精品解析：2024-2025学年山东省滨州市滨城区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末质量检测 小学五年级语文试题 在华夏五千年的历史长河中，无数文人墨客用文字描绘山河壮丽，书写家国深情。从诗词歌赋到经典名著，从传统习俗到革命故事，中华文化处处闪耀着智慧与温情。学校要举办“文化之旅，书香校园”主随实践活动，让我们一起参与吧！ 活动一：文化宝库奇探索（29分） 1. 同学们为本次活动撰写宣传语，请你完成下面三个问题。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。每一个汉字都令人sù rán qǐ jìng（①）。当看到“君”的甲骨文“” 想到君子不是yǎng zūn chǔ yōu（②），而是道德高尚、富有情操，由此想到“君子________，小人长________”（《论语》）；当看到“美”字，从甲骨文到楷书，那tǐng tuō（③）的身姿，让我们联想到了自然之美、艺术之美、生活之美……汉字文化xiǎng yù zhōng wài（④），汉字传承（连续 延续）不断。在汉字中遨游，（接触 触摸）历史的脉搏，我们yóu zhōng（⑤）地敬佩先辈们留下的文化瑰宝。文化传承不是守旧，而是以创新为桥梁，实现传统文化与现代生活的完美xián jiē（⑥），让我们在古今文化交融中，书写新时代的壮丽新篇！ （1）根据拼音序号，在横线上正确书写汉字 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________⑥__________ （2）给文中（ ）里选合适的词语，在合适词语下面打“√”。 （3）将文中《论语》的句子补充完整。 【答案】（1） ①. 肃然起敬 ②. 养尊处优 ③. 挺脱 ④. 享誉中外 ⑤. 由衷 ⑥. 衔接 （2）延续√　　触摸√ （3）坦荡荡 长戚戚 【解析】 【小问1详解】 本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“肃”“尊”“挺”“誉”“衔”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 “连续”强调一个接一个，不间断。 “延续”强调照原来的样子继续下去。 “汉字传承”是照原来的状态继续，故选“延续”。 “接触”指挨上、碰着，或接近并发生交往。 “触摸”有用手接触后轻轻移动的意思。 “在汉字中遨游，（接触     触摸）历史的脉搏”中，选填“触摸”更能体现出感受历史脉搏的生动性，故选“触摸”。 【小问3详解】 本题考查论语的识记。 “君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是：君子心胸开阔，能够包容别人，小人则斤斤计较，患得患失。结合前文对君子品德的阐述，此处应补充该句。 在“易错字词放大镜”板块，同学们整理了一些易错字词，请完成下面两题。 2. 下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 旖旎（yǐ nǐ） 轧（yà）伤 无垠 B. 澄（chéng）澈 弓弩（nú） 晃（huǎng）眼 沾污 C. 哗（huá）笑 燕（yān）园 龇（zī）牙咧嘴 桅竿 D. 点缀（zhuì） 薄（bó）弱 铰（jiāo）断 付庸 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字辨析。 B．弓弩（nú）——nǔ，沾污——玷污； C．桅竿——桅杆； D．铰（jiāo）断——jiǎo，付庸——附庸。 故选A。 3. 同学们整理了部分字词在句子中的意思，正确的一项是（ ） A. “颇负盛名”与“身负重任”的“负”意思相同。 B. “却看妻子愁何在”中“妻子”指妻子和女儿。 C. “神机妙算”中“妙”是高明、巧妙的意思。 D. “吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”是掉进、沉下的意思。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字和字词解释。 A．“颇负盛名”的“负”意为“享有”，指名气很大；“身负重任”的“负”意为“承担”，指承担重要任务，二者意思不同。 B．“却看妻子愁何在”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，这里的“妻子”是古今异义词，指妻子和孩子，并非“妻子和女儿”。 D．“吾盾之坚，物莫能陷也”意思是我的盾很坚固，没有什么东西能够刺破它，“陷”是“刺破”的意思，不是“掉进、沉下”。 故选C。 4. 同学们用四种字体书写“我爱汉字”，正确的字体排序是（ ） A. 小篆 楷书 草书 隶书 B. 金文 隶书 草书 楷书 C. 小篆 隶书 行书 楷书 D. 金文 楷书 草书 隶书 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法。 第一种笔画细长、线条均匀、结构对称，为“小篆”； 第二种横画较宽、笔势带有蚕头燕尾，属于“隶书”； 第三种笔画相对连贯流畅，但尚能辨认，属于“行书”； 第四种笔画规整规范，为“楷书”。 故选C。 5. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （一）毛岸英 （二）黄旭华 （三）王亚平 未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 九十八岁的黄旭华老人，已年近______，仍坚持不懈地工作。 踏入______之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 期颐 不惑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A．弱冠，古代男子二十岁行冠礼；古稀，指人年七十；不惑，指40岁； B．而立，指年至三十；花甲，六十岁；不惑，40岁； C．而立，指年至三十；古稀，指人年七十；豆蔻年华，意思是指少女十三四岁； D．而立，指年至三十；期颐，一般指一百岁老人；不惑，40岁。 （一）阅读名片可知毛岸英，二十八岁。而立之年指年至三十，学有成就，后来用“而立”指人30岁。 （二）阅读名片可知黄旭华九十八岁。期颐，一般指一百岁老人；人生以百年为期，所以称百岁为期颐之年。 （三）阅读名片可知王亚平，1980年，四十三岁。不惑是四十岁的代称。形容人到四十岁能明辨事理。 故选D。 6. 在英雄人物分享会活动中，同学们都认真听着，仔细看着，内心被各种英雄人物的高贵品质所深深感动，此时教室里非常安静。请仿照例句，描写一下安静的情景。 例句：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。 此刻，教室里非常安静。________________________________ 【答案】静得连同学们的呼吸声都能听得一清二楚，静得仿佛一根针掉在地上都能听见 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句使用“亮得……亮得……”的句式以及“夸张”的修辞手法强化“亮”这一特点。仿写时需要运用“静得……静得……”的句式以及“夸张”的修辞手法写出“静”的特点。 示例：此刻，教室里非常安静。静得能听见粉笔灰落地的声音，静得连窗外飘过的云都放轻了脚步。 7. 小林摘录了一些风趣的语句，读一读摘录的句子，再照样子写写“一群燕子落在电线杆上”的情景。 摘录语句：中指个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 _____________________________________________________________ 【答案】一只燕子昂首挺胸站在最顶端，其他燕子分列两旁，像国王和卫兵，威风凛凛，守护家园。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将无名指和食指的位置关系比作关公左右的关平、周仓，形象地写出了它们之间紧密的位置联系。仿写时，回忆“一群燕子落在电线杆上”的情景，模仿例句的表达特点进行描述，语言表达通顺合理即可。 示例：一群燕子落在电线杆上，像一串圆润的音符，停歇在五线谱般的电线上，叽叽喳喳，奏响欢快的乐章。 8. 从古文到现代汉语，中国汉字改变的是形式，不变的是灵魂。我们在古文中明白了做人要有底线意识——“人有耻，________________”，也认识到人应具备灵活的思辨能力：夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________。古诗描绘了“三万里河________________，五千________________”的壮丽河山，也记录下“童孙________________，________________学种瓜”的生动画面。不论过去还是现在，汉字有其永不褪色的时代价值。 【答案】 ①. 则能有所不为 ②. 不可同世而立 ③. 东入海 ④. 仞岳上摩天 ⑤. 未解供耕织 ⑥. 也傍桑阴 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 书写时注意“能”“世”“海”“仞”“解”“耕”“桑”的正确写法。 活动二：开卷有益赏名著（6分） 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. “千里走单骑”“煮酒论英雄”是《水浒传》中的经典场面。 B. 《景阳冈》按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，写了武松赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 C. 读《西游记》，我学到了一句歇后语“猪八戒吃蟠桃—不知啥滋味”。 D. 读名著，为了更深刻地感悟故事情节，一些难懂的语句要仔细、反复琢磨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著知识。 A．“千里走单骑”和“煮酒论英雄”是《三国演义》中的经典情节，分别描述关羽的忠义和曹操与刘备的对话，与《水浒传》无关。 C．《西游记》相关歇后语是“猪八戒吃人参果—不知啥滋味”，形容囫囵吞枣、不知其味。选项中的“猪八戒吃蟠桃”不符合原著，因为蟠桃主要与孙悟空偷吃蟠桃的情节相关，猪八戒的经典故事是偷吃人参果。 D．读名著时，遇到难懂的语句不必过度纠结，可先通过上下文推测大意，或标记后继续阅读，避免因个别语句影响对整体故事情节的把握，“仔细、反复琢磨”的做法不符合高效阅读名著的方法。 故选B。 10. 请你来挑战！读句子，把序号填在相应的人物下面的括号内。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ③身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ④身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查文学人物形象识别。 张飞：“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷”是《三国演义》中对张飞的典型描写，突出其勇猛粗犷、脾气暴躁的形象，故选② 武松：“身躯凛凛，胸脯横阔，有万夫难敌之威风”体现武松的健壮体魄与英雄气概，符合《水浒传》中“打虎英雄”的猛士形象，故选④ 诸葛亮：“头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”是诸葛亮作为谋士的经典装扮，凸显其儒雅睿智、超凡脱俗的气质，故选① 关羽：“面如重枣”“丹凤眼，卧蚕眉”是关羽的标志性外貌（又称“美髯公”），“威风凛凛”也符合其“武圣”的威严形象，故选③。 活动三：经典阅读丰精神（35分） 读下面三组材料，回答问题 【材料一】纸质书籍是传统的阅读载体，通过纸张印刷文字、图片等内容供读者阅读。电子阅读则是以电子设备（如手机、平板电脑、电子阅读器等）为载体，通过数字化技术将文字、图片、音频、视频等信息呈现给读者的阅读方式。电子阅读的内容存储在电子设备的内存或云端，可随时调取查看。 【材料二】纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。但纸质书籍携带不便，尤其是厚重的书籍，外出时携带会增加负担，并且收藏需要占用一定空间。电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。 【材料三】纸质书籍一旦损坏、丢失难以恢复，且保存受环境因素影响较大，如潮湿环境容易导致书籍发霉。电子阅读的内容存储在云端或设备中，只要做好备份，即使设备损坏，也能通过其他设备重新获取阅读内容。同时，电子阅读平台还具备搜索、标注、笔记分享等功能，方便读者查找和交流阅读心得，但长时间使用电子设备进行阅读，容易导致眼睛疲劳、干涩等问题。 11. 阅读材料二和材料三，提取关键信息，用简练的语言梳理“纸质书籍”和“电子阅读”各自的优点，完成下面的表格。 优点 纸质书籍 电子阅读 12. 我们应该怎样合理地运用纸质阅读和电子阅读这两种方式，更好地帮助我们阅读呢？结合材料和实际阅读体验，谈谈自己的想法。 ________________________________________________________ 【答案】11. ①. 质感好，翻页触感舒适；油墨气味带来良好体验；不易视觉疲劳，适合长时间阅读。 ②. 便携性强，存储量大（如“移动图书馆”）；可调字体、亮度、背景色；内容易备份恢复，支持搜索、标注、笔记分享。 12. 我认为纸质书籍适合深度阅读和享受文字美感时使用（如经典文学、诗词），保护眼睛且专注力更强；电子阅读适合快速查找资料、携带大量书籍或碎片化阅读（如工具书、旅行读物）。两种方式结合，既能感受纸质书的沉浸体验，又能利用电子书的便捷功能，让阅读更高效、丰富。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三组对比性说明文，系统分析了纸质书籍与电子阅读的优缺点。材料结构清晰，采用总分总形式：先定义概念，再分述特点，最后总结差异。说明手法上运用了对比论证（触感/便携性）、举例论证（云端存储）和因果分析（视觉疲劳成因）。语言风格平实准确，通过“望尘莫及”等成语增强表现力。材料价值在于帮助读者建立辩证认知，为现代阅读方式选择提供参考依据。典型体现了说明文的知识性和实用性特征。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合材料二内容“纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。”可知，纸质书籍的优点是：纸质书籍质感好，翻页触感舒适；油墨气味带来良好体验；不易视觉疲劳，适合长时间阅读。 结合材料二内容“电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。”可知，电子书籍的优点是：便携性强，存储量大（如“移动图书馆”）；可调字体、亮度、背景色；内容易备份恢复，支持搜索、标注、笔记分享。 【12题详解】 本题考查语言表达。 结合材料二内容“纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。”结合材料二内容“ 电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。”可知本段展开写了纸质书籍与电子书籍的优点。 结合材料三内容“纸质书籍一旦损坏、丢失难以恢复，且保存受环境因素影响较大，如潮湿环境容易导致书籍发霉。电子阅读的内容存储在云端或设备中，只要做好备份，即使设备损坏，也能通过其他设备重新获取阅读内容。同时，电子阅读平台还具备搜索、标注、笔记分享等功能，方便读者查找和交流阅读心得，但长时间使用电子设备进行阅读，容易导致眼睛疲劳、干涩等问题。”可知本段分别描述了纸质书籍与电子书籍的缺点。 解答此题时要结合两种书籍的优缺点进行展开，观点明确，语言通顺即可。 如：在我看来，纸质阅读与电子阅读各具优势，合理运用需结合场景与目的。纸质阅读通过触感和专注环境促进深度思考，适合经典著作、学术研究等需沉浸式体验的场景，其笔记标注功能更利于知识沉淀 。电子阅读则以便捷性见长，支持碎片化时间利用和快速信息检索，适合新闻资讯、工具书查阅等即时性需求，且多媒体互动功能能增强理解 。实际运用中，可制定计划：例如晨间用纸质书培养文学素养，晚间借电子设备拓展科普知识；或在学习中先用纸质教材掌握基础，再通过电子资源巩固练习。两者互补而非对立，灵活选择方能最大化阅读效能。 阅读《诸葛格得驴》，回答下面的问题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾①长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益③两字。”“因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。 [注释]①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②长检：狭长的标签。③益：增加。 13. 写出下面句中加点字的意思。 （1）孙权大会（ ）群臣，使人牵一驴入（ ）。 （2）乃（ ）以驴赐（ ）恪。 14. 结合注释，联系上下文，写出文中划横线句子的意思。 ______________________________________________ 15. 面对孙权对父亲的捉弄，诸葛格的“聪慧”主要表现在哪些方面？请结合文中关键语句写一写。 _______________________________________________ 【答案】13. ①. 召集 ②. 命令 ③. 于是 ④. 赏赐 14. 诸葛恪在标签下方接着写了“之驴”二字。 15. 诸葛恪的“聪慧”表现在主动请求加字将标签改为“诸葛子瑜之驴”用幽默化解尴尬，引得“举坐欢笑”，最终赢得孙权赏赐。 【解析】 【导语】这篇短文通过孙权与诸葛恪的互动，展现了古代君臣之间的幽默与智慧。孙权以驴喻诸葛瑾的长相，带有戏谑之意，而诸葛恪机智地在标签上添加“之驴”二字，既化解了尴尬，又赢得了孙权的赞赏。故事语言简洁，情节生动，体现了诸葛恪的聪慧与应变能力，同时也反映了三国时期人物之间的风趣交往。 【13题详解】 本题考查字词解释。 （1）“孙权大会群臣”意思是孙权大规模地召集大臣聚会。会：聚集、召集。 “使人牵一驴入”意思是孙权派人牵一头驴进来。使：派、命令的意思。 （2）“乃以驴赐恪”意思为于是孙权把这头驴赏赐给了诸葛恪。乃：于是、就；赐：赏赐、恩赐。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 续：继续；其：代词，代指前文出现的标签；之：的，用于主谓之间，取消句子独立性。 综上，整句话译为：诸葛恪在标签下方接着写了“之驴”二字。 【15题详解】 本题考查内容理解和分析人物形象。 结合文中孙权“使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜”，借驴的长相调侃诸葛恪父亲诸葛瑾面长似驴可知，这是明显带有捉弄意味的举动；面对此情景，由诸葛恪“跪曰：‘乞请笔益两字’”可知，他没有慌乱或直接反驳，而是以恭敬的姿态向孙权请求，既体现对君主的尊重，又为后续应对争取机会；再由“因听与笔。恪续其下曰：‘之驴’”可知，他抓住机会，仅添两字就将原本调侃父亲的“诸葛子瑜”，转化为表明驴归属的“诸葛子瑜之驴”，巧妙化解了父亲的尴尬。 综上，面对孙权对父亲的捉弄，诸葛格的“聪慧”主要表现在主动请求加字将标签改为“诸葛子瑜之驴”用幽默化解尴尬，引得“举坐欢笑”，最终赢得孙权赏赐。由此可知，诸葛恪是一个聪明机智、善于应变的人。 【点睛】参考译文：诸葛恪字元逊，是诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾脸型狭长，像驴的脸一样。一天，孙权大规模召集大臣们聚会，让人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张狭长的标签，标签上题写着“诸葛子瑜”。诸葛恪跪下来说：“请求给我一支笔，让我在标签上增加两个字。”孙权于是听从了他的请求，给了他一支笔。诸葛恪在标签的下方接着写了“之驴”两个字。在场的大臣们全都笑了起来。孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 阅读《风中跌倒不为风》，回答下面问题。 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打土地，对孩子说：“哎呀，都是这个土地不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间看到的那些父母，几乎都是这样安慰跌倒的孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子？”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒？”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌倒了。妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点儿滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂：“都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以_________________。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是____________，而不是____________，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？ 16. 根据短文内容判断下面说法是否正确，在正确后面划“√”，错误后面划“×”。 （1）孩子不小心跌倒了，妈妈们往往会责怪地板、树枝和风等事物来安慰孩子。（ ） （2）小时候，我们不相信是土地、树枝、土地和风等事物导致我们摔倒的。（ ） （3）每当看到妈妈们安慰跌倒的孩子时，我心里总是感到温馨、温暖。（ ） （4）我们小时候走路跌倒从不会找借口安慰自己。（ ） 17. 根据短文的内容，在第⑧自然段中三个横线中填写上合适的语句。 18. 第⑥自然段中划横线的句子是母亲神态的描写，请联系上下文，从两个“怔”分别体会到了母亲怎样的内心活动，分别写在下面的横线上。 我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，妈妈怔了好长一段时间，此时母亲心里想：______________________________________________________________； 我已经站起来了，她还怔在那里，此刻母亲心里想：______________________________________。 19. 你赞同文中妈妈们的做法吗？结合短文和生活经验，将你的理由写下来。 ______________________ 【答案】16. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 17. 自己承担责任了 自己不小心造成的 怪罪别的东西 18. ①. 地面这么平，没有树枝石子，该怪什么呢？找不到东西责怪了 ②. 孩子怎么自己站起来了，也不哭，我该怎么安慰他呢？ 19. 我不赞同文中妈妈们的做法。虽然妈妈们是出于爱心想安慰孩子，但总责怪其他东西，会让孩子养成推卸责任的习惯，不能认识到自己不小心才是跌倒的真正原因。长大了要学会自己承担责任。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡间母亲安慰跌倒孩子的温馨场景，通过“拍打土地”“责备树枝”等生动细节，展现了父母对孩子无条件的爱。作者巧妙运用对比手法，从童年“信以为真”到长大后的自我反思，揭示了成长的真谛——学会承担责任。文章以“风”为意象，将生活挫折与人生成长相联系，最后升华到“在爱中成长”的哲理高度，语言质朴却饱含深情，是一篇充满生活智慧和人文关怀的优美散文。 16题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第④段句子“不只是我的妈妈，从前我在乡间看到的那些父母，几乎都是这样安慰跌倒的孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：‘坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子？’走路不小心跌倒了，就说：‘坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒？’甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：‘都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。’”可知本段明确写了父母会责怪土地、树枝、风来安慰孩子。 故此本题表述正确。 （2）结合文章第⑤段句子“我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。”可知“我们”小时候是相信是这些东西导致摔倒的。 故此本题表述错误。 （3）结合文章第③段句子“我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。”结合文章第⑤段句子“想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。”可知作者每当看到妈妈们安慰跌倒的孩子时，心里总是感到温馨、温暖。 故此本题表述正确。 （4）结合文章第⑤段句子“我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。”可知作者小时候也会找借口。 故此本题表述错误。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 结合文章第⑥段句子“我”主动说“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的”和第⑦段妈妈欣慰地说“你长大了！”，说明“长大”意味着能认识到错误是自己造成的，能承担责任。所以第一空填“自己承担责任了”或“认识到是自己不小心”。 结合文章第⑥段句子“我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：‘妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。’”可知“我”知道跌倒的原因主要是自己不小心，而不是其他事物。所以第二空填“自己不小心造成的”（或类似表达）；第三空填“怪罪别的东西”（或“责怪土地、树枝、风等”）。 【18题详解】 本题考查人物描写。 结合文章第⑥段句子“妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。”可知妈妈愣住了是因为她习惯性地想找个东西（土地、树枝、石子）来责怪以安慰孩子，但现在却找不到任何可以怪罪的对象，一时不知道该怎么办了。所以心里想的是找不到责怪对象了。 第⑥自然段中写到母亲“怔了好长一段时间”，结合上下文，分析母亲此时复杂的内心活动。一方面，母亲习惯性地想找个可以责怪的东西来安慰我，但地面平整，一时不知所措；另一方面，她看到我自己站了起来，可能对我的坚强感到惊讶，仍在思考如何是好。所以回答是可以围绕“孩子怎么自己站起来了，也不哭，我该怎么安慰他呢？”这方面去回答。 【19题详解】 本题考查语言表达。 结合文章第⑥段句子“妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂：‘都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒！’我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：‘妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。’”结合文章第⑦段句子“那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：‘你长大了！’”可以看出，文中肯定了这种自我反省、承担责任的态度才是真正的成长。 结合上述分析展开观点分析即可 如：我不赞同文中妈妈们的做法。虽然这些做法体现了妈妈的爱，但长期这样做可能会让孩子习惯把失败或错误归咎于外部原因，不利于培养孩子面对挫折时的自我反思能力和承担责任的意识而真正的成长需要学会认识自己的责任。 活动四：笔墨书写赤子心（30分） 20. 作文 风中跌倒不为风。在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？回忆自己的成长历程，有没有在某一时刻、某一件事情让你也有了这样的感悟呢？让我们把自己成长过程中印象最深刻的那件事写出来，表达出当时的真实感受吧！ 要求：（1）题目自拟；（2）把事情过程写具体，并运用描写人物的方法，把自己内心真实情感表达出来。（3）文中不出现真实的人名和班级。 【答案】例文： 成长路上的“风雨”与“光” 成长的道路，并非总是阳光坦途，也会有风雨来袭。而那一次在演讲比赛中的“跌倒”，却让我在风雨后，看到了更耀眼的光。 记得那是五年级的一次校级演讲比赛，我作为班级代表参赛。为了这次比赛，我付出了很多努力。每天放学后，我都会独自留在教室里，对着空荡荡的桌椅，一遍又一遍地练习演讲。我精心准备了演讲稿，字斟句酌，力求每个词语都能准确表达我的想法；我还对着镜子，调整自己的表情和手势，希望在台上能有最好的表现。我满心期待着在比赛中大放异彩，想象着自己站在领奖台上，接受大家掌声的场景。 比赛当天，礼堂里坐满了人，黑压压的一片，我的心跳开始加速，像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后昂首挺胸地走上讲台。 然而，当我站到台上，面对台下无数双注视的眼睛时，我突然感到一阵莫名的紧张。原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻在我脑海里变得模糊起来。我张了张嘴，却发不出清晰的声音。台下传来一阵小小的骚动，我能感觉到那些目光像针一样刺在我身上，让我更加慌乱。我尝试着开口，但第一句话就卡壳了，接下来的内容更是忘得一干二净。我站在台上，脸涨得通红，手心直冒汗，大脑一片空白，窘迫极了。最终，我只能在一片尴尬的氛围中，匆匆走下讲台，眼泪在眼眶里打转，强忍着才没有掉下来。 那次失败，像一块大石头压在我的心头。我难过了很久，甚至对自己产生了怀疑，觉得自己什么都做不好。但在我最失落的时候，朋友们纷纷来到我身边。他们没有嘲笑我，而是耐心地安慰我。 “别难过啦，谁都有紧张的时候，这次只是个意外。” “你的演讲稿写得特别好，内容很有想法，只是太紧张了。” “下次再努力，我们相信你肯定能行！” 听着朋友们温暖的话语，看着他们真诚的眼神，我心里的那块石头渐渐松动了。我开始反思这次失败，我意识到，失败并不可怕，可怕的是因为失败而失去勇气。这次“跌倒”，让我学会了以更宽广的胸怀去接纳自己的不完美，也让我明白了，只要不失去追求美好、勇敢尝试的勇气，每一次“跌倒”都是成长的契机。 从那以后，我不再害怕在众人面前表现自己。后来学校组织故事分享会，我又报名参加了。这一次，我没有那么紧张了。虽然站在台上时，心里还是会有一丝忐忑，但我想起朋友们的鼓励，想起那次“跌倒”带来的感悟，深吸一口气，顺利地完成了分享。当台下响起掌声时，我知道，我不仅完成了一次演讲，更跨越了心中的那道坎。 成长路上，“风雨”总会不期而至，但只要我们能在“风雨”中汲取力量，收获更广阔的胸怀与更坚定的勇气，那些“跌倒”，便都成了照亮成长的光。 【解析】 【详解】此题考查学生的书面表达能力。 首先，要理解材料核心，材料强调人生中 “跌倒”（挫折、困境等）不可避免，若能在过程中收获胸怀、勇气与追求，“跌倒” 便有意义，需结合自身成长经历，选取印象深刻且能体现这一感悟的事件。写作时，要按照记叙文要求，把事件的起因、经过、结果写清楚、具体，通过对人物的神态、动作、心理等描写，生动展现当时的情景，进而抒发自己在经历这件事后的真实感受与感悟，同时拟好合适的题目，注意不出现真实人名和班级。 开头：用引用或场景快速入题，引出成长相关事件。 中间：把事件经过写具体，运用神态、动作等描写，体现情感变化。 结尾：升华感悟，或呼应开头，点明成长收获 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量检测 小学五年级语文试题 在华夏五千年的历史长河中，无数文人墨客用文字描绘山河壮丽，书写家国深情。从诗词歌赋到经典名著，从传统习俗到革命故事，中华文化处处闪耀着智慧与温情。学校要举办“文化之旅，书香校园”主随实践活动，让我们一起参与吧！ 活动一：文化宝库奇探索（29分） 1. 同学们为本次活动撰写宣传语，请你完成下面三个问题。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。每一个汉字都令人sù rán qǐ jìng（①）。当看到“君”的甲骨文“” 想到君子不是yǎng zūn chǔ yōu（②），而是道德高尚、富有情操，由此想到“君子________，小人长________”（《论语》）；当看到“美”字，从甲骨文到楷书，那tǐng tuō（③）的身姿，让我们联想到了自然之美、艺术之美、生活之美……汉字文化xiǎng yù zhōng wài（④），汉字传承（连续 延续）不断。在汉字中遨游，（接触 触摸）历史的脉搏，我们yóu zhōng（⑤）地敬佩先辈们留下的文化瑰宝。文化传承不是守旧，而是以创新为桥梁，实现传统文化与现代生活的完美xián jiē（⑥），让我们在古今文化交融中，书写新时代的壮丽新篇！ （1）根据拼音序号，在横线上正确书写汉字 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________⑥__________ （2）给文中（ ）里选合适的词语，在合适词语下面打“√”。 （3）将文中《论语》的句子补充完整。 在“易错字词放大镜”板块，同学们整理了一些易错字词，请完成下面两题。 2. 下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 旖旎（yǐ nǐ） 轧（yà）伤 无垠 B. 澄（chéng）澈 弓弩（nú） 晃（huǎng）眼 沾污 C. 哗（huá）笑 燕（yān）园 龇（zī）牙咧嘴 桅竿 D. 点缀（zhuì） 薄（bó）弱 铰（jiāo）断 付庸 3. 同学们整理了部分字词在句子中的意思，正确的一项是（ ） A. “颇负盛名”与“身负重任”的“负”意思相同。 B. “却看妻子愁何在”中“妻子”是指妻子和女儿。 C. “神机妙算”中“妙”是高明、巧妙的意思。 D. “吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”是掉进、沉下的意思。 4. 同学们用四种字体书写“我爱汉字”，正确的字体排序是（ ） A. 小篆 楷书 草书 隶书 B. 金文 隶书 草书 楷书 C. 小篆 隶书 行书 楷书 D. 金文 楷书 草书 隶书 5. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （一）毛岸英 （二）黄旭华 （三）王亚平 未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 九十八岁的黄旭华老人，已年近______，仍坚持不懈地工作。 踏入______之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 期颐 不惑 6. 在英雄人物分享会活动中，同学们都认真听着，仔细看着，内心被各种英雄人物的高贵品质所深深感动，此时教室里非常安静。请仿照例句，描写一下安静的情景。 例句：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。 此刻，教室里非常安静。________________________________ 7. 小林摘录了一些风趣的语句，读一读摘录的句子，再照样子写写“一群燕子落在电线杆上”的情景。 摘录语句：中指个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 _____________________________________________________________ 8. 从古文到现代汉语，中国汉字改变是形式，不变的是灵魂。我们在古文中明白了做人要有底线意识——“人有耻，________________”，也认识到人应具备灵活的思辨能力：夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________。古诗描绘了“三万里河________________，五千________________”的壮丽河山，也记录下“童孙________________，________________学种瓜”的生动画面。不论过去还是现在，汉字有其永不褪色的时代价值。 活动二：开卷有益赏名著（6分） 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. “千里走单骑”“煮酒论英雄”是《水浒传》中的经典场面。 B. 《景阳冈》按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，写了武松赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 C. 读《西游记》，我学到了一句歇后语“猪八戒吃蟠桃—不知啥滋味”。 D. 读名著，为了更深刻地感悟故事情节，一些难懂的语句要仔细、反复琢磨。 10. 请你来挑战！读句子，把序号填在相应的人物下面的括号内。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ③身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ④身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 （ ） （ ） （ ） （ ） 活动三：经典阅读丰精神（35分） 读下面三组材料，回答问题 【材料一】纸质书籍是传统的阅读载体，通过纸张印刷文字、图片等内容供读者阅读。电子阅读则是以电子设备（如手机、平板电脑、电子阅读器等）为载体，通过数字化技术将文字、图片、音频、视频等信息呈现给读者的阅读方式。电子阅读的内容存储在电子设备的内存或云端，可随时调取查看。 【材料二】纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。但纸质书籍携带不便，尤其是厚重的书籍，外出时携带会增加负担，并且收藏需要占用一定空间。电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。 【材料三】纸质书籍一旦损坏、丢失难以恢复，且保存受环境因素影响较大，如潮湿环境容易导致书籍发霉。电子阅读的内容存储在云端或设备中，只要做好备份，即使设备损坏，也能通过其他设备重新获取阅读内容。同时，电子阅读平台还具备搜索、标注、笔记分享等功能，方便读者查找和交流阅读心得，但长时间使用电子设备进行阅读，容易导致眼睛疲劳、干涩等问题。 11. 阅读材料二和材料三，提取关键信息，用简练语言梳理“纸质书籍”和“电子阅读”各自的优点，完成下面的表格。 优点 纸质书籍 电子阅读 12. 我们应该怎样合理地运用纸质阅读和电子阅读这两种方式，更好地帮助我们阅读呢？结合材料和实际阅读体验，谈谈自己的想法。 ________________________________________________________ 阅读《诸葛格得驴》，回答下面的问题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾①长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益③两字。”“因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。 [注释]①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②长检：狭长的标签。③益：增加。 13. 写出下面句中加点字的意思。 （1）孙权大会（ ）群臣，使人牵一驴入（ ）。 （2）乃（ ）以驴赐（ ）恪。 14. 结合注释，联系上下文，写出文中划横线句子意思。 ______________________________________________ 15. 面对孙权对父亲的捉弄，诸葛格的“聪慧”主要表现在哪些方面？请结合文中关键语句写一写。 _______________________________________________ 阅读《风中跌倒不为风》，回答下面的问题。 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打土地，对孩子说：“哎呀，都是这个土地不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间看到的那些父母，几乎都是这样安慰跌倒的孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子？”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒？”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌倒了。妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点儿滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂：“都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以_________________。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是____________，而不是____________，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？ 16. 根据短文内容判断下面说法是否正确，在正确后面划“√”，错误后面划“×”。 （1）孩子不小心跌倒了，妈妈们往往会责怪地板、树枝和风等事物来安慰孩子。（ ） （2）小时候，我们不相信是土地、树枝、土地和风等事物导致我们摔倒。（ ） （3）每当看到妈妈们安慰跌倒的孩子时，我心里总是感到温馨、温暖。（ ） （4）我们小时候走路跌倒从不会找借口安慰自己。（ ） 17. 根据短文的内容，在第⑧自然段中三个横线中填写上合适的语句。 18. 第⑥自然段中划横线的句子是母亲神态的描写，请联系上下文，从两个“怔”分别体会到了母亲怎样的内心活动，分别写在下面的横线上。 我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，妈妈怔了好长一段时间，此时母亲心里想：______________________________________________________________； 我已经站起来了，她还怔在那里，此刻母亲心里想：______________________________________。 19. 你赞同文中妈妈们的做法吗？结合短文和生活经验，将你的理由写下来。 ______________________ 活动四：笔墨书写赤子心（30分） 20 作文 风中跌倒不为风。在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？回忆自己的成长历程，有没有在某一时刻、某一件事情让你也有了这样的感悟呢？让我们把自己成长过程中印象最深刻的那件事写出来，表达出当时的真实感受吧！ 要求：（1）题目自拟；（2）把事情过程写具体，并运用描写人物的方法，把自己内心真实情感表达出来。（3）文中不出现真实的人名和班级。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $