精品解析：河北省保定市一中2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题

保定一中2025—2026学年度第一学期第一次阶段考试 高一语文试题 （命题人：高一语文组 审题人：高一语文组） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（52分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，用以消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. 说到底，“废话文学”也一种无效信息，尽管它作为“二次创作”似乎更具有创造力。 C. “废话文学”的生产不少基于对人们习以为常之语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 作者认为，“废话文学”能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 有人仿鲁迅写出“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”这样的句子，可见其推鲁迅为废话文学之祖。 B. 网络上，“废话文学”为情绪宣泄提供了通道，为生活增添了色彩；现实生活里，人们不会在合同中使用“废话梗”。 C. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息量讯息的手段；而后来，其成了别有用心者赚钱的工具。 D. 呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值，据此看来，中西方“废话文学”的表现完全不同。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 但使龙城飞将在，飞将就在龙城里。 B. 听君一席话，白读十年书。 C. 长江后浪推前浪，前浪却被后浪推。 D. 俗话说得好：俗话说得好。 4. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话不好好说的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，冀州刺史王芬、南阳许攸、沛国周旌等连结豪杰，谋废灵帝，立合肥侯，以告太祖，太祖拒之，芬等逐败。金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听进乃召董卓，欲以胁太后，卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易姓名，间行走，过中牟，为亭长所疑，执诣县，邑中或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。冬十二月，始起兵于己吾。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该①韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 文本二： 操少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。操患之，后逢叔父于路，乃阳败面喎②口；叔父怪而问其故，操曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼操，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差③乎？”操曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。操于是益得肆意矣。 （节选自《曹瞒传》） 文本三： 曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙武、吴起，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定④一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能犹有此失况臣驽下何能必胜？此臣之未解四也。 （节选自《后出师表》） 【注】：①该：具备。②喎（wāi）：歪。③差：通“瘥”（chài），病愈。④伪定：言虽定一时之功，而有心于篡汉，故曰“伪”。 5. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先帝每称A操为能B犹有C此失D况臣E驽下F何能G必胜？ 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “除洛阳北部尉”中的“除”是拜官授职，意谓解除旧职就任新职。 B. “会灵帝崩”中的“会”是适逢，恰逢的意思，与“会当凌绝顶”中的“会”不同。 C. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。文中的“表”是指董卓向皇帝上表推荐曹操。 D. “始起兵于己吾”中的“始”与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“始”意思不同。 7. 下列对阅读材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的曹操，从小聪敏机警，任性放纵；多谋善断，有远见，拒绝参加废帝图谋。 B. 材料二中“败面喎口”故事，情节生动，让人物自我表现，突显了少年曹操虚伪圆滑的形象。 C. 材料三曹操才智过人，善于用兵，但也经历了磨难，可知举大业必冒危险，不能“坐定天下”的道理。 D. 三篇选文为我们还原了曹操的性格、才智、谋略，使我们从中感受到了历史人物的精神风貌。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。操于益得肆意矣。 9. 三篇选文都写到曹操这一历史人物，但目的各不相同，请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元散曲，完成各题。 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 10. 下列对散曲分析，不正确的一项是（ ） A. 作品描绘浔阳一带景色，一连铺排了长江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七种景物，为全篇设置了一个宏阔、高远的背景。 B. 晚云变露，意思是夜晚天空的云层渐渐模糊难以辨认，而空气却越来越凉冷湿润，地面上也凝结了露珠。 C. “新月初学扇”，用了比拟的手法，写出了月牙儿冉冉上升的景象，仿佛一个初学折扇的少女，动作带着些许生涩和笨拙，不够圆满。 D. 这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅和谐统一的画面，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”（《登鹳雀楼》）与其写法相同。 11. 这首散曲用生动的笔墨描绘出一幅浔阳山水图景，请赏析这首散曲的写景特点。 （四）名句默写（本题共1小题，6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“________________，________________。” （2）曹操《短歌行》中的“________________，________________”被唐代文学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。 （3）《归园田居》中用数量词静态描写自己房屋面积的大小和房屋数量的多少的诗句是：“________________，________________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安是一个解放的时代， ① ，这艰苦由于这时代是出现在一个兵慌马乱的废墟之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证这个解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高亢的歌声——“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会中民主斗争的方式，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代，呈一种春风得意一泄千里的展望。所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”，这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。当然，为保证并发展这一解放的高潮，就得不断地斗争，就不得不有能禁得起艰苦考验的风骨，建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。 ② ，盛唐气象是不可能出现的，这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义的原因，也就是李白赞美“建安骨”的根据。 ③ ，还有丰实的肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个“骨”。 13. 文中有两处错别字，请找出并加以改正。 ①____________改____________ ②____________改____________ 14. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，不得改变原意。 修改为：________________________________________________________ 15. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ① ② ③ （二）书写考查题（5分） 16.将下面的文字抄录在字格里面，笔画书写工整规范，不得涂抹勾画。 黑塞在《读书：目的和前提》一文中说：“杰作常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。” 三、写作（50分） 16. 阅读下面材料，根据要求写作。 在2025年江苏高校“开学第一课”上，我国通信领域领军人物张川教授分享了他的团队从3G时代的追赶，到4G的并跑，5G的领跑，直至成功构建首个端到端6G综合试验平台的奋斗历程。他说：“期待青春的你们用智慧、激情与才华，去绘就祖国美好的未来，去定义属于我们的时代，去实践‘强国有我’的共同誓言！” 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，全国各地青年学生参加了各种纪念活动。在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场，80名青年学生集体朗诵东北抗联英烈诗词；在南京大屠杀遇难同胞纪念馆，青少年代表朗诵诗歌《纪念碑》，表达“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的决心。 结合以上材料，以“青春与祖国同行”为主题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保定一中2025—2026学年度第一学期第一次阶段考试 高一语文试题 （命题人：高一语文组 审题人：高一语文组） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（52分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，用以消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. 说到底，“废话文学”也是一种无效信息，尽管它作为“二次创作”似乎更具有创造力。 C. “废话文学”的生产不少基于对人们习以为常之语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 作者认为，“废话文学”能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 有人仿鲁迅写出“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”这样的句子，可见其推鲁迅为废话文学之祖。 B. 网络上，“废话文学”为情绪宣泄提供了通道，为生活增添了色彩；现实生活里，人们不会在合同中使用“废话梗”。 C. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息量讯息的手段；而后来，其成了别有用心者赚钱的工具。 D. 呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值，据此看来，中西方“废话文学”的表现完全不同。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 但使龙城飞将在，飞将就在龙城里。 B. 听君一席话，白读十年书。 C. 长江后浪推前浪，前浪却被后浪推。 D. 俗话说得好：俗话说得好。 4. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话不好好说的理由。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①“废话文学”能够释放压力、带来快乐。 ②“废话文学”适用面广，利于大众参与。 ③“废话文学”有一定的历史和文化传统 【解析】 【导语】材料一探讨“废话文学”在互联网时代的兴起及其作用。通过戏谑方式缓解压力，宣泄情绪，逐渐成为一种社交策略，尽管其信息价值低，但满足了当代人追求趣味的心理需求。材料二分析“废话文学”走红的原因及其局限。它通过解构常规语言带来幽默效果，有助于缓解情绪压力，但在文学价值上有限，更像文字游戏，不应过分依赖其填补文学或写作要求。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡”错误。从原文“废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用”一句中“也许”一词看，作者对这种“作用”的存在态度很不肯定；从其后面分析看，作者实际上是在为“学生真写废话文学的句式了”而担心，可见，作者并无“老师应当宽容并予以适当地提倡”的想法。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对根据材料内容判断推理的能力。 A.“可见其推鲁迅为废话文学之祖”错误。文中“‘废话文学’的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，‘你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话’”，只是以戏谑的口吻举这个例子，主要是为了证明“废话文学”的生产十分简便，“推鲁迅为废话文学之祖”无中生有。 C.“而后来，其成了别有用心者赚钱的工具”错误。根据原文可知，“这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番”，这里是一种假设，选项把未然说成已然，表述绝对。 D.“是文学追求的价值，据此看来，中西方‘废话文学’的表现完全不同”错误。原文信息是“写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度……虽然文学也是文字的艺术”，可见文中谈论的是真正的文学与废话文学的本质不同，“文学价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面”不等于“呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值”，选项表述曲解文意；另外并没有谈到“中西方‘废话文学’的表现完全不同”，推断于文无据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据材料二第三段“或语态转换，如‘春风又绿江南岸，江南岸被春风绿’”，可知“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，属于语态转换。 A.属于“重新表述”。 B.用的“自相矛盾”法。 C.使用“语态变换”，主动语态转换为被动语态。 D.是“自我重复式表述”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由第一段“作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪”，可知：“废话文学”能够释放压力、带来快乐。 ②由第三段“废话文学能火到‘出圈’，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与”，可知：“废话文学”适用面广，利于大众参与。 ③由第四段“废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有‘因字而生句，积句而成章，积章而成篇’之言……”可知：“废话文学”有一定的历史和文化传统。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，冀州刺史王芬、南阳许攸、沛国周旌等连结豪杰，谋废灵帝，立合肥侯，以告太祖，太祖拒之，芬等逐败。金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听进乃召董卓，欲以胁太后，卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易姓名，间行走，过中牟，为亭长所疑，执诣县，邑中或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。冬十二月，始起兵于己吾。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该①韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 文本二： 操少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。操患之，后逢叔父于路，乃阳败面喎②口；叔父怪而问其故，操曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼操，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差③乎？”操曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。操于是益得肆意矣。 （节选自《曹瞒传》） 文本三： 曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙武、吴起，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定④一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能犹有此失况臣驽下何能必胜？此臣之未解四也。 （节选自《后出师表》） 【注】：①该：具备。②喎（wāi）：歪。③差：通“瘥”（chài），病愈。④伪定：言虽定一时之功，而有心于篡汉，故曰“伪”。 5. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先帝每称A操为能B犹有C此失D况臣E驽下F何能G必胜？ 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “除洛阳北部尉”中的“除”是拜官授职，意谓解除旧职就任新职。 B. “会灵帝崩”中的“会”是适逢，恰逢的意思，与“会当凌绝顶”中的“会”不同。 C. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。文中的“表”是指董卓向皇帝上表推荐曹操。 D. “始起兵于己吾”中的“始”与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“始”意思不同。 7. 下列对阅读材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的曹操，从小聪敏机警，任性放纵；多谋善断，有远见，拒绝参加废帝图谋。 B. 材料二中“败面喎口”故事，情节生动，让人物自我表现，突显了少年曹操虚伪圆滑的形象。 C. 材料三曹操才智过人，善于用兵，但也经历了磨难，可知举大业必冒危险，不能“坐定天下”的道理。 D. 三篇选文为我们还原了曹操的性格、才智、谋略，使我们从中感受到了历史人物的精神风貌。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。操于是益得肆意矣。 9. 三篇选文都写到曹操这一历史人物，但目的各不相同，请简要分析。 【答案】5. BDF 6. D 7. B 8. （1）天下将要大乱，不是闻名于世的人是不能拯救局势的，能使天下安定的人，大概就是你啊。 （2）曹嵩于是怀疑他弟弟说的情况，自此之后，叔父在曹嵩面前讲曹操的过失，曹嵩终究不再相信，曹操于是更加得意妄为了。 9. ①文本一记叙曹操早年经历和拒绝参与废帝谋事等事迹，引出对曹操的评价。 ②文本二通过生活化轶事展现了曹操狡黠多谋的个性。 ③文本三以曹操虽有智计、善用兵却仍多次遭遇困境且用人有失为例进行论证，阐明自己的“未解”之惑。 【解析】 【导语】三则文本描绘了曹操的多重形象，展现了他在历史中的复杂性。文本一突出其政治远见和军事才华，表现了作为领导者的非凡能力。文本二则以趣味生动的细节展示少年时期的机智与圆滑，揭示其善于策略的新一面。文本三则通过其战事经历，强调曹操在荣耀背后历经磨难的事实，提供了关于成功和风险的深刻思考。 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先帝常常称赞曹操有能耐，尚且有这些挫败，何况臣下才能低劣，怎能保证一定得胜呢？ “操为能”是“称”的宾语，其后B处应断开； “此失”是“有”的宾语，其语后D处应断开； “臣驽下”是主谓短语成句，且“何能必胜”是完整的问句，中间F处应断开。 故选BDF。 【6题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识和理解文言文一词多义现象的能力。 A.正确。句意：后授予洛阳北部尉的官职。 B.正确。适逢，恰逢/一定。句意：恰逢汉灵帝驾崩。/定要登上泰山顶峰。 C.正确。 D.“意思不同”错误。均意为“才”。句意：才在己吾县起兵。/春蚕直到死去，才会停止吐丝；蜡烛燃成灰烬，蜡油才会不再滴落。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“虚伪圆滑”错误。结合“嵩问曰：‘叔父言汝中风，已差乎？’操曰：‘初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。’嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信”可知，应是聪明狡黠。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“命世之才”，闻名于世的人；“济”，拯救；“安”，使……安定。 （2）“焉”，代词，代弟弟说的情况；“益”，更加；“肆意”，得意妄为。 【9题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①文本一以史家笔法记述曹操的政治军事才能和重大历史事件，通过桥玄的评价和拒绝废帝等事例，展现其“命世之才”的形象，最终以“超世之杰”的评价完成人物塑造，旨在为历史人物立传。 ②文本二通过“败面喎口”的生活轶事，采用小说笔法刻画少年曹操的聪明狡黠性格，以细节描写突出其机变权谋的特质，目的在于通过典型事例凸显人物性格特征。 ③文本三以曹操军事生涯中的诸多挫折为例证，通过“五攻昌霸不下”等具体事例，论证即使能如曹操也难免失败，以此说明北伐艰难，为诸葛亮“未解”之惑提供论据，服务于说理论证的需要。 参考译文： 文本一： 曹操小的时候聪敏机警，有谋略和手段，好辅助弱小，帮助他人，生性放纵，桀骜不驯，他不学习钻研操行学业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对曹操说：“天下将乱，不是闻名于世的人是不能拯救局势的，能使天下安定的人，大概就是你啊！”二十岁的时候被举荐为孝廉而担任郎官，后授予洛阳北部尉的官职，接着被调到顿丘做了县令，（因为治理顿丘有成绩）被皇帝征召授予议郎之职。 汉灵帝光和末年，冀州刺史王芬、南阳许攸、沛国周旌等人联络四方豪杰，图谋废除汉灵帝，另立合肥侯为帝，把这一想法告诉了太祖，却遭到太祖拒绝，王芬等人最终失败了。金城郡人边章、韩遂袭杀刺史和郡守，率众叛乱，天下因此动乱不安。朝廷征召太祖任典军校尉。恰逢汉灵帝驾崩，太子即位，何太后临朝执政。大将军何进与袁绍谋划诛杀宦官，但何太后不同意。何进便召董卓进京，想以此胁迫太后，但董卓还未到京城，何进便被杀了。董卓到京以后，废皇帝为弘农王而拥立献帝刘协，京都顿时大乱。董卓上表举荐太祖任骁骑校尉，想与他共谋大事。太祖当即改名换姓，抄小道逃跑，路过中牟县时，被亭长怀疑，将他抓住送往县城，城里有人私下认出了他，替他求情，太祖才得以获释。董卓又杀死了太后和弘农王。但一直到冬十二月，才在己吾县起兵。 评论说：曹操筹划情况，拟定作战策略，征服天下，运用申不害、商鞅之法术，兼采韩信、白起之奇策，官位授予人才，并依能力任用人才，克制情感，施用谋算，不念旧恶，终能总揽朝政，缔造帝王大业，只因其治理胆略超群绝伦。或许称得上是一个不同寻常、超绝一世的豪杰。 文本二： 曹操小时候喜欢放鹰犬追捕野兽，不务正业，游荡无度，他的叔父屡次告诉曹嵩。曹操担忧这件事，后来他在路上遇到叔父，就假装嘴歪眼斜，叔父觉得奇怪忙问他原因。他说：“突然中风了。”叔父马上告诉曹嵩。曹嵩吃了一惊，连忙唤曹操过来，却见他面貌如故。曹嵩问他：“你叔叔说你中风，已经痊愈了？”曹操说：“我本来是没有中风的，但是叔叔不疼爱我，所以（我）被他诬陷。”于是，曹嵩怀疑他的弟弟说谎。自此之后，叔父每次在曹嵩面前告发曹操，曹嵩都不再相信。曹操于是就更加得意妄为了。 文本三： 曹操的智能谋略，远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳被困，在乌巢遇上危险，在祁连山遭到厄难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一时。何况臣下才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣下所不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功，任用李服而李服密谋对付他；委用夏侯渊而夏侯渊却败亡。先帝常常称赞曹操有能耐，尚且有这些挫败，何况臣下才能低劣，怎能保证一定得胜呢？这是臣下所不能理解的第四点。 （三）阅读Ⅲ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元散曲，完成各题。 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 10. 下列对散曲的分析，不正确的一项是（ ） A. 作品描绘浔阳一带景色，一连铺排了长江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七种景物，为全篇设置了一个宏阔、高远的背景。 B. 晚云变露，意思是夜晚天空的云层渐渐模糊难以辨认，而空气却越来越凉冷湿润，地面上也凝结了露珠。 C. “新月初学扇”，用了比拟手法，写出了月牙儿冉冉上升的景象，仿佛一个初学折扇的少女，动作带着些许生涩和笨拙，不够圆满。 D. 这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅和谐统一的画面，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”（《登鹳雀楼》）与其写法相同。 11. 这首散曲用生动的笔墨描绘出一幅浔阳山水图景，请赏析这首散曲的写景特点。 【答案】10. D 11. ①多角度描写景物。一、二句写长江万里，远山重重，写的是远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 ②动静结合。一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 ③色彩鲜明。一二句中，“白如练”之旁点染几点“青如淀”，则在色彩上又形成了映照。 ④运用多种修辞手法。通篇用比喻，如：“白如练”“疾如箭”“飞如电”“来如线”等，想象丰富，笔力雄放。“学扇”运用拟人的手法，不仅写出了景物变化的动态美，意态形象的朦胧美，还清晰地体现出时间的流动感。 【解析】 【导语】这首元散曲以浔阳江景为画布，用七组意象连缀成篇。开篇“长江万里”以泼墨式笔法铺展空间，后转工笔细描江帆、山泉之动态。“晚云变露”巧妙捕捉暮色转换的微妙时刻，“新月初学扇”更以拟人手法赋予自然以灵性。全篇动静相生，远近交错，既有“白如练”“青如淀”的鲜明设色，又有“疾如箭”“飞如电”的劲健笔势，最终以“塞鸿一线”收束画面，在宏大视野中见精细观察。 【10题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“写法相同”错误，“欲穷千里目，更上一层楼”是议论。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①多角度描写景物：从空间看，先写长江、淮山远景，再聚焦江帆、山泉的近景，由远及近；从时间看，前四句描绘白天景色，后三句转向晚云、新月、塞鸿的傍晚景象，由昼到夜，时空衔接流畅，画面完整。 ②动静结合：静态景物如“长江万里白如练”“淮山数点青如淀”，勾勒出雄浑沉静的底色；动态景物如“江帆几片疾如箭”“山泉千尺飞如电”，以迅疾的动态打破沉静，动静对比间，画面更富生机与张力。 ③色彩鲜明：“白如练”的长江与“青如淀”的淮山形成鲜明色彩对比，白的澄澈与青的苍翠相互映衬，让远景画面明亮醒目，给人强烈的视觉冲击。 ④运用多种修辞手法：通篇以比喻贯穿，将长江比作白练、江帆比作箭、山泉比作电、塞鸿比作线，精准捕捉景物特征，凸显形态与速度；“新月初学扇”用拟人，赋予新月“学扇”的少女情态，既写出月牙的形态，又暗含时间推移，增添画面灵动感。 （四）名句默写（本题共1小题，6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“________________，________________。” （2）曹操《短歌行》中的“________________，________________”被唐代文学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。 （3）《归园田居》中用数量词静态描写自己房屋面积的大小和房屋数量的多少的诗句是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 山不厌高 ④. 海不厌深 ⑤. 方宅十余亩 ⑥. 草屋八九间 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：携、侣、曾、昔、峥嵘、稠、宅。 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安是一个解放的时代， ① ，这艰苦由于这时代是出现在一个兵慌马乱的废墟之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证这个解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高亢的歌声——“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会中民主斗争的方式，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代，呈一种春风得意一泄千里的展望。所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”，这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。当然，为保证并发展这一解放的高潮，就得不断地斗争，就不得不有能禁得起艰苦考验的风骨，建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。 ② ，盛唐气象是不可能出现的，这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义的原因，也就是李白赞美“建安骨”的根据。 ③ ，还有丰实的肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个“骨”。 13. 文中有两处错别字，请找出并加以改正。 ①____________改____________ ②____________改____________ 14. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，不得改变原意。 修改为：________________________________________________________ 15. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ① ② ③ 【答案】13. ①. 慌 ②. 改：荒 ③. 泄 ④. 改：泻 14. 修改为：这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义。或：这就是陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义的原因。 15. ①但也是一个艰苦的时代 ②没有这个骨干 ③盛唐气象不止有“骨” 【解析】 13题详解】 本题考查学生识记常用字字形的能力。 “兵荒马乱”中的“荒”“乱”指社会动荡、混乱，该成语形容战争时社会动荡，人民不能安定的情景。“慌”侧重慌乱，不合语境。 “泻”的意思是液体很快地流，又指把粉末状的物体一边放入液体一边搅拌，如熬粥时泻糁子。“泄”表示疏散、宣泄等意思。“一泻千里”中的“泻”本义是水势急速流动，该成语原指江河奔腾而下，飞流千里，后多比喻形势发展或文笔奔放，气势宏大。故“泄”改为“泻”。 【14题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句中“为什么……的原因”句式杂糅。删去“为什么”或“的原因”。 【15题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，下文围绕“这艰苦”论述，可见建安时代也是一个艰苦的时代，而“艰苦”与“解放”是不同的时代特征，应用转折连词引出，可填：但也是一个艰苦的时代。 ②处，前文说建安风骨“也是盛唐气象骨干”，后文“盛唐气象是不可能出现的”强调这个“骨干”的重要意义，可填：没有这个骨干。 ③处，前文论述建安风骨对于盛唐气象的重要性，指出“建安骨”的意义，下文“还有丰实的肌肉”，说明盛唐气象的形成不止有“风骨”，应填：盛唐气象不止有“骨”。 （二）书写考查题（5分） 16.将下面的文字抄录在字格里面，笔画书写工整规范，不得涂抹勾画。 黑塞在《读书：目的和前提》一文中说：“杰作常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。” 三、写作（50分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在2025年江苏高校“开学第一课”上，我国通信领域领军人物张川教授分享了他的团队从3G时代的追赶，到4G的并跑，5G的领跑，直至成功构建首个端到端6G综合试验平台的奋斗历程。他说：“期待青春的你们用智慧、激情与才华，去绘就祖国美好的未来，去定义属于我们的时代，去实践‘强国有我’的共同誓言！” 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，全国各地青年学生参加了各种纪念活动。在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场，80名青年学生集体朗诵东北抗联英烈诗词；在南京大屠杀遇难同胞纪念馆，青少年代表朗诵诗歌《纪念碑》，表达“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的决心。 结合以上材料，以“青春与祖国同行”为主题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 以青春之我 筑强国之路 从3G追赶、4G并跑到5G领跑，张川教授团队的奋斗历程镌刻着青春与祖国同行的印记；从残历碑广场的英烈诗词朗诵到纪念馆前的青春誓言，青年学子的缅怀之举彰显着传承使命的担当。青春与祖国，从来都是唇齿相依、双向奔赴的命运共同体。唯有将青春理想融入祖国发展的洪流，方能让青春绽放最绚丽的光彩，让祖国拥有更坚实的未来。 青春与祖国同行，是科研报国中攻坚克难的坚守。科技兴则国家兴，青年强则科技强。在通信技术迭代升级的浪潮中，张川教授团队以青春为笔、以奋斗为墨，从跟跑者成长为领跑者，最终构建首个端到端6G综合试验平台，用智慧与才华定义了属于中国的通信时代。这背后，是一代又一代青年科研工作者“功成不必在我，功成必定有我”的境界，是将个人专业所长与国家发展需求紧密结合的自觉。从“两弹一星”元勋中的青年才俊到今天航天报国的“90后”“00后”团队，青春力量始终是推动祖国科技进步的中坚力量，让强国之路在攻坚克难中不断延伸。 青春与祖国同行，是铭记历史中传承精神的担当。忘记历史就意味着背叛，铭记历史才能开创未来。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，青年学子用朗诵英烈诗词、缅怀遇难同胞的方式，与历史对话、与先烈共鸣。他们许下“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的誓言，并非一句空洞的口号，而是对先烈精神的传承，对时代使命的回应。在乡村振兴的田野上，在志愿服务的岗位上，在守护家国的边境线上，无数青年正以实际行动践行着对先烈的承诺，让青春在铭记与传承中焕发出厚重的力量。 青春与祖国同行，是践行“强国有我”誓言的自觉。“强国有我”四个字，承载着青年对祖国的赤子之心，更彰显着新时代青年的责任与担当。祖国的发展从来不是一蹴而就的，需要一代又一代青年接续奋斗。从科研攻关的前沿到乡村振兴的一线，从文化传承的阵地到国际竞争的舞台，每个青春的岗位都是祖国发展的基石，每个青春的行动都在书写“强国有我”的答卷。当无数青年将个人理想融入祖国建设的各条战线，“强国有我”的誓言就会转化为推动祖国发展的磅礴力量。 青春逢盛世，奋斗正当时。祖国为青春提供了绽放才华的舞台，青春为祖国注入了生生不息的活力。无论是科研报国的坚守，还是铭记历史的担当，归根结底都是青春与祖国同行的生动实践。作为新时代青年，我们当用智慧、激情与才华书写属于我们这一代人的奋斗篇章，让“青春与祖国同行”成为永恒的时代旋律。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道任务驱动型材料作文题。 材料通过两个看似独立实则紧密相连的场景，生动展现了当代中国青年的精神坐标。张川教授的科技攻关历程与青年学生的纪念活动，恰如一枚硬币的两面，共同诠释着“青春与祖国同行”的深刻内涵。 在科技领域，从3G追赶、4G并跑到5G领跑直至6G突破的“四级跳”，展现的正是一代代中国人将个人理想融入国家发展的生动实践。张川团队用二十年时间走完发达国家半个世纪的技术道路，这种“加速度”背后，是无数科研工作者将实验室当作战场，把论文写在祖国大地上的坚守。 纪念活动现场的朗诵声，则让我们听见了历史的回响与现实的呼应。青年们诵读的不仅是诗词，更是一种跨越时空的精神契约。当“把平凡日子活成前辈憧憬的模样”的诗句在纪念馆回荡时，展现的正是当代青年对历史的敬畏与对未来的担当。 无论是实验室里的数据测算，还是纪念馆前的深情朗诵，本质上都是青年用不同方式书写着同样的答案——个人的青春轨迹只有与祖国发展同频共振，才能绽放最耀眼的光芒。 写作时，开头可从材料切入，引出“青春与祖国同行”的主题。中间部分可分两层：一是结合6G研发与抗战纪念活动，论述青年既要在科技前沿开拓创新，也要铭记历史传承精神；二是分析“强国有我”的内涵，指出青年需在各自领域脚踏实地，将爱国情怀转化为实际行动。结尾可呼吁青年用奋斗回应历史，让青春在民族复兴征程中绽放光彩。 立意： 1.以创新之我筑强国之基。 2.铭记历史方能更好前行。 3.在时代坐标中定位青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $