2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以现代诗鉴赏要领（析意象、抓诗眼等）为基础，通过标题释疑、自由朗读切入《立在地球边上放号》，以问题链串联景象感知、意象象征、背景分析，搭建从方法到文本的学习支架。 其亮点在于紧扣五四时代背景解读“力”的时代精神（文化自信），通过小组合作探究“洪涛”象征与“毁坏/创造”内涵（思维能力），结合“火山爆发式抒情”分析语言节奏与情感表达（审美创造）。教师用此可高效落实鉴赏方法，学生能深化对新诗革命精神的理解，提升审美与思辨能力。

现代诗鉴赏要领 意象是诗人的主观意念和客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。 析意象 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位,古今诗评家无不从这点出发来赏析诗歌。 抓诗眼 社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。 明虚实 诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,即在作品中直接显现个人的心绪;另一种是诗人往往略去政治背景,以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。 辨手法 孟子云:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”这句话是说,欲解其诗,必知其人,必论作者所处的时代。 知人世 社会生活十分广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人的诗歌创作往往虚实相生,相互映衬。诗中的“虚”就是思想感情, “实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。 明虚实 抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,直接显现个人的心绪;二是诗人略去政治背景,以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。 辨手法 孟子云:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”这句话是说,欲解其诗,必知其人,必论作者所处的时代。 知人世 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。 析意象 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。 抓诗眼 现代诗鉴赏要领 郭沫若 立在地球边上放号 一、标题释疑 号,读h o,拖长声音大声呼叫。 号,读h o,吹响号角。 学习提示:诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球,放声呼唤。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云/正在空中/怒涌, 啊啊!好幅壮丽的/北冰洋的晴景哟! 无限的太平洋/提起他全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的/滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的/毁坏,不断的/创造,不断的/努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的/绘画,力的/舞蹈,力的/音乐,力的/诗歌,力的/律吕哟! 读后感受: 二、自由朗读 发疯文学 指的是当你需要用文字达成某种目的时,给对方一大段发疯抓狂的说话方式,让对方感受到你此刻的强烈情绪。 《天狗》(节选) 郭沫若 我飞奔, 我狂叫, 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑 我飞跑 我飞跑, 我剥我的皮,我食我的肉 我嚼我的血,我啮我的心肝, 我在我神经上飞跑, 我在我脊髓上飞跑, 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了! 三、思考:诗人看到了什么而放号? 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 意象特点: 宏大阔远、气势磅礴、雄奇壮观、力量巨大 除了看到的,诗人还因什么而放号? 写作背景 本诗写作于1919年9、10月间。此时中国乃至世界都经历着前所未有的大变革。五四运动蓬勃开展,新文化运动方兴未艾,“民主、自由”的追求空前高涨,许多文学青年投入时代的大潮中,为民族复兴奔走呼号。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面,提笔写下这首“力的赞歌”。 思考:诗歌第四行在全文中起到什么作用? 过渡,是由景入情的过渡它进一步突出了大海波涛汹涌的壮丽景象,又引发了最后三行——诗人面对壮丽景象的主观感受。 “我眼前来了的滚滚的洪涛哟“ 小组合作交流: 1.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义? 2.全诗的诗眼是什么? 3.作者喊出“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!”,“毁坏”什么?“创造”什么?“努力”什么? 四、再思考:挖掘背后深意 1.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义? ①“滚滚洪涛”既是作者回国途中所见之景,也具有象征意义。 ②象征五四运动所产生的巨大声势,越过太平洋,直接震动到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若,他深深地为国内风起云涌的形势所振奋。“五四”运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它正以巨大的破坏力,冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网,同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。 ③象征有着大工业生产规模的世界潮流。世界潮流的大工业生产,也正以排山倒海之势,席卷日本,冲向中国。诗人在同年写的《笔立山头展望》一诗中曾以极大的热情歌颂这种新兴的生产力:”一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀!哦哦,二十世纪的名花!近代文明的严母呀! 在这首诗里,“力”的形象非常鲜明,它是自然之力,也是宇宙之力;是毁坏之力,也是创造之力。诗中出现的白云的怒涌、海的狂潮、诗中现实反复歌咏的“力”就是五四精神的象征,也是对国家实力的期许。 “毁坏”,指打烂一个旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德; “创造”,指建设新的世界,创造新的宇宙,呼唤自由、民主与科学; “努力”,呼唤青年要坚持,有理想,有担当与责任,改变弱国愚民的状态。 为什么是立在地球“边上”放号,而不是中心的位置来放号? 五、再次回到标题:立在地球边上放号 ①诗人的想象,他设想站到地球的“边上”即外在于地球的角度,“跳出来”来看这个世界。 ②这正是“五四”个性解放后的自我意识,自我发现,所谓“大我”情怀。这是“五四”精神,体现为对自由与个性解放的热烈追求,是对人的价值、尊严、欲望和创造力的充分肯定。 ③诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地,并发 出了激情的呼唤的巨人,可以看出抒情主人公的“高大”形象,正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征,表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心。从而唤起、激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界。 六、探究本诗的价值 温儒敏 :《立在地球边上放号》这首诗是有难度的,难就难在对于特定时代审美形式的理解。 古典诗歌 现代新诗 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 补充知识 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗;不受格律束缚,押韵自由;适合表达现代人的思想情感 《立在地球边上放号》 长短句式穿插:句式自由,具有极为鲜明、强烈的节奏感,急促、紧凑、有力,长短句式随着情感的变化而变化,使情感更强烈。 多用排比:热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量,反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望,具有振聋发聩的艺术力量。 叹号的使用:加强了感叹语气,表达了对摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力的极度赞美。 火山爆发式抒情 若讲新诗,郭沫若君的诗才配称新呢,不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远,最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪的精神。 ——闻一多 个人的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式,我在那时差不多是狂了。 ——郭沫若 这首诗的价值在于它在当时冲破了束缚,发出了刚健的时代之声,它的价值不在精致、典雅的意义上,而在奔放、浪漫的范围内;不在优美、婉转的维度中,而在纯真、自然和崇高的表达上。 Lavf57.58.101 $