2.2 氧气（7大题型专项训练，辽宁专用）化学新教材人教版九年级上册

2.2 氧气 题型01 氧气的物理性质 题型02 物质在氧气中的燃烧 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 题型05 化合反应 题型06 氧化反应与缓慢氧化 题型07 氧气的性质与用途的关系 题型01 氧气的物理性质 颜色、气味、状态 密度 溶解性 三态变化 通常状况下，无色无味气体 比空气略大，可用向上排空气法收集 不易溶于水，可用排水法收集 降温后，氧气变为淡蓝色的液体，继续降温呈淡蓝色雪花状。（氧气钢瓶的颜色为蓝色） 【典例1】(24-25九上·辽宁大连沙河口区部分学校·期中)氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。下列关于氧气的说法错误的是 A．氧气能供给呼吸 B．固态氧是一种淡蓝色固体 C．氧气易溶于水，故鱼能在水中生存 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 【答案】C 【详解】A、氧气具有氧化性，能供给呼吸，不符合题意； B、固态氧是一种淡蓝色雪花状固体，不符合题意； C、氧气不易溶于水，但是水中含有溶解氧，故鱼能在水中生存，符合题意； D、通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不符合题意。 故选C。 【变式1-1】(23-24九上·辽宁沈阳大东区·期末)在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体。下列关于该过程的说法正确的是 A．氧分子的体积变小 B．氧分子的数目变少 C．氧分子间的间隔变小 D．氧分子变为淡蓝色 【答案】C 【详解】A、在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体，只是分子之间的间隔变小，分子的体积不变，故A说法错误； B、在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体，只是分子之间的间隔变小，分子的数目不变，故B说法错误； C、在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体，只是分子之间的间隔变小，故C说法正确； D、在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体，淡蓝色液体为液态氧气，故D说法错误； 故选：C。 【变式1-2】(24-25九上·辽宁大连普兰店区第七中学·期中)下列关于氧气物理性质的说法错误的是 A．通常状况下氧气是无色、无味的气体 B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C．通常状况下，氧气的密度略大于空气 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 【答案】B 【详解】A、通常状况下，氧气是无色、无气味的气体，故A正确； B、鱼类能在水中生活，是因为氧气不易溶于水，不能说明是易溶于水，故B错误； C、通常状况下，氧气的密度比空气的密度略大，故C正确； D、通过低温加压，可使氧气液化成液氧，液氧是淡蓝色的液体，故D正确。 故选B。 【变式1-3】(24-25九上·辽宁本溪第十二中学·月考)下列有关氧气的叙述正确的是 A．物质与氧气反应时一定发光、发热 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气能支持燃烧所以氧气可以做燃料 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 【答案】D 【详解】A、物质与氧气反应时不一定发光，但一定发热，例如缓慢氧化，故A错误； B、鱼、虾等能在水中生存，是由于水中溶有一定量的氧气，氧气能供给呼吸，而氧气是不易溶于水的，故B错误； C、氧气能支持燃烧，所以氧气可以做助燃剂，氧气不具有可燃性，不可做燃料，故C错误； D、物质与氧气发生的反应都属于氧化反应，故D正确； 故选：D。 题型02 物质在氧气中的燃烧 实验图示 实验现象 文字（符号）表达式 注意点 木炭 在空气中持续红热，在氧气中剧烈燃烧，放热，发白光，生成能使石灰水变浑浊的气体 碳＋氧气 二氧化碳 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气。 C + O2CO2 硫粉 在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 硫＋氧气二氧化硫 集气瓶瓶底放少量的水，为了吸收二氧化硫防止污染空气； S + O2 SO2 细铁丝 在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 ①集气瓶底放少量水或细沙，目的防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；②铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积；③铁丝下端系火柴：点燃铁丝；④火柴快燃尽时插入集气瓶：防止火柴燃烧消耗较多的氧气； Fe + O2 Fe3O4 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小（即氧气含量）有关。 【典例2】(24-25九上·辽宁大连普兰店区第七中学·月考)如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是 A．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 B．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成银白色固体 C．该反应的文字表达式为： D．集气瓶底部放少量水的作用是防止其炸裂 【答案】D 【详解】A、铁丝直接伸到集气瓶中不能燃烧，因为温度没有达到着火点，故错误； B、铁丝燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放出热量，生成黑色固体，黑色固体是四氧化三铁，故错误； C、该反应是铁和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，生成物不是选项中的三氧化二铁，故错误； D、集气瓶底部放少量水的作用是防止防止生成的高温熔融物溅落下来，炸裂瓶底，故正确。 故选D。 【变式2-1】(25-26九上·辽宁本溪·月考)化学小组用下图所示装置进行硫在氧气中燃烧的实验，下列图标与本实验无关的是 A．护目镜 B．明火 C．热烫 D．用电 【答案】D 【详解】A、硫在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫，需要佩戴护目镜，不符合题意； B、该实验需要用到酒精灯，需要注意明火，防止发生火灾，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧会放出大量的热量，所以要防止热烫，不符合题意； D、该实验不需要用电，所以无需标注用电符号，符合题意。 故选D。 【点睛】本题主要考查几种常见的与化学有关的图标等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 【变式2-2】(23-24九上·辽宁丹东第十九中学·月考)下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 A．木炭 B．镁条 C．硫粉 D．铁丝 【答案】D 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发出白光，故选项不符合题意； B、镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项不符合题意； C、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故选项不符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧火星四射、生成黑色固体，选项符合题意； 故选：D。 【变式2-3】(24-25九上·辽宁抚顺清原满族自治县三中教育集团·月考)判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是 A．镁条是银白色的 B．发出耀眼的白光 C．放出大量的热 D．生成白色固体 【答案】D 【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成。如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。 【详解】A、镁条是银白色的，不是判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据，不符合题意； B、发出耀眼的白光属于实验现象，不是判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据，不符合题意； C、放出大量的热属于实验现象，不是判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据，不符合题意； D、生成白色固体，说明有新物质生成，是判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据，符合题意； 故选：D。 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 物质名称 反应物状态 燃烧现象 生成物 文字表达式 木炭 黑色固体 1. 发出白光（比在空气中更剧烈）2. 放出热量3. 生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 二氧化碳（气体） 碳 + 氧气 二氧化碳 硫 淡黄色固体 1. 发出明亮的蓝紫色火焰（空气中是淡蓝色）2. 放出热量3. 生成有刺激性气味的气体 二氧化硫（气体） 硫 + 氧气 二氧化硫 铁丝 银白色固体 1. 剧烈燃烧，火星四射2. 放出大量热3. 生成黑色固体 四氧化三铁（固体） 铁 + 氧气四氧化三铁 红磷 暗红色固体 1. 产生大量白烟（不是白雾）2. 放出热量3. 生成白色固体 五氧化二磷（固体） 磷 + 氧气五氧化二磷 【典例3】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)下列实验现象描述正确的是 A．镁在氧气中燃烧发生氧化反应 B．磷在空气中燃烧产生大量的白雾 C．木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【详解】A. 氧化反应是反应类型，而非实验现象。故A错误； B. 磷燃烧生成五氧化二磷固体颗粒，现象是“产生大量白烟”，而非液体小滴的“白雾”。故B错误； C. 木炭在空气中燃烧呈现红热状态，无明显火焰；硫燃烧才会产生淡蓝色火焰。故C错误； D. 铁丝在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体，描述正确。故D正确。 故选D。 【变式3-1】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧的现象是：发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气的反应属于氧化反应 【答案】D 【详解】A、在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； B、在点燃的条件下，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； D、物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，符合题意。 故选D。 【变式3-2】(25-26九上·辽宁丹东第五中学·月考)下列关于物质在空气中反应的现象描述正确的是 A．磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，生成二氧化硫 D．汞在空气中加热，银白色液体变成红色粉末 【答案】D 【详解】A、磷在空气中燃烧，产生大量白烟，说法错误，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧成红色，离火变冷；铁丝在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，说法错误，不符合题意； C、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，说法错误，不符合题意； D、汞在空气中加热，银白色液体变成红色粉末，说法正确，符合题意。 故选：D。 【变式3-3】(25-26九上·辽宁本溪·月考)下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述中，正确的是 A．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧生成大量的白烟 C．铁在空气中燃烧火星四射 D．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 【答案】B 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不是黑色固体，该描述错误； B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，该描述正确； C、铁在空气中不能燃烧，在氧气中燃烧火星四射，该描述错误； D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，这是实验结论，不是实验现象，该描述错误。 故选B。 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 物质名称 在空气中的反应现象 在纯氧气中的反应现象 差异 硫 1. 发出微弱的淡蓝色火焰2. 放热，生成少量有刺激性气味的气体 1. 发出明亮的蓝紫色火焰 2. 放热更明显，生成大量刺激性气味气体 火焰颜色从 “淡蓝” 变 “蓝紫”，反应剧烈程度显著增强 木炭 1. 持续红热，无烟无焰2. 放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（量少） 1. 剧烈燃烧，发出白光2. 放热更多，快速生成大量能使澄清石灰水变浑浊的气体 从 “红热” 变为 “剧烈燃烧发白光”，反应速率大幅加快 铁丝 1. 只能红热，不能燃烧2. 红热一段时间后冷却，无黑色固体生成 1. 剧烈燃烧，火星四射2. 放出大量热，生成黑色固体（四氧化三铁） 空气中小幅反应（仅红热），纯氧中才能发生燃烧反应，是 “能否燃烧” 的本质差异 蜡烛 1. 火焰分层（外焰、内焰、焰心），亮度一般2. 放热，生成水和二氧化碳（现象不直观） 1. 火焰更明亮，几乎不分层2. 放热更多，罩干冷烧杯时，杯壁水雾更明显 火焰亮度和放热强度提升，产物（水）的现象更易观察 【典例4】(24-25九上·辽宁辽阳灯塔·月考)同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 25% 35% _______ 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】 (1)③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】 (2) 。 【反思与评价】 (3)分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 34% 47% 60% 73% 86% 直径0.2mm的细铁丝 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径0.5mm的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【收集证据】 (4)⑤号实验中细铁丝燃烧的较完整实验现象是 。 【实验解释】 (5)有关反应的文字表达式是 ，实验操作中，在集气瓶底部放少量水或 ，目的是 。 【实验结论】 (6)在相同条件下，氧气浓度越 ，铁丝燃烧越剧烈。铁丝越细，燃烧越 。 【表达与交流】 (7)在完成铁丝燃烧的实验时，为保证实验成功需注意的一项实验操作是 。 【答案】(1)45% (2)带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧 (3)排水法 (4)剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 (5) 铁+氧气四氧化三铁 细沙 防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底 (6) 大 剧烈 (7)除去铁锈（合理即可） 【详解】（1）根据表格中的信息可知，每个集气瓶中氧气的浓度间隔10%，所以③号集气瓶内的氧气浓度可能45%，故填：45%； （2）氧气浓度达到55%带火星的木条就能复燃，所以带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧，故填：带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧； （3）分析以上数据可知，欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是排水法，故填：排水法； （4）⑤号实验中细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故填：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； （5）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁；玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，所以用收集好的氧气做铁丝燃烧实验时，应在集气瓶底部留少量的水或铺一层细沙，防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底，故填：铁+氧气四氧化三铁；细沙；防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底； （6）根据表格分析，氧气浓度越大，铁丝燃烧越剧烈，铁丝越细，燃烧越剧烈，故填：大；剧烈； （7）在完成铁丝燃烧的实验时，为了保证实验成功，对于铁丝注意的事项是铁丝需要打磨除去铁锈或铁丝要盘成螺旋状并在下端系一根火柴，故填：除去铁锈（合理即可）。 【变式4-1】(23-24九上·辽宁鞍山岫岩县石灰窑镇中学·期中)化学小组的同学在学习了氧气的性质后，确定了“可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。 【提出问题】可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？ 【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。 【完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。 实验编号 可燃物种类 集气瓶中气体 反应现象 ① 细铁丝 空气 无现象 ② 硫粉 氧气 ？ ③ 细铁丝 空气 火星四射，放热，生成黑色固体 ④ 硫粉 氧气 产生淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 【分析现象，得出结论】 (1)表格中实验②中的现象是 。 (2)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。 (3)由实验 对比，证明猜想合理；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。 (4)【反思】请现举一例“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子 。 【答案】(1)产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 (2) (3) ①③/②④ 可燃物的种类 (4)木炭在空气中燃烧，发出红光，在氧气中燃烧，发出白光 【详解】（1）硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； （2）铁燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：； （3）要探究可燃物燃烧剧烈程度与氧气的浓度有关，要保证其它因素相同，可选①③或②④对比；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与可燃物种类有关； （4）木炭在空气中燃烧，发出红光，在氧气中燃烧，发出白光或带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气浓度较大时可复燃，说明氧气的浓度越大可燃物燃烧越剧烈。 【变式4-2】(24-25九上·辽宁营口西区育才中学·月考)科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。 【实验回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图1)。当冷却至室温后，集气瓶内剩余气体的成分是______。 A．五氧化二磷 B．主要成分为氮气和氧气 C．纯净的氮气 D．主要成分为氮气的混合气体 【实验讨论】 (2)实验结束后，发现测定的结果小于，原因可能是 (1条)。 【实验创新】 为了加快反应速率，东华通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图2)。8分钟后测得的数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131mL 90.0mL 63.6mL (3)请计算出利用该方法测定空气中氧气的体积分数为 (计算结果保留一位小数)。 【问题探究】 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图3装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】 足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】 该小组同学按图4组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 (4)激光笔的作用是 。 (5)红磷燃烧的符号表达式为 。 【实验结论】 (6)根据上述实验现象，得出的结论是：猜想 正确。 (7)课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是 。 【拓展延伸1】 图4是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 在图4中C点时红磷燃烧熄灭；分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。 (8)同学们由此联想到课本上的一个实验： (填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【拓展延伸2】 “温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。 如图5所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 (9)冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧空气”或“富氮空气”)。 (10)富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是______(填字母)。 A．1∶3 B．1∶4 C．1∶5 D．1∶6 【答案】(1)D (2)红磷不足或没有冷却到室温读数或装置漏气 (3)20.2% (4)引燃红磷 (5)P+O2P2O5 (6)① (7)不能将氧气完全耗尽 (8)铁 (9)富氮空气 (10)A 【详解】（1）红磷燃烧消耗了氧气，但氮气等其他气体不参与反应仍留在集气瓶中。空气中除了氮气和氧气外，还含有稀有气体、二氧化碳等其他气体， 所以集气瓶内剩余气体的主要成分是氮气，还含有稀有气体、二氧化碳等其他气体，是主要成分为氮气的混合气体。 故选D； （2）测定结果小于  ，是由于反应结束后集气瓶内的气压偏大，可能是氧气没有完全消耗或温度偏高或有空气进入，具体的原因可能是 红磷量不足（不能充分消耗装置内的氧气，导致测量结果偏小）、装置气密性不好（红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，反应完全冷却过程中，集气瓶外空气会进入集气瓶中，导致测量结果偏小）、没有冷却至室温及打开止水夹（未冷却至室温，集气瓶内温度较高，压强偏大，会导致进入集气瓶中的水偏小，测量结果偏小）； （3）铁生锈消耗空气中氧气，瓶内的气压减小，在大气压作用下，烧杯中的水倒流到时瓶中，烧杯中减少的水的体积即为消耗的氧气的体积，则空气中氧气含量为：； （4）根据“利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭”可知，激光笔的作用是引燃红磷； （5）红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为：P+O2P2O5； （6）由于红磷熄灭后，白磷还能在剩余气体中燃烧，则说明容器中还有氧气剩余，则猜想①正确； （7）由于红磷燃烧并不能将装置中的氧气完全耗尽，用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量； （8）课本上我们学过，铁在空气中不能燃烧，但在氧气中能剧烈燃烧； （9）氮气化学性质不活泼，可抑制细胞呼吸，延长食品保鲜期，冰箱中常用的是 “气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气； （10）空气中氧气约占总体积的21%，氮气约占78%，其他气体约占1%，所以氧气和其他气体的体积比约为1:4；富氧空气中氧气含量应该比空气中高，即大于1:4，富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是1:3。 故选A。 【变式4-3】(23-24九上·辽宁鞍山岫岩县石灰窑镇中学·期中)同学们围绕“铁在氧气里燃烧”的实验展开以下探究活动。探究铁丝在氧气中燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系。 (1) 实验操作 实验现象 解释与结论 实验1：取直径0.20mm，含碳0.1%的 铁丝，在氧气中燃烧 零星的火星 ①铁燃烧的文字表达式是 。 ②铁丝在氧气中燃烧，“火星四射” 与其含碳量的关系为 。 实验2：取直径 ，含碳0.32% 的铁丝，在氧气中燃烧 较明显的火星四射 【拓展延伸】 (2)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为90%的氧气，预先应向容积为400mL的集气瓶中加水，水的体积约为 mL。 (3)探究活动中为了防止集气瓶炸裂，应采取的措施是 。 【答案】(1) 含碳量越高，火星越明显 0.20mm (2)350 (3)在集气瓶底铺一层细沙（或加少量水） 【详解】（1）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字表达式为：； 根据实验现象含碳0.1%的铁丝出现零星的火星，含碳0.32%的铁丝出现明显的火星，说明含碳量越高，火星越明显； 根据对比实验，需要控制在相同条件下，故取的铁丝直径是和实验1相同的0.20mm； （2）空气中也有氧气，氧气约占空气总体积的21%，设通入氧气后在集气瓶中预先放水的体积为x，则，解得x≈350mL。 （3）铁丝燃烧时应在集气瓶内事先铺一层细沙（或加少量水），防止溅落的熔化物使集气瓶受热不均而炸裂。 题型05 化合反应 化合反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 特征 多变一 通式 A+B+……→C 氧化反应 判断 有氧气参加的反应一定属于氧化反应。 分类 ①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如燃烧、爆炸等。 ②缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。 如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。 共同点 反应都会 放热 联系 氧化反应和化合反应是交叉关系： 氧化反应不一定是化合反应，化合反应不一定是氧化反应。 （石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳，是氧化反应，但不是化合反应） 区别 化合反应是基本反应类型，氧化反应不是基本反应类型。 【典例5】(24-25九上·辽宁营口西区育才中学·月考)化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是 A B C D X 化合反应 纯净物 物理变化 氧化反应 Y 化学反应 混合物 化学变化 化合反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、由两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应属于化合反应，所以说化合反应属于化学反应，二者属于包含关系，不符合题意； B、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，纯净物与混合物是并列关系，不符合题意； C、物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化与化学变化是并列关系，不符合题意； D、化合反应是由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，物质与氧发生的反应属于氧化反应，有些化合反应属于氧化反应，如碳和氧气反应产生二氧化碳，有些化合反应不属于氧化反应，有些氧化反应也属于化合反应，有些氧化反应不属于化合反应，二者属于交叉关系，符合题意。 故选D。 【变式5-1】(24-25九上·辽宁辽阳灯塔·月考)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应(如图)。下列关于三个反应的叙述中不正确的是 A．反应都放出热量 B．都是化合反应 C．都需要点燃 D．生成物都是固体 【答案】D 【详解】A、三个反应都是物质在氧气中燃烧，因此都会放出大量的热，选项A正确； B、三个反应都是两种物质生成一种物质，符合化合反应的特征，都是化合反应，选项B正确； C、三个反应的条件都是点燃，选项C正确； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，磷和铁丝在氧气中燃烧都生成固体，选项D不正确； 故选D。 【变式5-2】(25-26九上·辽宁丹东第五中学·月考)下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A． B．二氧化碳+水→碳酸 C． D． 【答案】A 【详解】A、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意； B、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； C、，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； D、，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意。 故选：A。 【变式5-3】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)下列反应中，属于化合反应的是 A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．磷+氧气五氧化二磷 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 【答案】B 【分析】化合反应是指两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应； 【详解】A、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； B、该反应反应物为两种，生成物为1种，属于化合反应，选项正确； C、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； D、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； 故选：B。 题型06 氧化反应与缓慢氧化 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 【典例6】(23-24九上·辽宁丹东第十九中学·月考)有关化学反应的叙述不合理的是 A．物质发生氧化反应时总会发光、发热 B．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应 C．食物的腐烂、有机肥的腐熟和植物的光合作用都属于缓慢氧化 D．物质在纯氧中燃烧会更剧烈，有时使用纯氧代替空气，可以获得更高的温度 【答案】A 【详解】A、物质发生氧化反应时不是总会发光、发热，发生缓慢氧化时会放出热量，但是不会发光，故A叙述不合理； B、氧化反应是指物质与氧发生的化学反应，但不一定为化合反应，如石蜡燃烧生成二氧化碳和水，是氧化反应但不是化合反应；化合反应是指两种或两种以上物质生成一种物质的反应，但不一定为氧化反应，如二氧化碳与水反应生成碳酸，是化合反应但不是氧化反应，故B叙述合理； C、食物的腐烂、有机肥的腐熟和植物的光合作用都是物质和氧气发生的不易察觉的氧化反应，都属于缓慢氧化，故C叙述合理； D、纯氧比空气中氧气浓度高，燃烧更充分，反应温度更高，物质在纯氧中燃烧会更剧烈，有时使用纯氧代替空气，可以获得更高的温度，故D叙述合理； 故选：A。 【变式6-1】(25-26九上·辽宁本溪·月考)下列变化不属于缓慢氧化的是 A．金属锈蚀 B．水分蒸发 C．食物腐烂变质 D．呼吸作用 【答案】B 【详解】A、金属锈蚀是金属与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； B、水分蒸发过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项符合题意； C、食物腐烂是食物与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； D、呼吸作用是与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意。 故选B。 【变式6-2】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，A 选项不符合题意； B、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；但生成物是两种，不符合 “多变一” 的特点，不属于化合反应，B 选项符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；且是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，C 选项不符合题意； D、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，D 选项不符合题意。 故选B。 【变式6-3】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是 A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氧气水 D．氯化铵→氯化氢+氨气 【答案】B 【详解】A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误； B、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项正确； C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项错误； D、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误。 故选B。 题型07 氧气的性质与用途的关系 氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 【典例6】(2025·辽宁省沈阳市·月考)氧气在生产生活中应用广泛，下列不属于氧气用途的是 A．供给动植物呼吸 B．食品保护气，防止食品变质 C．运载火箭用液氧做助燃剂 D．乙炔在纯氧中燃烧产生的氧炔焰用于焊接和切割金属 【答案】B 【详解】A、氧气具有氧化性，可供给动植物呼吸，不符合题意； B、氧气具有氧化性，能使食品发生缓慢氧化而变质，不能作保护气，符合题意； C、氧气具有助燃性，运载火箭可用液氧做助燃剂，不符合题意； D、乙炔在纯氧中燃烧产生的氧炔焰可用于焊接和切割金属，因为乙炔在纯氧中燃烧产生的温度较高，不符合题意。 故选B。 【变式6-1】(24-25九上·辽宁沈阳浑南区·期中)下列关于氧气用途的叙述错误的是 A．航天员在舱外需要携带氧气 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧可用作航空火箭的燃料 D．工业生产中用纯氧代替空气可以获得更高的温度 【答案】C 【详解】A、氧气可供给呼吸，航天员在舱外需要携带氧气，故选项说法正确； B、氧气具有助燃性，可使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用来焊接或切割金属，故选项说法正确； C、液氧是液态氧气，具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，故选项说法错误； D、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，工业生产中用纯氧代替空气可以获得更高的温度，故选项说法正确； 故选：C。 【变式6-2】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是 A．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B．火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C．食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D．参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 【答案】C 【详解】A、鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气不易溶于水。”，说法错误； B、火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有助燃性。”，氧气具有助燃性，不身不能燃烧，说法错误； C、食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。”有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，如食物变质，说法正确； D、参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为二氧化碳是我进行光合作用的原料。”二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，说法错误； 故选：C。 【变式6-3】(19-20九上·辽宁阜新阜蒙县·期末)下列关于氧气的性质和用途的叙述中，不正确的是 A．不易溶于水 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气用于火箭发射，是利用了氧气的可燃性 D．氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，选项正确； B、氧气在低温、高压时能变为液体或固体，选项正确； C、氧气具有助燃性，氧气用于火箭发射，是利用了氧气的助燃性，选项错误； D、氧气在氧化反应中提供氧，证明氧气具有氧化性，选项正确，故选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.2 氧气 题型01 氧气的物理性质 题型02 物质在氧气中的燃烧 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 题型05 化合反应 题型06 氧化反应与缓慢氧化 题型07 氧气的性质与用途的关系 题型01 氧气的物理性质 颜色、气味、状态 密度 溶解性 三态变化 通常状况下，无色无味气体 比空气略大，可用向上排空气法收集 不易溶于水，可用排水法收集 降温后，氧气变为淡蓝色的液体，继续降温呈淡蓝色雪花状。（氧气钢瓶的颜色为蓝色） 【典例1】(24-25九上·辽宁大连沙河口区部分学校·期中)氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。下列关于氧气的说法错误的是 A．氧气能供给呼吸 B．固态氧是一种淡蓝色固体 C．氧气易溶于水，故鱼能在水中生存 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 【变式1-1】(23-24九上·辽宁沈阳大东区·期末)在压强为101kPa时，将氧气置于密闭容器中降温，无色的氧气变为淡蓝色液体。下列关于该过程的说法正确的是 A．氧分子的体积变小 B．氧分子的数目变少 C．氧分子间的间隔变小 D．氧分子变为淡蓝色 【变式1-2】(24-25九上·辽宁大连普兰店区第七中学·期中)下列关于氧气物理性质的说法错误的是 A．通常状况下氧气是无色、无味的气体 B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C．通常状况下，氧气的密度略大于空气 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 【变式1-3】(24-25九上·辽宁本溪第十二中学·月考)下列有关氧气的叙述正确的是 A．物质与氧气反应时一定发光、发热 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气能支持燃烧所以氧气可以做燃料 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 题型02 物质在氧气中的燃烧 实验图示 实验现象 文字（符号）表达式 注意点 木炭 在空气中持续红热，在氧气中剧烈燃烧，放热，发白光，生成能使石灰水变浑浊的气体 碳＋氧气 二氧化碳 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气。 C + O2CO2 硫粉 在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 硫＋氧气二氧化硫 集气瓶瓶底放少量的水，为了吸收二氧化硫防止污染空气； S + O2 SO2 细铁丝 在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 ①集气瓶底放少量水或细沙，目的防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；②铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积；③铁丝下端系火柴：点燃铁丝；④火柴快燃尽时插入集气瓶：防止火柴燃烧消耗较多的氧气； Fe + O2 Fe3O4 小结 物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小（即氧气含量）有关； 【典例2】(24-25九上·辽宁大连普兰店区第七中学·月考)如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是 A．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 B．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成银白色固体 C．该反应的文字表达式为： D．集气瓶底部放少量水的作用是防止其炸裂 【变式2-1】(25-26九上·辽宁本溪·月考)化学小组用下图所示装置进行硫在氧气中燃烧的实验，下列图标与本实验无关的是 A．护目镜 B．明火 C．热烫 D．用电 【变式2-2】(23-24九上·辽宁丹东第十九中学·月考)下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 A．木炭 B．镁条 C．硫粉 D．铁丝 【变式2-3】(24-25九上·辽宁抚顺清原满族自治县三中教育集团·月考)判断镁条在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是 A．镁条是银白色的 B．发出耀眼的白光 C．放出大量的热 D．生成白色固体 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 物质名称 反应物状态 燃烧现象 生成物 文字表达式 木炭 黑色固体 1. 发出白光（比在空气中更剧烈）2. 放出热量3. 生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 二氧化碳（气体） 碳 + 氧气 二氧化碳 硫 淡黄色固体 1. 发出明亮的蓝紫色火焰（空气中是淡蓝色）2. 放出热量3. 生成有刺激性气味的气体 二氧化硫（气体） 硫 + 氧气 二氧化硫 铁丝 银白色固体 1. 剧烈燃烧，火星四射2. 放出大量热3. 生成黑色固体 四氧化三铁（固体） 铁 + 氧气四氧化三铁 红磷 暗红色固体 1. 产生大量白烟（不是白雾）2. 放出热量3. 生成白色固体 五氧化二磷（固体） 磷 + 氧气五氧化二磷 【典例3】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)下列实验现象描述正确的是 A．镁在氧气中燃烧发生氧化反应 B．磷在空气中燃烧产生大量的白雾 C．木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【变式3-1】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧的现象是：发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气的反应属于氧化反应 【变式3-2】(25-26九上·辽宁丹东第五中学·月考)下列关于物质在空气中反应的现象描述正确的是 A．磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，生成二氧化硫 D．汞在空气中加热，银白色液体变成红色粉末 【变式3-3】(25-26九上·辽宁本溪·月考)下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述中，正确的是 A．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧生成大量的白烟 C．铁在空气中燃烧火星四射 D．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 物质名称 在空气中的反应现象 在纯氧气中的反应现象 差异 硫 1. 发出微弱的淡蓝色火焰2. 放热，生成少量有刺激性气味的气体 1. 发出明亮的蓝紫色火焰 2. 放热更明显，生成大量刺激性气味气体 火焰颜色从 “淡蓝” 变 “蓝紫”，反应剧烈程度显著增强 木炭 1. 持续红热，无烟无焰2. 放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（量少） 1. 剧烈燃烧，发出白光2. 放热更多，快速生成大量能使澄清石灰水变浑浊的气体 从 “红热” 变为 “剧烈燃烧发白光”，反应速率大幅加快 铁丝 1. 只能红热，不能燃烧2. 红热一段时间后冷却，无黑色固体生成 1. 剧烈燃烧，火星四射2. 放出大量热，生成黑色固体（四氧化三铁） 空气中小幅反应（仅红热），纯氧中才能发生燃烧反应，是 “能否燃烧” 的本质差异 蜡烛 1. 火焰分层（外焰、内焰、焰心），亮度一般2. 放热，生成水和二氧化碳（现象不直观） 1. 火焰更明亮，几乎不分层2. 放热更多，罩干冷烧杯时，杯壁水雾更明显 火焰亮度和放热强度提升，产物（水）的现象更易观察 【典例4】(24-25九上·辽宁辽阳灯塔·月考)同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 25% 35% _______ 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】 (1)③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】 (2) 。 【反思与评价】 (3)分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 34% 47% 60% 73% 86% 直径0.2mm的细铁丝 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径0.5mm的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【收集证据】 (4)⑤号实验中细铁丝燃烧的较完整实验现象是 。 【实验解释】 (5)有关反应的文字表达式是 ，实验操作中，在集气瓶底部放少量水或 ，目的是 。 【实验结论】 (6)在相同条件下，氧气浓度越 ，铁丝燃烧越剧烈。铁丝越细，燃烧越 。 【表达与交流】 (7)在完成铁丝燃烧的实验时，为保证实验成功需注意的一项实验操作是 。 【变式4-1】(23-24九上·辽宁鞍山岫岩县石灰窑镇中学·期中)化学小组的同学在学习了氧气的性质后，确定了“可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。 【提出问题】可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？ 【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。 【完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。 实验编号 可燃物种类 集气瓶中气体 反应现象 ① 细铁丝 空气 无现象 ② 硫粉 氧气 ？ ③ 细铁丝 空气 火星四射，放热，生成黑色固体 ④ 硫粉 氧气 产生淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 【分析现象，得出结论】 (1)表格中实验②中的现象是 。 (2)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。 (3)由实验 对比，证明猜想合理；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。 (4)【反思】请现举一例“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子 。 【变式4-2】(24-25九上·辽宁营口西区育才中学·月考)科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。 【实验回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图1)。当冷却至室温后，集气瓶内剩余气体的成分是______。 A．五氧化二磷 B．主要成分为氮气和氧气 C．纯净的氮气 D．主要成分为氮气的混合气体 【实验讨论】 (2)实验结束后，发现测定的结果小于，原因可能是 (1条)。 【实验创新】 为了加快反应速率，东华通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图2)。8分钟后测得的数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131mL 90.0mL 63.6mL (3)请计算出利用该方法测定空气中氧气的体积分数为 (计算结果保留一位小数)。 【问题探究】 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图3装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】 足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】 该小组同学按图4组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 (4)激光笔的作用是 。 (5)红磷燃烧的符号表达式为 。 【实验结论】 (6)根据上述实验现象，得出的结论是：猜想 正确。 (7)课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是 。 【拓展延伸1】 图4是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 在图4中C点时红磷燃烧熄灭；分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。 (8)同学们由此联想到课本上的一个实验： (填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【拓展延伸2】 “温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。 如图5所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 (9)冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧空气”或“富氮空气”)。 (10)富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是______(填字母)。 A．1∶3 B．1∶4 C．1∶5 D．1∶6 【变式4-3】(23-24九上·辽宁鞍山岫岩县石灰窑镇中学·期中)同学们围绕“铁在氧气里燃烧”的实验展开以下探究活动。探究铁丝在氧气中燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系。 (1) 实验操作 实验现象 解释与结论 实验1：取直径0.20mm，含碳0.1%的 铁丝，在氧气中燃烧 零星的火星 ①铁燃烧的文字表达式是 。 ②铁丝在氧气中燃烧，“火星四射” 与其含碳量的关系为 。 实验2：取直径 ，含碳0.32% 的铁丝，在氧气中燃烧 较明显的火星四射 【拓展延伸】 (2)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为90%的氧气，预先应向容积为400mL的集气瓶中加水，水的体积约为 mL。 (3)探究活动中为了防止集气瓶炸裂，应采取的措施是 。 题型05 化合反应 化合反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 特征 多变一 通式 A+B+……→C 氧化反应 判断 有氧气参加的反应一定属于氧化反应。 分类 ①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如燃烧、爆炸等。 ②缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。 如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。 共同点 反应都会 放热 联系 氧化反应和化合反应是交叉关系： 氧化反应不一定是化合反应，化合反应不一定是氧化反应。 （石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳，是氧化反应，但不是化合反应） 区别 化合反应是基本反应类型，氧化反应不是基本反应类型。 【典例5】(24-25九上·辽宁营口西区育才中学·月考)化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是 A B C D X 化合反应 纯净物 物理变化 氧化反应 Y 化学反应 混合物 化学变化 化合反应 A．A B．B C．C D．D 【变式5-1】(24-25九上·辽宁辽阳灯塔·月考)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应(如图)。下列关于三个反应的叙述中不正确的是 A．反应都放出热量 B．都是化合反应 C．都需要点燃 D．生成物都是固体 【变式5-2】(25-26九上·辽宁丹东第五中学·月考)下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A． B．二氧化碳+水→碳酸 C． D． 【变式5-3】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)下列反应中，属于化合反应的是 A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．磷+氧气五氧化二磷 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 题型06 氧化反应与缓慢氧化 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 【典例6】(23-24九上·辽宁丹东第十九中学·月考)有关化学反应的叙述不合理的是 A．物质发生氧化反应时总会发光、发热 B．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应 C．食物的腐烂、有机肥的腐熟和植物的光合作用都属于缓慢氧化 D．物质在纯氧中燃烧会更剧烈，有时使用纯氧代替空气，可以获得更高的温度 【变式6-1】(25-26九上·辽宁本溪·月考)下列变化不属于缓慢氧化的是 A．金属锈蚀 B．水分蒸发 C．食物腐烂变质 D．呼吸作用 【变式6-2】(25-26九上·辽宁大连瓦房店·月考)下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 A． B． C． D． 【变式6-3】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是 A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氧气水 D．氯化铵→氯化氢+氨气 题型07 氧气的性质与用途的关系 氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 【典例6】(2025·辽宁省沈阳市·月考)氧气在生产生活中应用广泛，下列不属于氧气用途的是 A．供给动植物呼吸 B．食品保护气，防止食品变质 C．运载火箭用液氧做助燃剂 D．乙炔在纯氧中燃烧产生的氧炔焰用于焊接和切割金属 【变式6-1】(24-25九上·辽宁沈阳浑南区·期中)下列关于氧气用途的叙述错误的是 A．航天员在舱外需要携带氧气 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧可用作航空火箭的燃料 D．工业生产中用纯氧代替空气可以获得更高的温度 【变式6-2】(25-26九上·辽宁沈阳沈北新区·期中)物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是 A．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B．火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C．食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D．参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 【变式6-3】(19-20九上·辽宁阜新阜蒙县·期末)下列关于氧气的性质和用途的叙述中，不正确的是 A．不易溶于水 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气用于火箭发射，是利用了氧气的可燃性 D．氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $