精品解析：2025-2026学年吉林省长春市九台区南山小学统编版三年级上册期中考试语文试卷

三年级语文阶段性学习成果监测 一、基础知识 1. 读拼音写词语，注意把字写美观。 进入三年级以来，我们热爱学习，yòng gōng（ ）dú shū（ ），不断tiǎo（ ）战自我，力zhēng（ ）上游，学习成绩dé dào（ ）了很大的提升。 2．选一选，填一填。 2. 下列加点字的读音有误的一项是（ ） A. 钥匙（shi） 答应（dā） B. 门缝（fèng） 频道（píng） C. 挨打（ái） 圈出（quān） D. 诱导（yòu） 冲洗（chōng） 3. 下列汉字与吃的动作无关的一项是（ ） A. 咬 B. 嚼 C. 吞 D. 啪 4. 下列句子中的加点词语与“长大了，你自然就懂了”的“自然”意思相同的一项是（ ） A. 不努力，你自然不会成功。 B. 我们要多与自然接触。 5. 辨字组词。 杨（ ） 钻（ ） 屋（ ） 经（ ） 扬（ ） 粘（ ） 尾（ ） 径（ ） 6. 选择合适的词语填到下面的语境中。（填序号） ①争先恐后 ②五彩缤纷 ③四面八方 ④提心吊胆 花园里百花盛开，（ ），蜜蜂从（ ）飞到这里采蜜。小朋友们（ ）地来欣赏这里的美景。妈妈们（ ），怕孩子被蜇（zhē）伤。 5．按要求完成句子练习。 7. 上课的时候，发言很积极。（用修改符号修改病句） 8. 他一边大叫，一边挣扎：“痛啊，痛死我了！”（改为提示语在后面的句子） ____________________ 9. 你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） ________________ 10. 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句） _____________ 二、积累运用 11. 根据所学内容填空。 （1）人们常用“____________，顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子还有：____________，泰山移；____________，其利断金。 （2）诗中之秋，美有千面。看枫叶如霞似火，引人忍驻足：停车坐爱枫林晚，____________；听风吹梧叶，思乡情起：萧萧梧叶送寒声，____________。 2．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 12. 大青树下的小学里有来自不同民族的小学生，他们共同学习、玩耍。（ ） 13. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是枫叶。（ ） 14. 《小狗学叫》写了一只小狗学小公鸡、杜鹃叫，最后在遇到同类时，才学会了真正的狗叫的经历。（ ） 15. 《不懂就要问》这篇课文告诉我们不懂就要问老师，用不着自己思考。（ ） 三、阅读 课内阅读。 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 16. 运用多种方法理解词语的意思。 （1）用联系上下文的方法，结合上文中的词句“_____”，可以知道“凌乱”的意思是______。 （2）下列图片可以展现出梧桐叶熨帖样子的一项是（ ）。 A． B． C． 17. 选文中画线的句子充满了新鲜感。句子中“金色的小巴掌”指的是____________；“两只棕红色的小鸟”指的是____________。 18. 从选文中可以感受到“我”怎样的心情？ _______________ 课外阅读。 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 19. 选段中出现不认识的字可以用______查字法查字典。“錾”字可以先查______部，再查______画；“筢”字先查______部，再查______画。 20. 选段中有不少关于作坊、店铺等的词语，请用横线在选段中画出8个。 21. “百看不厌”的意思是（ ） A. 看很多次都不觉得厌烦。 B. 只能看一次，再看就会觉得无聊。 22. 判断对错 （1）选段简洁地写了“我”在放学路上看到的景物。（ ） （2）选段写“我”放学路上的作坊、店铺多，以及师傅手艺高。（ ） （3）选段写了“我”在放学路上玩得很快乐。（ ） 四、表达 23. 口语交际：向大家介绍一下自己名字的含义，写下来。 ________________ 24. 习作：任选其中一个完成 （1）你的同学中谁给你留下了深刻的印象？他（她）有什么特点？写一写他（她），让更多的人认识他（她）。 要求：以“猜猜他（她）是谁”为题目，语句通顺，300字左右。 （2）一只鹿在原野上跑，树根叫住了他，说：“鹿小弟，我原本是一棵树，树干被砍伐（fá）了，只剩下根留在这里。可是，我曾经答应一只小鸟，等明年春天来了，让她在我这里做窝、下蛋、孵（fū）小鸟。可是，现在我变成了这个样子……”树根说着，伤心地流下了眼泪。鹿说:“小鸟什么时候回来呢？”树根说：“也许就在明天，也许在后天。”鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。” 接下来会发生什么呢？鹿会怎么帮助树根兑（duì）现承诺呢？自拟题目。续写童话故事。注意想象要合情合理，作文300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文阶段性学习成果监测 一、基础知识 1. 读拼音写词语，注意把字写美观。 进入三年级以来，我们热爱学习，yòng gōng（ ）dú shū（ ），不断tiǎo（ ）战自我，力zhēng（ ）上游，学习成绩dé dào（ ）了很大的提升。 【答案】 ①. 用功 ②. 读书 ③. 挑 ④. 争 ⑤. 得到 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“功”“读”“挑”“得”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．选一选，填一填。 2. 下列加点字的读音有误的一项是（ ） A. 钥匙（shi） 答应（dā） B. 门缝（fèng） 频道（píng） C. 挨打（ái） 圈出（quān） D. 诱导（yòu） 冲洗（chōng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．频道（píng）——pín； 故选B。 3. 下列汉字与吃的动作无关的一项是（ ） A. 咬 B. 嚼 C. 吞 D. 啪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．咬：上下牙对住，压碎或夹住东西。 B．嚼：指用牙齿反复磨碎食物。 C．吞：指将食物咽下喉咙（如“吞药丸”），是吃的结束动作。 D．啪：拟声词。形容枪声、掌声或爆裂声。与吃的动作无关。 故选D。 4. 下列句子中的加点词语与“长大了，你自然就懂了”的“自然”意思相同的一项是（ ） A. 不努力，你自然不会成功。 B. 我们要多与自然接触。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 自然：1、自然界。2、自由发展；不经人力干预。3、表示理所当然。4、连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。 例句“长大了，你自然就懂了”中，“自然”用作副词，意思是“理所当然地”或“必然地”，表示一种自然而然的结果。 A. 结合“不努力，你自然不会成功”可知，这里的“自然”也用作副词，表示“必然”或“肯定会”，强调不努力就一定会失败。与原句的“自然”意思相同，都是表示一种不可避免的结果。 B. 结合“我们要多与自然接触”可知，这里的“自然”是名词，指“大自然”或“自然界”，意思是我们要多接触自然环境。这与原句中表示“自然而然”的副词用法不同，意思不相符。 故选A。 5. 辨字组词。 杨（ ） 钻（ ） 屋（ ） 经（ ） 扬（ ） 粘（ ） 尾（ ） 径（ ） 【答案】 ①. 杨树 ②. 钻石 ③. 房屋 ④. 经过 ⑤. 表扬 ⑥. 粘贴 ⑦. 尾巴 ⑧. 田径 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 杨组词：杨树、杨柳、杨桃、杨枝甘露等。 钻组词：钻木、钻出、刁钻、钻石等。 屋组词：房屋、屋子、屋顶、木屋、屋宇、茅屋等。 经组词：经常、经历、经济、经书等。 扬组词：扬起、表扬、弘扬、扬帆起航等。 粘组词：粘贴、粘合、粘连、粘附、粘胶等。 尾组词：尾巴、尾随、尾声、尾端、凤尾竹等。 径组词：小径、直径、路径、田径等。 6. 选择合适的词语填到下面的语境中。（填序号） ①争先恐后 ②五彩缤纷 ③四面八方 ④提心吊胆 花园里百花盛开，（ ），蜜蜂从（ ）飞到这里采蜜。小朋友们（ ）地来欣赏这里的美景。妈妈们（ ），怕孩子被蜇（zhē）伤。 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① ④. ④ 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①争先恐后：争着向前，唯恐落后。 ②五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。 ③四面八方：指各个方面或各个地方。 ④提心吊胆：形容十分担心或害怕。 “花园里百花盛开”，强调花的颜色多且好看，应该选择“五彩缤纷”，故选②。 “蜜蜂从（）飞到这里采蜜”，说明蜜蜂从各个地方飞来，应该选择“四面八方”，故选③。 “小朋友们（）地来欣赏这里的美景”，体现小朋友们争着来的状态，应该选择“争先恐后”，故选①。 “妈妈们（），怕孩子被蜇伤”，表现妈妈们担心害怕的心情，应该选择“提心吊胆”，故选④。 5．按要求完成句子练习。 7. 上课的时候，发言很积极。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句的问题是缺少主语，不清楚“谁”上课发言积极，导致句子成分不完整。 本题要补充主语，才能清晰说明“谁”在积极发言，句子意思才完整、通顺，符合语法规范。 故修改为：上课的时候，他发言很积极。 8. 他一边大叫，一边挣扎：“痛啊，痛死我了！”（改为提示语在后面的句子） ____________________ 【答案】“痛啊，痛死我了！”他一边大叫，一边挣扎。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 提示语是交代说话人动作、状态的部分（如“他一边大叫，一边挣扎”），对话内容是引号内的话语（如“痛啊，痛死我了！”）。 当提示语从前面改为后面时，需遵循“对话内容前置，提示语后置，标点对应调整”的规则，同时保证语义完全不变。 本题把对话内容“痛啊，痛死我了！”放在最前面，再跟上提示语“他一边大叫，一边挣扎”。原句中提示语在前面，对话内容前用冒号；调整后提示语在后面，对话内容后直接跟提示语，冒号需去掉，对话内容的引号保留，句号放在提示语之后。 改为：“痛啊，痛死我了！”他一边大叫，一边挣扎。 9. 你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） ________________ 【答案】你知道狗是会叫的。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”。）2、将反问句中的反问语气词 （怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中去掉“难道”和“不”，把问号改为句号即可。 改为：你知道狗是会叫的。 10. 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句） _____________ 【答案】小草在阳光下伸着懒腰，露珠在叶片上打滚儿。 【解析】 【详解】本题考查仿写拟人句。 例句运用了拟人的修辞手法，赋予“雷云”“拍着大手”这一人的动作，生动形象地描绘出雷云在天空中翻滚、发出声响的情景。仿写时也要把事物赋予人的动作行为写出一个拟人句。 示例：星星在夜空中眨着眼睛，月亮露出甜美的笑容。 二、积累运用 11. 根据所学内容填空。 （1）人们常用“____________，顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子还有：____________，泰山移；____________，其利断金。 （2）诗中之秋，美有千面。看枫叶如霞似火，引人忍驻足：停车坐爱枫林晚，____________；听风吹梧叶，思乡情起：萧萧梧叶送寒声，____________。 【答案】 ①. 三个臭皮匠 ②. 人心齐 ③. 二人同心 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 江上秋风动客情 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“臭”“匠”“齐”的正确写法。 （2）书写时注意“霜”“风”“情”的正确写法。 2．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 12. 大青树下的小学里有来自不同民族的小学生，他们共同学习、玩耍。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《大青树下的小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。结合课文第③自然段内容“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！……下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。”可知，各民族小朋友一起学习，一起玩耍。 故本题判断为正确。 13. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是枫叶。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合课文《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“金色的巴掌”是指法国梧桐树的落叶。 故题干说法错误。 14. 《小狗学叫》写了一只小狗学小公鸡、杜鹃叫，最后在遇到同类时，才学会了真正的狗叫的经历。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的理解。 《小狗学叫》中，它先是跟小公鸡学叫，被狐狸嘲笑；又跟杜鹃学叫，被猎人误解；最后在遇到同类时，才学会了真正的狗叫。 故正确。 15. 《不懂就要问》这篇课文告诉我们不懂就要问老师，用不着自己思考。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《不懂就要问》这篇课文主要讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，对于弄不懂的问题，他不怕先生的惩罚，大胆地向先生提问的故事。课文传达的意思是学习要积极主动，遇到不懂的问题要勇敢提问，但这并不意味着不用自己思考。相反，提问之前应该是在经过自己思考后，仍然无法解决的难题才去询问他人。提问的过程本身也是一个学习和思考的过程，目的是更好地理解知识，而不是放弃自己思考只依赖他人解答。 故本题判断为错误。 三、阅读 课内阅读。 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 16. 运用多种方法理解词语的意思。 （1）用联系上下文的方法，结合上文中的词句“_____”，可以知道“凌乱”的意思是______。 （2）下列图片可以展现出梧桐叶熨帖样子的一项是（ ）。 A． B． C． 17. 选文中画线的句子充满了新鲜感。句子中“金色的小巴掌”指的是____________；“两只棕红色的小鸟”指的是____________。 18. 从选文中可以感受到“我”怎样的心情？ _______________ 【答案】16. ①. 不规则，不整齐 ②. B 17. ①. 法国梧桐树的落叶 ②. 棕红色的小雨靴 18. 愉快、欣喜的心情。 【解析】 【导语】这篇课内阅读文，以生动的比喻（落叶如金色小巴掌、雨靴似棕红小鸟）展现秋日水泥道的美，用词鲜活且充满童趣。通过对“我”动作与联想的描写，既传递了观察自然的细腻，又让读者深切感受到孩子在秋景中的愉悦与欣喜，是一篇极具画面感与感染力的佳作。 【16题详解】 本题考查理解词语的方法。 （1）结合第①段句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，“不规则”是理解“凌乱”的关键上下文词句。由此可知，“凌乱”的意思是不规则，不整齐。 （2）首先理解“熨帖”的意思：文中指梧桐叶平整、服帖地粘在水泥道上。 A．图片上树叶堆积较杂乱，不符合“熨帖”的平整状态。 B．图片树叶平展地贴在地面，符合“熨帖、平展地粘在水泥道上”的描述。 C．图片是银杏叶，与文中的梧桐叶不符。 故选B。 【17题详解】 本题考查识别比喻句的本体和喻体。 结合第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，可知“金色的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 结合第②段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，可知“两只棕红色的小鸟”指的是棕红色的小雨靴。 【18题详解】 本题考查体会人物心情。 结合第②段“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”“愉快地蹦跳着，歌唱着……”可以感受到，“我”的心情是愉快、欣喜的，对周围的落叶和自己的雨靴充满喜爱。 课外阅读。 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 19. 选段中出现不认识的字可以用______查字法查字典。“錾”字可以先查______部，再查______画；“筢”字先查______部，再查______画。 20. 选段中有不少关于作坊、店铺等的词语，请用横线在选段中画出8个。 21. “百看不厌”的意思是（ ） A. 看很多次都不觉得厌烦。 B. 只能看一次，再看就会觉得无聊。 22. 判断对错 （1）选段简洁地写了“我”在放学路上看到的景物。（ ） （2）选段写“我”放学路上的作坊、店铺多，以及师傅手艺高。（ ） （3）选段写了“我”在放学路上玩得很快乐。（ ） 【答案】19. ①. 部首 ②. 金 ③. 8##八 ④. 𥫗 ⑤. 7##七 20. 手工作坊 布店 酱园 杂货店 爆仗店 烧饼店 卖石灰麻刀的铺子 染坊 银匠店 竹器厂 21. A 22. ①. × ②. √ ③. √ 【解析】 【导语】这段文字选自汪曾祺《自报家门》，以细腻的笔触勾勒出童年放学路上的市井画卷。文字平实却充满温度，在看似随意的东张西望中，悄然记录了一个时代的市井风貌。白描手法与怀旧情愫交织，形成独特的艺术感染力。 【19题详解】 本题考查查字典。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “錾”用部首查字法，先查字的部首“金”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首再查8画。 “筢”用部首查字法，先查字的部首“𥫗”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首再查7画。 【20题详解】 本题考查提取关键信息。 “看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…… 我到银匠店里去看银匠……到竹器厂看师傅……到车匠店看车匠……看灯笼铺糊灯笼……”可知选段中作坊、店铺有：手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、染坊、银匠店等。 【21题详解】 本题考查分析词语的含义。 文中“我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。”中的“百看不厌”在文中的意思是：作者对放学路上看到的各种手工坊、店铺以及师傅们的手艺，看很多次都不觉得厌烦。 A．“看很多次都不觉得厌烦”，完全贴合“百看不厌”的字面含义与常用语义。故正确。 B．“只能看一次，再看就会觉得无聊”，与“百看不厌”的语义完全相反。故错误。 故选A。 【22题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）选段详细列举了“手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、染坊、银匠店、竹器厂、车匠店、灯笼铺”等十多种作坊店铺，还具体描述了“银匠錾小罗汉、竹器厂师傅做筢子、车匠车旋器物、灯笼铺糊灯笼”等场景，属于细致描写，而非“简洁”。故错误。 （2）文中列举了“手工坊、布店、酱园”等十多种不同类型的场所，体现“数量多”；“银匠在模子上錾出小罗汉、竹器厂师傅把竹竿做成筢子、车匠用硬木车旋出各种形状器物”，这些细节突出了师傅们技艺的精湛。故正确。 （3）“我放学回家喜欢东看看，西看看……百看不厌”，“喜欢”“百看不厌”等词直接体现了作者在观察这些作坊、师傅手艺时的愉悦和满足感，侧面反映出“玩得很快乐”。故正确。 四、表达 23. 口语交际：向大家介绍一下自己名字的含义，写下来。 ________________ 【答案】大家好，我叫王思涵。“王”是我的姓。“思”是“思考”的思，爸爸妈妈希望我是个爱动脑筋、有思想的孩子。“涵”是“涵养”的涵，希望我做个有修养、心胸宽广的人。合起来，“思涵”就是希望我成为一个既有智慧又有好品德的女孩。我很喜欢我的名字。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先说出自己完整的姓名，姓什么，叫什么，说清楚是哪个字，然后可以通过询问家长或查字典的方式，找一找自己名字的含义，详细说一说为什么叫这个名字。注意表达清晰，语句通顺。 示例：大家好，我的名字叫洪毅颖。“毅”，是“坚毅 ”的“毅”，也就是非常坚强的意思，爸爸妈妈希望我不仅性格坚强，而且毅力顽强。至于“颖”嘛，是智慧的意思。爸爸妈妈希望我做一个坚强又有智慧的人。于是我就拥有现在这个名字了。 24. 习作：任选其中一个完成 （1）你的同学中谁给你留下了深刻的印象？他（她）有什么特点？写一写他（她），让更多的人认识他（她）。 要求：以“猜猜他（她）是谁”为题目，语句通顺，300字左右。 （2）一只鹿在原野上跑，树根叫住了他，说：“鹿小弟，我原本是一棵树，树干被砍伐（fá）了，只剩下根留在这里。可是，我曾经答应一只小鸟，等明年春天来了，让她在我这里做窝、下蛋、孵（fū）小鸟。可是，现在我变成了这个样子……”树根说着，伤心地流下了眼泪。鹿说:“小鸟什么时候回来呢？”树根说：“也许就在明天，也许在后天。”鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。” 接下来会发生什么呢？鹿会怎么帮助树根兑（duì）现承诺呢？自拟题目。续写童话故事。注意想象要合情合理，作文300字左右。 【答案】例文一： 猜猜她是谁 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上有一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出 她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接 过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀，语文课要用到的订书机，数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的朋友，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。 例文二： 鹿角上的新家 小鹿听完树根的话，立刻有了主意。它跑到森林深处，用鹿角轻轻顶下一根最结实的树枝，又衔来松软的苔藓和干草。整个下午，小鹿都在忙碌——它将树枝斜搭在树根旁，用苔藓填满缝隙，最后把干草铺成温暖的小窝。 第二天清晨，小鸟果然飞回来了。她惊讶地发现，原本光秃秃的树根旁，竟出现了一个挂在鹿角上的新家！小鹿温和地说：“树干不在了，但我的角可以当你的新树枝。”小鸟开心地啾啾直叫，很快在鹿角窝里生下三颗带斑点的蛋。 从此，森林里多了道奇特的风景：一只鹿每天小心翼翼地散步，头顶的鹿角上，小鸟正孵着蛋。当小鹿低头喝水时，小鸟就轻啄它的耳朵表示感谢；当暴风雨来临时，小鹿会靠在岩石边为她们挡风。第二年春天，三只雏鸟扑棱棱飞向蓝天，树根在泥土里欣慰地笑了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 例文1： 本题命题作文，要求以“猜猜他（她）是谁”为题写一篇习作。选择一个同学，写一写，想想他有哪些特别的地方？不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你的内容就能猜出你写的是谁。任何一个同学都可以成为你的写作对象，他有哪些地方让你印象深刻？ 选择一两点写下来，如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、 特长的事情；按照一定的顺序进行写作叙事要具体。 开头：开篇点题，引出让你印象深刻的同学，介绍一下她（他）的外貌特点。 中间：具体写一写他（她）的故事，体现人物特点。后注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。注意运用平时积累的好词佳句，注意语句通顺，内容详略得当。 结尾：首尾呼应，总结全文，抒发情感。 例文2： 本题是续写作文。续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。续写前，做到熟读原文，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。结合所给开头，想象接下来鹿如何帮助树根实现对小鸟的承诺（小鸟来筑巢下蛋孵小鸟）。重点写清楚鹿想出的办法是什么？它是怎么做的？最后小鸟是否成功安家？（建议有成功的结果）。语句通顺，尝试运用平时积累的好词好句，体现信守承诺、助人为乐、友情等积极主题。 开头：延续原文，选择鹿用自身鹿角替代树枝的方案，既符合动物特征（鹿角坚硬有分叉），又体现童话的奇妙感。 中间：详细描写鹿“兑现承诺”的过程，可以结合细节描写，推动情节发展。 结尾：交代故事的结局，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $