07《特色专题1：小说类文本阅读反套路题系统应对策略》-【语文一起课件】2026届高考语文小说专题PPT课件

该高中语文高考复习课件聚焦“小说阅读反套路题”专题，依据新课标要求及高考评价体系，系统覆盖文本特征分析、五大创新题型等核心考点，通过近五年高考真题速览明确叙述特色、情节结构等高频考点权重，归纳文学短评、文本比较等常考题型，实现备考精准对接。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”，以2022年新高考Ⅰ卷《江上》改写效果分析为例，运用分解法整合人物、主题等答题维度，培养学生思维能力与审美创造素养。特设反套路对策库，助力学生掌握答题逻辑，教师可据此开展针对性训练，提升复习效率。

小说阅读 特色专题1 反套路题系统应对策略 目 录 考情分析及考题速览 1 反套路小说类型及特点 2 五大创新题型 3 反套路答题对策 4 备考启示 5 《普通高中语文课程标准2017年版2020年修订》阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，增强民族文化自信。重点考察学生理解（B）、分析综合（C）、评价（D）与探究（F）的能力。 考题速览 【2025年新课标Ⅱ《添四客述往思来 弹一曲高山流水》】王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分） 考题速览 【2024年新课标Ⅱ《千里江山图》】文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 【2023年新课标Ⅱ《社戏》】文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【2022年全国甲卷《支队政委》和《长征：前所未闻的故事》】这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析分析。（6分） 考题速览 【2020年全国卷I卷《越野滑雪》】海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 【2022年新高考I卷《江上》】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥的身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 结论和启示 读懂文本是“王道”。新高考文学类文本阅读一般有两个文本。理解了文本一，还得更加细心品读文本二。没有侥幸心理，唯有仔细品读。考生解题，先过文本关。 欲治标先治本。阅读能力提高是解题分数提高的“本”。如对文本二短短几百字的意思分层、信息概括能力尤其重要。学生答不了题，往往是文本没读透。阅读，阅读，还是阅读。 教会学生真正读懂小说，而不要用套路把学生套死。 近五年高考文学类文本体裁 2025 2024 2023 2022 2021 当代散文 回忆性 古代经典题材 革命小说 敌后工作 散文化小说/乡土小说 体裁 卷别 新高考Ⅰ卷 抗日战争题材 散文化小说/乡土小说 历史小说/散文化小说 红色小说/抗战小说 新高考Ⅱ卷 写人叙事散文 叙事散文 必备知识 以文学理论或评论形式呈现出来，要求结合文本阐释 叙述特色 情节结构特色 环境特色 人物形象特色 主题特色 分析文本特征 文本 特色 文体 特征 历史小说 红色小说 诗体小说 乡土小说 科幻小说 魔幻小说 对话体小说 历史性与文学性、故事性与新编性 革命性与文学性 散文化与诗化 乡土性与现代文明 科学性与文学性 魔幻性与真实性 以对话为主体 几个常考的反套路小说类型 一、诗化小说 诗化小说的主要特点 与传统小说相比，都不以情节取胜，选材以小见大，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。 都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有；凸显人性美、人情美。 景物描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体。 充满诗意美，重视营造气氛，有诗的象征和意境，抒情性强。 情节 人物形象 环境（景物、意境） 语言 二、散文化小说 淡化情节。情节不再是构成小说最核心的因素。它在浓重的抒情语言特点下展开叙述，显示出散文化的结构特征，缺少传统小说矛盾冲突的戏剧性。 1 淡化人物形象。在传统小说中，作者非常重视人物性格的刻画，强调塑造“典型人物”。而散文化小说却有悖于此。一般以人的心理情绪为结构基点，小说画面具有跳跃的节奏和较大的空间跨度，显得松散而又随意、自由。 2 散文化小说中，意境是作者个人情感的流露，也是社会环境与自然环境的反映及民情民俗，人的生存的再现。 3 二、散文化小说 《哦，香雪》这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 ——孙犁 教材原点——小说的散文化/诗化小说 你能从哪几个方面印证他的评价？ 1、人物：姑娘们天真纯洁、朴实自然。 香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声。凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感。 2、生活场景、自然景物。 生活、景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。 （尤其香雪夜行三十里路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物融合，仿佛诗一样，动人心弦。） 3、小说的语言。 清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达核泄一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却又清新之美。 三、历史小说 高考速递：2022年新高考I卷《江上》 历史小说是小说的一种。通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实，但又不同于历史教科书，它可以作适当的想象、概括和虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。 大致分两种按虚构程度 1、“博考文献，言必有据”(鲁迅《故事新编·序言》)的严格的历史小说； 2、“只取一点因由，随意点染”(鲁迅《故事新编·序言》的较为自由的历史小说。 四、科幻小说 魔幻小说特点 1、 荒诞：情节荒诞。 2、 真实：人物、情节、环境真实。 魔幻小说是魔法幻想类小说的中文简称，属于小说的一种。但非文学圈使用者不多。此类小说多以魔法、精灵、矮人、异世界、穿越为题材。 不同小说文本特征分析 文本元素 特征解读 教材典例 散文化小说 诗化小说 淡化情节，虚化人物,营造意境（参考古诗意境,如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等）语言抒情化（有诗情画意的韵味）。 《哦,香雪》是对于贫穷与闭塞的乡土田园的美化，在创作中作者倾入复杂的情感体验，蕴含了丰富的情绪内涵，作品充满了浓郁而强烈的抒情意味与浪漫色彩。这也让小说呈现出明显的散文化倾向。 景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意。人物描写富有诗意。诗化的语言，纯朴自然清新。情节淡化而富有哲理性的诗意类。 《百合花》的内容清新俊逸、语言优美,富有抒情诗的意味,如诗般美好，令人向往 不同小说文本特征分析 科幻小说 文本元素 特征解读 教材典例 指在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想,否则就是奇幻小说）而创作出的作品，科幻小说具有科学性、幻想性和文学性的统一的特点。 《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳是科幻小说的代表性作者，小说中“鹦鹉螺号”这艘潜艇以当时的背景来说已经超脱现实了，故属科幻小说。 把触目惊心的现实和迷离恍惚的幻觉结合在一起，通过极端夸张和虚实交错的艺术笔触来网罗人事、编织情节，以图描绘和反映错综复杂的历史、社会和政治现象。 《百年孤独》在描写上展现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆百年来的历史进程，被认为是一部魔幻现实主义作品，它将历史与神话、现实和梦幻、悲剧和喜剧融为一体,并且运用了交叉时空、神话传说以及梦幻、想象、夸张、荒诞、隐喻、象征、预言等手法。 魔幻小说 不同小说文本特征分析 历史小说 文本元素 特征解读 教材典例 通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。但其文学性又使其允许进行适当的想象、概括和虚构，具有历史的真实性与文学的虚构性相统一的特征。另外作为小说，作者对原有的故事会从语言、人物塑造等形式上做一定的艺术加工，以适应当下的读者的阅读。 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间一百多年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》一方面反映了较为真实的三国历史，照顾到读者希望了解真实历史的需要；另一方面,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等。 五大创新题型 写文学短评 题型一 文本比较 题型二 文本改写及探究 题型三 观点评价与迁移 题型四 分析文体特征 题型五 题型一：文学短评 短评指短小精悍、言简意赅的评论；可分为社会评论、文学评论、艺术评论等。文学短评又叫鉴赏论文；评论对象为作家、作品、和其它文学现象、作家创作的得失、作品的思想内容、艺术特色等。 抓感触最深的地方，从’小处‘切入，叙议结合，逻辑清晰。 必修上第三单元 单元学习任务 【教材原点】 题型一：文学短评 2023年新高考1卷现代文阅读（陈村《给儿子》）第9题： 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 【高考真题】 文学短评的写作方法 首先，研读作品。这是写好文学短评的关键。要仔细阅读全文，精读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有较深刻的感受，形成自己的见解。阅读作品时可结合作者生平、创作风格、写作背景等知识，以便更好理解作者的写作意图。 其次，找准角度。要能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。 文学短评的写作方法 第四，结构要清晰明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 再次，采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。 问题：复述内容——无评 《念奴娇、赤壁怀古》大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 指出上述短评问题并加以修改。 《念奴娇·赤壁怀古》展现了苏轼的豪放情怀与深沉哲思。词中赤壁之战的壮丽与英雄人物的风采交相辉映，抒发了作者对历史变迁的感慨和对英雄人物的缅怀。全词气势磅礴，意境深远，将自然与人文、历史与现实完美融合，展现了苏轼独特的艺术魅力与深邃的人文关怀。 【改后参考】 选择短评的角度 评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 1、主题思想（主要情感） 选择短评的角度 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，诗歌中指的是意象（寄托作者情感的人物形象、景物形象、事物形象）。分析意象主要从两个方面进行分析： 一是作者笔下所描绘的意象具有怎样的特点；  二是作者如何表现这些特点（即描绘意象的艺术手法）。 2、作品的形象 选择短评的角度 3、作品的语言 （1）分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、 质朴等； （2）品味作品的语言风格，如平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、幽默、辛辣等； （3）熟悉不同的语言风格常用的表现手法。 选择短评的角度 4、赏析作品的艺术手法 ①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明； ②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等 ③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； ④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等； ⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等； ⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的创设、修辞的运用等。 选择短评的角度 5、赏析作品的构思技巧 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。 如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来， 诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。 《琵琶行》第二小节文学短评示例。 观点 灵活翻译诗句大意——简要叙述 自己的分析评论 教材原点 高考真题 甲组答案示例 ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。 ②其实是父亲对过去的回忆。 ③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 （2023年高考语文新高考Ⅰ卷《给儿子》）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 高考真题 乙组答案示例 ①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。 ②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。 ③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 （2023年高考语文新高考Ⅰ卷《给儿子》）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 题型二：文本比较 1、题材比较：比较不同小说文本在题材方面的异同点，如战争、爱情、成长等。 2、主题比较：比较不同小说文本所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。 3、人物塑造比较：不同文本主要人物性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题。 4、环境描写比较：不同文本自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。 题型二：文本比较 6、创作技巧比较：比较不同小说文本中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。 7、语言风格比较：比较不同小说文本的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。 8、背景设置比较：比较不同小说文本所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。 5、情节设计比较：比较不同小说文本的情节设计，如连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。 典题展示 参考答案 ①文体特点：文本一是小说，具有虚构性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实性。 ②情节方面：文本一有完整的故事情节，叙事过程较具体；文本二叙事情简约。 （2022年全国甲卷《支队政委》）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 典题展示 参考答案 ③人物塑造方面/手法方面：文本一运用大量的细节描写来塑造老胡的形象；文本二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。 ④环境方面：文本一有较为细致的环境描写；文本二缺少环境的烘托渲染。 ⑤语言方面：文本一重描写，语言生动形象，感染力强；文本二叙事平实，语言简洁。 （2022年全国甲卷《支队政委》）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 此题答案可答的角度多，大体思路是 有真实的背景/有现实基础/以抗战为背景/以国共合作为背景 ①情节虚构/情节手法上运用对话+分析 ③有环境的烘托+分析 ②人物塑造上运用语言、动作描写+分析 ④修辞手法比喻/拟人+分析 ①运用第三人称使情节叙事客观+分析 ③主题不过度拔高+分析 ②人物典型真实+分析 ④语言质朴、贴近生活+分析 1、真实性+分析 2、小说化（有艺术表现力) 3、不流于夸张 题型三：分析文体特征 1、情节设计：分析情节的连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。 2、人物塑造：分析主要人物的性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题和塑造故事。 3、环境描写：分析自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。 4、主题表达：分析小说所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。 高考小说分析文体特征常见的分析角度 题型三：分析文体特征 5、语言表达：分析小说的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其 如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。 6、结构安排：分析小说的整体结构、章节安排、故事节奏等，考察其 如何影响故事的推进和读者的阅读节奏。 7、背景设置：分析小说所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。 8、创作技巧：分析小说中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。 高考小说分析文体特征常见的分析角度 题型三：分析文体特征 在进行高考小说分析文体特征时，需要注意以下几点 高考小说分析文体特征需要考生全面、客观、深入地分析小说的各个方面，并逻辑清晰地表达自己的观点和分析结果。通过不断练习和积累经验，可以逐步提高自己的分析能力。 1、 全面性：要全面地考虑小说的各个方面，如情节、人物、环境、主题等， 避免分析的片面性。 2、 客观性：要客观地评价小说的优缺点，不要带有个人偏见和主观情感。 3、 深入性：要深入挖掘小说的深层含义和创作意图，不要停留在表面现象上。 4、 逻辑性：要逻辑清晰地表达自己的观点和分析结果，避免出现逻辑漏洞和模糊性。 典题展示 参考答案 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这是小说“露出水面的八分之一”。 ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。 ③这种情节安排使小说大量留白，引发读者想象。 1、（2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 典题展示 参考答案 ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。 2、（2018年全国卷Ⅲ《微纪元》）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 典题展示 参考答案 ①这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味。 ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。 ③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。 3、（2019年全国卷Ⅰ《理水》）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 题型四：文本改写及探究 参考答案 ①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性、文学性。 ②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比，凸显了伍子胥的内心冲突，使人物形象更丰满。 ③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显出人情温暖。 1、（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 答案一（每点2分，有其他答案言之成理亦可。） 历史小说 1、主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。 2、情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。 3、人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的＂欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。 2、本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 沈祖棻《辩才禅师》 答案二（每点2分，有其他答案言之成理亦可。） 历史小说 1、主旨更集中明确：以禅师欢喜出场开头，悲愤晕倒结尾，余不涉及，照应了标题，集中表现强权之下老百姓无处可逃的悲惨命运； 2、情节更合逻辑：明暗两线在禅师见御史时已有交集，高潮、结局已定，再写皇帝用《兰亭》陪葬，赘余，画蛇添足； 3、高潮处戛然而止，留有余韵。 2、本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 沈祖棻《辩才禅师》 题型五：观点评价与转移 高考小说观点迁移是指考生在阅读小说时，从文本中获取信息，结合自己的经验和知识，形成自己的观点，并在答题时进行迁移，以准确地回答问题。高考小说观点评价是指考生在阅读小说时，对作者的观点和态度进行分析和评价。 1、 关注情节和人物形象。小说是以情节和人物形象为核心的文学形式，考生应该关注情节的转折点和人物形象的变化，从中捕捉作者的观点和态度。 2、 抓住主题和情感。主题是小说的核心，情感是小说的灵魂。考生应该抓住小说的主题和情感，明确作者想要表达的观点和态度。 3、 避免过度解读。考生应该避免对小说进行过度解读，尤其是在回答问题时不要牵强附会。要紧扣文本，从文本中寻找答案。 题型五：观点评价与转移 高考小说观点迁移是指考生在阅读小说时，从文本中获取信息，结合自己的经验和知识，形成自己的观点，并在答题时进行迁移，以准确地回答问题。高考小说观点评价是指考生在阅读小说时，对作者的观点和态度进行分析和评价。 4、 结合自己的经验和知识。考生应该结合自己的经验和知识，对小说进行合理的分析和解读。这样可以更好地理解作者的意图和观点，同时也可以提高自己的阅读能力和思维能力。 5、 注意作者的情感倾向和语气。作者在小说中表达观点和态度时，通常会有一定的情感倾向和语气。考生应该注意这些细节，以更好地理解作者的意图和态度。 题型五：观点评价与转移 参考答案 “观棋众人”： 示例一：小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。】 示例二：众人大惊，【并不懂棋，故不是吃惊王太棋术高妙，而是吃惊王太竟然赢了老爷，吃惊连老爷都认了输。】就要拉着王太吃酒。 【2025年新课标Ⅱ《添四客述往思来 弹一曲高山流水》】王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分） 题型五：观点评价与转移 参考答案 “王太的笑”： 示例一：撑着看了一会，嘻嘻的笑。【王太看了一会，已经明白了“大国手”的水平，撑不住了，哂笑之意藏不住了。】 示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。【从“嘻嘻的笑”，到“大笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈哈大笑”掉头而去，一笑更比一笑张扬。】 【2025年新课标Ⅱ《添四客述往思来 弹一曲高山流水》】王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分） 题型五：观点评价与转移 解析 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术、鉴赏作品艺术特色的能力。 题干中“方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理”指明了评点的方向，即写法之妙，人物形象。“请你参照这种方式，分别就‘观棋众人’与‘王太的笑’两个方面”指明了评点的范围，也就是答题区间。作答时，依据以上内容进行画龙点睛般地评价，指出文字的妙处与深意即可。 “观棋众人”： ①“小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前”句：本句借小厮“看见他穿的褴褛”，便“推推搡搡，不许他上前”的势利举动，通过动作描写，凸显势利之人以衣着、身份区分贵贱、判断能力的庸俗做法，他们以“貌”取人，见“褴褛”必认为庸常，故敢不放在眼中，见“穿宝蓝的”“穿玉色的”才认为高明，必定唯唯诺诺。活画也势利小人的见风使舵丑态。 题型五：观点评价与转移 解析 ②“众人大惊”句：面对对弈的最终结局，“却是马先生略负了些”时，借助“众人大惊”的神态描写，活画出众人对衣衫褴褛的王太“出手不同”，身份高贵的马先生却自认为“我这棋输了半子了”的质疑、惊讶，写出众人从轻视到震惊的转变，讽刺世俗之人以身份论才能的偏见。 “王太的笑”： ①“撑着看了一会，嘻嘻的笑”句。面对“三四个大老官簇拥着”簇拥着下棋的两个人的一般棋艺，面对“你这样一个人，也晓得看棋”的不屑与偏见，王太一番观察后，“嘻嘻的笑”的神态描写中，是对“天下的大国手”下棋水平的不屑，是‌洞悉棋局漏洞的从容讥诮‌，展现了王太棋艺高超与自在人生。 ②“哈哈大笑，头也不回，就去了”句。通过两次“笑”的细节描写，由“嘻嘻的笑”，到“哈哈大笑”，象声词的改变，其实是人物心理的变化，由开始的从容讥诮‌，到最后的蔑视权贵，既有王太对世俗嘲讽的回应，也有王太对超然自我的彰显，尽显狂士以棋为乐的本色灵魂，彰显其纯粹的精神追求。 阅读下面的文字，完成后面的题目 先说胡达老人吧。我脚上穿的毡靴是胡达老人送的，是狍皮做成的，又轻便又暖和。我被大雪围困在东北冰城已有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面。我到达乌回镇的当夜，他就醉醺醺地来敲门。 朋友们来看雪吧 （ 迟子建 ） 胡达老人来找我的目的是为了看我那只栗色皮箱。我想起来他接我的时候就对皮箱产生了兴趣。我就把皮箱从炕上搬到火炉旁，嗒嗒按下锁鼻子，将箱子打开。那嗒嗒两声响起的时候，他的薄耳朵也跟着微妙地颤动着。他凑近那个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧。照相机、微型录音机??他看东西的时候表情格外丰富，一会儿惊讶，一会儿扫兴，一会儿又是愤怒（他不满意我把布娃娃掖在里面，认为这是要闷死她）。我把耳机塞进他的双耳，放了一段音乐给他。他最初听到音乐的时候吓得一跳老高，“哎哟”叫着，酒葫芦也被甩在地上。他说：“这音打哪儿来？”不过他听了一会儿就习惯了，当我帮他摘下耳机，他嘟嘟囔囔地说：“这音不好，闹。” 胡达老人看够了我的皮箱，又问我在乌回镇住多久，一个人怕不怕。我说要呆到开春后才走，我在城市里也一个人住，没什么害怕的。他便对我说，你要是害怕，我就唤鱼纹来跟你做伴。对了，他有四个儿子，三个儿媳（大儿媳刚死），一大群孙儿。他最喜欢的是二儿子家七岁的鱼纹。 第二天早晨，我在门口发现了这双毡靴。我不知道是谁悄悄送来的。问邻居大嫂，她一看便说：“这是胡达老人的手艺。” 你们问我照片左上角的那串草编铜钱，它是鱼纹送给我的。记得是某一个中午，我刚吃完饭，一个小孩子推门进来了（我像当地人一样不锁门），他就是鱼纹。他穿件蓝布棉袄，脸蛋冻得通红。他进了门口被热气给熏了个激灵。他说：“我能换你的东西吗？”我问：“你是谁？”“鱼纹呀。”他挺骄傲地说着，仿佛我到了乌回镇没听说过他，是大逆不道的。 我便笑了。鱼纹从怀中取出一串草编的铜钱，对我说： “它不能当真的钱用，可是比真的钱好看。”我问他 想换我的什么东西，他挺老练地说他得先看看我的货。 我便把一些零碎东西拿给他。 鱼纹留下的那串草编铜钱被我当成装饰挂在墙上。 我告诉你们这里的人是如何过年的吧。他们一进腊月就开始忙年，屠宰家禽、做新衣、蒸干粮、除尘，一直忙到除夕的早上才罢休。无论男女老少都里里外外换上新衣。老人们挂灯笼，家庭主妇忙着祭祖，小孩子则将兜里装满瓜子到处跑。 应邻居大嫂的热情邀请， 我是在邻居大嫂家过的除夕， 刚回到家里，门就被撞开了。一股白炽的寒气中“嗵”地跌下一个小人，不住地给我磕头，磕得真响啊，鱼纹来讨压岁钱来了。我给了他五十元钱，鱼纹将钱拿在手中，说是要买几个小礼花留待正月十五拿到他爷爷的院子里放。我便问他爷爷在哪过年。鱼纹一梗脖子笑着说：“还不是跟往年一样？爷爷在每个儿子家的炕沿都沾沾屁股，然后就背着手回他自己住的房子。” “你爷爷年年都这样？”我问。 “年年是这样。”鱼纹说，“他就喜欢我，每年正月十五我都去给他放花。” 正月十五的那天早晨，我还躺在炕上借着炉火的余温续懒觉，邻居大嫂忽然慌慌张张地进来告诉我， 胡达老人没了。 我在胡达老人的家里见到了鱼纹。他通身披孝，也许因为泪水的浸润，眼睛更显明亮。他见了我，现出一种大人才有的凄凉表情。正月十五的夜里有许多人为胡达老人守灵，长明灯在寒风中瑟瑟抖动。鱼纹点燃了那几簇礼花。他每放一个都要说话： “爷爷，快看，这个花像菊花！” “爷爷，这花跟冰凌花一样白！” “爷爷，这个花像是在泼水！” 仿佛胡达老人真的用另外的眼睛看到了似的。 胡达老人的死，使乌回镇失去了一个有光彩的人物。我几乎天天都穿着他送我的狍皮靴，用温暖的心境来怀念他。他的手艺真是好，所有的针码都压在靴帮里了，靴口还轧着一圈花边。葬礼过后，雪一场比一场大，人们几乎足不出户在家“猫冬”，只有鱼纹常常到我这里来。他通常是雪住后的早晨来，他带着一条黄狗，狗脖颈处的项圈是胡达老人最后的手艺。 我真希望你们能来乌回镇看看，虽然见不到胡达老人了，但他的坟还在，也能看到鱼纹。当然， 如果这些人物都意外错过的话，雪是绝对不会拒绝你们的。因为漫长的冬天还未结束，雪三天两头就来一场，你们来看雪吧。只是如果你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了。 参考答案 ①“忧伤而不绝望”是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦，但人与人之间的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，所以 “忧伤而不绝望”。 ②小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望。 1、（迟子建《朋友们来看雪吧》）文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 1、（迟子建《朋友们来看雪吧》）文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 参考答案 ③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不绝望。 ④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望 （或但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望。 反套路答题对策 高考反套路探究类 发散思维，多角度答题 01 先用分解法，再用合并法 02 反套路对策：发散思维，多角度答题 高考反套路探究类 2022年全国卷Ⅰ《江上》：这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 文学效果 小说自身效果上 现实性、文学性 人物上 主题上 使人物形象丰满 凸显人性的温暖 参考答案 ①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性、文学性。 ②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比，凸显了伍子胥的内心冲突，使人物形象更丰满。 ③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显出人情温暖。 2022年全国卷Ⅰ《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 艺术表现 文体特点 情节特点 环境特点 语言特点 人物塑造方法 参考答案 ①文体特点：文本一是小说，具有虚构性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实性。 ②情节方面：文本一有完整的故事情书，叙事过程较具体；文本二叙事情简约。 ③人物塑造方面/手法方面：文本一这用大量的细节描写来塑造老胡的形象；文本二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。 ④环境方面：文本一有较为细致的环境描写；文本二缺少环境的烘托渲染。 ⑤语言方面：文本一重描写，语言生动形象，感染力强；文本二叙事平实，语言简洁。 2022年全国甲卷《支队政委》这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 2018全国Ⅰ《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 第一步明确题干要求“历史与现实交织穿插叙述方式的好处”，我们需要考虑历史与现实之间的联系和这样作答的好处，即作用与效果。好处应围绕三要素，从主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。 解析 2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 反套路对策：先用分解法，再用合并法 2019年全国卷Ⅰ《理水》：《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 分解法：反套路题题干具有二元性，如小说具有A+B两个特点，答题 时要对A、B分别阐释；还要注意隐含的二元性，如海明威冰 山理论的八分之一，在答题时就要分别 分析八分之一和隐含的八分之七。 反套路对策：先用分解法，再用合并法 合并法：综合谈A+B的好处。 八分之一体现在哪？——已知情节 第一步 八分之七体现在哪？——未知（可推测）情节 第二步 效果——留白+想象 第三步 2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这是小说“露出水面的八分之一” ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。 参考答案 ③这种情节安排使小说大量留白，引发读者想象。 2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 2019年全国卷Ⅰ《理水》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） “故事”体现在哪？ 第一步 “新编”体现在哪？ 第二步 “故事”与“新编”结合的作用。 第三步 ①这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味。 ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。 参考答案 ③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。 2019年全国卷Ⅰ《理水》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 读文能力 要有文体意识 学会整体阅读 读通前后逻辑 明晰基本手法 高考真题·批文解析 叶桃离开上海去了南京。那时候①陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年②的安排下，她成了机要室干事。（国民党、机要室等关键词提示时代背景，可联想叶桃的工作和身份。同时开头设置悬念，他和叶桃的关系？叶桃是共产党吗？带着种种疑惑在下文寻找答案。） 2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》读文训练 ①：“那时候”点明回忆笔调。小说中的叙事时间跳跃性极大，回忆与现实交织，不同人的回忆，不同时间点的回忆，织就了小说别具一格的叙事网络，阅读时，要特别标记叙事时间的变化。 ②：出现第三个人物，叶启年，从姓氏上推测，应该与叶桃有亲缘关系。注意时间词：“后来”，理清故事的时间线。 高考真题·批文解析 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？①他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。（“总是先离开的那一个”涵义丰富，一是表面涵义，每次分别总是叶桃首先离开，但是否意味着叶桃也会是第一个牺牲呢？） ①：一连串场景的描绘，揭开两人关系的疑惑，显示出这对爱侣的挚爱深情，也暗示着叶桃的离开应该另有深意。设下新的悬念，叶桃为何抛弃爱情，选择离开？由下文可知，是因为其有更重要的任务，更坚定的信仰。 高考真题·批文解析 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下①，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情②在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。（陈千里依旧没有爱人，看似生活琐事的闲笔，结合后文可知，这其实也是配合叶桃在做革命工作。关注前后文的照应，没有闲笔。） ①：再次以回忆的视角讲述了离别的场景 ②：悬念，什么重要的事情，比爱人还重要？ 高考真题·批文解析 只要叶启年不在南京①，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他②，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 ①：回忆了这几个月的幸福时光 ②：多次强调叶桃的重要事业，结合前面时代背景，叶桃的工作渐渐明朗，是值得她为之奋斗为之牺牲的革命事业。 高考真题·批文解析 他们去梅花山，正是早春二月①，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” （这两段对幸福时光回忆，结合全文结构，后文叶桃的牺牲，爱人的天人永隔，更为悲壮。诗句饱含深意：一是预示着幸福时光的结束，暴风雨的来临，另外一方面，从“不禁露出微笑”看出，他们明知危险即将到来，却依旧信念坚定。） ①：战争一触即发，时代背景明确。 高考真题·批文解析 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮①的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作② ，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破破坏她父亲③的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他 ①：转折从叶桃工作的危险环境开始写起，并且交代叶启年的工作和身份。 ②：叶桃一直紧守党的纪律，瞒着爱侣陈千里工作。 ③：终于点明父女关系，尽管我们早已猜到。 高考真题·批文解析 了解了一个人应该投身于什么样的事业① ，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他② 。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集③。 ①：暗示叶桃是陈千里革命事业的引路人。 ②：寓意深刻，表面上指的是后文叶桃给陈千里写信，寄书。 ③：从叶桃给陈千里寄的书中，可以确认叶桃的身份，以及叶桃的工作。并看出叶桃坚定的信仰。 高考真题·批文解析 端午节的前一天①，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火② 。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗③ ，总是在瞻园门口那一带叫卖④ 。 ①：时间由模糊到特指某一天，预示着真正变故的到来。 ②：叶桃的变化告诉我们叶桃工作的压力很大，且危险异常。 ③：叶桃的变化告诉我们叶桃工作的压力很大，且危险异常。 ④：无闲笔，这一喜欢零食的爱好也有可能成为叶桃秘密工作的一部分。 高考真题·批文解析 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域① ，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗② 。” ①：暗示今日工作的特殊性，点明今日工作的绝密。 ②：叶桃的反常反应实际上是在找传递消息的机会。 高考真题·批文解析 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里① 。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方② 。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容③ 。 ①：多次出现小贩，意味着小贩的不同寻常。 ②：说明这个小贩的非同寻常，他就是叶桃传递消息的一部分。 ③：满意的笑容意味着消息传递的成功。 高考真题·批文解析 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报① 。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了② 。 ①：解开前文的所有悬念：叶桃让陈千里帮忙买桂花糖芋苗，实际上是想让陈千里帮忙把消息传递给小贩，而小贩一直是叶桃向外传递消息的联络人，而陈千里也在不知不觉中帮助叶桃完成了这一任务。 ②：点明叶桃传递出去的消息的意义。明确其革命工作的价值。 高考真题·披文解析 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 高考真题·披文解析 结尾揭示所有的谜题，叶桃是一名共产党员，但靠着其父亲的关系，打入国民党党务调查科内部，获取情报，并通过陈千里和小贩的帮助，把情报传递出去，但后来也因此而牺牲。叶桃牺牲前对陈千里讲出了一切，并希望陈千里可以成为一名坚定的共产主义战士，以继承叶桃的遗志。小说中没有讲明陈千里的情绪，足见其文字的克制，但我们可以想见其当时痛失爱侣的悲怆。这里我们也明白了叶桃从来没有真正离开他的另外一层含义，即陈千里在叶桃的引领下也走上了革命道路，且继承了叶桃的革命精神。 反思真题·整体把握 1、注意关注文本的特殊性，即区别于其他文本之处，一般可从结构上、内容上考虑。特殊之处往往设题，如此文结构上特殊性在于时间线的变换，考点设题“文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？”此文题材上为革命小说，主题特殊，属于内容上的特殊之处，考点也有设题“文中画线处说‘在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个’，又说‘她从来没有真正离开过他’，请谈谈你的理解。” 2、整体把握文本，要着重标记与主旨相关的细节，突出人物形象的细节，以及其他文本的特殊之处。 备考启示 重点做好积累必备知识、培养关键能力、提升学科素养。 04 盲崇套路，不如咀嚼文本，读懂文本； 01 无脑刷题，不如结合教材，夯实基础； 02 闭门造车，不如拥抱生活，跟紧时代； 03 $