第1单元 第2课 俄国的改革-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册历史同步备课（统编版）

第2课俄国的改革 8.B【解析】材料中，农民需缴纳高额赎金赎买土地，一次 课时知识预习 性付不清赎金的农奴，可由国家银行垫付赎金并收取本 a.中央集权b.手工工场c.西方d.近代化 e,农奴制 息，最终俄国在1905年积累20亿卢布赎金。这说明俄国 f.亚历山大二世g.赎买h.资本主义 农奴制改革使大量资金流入国家，为俄国资本主义发展 少课内基础闻关 提供了资金，B正确，农民缴纳高额赎金后也未获得完 1.B【解析】根据题日中的关键信息“前往西欧各国考察， 全土地所有权，且材料并未涉及土地所有权的信息，排除 并虚心学习”“聘请外国专家…”可知，彼得一世为实现 A:“彻底改变”表述绝对，俄国农奴制改革保留了大量封 富国强兵进行改革，其奠定的改革基调是学习西方，B符 建残余，没有彻底改变俄国的封建生产关系，排除C:农民 合题意。 为获得土地付出了高额代价，并非“极低的成本”，排 2.D【解析】根据材料可知，彼得一世虽然主张学习西方礼 除D, 仪和习俗，但他将农奴排除在“文明化”进程之外，并通过 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，17世纪英国 法律强化贵族与农奴之间的等级差异，这表明彼得一世 资产阶级革命推翻君主专制制度，确立了君主立宪制，建 改革不仅没有削弱农奴制，反而通过制度化的方式进一 立了资本主义制度：俄国1861年农奴制改革废除了农奴 步强化了俄国农奴制，D正确：彼得一世改革开启了俄国 制，推动俄国走上了资本主义道路。因此，材料反映了资 近代化进程，并推动俄国向西方学习，使俄国实现了富国 本主义制度在封建专制国家中扩展。综上所述，以上政 强兵，但与材料不符，排除A、B、C, 治变革顺应的历史湖流是资本主义制度的确立与扩展，B 3.B【解析】根据材料“而是因为农奴制度无法与市场社会 正确，材料强调的是“政治变革”层面，而世界市场的形 并存”可知，俄国农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发 成与发展侧重经济层面，与题意不符，排除A:国际共产 展，为突破经济发展障碍，俄国进行农奴制改革，B正确， 主义运动兴起属于无产阶级革命湖流，与英、俄资本主义 A,C、D选项内容未在材料中体现，均排除， 改革在阶级本质和历史目标上存在根本对立，排除C:民 4.B【解析】分析表格数据可知.1861一1900年俄国农民外 族独立运动的兴起和发展主要涉及的是殖民地或半殖民 出谋生的人数逐渐增加，根据所学知识可知，1861年俄国 地国家，英、俄作为主权国家，不涉及民族独立问题，排 进行了农奴制改革，农奴获得了人身自由，成为法律意义 除D. 上的“农民”，农民不再被束缚在土地上，能够外出谋生， 10.(1)作用：彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，(2 大量自由劳动力进入市场，为俄国资本主义发展提供了条 分)措施：改组行政机构：创建新式常备军：鼓励兴办手 件，B正确，1861年俄国农奴制改革并未结束沙皇的专制 工工场：推行文化教育，派遣留学生：等等，（答出两项 统治，排除A:农民并未获得完全的解放，排除C:俄国农奴 即可，2分)(2)事件：俄国1861年农奴制改革，(1分) 制改革是自上而下的，不是自下而上的，排除D。 作用：积极方面，促进了农业生产的发展，扩大了农产品 5.D【解析】根据材料“《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现 的销售市场，推动了工业发展：消极方面，使贫富分化加 实主义画家列宾于1870年至1873年期间创作的一幅油 剧，（积极方面2分，消极方面1分）(3)启示：改革推动 画”并结合所学知识可知，1870年，农奴制已经废除，但该 社会发展：改革需要根据国情适时进行，（答出一点且 画作反映的是拉纤的纤夫们的悲惨生活，这说明俄国农 言之有理即可，2分) 奴制改革具有不彻底性，D正确：1870年至1873年农奴 第3课美国内战 制已经被废除，排除A,材料没有涉及民族矛盾，排除B: 课时知识预习 该画作反映的是拉纤的纤夫们的悲惨生活，没有展现热 a.种植园b.资本主义工商业c奴隶制d.林肯 火朝天的劳动景象，排除C, 。,《解放黑人奴隶宜言》í资产阶级革命g.国家统一 ©课外拓展提高 h.最大障得 6.C【解析】根据材料“19世纪中期俄国的社会状况”并结 课内基础闯关 合所学知识可知，19世纪中期，俄国资本主义有所发展 1.A【解析】结合材料和所学知识可知，南方和北方的经济 但农奴制严重阻碍了这一时期俄国经济的发展，因此亚 类型分别是种植园经济和资本主义工商业经济，这两种 历山大二世进行农奴制改革，F,和F,是相互作用的两 经济类型之间存在着诸多差异，A符合题意， 个力，F,与前进方向所指箭头方向一致，属于促使小车 2.D【解析】根据材料“19世纪中期，在美国北方反对奴隶 前进的力，而F,与前进方向箭头所指方向相反，属于使 制的民众组成了2000多个废奴社，在南方的奴求主势力 小车前进速度变慢的阻力，但小车总体上还是处于前进 声称实行奴隶制是南方各州的固有权利，如果受到联邦 状态，因此，1861年农奴制改革废除了农奴制，推动俄国 法律的侵犯，蓄奴州有权退出联邦”可知，美国北方主张 走上了发展资本主义的道路，综上可知，C正确， 废除奴隶制，南方维护奴求制，南北双方的矛盾焦点是奴 7.B【解析】根据“彼得一世给贵族剪胡子”可知，这反映的 隶制的存废问题，D正确：美国南北方经济类型不同，但 事件是彼得一世改革：根据“贵族宜读‘解放’农奴的法 这在材料中没有反映，排除A:是否提高关税在材料中没 令"可知，这反映的事件是俄国1861年农奴制改革，根 有涉及，排除B:材料反映的是奴求制的存废，没有涉及是 据所学知识可知，彼得一世改革开启了俄国近代化的历 否向西部扩张，排除C, 程，而俄国1861年农奴制改革使俄国走上了资本主义的 3.B【解析】根据“内战开始时联邦与·南部同盟’实力对 发展道路，因此，两幅图片可同时收录进《俄国历史》的 比”饼状图可知，在人口、军火产量方面，北方多于南方， “近代化历程”卷，B正确。 说明北方整体实力强于南方，B正确：美国独立战争推翻 九年级历史RJ版第2课俄国的改革 课时学习目标 对应2022版课标要求 课时学业目标 对应示例 (1)通过史料，掌握彼得一世改革、1861年农奴 通过了解俄国1861年改革 制改革的内容：了解俄国改革的影响，理解顺应 第5页第2题、第5页第3 等史事，初步认识资本主义 历史潮流的改革对社会进步的巨大推动作用 题、第6页第10题 世界体系的形成 (2)分析俄国进行改革的原因，知道生产关系要 适应生产力的发展；学会客观评价俄围的改革 知识网络梳理 向西方学习礼节和生活方式 封建地 开启 彼得一世改革 推行文化教育、兴办手工工 主阶级 了俄 场、创建新式常备军 性质的 近 代化 中央集权的沙皇专制 改革 进程 强化了奴隶制 国的改革 都促进了俄国社会的发展 阻碍了资本主义发展 使俄国走上发 1861年农奴制 农奴获得人身自由，可 资产阶级性 展资本主义的 改革 花钱赎买一份土地 质的改革 道路，但保留了 大量封建残余 课时知识预习 一、彼得一世改革 1.时间、人物：17世纪末18世纪初、彼得一世。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 恩拓展延伸 彼得一世 3.内容：政治上，建立了a 的行政体制：军事 改革的性质。 上，创建了一支纪律严明的新式常备军；经济上，鼓励兴办b 彼得一世改革属于专 ,准许工场主购买整个村庄的农奴：文化上，推行文化教 制王朝推行的封魏性质的 育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸：社会生活上， 改革。原因：改革的阶级基 学习c 的礼节与生活方式。 础是贵族地主；改革的宗自 4.作用：俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事 是强化沙皇专制统治：改革 的方式是剥削农奴：改革没 强国；开启了俄国d 的进程。 有超出封魏社会形态的范 5.局限性：e 进一步强化，后来成为俄国社会发 骑，只是对统治政策某些方 展的障碍。 面的调整和完善。 二、废除农奴制 重难解读 如何理解 1.背景：19世纪中期，俄国农奴制严重制约了俄国的经济发展。 1861年农奴制改革的内容？ 2.时间、人物：1861年、 一方面，改革宣布农奴 3.内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业： 获得人身自由，这具有进步 九年级历史RJ版 农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱名。 性，并且为资本主义的发展 。(农奴购买土地的价格高于当时的地价) 提供了劳动力、市场、资金， 4.性质：自上而下的资产阶级性质的改革。 使箴国走上了发晨资本主 5,意义：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折 义的道路：另一方面，农奴 点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象， 必须高价赎买土地，这损害 推动俄国走上了发展h 的道路。 了农奴的利益，是对农奴的 6.局限性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国的发展。 一次掠夺。 已课内基础闯关 时间 俄国农民外出谋生人数 命题点1彼得一世改革 1861-1870年 129.13万人 1.教材索初（★☆☆）彼得一世曾假扮成水手， 1871-1880年 164.24万人 随使节团前往西欧各国考察，并虚心学习：他又 1881-1890年 330.42万人 聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。 1891一1900年 713.66万人 由此可知，其奠定的改革基调是 A.结束了沙皇的专制统治 A.富国强兵 B.学习西方 B.为俄国发展提供自由劳动力 C.工业立国 D.发展外贸 C.使农民获得完全的解放 2(2025合肥模拟，有改动；★☆☆)彼得一世 D.推动农民自下而上解放自己 推行剃须易服、学习西方礼仪，但农奴被排5.五育·美育（★★☆）下面《伏尔加河上的 除在“文明化”进程之外。法律明确规定，贵 纤夫》是俄国批判现实主义画家列宾于1870 族不得与农奴同桌用餐，违者受罚。这意在 年至1873年期间创作的一幅油画。对此解 强调彼得一世改革 ( 读合理的是 A,开启近代化进程B.主张向西方学习 C.实现了富国强兵D.强化俄国农奴制 命题点2废除农奴制 3(2025岳阳模拟，★★☆)有学者提出，俄国 之所以废除农奴制，并不是由于道德上的原 A.农奴制阻碍俄国工业的发展 因，而是因为农奴制度无法与市场社会并 B.民族矛盾是俄国社会的主要矛盾 存。该学者旨在说明农奴制改革 ( C.该画作展现了热火朝天的劳动景象 A.源于对外战争失败 D.俄国农奴制改革具有不彻底性 B.意在突破经济发展障碍 ⊙课外拓展提高 C.存在封建制度残余 6.跨学科·物理（★★ 前进方向 D.使农奴获得了人身自由 ★)右边示意图中的小 筱国了 4.2025周年热点，(2025南昌期末，★★☆)以 车的运动状态，直观呈 下是“1861一1900年俄国农民外出谋生人数统 现了19世纪中期俄国的社会状况。下列选 计”。据此推断，俄国农奴制的废除( 项对此解读正确的是 ( 史料实证运用史料说明历史问题 唯物史观生产关系应适应生产力的发展 下册第一单元 5企 A.F,代表了俄国长期存在的农奴制 0(10分)（★★☆）阅读材料，回答问题。 B.F2代表了俄国资本主义经济 材料一17世纪末18世纪初，俄国执政者 C.最终俄国走上资本主义发展道路 彼得一世，便是率领俄国人打破孤立封闭、走 D.工人运动的兴起导致F1>F? 向世界、参与竞争的第一人。他的一系列改 7.设问新·图片收录（★★☆）下面两幅图 革，在相当程度上开启了俄国向近代社会转 片，可以同时收录进《俄国历史》的( 型的大门。彼得一世自觉或不自觉地成为推 时空观念将事物置于历史发展的总体 动俄国向近代化社会转型的先行者。 进程或特定阶段加以考察 一摘编自赵虹《俄国近代社会转型的先 行者—彼得一世》 (1)根据材料一，指出彼得一世改革在俄国 近代化进程中的作用并列出改革的两项措 施。(4分) 彼得一世给贵族剪胡子贵族宣读“解放”农奴的法今 A.“奴隶制时代”卷B.“近代化历程”卷 C.“社会主义革命”卷D.“社会主义建设”卷 8.原创题（★★☆）俄国农奴制改革后，农民 材料二据统计，1861年后的30年间，俄 赎买份地需按特定方式支付赎金。如过去 国的粮食产量增加了三分之二。在此期间， 役租10卢布的份地，赎金高达166.66卢布， 农村社会分化加剧，一部分农民成为富农， 远高于当时的地价：农民先付20%~25%的 更多的农民却更加贫困，不得不依靠出卖劳 赎金，其余由国家银行垫付，49年内连本带 动力为生。富农购买了越来越多的土地，雇 利偿还。截至1905年，农民共缴赎金达20 佣贫雇农，采用新式农具，他们生产谷物、棉 亿卢布。这表明俄国农奴制改革 花、水果和畜牧产品，大量销往世界市场。 历史解释客观叙述和分析历史 1861年以后，俄国工业发展速度明显加快。 A.使农民获得了完全的土地所有权 一摘编自《历史上重大改革回眸》 B.为俄国资本主义发展提供大量资金 (2)导致材料二所述局面出现的历史事件是 C.彻底改变了俄国的封建生产关系 什么？(1分)根据材料二，概括该历史事件 D.让农民以极低的成本获得土地自由 的作用。(3分) 9.(2025云南，有改动；★★☆)1689年，英国 议会通过《权利法案》。此后，君主立宪制逐 渐形成。1861年，俄国颁布废除农奴制的法 令，使农奴获得了人身自由。以上政治变革 (3)综上所述，从俄国近代化历程中你能得 顺应的历史潮流是 到什么启示？(2分) A.世界市场的形成与发展 B.资本主义制度的确立与扩展 C.国际共产主义运动兴起 D.民族独立运动的兴起和发展 九年级历史RJ版