精品解析：山东省威海荣成市实验学校2025-2026学年六年级（五四制）上学期第一次阶段测试语文试题

2025-2026学年度第一学期初一语文阶段练习题 （满分120分，卷面5分，考试时间120分钟） 一、积累和运用（共5小题，计18分） 1. 下列句中划线字词的注音或字形完全正确的一项是（　　） A. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马急驰（chí），襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B. 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（cēn cī）的绿，然后才见那两扇红窗。 C. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 D. 我发现这条干涸（hé）的小山沟并不十分隐蔽，我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽（sò）或者轻轻地蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。 2. 下列句中划线成语运用错误一项是（　　） A. 由于人工智能新技术的运用，共享单车的摆放不再横七竖八了。 B. 他身体强壮，有斩钉截铁的力量；他思维敏捷，有出口成章的才华。 C. 读大海，读出了它气势磅礴的豪情；读石灰，读出了它粉身碎骨的决绝。 D. 晚秋的田野出奇的安静，那片湖像一面硕大无朋的镜子，倒映着岸边的树。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，有“人民艺术家”的称号。 B. “面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。”这句话中的标点符号使用正确。 C. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 D. 《开国大典》一文，按照开国大典进行的顺序，记录了其盛况，表达了中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情，展现了新中国的缔造者特别是毛主席的领袖风采。 4. 马拉松比赛期间，同学们正在为外地游客设计旅行手册，下面是旅行手册中涉及到路名和景点，请选出符合地名拼音拼写规则的一项（　　） A. 赤山（Chi Shan） B. 人和（RENHE） C. 爱伦湾（àilún wān） D. 悦湖路（YUE HU LU） 5. 根据课文内容填空 （1）那些小丘的线条是那么柔美，①_________________，②_________________________，到处翠色欲流，轻轻流入天际。 （2）捐躯赴国难，③___________________。 （3）④__________________，水村山郭酒旗风。 （4）开轩面场圃，⑤__________________ 。 （5）黄师塔前江水东，⑥___________________。 （6）智者乐水，因此“水”常常出现在古诗词中。《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》这样写：“⑦________________ ，望湖楼下水如天”；《书湖阴先生壁（其一）》这样写：“一水护田将绿绕，⑧_______________ ”；《浪淘沙（其一）》这样写：“九曲黄河万里沙，⑨___________________ ”：《春日》这样写：“⑩ ___________________，无边光景一时新”。 二、专题性学习活动（共3小题，计8分） 朋友可以帮助我们，和我们共同成长。为了让同学们在新学校交到更多的朋友，班级开展了“遇见最好的你”的交友活动。 【讲交友故事】（2分） 6. 在此次交友活动中，你要分享一个故事，下面不适合的一项是（ ） A 管仲和鲍叔牙 B. 伯牙和锺子期 C. 马克思和恩格斯 D. 勾践和夫差 【明交友之道】（2分） 7. 如何交朋友，古人给我们提供了很好的方法和借鉴，请选择下面任意一则材料写一条交友的原则。 A.与朋友交，言而有信。——《论语》 B.友也者，友其德也。——《孟子》 C.人生贵相知，何用金与钱。——李白 我发现的交友原则： 【抒交友情怀】（2分） 8. 仿照画波浪线的句子，续写一个句子，与画线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是 ___________，__________________ 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 三、名著阅读（共3小题，计6分） 9. 阅读名著选段，回答问题。 他打我的时候，A仍然把自己的手臂放在树条下面护着我，第二天A把打肿了的手伸给我看，并向我发牢骚说：“不行，这么做一点也不管用！你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，得啦，让你去挨吧！” 可到下一次我挨打的时候， A还是保护我，又受一次无谓的疼痛。 这段文字出自《童年》。纵观全书，文中的“他”最主要的性格特点是______________；我第一次被他无情毒打至昏死是因为______________（填事件）；但茫茫黑暗中有给“我”力量和支持的人，如帮“我”挡着树条的A，他的名字是______________。 四、古诗阅读（共2小题，计4分） 阅读《西江月•夜行黄沙道中》一词，完成小题。 西江月•夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 10. 关于这首词说法正确的是（ ） A. “明月别枝惊鹊”一句中“别枝”的意思是横斜的树枝。 B. “西江月”是词的题目。 C. “见”，读Xiàn，见到的意思。 D. “两三点/雨/山前”这句词的节奏划分没有问题。 11. 下列对本词的赏析不正确的一项是（ ） A. “明月”“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。 B. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。 C. “七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。 D. 这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。 五、现代文阅读（共8小题，计29分） （一）（13分） 阅读《追忆栾花》一文，完成下面小题。 追忆栾花 安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看，早晚的空气中透出丝丝凉意……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情。 ③我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ④秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？ ⑤爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑥它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早的淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它也无怨无悔。 ⑦栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑧栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑨会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑩即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑪栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （选自《西安晚报》有删改） 12. 第②段引用诗句“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”有什么作用？ 13. 请简要分析第④段在全文中的作用。 14. 请结合语境，赏析第⑧段中画线的句子。 15. 请结合全文分析，栾花为何值得“我”追忆？ （二）（15分） 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②进入草地的第二十天，几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭，泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》，有改动） 16. 请梳理小说中“苏红”和“腰鼓”的相关情节，补全下面表格。 时间 情节 进入草地的第三天 苏红靠队长给腰鼓从草地脱险 进入草地的第二十天 ①______________ ②______________ 苏红看见腰鼓板上蒙上了新的牛皮 中央红军和陕北红军会师时 苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓 17. 苏红是一个怎样的人？请结合文章内容，简要分析。 18. 结合语境，按要求赏析。 （1）天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。（从修辞角度） （2）她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。（从用词角度） 19. 请结合小说具体内容和文章主旨，探究标题“一副腰鼓板”的丰富内涵。 六、作文（50分） 20. 亲爱的同学们，进入初中已经一个学期了，请以“来自校园的一组花絮”或“来自校园的一朵花絮”为题，写下你的发现和感受。 审题提示：“来自校园”指出写作内容须是校园生活，“花絮”原义是轻柔的花朵， “一组”代表一系列的人物或事件，“一朵”代表一个人物或事件。 构思提示：采用符合内容需要的作文形式。 要求：①叙事详略得当，描写具体，感情真挚②书写工整、规范，不要涂改，保持卷面整洁。③500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期初一语文阶段练习题 （满分120分，卷面5分，考试时间120分钟） 一、积累和运用（共5小题，计18分） 1. 下列句中划线字词的注音或字形完全正确的一项是（　　） A. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马急驰（chí），襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B. 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（cēn cī）的绿，然后才见那两扇红窗。 C. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 D. 我发现这条干涸（hé）的小山沟并不十分隐蔽，我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽（sò）或者轻轻地蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.急驰——疾驰； C.绷（bēng）——běng； D.咳嗽（sò）——sou； 故选B。 2. 下列句中划线成语运用错误的一项是（　　） A. 由于人工智能新技术的运用，共享单车的摆放不再横七竖八了。 B. 他身体强壮，有斩钉截铁的力量；他思维敏捷，有出口成章的才华。 C. 读大海，读出了它气势磅礴的豪情；读石灰，读出了它粉身碎骨的决绝。 D. 晚秋的田野出奇的安静，那片湖像一面硕大无朋的镜子，倒映着岸边的树。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.横七竖八：形容纵横杂乱。文中用来形容原来的共享单车摆放杂乱，使用恰当； B.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。文中用来形容“力量”，搭配不当； C.粉身碎骨：身体粉碎而死，比喻为了某种目的而献出生命。文中用来形容石灰的奉献精神，使用恰当； D.硕大无朋：大得没有可以相比的，形容巨大无比。文中用来形容湖面像巨大的镜子，使用恰当； 故选B。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，有“人民艺术家”的称号。 B. “面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。”这句话中的标点符号使用正确。 C. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 D. 《开国大典》一文，按照开国大典进行的顺序，记录了其盛况，表达了中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情，展现了新中国的缔造者特别是毛主席的领袖风采。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.律诗的三、四句叫颔联，五、六句叫颈联； 故选C。 4. 马拉松比赛期间，同学们正在为外地游客设计旅行手册，下面是旅行手册中涉及到的路名和景点，请选出符合地名拼音拼写规则的一项（　　） A. 赤山（Chi Shan） B. 人和（RENHE） C. 爱伦湾（àilún wān） D. 悦湖路（YUE HU LU） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查地名拼音拼写规则。 A.“赤山”是专名，“山”是通名，应写成“CHI SHAN”，而题干中“Chi Shan”不符合规则，所以该选项错误； C.“爱伦”是专名，“湾”是通名，应写成“AILUN WAN”，而题干中“àilún wān”不符合规则，所以该选项错误； D.“悦湖”是专名，“路”是通名，应写成“YUEHU LU”，而题干中“YUE HU LU”不符合规则，所以该选项错误； 故选B。 5. 根据课文内容填空 （1）那些小丘的线条是那么柔美，①_________________，②_________________________，到处翠色欲流，轻轻流入天际。 （2）捐躯赴国难，③___________________。 （3）④__________________，水村山郭酒旗风。 （4）开轩面场圃，⑤__________________ 。 （5）黄师塔前江水东，⑥___________________。 （6）智者乐水，因此“水”常常出现在古诗词中。《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》这样写：“⑦________________ ，望湖楼下水如天”；《书湖阴先生壁（其一）》这样写：“一水护田将绿绕，⑧_______________ ”；《浪淘沙（其一）》这样写：“九曲黄河万里沙，⑨___________________ ”：《春日》这样写：“⑩ ___________________，无边光景一时新”。 【答案】 ①. 就像只用绿色渲染 ②. 不用墨线勾勒的中国画那样 ③. 视死忽如归 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 把酒话桑麻 ⑥. 春光懒困倚微风 ⑦. 卷地风来忽吹散 ⑧. 两山排闼送青来 ⑨. 浪淘风簸自天涯 ⑩. 胜日寻芳泗水滨 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渲染、勒、莺、啼、微、闼、簸、滨。 二、专题性学习活动（共3小题，计8分） 朋友可以帮助我们，和我们共同成长。为了让同学们在新学校交到更多的朋友，班级开展了“遇见最好的你”的交友活动。 【讲交友故事】（2分） 6. 在此次交友活动中，你要分享一个故事，下面不适合的一项是（ ） A. 管仲和鲍叔牙 B. 伯牙和锺子期 C. 马克思和恩格斯 D. 勾践和夫差 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对历史人物关系的理解。 A.管仲和鲍叔牙是知己之交，鲍叔牙举贤不避亲，向齐桓公推荐管仲； B.伯牙和锺子期是知音之交，锺子期死后，伯牙碎琴不再弹奏； C.马克思和恩格斯是志同道合的战友，共同创立了马克思主义理论。 D.勾践和夫差是春秋时期吴越两国的君主，他们是相互征伐、你死我活的敌对关系，完全不符合“交友”这一主题。 故选D。 【明交友之道】（2分） 7. 如何交朋友，古人给我们提供了很好的方法和借鉴，请选择下面任意一则材料写一条交友的原则。 A.与朋友交，言而有信。——《论语》 B.友也者，友其德也。——《孟子》 C.人生贵相知，何用金与钱。——李白 我发现的交友原则： 【答案】示例一：A《论语》中的这一则告诉我们朋友交往，说话要诚实，恪守信用。 示例二：B《孟子》的话是说交朋友要注重他的品德。 示例三：C李白的话告诉我们人与人之间贵在彼此知心友好，互相理解，不以贫贱富贵作为择友标准。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和语言表达。 A.“与朋友交，言而有信”，意思同朋友交往时说话要讲诚信。 B.“友也者，友其德也”，意思是结交朋友，主要在于结交他的道德。 C.“人生贵相知，何用金与钱”，意思是人生贵在相知，何必谈什么金钱？据此任选一则，进行拟写即可。 示例：李白的话告诉我们：人与人之间贵在彼此知心友好，相互理解，不必重在金钱交往，不能以贫贱富贵作为择友的标准。 【抒交友情怀】（2分） 8. 仿照画波浪线的句子，续写一个句子，与画线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是 ___________，__________________ 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【答案】 ①. 示例：一缕春风 ②. 吹去生活的烦恼 【解析】 【详解】本题考查仿写。 依据原句“友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田。”可知，我们可以总结出以下几个必须遵循的要点：（1）仿写时采用“友情是+[数量词]+[与自然或美好事物相关的名词]，+[动词短语]+[带来的好处]”的固定结构。“一片”绿荫，“一场”春雨是数量词，“绿荫”，“春雨”是核心名词（自然意象），“遮挡头顶的烈日”，“滋润我们的心田”是动词短语及其积极作用。(2)运用比喻和排比的修辞手法。比喻：将抽象的“友情”比作具体可感的“绿荫”、“春雨”。排比：两个（或以上）结构相同或相似、意思密切相关的句子排列在一起。我们需要续写的句子必须与它们构成排比。（3）语义连贯：所选择的意象和其作用必须与“友情”的积极、温暖、抚慰、帮助等特征相符。前两句分别表达了“庇护”和“滋养”的作用，第三句应延续这种积极美好的情感基调。 我们需要根据上面分析来构思：先想一个能象征友情的美好事物（最好是自然意象，与前文风格一致），比如：阳光、清风、灯塔、港湾、暖茶等。再想这个事物的作用，并且这个作用要能对应友情的某种好处。如想到“春风”→春风能吹散寒冷、带来暖意→友情就像春风，能吹散烦恼/带来安慰；想到“一座灯塔”→灯塔能指引方向、照亮黑暗→友情就像灯塔，能指引前进的方向/照亮人生的迷惘。最后组织语言，严格按照上面“公式”组装起来即可得出答案，如友情是一缕春风，吹去生活的烦恼。 示例：友情是一束阳光，温暖孤寂的心灵。 三、名著阅读（共3小题，计6分） 9. 阅读名著选段，回答问题。 他打我的时候，A仍然把自己的手臂放在树条下面护着我，第二天A把打肿了的手伸给我看，并向我发牢骚说：“不行，这么做一点也不管用！你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，得啦，让你去挨吧！” 可到下一次我挨打的时候， A还是保护我，又受一次无谓的疼痛。 这段文字出自《童年》。纵观全书，文中的“他”最主要的性格特点是______________；我第一次被他无情毒打至昏死是因为______________（填事件）；但茫茫黑暗中有给“我”力量和支持的人，如帮“我”挡着树条的A，他的名字是______________。 【答案】 ①. 吝啬、贪婪、专横、残暴（答出任意一点即可） ②. “我”把白色桌布染成了蓝色 ③. 小茨冈 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 根据“你并没有因为我挡就被打得轻一些，而我呢，瞧，被打成了这样！我再也不保护你了，可到下一次我挨打的时候”判断文段选自《童年》，情节是阿廖沙被外祖父毒打。 因为雅科夫舅舅的萨沙怂恿阿廖沙把柜子里准备过节时用的白桌布染成蓝色的，之后却又向外祖父告了密；于是阿廖沙第一次挨了外祖父的毒打。当外祖父打我的时候，小茨冈用自己的手挡着鞭子。外祖父：专横、残暴：外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父异常生气，将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母，发针深深地插进外婆祖母头皮。贪婪：他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。 小茨冈，出自前苏联作家高尔基的自传体三部曲之一《童年》，在童年是阿廖沙的知心好友。性格乐观淳朴、聪明伶俐。最后在一次搬十字架的时候被压死。 四、古诗阅读（共2小题，计4分） 阅读《西江月•夜行黄沙道中》一词，完成小题。 西江月•夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 10. 关于这首词说法正确的是（ ） A. “明月别枝惊鹊”一句中“别枝”的意思是横斜的树枝。 B. “西江月”是词的题目。 C. “见”，读Xiàn，见到的意思。 D. “两三点/雨/山前”这句词的节奏划分没有问题。 11. 下列对本词的赏析不正确的一项是（ ） A. “明月”“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。 B. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。 C. “七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。 D. 这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。 【答案】10. A 11. B 【解析】 【导语】《西江月·夜行黄沙道中》以白描手法勾勒夏夜田园画卷，通过“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”等听觉意象与“明月”“稻花”“疏星”等视觉意象的层叠，营造出动静相生的意境。下阕数字“七八”“两三”的巧妙运用，既显夜行偶遇微雨的灵动，又暗含“山重水复疑无路”的转折惊喜。全词语言清新明快，于寻常景物中寄寓对乡村生活的深情。 【10题详解】 本题考查文学常识、字音和断句。 B.“西江月”是词牌名，词题为“夜行黄沙道中”，该选项表述错误； C.“见”在此处应读“xiàn”，但意思“出现”，而非“见到”； D.“两三点雨山前”意思是山前飘落着稀疏的雨点，“两三点雨”是一个表意整体，描绘雨的形态数量，正确节奏应为“两三点雨/山前”； 故选A。 【11题详解】 本题考查内容理解与赏析。 B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，稻花飘香时，人们谈论着即将到来的丰年，是从嗅觉（稻花香）、听觉（蛙声）等角度，预想丰年景象，并非“丰收后”。此时是夏夜，稻子还未到收获季节，是通过蛙声喧闹等，传达出对丰收的期待，这两句并非“描述丰收后人们热烈畅谈”，而是通过稻香和蛙声暗示丰收前景，属于以景传情的手法。 故选B。 五、现代文阅读（共8小题，计29分） （一）（13分） 阅读《追忆栾花》一文，完成下面小题。 追忆栾花 安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看，早晚的空气中透出丝丝凉意……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情。 ③我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ④秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？ ⑤爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑥它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早的淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它也无怨无悔。 ⑦栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑧栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑨会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑩即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑪栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （选自《西安晚报》有删改） 12. 第②段引用诗句“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”有什么作用？ 13. 请简要分析第④段在全文中的作用。 14. 请结合语境，赏析第⑧段中画线的句子。 15. 请结合全文分析，栾花为何值得“我”追忆？ 【答案】12. 写出绽放的栾花金黄一片，清香，傲然绽放的景象，富有画面感，，引出下文对栾花的描写和抒情，同时增强了文章的文学意蕴。 13. 第④段承上启下，承接上文对栾花在秋日里怒放的描写，引出下文追忆栾花品格的具体内容通过设问引发读者的兴趣和思考。 14. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了颗颗饱满的栾树果实挂在枝头的情状。表达了作者对栾花的喜爱之情。 15. 栾花无怨无悔地尊重、热爱生命；栾花在四季时光的往返重复中坚守自己；栾花和果实带给人们太多的惊艳和震撼；栾花坦然接受自己的平凡和不堪，也有向下扎根和向上奋力生长的勇气。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘栾树花的自然特性与人文情感，传递了对生命热爱的主题。作者细腻的笔触将栾花在秋天的绚烂与其短暂命运相对照，象征生命的坚韧和美丽。文章在季节更替中捕捉变化，赋予栾树精神层面的象征意义，唤起读者对生命简单、平凡却富有力的思考。语言优美，透出一种对自然和生活深刻的哲思，以及对生命季节流转的感慨。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长”可知，诗句中“栾树花开满院香”描绘出栾花绽放时，香气弥漫整个庭院的情景，让人仿佛能闻到那股清香；“金黄一片如仙境”生动地展现出栾花开放时一片金黄的绚烂画面，如同仙境般美丽；“独傲枝头韵味长”则刻画了栾花独自傲然地开在枝头，富有独特韵味的姿态。这些诗句通过文字，将栾花绽放时的香味、颜色以及傲然的姿态生动地呈现出来，让读者脑海中能形成清晰的栾花盛开的画面。 结合第②段“要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情”以及后文第③段“我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中……”等内容可知，在引用诗句之后，作者开始围绕栾花展开描述，讲述栾花开放的时间、花朵的形态等。诗句起到了引出话题的作用，以诗句对栾花的赞美为引子，自然地开启下文对栾花从多个方面进行细致描写以及抒发对栾花喜爱之情的内容。 结合第②段“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长”可知，这是一首优美的诗句，它运用了富有文采的语言，如“满院香”“如仙境”“独傲枝头”等，来描绘栾花。诗句的引用，使文章在表达上增添了一份诗意和文化底蕴，让文章不仅仅是对栾花的平实叙述，更提升了文章的文学性和艺术感染力。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上……我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样……”可知，这段详细描写了栾花在秋日里的开放状态，从花朵飘落的姿态到其花瓣、花蕊的模样，展现出栾花在秋日里怒放的情景。第④段开头“秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的‘春天’”，这里继续围绕秋日里的栾树展开，承接了上文对栾花在秋季开放时种种状态的描写，是对上文内容的延续和进一步阐述。此可知，第④段承接上文对栾花在秋日里怒放的描写。 结合第④段“我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？”以及第⑤段“爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱……”可知，第④段以设问的方式，提出栾花值得追忆的原因这一问题，而从第⑤段开始，作者便围绕栾花的品格，如对生命的尊重和热爱、在困境中依然坚守等方面展开叙述。这个问题引导读者去关注下文对栾花品格的探讨，为下文具体追忆栾花的品格做了铺垫，自然地引出了下文的内容。由此可知，第④段引出下文追忆栾花品格的具体内容。 结合第④段“我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？”可知，作者在这里采用设问的修辞手法，直接向读者抛出问题。这种方式打破了读者的阅读惯性，引发读者的好奇心，促使读者想要跟随作者的思路，去探寻栾花值得追忆的原因，从而激发读者继续阅读的兴趣，也让读者在阅读过程中不自觉地进行思考。由此可知，第④段通过设问引发读者的兴趣和思考。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑧段“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头”可知，作者将串串蒴果比作灯笼。灯笼通常外形圆润饱满，给人明亮、喜庆之感。以此作比，能让读者直观想象出栾树蒴果圆润、饱满的模样，以及它们高高挂在枝头，在绿叶与栾树花映衬下，如同一盏盏喜庆灯笼的画面，将栾树果实的形态生动展现出来。由此可知，该句运用比喻，生动形象地描绘出栾树果实的样子。结合“安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章”可知，作者赋予栾树蒴果“安静等待”“奏响乐章”等人的行为与情感。这使得蒴果仿佛有了生命，它们不再是无感情的物体，而是像在静静期待一场盛大演出。如此描写，让画面充满动态与生机，突出栾树果实的独特魅力。 由此可知，拟人修辞使栾树果实的形象更加鲜活。在此句中，作者用饱含情感的笔墨，将栾树果实描绘得如此美妙，这背后自然流露出对栾花的喜爱。因为栾花与栾树果实紧密相连，对果实的赞美也是对栾花的喜爱体现，因此此句表达了作者对栾花的喜爱之情。 【15题详解】 本题考查内容理解概括 结合第⑤段“爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫……虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐”可知，作者将栾花的绽放视作对生命尊重与热爱的表达，即便它微小如苔米，也努力发光，展现出对生命的执着追求。由此可知，栾花无怨无悔地尊重、热爱生命。 结合第⑦段“栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样”可知，栾花在每一年的四季更迭中，始终保持着自己的特质，坚守着自己的生长规律和姿态。由此可知，栾花在四季时光的往返重复中坚守自己。 结合第③段“初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝……当九月的风吹过……落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄”以及第⑧段“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头……枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩”可知，栾花开放时金黄绚烂，果实成熟时色彩斑斓，给人强烈的视觉冲击。由此可知，栾花和果实带给人们太多的惊艳和震撼。 结合第⑩段“即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气”可知，作者直接表明栾花虽然平凡甚至可能被认为不堪，但它能够接受自身的状况，并且拥有积极向上生长的勇气。由此可知，栾花坦然接受自己的平凡和不堪，也有向下扎根和向上奋力生长的勇气。 （二）（15分） 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②进入草地的第二十天，几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭，泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》，有改动） 16. 请梳理小说中“苏红”和“腰鼓”的相关情节，补全下面表格。 时间 情节 进入草地的第三天 苏红靠队长给的腰鼓从草地脱险 进入草地的第二十天 ①______________ ②______________ 苏红看见腰鼓板上蒙上了新的牛皮 中央红军和陕北红军会师时 苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓 17. 苏红是一个怎样的人？请结合文章内容，简要分析。 18. 结合语境，按要求赏析。 （1）天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。（从修辞角度） （2）她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。（从用词角度） 19. 请结合小说具体内容和文章主旨，探究标题“一副腰鼓板”的丰富内涵。 【答案】16. ①. 苏红忍痛撬鼓皮救饿晕的队友 ②. 到达吴起镇第二天 17. ①苏红是一个坚强乐观的人，在陷入沼泽时，她镇定下来，努力自救；②苏红是一个重情重义的人，她为了救队友，忍痛撬鼓皮；③苏红是一个有集体荣誉感的人，她牢记队长的话，要敲响胜利的腰鼓。（联系原文写出两点即可） 18. ①运用比喻的修辞手法，把乌云比作追逐猎物的饿狼，生动形象地写出了乌云的凶猛和来势汹汹，烘托出红军战士处境的危险。 ②“俯”“抓”两个动词，生动形象地写出了苏红在沼泽中自救时的动作，表现了她求生的欲望和顽强的意志。 19. ①“一副腰鼓板”是贯穿全文线索；②“一副腰鼓板”象征着红军战士顽强不屈的精神；③“一副腰鼓板”体现了红军战士舍己为人的品质；④“一副腰鼓板”凝聚着红军战士对胜利的渴望和坚定的信念。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇小说通过“腰鼓”这一核心意象，巧妙串联起红军长征途中的感人故事。作者以细腻的笔触刻画了苏红等红军战士在极端恶劣环境下的坚韧品格，通过“腰鼓救生-拆鼓求生-重制腰鼓”的情节发展，既展现了革命战士的牺牲精神，又象征着革命火种的生生不息。环境描写与人物心理刻画相得益彰，使主题更加鲜明深刻。全文以“腰鼓”为线索，完成了从具体物品到精神象征的升华。 【16题详解】 本题考查文章情节的梳理及概括。 第①空，根据题干“进入草地的第二十天”可定位第②段“进入草地的第二十天”，联系第④段“腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉”，第⑪段“陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓”“可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”可概括故事情节为：苏红忍痛将腰鼓的鼓皮取下来给战友充饥； 第②空，根据题干“苏红看见腰鼓板上蒙上了新的牛皮”可定位第⑱段“他们提前大半天到了吴起镇。第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮”，据此可概括时间为：到达吴起镇的第二天。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑩段“苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上”可知，苏红是一个坚强乐观的人，在陷入沼泽的绝境时，她没有放弃希望，而是迅速镇定下来，她不仅努力自救，还试图去救同样陷入困境的队长，这种坚强乐观的精神令人敬佩。 结合第③④段“穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕”“腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉”以及第⑪段“苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：‘和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？’”可知，苏红是一个重情重义的人：她深知腰鼓对于宣传队的重要性，但在面对队友生命垂危的紧急情况下，她毅然决然地选择了撬开鼓皮，用鼓皮来挽救队友的生命。 结合第⑪段“苏红眼里噙着泪……我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”可知，苏红是一个有集体荣誉感的人：她始终牢记队长的嘱托，将敲响胜利的腰鼓作为自己的使命和责任。这段话不仅表达了苏红对队长的怀念和敬仰，更体现了她对集体荣誉的珍视和追求。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 （1）从修辞角度来看，“天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来”这句话运用了比喻的修辞手法。作者将乌云比作追逐猎物的饿狼，形象地描绘了乌云的凶猛和来势汹汹，如同饿狼般迫不及待地想要吞噬一切。这种比喻不仅增强了语言的感染力，还烘托出红军战士所处环境的恶劣和处境的危险，使读者能够更加深刻地感受到他们面临的艰难和挑战。 （2）从用词角度来看，“她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子”这句话中的“俯”和“抓”两个动词使用得非常生动形象。其中，“俯”字准确地描绘了苏红在沼泽中为了自救而将胸部紧贴在腰鼓上的动作，这个动作不仅体现了她的机智和勇敢，还表现了她对生命的珍视和求生的欲望。而“抓”字则生动地表现了苏红双手紧紧抓住草甸子的情景，这个动作充满了力量和决心，展现了她在绝境中顽强的意志和不屈的精神。 【19题详解】 本题考查标题赏析。 结合第③段“穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉”，第⑦段“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前，第⑲段“第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮”，第⑳段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓”等内容可知，文章开篇以红军战士休息时苏红与腰鼓的场景引入，接着讲述苏红陷入沼泽队长抛腰鼓救她，再到进入草地后期因食物匮乏苏红撬开腰鼓鼓皮救队友，最后队伍到达吴起镇腰鼓重新蒙皮，直至会师时苏红擂响腰鼓。“一副腰鼓板”串联起整个故事，从其在宣传队的存在，到关键时刻发挥作用，再到经历波折后重现光彩，是推动情节发展的核心元素，使文章结构紧凑、层次分明。 结合第⑥段“那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里……她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭，泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深”，第⑩段“苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上”可知，在恶劣的草地环境中，苏红陷入沼泽，面临生死危机，但她没有放弃。在惊慌之后迅速镇定，借助腰鼓和自身顽强的意志挣脱沼泽，甚至不顾自身疲惫去救队长。这一过程中，“一副腰鼓板”成为她求生的依托，见证了她在绝境中不屈服、勇往直前的精神。这种精神不仅是苏红个人的体现，更是整个红军队伍在艰难险阻面前顽强不屈的象征，支撑着他们克服重重困难，走向胜利。 结合第③④段“腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：‘你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。’”“苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话”；第⑬段“苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角：‘刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……’”可知，当看到队友小王饿得生命垂危时，苏红为了救队友，不顾腰鼓对宣传队的重要性，忍痛撬开鼓皮。尽管穆迪起初生气质问，但苏红眼中噙泪的解释，让穆迪理解了她的无奈与善良。这一行为充分体现了红军战士之间深厚的情谊和舍己为人的高尚品质。他们把队友的生命看得比任何物品都重要，为了拯救他人不惜牺牲自身利益，在极端困难的条件下，依然坚守着这份无私与关爱。 结合第⑪段“苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：‘和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？’”，第⑳段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓”可知，队长在救苏红时说的“和陕北红军会师后，一定，要敲响咱们的胜利腰鼓”，这句话深深烙印在苏红心中。即便在进入草地后期，队伍面临饥饿、疾病等重重困难，他们也没有忘记这个目标。“一副腰鼓板”承载着他们对胜利的憧憬，是信念的寄托。最终，当会师时刻来临，苏红擂响腰鼓，这一场景标志着他们历经艰难险阻后实现了目标。腰鼓板见证了他们从困境走向胜利的全过程，凝聚着红军战士对胜利坚定不移的追求和必胜的信念。 据此概括作答即可 六、作文（50分） 20. 亲爱的同学们，进入初中已经一个学期了，请以“来自校园的一组花絮”或“来自校园的一朵花絮”为题，写下你的发现和感受。 审题提示：“来自校园”指出写作内容须是校园生活，“花絮”原义是轻柔的花朵， “一组”代表一系列的人物或事件，“一朵”代表一个人物或事件。 构思提示：采用符合内容需要的作文形式。 要求：①叙事详略得当，描写具体，感情真挚。②书写工整、规范，不要涂改，保持卷面整洁。③500字以上。 【答案】例文1： 来自校园的一组花絮 校园生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处都充满着惊喜与感动。在这方充满活力的天地里，每天都在上演着无数精彩的故事，犹如一组缤纷的花絮，令人回味无穷。 花絮一：温暖的师生情 记得那是一个寒冷的冬日，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直冒冷汗。这时，我们的班主任老师恰好路过，她急忙跑过来，关切地询问我的伤势。看到我流血的膝盖，老师二话不说，背起我就向医务室跑去。趴在老师温暖的背上，我心中涌起一股暖流。在医务室，老师细心地为我处理伤口，还不停地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了老师如母亲般的关爱。 花絮二：真挚的同学谊 一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，心情十分低落。下课后，我的好朋友们纷纷围过来，安慰我不要难过，还帮我分析错题，讲解解题思路。他们耐心地陪着我，直到我完全理解为止。在他们的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。这份真挚的同学情谊，让我在校园里感受到了家的温暖。 花絮三：精彩的课堂瞬间 我们的语文课堂总是充满着乐趣。有一次，老师在讲解古诗词时，让同学们进行角色扮演。同学们纷纷踊跃参与，有的扮演诗人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在诗词的世界里，仿佛穿越时空，与古人对话。那生动的表演，精彩的对白，让课堂充满了欢声笑语。这样的课堂瞬间，不仅让我们更好地理解了古诗词的内涵，也让我们在学习中找到了快乐。 校园里的这一组花絮，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。它们见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。在这片充满爱与希望的校园里，我们将继续书写属于我们的精彩故事。 例文2： 来自校园的一朵花絮 校园生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每一个瞬间都如同一朵独特的花絮，点缀着我们的青春岁月。在这众多的花絮中，有一朵格外引人注目，那便是我与图书馆的邂逅。 记得那是一个阳光明媚的午后，我抱着一摞作业本准备送去老师办公室。路过学校图书馆时，一阵淡淡的书香扑面而来，仿佛有一种无形的力量吸引着我。我不由自主地停下了脚步，透过明亮的玻璃窗，我看到图书馆里摆放着整整齐齐的书架，上面摆满了各种各样的书籍。阳光洒在书本上，泛起一层金色的光芒，那画面美得让人陶醉。 鬼使神差般，我轻轻推开了图书馆的门，走了进去。里面静悄悄的，只有偶尔传来的翻书声和轻微的脚步声。我小心翼翼地穿梭在书架之间，仿佛置身于知识的海洋。一本本精美的书籍如同宝藏般等待着我去发掘。我的目光被一本名为《小王子》的书所吸引，那精美的封面和富有诗意的书名让我迫不及待地拿起它，找了一个安静的角落坐下来，开始细细品读。 随着书页的翻动，我仿佛进入了一个奇幻的世界。小王子的纯真、善良和对世界的好奇深深地打动了我。在这个小小的图书馆角落里，我忘记了时间的流逝，忘记了周围的一切，完全沉浸在书的世界里。当我合上书的那一刻，心中充满了感动和温暖。 从那以后，图书馆成了我校园生活中最喜欢的地方。每当我感到疲惫或迷茫时，我就会来到这里，寻找一本好书，让自己沉浸在知识的海洋中，汲取力量和智慧。那一次与图书馆的邂逅，就像一朵美丽的花絮，永远留在了我的记忆深处，成为我校园生活中最珍贵的回忆之一。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求写作内容须是校园生活，这就限定了选材的场景只能围绕校园展开，可以是课堂上的趣事、课间的活动、社团的经历、师生之间的互动等。“一组”代表一系列的人物或事件，意味着可以选择多个校园生活场景进行组合，展现丰富多彩的校园生活；立意上，通过对校园生活“花絮”的描写，表达自己在校园中的发现和感受，可以是快乐、感动、成长、友谊等积极向上的主题。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，可写课堂上的精彩瞬间，如老师的幽默讲解、同学们的激烈讨论、一次成功的小组展示等。 还可写课间的欢乐时光，如同学之间的游戏打闹、分享趣事、才艺表演等。还可写社团活动中的难忘经历，如参加比赛的紧张与兴奋、团队合作的默契、取得成果的喜悦等。还可写师生之间的温暖互动，如老师的关心鼓励、同学向老师请教问题、师生共同参与活动等。 题目二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目明确要求写作内容须是校园生活，要理解“花絮”含义，“花絮”原义是轻柔的花朵，在这里可以引申为校园生活中的小片段、小插曲、小美好。“一朵”代表一个人物或事件，则要求聚焦于一个具体的校园场景，深入挖掘其中的意义和价值。 第二，选材构思。可选择一个具体的人物，如一位特别的老师或同学，描写他们的一个突出特点或一件令人难忘的事情。例如，一位总是鼓励学生的老师，在自己遇到困难时给予了温暖的鼓励；或者一个乐于助人的同学，在自己生病时主动帮忙补课。也可以聚焦一个特定的事件，如一次难忘的校园活动、一场激烈的比赛、一次意外的经历等。比如，参加校园运动会，自己在比赛中拼搏的过程和感受；或者在一次实验课上，出现了意外情况，大家共同努力解决问题的经历。可以采用倒叙或插叙的手法，先引出这个校园花絮，引起读者的兴趣。例如，“每当我看到那张照片，就会想起那个难忘的瞬间……”然后详细叙述这个花絮的经过，包括人物的言行、自己的心理变化等。最后，通过这个花絮表达自己的感悟和体会，如“这个小小的花絮，让我明白了友谊的珍贵、团队的力量或者坚持的意义。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $