Unit 4 Inventions（ Grammar）教案 - 2025-2026学年沪教版（2024）八年级英语上册

本初中英语教案聚焦Unit 4 Inventions语法课，核心为形容词不规则比较级最高级（good, bad, far）及(not) as ... as结构。通过观察图片复习规则变化旧知，搭建学习支架，为新学不规则形式与结构运用铺垫。 该教案亮点在于语境化语法教学，依托“发明”语篇、歌曲音频及对话练习，引导学生观察语篇粗体词、通过歌曲填空总结规则，培养思维品质。结合发明列表开展对话与写作，提升语言运用能力，活动设计具体可操作，助力教师高效教学，学生语法运用与话题表达双提升。

Unit 4 Inventions Grammar 一、教学内容分析 本课时为语法课，内容围绕形容词的不规则比较级和最高级（以“good”“bad”“far” 为典型代表）以及“（not）as ... as”结构的用法展开。教材借助与“发明”相关的语篇、表格和对话练习，为语法知识的学习搭建了真实且富有意义的语境，旨在让学生在了解发明对人类生活影响的同时，自然地掌握这些语法点，并能在实际交流中灵活运用。 二、学情分析 学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基础形容词的常规比较级和最高级变化规则，具备一定的英语语言基础。然而，对于 “good”“bad”“far” 这类不规则形容词的比较级、最高级以及 “（not）as ... as” 结构的准确运用，还存在不熟练的情况。学生能够识别简单的语法结构，但在复杂语境中，尤其是结合具体话题（如发明）进行灵活运用时，容易出现语法错误，需要通过丰富的语境和针对性练习来巩固和深化理解。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握 “good” “bad” “far” 等的比较级和最高级不规则变化以及(not) as ... as的基本结构，并能在语境中准确运用。 2. 结合“发明”相关话题，自如地运用所学语法进行交流和表达，能够清晰阐述不同发明的重要性，与同伴就发明话题展开有逻辑的讨论。 四、教学重难点 【重点】 掌握 “good” “bad” “far” 等的比较级和最高级不规则变化以及(not) as ... as的基本结构，并能在语境中准确运用。 【难点】 结合“发明”相关话题，自如地运用所学语法进行交流和表达，能够清晰阐述不同发明的重要性，与同伴就发明话题展开有逻辑的讨论。 五、教学活动设计 环节一：观察图片，复习旧知。（5 mins） 教师展示相关图片，让学生用简单英语描述图片内容，之后复习相关知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look and say. 2. Students review what we learned in the last unit. 学习理解之感知与注意 观察学生能否正确描述相关图片。 环节设计意图：通过图片直观导入主题，激活学生已有知识，为后续学习铺垫。 环节二：观察、总结相关语法点（20 mins） 教师引导学生观察文章中的粗体字，并回答问题。之后引导学生学习表格中比较级和最高级形式的不规则形式。接着展示 “（not） as ... as” 相关句子，引导学生观察并总结用法。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read the passage and pay attention to the words in bold, then answer the question. 4. Students read and learn the irregular forms of some comparative and superlative adjectives. 5. Students listen to a song and fill in the blanks, then summarize the rules. 6. Students read the sentences then learn the rules. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生能否准确总结出不规则形容词比较级、最高级的变化规则以及“（not） as ... as”的用法规则。 环节设计意图： 通过观察、总结，让学生系统掌握不规则形容词比较级、最高级和 “（not） as ... as”结构的语法知识。 环节三：完成练习，巩固所学（20 mins） 教师引导学生完成练习。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students look at the list and complete the conversation with the correct form of the words in brackets. 8. Students look at the list of the great inventions in the past 1,000 years in Exercise 1. Then ask and answer the questions in pairs. 9. Students think and fill in the blanks. 10. Students translate the sentences into English. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生能否正确完成各类练习，准确运用所学语法知识。 环节设计意图： 通过多样化的分组练习任务，让学生在实践中巩固语法知识，提升运用能力，同时培养合作学习能力。 作业与拓展 1. Review the grammar rules of irregular comparative & superlative adjectives and “(not) as ... as” structure. 2. Write a short passage to compare two inventions using the grammar we learnt. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $