第1单元 第3课 美国内战-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册历史同步备课（统编版）

第3课美国内战 课时学习目标 对应2022版课标要求 课时学业目标 对应示例 (1)通过时间轴梳理关围内战的主要进程 第8页第1题、 通过了解关国内战等史 (2)通过史料，掌握美国内战爆发的原因和影响，知道经济基础 第8页第5题、 事，初步认识资本主义 决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础 第9页第10题、 世界体系的形成 (3)知道国家统一是社会发展的条件，坚决维护祖国的统一 第9页第11题 已知识网络梳理 北方主张发展资 现固发展 性质：关国第二次资产阶级革命 本主义工商业 维护了国 黑人 美 导火索： 爆发： 转折：1862年， 1865年 家统一，废 本南北双方经济中焦奴隶 主张限制 1861 《宅地法》和 除了奴隶 原的矛盾不可调和点 制的 奴隶制的 年，南 《解放黑人奴 南方投降 存废 林背当进 隶宣言》相继 北方获得 制， 扫清 战 方挑起 问题 为总统 内战 颂布 胜利 了资本主 义发展的 南方主张发展种 结束 最大障碍 枝园经济 课时知识预习 囹重难解读 北方资本主 一、南北矛盾的加剧 义工商业和南方种植园经济 之间的矛盾的主要表现。 1.根本原因：美国南方a 经济和北方b. (1)市场方面：北方需 经济的发展，加剧了南北矛盾。 要在南方销售它所生产的 2.矛盾焦点：c 的废存问题。 工业品，需要统一的国内市 二、内战爆发 场；南方则主要从英国输入 1.导火索：1860年，主张限制奴隶制发展的d, 当选 工业品。 为美国总统。 (2)原料方面：北方资 2.爆发：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发。 本主义工商业的发展需要 3战争初期战况：北方失利。 南方为它提供工业原料；而 南方则将棉花等工业原料 三、北方的胜利 输往英国，以换取所需的廉 1.转折：1862年，联邦政府颁布了《宅地法》：不久，林肯发表 价工业品。 了e 。这两者深得人心，调动了农民和 (3)关税方面：北方希望 黑人奴隶的积极性，扭转了战局。 联邦政府提高关税以保护本 2.胜利：1865年，美国内战以北方胜利告终，避免了美国分裂。 国工商业：而南方向欧洲输出 3.林肯遇刺：1865年，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。 原料并从欧洲输入工业品，希 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献。 望联邦政府降低关税。 4.性质：美国历史上第二次 (4)劳动力方面：北方资 5.意义：维护了g 本主义工商业发展需要大量 废除了奴隶制，清除了资本 自由劳动力：南方奴求制的存 主义发展的h. ,为以后经济的迅速发展创造了条件。 在占用了大量劳动力。 下册第一单元 已课内基础闯关 缴纳10美元登记费，就可在美国西部得到一 命题点1南北矛盾的加剧 块不超过160英亩的土地，登记人耕种5年 教材素初（★☆☆）某历史兴趣小组在学 后，就可成为其私有财产。该法令使() A.人民的参军热情锐减 完某课内容后，做了如下的笔记整理。下面 B.黑人奴隶获得自由 内容体现出当时美国南方与北方 C.联邦军队战斗力提高 南方 北方 南方为了扩大棉花等原北方为发展本国工业， D.政府控制边境各州 料出口，换取英国康价的要求提高关税，抵制外 5(★☆☆)九年级(1)班的小秦同学制作了下 工业品，反对提高关税 国商品的输入 面美国内战的年代尺，其中横线处应填的是 南方力图扩展奴泉制，建北方主张建立自由州 主新的蓄奴州 发展资本主义工商业 时空观念掌握历史发展的时间 A.经济类型不同 B.政治体制不同 顺序和空间要素 C.文化差异明显 D.军事体制不同 导火线： 2.(★☆☆)19世纪中期，在美国北方反对奴隶 爆发：南扭转战局： 林肯当选方军队 高潮：北结农： 方军队围南方军 为总统 起战争 攻里士满队投降 制的民众组成了2000多个废奴社；在南方 1860年 1861年 1862年 1864年 1865年 的奴隶主势力声称实行奴隶制是南方各州 A.萨拉托加大捷 的固有权利，如果受到联邦法律的侵犯，蓄 B.威廉和玛丽加冕 奴州有权退出联邦。从材料中可以看出美 C.来克星顿的枪声 国南北双方矛盾的焦点是 D.发表《解放黑人奴隶宣言》 A.经济类型的不同B.是否提高关税 命题点3内战的影响 C.是否向西部扩张 D.奴隶制的存废 6.(2025合肥模拟，★☆☆)正是由于南北战争 命题点2内战的经过 使美国社会制度更加完善，才使美国在电力 3.(★☆☆)下列饼状图中的信息表明美国南 方面领先一步，而且及时更新技术、设备；同 北战争时期 时，一大批创新型人才脱颖而出，如发明大 人▣ 军火产见 3% 王爱迪生、设计飞机的莱特兄弟，使美国成 25% 为资本主义头号工业强国。由此可见，材料 75% 97% 强调南北战争 () 口联邦口“南那同盟” A.扫清了发展的绊脚石 内战开始时联邦与“南部同盟”实力对比 B.维护了美国国家的统一 A.推翻了殖民统治，实现了民族独立 C.废除了种族歧视制度 B.北方整体实力强于南方 D.客观上促进了科技进步 C.重视发展科技，引发了工业革命 7.(2025上饶期末改编，★★☆)美国南北战争 D.南方的奴隶制不得人心 后，北方的资本、技术与理念开始大规模涌 4.(2025九江模拟，有改动；★☆☆)1862年，联 人南方：南方大面积的种植园转型为资本主 邦政府颁布的《宅地法》规定，凡支持、拥护共 义大农场：南方开始为北方工业提供原材 和国的成年公民，从1863年6月1日起，只要 料，北方的产品也大量销往南方。据此可 九年级历史RJ版 知，美国南北战争 () 四(10分)（★★★）阅读材料，回答问题。 A.消除了南北方之间的经济差异 惟物史观经济基础决定上层建筑 B.使美国确立了资本主义制度 材料一南北战争是美国历史上最重要的 C.促进了美国资本主义经济发展 事件。它目睹了奴隶制的灭亡和南方种植 D.推动美国率先开始工业革命 园主的衰败，是新旧政治和经济秩序的分水 已课外拓展提高 岭，是大工业、大企业和大政府时代的开端， 8.（★★☆)下图所示为刊登于1863年1月24 因此也是美国的第一场现代化战争。 日《哈珀周报》的画作《解放》，作者纳斯特突 —摘编自乔弗里·瓦德《美国内战》 破性地将黑人刻画为“人”的形象，表明黑人 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳南北 并不是奴隶主的附庸，他们也是拥有家庭、 战争对美国历史发展的影响。(4分) 亲人、个人情感和生活的人。这一作品的发 表 史料实证运用史料说明历史问题 A.顺应了解放黑人的 材料二 需要 产量/万吨 B.实现了人民主权 20001 C.消除了种族歧视 1500 D.加速了南北战争爆发 1000上 9.(★★★)有学者说：“南北战争以北方工业 500 资本主义的胜利告终，工业化的深入和扩展 铸造了一个无比强大而同质的民族国 18501860187018801890190019101920年份 1851一1915年美国工业产量的变化 家—一美利坚合众国。”这里所说的“同质” (2)阅读以上材料提炼一个观点并加以论 是指 ( ) 述。（要求：围绕主题，观点明确，史论结合， A.消灭了黑人奴隶制和种族歧视 逻辑清晰。6分) B.统一的市场和团结的美利坚民族 C.统一的联邦和统一的经济制度 D.推翻了殖民统治，实现了民族独立 0(★★☆)19世纪中期，东西半球的俄国和 美国分别颁布了废除农奴制的法令和《解放 黑人奴隶宣言》，劳动力都获得了解放。这 是 唯物史观生产力决定生产关系 A.种植园经济发展的需要 B.世界殖民体系瓦解的产物 C.马克思主义的影响 D.资本主义发展的必然结果 下册第一单元第2课俄国的改革 8.B【解析】材料中，农民需缴纳高额赎金赎买土地，一次 课时知识预习 性付不清赎金的农奴，可由国家银行垫付赎金并收取本 a.中央集权b.手工工场c.西方d.近代化 e,农奴制 息，最终俄国在1905年积累20亿卢布赎金。这说明俄国 f.亚历山大二世g.赎买h.资本主义 农奴制改革使大量资金流入国家，为俄国资本主义发展 少课内基础闻关 提供了资金，B正确，农民缴纳高额赎金后也未获得完 1.B【解析】根据题日中的关键信息“前往西欧各国考察， 全土地所有权，且材料并未涉及土地所有权的信息，排除 并虚心学习”“聘请外国专家…”可知，彼得一世为实现 A:“彻底改变”表述绝对，俄国农奴制改革保留了大量封 富国强兵进行改革，其奠定的改革基调是学习西方，B符 建残余，没有彻底改变俄国的封建生产关系，排除C:农民 合题意。 为获得土地付出了高额代价，并非“极低的成本”，排 2.D【解析】根据材料可知，彼得一世虽然主张学习西方礼 除D, 仪和习俗，但他将农奴排除在“文明化”进程之外，并通过 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，17世纪英国 法律强化贵族与农奴之间的等级差异，这表明彼得一世 资产阶级革命推翻君主专制制度，确立了君主立宪制，建 改革不仅没有削弱农奴制，反而通过制度化的方式进一 立了资本主义制度：俄国1861年农奴制改革废除了农奴 步强化了俄国农奴制，D正确：彼得一世改革开启了俄国 制，推动俄国走上了资本主义道路。因此，材料反映了资 近代化进程，并推动俄国向西方学习，使俄国实现了富国 本主义制度在封建专制国家中扩展。综上所述，以上政 强兵，但与材料不符，排除A、B、C, 治变革顺应的历史湖流是资本主义制度的确立与扩展，B 3.B【解析】根据材料“而是因为农奴制度无法与市场社会 正确，材料强调的是“政治变革”层面，而世界市场的形 并存”可知，俄国农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发 成与发展侧重经济层面，与题意不符，排除A:国际共产 展，为突破经济发展障碍，俄国进行农奴制改革，B正确， 主义运动兴起属于无产阶级革命湖流，与英、俄资本主义 A,C、D选项内容未在材料中体现，均排除， 改革在阶级本质和历史目标上存在根本对立，排除C:民 4.B【解析】分析表格数据可知.1861一1900年俄国农民外 族独立运动的兴起和发展主要涉及的是殖民地或半殖民 出谋生的人数逐渐增加，根据所学知识可知，1861年俄国 地国家，英、俄作为主权国家，不涉及民族独立问题，排 进行了农奴制改革，农奴获得了人身自由，成为法律意义 除D. 上的“农民”，农民不再被束缚在土地上，能够外出谋生， 10.(1)作用：彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，(2 大量自由劳动力进入市场，为俄国资本主义发展提供了条 分)措施：改组行政机构：创建新式常备军：鼓励兴办手 件，B正确，1861年俄国农奴制改革并未结束沙皇的专制 工工场：推行文化教育，派遣留学生：等等，（答出两项 统治，排除A:农民并未获得完全的解放，排除C:俄国农奴 即可，2分)(2)事件：俄国1861年农奴制改革，(1分) 制改革是自上而下的，不是自下而上的，排除D。 作用：积极方面，促进了农业生产的发展，扩大了农产品 5.D【解析】根据材料“《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现 的销售市场，推动了工业发展：消极方面，使贫富分化加 实主义画家列宾于1870年至1873年期间创作的一幅油 剧，（积极方面2分，消极方面1分）(3)启示：改革推动 画”并结合所学知识可知，1870年，农奴制已经废除，但该 社会发展：改革需要根据国情适时进行，（答出一点且 画作反映的是拉纤的纤夫们的悲惨生活，这说明俄国农 言之有理即可，2分) 奴制改革具有不彻底性，D正确：1870年至1873年农奴 第3课美国内战 制已经被废除，排除A,材料没有涉及民族矛盾，排除B: 课时知识预习 该画作反映的是拉纤的纤夫们的悲惨生活，没有展现热 a.种植园b.资本主义工商业c奴隶制d.林肯 火朝天的劳动景象，排除C, 。,《解放黑人奴隶宜言》í资产阶级革命g.国家统一 ©课外拓展提高 h.最大障得 6.C【解析】根据材料“19世纪中期俄国的社会状况”并结 课内基础闯关 合所学知识可知，19世纪中期，俄国资本主义有所发展 1.A【解析】结合材料和所学知识可知，南方和北方的经济 但农奴制严重阻碍了这一时期俄国经济的发展，因此亚 类型分别是种植园经济和资本主义工商业经济，这两种 历山大二世进行农奴制改革，F,和F,是相互作用的两 经济类型之间存在着诸多差异，A符合题意， 个力，F,与前进方向所指箭头方向一致，属于促使小车 2.D【解析】根据材料“19世纪中期，在美国北方反对奴隶 前进的力，而F,与前进方向箭头所指方向相反，属于使 制的民众组成了2000多个废奴社，在南方的奴求主势力 小车前进速度变慢的阻力，但小车总体上还是处于前进 声称实行奴隶制是南方各州的固有权利，如果受到联邦 状态，因此，1861年农奴制改革废除了农奴制，推动俄国 法律的侵犯，蓄奴州有权退出联邦”可知，美国北方主张 走上了发展资本主义的道路，综上可知，C正确， 废除奴隶制，南方维护奴求制，南北双方的矛盾焦点是奴 7.B【解析】根据“彼得一世给贵族剪胡子”可知，这反映的 隶制的存废问题，D正确：美国南北方经济类型不同，但 事件是彼得一世改革：根据“贵族宜读‘解放’农奴的法 这在材料中没有反映，排除A:是否提高关税在材料中没 令"可知，这反映的事件是俄国1861年农奴制改革，根 有涉及，排除B:材料反映的是奴求制的存废，没有涉及是 据所学知识可知，彼得一世改革开启了俄国近代化的历 否向西部扩张，排除C, 程，而俄国1861年农奴制改革使俄国走上了资本主义的 3.B【解析】根据“内战开始时联邦与·南部同盟’实力对 发展道路，因此，两幅图片可同时收录进《俄国历史》的 比”饼状图可知，在人口、军火产量方面，北方多于南方， “近代化历程”卷，B正确。 说明北方整体实力强于南方，B正确：美国独立战争推翻 九年级历史RJ版 了殖民统治，实现了民族独立，排除A:“重视发展科技， 济，战后两种经济体制统一为资本主义工商业经济，解除 引发了工业革命”与图中数据无关，排除C,图中数据无法 了国家分裂的危险，从此美国有了统一的经济制度和统 直接说明南方的奴隶制不得人心，排除D, 一的联邦，综上可知，C符合题意， 4.C【解析】根据材料可知，《宅地法》规定公民只需缴纳少 10.D【解析】根据材料“19世纪中期，东西半球的俄国和美 量费用即可获得土地，公民耕种5年后可转为其私有财 国分别颁布了废除农奴制的法令和《解放黑人奴隶宣 产，根据所学知识可知，《宅地法》满足了民众对土地的 言》，劳动力都获得了解放”并结合所学知识可知，俄国农 需求，激发了广大农民尤其是西部农民参军参战的积极 奴制改革和美国内战都为资本主义的发展提供了自由劳 性，大量民众踊跃参军，为联邦军队补充了兵源，提高了 动力，这是资本主义发展的必然结果，D正确。美国南方 联邦军队的战斗力，C正确，《宅地法》给予公民获得土 的种植园经济要求的是增加黑人奴求的数量，排除A, 地的机会，这在一定程度上激发了民众对联邦政府的支 材料未涉及世界殖民体系瓦解的相关信息，排除B。材料 持，会提高人们参军保卫联邦的热情，而不是锐减，排除 与马克思主义无关，排除C, A:《解放黑人奴隶宜言宜布黑人奴求获得自由，排除B: 11.(1)影响：维护了美国的统一，避免了分裂：废除了奴求 《宅地法》主要是关于土地分配和鼓励耕种等方面的内 制，清除了资本主义发展的最大障碍，为美国以后经济 容，和政府控制边境各州无关，排除D, 的迅速发展创造了条件，(4分)(2)示例：观点：国家统 5.D【解析】根据材料“美国内战“1862年”“扭转战局”并 一促进社会（或经济）发展，论述：内战爆发前，美国南 结合所学知识可知，1862年，林肯发表了《解放黑人奴隶 方实行的是奴求制种植园经济，奴求主主要以农产品交 宣言》，规定从1863年1月1日起，南方叛乱地区的黑人 换英国的工业品，主张降低关税，这与北方工业资产阶 奴隶一律永远获得自由，这引起了巨大的反响，扭转了美 级的要求相抵触，严重阻碍了资本主义的发展。内战结 国内战的战局，D正确：萨拉托加大捷是美国独立战争的 束后，美国统一了国内市场，大量被解放的黑人奴求成 转折点，排除A:威廉和玛丽加冕与英国的“光荣革命”有 为自由劳动力，国家采取保护性的关税政策，为美国民 关，排除B:来克星顿的枪声标志着美国独立战争的开始， 族工业的发展提供了保障，奠定了美国崛起的基础。美 排除C. 国南北战争后，资本主义经济得以快速发展，并于19世 6.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，南北战争使美 纪末工业产值跃居世界首位，综上所述，美国内战促进 国抓住了第二次工业革命的机通，促进了科技进步，最终 了国家的统一，这有利于经济的发展，推动了社会进步， 赶上并超过了英、法，成为资本主义头号工业强国，D正 成为美国历史上一座重要的里程碑，(6分) 确：南北战争扫清了发展的绊脚石是指废除黑人奴隶制 第4课日本明治维新 度，这在材料中没有涉及，排除A:材料强调南北战争客 课时知识预习 观上促进了科技进步，而美国国家的统一与材料主旨不 a.锁国b.王政复古c.废藩置县d殖产兴业e.文明 符，排除B:南北战争废除了黑人奴隶制度，并不是废除了 开化工.资产阶级g.资本主义h.军国主义 种族歧视制度，排除C. ②课内基础间关 7.C【解析】根据“美国南北战争后，北方的资本、技术与理 1.D【解析】根据“除特许船以外，严禁其他船只驶往外国" 念开始大规模涌人南方…南方开始为北方工业提供原 “禁止吏在长崎码头直接购买外国船之货物”可知，19 材料，北方的产品也大量销往南方”可知，材料主要描述 世纪中期的日本对对外贸易和人员往来进行严格限制， 了美国南北战争后的经济变化，特别是北方资本、技术等 仅允许特许船只进行有限活动。这是典型的锁国政策的 因素对南方经济的影响，这说明美国南北战争对资本主 表现，D正确：“已与外界完全隔绝”与材料不符，排除A: 义经济的发展具有重要促进作用，C正确，“清除了南北 被迫开放港口是在1853年美国黑船事件后，在材料中没 方之间的经济差异”说法绝对化，排除A:使美国确立了 有涉及，排除B:幕府统治发生动摇是19世纪中期的日本 资本主义制度的是美国独立战争，不是美国南北战争，排 内忧的表现，在材料中没有提及，排除C, 除B:“推动美国率先开始工业革命”的说法错误，英国率 2.D【解析】根据结构导图和所学知识可知，明治维新时 先开始工业革命，排除D, 期，日本的“内忧”主要指幕府统治的腐朽，阻碍资本主义 ®课外拓展提高 发展，这是导致社会矛盾激化的根本性因素，D正确。倒 8.A【解析】根据材料“1863年1月24日《哈珀周报》的画 幕派粉碎幕府武力反扑、中下级武士发动了倒幕运动是 作《解放》”并结合所学知识可知，1862年林肯发表了《解放 针对“内忧”的反抗措施，排除A、C,农民、城市贫民的处 黑人奴隶宜言》，宜布从1863年元旦起，南方叛乱地区的 境不断恶化是“社会矛盾”的具体表现，排除B, 奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加人北方军 3.C【解析】材料讲述的是日本工业的发展。结合所学知 队，因此该画作顺应了解放黑人的需要，A正确。黑人奴 识可知，“殖产兴业”是明治维新的经济政策，核心是利用 隶解放与实现人民主权关系不大，排除B:“消除”说法过于 国家力量推动工业化，政府为日本工业发展提供政策、资 绝对，排除C:1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战 金、技术等支持，助力日本实现工业现代化，C正确。废 爆发，史称“南北战争”，排除D 藩置县是明治维新在政治方面的举措，主要作用是加强 9.C【解析】根据材料“工业化的深入和扩展铸造了一个无 中央集权，排除A,“文明开化”是指日本在文化教有、社 比强大而同质的民族国家一美利坚合众国”并结合所 会生活等领域学习西方，排除B。幕府统治后期严重阻碍 学知识可知，南北战争前，美国存在两种不同的经济体 日本资本主义发展，与材料中日本工业发展的情况相悖， 制一北方的资本主义工商业经济和南方的种植园经 排除D。 下田参考答案