注关键年份的人口数量。 （2）分析我国人口变化的阶段特点（可分为几个阶段，每个阶段的增长情况如何）。 【思维建构】 请以思维导图的形式梳理本节课知识点，包括 “我国人口数量（总量、变化趋势）”“人口分布（省级差异）”“人口影响与政策（利与弊、政策调整）” 三个分支，每个分支下补充具体内容。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.14.4；1/5 2.5.5；14.1；增长 3.11；广东；山东 4.劳动力；消费市场；计划生育 5.亚；欧 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1-5CCADB 二、简答题 1.我国人口整体呈增长趋势，从 1950 年的 5.5 亿增长到 2022 年的 14.1 亿。众多人口为社会提供了充足劳动力和巨大消费市场，促进了经济发展；但也给食品、住房、教育、医疗、交通、就业等带来压力。 2.有利：劳动力充足，消费市场大，促进商业、服务业发展；不利：交通拥堵，教育资源紧张，住房压力大等。 三、综合题 （1）绘图提示：根据表中数据在坐标中描点，然后用平滑曲线连接，图表可命名为 “我国 1950-2022 年人口数量变化曲线”。 （2）阶段特点：可分为持续增长阶段，人口从 1950 年的 5.5 亿逐步增长，虽增长速度有变化，但整体呈上升趋势。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $