5.1质量 教学设计 ----2025-2026学年沪科版物理八年级上学期

该初中物理教学设计聚焦“质量”核心知识点，涵盖含义（物体所含物质的多少，基本属性）、单位换算及常见物体质量估测。课堂导入从宇宙星体到微观微粒分类，引导学生思考物质组成，为质量概念建立学习支架。 以物理观念为核心，通过对比一盒与一支粉笔等引出质量含义，结合状态、形状、位置探究活动培养科学探究能力，用大米、中学生体重等实例落实科学态度与责任，视频图片辅助理解。学生提升估测和换算能力，教师教学重点突出，活动与练习结合，高效落实目标。

课题 第五章 第一节 质量 来源 沪科版物理教材八年级全一册，第106-109页。 课型 新授课 授课对象 八年级学生 目标 确立 依据 课标 分析 一、课标摘录 《义务教育数学课程标准》对本节课的要求是：知道质量的含义。 二、课标分解（学生学什么 学到什么程度 学生怎么学） 学生学什么： 1.认识质量的含义； 2.会换算质量的单位； 3.能估测常见物体的质量。 学到什么程度： 1.知道质量是物体所含物质的多少，质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置无关； 2.知道质量的基本单位是千克（Kg），常用单位有吨（t）、克（g）、毫克（mg）以及它们之间的换算关系； 3.能大致说出常见物体的质量。 学生怎么学： 1.通过比较不同物体含有物质的多少，观看视频图片，归纳出质量是物体所含物质的多少，质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置无关； 2.通过阅读课本和练习，学会质量单位的换算； 3.通过科学书屋，了解生活中常见物体的质量。 教材 分析 本节课是沪科版教材八年级物理全一册第五章第1节，在本章占有十分重要的地位，为后续学习第2节测量：物体的质量和第3节密度打好基础。质量的概念是物理学中重要的基本概念，但在初中不要求作过多过深的讲解，只要求学生初步认识即可。同时也体现了物理“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 学情 分析 质量与日常生活密切相关，八年级学生在超市购买散装物品称重，学生本人的体重等都有所接触，本身具有一定的感性认识。学生通过本节学习，能初步将感性认识转化为理性认识。让学生去估计生活中常见物体如：苹果、鸡蛋、大象的质量，培养学生的估测能力。 学习 目标 1物理观念.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，与物体的状态、形状、所处空间位置无关。 2科学探究.通过练习，会换算质量的单位。 3科学态度与责任.通过估测生活中常见物体的质量，体会人们对质量的认识是不断深入的。 教学重点 1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，与物体的状态、形状、所处空间位置无关。 2.质量的单位及单位之间的换算关系。 教学难点 1.质量的单位及单位之间的换算关系。 教学方法 讲授法、观察法、练习法、问答法。 课前准备 多媒体课件、学生自主学习课本等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 课堂导入 宇宙中的星体与微粒、高山与大海、植物与动物……它们皆由物质组成。组成物体的物质有多有少。 1.观察这些物体，说说它们是由什么组成的？ 2.下列分类有什么特点？ 引入新课，分类、思考。 活动一 质量的含义 1.质量的概念 提问1：一盒粉笔和一支粉笔哪个所含的物质更多？ 提问2：一杯水和一桶水哪个所含的物质更多？ 一切物体都是由物质组成的。物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号：m 2.质量是物体的基本属性 思考：物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置有没有关系呢？ 探究1：质量会随物体的状态改变而改变吗？ 探究2：质量会随物体的形状改变而改变吗？ 探究3：质量会随物体的空间位置改变而改变吗？ 质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。 3.拓展 人们对质量这个物理量的认识随着科学的发展而不断深入。在爱因斯坦的相对论体系中，质量会随物体速度的变化而变化，当物体速度接近光速时，其质量会变得很大，这一结论已在粒子加速器实验中得到证实。不过，日常生活中，由于物体的运动速度远小于光速，因此，可认为物体质量不随其速度、状态、形状和所处位置的改变而变化。 通过比较不同物体含有物质的多少，观看视频图片，归纳出质量是物体所含物质的多少，质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。 练习一 1．把一质地均匀的煤块分为两块，分割后的每一块和分割前相比，发生变化的物理量是 。 2.下列关于质量的说法正确的是（ ） A.用粉笔在黑板上写字时，粉笔的质量不变 B.铁块被压成铁饼，质量不变 C.一块铁块，将它熔化成铁水，质量变小了 D.1 kg 铁比 1 kg 棉花质量大 3.下列物体的质量发生变化的是（ ） A.实心球从空中落回地面 B.橡皮被用掉了一半 C.一根直铁丝被弯成弧形 D.试管中固态的蜡变成液态 通过练习，巩固学习目标1 活动二 质量的单位 1.在国际单位制中，质量的基本单位是千克，用符号kg表示。常用的质量单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。 2.质量单位的换算 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg ①大单位到小单位的转换60kg=________g； ②小单位到大单位的转换3mg=________kg； 通过阅读课本和练习，学会质量单位的换算。 练习二 1.完成下列单位换算 （1）地球的质量约为6.0×1024kg= t； （2）一辆公共汽车的质量约为7t= kg； （3）一粒药片的质量约为5×10-4kg= mg； （4）一头牛的质量约为350kg= t= g； 通过练习，巩固学习目标2 活动三 常见物体的质量 1.一袋大米约5kg；一名中学生约50kg；一头大象约5t；一枚邮票约50mg；一个鸡蛋约50g；一个苹果约150g；一只公鸡约2kg； 2.物体质量的数量级 在自然界中，一些物体的质量可以通过测量知道，还有一些物体的质量只能通过理论推算得到。 3.通过科学书屋，了解生活中常见物体的质量。 练习三 1. 椰子是大自然对海南的美好馈赠，一个成熟饱满的椰子质量最接近(　　) A. 2 g B. 20 g C. 200 g D. 2 000 g 2.下面是对日常生活中一些物体的质量和长度的估计，其中最接近实际的是（　　） A．一瓶500 mL的饮料的质量约为0.5 kg B．一名普通中学生的质量约为500 g C．一支普通铅笔的质量约为500 g D．一个普通鸡蛋的质量约为0.3 kg 3.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的 15%。根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过（ ） A. 9t B. 9kg C. 9g D.9 mg 通过练习，巩固学习目标3 小结 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $