02《名言、哲理型材料审题立意》-【语文一起课件】2026届高考语文作文专题PPT课件

该高中语文高考复习课件聚焦名言哲理型材料作文专题，依据高考评价体系及新课标要求，系统覆盖审题立意、逻辑关系分析等核心考点，通过近五年全国卷真题解析明确“辩证关系探讨”“家国情怀表达”等高频考点分布，归纳依存、主次等七类关键词关系类型，构建针对性备考框架。 课件亮点在于“真题精析+思维建模+模拟实战”策略，如以2023乙卷“合作共赢”材料培养辩证思维，2022新高考Ⅰ卷“本手妙手”案例提升逻辑思维，融入文化自信教育。独创审题四步法（抓关键词、分层概括等），助力学生快速立意，教师可依托真题考点分布精准教学，高效提升复习质量。

审题立意 高考作文专题 、 名言哲理型材料 课件亮点 高考作文的题目通常具有开放性和多样性，旨在激发学生的创新思维和独立思考能力。考生需要在理解题意的基础上，巧妙地构思文章的框架，合理安排文章的结构，确保文章的逻辑性和条理性。 本课件立足于高考题，梳理名言、哲理性材料作文写作方法，进行作文写作技巧的讲解。课件内会探讨如何分析哲理性材料，展开作文立意，从而使文章内容丰富而有内涵。此外，本课件还会提供一系列作文材料进行练习，训练在短时间内快速构思和组织文章，提高写作效率。通过方法和技巧的学习，考生将能够更好地应对高考作文的挑战，写出既符合要求又具有个人特色的优秀作文。 导入 01‌ 名言的力量是无穷的，它们简洁而富有韵律，易于记忆，更易于传播。每一句名言背后都有一个故事，或是一个伟人的经历，或是历史的沉淀，它们不仅仅是文字的堆砌，更是智慧的结晶。 名言、哲理性作文材料是宝贵的精神财富，它们以简练的语言传递了丰富的思想内涵。在高考作文的相关材料中，名言、哲理性作文考察的不仅仅是学生遣词造句的相关能力，更是考察学生的阅读理解能力。学生如何顺利地把哲理分析出来，是作文写作过程的重中之重。 02‌ 考情分析 根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》，高考现今重视语文核心素养和语文关键能力考查。 ‌ 语文核心素养 1.语言建构与运用 2.思维发展与品质 3.文化传承与理解 4.审美欣赏与创造 ‌ 语文关键能力 阅读能力、表达能力 审题方法 读懂材料是审题的关键,读懂材料的关键又是把握核心语意。 如何找到核心语意?方法如下: 抓关键词句,把握重点。 （考试时圈画或写出关键词） 给材料分层,概括层意。 （b和c是思考过程，考试时不用写出来） 找出层次间的逻辑关系。 厘清写作对象（非写作身份、读者身份）,辨明关系。 审题方法 关键词（主要写作对象）之间的关系一般有： 1.依存关系。如“学与问”，“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。”“学与思”，“学而不思则罔，思而不学则殆。 2.主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王。” 3.取舍/选择关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” 4.条件关系。如“万事俱备，只欠东风。” 5.发展关系。如“其作始也简，其将毕也必巨。” 审题方法 6.转化关系。如“强可以弱，弱可以强” 7.对立统一关系。“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下” 该部分剖析了名言、哲理类作文审题相关步骤，让考生在阅读相关作文材料的时候，能拥有解题思路。从而提供有效的备考和教学借鉴。 在这一环节中，教师将引导学生如何从作文材料中提取关键信息，并教会他们如何将这些信息与文章主题相结合。通过这一部分的学习，学生将能够迅速掌握如何在紧张的考试环境下，准确地理解作文题目，构建出结构合理、内容深刻的作文，从而在高考中脱颖而出。 高 题 回 顾 考 高考作文专题 （2023·全国乙卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2023·全国乙卷） 解析 “吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。” 第一句话强调的主题是“合作”“共赢”。它的意思是：通过贬低或伤害他人来提升自己，并不能真正地让自己变得更好，看似提升较快，实则为人诟病，引起更多的问题。真正的进步和成功来自于自我提升和积极的竞争，而不是通过削弱他人来获得优势。只有在相互尊重和合作的基础上，我们才能共同创造一个更加光明和宽广的未来。 结合当下视角来看，人类已然是一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，在世界命运紧密相连的今天，没有人能闭门造车、独善其身。社会发展更需要各个国家团结合作，互帮互助，走共建共享共赢之路，才能走出一条康庄大道。 （2023·全国乙卷） 解析 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 第二句话的意思是:一朵花独自绽放，虽然美丽，却无法真正代表春天的到来。只有当各种花卉竞相开放，百花齐放时，春天的气息才会充满整个花园。 借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系，“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”基础上的。花卉姹紫嫣红，组成美丽的花园；社会多姿多彩，共同构成了波澜壮阔的人类文明图谱。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此，理解个性、尊重差异、求同存异、相互借鉴、和而不同才是发展之道。 材料一与材料二并举，共同指向团结协作，包容共存，互惠互利的普遍道理。 （2023·全国乙卷） 立意 1.和谐共生，缤纷共赢。 2.在利他中利己，在合作中共赢。 3.合作共赢谋发展，勠力同心创未来。 4.一枝独秀不是春，和而不同春满园。 （2022·新高考Ⅰ卷） “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面的材料，根据要求写作。 （2022·新高考Ⅰ卷） 解析 材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错误做法，最后简单阐释“本手”“妙手”“俗手”的关系。可见材料意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。 学生需要对“本手”“妙手”“俗手”的相关内涵加以具体把握，才能做到审对题，写对作文立意。 本手，是下法正规、合乎棋理，讲究规律与正道。 妙手，指下法精妙、出人意料，追求变化与创新。 俗手，看似合理、其实受损，指违背规律、不重基础、好高骛远。 （2022·新高考Ⅰ卷） 解析 从三者的逻辑关系看，“本手是基础，妙手是创造”这一句阐述了“基础”和“创造”的关系。本手是下限、底线，妙手是上限、高度，下棋对弈，是智者所为。阐述不同的“手”与不同的“力”之间的关系，是写作的难点。这个题就是要处理好基础与巧妙的关系，并非要否定“妙”，而是要阐释，妙是我们都想追求的境界，但是不能在幻想中完成跨越，务必要以“本手”为基础。打好基础，才有广阔天地。 值得注意的细节是，本材料中“本手”“妙手”“俗手”，针对的是初学者。也就是说，写作隐含的情境是，作文须精确指向初学者谈“本手”。考生如果大篇幅地围绕“围棋高手”来写作，则属于偏题。 （2022·新高考Ⅰ卷） 立意 1.夯实基础，欲速则不达。 2.本手过硬，方可妙手绘春。 3.学好本手，不以俗手造败局。 4.用好本手，避开俗手，致妙手境界。 （2019年高考天津卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 （2019年高考天津卷） 解析 材料中的三位名人名言侧重点分别是： （1）方志敏：无论祖国处于怎样艰难的境地，我们都要对祖国充满信心。 （2）陶行知：爱国是一个人不可推卸的责任。 （3）黄大年：个人的奋斗，只有融入到建设祖国的伟大事业中，才是最有意义的。 把三则材料综合起来，就是：爱国，就要对祖国有信心；爱国，就要与祖国共奋进。 （2019年高考天津卷） 立意角度 （1）我与祖国共奋进； （2）祖国发展我成长； （3）个人奋斗与祖国发展。 （2018年全国III卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。 时间就是金钱，效率就是生命。 ——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山。 ——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路。 ——新区标语，雄安，2017 （2018年全国III卷） 标语是一个时代的切面，在历史的发展中，找好不同时期的定位，阶段任务不同，发展是核心命题。三条标语，代表三个时代的任务，三句标语的核心内涵，在于体现出“新时代、新发展”。随着时代的发展，对发展本身的要求也不断深化。 第一条提取的关键信息是抓好“时间”和“效率”谋发展； 第二条提取出关键信息是“生态与发展”； 第三条提取的关键信息是“雄安”和“长征路”。 （2017年新课标二卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1.天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 2.露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫 3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照 4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。 ——魏源 5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。——鲁迅 6.数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。 写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。 （2017年新课标二卷） 解析 六则材料分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨；包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。 （2017年新课标二卷） ①意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。这也是清华校训，意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。 ②意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。这展现了古人对“月”的精彩描写，也展现了古人对于家乡的深厚情感。这表明对家乡的思念和热爱是更古不变的永恒情感，而家乡则是我们的精神之根。 ③意思是无须用浅绿或大红的色相去招摇炫弄，桂花本来就是花中的第一流。在世人眼中，花当然是以红为美的。至于碧牡丹、绿萼梅之类，那就更为名贵了。这些都是桂花没有具备的。但作者认为，内在美比外在美更为重要。而这也启示我们，不要被外表所迷惑，而应抓住本质，同时也要努力提升自己的内在修养。 （2017年新课标二卷） ④意思是如果给他开启一扇门，可以照亮整个堂屋；如果走出黑暗，沐浴在阳光下，你会发现整个世界都是光明的。这句话用来比喻接收的信息越多越丰富，则对事物的认识越全面越清晰，眼界也会随之越开阔长远。而对于我们的启示一方面是位置决定视野，另一方面也说明我们要努力学习，积极开拓自己的眼界。 ⑤鲁迅的名言强调我们应有正视现实的勇气，对于当代青年来说，“正视”的除了机遇还有挑战和压力，只有勇敢直面，才会有担当和作为。 ⑥意思是这些人物都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。这说明，祖国的未来寄希望于我们这些当代青年是否能够砥砺前行，赓续中国精神，传承党“坚定的信念”和“坚韧的意志”，承担时代使命，走好未来的新征程。 （2017年新课标二卷） 试题要求“以其中两三句为基础确认立意，并合理引用”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。 考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系等等。 （2019年高考天津卷） 立意 1.立足当下，做好自己。 2.成功的秘诀在于努力奋斗。 3.努力成为一个“大写”的人。 小结 本环节立足于高考作文题，深度解析名言、哲理性作文题目，并提供相应的写作策略。分析不同类型的题目，指导考生如何根据题目的特点来构思文章的框架和内容。例如，对于名言类题目，我们会讲解如何准确理解名言的含义，并将其与文章主题紧密联系起来，从而在文章中展现出考生对名言的深刻理解和独到见解。对于哲理性题目，我们会教授如何提炼出题目的核心思想，并围绕这一思想展开论述，使文章既具有哲理深度又不失逻辑性。通过这些针对性的讲解和分析，考生将能够更加自信地面对高考作文，写出既有深度又有广度的佳作。 当 练 习 堂 高考作文专题 （2024届四川九市一诊 ） 阅读下面的材料，根据要求写作。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我所做的一切，是何等微不足道。但我去做这一切，却是何等重要。 ——伏尔泰 （2024届四川九市一诊 ） 材料中伏尔泰的名言，以分号为界分为前后两部分。 我所做的一切，是何等微不足道。 这一句话的意思是：“我”是个体，很渺小，相对于整个庞大的社会、世界而言，“我”做的一切“微不足道”； 但我去做这一切，却是何等重要。 这一句话的意思是：尽管微不足道，但“我”必须去“做”，每个渺小个体所做的“微不足道”能够汇成巨大的力量，甚至可以影响世界。 伏尔泰的话立足于个体所“为”之价值的大小，意在说明，虽然凭借个体的努力，取得的成功是有限的，但仍然努力去做的这一行为弥足珍贵，强调了尽己所能去做事的重要性；同时也强调了“小我”的责任和重要性，每个“小我”行动的重要性。 （2024届四川九市一诊 ） 综合以上两句话的内涵可以得出，本则材料在引导我们对个人努力的意义和价值的思考。 材料启示我们，无论我们所做的事情是大还是小，只要我们有担当精神，脚踏实地奋斗，承担起历史责任，我们的努力都将变得重要而有意义。 1.立足当下，做好自己。 2.成功的秘诀在于努力奋斗。 3.努力成为一个“大写”的人。 立意 （2024浙江省十二校高三第二次联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 德拉蒙德说：“不愿说理是固执，不会说理是傻瓜，不敢说理是奴隶。” （2024浙江省十二校高三第二次联考） 不愿说理——指向“态度”，有理却不愿意说，这是一种不积极、充满消极的表现，眼睁睁地看着自己作茧自缚，陷入艰难境地，是固执。 不会说理——指向“方法”，有理却不会说理，这是一种缺乏智慧与能力的表现。 不敢说理——指向“精神”，有理却不敢表达，这是内心怯弱，勇气缺乏、信心和力量不够所致。 立意 1.突破思维局限，勇于探索真理 2.知识的重要性与言论自由的价值 3.打破束缚，追求思想自由 （2024浙江省十二校高三第二次联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。 （2025·全国I卷） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 解析 （2025·全国I卷） 审题： 这是一则引语式材料作文题。 题目由三则材料构成。材料一取自现代文阅读，意即他因内心翻腾不已而无法开口给孩子们唱上一段。材料二取自艾青的诗，意即我要用嘶哑的喉咙歌唱这土地。材料三取自穆旦的诗，意即我要与人民一起呐喊、拼搏，甘愿为了民族站起来而受伤流血甚至牺牲。 解析 （2025·全国I卷） 三则材料均与抗战有关，材料一以抗战为背景，材料二、三作于抗战期间，考生可以基于这个前提来解读三则材料。材料一中“他”目睹深受苦难的孩子，心里“翻腾”的是对他们的同情和关爱，体现了一个普通艺人的悲悯情怀。材料二中“鸟”“嘶哑的喉咙”具有象征意味，是苦难者，是为民族存亡而呐喊者呼号不已、宁鸣而生的明证。无论侵略者的铁蹄如何践踏，脚下伤痕累累的土地都是我们赖以生存的家园，我们都应以炽热的情感去为它发声，呵护它，歌唱它。材料三中“带血的手”象征为民族“起来”而付出的艰辛努力甚至流血牺牲，“你们”指广大人民，“拥抱”象征赞美、认同和团结，“民族已经起来”意指民族站立、崛起。这里赞美的是苦难背景下毅然勇敢奋战、同仇敌忾的人们，是他们的顽强隐忍和不可摧毁的不屈意志。可见三则材料虽各有侧重，却体现了一个共同的主题，那就是家国情怀，是青年应具有的时代的责任感和使命感，是面对苦难的坚韧和抗争，是我们的民族魂。 解析 （2025·全国I卷） 更为特别的是，三则材料均以极为深沉的热烈情感直击考生心灵，让考生在这种滚烫的情怀中，站在承前启后的节点上回望历史，从国家和民族的苦难中总结教训，从无数前辈身上汲取力量，懂得国即是家、家即是国的大义，明白“覆巢之下，安有完卵”的道理，无论面对何种困境和灾难，都要万众一心，众志成城。同时在痛定思痛后，更珍惜眼前来之不易的幸福和繁华，并且奋然前行，将自己的力量汇入民族前行的洪流，为中华民族的伟大复兴梦而奋斗不息，努力不止。据此可见，材料可立意的角度非常宽泛，为考生抒发真情实感提供了极为广阔的空间：个人与集体（个人是集体的一份子，集体是个人的根基和底气，二者相辅相成），平凡与伟大（每个人是 解析 （2025·全国I卷） 平凡的，但许多平凡的人可以创造伟大的成就），苦难与希望（直面苦难，对战苦难，就是希望的星星之火），历史与未来（历史可以为未来奠基，更可以为未来蓄势，苦难的历史未必不能造就一个璀璨的未来），个人与时代（每个人都应是时代的弄潮儿，都应承担起时代的责任和使命）。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选取身边的人与事或是自身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，讲述平凡的“我”或个体在时代洪流中心怀家国的事迹和经历，凸显人物的家国情怀。若写议论文，可以运用层进式结构，首先回望历史，阐述在民族苦难中奋进的前辈胸怀家国的意义和价值，然后联系现实，运用例证法和引证法分析新时代的青年应该如何培养和表达自己的家国情怀，让民族魂得以传承和庚续。文章要有真情实感，切忌无病呻吟。 （2025·全国I卷） 解析 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选取身边的人与事或是自身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，讲述平凡的“我”或个体在时代洪流中心怀家国的事迹和经历，凸显人物的家国情怀。若写议论文，可以运用层进式结构，首先回望历史，阐述在民族苦难中奋进的前辈胸怀家国的意义和价值，然后联系现实，运用例证法和引证法分析新时代的青年应该如何培养和表达自己的家国情怀，让民族魂得以传承和庚续。文章要有真情实感，切忌无病呻吟。 解析 （2025·全国I卷） 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选取身边的人与事或是自身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手法，讲述平凡的“我”或个体在时代洪流中心怀家国的事迹和经历，凸显人物的家国情怀。若写议论文，可以运用层进式结构，首先回望历史，阐述在民族苦难中奋进的前辈胸怀家国的意义和价值，然后联系现实，运用例证法和引证法分析新时代的青年应该如何培养和表达自己的家国情怀，让民族魂得以传承和庚续。文章要有真情实感，切忌无病呻吟。 （2025·全国I卷） 立意 1.声带嘶哑处，灵魂震响时。 2.眼凝苍生，胸怀家国。 3.苦难刻下的是伤痕，催生的是奋进。 4.身无彩凤双飞翼，肯助复兴梦成真。 总结 本环节基于高考模拟题，着重锻炼学生精准审题的能力，要求他们仔细分析作文题目的主题，梳理出关键词之间的关系，并据此展开论述。在理解作文题目主题的基础上，学生需要判定其中的重点信息，这些重点信息往往构成了文章的核心论点。随后，学生需要围绕这些核心论点，组合相关的材料和论据，进行有力的论证。 在实现对于名言、哲理性作文的思考方面，本环节同样注重引导学生深入理解题目所蕴含的思想内涵，提炼出核心思想，并围绕这一思想展开论述。通过这样的训练，学生将能够更加自信地面对高考作文，无论是面对何种类型的题目，都能够迅速找到切入点，写出既有深度又有广度的佳作。 $