精品解析：内蒙古包头市八十一中学2025-2026学年高一10月月考语文试题

包头市第八十一中学高一年级10月月考 语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： “风骨”在刘勰的阐释中，主要指作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。此后，“风骨”既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准，被盛唐诗人所崇尚与延续。在历史的变迁中，“风骨”不断融入中华传统文化，滋养着一代又一代人。然而，自20世纪80年代开始，诗歌界充斥着低俗、粗俗、媚俗之作，这样的诗作缺乏“风骨”。因此，新诗急需反躬自省，重新建构“风骨”，延续中国传统文化精神与诗歌气韵。而继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。诗人应有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，应有陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的家国情怀，应有王冕“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的正气。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，这正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。然而当下许多诗人沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺乏时代风骨，究其原因在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。 其次，诗歌在内涵上需要建构中国风骨。自20世纪80年代中后期以来，虽然不少诗歌在内容上所呈现的是自恋与矫情的“小我”情绪，成为日常生活的流水账记录，轻浅琐碎，没有思想、内涵和意义，但是，艾青《我爱这土地》一诗中浓厚的家国情怀，曾卓《悬崖边的树》一诗中那种坚韧不拔的精神，食指《相信未来》一诗中蕴含的坚定信念，吉狄马加《我，雪豹……》中对人类生态、人与自然关系的忧虑，正是现代风骨的典型特征。新时代的新诗需要延续中国风骨的血脉，创作出充满正气、具有崇高感的佳作，建构新时代的诗歌风骨。 此外，新诗在语言文辞方面亦需要有“风骨”。刘勰认为：“若风骨乏采，则鹫集翰林；采乏风骨，则雉窜文囿。”这句话清楚地阐释了“风骨”与“辞采”之间的密切关联。自从20世纪80年代以来，一些诗作不讲究文辞，直白浅近，“风骨”荡然无存。跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要新诗语言在不断的锤炼和打磨中形成。唯其如此，新诗才能传达出内在的精神风骨和新时代气韵。 （摘编自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》） 材料二： 几千年的中国古典诗歌到了现代发生了巨变，“变”是新诗的根本。有一种不无影响的说法，新诗的新，就在于它对旧诗的瓦解，在一些论者那里，新诗似乎是一种没有根基、不拘形式、随意涂鸦、自由变化的艺术。 其实，“变”中还有一个“常”的问题。新诗的“变”和中国诗歌的“常”联系在一起。诗既然是诗，就有它的一些“常态”的美学元素。无论怎么变，这些“常”总是存在的，它是新诗之为诗的资格证书。中国诗歌的“常”来源于又外在于古典诗歌，活跃于又隐形于现代诗歌当中。重新尊重这些“常”，是当下新诗拯衰起弊的前提。 在诗歌精神上，中国诗歌从来以家国为上。气不可御的李白，沉郁顿挫的杜甫，纯净内向的李商隐，哀婉悲痛的李煜，愁思满怀的纳兰性德，虽然他们的艺术个性相距甚远，但是他们的诗词总是以家国为本位的。他们对个人命运的咏叹，常常是和对家国兴衰的关注紧密联系在一起的。中国诗歌的评价标准讲究“有第一等襟抱，才有第一等真诗”，以匡时济世、忧国恤民的诗作为大手笔。这是中国诗歌的一种“常”。在现代社会，尽管现实多变，艺术多姿，但这个“常”是难以违反的，是优秀的新诗作品必须尊重的“常”。诗之为诗，在审美标准上也有一些必须尊重的“常”。以为新诗没有艺术标准，无限自由，是一种危害很大的说法。凡艺术皆有限制，皆有法则。歌德在《自然和艺术》中说：“在限制中才显示出能手，只有法则能给我们自由。”中国古典诗歌是格律诗传统，而格律诗的审美要义就是诗对形式和音乐性的寻求。从古朴典雅的《诗经》和汪洋恣肆的《离骚》开始，乐府诗、绝句、律诗、词曲都离不开和音乐的联姻。注重听觉，注重吟诵，因而注重格律，这是中国古诗的“常”。徐志摩在他的《翡冷翠的一夜》加强了形式感和音乐性，闻一多认为这是徐诗“一个绝大的进步”。形式感和音乐感，这是评判优秀的新诗作品的基本标准。 新诗，新其形式需是诗。在“变”中继承“常”是非常重要的。 （摘编自吕进《新诗的“变”与“常”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 含有道德修养、人格气质的“风骨”成为诗歌的审美标准，被盛唐诗人崇尚与延续。 B. 新诗重新建构“风骨”，要讲究文辞，重视“辞采”，在锤炼和打磨中形成诗歌语言应有的特质。 C. 古代诗人虽然艺术个性相距甚远，但他们创作时总把咏叹个人命运和关注家国兴衰紧密联系在一起。 D. 材料一和材料二都认为新诗创作不能脱离传统，而应继承古典诗歌中蕴含的文化精神。 2. 根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 诗人怀有“天地之心”，秉持使命感与责任心，作品才能继承、发扬和延续中国风骨。 B. 如果诗人本身没有秉持使命感与责任心，其诗歌作品就会低俗、粗俗、媚俗，缺乏时代“风骨”。 C. 现代社会现实多变，艺术多姿，诗人要想写出优秀的作品必须传承古典诗歌中以家国为上的诗歌精神。 D. 新诗创作不能无限自由，应有一定的限制和法则，要把以国家为上、讲求形式感和音乐感作为基本标准。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 一个真正优秀的诗人应该责任在肩，道义在胸，他的作品应该与时代紧密相连，与家国唇齿相依。 B. 任何继承都是批判性继承。继承都是为了发展，都是为了改变当今世界的诗歌格局和面貌。 C. 形式和内容并不是对立的，诗歌思维的跳跃性往往正是靠节奏的跳跃顿挫这个外在形式来凸显的。 D. 汉语之有平仄，是现实，也是优势。我们完全可以利用这个优势，使我们的诗歌更加接近于音乐。 4. 材料二在论证结构上有什么特点，主要运用了什么论证方法，请简要说明。 5. 新诗创作对当代诗人提出了哪些要求？请结合材料一简要概括。 【答案】1. C 2. A 3. A 4. ①在论证结构上，采用总分总结构： ②在论证方式上，立论与驳论结合： ③在论证方法上，运用了例证法、引证法。 5. ①诗人要有风骨，秉持使命感与责任心。 ②作品充满正气、具有崇高感。 ③要重视辞采，锤炼和打磨诗歌语言。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“古代诗人”扩大范围，相关信息在材料二的第三段，根据原文“气不可御的李白，沉郁顿挫的杜甫，纯净内向的李商隐，哀婉悲痛的李煜，愁思满怀的纳兰性德，虽然他们的艺术个性相距甚远，但是他们的诗词总是以家国为本位的”可知这里的“他们”仅指古代诗人中的李白、杜甫、李商隐、李煜、纳兰性德几个人。“总把……联系在一起”也不当，原文是“但是他们的诗词总是以家国为本位的。他们对个人命运的咏叹，常常是和对家国兴衰的关注紧密联系在一起的”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B．假设关系不成立，由原文“然而当下许多诗人沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺乏时代风骨，究其原因在于缺乏作为诗人的使命感与责任心”可知，缺乏作为诗人的使命感与责任心，导致的是沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺乏时代风骨，而“低俗、粗俗、媚俗”是20世纪80年代开始诗歌界的表现； C．“必须传承古典诗歌中以家国为上的诗歌精神”不当，“以家国为上”是中国诗歌精神，不仅仅是古典诗歌中的； D．“要把以国家为上、讲求形式感和音乐感作为基本标准”说法错误，相关信息在材料二倒数第二段最后，原文是“形式感和音乐感，这是评判优秀的新诗作品的基本标准”，“以国家为上”不是基本标准。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的中心论点是“重新尊重这些‘常’，是当下新诗拯衰起弊的前提”。分论点一是“在诗歌精神上，中国诗歌从来以家国为上”；分论点二是“诗之为诗，在审美标准上也有一些必须尊重的‘常’（形式感和音乐性）”。 A．“应该责任在肩，道义在胸”“作品应该与时代紧密相连，与家国唇齿相依”是强调诗人要以国家为上，可以支撑材料二观点； B．强调继承的重要性，不能作为论据来支撑材料二观点； C．谈论的是形式和内容的联系，不能作为论据来支撑材料二观点； D．谈论的是汉语平仄的作用，不能作为论据来支撑材料二观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论证结构和论证方法的能力。 材料二一共四段。 ①在论证结构上：第一、二两段提出中心论点，在此基础上指出一些论者的观点；第三段从“在诗歌精神上，中国诗歌从来以家国为上”“诗之为诗，在审美标准上也有一些必须尊重的‘常’”两个角度反驳一些论者的观点来对论点进行论述；第四段作总结。论证结构上，采用总分总结构。 ③在论证方法上：在论证“在诗歌精神上，中国诗歌从来以家国为上”时列举了李白、杜甫、李商隐、李煜、纳兰性德几个人的例子，是运用例证法。在论证“诗之为诗，在审美标准上也有一些必须尊重的‘常’”时，引用了歌德在《自然和艺术》中说的“在限制中才显示出能手，只有法则能给我们自由”并列举了从《诗经》和《离骚》开始，乐府诗、绝句、律诗、词曲都离不开和音乐的联姻，注重格律，以及徐志摩在他的《翡冷翠的一夜》加强了形式感和音乐性的例子。这是运用引证法和例证法。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括文章内容的能力。 ①从材料一“新诗急需反躬自省，重新建构‘风骨’，延续中国传统文化精神与诗歌气韵”“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”中可以总结出：诗人要有风骨，秉持使命感与责任心。 ②从材料一“新时代的新诗需要延续中国风骨的血脉，创作出充满正气、具有崇高感的佳作，建构新时代的诗歌风骨”可以总结出：作品应充满正气、具有崇高感。 ③从材料一“一些诗作不讲究文辞，直白浅近，‘风骨’荡然无存。跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要新诗语言在不断的锤炼和打磨中形成”可以总结出：要重视辞采，锤炼和打磨诗歌语言。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ …… 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760. 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 …… “三好学生评选”，安然落选了。 （文本有删改） 【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼和不朴素。 B. 班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值观念、行为标准。 C. 姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好不要再穿那件红衬衫，体现了姐姐妥协求全的性格。 D. 本文是以少女为主角的小说，它出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 7. 下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。 B. 本文采用肖像描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。 C. 本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化的语言表现其性格特征。 D. 姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一沉”，为下文安然落选“三好学生”作了铺垫。 8. 小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 9. 小说作品中的物象往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义。 【答案】6. C 7. B 8. ①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。 9. ①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青春的激情与希望。②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征对美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，象征着一种追求独立自我的人格精神。 【解析】 【导语】铁凝的《没有纽扣的红衬衫》通过姐姐安静的叙述，展现了妹妹安然青春洋溢、个性鲜明的形象。在1980年代初的社会背景下，安然的红衬衫象征着个性和自我表达的渴望，反映出少年对美、自我和自由的追求，同时也凸显了社会观念与个人表达之间的冲突。小说情节流畅，语言生动，通过安然与姐姐及班主任的互动，深刻反映出时代变革带来的价值观碰撞。 【6题详解】 本题考查学生对小说思想内容的分析和概括的能力。 C.“体现了姐姐妥协求全的性格”错误，姐姐安然一方面从内心里认同妹妹的观点和行为，另一方面她又非常担心妹妹的处境，体现了姐姐对妹妹的爱护。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的分析与鉴赏的能力。 B.“本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法”错误，本文塑造安然的形象有语言描写“我真漂亮！”，有神态描写“脸上出现了片刻的阴转晴”“正斜着眼角在看我”，没有出现“肖像描写”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 ①“她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑”，她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”她的一系列爱好和行为都是青春活泼的表现，可见她青春亮丽，爽朗坦率；当“我”说“你最好先别穿这件衣服”时，安然先是发出了一个怪声“哈！”然后“这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？……”一连串的发问、质疑……可见她爱和人辩论。 ②她爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说……“这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖”她模仿能力很强，模仿唱歌，惟妙惟肖。 ③学习努力，年少立志。文中说“只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出”可见她从小有志向，学习认真，成绩突出。 ④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她先是一连串质问“这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？”，然后说“哪天评选我就哪天穿！”她坚持自己的想法，我行我素，不理会别人对她穿衣的评价，并且坚持要选举时穿。 【9题详解】 本题考查学生小说物象意义的能力。 ①“我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫”，“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，和传统衣服区别很大，颜色和样式象征着青春的独特气息：创造力，红火、炽热、希望。 ②“非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？”，可见“花的确良、狗舌头领”是那个时代人们普遍的穿着，而“没有纽扣的红衬衫”则是突破了庸常，别具一格的衣服，象征对美好生活的追求。 ③安然没有听从“我”的建议，即使知道有来自学校的反对，依然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，无惧因此落选，象征着一种独立的自我人格精神。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮与鲁肃俱诣孙权。说权曰：“刘豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲散，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末，势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战，又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。”权大悦。与其群下谋之。 瑜至，谓权曰：“今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患。而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立。” （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 彼荆州者，孙、刘之所必争也。荆人服刘主之雄姿，惮孙权之武略，为日既久，诚非曹氏诸将所能抗御。故曹仁守江陵，败不旋踵，何抚安之得行，稽服之可期？将此既新平江、汉，威慑扬、越，资刘表水战之具，藉荆楚楫棹之手，震荡之良会廓定之大机不乘此取吴将安俟哉？至于赤壁之败，盖有运数。实由疾疫大兴，以损凌厉之锋，凯风自南，用成焚如之势。天实为之，岂人事哉？然则魏武之东下，非失算也。魏武后克平张鲁，蜀中一日数十惊，刘备虽斩之而不能止，由不用刘晔之计，以失席卷之会，斤石既差，悔无所及，即亦此事之类也。 （选自《三国志》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 震荡A之良会B廓定C之大机D不乘此E取吴F将安G俟哉。 11. 下列队材料中加点的词语及相关内容的解释，不正确的一项是（ ） A. “诣”指造访，和《桃花源记》中“诣太守”的“诣”意思相同。 B. “必蹶上将军”出自《孙子兵法》，它是中国现存最早的兵书，作者是军事家孙权。 C. “踵”的意思是脚后跟，和成语“接踵摩肩”的“踵”意思相同。 D. “然则”，“既然这样，那么”的意思，与《岳阳楼记》中“然则北通巫峡”的“然则”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确一项是（ ） A. 荆州的民众之所以归附曹操，是被他武力的威势所逼，不是发自内心的顺服。这一分析指出曹军不得民心。 B. 诸葛亮认为曹军存在远程行军疲惫、北方士兵不熟水战和缺乏群众支持等不利因素。 C. 材料二观点认为赤壁之战中曹军失败的原因除了人事，还有天命。后者是主要原因。 D. 蜀地曾发生数十次战乱，刘备即使斩杀兵将也无法阻止。曹操却没有采取刘晔的建议，对局势估算错误，失去席卷蜀地的机会。 13. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！ （2）彼荆州者，孙、刘之所必争也。 14. 诸葛亮和周瑜都认为曹操必败，但材料二却认为曹军东下正合时宜，请分析其理由？ 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）我周瑜请求率领几万精兵，进驻夏口，保证替将军打败他。（2）荆州，是孙权、刘备必争的地方。 14. ①曹操刚刚平定江、汉，威震扬州、越州。②凭借原来刘表水战的器具。③倚靠荆楚的水军。 【解析】 【导语】材料一聚焦战前具体情境中人的智慧与决心，是动态的决策过程再现；材料二则立足历史纵深，侧重战略时机分析与偶然因素探讨，体现了史家对战争成败的多维反思。二者互补，共同构建了对这一重大历史事件的立体认知。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这实在是震慑扫荡敌人的大好机会、廓清平定南方的关键时机，不乘此机会夺取东吴，还要等到什么时候呢？ “震荡之良会”与“廓定之大机”两句结构相同，句式一致，各自表意完整，分别指出平定江汉的军事势能与政治契机，故在B、D处断开； “乘此”是“取”的状语，“吴”为“取”的宾语，故应在其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及识记古文化常识的能力。 A.正确。句意：诸葛亮与鲁肃一起去见孙权。/去拜访太守。 B.“作者是军事家孙权”错，《孙子兵法》的作者是春秋时期的孙武。句意：一定会使主帅遭到挫败。 C.正确。句意：来不及转脚后跟就败了。/肩碰着肩，脚后跟碰着脚后跟。 D.正确。句意：既然这样，那么魏武帝向东而下，并不是他的失算。/ 既然这样，那么北面通向巫峡。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“除了人事，还有天命。后者是主要原因”错误，曲解文意。根据“赤壁之败，盖有运数。实由疾疫大兴……天实为之，岂人事哉”可知，材料二虽承认天命因素，但并未否定曹操东下的战略正确性。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“精兵数万”，定语后置句，正常句式为“数万精兵”；“破”，打败。 （2）“所必争”，名词性所字结构，必争的地方；“彼荆州者，孙、刘之所必争也”，判断句，“……者……也”表判断。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①根据“此既新平江、汉，威慑扬、越”可知，材料二指出曹操东下前已成功平定江汉地区，军事威势辐射扬州、越州，形成战略威慑，故可概括为“曹操刚刚平定江、汉，威震扬州、越州”。 ②根据“资刘表水战之具”可知，曹操继承了刘表在荆州的水战装备资源，弥补了北方军队不习水战的短板，使东下作战具备物质基础，故可概括为“凭借原来刘表水战的器具”。 ③根据“藉荆楚楫棹之手”可知，曹操依托荆楚地区熟悉水战的士卒，将地域性军事优势转化为自身战力，形成“廓定之大机”，故可概括为“倚靠荆楚的水军”。 参考译文： 材料一： 曹操将要从江陵顺江东下，诸葛亮与鲁肃一起去见孙权。劝孙权说：“刘豫州的军队虽然在长坂坡打了败仗，（但是）现在归队的士兵加上关羽率领的精锐水兵还有一万人，刘琦收拢江夏的战士也不下于一万人。曹操的军队远道而来已疲惫不堪，听说追逐刘豫州，轻装的骑兵一日一夜跑三百多里，这就是所谓‘强弓发出的箭到了尽头，连鲁国的薄绢也穿不透’啊，所以兵法上忌讳这样做，说‘一定会使主帅遭到挫败’。况且北方的水兵，不习惯在水上作战；还有，荆州的民众所以归附曹操，是被他武力的威势所逼，不是发自内心的顺服。现在将军当真能派猛将统领几万大军，与刘豫州协同规划共同努力，攻破曹操的军队就是必然的了。”孙权听说非常高兴，就同部下们谋划这件事。 周瑜回来，对孙权说：“现在北方还没有平定，马超、韩遂还在函谷关以西，是曹的后患；而曹操的军队放弃鞍马，依仗船只，与东吴争高下。现在又天气严寒，战马没有草料。驱赶着中原的士兵很远地跋涉在江南的多水地带，不服水土，一定会生疾病。这几项都是用兵的禁忌，而曹操却都贸然实行。将军捉拿曹操，应当正在今天。我周瑜请求率领几万精兵，进驻夏口，保证替将军打败他！”孙权说：“曹操这老家伙想废除汉朝自立皇帝(已经)很久了，只是顾忌袁绍、袁术、吕布、刘表与我罢了；现在那几个雄杰已被消灭，只有我还存在。我和老贼势不两立。” 材料二： 荆州，是孙权、刘备必争之地。荆州人顺服刘备的雄姿，畏惧孙权的武略，时日已久，实在不是曹操手下部将可以抵御的。所以曹仁守江陵，来不及转脚后跟一下就败了，怎么可以说能够安抚敌人，使他们来归降呢？曹操趁着刚刚平定江、汉之地，威震扬州、越州的时机，凭借原来刘表水战的器具，倚靠荆楚的水军，这实在是震慑扫荡敌人的大好机会、廓清平定南方的关键时机，不乘此机会夺取东吴，还要等到什么时候呢？至于兵败赤壁，那是运数啊。实在是因为军队里流行疫病，损耗了凌厉的兵锋，风势又从南吹到北，助长了炽盛的火势。这是上天的力量，难道是人事的失误吗？既然这样，那么魏武帝向东而下，并不是他的失算。魏武帝后来平定张鲁，蜀地一日间就发生数十次动乱，刘备即使斩杀兵将也不能阻止，（魏武帝）由于没有采纳刘晔的计策，才失去了席卷蜀地的机会，对局势估算错误，后悔也来不及，这就是一个此类事件的例子。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，动静结合，自然地营造出一种雄浑壮阔的意境。 B. “一片汪洋都不见，知向谁边？”这两句词寄托着作者对海上渔船安危的牵挂和关怀之情。 C. 作者化用曹操诗句，将“秋风萧瑟”改为“萧瑟秋风今又是”，又说“换了人间”，巧妙地点明了主旨。 D. 这首词既具有鲜明的时代感、深邃的历史感，也有辽阔的宇宙感和丰富的美学容量。 16. 下片用“挥鞭”概括而鲜明地勾勒了曹操的形象，有何妙处？ 【答案】15. A 16. ①“挥鞭”是一个典型的动态意象，生动传神地勾勒出曹操当年扬鞭策马、登山临海的雄姿。②作为片段过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物雄壮豪放、威猛勇武的性格特征。 【解析】 【导语】这首词以壮阔海景开篇，由实入虚，巧妙勾连历史与现实。“挥鞭”二字凝练传神，既见魏武雄姿，又暗含古今对比。末句“换了人间”点睛之笔，展现新时代气象，在苍茫意境中寄寓深刻的历史哲思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“动静结合”错误，“大雨”“白浪”应该都是动态景物。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①“挥鞭”以动态细节传神再现人物姿态。“挥鞭”是具体的动作意象，结合“魏武挥鞭，东临碣石”可知，它勾勒出曹操当年扬鞭策马、登上碣石山的豪迈姿态，将历史人物从抽象的“魏武”转化为有动作、有气势的鲜活形象，让读者可感可知，避免了对人物的平面化描述。 ②“挥鞭”以极简动作概括人物经历与性格。从经历看，“挥鞭”作为戎马生涯的片段缩影，暗含曹操驰骋沙场、南征北战的壮阔人生；从性格看，这一瞬间的挥鞭动作，凝练出他雄壮豪放、威猛勇武的性格特征，无需过多铺陈，便让人物的英雄气概跃然纸上，实现以小见大的艺术效果。 （五）阅读V名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中的“__________，__________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“__________，__________”。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 千岩万转路不定 ⑥. 迷花倚石忽已暝 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：厌、深、暧、墟、倚、暝。 二、课内知识点检测（每题2分，共18分） 18. 下列句中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B. 峥嵘岁月稠（不平凡、不寻常） 怅寥廓（情绪低沉，悲伤） C. 浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明） D. 挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（视……如粪土，表鄙视） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语含义的能力。 A.正确。句意：谁来主宰世间万物的盛衰沉浮？/满江的水碧绿得极其通透。 B.错误。怅：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。句意：不平凡的岁月非常多。/面对广阔无垠的宇宙，我不禁感慨万千。 C.正确。句意：汹涌的浪涛能阻止飞快行驶的船只。/用文字抨击社会的污浊现象，褒扬清明的正义之举。 D.正确。句意：意气奔放，劲头正强劲有力。/把当年那些权势显赫的万户侯看作粪土一样。 故选B。 19. 下列句子中没有使用比喻手法的一项是（ ） A. 人群中这些面孔幽灵般闪现 / 湿漉漉黑色枝条上的朵朵花瓣（庞德《地铁口》） B. 列车轧在中国的肋骨上 / 一节接着一节的社会问题（辛笛《风景》） C. 跫音不响 / 三月的春帷不揭 / 你的心是小小的窗扉紧掩（郑愁予《错误》）） D. 它弯曲的身体 / 留下了风的形状（曾卓《悬崖边的树》） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】此题考核辨析修辞手法的能力，A项，把“人群中这些面孔”比作“幽灵”，把“美丽的面孔”比作“黑色枝条上的朵朵花瓣”。B项，把“铁轨”比作“中国的肋骨”；C项，把“心”比作“窗扉”。D项， 无比喻手法。故选D。 20. 下列各句中的引号作用，与其他选项不相同的一项是（ ） A. “问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问。 B. 它“烧破世人的梦，烧沸世人的血”。 C. “红烛”作为一个鲜明的视觉符号。 D. 以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的壮阔意象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.直接引用。 B.直接引用。 C.特定称谓。 D.直接引用。 故选C。 21. 对《短歌行》中诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 引用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等诗句，表达诗人对贤才的倾慕和欢迎。 B. 诗人以“明月”喻贤才，发出“何时可掇”的感慨，进而抒发内心忧虑。 C. “越陌度阡……心念旧恩”四句写诗人越过田间小路，探访贤才，欢饮畅谈，诉说往日恩情。 D. 诗人求贤若渴，反复咏叹，语意看似重复，实则为多角度多层次的强调。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“写诗人越过田间小路，探访贤才”错误。“越陌度阡”四句写诗人想象贤才踏着田间小路，屈驾前来探访自己。 故选C。 22. 对下列加点词的解释正确的一项是（ ） A. 契阔谈讌 契阔：聚散，这里指久别重逢 B. 越陌度阡 陌：东西向的田间小路 C. 方宅十余亩 方：方圆 D. 暧暧远人村 暧暧：迷蒙隐约的样子 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：久别重逢，欢饮畅谈。 B.正确。句意：穿过纵横交错的小路。 C.错误。方：四周围绕。句意：宅子四周有十几亩地。 D.正确。句意：远处的邻村屋舍依稀可见。 故选C。 23. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 绕树三匝（周、圈） 枉用相存（问候、探望） B. 但为君故（但是） 何时可掇（收获） C. 少无适俗韵（适应） 山不厌高（满足） D. 桃李罗堂前（罗列） 复得返自然（重新） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：环绕着树反复盘旋。 正确。句意：屈驾来访。 B.“但”，只是。句意：只是因为你们的缘故。 “掇”，拾取，摘取。句意：什么时候可以摘取呢。 C.正确。句意：年轻时就没有适应世俗的性格。 正确。句意：高山不辞土石才见巍峨。 D.正确。句意：桃树李树整齐的罗列在屋前。 正确。句意：我今日总算又归耕园田。 故选B。 24. 下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 误落尘网中，一去三十年 B. 譬如朝露，去日苦多 C. 久在樊笼里，复得返自然 D. 何以解忧？唯有杜康 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题中，A、B、C三项，都运用了比喻的修辞手法。 A项，“尘网”喻官场。 B项，“朝露”喻人生。 C项，“樊笼”喻官场。 D项，采用了借代的修辞手法，“杜康”代酒。 故选D。 25. 对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 云霞明灭或可睹 或：有时 迷花倚石忽已暝 暝：昏暗 B. 我欲因之梦吴越 因：因为 须行即骑访名山 须：等待 C. 势拔五岳掩赤城 拔：超出 渌水荡漾清猿啼 渌：清澈 D. 烟涛微茫信难求 信：确实 熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词及虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：云霞忽明忽暗，有时还能看见。/迷恋着花，倚靠在石上，不知不觉天色已经昏暗。 B.错误。因，依据。句意：我想依据这（越人说的话），在梦中游览吴越。/等到要出行时，就骑上（白鹿）去探访名山大川。 C.正确。句意：（天姥山的）气势超出五岳，遮蔽了赤城山。/清澈的江水荡漾，猿猴发出清脆的叫声。 D.正确。句意：（大海上）烟雾波涛渺茫，确实难以寻求。/熊在咆哮，龙在长鸣，声音震动岩石和泉水。 故选B。 26. 下列加点词的意思和用法不同的一项是（ ） A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 B. ①云之君兮纷纷而来下 ②恍惊起而长嗟 C. ①且放白鹿青崖间 ②年且九十 D. ①安能摧眉折腰事权贵 ②安能辨我是雄雌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“或”，都为副词，有时。句意：在云霞的明灭掩映之间有时能看见。/吃一次有时能吃下一石粮食。 B.“而”，都为连词，表修饰。句意：云中的神仙们纷纷从天上降下。/猛然惊醒，不禁长声叹息。 C.“且”，①副词，暂且；②副词，将近。句意：暂且把白鹿放牧在青崖间。/年龄将近九十岁了。 D.“安”，都为疑问副词，怎么。句意：怎么能低头弯腰去侍奉那些权贵之人呢？/怎么能分辨出我是雄的还是雌的呢？ 故选C。 三、写作（60分） 27. 阅读以下材料，根据要求作文。 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平 相信种子，相信岁月。——梭罗 请你结合上面材料，写一篇文章，体现你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以良种赴岁月，以耕耘待秋收 春种一粒粟，秋收万颗子。种子的优劣，决定了岁月的馈赠；耕耘的深浅，丈量着收获的丰寡。李绅的诗句道尽耕种的朴素真理，袁隆平院士对“好种子”的期许，梭罗“相信种子，相信岁月”的箴言，都在诉说同一个道理：唯有涵养身心俱佳的“良种”本色，以踏实耕耘对抗岁月漫长，方能在时光深处收获满仓硕果。 好种子，先要有健康的根基。这根基，是身体的强健，更是精神的坚韧与情感的丰盈。身体是承载理想的容器，若体魄羸弱，再高远的志向也难以支撑；精神是指引方向的灯塔，若信念动摇，再平坦的道路也会迷失；情感是滋养心灵的沃土，若内心荒芜，再充足的养分也无法吸收。 古往今来，成大事者无不以“良种”姿态立身。北宋司马光编纂《资治通鉴》，历时十九年不曾懈怠。他每日清晨便起身著述，深夜方才歇息，若非强健的身体支撑，难以熬过漫长岁月的煎熬；若非坚定的精神信念，面对浩如烟海的史料早已半途而废；若非对史学的赤诚热爱这份真挚情感，也无法抵御编纂过程中的枯燥与寂寞。 有了好种子，更需以耕耘奔赴岁月。种子再好，若弃于荒野、疏于照料，最终只会腐烂变质，遑论秋收。明代农学家王象晋在《群芳谱》中记载，江南农民培育良种水稻时，需每日巡田、定时灌溉，稍有懈怠便会影响收成。这种坚持不是简单的劳作，而是对生命规律的尊重。当代人常追求速成，却忽视了“秋收万颗子”需要经历完整的生长周期。农人的故事告诉我们，真正的丰收是汗水与时光的结晶，是大地给予耕耘者的最好馈赠。相信时间的力量，就是相信自然的法则。 生活中，有些人一心渴望“秋收”的硕果，却不愿涵养“良种”的本色，更不肯付出耕耘的辛劳。他们或是疏于锻炼，让身体成为拖累；或是精神空虚，在迷茫中随波逐流；或是急功近利，妄图走捷径收获成功。最终，只能在岁月的流逝中一事无成，空留遗憾。 岁月是公平的，它给每一粒种子生长的时间，也给每一份耕耘相应的回报。对于我们而言，做一粒好种子，就是要锤炼强健的体魄，筑牢坚定的信念，滋养丰盈的内心。以耕耘赴岁月，就是要脚踏实地做事，一步一个脚印前行，不驰于空想，不骛于虚声。让我们以良种之姿奔赴岁月长河，以不懈耕耘静待秋收之时，让生命在时光的淬炼中，收获属于自己的满仓硕果。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这三则关于“种子”的材料，从不同角度揭示了生命的深刻哲理。 李绅的诗句展现了种子最朴素的自然规律——播种与收获的因果关系。就像农民春种秋收一样，任何成就都不是偶然，而是前期投入的必然结果。 袁隆平的话将种子人格化，强调全面健康发展的必要性。袁隆平院士的“好种子”标准启示我们，真正的成长需要全方位培育，人的发展需要强健体魄、健全人格和丰富情感的协同作用。当代青年在追求学业进步时，若忽视体育锻炼或情感培养，就如同有缺陷的种子，难以结出饱满的果实。 梭罗的箴言道出了成长的另一重真谛：既要对生命潜能保持信心，又要给成长以必要的时间。就像种子破土需要等待适宜的温度湿度，人的成熟也需要经历必要的磨砺过程。这三重维度层层递进，由物质到精神，由个体到永恒，共同诠释了“种子”这个意象的丰富内涵，构建了一个关于成长与希望的完整认知框架。 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：人生需像种子一样扎根沉淀，在时间中积蓄力量。中间分三层展开：先谈“耕耘与收获”的必然性，强调付出与坚持的意义；再论述“好种子”需内外兼修——强健体魄、丰盈精神、温暖情感缺一不可；最后用梭罗的名言升华，点明“相信”的力量，既要对自身潜力有信心，也要给成长以时间。结尾呼吁当代人在快节奏社会中保持“种子心态”，不浮躁、不短视，用扎实的努力与健康的生命状态，等待属于自己的收获。 立意： 1.深耕当下，静待人生的金秋时节。 2.身心兼修，方能成就生命的饱满颗粒。 3.信己信时，种子终会穿越泥土见春光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 包头市第八十一中学高一年级10月月考 语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： “风骨”在刘勰的阐释中，主要指作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。此后，“风骨”既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准，被盛唐诗人所崇尚与延续。在历史的变迁中，“风骨”不断融入中华传统文化，滋养着一代又一代人。然而，自20世纪80年代开始，诗歌界充斥着低俗、粗俗、媚俗之作，这样的诗作缺乏“风骨”。因此，新诗急需反躬自省，重新建构“风骨”，延续中国传统文化精神与诗歌气韵。而继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。诗人应有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，应有陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的家国情怀，应有王冕“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的正气。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，这正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。然而当下许多诗人沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺乏时代风骨，究其原因在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。 其次，诗歌在内涵上需要建构中国风骨。自20世纪80年代中后期以来，虽然不少诗歌在内容上所呈现的是自恋与矫情的“小我”情绪，成为日常生活的流水账记录，轻浅琐碎，没有思想、内涵和意义，但是，艾青《我爱这土地》一诗中浓厚的家国情怀，曾卓《悬崖边的树》一诗中那种坚韧不拔的精神，食指《相信未来》一诗中蕴含的坚定信念，吉狄马加《我，雪豹……》中对人类生态、人与自然关系的忧虑，正是现代风骨的典型特征。新时代的新诗需要延续中国风骨的血脉，创作出充满正气、具有崇高感的佳作，建构新时代的诗歌风骨。 此外，新诗在语言文辞方面亦需要有“风骨”。刘勰认为：“若风骨乏采，则鹫集翰林；采乏风骨，则雉窜文囿。”这句话清楚地阐释了“风骨”与“辞采”之间的密切关联。自从20世纪80年代以来，一些诗作不讲究文辞，直白浅近，“风骨”荡然无存。跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要新诗语言在不断的锤炼和打磨中形成。唯其如此，新诗才能传达出内在的精神风骨和新时代气韵。 （摘编自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》） 材料二： 几千年的中国古典诗歌到了现代发生了巨变，“变”是新诗的根本。有一种不无影响的说法，新诗的新，就在于它对旧诗的瓦解，在一些论者那里，新诗似乎是一种没有根基、不拘形式、随意涂鸦、自由变化的艺术。 其实，“变”中还有一个“常”的问题。新诗的“变”和中国诗歌的“常”联系在一起。诗既然是诗，就有它的一些“常态”的美学元素。无论怎么变，这些“常”总是存在的，它是新诗之为诗的资格证书。中国诗歌的“常”来源于又外在于古典诗歌，活跃于又隐形于现代诗歌当中。重新尊重这些“常”，是当下新诗拯衰起弊的前提。 在诗歌精神上，中国诗歌从来以家国为上。气不可御的李白，沉郁顿挫的杜甫，纯净内向的李商隐，哀婉悲痛的李煜，愁思满怀的纳兰性德，虽然他们的艺术个性相距甚远，但是他们的诗词总是以家国为本位的。他们对个人命运的咏叹，常常是和对家国兴衰的关注紧密联系在一起的。中国诗歌的评价标准讲究“有第一等襟抱，才有第一等真诗”，以匡时济世、忧国恤民的诗作为大手笔。这是中国诗歌的一种“常”。在现代社会，尽管现实多变，艺术多姿，但这个“常”是难以违反的，是优秀的新诗作品必须尊重的“常”。诗之为诗，在审美标准上也有一些必须尊重的“常”。以为新诗没有艺术标准，无限自由，是一种危害很大的说法。凡艺术皆有限制，皆有法则。歌德在《自然和艺术》中说：“在限制中才显示出能手，只有法则能给我们自由。”中国古典诗歌是格律诗传统，而格律诗的审美要义就是诗对形式和音乐性的寻求。从古朴典雅的《诗经》和汪洋恣肆的《离骚》开始，乐府诗、绝句、律诗、词曲都离不开和音乐的联姻。注重听觉，注重吟诵，因而注重格律，这是中国古诗的“常”。徐志摩在他的《翡冷翠的一夜》加强了形式感和音乐性，闻一多认为这是徐诗“一个绝大的进步”。形式感和音乐感，这是评判优秀的新诗作品的基本标准。 新诗，新其形式需是诗。在“变”中继承“常”是非常重要的。 （摘编自吕进《新诗的“变”与“常”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 含有道德修养、人格气质的“风骨”成为诗歌的审美标准，被盛唐诗人崇尚与延续。 B. 新诗重新建构“风骨”，要讲究文辞，重视“辞采”，在锤炼和打磨中形成诗歌语言应有的特质。 C. 古代诗人虽然艺术个性相距甚远，但他们创作时总把咏叹个人命运和关注家国兴衰紧密联系在一起。 D. 材料一和材料二都认为新诗创作不能脱离传统，而应继承古典诗歌中蕴含的文化精神。 2. 根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 诗人怀有“天地之心”，秉持使命感与责任心，作品才能继承、发扬和延续中国风骨。 B. 如果诗人本身没有秉持使命感与责任心，其诗歌作品就会低俗、粗俗、媚俗，缺乏时代“风骨”。 C. 现代社会现实多变，艺术多姿，诗人要想写出优秀的作品必须传承古典诗歌中以家国为上的诗歌精神。 D. 新诗创作不能无限自由，应有一定的限制和法则，要把以国家为上、讲求形式感和音乐感作为基本标准。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 一个真正优秀的诗人应该责任在肩，道义在胸，他的作品应该与时代紧密相连，与家国唇齿相依。 B. 任何继承都是批判性继承。继承都是为了发展，都是为了改变当今世界的诗歌格局和面貌。 C. 形式和内容并不是对立的，诗歌思维的跳跃性往往正是靠节奏的跳跃顿挫这个外在形式来凸显的。 D. 汉语之有平仄，是现实，也是优势。我们完全可以利用这个优势，使我们的诗歌更加接近于音乐。 4. 材料二在论证结构上有什么特点，主要运用了什么论证方法，请简要说明。 5. 新诗创作对当代诗人提出了哪些要求？请结合材料一简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ …… 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760. 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 …… “三好学生评选”，安然落选了。 （文本有删改） 【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼和不朴素。 B. 班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值观念、行为标准。 C. 姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好不要再穿那件红衬衫，体现了姐姐妥协求全的性格。 D. 本文是以少女为主角的小说，它出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 7. 下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。 B. 本文采用肖像描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。 C. 本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化的语言表现其性格特征。 D. 姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一沉”，为下文安然落选“三好学生”作了铺垫。 8. 小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 9. 小说作品中的物象往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮与鲁肃俱诣孙权。说权曰：“刘豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲散，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末，势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战，又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。”权大悦。与其群下谋之。 瑜至，谓权曰：“今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患。而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立。” （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 彼荆州者，孙、刘之所必争也。荆人服刘主之雄姿，惮孙权之武略，为日既久，诚非曹氏诸将所能抗御。故曹仁守江陵，败不旋踵，何抚安之得行，稽服之可期？将此既新平江、汉，威慑扬、越，资刘表水战之具，藉荆楚楫棹之手，震荡之良会廓定之大机不乘此取吴将安俟哉？至于赤壁之败，盖有运数。实由疾疫大兴，以损凌厉之锋，凯风自南，用成焚如之势。天实为之，岂人事哉？然则魏武之东下，非失算也。魏武后克平张鲁，蜀中一日数十惊，刘备虽斩之而不能止，由不用刘晔之计，以失席卷之会，斤石既差，悔无所及，即亦此事之类也。 （选自《三国志》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 震荡A之良会B廓定C之大机D不乘此E取吴F将安G俟哉。 11. 下列队材料中加点的词语及相关内容的解释，不正确的一项是（ ） A. “诣”指造访，和《桃花源记》中“诣太守”的“诣”意思相同。 B. “必蹶上将军”出自《孙子兵法》，它是中国现存最早的兵书，作者是军事家孙权。 C. “踵”的意思是脚后跟，和成语“接踵摩肩”的“踵”意思相同。 D. “然则”，“既然这样，那么”的意思，与《岳阳楼记》中“然则北通巫峡”的“然则”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确一项是（ ） A. 荆州的民众之所以归附曹操，是被他武力的威势所逼，不是发自内心的顺服。这一分析指出曹军不得民心。 B. 诸葛亮认为曹军存在远程行军疲惫、北方士兵不熟水战和缺乏群众支持等不利因素。 C. 材料二观点认为赤壁之战中曹军失败的原因除了人事，还有天命。后者是主要原因。 D. 蜀地曾发生数十次战乱，刘备即使斩杀兵将也无法阻止。曹操却没有采取刘晔的建议，对局势估算错误，失去席卷蜀地的机会。 13. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！ （2）彼荆州者，孙、刘之所必争也。 14. 诸葛亮和周瑜都认为曹操必败，但材料二却认为曹军东下正合时宜，请分析其理由？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，动静结合，自然地营造出一种雄浑壮阔的意境。 B. “一片汪洋都不见，知向谁边？”这两句词寄托着作者对海上渔船安危的牵挂和关怀之情。 C. 作者化用曹操诗句，将“秋风萧瑟”改为“萧瑟秋风今又是”，又说“换了人间”，巧妙地点明了主旨。 D. 这首词既具有鲜明的时代感、深邃的历史感，也有辽阔的宇宙感和丰富的美学容量。 16. 下片用“挥鞭”概括而鲜明地勾勒了曹操的形象，有何妙处？ （五）阅读V名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中的“__________，__________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“__________，__________”。 二、课内知识点检测（每题2分，共18分） 18. 下列句中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B. 峥嵘岁月稠（不平凡、不寻常） 怅寥廓（情绪低沉，悲伤） C. 浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明） D. 挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（视……如粪土，表鄙视） 19. 下列句子中没有使用比喻手法的一项是（ ） A. 人群中这些面孔幽灵般闪现 / 湿漉漉黑色枝条上的朵朵花瓣（庞德《地铁口》） B. 列车轧在中国的肋骨上 / 一节接着一节的社会问题（辛笛《风景》） C. 跫音不响 / 三月的春帷不揭 / 你的心是小小的窗扉紧掩（郑愁予《错误》）） D. 它弯曲的身体 / 留下了风的形状（曾卓《悬崖边的树》） 20. 下列各句中的引号作用，与其他选项不相同的一项是（ ） A. “问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问。 B. 它“烧破世人的梦，烧沸世人的血”。 C. “红烛”作为一个鲜明的视觉符号。 D. 以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的壮阔意象。 21. 对《短歌行》中诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 引用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等诗句，表达诗人对贤才的倾慕和欢迎。 B. 诗人以“明月”喻贤才，发出“何时可掇”的感慨，进而抒发内心忧虑。 C. “越陌度阡……心念旧恩”四句写诗人越过田间小路，探访贤才，欢饮畅谈，诉说往日恩情。 D. 诗人求贤若渴，反复咏叹，语意看似重复，实则为多角度多层次的强调。 22. 对下列加点词的解释正确的一项是（ ） A. 契阔谈讌 契阔：聚散，这里指久别重逢 B. 越陌度阡 陌：东西向的田间小路 C. 方宅十余亩 方：方圆 D. 暧暧远人村 暧暧：迷蒙隐约的样子 23. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 绕树三匝（周、圈） 枉用相存（问候、探望） B. 但为君故（但是） 何时可掇（收获） C. 少无适俗韵（适应） 山不厌高（满足） D. 桃李罗堂前（罗列） 复得返自然（重新） 24. 下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 误落尘网中，一去三十年 B. 譬如朝露，去日苦多 C. 久在樊笼里，复得返自然 D. 何以解忧？唯有杜康 25. 对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 云霞明灭或可睹 或：有时 迷花倚石忽已暝 暝：昏暗 B. 我欲因之梦吴越 因：因为 须行即骑访名山 须：等待 C. 势拔五岳掩赤城 拔：超出 渌水荡漾清猿啼 渌：清澈 D. 烟涛微茫信难求 信：确实 熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动 26. 下列加点词的意思和用法不同的一项是（ ） A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 B. ①云之君兮纷纷而来下 ②恍惊起而长嗟 C. ①且放白鹿青崖间 ②年且九十 D. ①安能摧眉折腰事权贵 ②安能辨我是雄雌 三、写作（60分） 27. 阅读以下材料，根据要求作文。 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平 相信种子，相信岁月。——梭罗 请你结合上面材料，写一篇文章，体现你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $