精品解析：河南省开封市第二十七中学教育集团联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

开封市第二十七中学教育集团2025-20256学年第一学期 期中考试试卷八年级语文 出卷人：朱海婧 审核人：杨永杰 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共7页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 某中学八年级（1）班举行了主题为“回望祖国路共筑民族魂”专题学习活动，请你帮助他们完善活动内容。 ①2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当（ ）；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟气宇轩昂，她的凌空一跳博得观众由zhōng（ ）的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员dān（ ）精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将镌（ ）刻在共和国的史册上，入木三分。同时，我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀。我们纪念历史，并不是为了诘责清算，_________________。 ②我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进。伟大祖国从站起来到富起来再到强起来的伟大历史变革中，汇聚起实现民族伟大复兴的磅礴伟力。大美中国，昌盛繁荣。 1. 上面是主持人写的开场白，请给加点字标字音和为拼音写汉字。 ①锐不可当（ ） ②镌（ ）刻 ③由zhōng（ ） ④dān（ ）精竭虑 2. 文稿中加点的词语中有一个运用不正确的，请筛选出来（ ） A. 入木三分 B. 铭记 C. 惨绝人寰 D. 诘责 3. 把下面的句子组成一段连贯的话，填入文中第①段横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①让人们珍惜这来之不易的和平 ②而是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演 ③也要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗 ④当然，在这举国同庆的日子里，我们不仅要回顾历史 A. ②①④③ B. ④③②① C. ②③④① D. ①④②③ 4. 第②段画横线的句子存在问题，请写出修改意见。 5. 为了增强民族自豪感，本次专题学习活动中加入了“诗词中的祖国”朗诵环节，要求学生融入古诗创作朗诵稿。下面一段文字是小文同学的朗诵稿，请你帮他完成定稿。 泱泱华夏，壮丽河山！让我们阅读古诗词，来一场时空之旅，领略祖国山河之壮美。白居易《钱塘湖春行》中“①___________________，②___________________”，那是钱塘湖畔花草的清新之美；崔颢《黄鹤楼》中“③___________________，④___________________”，那是平野汉阳的生机之美；李白《渡荆门送别》中“⑤___________________，⑥___________________”，那是朗月与云霞之美；郦道元《三峡》中“⑦___________________，⑧___________________”，那是长江三峡的山势连绵之美。 6. 仿照划线句，续写一句话，表达你深沉的爱国情思。 祖国啊！我亲爱的祖国！我不是挺立在高山峻岭中的巨松，只是辽阔草原上的一棵小草，为你壮丽的河山添上一笔绿意；___________________，___________________，___________________。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 藤野先生（节选） ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑮学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑯解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑰“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑱但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 7. 选文记叙作者与藤野先生直接交往的四件事，请简要概括相关事件，补写在空缺的横线上。 添改讲义→_______→________→了解中国女人裹脚 8. “添改讲义”一事是如何表现藤野先生的优秀品质的？请结合文本内容，从描写的角度进行分析。 9. 请结合选文内容，说一说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。 10. 请从重音、停连、语速、语调等角度，对文中画横线语句进行朗读设计，并阐述理由（任选一种朗读技巧即可）。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 跟着父亲去直播 赵立新 ①父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了“搞野界”的“网红”，每天在老家的河沟中，滩涂里，潭穴处等地，网上直播网鱼捕虾，捞抓水中的野味。由于直播内容精彩，关注他的“粉丝”多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时还有“粉丝”给他“打赏”。 ②成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观，我也和他一样，当个轻轻松松，边玩边赚钱的搞野“网红”，我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏！ ③很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网，他穿着防水裤，站在齐腰深的潭水中，一边小心地挪步，一边收着网，网中不断有鱼出现，直播间里一片热闹。 ④但收到一半时，父亲发现有一段网被拖走了，卡在深潭底下的石头缝中，拉不上来，“下面一定有‘大货’（指体型大的鱼类），把网都拖拽走了，快拉上来看看！”直播间有粉丝说道，“对，快下去把网拉上来！”附和的粉丝越来越多，父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去。尝试好几次后，网终于被取上来了，网内果然有一条大鲤鱼，直播间一片欢呼。 ⑤直播一结束，父亲便浑身发抖，冷得直打颤，全身湿透的他赶紧骑上电动车。带着我飞速地朝家赶。路上，他的冷颤打得更厉害了，车带起的寒风，正毫不留情吹着他。 ⑥“这么冷的天，您怎么敢潜入水底？”回到家后，我问父亲。“如果我不下去，粉丝们就会很失望，为了不掉粉，再冷，我都得下去！” ⑦父亲若有所指地说，“直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。” ⑧五一“劳动节”假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼，他用一根竹竿，在水草丛里轮番用力击打，里面的鱼虾便会被震晕，纷纷浮出水面，便可趁机将它们捞抓上来。因为灯光的吸引，蚊虫纷纷围拢了过来，然后叮咬我，让我的皮肤奇痒无比，我只能费劲地驱赶它们，并祈祷能早点结束直播，好回去，但父亲却不愿早归。 ⑨好不容易熬到直播结束，父亲上岸后，我才发现他的大腿、手臂、脖子上，全是被蚊虫咬肿起来的包块，“水草丛里，蚊虫很多，被叮咬是常事，只能忍着。”父亲毫不在乎地说。 ⑩接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖。开始我觉得有趣，后来就烦了，感觉又累又苦！ ⑪期间，父亲还告诉我，有一次他划船，在溶洞里的暗流中钓甲鱼，直播时，外面突然下起暴雨，可他全然不知，暴雨很快引发山洪，洪水疯狂地涌入溶洞中，导致洞内水面猛涨，船也被冲走了，眼看着溶洞就要被淹没，好在，他水性好，体力充沛，拼命地在激流中游呀游，最后才死里逃生。 ⑫我问他，你为何要去危险的溶洞里搞野呢？父亲说，现在直播竞争压力大，只有不断创新，甚至要冒险做些奇特的新花样，才能不被淘汰。 ⑬假期结束，我要回学校了，临别时，父亲语重心长地对我说：“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易，我也只是个短暂的小‘网红’，不是真的红，那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’！爸爸希望有一天，你能成为那样的人！” ⑭我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的“网红”。 （有删改） 11. 梳理文章情节并概括情感变化。 文章情节 “我”的情感 看父亲靠直播成为“网红” 厌学情绪蔓延 想像父亲一样直播，父亲没有直接否决 ①_________ ②_________ 开始觉得有趣，后来烦了，感觉又累又苦 父亲语重心长启发“我” ③_________ 12. 请结合文本内容，分析第②段在文中的作用。 13. 品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。 （2）他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。 14. 班里举行阅读交流会，请你从文章标题的角度，说说以“跟着父亲去直播”为题目，有什么妙处？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （节选自吴均《与顾章书》） 【注释】①仆：自己的简称。②去月：上月。③还觅薜萝：薜萝，一种山中生长的藤本植物，后面用来指隐士的服饰。这句话的意思是正准备隐居。④幽岫：幽深的山穴。 15. 解释下列加点词语的意思。 （1）晓雾将歇__________ （2）夕日欲颓__________ 16. 请把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 17. 【甲】文中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中“乱”“竞”两字用得好，请分析好在哪里。 18. 请结合文本内容，简要分析【甲】【乙】两文运用的一种相同的写景方法。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 19. 苏轼称赞王维“味摩诘之诗，诗中有画”，请结合相关诗句，从色彩、线条、构图、意境等角度中任选一个，赏析其画面美。 20. 有同学在默写时将“归雁入胡天”中“雁”写成“燕”，请你向他们解释为什么这里用“雁”字。 四、整本书阅读（共4分） 21. “读红色经典，悟革命精神”。从《红星照耀中国》中我们不仅可以看到一位位鲜活的人物，还可以收获良多的感悟。请你结合名著内容，将下面的表格补充完整。 名著内容 人物特点 人名 这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长看一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈喽，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 态度温和儒雅博学 （1）______ 在艰难的行军过程中，他总是把稀缺的食物和资源优先分配给伤病员，而自己则忍受着饥饿和疲劳。长征途中，把马让给走累了的同志骑，自己却大部分时间步行，似乎不知疲倦。他与战士们同甘共苦，从不搞特殊化。 （2）______ 朱德 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一个小程序，一个小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，甚至酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。 请以“不该忽略的_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③字数600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市第二十七中学教育集团2025-20256学年第一学期 期中考试试卷八年级语文 出卷人：朱海婧 审核人：杨永杰 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共7页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 某中学八年级（1）班举行了主题为“回望祖国路共筑民族魂”的专题学习活动，请你帮助他们完善活动内容。 ①2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当（ ）；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟气宇轩昂，她的凌空一跳博得观众由zhōng（ ）的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员dān（ ）精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将镌（ ）刻在共和国的史册上，入木三分。同时，我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀。我们纪念历史，并不是为了诘责清算，_________________。 ②我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进。伟大祖国从站起来到富起来再到强起来的伟大历史变革中，汇聚起实现民族伟大复兴的磅礴伟力。大美中国，昌盛繁荣。 1. 上面是主持人写的开场白，请给加点字标字音和为拼音写汉字。 ①锐不可当（ ） ②镌（ ）刻 ③由zhōng（ ） ④dān（ ）精竭虑 2. 文稿中加点的词语中有一个运用不正确的，请筛选出来（ ） A. 入木三分 B. 铭记 C. 惨绝人寰 D. 诘责 3. 把下面的句子组成一段连贯的话，填入文中第①段横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①让人们珍惜这来之不易的和平 ②而是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演 ③也要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗 ④当然，在这举国同庆的日子里，我们不仅要回顾历史 A. ②①④③ B. ④③②① C. ②③④① D. ①④②③ 4. 第②段画横线的句子存在问题，请写出修改意见。 【答案】1. ①. dāng ②. juān ③. 衷 ④. 殚 2. A 3. A 4. 删除“的原因” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。 （2）镌刻（juān kè）：雕刻。 （3）由衷（yóu zhōng）：出于本心。 （4）殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻。文中用来形容历史功绩被记载，使用不当； B.铭记：深深地记在心里。文中用来表示牢记历史，使用恰当； C.惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。文中用来形容南京大屠杀，使用恰当； D.诘责：质问并责备。文中用来表示追究责任，使用恰当； 故选A 【3题详解】 本题考查衔接排序。 根据文段内容，前文“我们纪念历史，并不是为了诘责清算”与②“而是为了避免‘南京大屠杀’式的悲剧再次重演”构成“不是……而是……”的并列关系，紧密衔接；①“让人们珍惜这来之不易的和平”是②的直接目的；④“当然”表示语意转折，从回顾历史转向展望未来；③“也要展望未来”与④“不仅要回顾历史”构成“不仅……也……”的递进关系。正确排序为②①④③； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 原句“我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进”存在句式杂糅的语病，正确的修改是删除“的原因”，修改后的句子是“我们如今取得种种成就，是因为千千万万中国人民携手奋进”。 5. 为了增强民族自豪感，本次专题学习活动中加入了“诗词中的祖国”朗诵环节，要求学生融入古诗创作朗诵稿。下面一段文字是小文同学的朗诵稿，请你帮他完成定稿。 泱泱华夏，壮丽河山！让我们阅读古诗词，来一场时空之旅，领略祖国山河之壮美。白居易《钱塘湖春行》中“①___________________，②___________________”，那是钱塘湖畔花草的清新之美；崔颢《黄鹤楼》中“③___________________，④___________________”，那是平野汉阳的生机之美；李白《渡荆门送别》中“⑤___________________，⑥___________________”，那是朗月与云霞之美；郦道元《三峡》中“⑦___________________，⑧___________________”，那是长江三峡的山势连绵之美。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 云生结海楼 ⑦. 两岸连山 ⑧. 略无阙处 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渐、欲、浅、蹄、萋、鹦、镜、连、阙。 6. 仿照划线句，续写一句话，表达你深沉的爱国情思。 祖国啊！我亲爱的祖国！我不是挺立在高山峻岭中的巨松，只是辽阔草原上的一棵小草，为你壮丽的河山添上一笔绿意；___________________，___________________，___________________。 【答案】 ①. 示例：我不是奔腾在广阔原野的浩浩长河 ②. 只是纵横交错的江河水网边的一段水渠 ③. 为你先进的农业生产运输灌溉水源 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。仿写句式：我不是（宏大、壮观、具有代表性的事物），只是（相对渺小、平凡、常见的事物），为你（与祖国相关的宏大概念，如壮丽景象、伟大事业等）（表明渺小事物对宏大概念的贡献或关联的动作及结果） 示例一：我不是高悬在浩瀚夜空里的明月，只是闪烁繁星中的一颗小星，为你璀璨的天幕增添一抹微光； 示例二：我不是屹立在繁华都市中的高楼大厦，只是偏僻乡村里的一间瓦屋，为你和谐的家园守护一份安宁； 示例三：我不是翱翔在万里长空中的雄鹰，只是花丛间忙碌的一只蜜蜂，为你甜蜜的生活酿造一缕芬芳。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 藤野先生（节选） ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑮学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑯解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑰“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑱但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 7. 选文记叙作者与藤野先生直接交往的四件事，请简要概括相关事件，补写在空缺的横线上。 添改讲义→_______→________→了解中国女人裹脚 8. “添改讲义”一事是如何表现藤野先生的优秀品质的？请结合文本内容，从描写的角度进行分析。 9. 请结合选文内容，说一说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。 10. 请从重音、停连、语速、语调等角度，对文中画横线的语句进行朗读设计，并阐述理由（任选一种朗读技巧即可）。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 【答案】7. ①. 纠正解剖图 ②. 关心解剖实习 8. 运用语言描写表现藤野先生认真负责、治学严谨的优秀品质；运用细节描写，“每一星期”的修改频率、“从头到末”的修改内容等细节表现藤野先生认真负责、持之以恒的优秀品质。 9. ①藤野先生治学严谨，教学认真。②没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予极大的关心，鼓励和真诚的帮助。③在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。④他是一个同情和尊重来自弱国的学生及其贫弱的祖国，又矢志于医学事业的正直的学者。 10. 示例：我选择重音这一角度进行朗读设计。重读“时时”、两处“他”、“感激”和“鼓励”，表现作者回忆藤野先生的频率之高，藤野先生对作者的影响之大，作者对藤野先生的感激程度之深。 【解析】 【导语】这篇《藤野先生》节选通过对藤野先生治学、教学及与“我”互动的细节描写，立体塑造了其形象。他治学严谨，细致批改讲义、纠正解剖图；无民族偏见，关心中国学生的学习与观念；生活朴素却专注学术。同时，穿插留级生的议论、“我”的心理活动，使人物更丰满，也暗含对藤野先生的敬重与怀念，文字平实却情感深沉，是经典的人物刻画范例。 【7题详解】 本题考查内容分析与概括。已知信息“添改讲义”对应第⑩段，“了解中国女人裹脚”对应第⑱段。 第一空，根据第⑪段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”可知，事件为纠正解剖图。 第二空，根据第⑯段“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。’”可知，事件为关心解剖实习。 【8题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑩段“‘拿来我看！’我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，运用语言描写，藤野先生主动要求查看“我”的讲义，并约定每周检查一次，体现他对学生学业的主动关注，展现出认真负责的优秀品质。 根据第⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，运用细节描写，“从头到末”“红笔添改”说明修改范围全面、态度细致，“增加脱漏内容”“订正文法错误”体现他连细微问题都不放过，凸显治学严谨的优秀品质。 根据第⑩段“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，运用细节描写，“一直继续”“教完所任功课”表明他坚持长期为“我”修改讲义，而非偶尔为之，展现出持之以恒的优秀品质。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，藤野先生治学严谨、教学认真。他对“我”的讲义从内容到文法都细致修改，且长期坚持，不放过任何一处问题，体现出对教学的高度负责。 根据第⑯段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生没有狭隘的民族偏见。他不因为“我”来自当时贫弱的中国就轻视，反而关心“我”在解剖实习中可能遇到的心理障碍，用温和的语气表达关切，给予“我”真诚的理解与帮助。 结合当时中日两国的历史背景，以及部分人对中国学生可能存在的偏见来看，藤野先生能做到上述两点尤其难能可贵。他超越了国界与民族的隔阂，始终以公正、平等的态度对待“我”，这种胸怀在当时的环境下显得尤为难得。 根据第⑱段“他听说中国女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，藤野先生是矢志于医学事业的正直学者。他对中国女性裹脚这一现象的追问，源于对医学知识的探求，体现出对学术的严谨态度；同时，他对这种畸形现象的关注，也暗含对弱国人民遭遇的同情，展现出尊重贫弱祖国与学生的品格。 【10题详解】 本题考查朗读设计与文本情感分析。 （1）重音设计：根据语句“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，应重读“时时”、两处“他”、“感激”“鼓励”。“时时”强调作者记起藤野先生的频率之高，体现藤野先生在作者记忆中留下的印象之深；两处“他”突出在作者所有老师中，藤野先生的独特地位，是作者心中最特殊的存在；“感激”“鼓励”则直接点明藤野先生带给作者的核心影响，重读能凸显作者对藤野先生的深厚情感。 （2）停连设计：在“但不知怎地”后稍作停顿，营造出一种回忆的沉吟感，引出下文对藤野先生的思念；“在我所认为我师的之中”前后可稍作停顿，起到强调范围的作用，突出是在“我师”这一特定群体中进行比较，进而凸显藤野先生的与众不同；“他是最使我感激”后短暂停顿，再读“给我鼓励的一个”，能让“感激”与“鼓励”这两种情感分层呈现，增强情感的递进感。 （3）语速设计：整体采用稍缓的语速。语句蕴含作者对藤野先生的深切思念与敬重，缓慢的语速能契合回忆时的郑重氛围，让听众更清晰地感受到作者情感的厚重，避免因语速过快而冲淡这份深沉的怀念。 （4）语调设计：语调以温和、真挚为主，略带一丝庄重。“但不知怎地，我总还时时记起他”部分语调平缓，传递出自然流露的思念；“他是最使我感激，给我鼓励的一个”部分语调可略微上扬，既体现出对藤野先生的肯定与赞美，又饱含作者内心的温暖与敬意，贴合语句中蕴含的真挚情感。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 跟着父亲去直播 赵立新 ①父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了“搞野界”的“网红”，每天在老家的河沟中，滩涂里，潭穴处等地，网上直播网鱼捕虾，捞抓水中的野味。由于直播内容精彩，关注他的“粉丝”多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时还有“粉丝”给他“打赏”。 ②成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观，我也和他一样，当个轻轻松松，边玩边赚钱的搞野“网红”，我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏！ ③很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网，他穿着防水裤，站在齐腰深的潭水中，一边小心地挪步，一边收着网，网中不断有鱼出现，直播间里一片热闹。 ④但收到一半时，父亲发现有一段网被拖走了，卡在深潭底下的石头缝中，拉不上来，“下面一定有‘大货’（指体型大的鱼类），把网都拖拽走了，快拉上来看看！”直播间有粉丝说道，“对，快下去把网拉上来！”附和的粉丝越来越多，父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去。尝试好几次后，网终于被取上来了，网内果然有一条大鲤鱼，直播间一片欢呼。 ⑤直播一结束，父亲便浑身发抖，冷得直打颤，全身湿透的他赶紧骑上电动车。带着我飞速地朝家赶。路上，他的冷颤打得更厉害了，车带起的寒风，正毫不留情吹着他。 ⑥“这么冷的天，您怎么敢潜入水底？”回到家后，我问父亲。“如果我不下去，粉丝们就会很失望，为了不掉粉，再冷，我都得下去！” ⑦父亲若有所指地说，“直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。” ⑧五一“劳动节”假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼，他用一根竹竿，在水草丛里轮番用力击打，里面的鱼虾便会被震晕，纷纷浮出水面，便可趁机将它们捞抓上来。因为灯光的吸引，蚊虫纷纷围拢了过来，然后叮咬我，让我的皮肤奇痒无比，我只能费劲地驱赶它们，并祈祷能早点结束直播，好回去，但父亲却不愿早归。 ⑨好不容易熬到直播结束，父亲上岸后，我才发现他的大腿、手臂、脖子上，全是被蚊虫咬肿起来的包块，“水草丛里，蚊虫很多，被叮咬是常事，只能忍着。”父亲毫不在乎地说。 ⑩接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖。开始我觉得有趣，后来就烦了，感觉又累又苦！ ⑪期间，父亲还告诉我，有一次他划船，在溶洞里的暗流中钓甲鱼，直播时，外面突然下起暴雨，可他全然不知，暴雨很快引发山洪，洪水疯狂地涌入溶洞中，导致洞内水面猛涨，船也被冲走了，眼看着溶洞就要被淹没，好在，他水性好，体力充沛，拼命地在激流中游呀游，最后才死里逃生。 ⑫我问他，你为何要去危险的溶洞里搞野呢？父亲说，现在直播竞争压力大，只有不断创新，甚至要冒险做些奇特的新花样，才能不被淘汰。 ⑬假期结束，我要回学校了，临别时，父亲语重心长地对我说：“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易，我也只是个短暂的小‘网红’，不是真的红，那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’！爸爸希望有一天，你能成为那样的人！” ⑭我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的“网红”。 （有删改） 11. 梳理文章情节并概括情感变化。 文章情节 “我”的情感 看父亲靠直播成为“网红” 厌学情绪蔓延 想像父亲一样直播，父亲没有直接否决 ①_________ ②_________ 开始觉得有趣，后来烦了，感觉又累又苦 父亲语重心长启发“我” ③_________ 12. 请结合文本内容，分析第②段在文中的作用。 13. 品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。 （2）他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。 14. 班里举行阅读交流会，请你从文章标题的角度，说说以“跟着父亲去直播”为题目，有什么妙处？ 【答案】11. ①. 觉得退学有戏 ②. 跟着父亲去直播 ③. 醒悟，决心成为学习上的“网红” 12. 第②段在文章中起承上启下的作用，承接上文父亲靠直播成为“网红”，引出下文“我”在假期里跟着父亲去做直播的内容，为父亲启发教育“我”埋下伏笔，也表现出父亲善于教育孩子。 13. （1）蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。在这里指“我”厌学的情绪挥之不去。这里运用化虚为实的手法，将“我”厌学的情绪比作可见可感的蔓草，生动形象地写出了“我”厌学情绪之强烈。（2）迟疑：犹豫；拿不定主意。在这里写出父亲不愿“我”退学又不便直说而内心犹豫的情态，表现出父亲心思细腻。 14. ①题目是贯穿全文的线索；②概括文章主要内容；③文章讲述父亲通过带“我”做直播让“我”明白“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易”，“那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’”；④题目新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇记叙文通过“我”跟随父亲直播捕鱼的经历，展现了当代农村“网红”的真实生活图景。文章以细腻的笔触刻画了父亲为维持粉丝热度而付出的艰辛，巧妙解构了“网红”表面的光鲜形象。作者采用欲扬先抑的手法，先铺陈“我”的厌学情绪，再通过亲身体验直播的辛苦，最终领悟到知识的重要性。文中多处细节描写生动传神，如父亲潜水取网、被蚊虫叮咬等场景，增强了文本的真实感和感染力。文章以小见大，反映了新媒体时代下普通人的生存状态和价值追求。 【11题详解】 本题考查文章情节与情感变化的梳理概括。 根据文章第②段“我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜”的内容分析，当“我”向父亲提出退学直播的想法时，父亲没有直接反对，而是让“我”先读完这学年，这让“我”产生了退学有望的期待和喜悦，因此①处应填“觉得退学有戏”。 根据文章第③段“一天，父亲带着我去直播收渔网”和第⑤段“带着我飞速地朝家赶”以及第⑧段“父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼”的内容分析，寒假和五一假期期间，父亲多次带着“我”亲身参与直播活动，让“我”亲身体验直播生活，因此②处应填“跟着父亲去直播”。 根据文章第⑬段“我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的‘网红’”的内容分析，在经历了多次直播体验并听了父亲的教导后，“我”终于明白了父亲的良苦用心，认识到学习的重要性，因此③处应填“醒悟，决心成为学习上的‘网红’”。 【12题详解】 本题考查文章段落作用的分析。 根据文章第②段“成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延”的内容分析，这段承接了第①段对父亲直播成就的描述，将父亲的“网红”身份与“我”的厌学情绪联系起来，起到了承上启下的过渡作用。 根据文章第②段“我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧”的内容分析，父亲没有直接否定“我”的退学想法，而是采取了一种温和的教育方式，这为下文父亲通过让“我”亲身体验直播来教育“我”埋下了伏笔，体现了父亲善于引导的教育智慧。 同时，第②段通过“读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛”的心理描写，生动展现了“我”因看到父亲表面风光而产生的错误认知，这为后文“我”在跟随父亲直播过程中认识到直播的艰辛、最终转变思想做了重要铺垫，推动了故事情节的发展。 【13题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第②段“厌学的情绪便在脑里蔓延”的内容分析，“蔓延”一词本义指蔓草一类植物不断向周围延伸、扩展，这里用来形容厌学情绪在脑海中不断扩散的过程。这个词化抽象为具体，将无形的心理活动具象为有形的植物生长，生动地写出了“我”受到父亲直播风光的表象影响后，厌学想法不断滋长、难以控制的态势。 （2）根据文章第②段“他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句”的内容分析，“迟疑”表现了父亲听到“我”想退学直播的想法时的犹豫不决；“欲言又止”传神地刻画出父亲既想纠正“我”的错误观念，又担心直接否定会适得其反的复杂心理；“淡淡”一词则体现了父亲最终选择用温和方式回应，既给了“我”缓冲期，又为后续通过实践教育“我”埋下伏笔。这三个词语层层递进，生动展现了父亲作为教育者的智慧和耐心。 【14题详解】 本题考查文章标题作用的分析。 根据文章第③段“一天，父亲带着我去直播收渔网”、第⑧段“父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼”以及第⑩段“接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖”的内容分析，“跟着父亲去直播”这一标题精准概括了文章的核心事件，即父亲通过多次带领“我”亲身体验直播工作，让“我”对直播行业有了真实认知。这一经历贯穿全文，成为推动情节发展的主线。 根据文章第⑬段父亲所说“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易”和“那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久'网红'”的内容分析，标题暗示了文章主旨——父亲并非简单地教授直播技能，而是通过实践让“我”领悟到成功的真谛和学习的价值。 同时，“直播”作为当下新兴行业，与传统亲子教育题材结合，使标题既贴近时代又富有新意，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。这个标题不仅点明了文章的主要内容，更暗示了父亲独特的教育方式——用亲身实践代替空洞说教，体现了父亲的教育智慧。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （节选自吴均《与顾章书》） 【注释】①仆：自己的简称。②去月：上月。③还觅薜萝：薜萝，一种山中生长的藤本植物，后面用来指隐士的服饰。这句话的意思是正准备隐居。④幽岫：幽深的山穴。 15. 解释下列加点词语的意思。 （1）晓雾将歇__________ （2）夕日欲颓__________ 16. 请把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 17. 【甲】文中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中的“乱”“竞”两字用得好，请分析好在哪里。 18. 请结合文本内容，简要分析【甲】【乙】两文运用的一种相同的写景方法。 【答案】15. ①. 消散 ②. 坠落 16. 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 17. “猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清晨热烈欢快的气氛；“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，写出了热闹的气氛。这两个字写出了山间的生机勃勃。 18. 示例一：动静结合。【甲】文中“高峰入云、清流见底”有静有动，写出了峰高、水清的特点，画面感极强。【乙】文中“幽岫含云，深溪蓄翠”运用动静结合的手法，写出石门山山高谷翠的特点。 示例二：多感官描写。【甲】文“高峰入云，清流见底”“猿鸟乱鸣”视觉、听觉相结合，突出了山川之美这一特点。【乙】文“森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”视觉、听觉相结合，描写出石门山的翠色以及山中的各种声音，显示出山高水深的特点。 示例三：多个观察角度相结合。【甲】文“高峰入云，清流见底”既有仰视角度，也有俯视角度，“两岸石壁，五色交辉”是平视角度，多个观察角度相结合，展现了风景的秀美。【乙】文“幽岫含云，深溪蓄翠”仰视、俯视相结合，展现了石门山山谷高深、青翠的特点。 【解析】 【导语】甲乙两个文段通过对山水描绘，展现了中国古代文人对自然美景的欣赏与热爱。甲文节选自陶弘景的作品，侧重描绘山水的宏伟壮丽，以生动鲜明的景物，如高峰、清流和树木等，表达了作者对仙境般自然景色的赞美。乙文选自吴均的作品，通过细腻的文字刻画石门山的静谧与和谐，体现了作者向往幽居生活的心境。两文在语言上都使用了生动的叙述和对比反衬，共同展示了山水的独特之美。 【15题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 （2）句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： 自：自从；康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，被封为康乐公；复：又；与：参与，这里有欣赏领略之意；奇：指山水之奇异。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 “猿鸟乱鸣”意思是：猿、鸟此起彼伏地鸣叫。“乱”指杂乱无章；这里用来修饰“鸣”，强调了一种不受拘束、自由奔放的状态。猿猴的叫声和鸟类的鸣叫交织在一起，没有规律可循，这反映了自然界中动物们生活的自然状态。通过这个“乱”字，作者不仅表现出了声音的繁多与复杂，也传达出一种生机勃勃的氛围。 “沉鳞竞跃”意思是：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。“竞”本义指角逐，比赛，争着；这里修饰“跃”，用为形容鱼儿争先恐后地跳跃，体现了鱼儿之间你追我赶的竞争关系，同时也暗示了水面下隐藏的生命力正在爆发性地展现出来，“竞”字描述出夕阳西下时，水面热闹的气氛，表现了山水间勃勃的生机。 【18题详解】 本题考查写景方法分析。 【甲】文“高峰入云，清流见底”采用仰视和俯视两种视角，极力描写山之高，水之净；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”从视觉的角度，采用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写，通过视觉和听觉角度，写出朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。因此【甲】文运用了动静结合、多种感官结合，及不同视角结合的方法写景，把作者欣赏自然美景的愉悦融入对景物的描写中，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 【乙】文“森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”从视觉的角度细致地描写了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其间的植被覆盖情况，给人以身临其境之感；同时“幽岫含云，深溪蓄翠”又赋予了自然景物以情感或人的特性，以动写静，使无生命的自然显得更加亲切、富有灵性；这两句还分别从仰视、俯视的角度写出景物的丰富多姿，展现石门山山谷高深、青翠的特点。“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”从听觉的角度描写多种声音交织在一起的情景，营造了一个立体的、多感官体验的空间，以动衬静，显示出山高无人的幽静，增强了场景的真实感和沉浸感。因此，【乙】文运用了多种感官结合、不同视角描写，以及动静结合的方法写景，表达了作者对于幽居生活的向往，以及对于自然美景的喜爱之情。 结合以上分析，从【甲】【乙】共同使用的写景方法角度概括作答。 示例一：动静结合。【甲】文“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”则由静景转入对动景的描写，写出朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。【乙】文“森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”细致地描写了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其间的植被覆盖情况，表现了石门山幽深、静谧的特点；“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”则描写了多种声音交织在一起的情景，营造了一个立体的、多感官体验的空间，以动衬静，显示出山高无人的幽静，增强了场景的真实感和沉浸感。 示例二：多感官描写。【甲】文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”通过视觉和听觉角度，写出朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。【乙】文“森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”从视觉的角度细致地描写了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其间的植被覆盖情况，给人以身临其境之感；“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”从听觉的角度描写多种声音交织在一起的情景，营造了一个立体的、多感官体验的空间，以动衬静，显示出山高无人的幽静，增强了场景的真实感和沉浸感。 示例三：多个观察角度相结合。【甲】文“高峰入云，清流见底”采用仰视和俯视两种视角，极力描写山之高，水之净；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”则采用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象；【乙】文“幽岫含云，深溪蓄翠”仰视、俯视相结合，展现了石门山山谷高深、青翠的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】我上个月因有病辞官，准备回乡隐居。在梅溪的西面，有一座石门山，那里（景色幽奇）：阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮断了太阳；幽深的洞穴蕴含着云雾，深邃的溪流积蓄着翠绿；蝉鸣鹤叫，水声清响，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居生活，就在那山上修建了房子。所幸那里菊花很多，竹实也很充裕。山谷中隐居生活所需的东西，在这里都已齐备。仁人智者喜爱山水，岂是一句空话呢！ （二）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 19. 苏轼称赞王维“味摩诘之诗，诗中有画”，请结合相关诗句，从色彩、线条、构图、意境等角度中任选一个，赏析其画面美。 20. 有同学在默写时将“归雁入胡天”中的“雁”写成“燕”，请你向他们解释为什么这里用“雁”字。 【答案】19. ①构图美：它有绘画一样的构图，孤直烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流，景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富，富有构图美。 ②线条美：它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，画面感极强。 ③色彩美：这两句在色彩上也很鲜明，红的落日，黄的大漠、黄河，白的烽烟，画面色彩感极强。 ④意境：描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，意境（气象）雄浑。 20. “雁”指大雁，是候鸟，每年秋季南飞，常引发游子思乡之情，与诗中诗人漂泊在外的情境相符；而“燕”指燕子，多象征春光或家园，与此处诗歌的边塞苍凉意境不符。 【解析】 【导语】王维的《使至塞上》展现了边塞的壮美景象，色彩上，“大漠孤烟直，长河落日圆”用简单的色彩对比，勾勒出苍凉而壮丽的画面；构图上，远景中的大漠与长河相映成趣，近景中的孤烟与落日突出边塞的辽阔与宁静，营造出一种静谧悠远的意境。这首诗的画面感十足，体现出王维诗中画的特点。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 作答此题，需深度沉浸于诗句描绘情境之中，精准锁定极富画面表现力的诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”这类千古名句。针对构图美，细究景物布局与空间层次；线条美则聚焦景物轮廓勾勒出的线条走向、形态；色彩美着力挖掘诗句提及色彩及搭配效果；意境层面，紧密贴合王维出使塞外的背景与心境，体会画面蕴含的氛围、情思，借由剖析各角度，全方位彰显诗句“诗中有画”的超凡魅力。 示例一：构图美：王维此诗构图精巧，别具匠心。开篇“单车欲问边，属国过居延”，似远景拉幕，勾勒出行踪轮廓，铺垫宏大背景；“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，蓬草、归雁零散点缀，添灵动与孤寂氛围；核心画面“大漠孤烟直，长河落日圆”，大漠铺陈为辽阔基面，孤烟拔地而起成视觉焦点，长河曲折贯穿，落日镶于天边点睛，远近、疏密搭配绝妙，宛如大师精心布局的塞外风光长卷，层次井然。 示例二：线条美：诗中的线条运用堪称一绝。“大漠孤烟直”，孤烟扶摇直上，笔挺刚劲，仿若一条垂直银线划破苍穹，尽显坚毅；“长河落日圆”里，长河似灵动绸带，蜿蜒柔美，肆意横穿无垠大漠，勾勒出曲线之美；归雁排成斜线，凌虚飞渡，打破画面沉闷；大漠边际绵延成粗犷横线，框定磅礴画幅。多元线条纵横交织，刚柔并济，寥寥数笔，塞外景致跃然眼前，画面感扑面而来。 示例三：色彩美：色彩调配相得益彰，熠熠生辉。“征蓬出汉塞”，枯黄蓬草漫卷，尽显萧瑟，渲染出行旅愁苦；“归雁入胡天”，大雁黑影划过湛蓝苍穹，冷暖交织，添一抹灵动。至“大漠孤烟直，长河落日圆”，金黄大漠浩瀚无边，仿若金色巨毯；橙红落日热烈明艳，倾洒暖意；青白色孤烟醒目卓然。浓烈与淡雅色彩互补，冷暖色调辉映，绘就一幅视觉冲击力极强的塞外绮丽画卷。 示例四：意境美：全诗意境雄浑壮阔，意蕴深沉。诗歌开篇“单车”独行，尽显孤寂落寞，契合诗人远赴塞外的怅惘心境；“征蓬”“归雁”意象，更添羁旅漂泊、前途未卜的迷茫愁绪，清幽意境渐浓。待“大漠孤烟直，长河落日圆”呈现，画风一转，浩渺大漠、孤拔烟柱、浑圆落日，刹那间烘托出豪迈豁达意境，彰显诗人超脱心境，于荒凉塞外见天地广阔，尽显磅礴气象，升华全诗境界。 【20题详解】 本题考查对诗歌意象的理解。 诗中“归雁入胡天”一句，“雁”指大雁，是古典诗歌中的重要意象。大雁作为候鸟，每年秋季南飞，春季北归，这种迁徙的特性常被诗人用来寄托漂泊思乡之情。王维此时奉命出使边塞，远离中原，恰如离群的孤雁，这一意象与诗人孤独漂泊的处境高度契合。 而“燕”通常指燕子，多在春日出现，常象征家园、春光或爱情，如“旧时王谢堂前燕”、“似曾相识燕归来”等。燕子的意象温暖明快，与诗中描绘的边塞苍凉景象以及诗人孤寂的情感基调不相符合。 从诗歌意境来看，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”构成工整对仗，“蓬”与“雁”都是漂泊的象征，共同营造出诗人远离故土、孤身前往边塞的苍凉氛围。若将“雁”改为“燕”，不仅破坏了意象的统一性，也削弱了诗歌深沉的情感表达。 四、整本书阅读（共4分） 21. “读红色经典，悟革命精神”。从《红星照耀中国》中我们不仅可以看到一位位鲜活的人物，还可以收获良多的感悟。请你结合名著内容，将下面的表格补充完整。 名著内容 人物特点 人名 这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长看一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈喽，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 态度温和儒雅博学 （1）______ 在艰难的行军过程中，他总是把稀缺的食物和资源优先分配给伤病员，而自己则忍受着饥饿和疲劳。长征途中，把马让给走累了的同志骑，自己却大部分时间步行，似乎不知疲倦。他与战士们同甘共苦，从不搞特殊化。 （2）______ 朱德 【答案】 ①. 周恩来 ②. 坚韧勇敢爱护部下（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 第一空，结合“这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长看一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼”可知，此处人物是周恩来。《红星照耀中国》第三章介绍了周恩来的形象，他很瘦，中等身材，骨头又小又壮，虽然他的胡子又长又黑，但他的外表仍然像个孩子，他是一个纯粹的知识分子，他的行为完全符合他的知识和信仰，他头脑冷静，善于分析推理和实践经验，他态度温和。 第二空，结合“在艰难的行军过程中，他总是把稀缺的食物和资源优先分配给伤病员，而自己则忍受着饥饿和疲劳。长征途中，把马让给走累了的同志骑，自己却大部分时间步行，似乎不知疲倦。他与战士们同甘共苦，从不搞特殊化”可以看出，朱德爱护自己的“弟兄们”，愿意与普通士兵同甘共苦。 据此概括作答即可。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一个小程序，一个小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，甚至酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。 请以“不该忽略_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③字数600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不该忽略的油墨香 搬家的最后一个午后，我在书房角落发现祖父的旧皮箱。箱角磨损得泛白，铜锁却依旧牢固。打开时，一股陈旧的油墨味扑面而来，里面整齐码放着手稿——那是祖父晚年整理的家族史。 记忆中，祖父总伏在窗边书桌上写字。我嫌那油墨味刺鼻，每次都是捂着鼻子匆匆跑过。那时我觉得，那些发黄的纸页和褪色的字迹，远不如手机屏幕上的世界精彩。 我随手翻开一页：“一九六二年腊月，大雪封山三日。你祖母背着一袋红薯，徒步二十里山路……”字迹有些潦草，像是急着要记下什么。另一页写着：“得知考上师范那天，你曾祖父卖了唯一的老黄牛。临行前，他在牛栏前站了一夜。” 我一页页地翻着。那些被我忽略的午后，祖父不是在消磨时光，而是在和时间赛跑——赶在记忆模糊前，把那些即将被遗忘的故事定格成文字。他写曾祖母用嫁衣换粮的冬天，写家族祠堂里那口见证聚散的老钟，写战乱中失散又重逢的兄弟……每一个字，都像是从岁月深处打捞上来的碎片。 最让我震撼的，是最后一页的空白处，祖父用铅笔轻轻写着：“这些往事，不知小宇可愿读上一读？”旁边还仔细地标了几个生僻字的注音。那个瞬间，泪水模糊了我的视线。原来他早就料到，这个浸染在数码世界的孙子，需要一些“翻译”才能读懂他的心意。 如今，皮箱放在我的书桌旁。每当夜深人静，我会取出几页慢慢品读。油墨香依然在，却不再刺鼻，反而像时光酿造的酒，愈陈愈香。那些曾被我认为无关紧要的故事，现在成了我认识家族、理解历史的唯一通道。 祖父用最朴素的方式告诉我：有些东西永远不会过时——比如纸页承载的记忆，比如笔墨传递的深情。在这个快得让人眩晕的时代，那些需要慢下来才能品味的美好，最不该被忽略。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“不该忽略的_______”要求写记叙文，核心在于引导学生关注生活中那些细微却重要的人、事、物，并从中获得感悟与成长。审题需把握三个关键点：一是“不该”体现反思与醒悟，暗含对过去忽略行为的否定；二是“忽略的”指向那些容易被忽视的细节，需要挖掘其深层价值；三是横线处需补充具体对象，要选择有真情实感、能引发共鸣的内容。立意上，不能停留在简单叙述事件，而应通过具体事例展现从“忽略”到“发现”的心路历程，揭示其中蕴含的人生道理。可以表现亲情的深沉，如忽略的叮咛、背影、白发；可以反思成长的教训，如忽略的提醒、机会、初心；可以关注生活的美好，如忽略的风景、善意、陪伴。最终要传递出积极价值观：学会用心观察生活，珍视那些看似平凡却弥足珍贵的事物。 其次，构思选材。选材上，应选取真实可感、能体现“不该忽略”这一主题的素材。其一，亲情细节类：如父亲深夜归来的疲惫身影、母亲日渐增多的白发、爷爷奶奶珍藏的老照片，通过被忽略的细节展现亲情的厚重。其二，成长感悟类：如一次因忽略他人提醒而导致的失败、一个因粗心而错过的重要机会、一份被遗忘的初心与梦想，通过教训获得成长。其三，生活发现类：如被忽略的邻里问候、陌生人的善意帮助、自然界的细微变化，通过重新发现感受生活美好。构思上，建议采用“忽略—发现—感悟”的递进结构。开头可设置场景，点明曾经忽略的对象及原因，营造悬念或遗憾。主体部分要细致描写“发现”的过程：可通过特定契机（如一个场景、一句话、一件事）触发感悟；运用对比手法，展现忽略前后认知的变化；通过细腻的心理描写，展现内心从漠然到触动再到醒悟的转变。要善于运用细节描写：人物的细微动作、神态变化，环境的烘托渲染，让文章真实动人。结尾要点明醒悟后的改变与成长，升华主题，如“从此我学会了用心观察”“那些曾被忽略的，原来都是生命中最珍贵的馈赠”。在记叙顺序上，可采用倒叙增强吸引力，或顺叙使脉络清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $