湖北省武汉市东湖高新区2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期中考试 高一年级语文试卷 考试时间：2025年1川月4日上午9：00一11：30 试卷满分：150分 ★祝考试顺利★ 注意项： 1、答题前，先将自己的名、准考证号等填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘 贴在答题卡上的指定位贸。 2.请按题号烦序在答愿卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草商纸和答题卡上的非 吝恩区域均无效。 3、选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑，非选择题用黑色签字笔在答题卡上 作答。 4、考试结束后、请将答题卡上交。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本愿共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村并一： 件随者互联网和智能手机的高速发展，父众早就进入了娱乐至死的大众任欢时代，诗欧的传 福也容易戒“泛娱乐化”思维侵蚀，成为诀图时代饭后谈资和好乐消遣。对诗歌而言、这是一种 六鸩止冯的异化传格，在空嚣过后，严重背离了令众对诗歌固有的审美期待，在及时行乐的议态 环境中，诗人、诗歌和诗坛正被时代和受众流远和放逐。一面是泛妖乐化内容轻轻松松纯施牌关 注、博眼球：另一面，则是主流诗人和诗歌作品在互联网的传超语境中拼尽全力才能昙花一见。 诗欧创作者追求著作等“身”容易，实现著作等“声”则“难于上青天”。 中国是一个讨欧的国度，几千年来优秀的诗人斗星啦珠，大量的优秀作品每就了传统诗跃的 挥丝。中国新诗诞生百年，却一路坎坷。如今，当人们充分享令者信息时代丰盛的文化盛这时 新诗却在大众文化的边掉排徊，处境念益困寇烂尬。爪么，印刷时代的“温秉乡”，是否真的会 变成网络时代的“英雄京”？如果说讨歌有图层，究是是“作茧自尊”，还是“化茧为深”？ 传福要“攻国”，创作必“攻茧”。新诗要从文章与论若本位中走出来，从行业投刊与传统 洪体中走出来，不能只是将自己在传统蝶体发表的作品原样转贴在网花上，而是要造应新烘体进 行创作话语的转化。若以诗歌为母体，仅仅依靠“讨致+”，以讨贤加期两、音乐、短礼领的罗 列结合，换汤不换药，是不能衍生出“第八艺术”的。 (摘端自梅喻礼《讨歌“破图”难、“出田”更妇》) 材料二： ,在常人看来，诗欧是小众的艺术，讨收写作也不过是小国于里的自娱自乐和弧芳自置。今天， 仿佛只有诗人还在读诗，诗朵也只有在诗人之间互赠，形成了某种悲的“闭环传超“。诀者大 高一年级语文试卷第1页共8页 众可能更青昧于心灵鸡汤和段子笑话，对诗歌是进而远之。那么，面临着“后疫竹时代”的全析 语境，当下诗歌写作如何造应并融合新蝶休的发展，实现攻圆后高质量传棉呢？ 品牌的塑造和建设对于诗歌传播而言极为重要，尤其在当下新媒休传摇语境下，品牌形象对 于推动诗歌生态的健康发展作用巨大。近年来推出的一系列诗歌节目、优质诗歌公众号等，在引 导力、传播力和品牌力等方面挤心策划，尖见品牌驱动，提升诗歌到达毕。内客是传扬的核心， 没有优质的内容，难以建立长久的传插凝聚力。近年来文学纪录片《我的诗高》《摇摇见晃的人 问》《文学的日常》《文学的故乡》等，因为高质量文本、专业的团队、精细化制作等，引发了 图扮热潮，形成了叫好叫座的口碑，实现了网络上的班圈传插。一些刊物推出的诗歌活动如“星 星大学生诗歌夏令营”“十月诗会”“卡三角青年诗人改稿会”等也近渐吸粉，形成品牌效应。 长江诗歌出版中心立足精品诗歌传播，连续策划推出多部经典诗集，作然成为诗歌传插的高地。 受众的接收程度，决定了诗歌传描的到达率问题。这就要分析了解受众需求，进行图层和心 理分折，做到精准传格，尖现事半功倍。2016年，在杭州由一群“80后”“90后”青年诗人组 成的诗人田体“诗青年”，发起了帮助青年诗人免费出版人生第一本诗集的“陪跑计划”，引起 了青年诗人内心的共鸣。这个活动的成功传福，竦于他们折准地抓住了青年诗人免费出版人生弟 一本诗集的心理，更以“诗歌写作陪跑”的情怀吸引了广大青年诗人的关注，激发了互联网上各 个图层参与“陪跑”的热情。 诗歌是小众的艺术，如何通过跨平台“借力”，实现诗歌的融合发展？近几年来，异军突起 的几个诗歌公众号，诸如“为你读诗”“读首诗再隐觉”等精心策划，跨屏融合，毕先实现诗歌 “走出去”。他们借助明星艺人的传招效应，定期逆访流堂真宾朗诀诗歌，将诗歌阅读、详析和 音乐等元素融合推送，实现了传搐效应最大化。此外，诗歌和民谣、绘画、书法等领战的融合发 展也成效显著，如“诗张過见民谣”等活动，借助多平台多形式的展示以别开生面的形式展现 在大众面前，给人以耳目一新的感觉。新堞休语境下，诗数传掐方式的改变，打攻诗歌“小众” 的传统印象，拉近了诗人与读者的距离，形成了新的诗歌传播业态。在中华民族伟大复兴的历史 性进程中，诗人的笔如何回应时代之问？当下我们经历者百年未有之大变局，为文学创作提供者 取之不尽的题材、生动壮阔的想象力和源源不断的激竹。近年来从互联网走出来的如郑小琼、许 立志等诗人，无不是用诗歌写出了火热的生活和真实的人生，记录了时代里普道人的动人故事， 引起了大众的共鸣。这些被学界和大众以莱种心态冠之以“打工诗人”“草根诗人”等称号的诗 人，至少给诗歌写作添了一杯醋、加了一把盐，让写作有血有肉，有人问烟火，有每一个大众的 真实倒影。 (摘纷自卢山《新媒休语坟下诗歌玻图传掐的路径探析》) 材料三： 李山说，我们解诀《诗经》的时侯不是米取的观点越古越好，古人有很多看法，但由于历史 局限性，① 今天我们在解读的时侯一定要进免先入为主的观念，以免走偏。例如 《关雎》，汉代人在解释的时候认为是讽诀周康王的，但是后人在诀的时候觉得全诗没有提到周 康王，因此这种解释是不对的。宋代学者在解释的时候认为② ,写的是“一个 男孩碰到一个米荇莱的女孩，然后悄悄地爱上了地”，但李山教投认为，“理解诗歌，不能只看 里边出现了男子和女子，就断定是爱情诗，这种想法是不对的”。首先，爱情诗常以第一人称的 角度叙述，③ :其次，仲、鼓、芩、瑟，是高级贵旅家里才可使用的乐器。 “它是一个典礼的歌唱，淑女与君子成为好配偶，是在典礼中完成的”。 高一年饭语文试卷第2页共8页 “今天怎么读《讨经》？”李山认为，诀《讨经》要把文化读法和文学诀法相站合，了朗一 部经典，首先要知道这邮经典产生的时代是否修宽训够半盆，其次要知道这郎经典是否为后续的 文化创作发坏了作川，这不仅是在了解一邮作品，也是在了解自己的精神历程。例如《伐擅》是 反不公正的，这是我们在诀《讨经》时应这诀到的，也是一个民放真正的补神。把留存在文化中 的活泼的民族生机转化成大家能看搔的语言，是学者应该欧到的。 (摘沟自陈雪《让<讨经>照进见代人的生活》)》 1.根据材料一的内容，下列对诗歌传播现状的理解不正确的一项是()(3分) A.互联闪时代讨歌传格存在“泛奴乐化”领向，背渴了令众对诗数固有的审头期待。 B.讨歌创作者芳作“身”易，守“声”难，表明主流诗歌创作质业欠佳。 C。斯讨在信息时代面临被边埃化的困境，处境旭尬，传播需突攻传统模式。 D.依靠“讨耿+”的简单企加模式，并不能够有效地衍生出更析型的艺术形态。 2.根据材料二、三的内容，下列说法不正确的一项是(）（3分) A,《我的讨》予记录片通过一系列精心的打迹尖现网洛上的政圆传杨。而“陪跑计划” 的成功传播源于浙迎把县齐年讨人出放需求。 B.迎访流量明星朗诀讨欧是讨歌公众号提升影响力的一种有效途径。讨歌与民谣、书法等 艺术形式的融合发展也取得了显若的成效。 C.斯媒休语境下，讨歌传指方式的改变，让讨歌“小众”的传统印原也随之改变，使讨人 与读者的距离拉近，斯的诗欧传招业态形成。 D.读《计经》应兼顾文化读法与文李读法，理解民获真正的济神内核。比如《代檀》计中 表达的反抗浙神，才是《讨经》中值得传承的文化计翘。 3.根据文木内容，在材村三的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个学。（3分) 4,材料一和材料二都探时了诗欧传揭的问愿，请结合文本，周括两则材料所论述的诗歌传播遭 逃的困境。(4分) 5.结合三则材料，谈谈新媒体时代如何实现传统文化经典的有效传播。(6分) (二)阅读Ⅱ（本恩共4小恩，16分） 阅读下面的文字，完成下而小恩。 关大妈（节选） 茹志鸭 这是个冬天的晚上，海风像发疟疾似的，一阵降地哆咪着，吹棉者关大妈堆在场上的那些还 没有脱柱的棉花估和乱麻使子，沙沙作响。远处，有几只狗在叫，听声音像是在海湾边的泥滩上。 关大妈的儿子已经有好几天没回家了，地一个人守若那阿又咏又冷的房子，坐在灶门口，望着那 浙浙暗下去的火光，心里像寒了一团乱麻。地把心儿子的安危，又不知道他在外面到底千些什么。 尖然，外面传来一阵轻轻的敲门声，关大蚂吓了一晚，地孕党地站起身来，走到门口轻声问 道：“谁呀？”外面传来一个低低的声音：“大妈，是我。阿荣。”关大妈这才松了一口气打开了 门。阿荣是村里的一个年轻后生，平时和关大妈的儿子关系很好。阿荣走进屋来，关大妈赶片关 上门，问道：“阿荣，你怎么来了？是不是我家小子出什么事了？”阿荣摇摇头，说：“大妈，您 别者急。我是来告诉您，明天村里要来几个陌生人，您要是看到了，千万别声张。”关大妈疑必 地骨者阿荣，问道：“什么陌生人？他们来干哈？”阿荣优豫了一下，说“大妈，您别多问了， 总之他们是好人，是来帮我们的。您只要记住，别让别人知道他们的事就行。”关大玛点了点头， 高一年级语文试卷第3页共8页 说：“我知道了，阿荣，你放心吧。”阿荣又T唱了几句，就匆匆禺开了。 关大妈回到灶门口，重新坐了下来，心里却更加不安了。地不知道阿荣说的那些陌生人到底 是什么人，也不知道他们来村里要做什么。地想起儿子这段时向的神批行踪，心里2隐有种不好 的预感。 第二天一大早，关大妈礼起来了。地像往常一样，拿者扫吊打扫院子。刚扫了没几下，就看 见村里的小路上走来几个人。这几个人穿着普通的农民衣服，但是眼神抑和村卫的人不一样，透 者一股扑明和干练。关大妈心里一惊，地知道，这齐定就是阿荣说的那些陌生人。地假装没看见， 继续低头扫地。那几个人从地家门口走过，看了地一眼，什么也没说，就朝付子里面走去了。 关大妈一直留意着那几个人的动向，地看见他们进了村里的一个废弃的仓库。过了一会儿， 又有几个村里的年轻人也走进了仓库。关大蚂心里明白了，这些人肯定是在商量什么重要的事情。 地想，自己虽然是个妇道人京，但是也不能眼睁睁地看者他们陷入危险。于是，地决定去给他们 放放风。 关大妈假装去仓库附近检柴火，慢慢地靠近了仓库。地听到里面传来之隐约约的说话声，但 是听不济楚在说什么。她找了个隐蔽的地方躲了起未，眼晴紧紧地T者仓库的门口。 就在这时，远处突然传来一阵增杂的声音。关大妈心里一紧，地看见一群拿者枪的人正朔者 村子这边走来。地知道，这肯定是敌人来了。地迁紧跑回仓库门口，用力地敲着门，喊道：“不 好了，敌人来了，你们快跑！”仓库里面的人听到啵声，赶紧打开门。关大妈看见儿子也在里面， 地又惊又喜，但是现在已经没有时间多说什么了。那群人迅速地从仓库里面跑了出来，朔者村子 后面的山上跑去。 敌人很快就来到了仓库门口，他们看见关大妈，就大声问道：“刚才是不是有几个人从这里跑 过去了？”关大妈装出一副害怕的样子，说：“我我没看见啊，我一直在这儿检柴火呢。”敌 人不信，他们在仓库里面控了一追，什么也没发现，就又出来围者关大妈问：“你到底看见没有？ 要是敢说谎，小心你的脑袋！”关大妈吓得浑身发抖，但是地还是坚定地说：“我真的没看见，长 官，您就饶了我吧。”敌人没办法，只好朝者山上追去了。 关大妈看着敌人远去的背影，这才松了一口气。她知道，自己刚才做了一件很危险的事计， 但是为了儿子和那些好人，她觉得一切都是值得的。 然而，敌人并未善罢甘休。几天后，村里尖然来了几个形迹可疑的人，他们在村里四处打听， 还时不时在关大妈家附近转悠。关大妈心里明白，这肯定是敌人怀疑到自己头上了。一天伤晚， 当关大妈正准备做饭时，那几个可疑的人走进了她的院子。为首的一个瘦高个，皮笑肉不笑地对 关大妈说：“大妈，听说前几天有几个陌生人来过村里，您见过没？”关大妈心里一沉，但脸上 还是堆满了失容，说道：“哎呀，长官，我这老眼昏花的，平时都很少出门，哪能注意到这些呀。” 液高个围着关大妈转了一图，眼晴不停地打量者屋子，接者说：“大妈您可别骗我们，要是让我 们发现您知情不报，那后果可不堪设想。”关大妈佯装害怕地说：“长官，我哪敢骗您呀，我一 个孤老婆子，就盼着能平平安安过日子。”那几个人在屋里屋外又搜查了一番，没发现什么异常， 才不甘心地离开了。经过这次惊吓，关大妈知道自己处境危险，但地没有退缩。地更加小心地帮 助儿子和革命者传递消息，每次传递消息前，地都会精心地把纸条藏在发智里或者壮底，巧妙地 避开敌人的搜查。 有一次，地要给苹命者送一份重要折报，途中遇到了故人的金查。敌人恶狠限地町者地，让地北 身上的东西都构出来拾查。关大妈强装镇定，一边慢授地钢着口袋，一边在心里想着对策。就在敌人 快要检查到地鞋底的时候，地突然灵机一动，装作不小心排倒在地捂者脚直或疼。敌人截地这突如其 高一年级语文试卷第4页具8页 来的举劝吓了一跳，注盘力都林吸引到地的脚上，地达机巧炒地记藏在牡底的情报转移到了路边的苹 丛里。等敌人橙查完毕，一无所获地离开后，地才一瘠一拐地检起竹报，继续赶路，顺利地完成了任 务。（有别杖) 【注】当代苦名作宋王安忆（右志鸭的女儿）认为母亲的革今题材小说“以细腻笔触跳税了 阳刚的如事瓶架、艾攻当时此中的主流纹事模式，聚俱普通人的竹感，与高大全式英雄形象： 刑成斟明对比”。 6、下列对小说相关内容的解，不正确的一项是()(3分) A.阿笨深夜来访，T喝关大坞对陌生人之事保密，既休见事件的重要性和放感性，也反映 出当时革今者所处环见的危险与紧张。 B.关大妈看到陌生人后帆装没看见继续扫地，地不想引起敌人（若有监视)的注意，以保 护陌生人的安全，却在为他们放风时还是引来了敌人。 C、敌人一次搜查仓体无果后，并木放弃，而是再次来到村子调查，这表明敌人的狡价与 酒圈、也讨托出关大妈处境的危险艰难。 D、关大妈在传逆讲报时装邦倒，巧步特移情报，这一情节体现了关大妈的机智勇收以及在 尔总关头的应变能力。 7、下列对小说艺术特色的分析鉴货，不正确的一项是（)(3分) A.小说开笃对冬天夜晚海风、棉花秸等环境的描写，营造出寒冷、寂静且略带紧张的筑固， 为故事发展莫定了基调。 B.小说通过对关大妈外此、语言、动作等方面的细致描写，生动地塑造了一个淬朴、普良、 勇蚊且有觉悟的农村妇女形象。 C.小说济节设置巧炒，如陌生人的到来、敌人的搜查以及关大冯的应对等，充满了戏剧性 知紧张感，读来扣人心弦。 D.小说语言质朴平实，符合故事背景与人物身份，更能让读者感令到故事的真实性和生活 气息，更有利于塑造人物形象和表现主题。 8.请结合文本，分析文中第一段画横线句子的表达作用。(4分) 9.依据王安忆对母亲小说创作风格的评价，请你谈谈茹志鹃的这篇小说是否与《百合花》一样， 都跳脱了“阳刚”的叙事框架？请结合两篇小说的内容分别进行分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本愿共5小题，22分） 闵读下列文本，完成下面的小愿。 材林一： 周昌者，沛人也。昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。高帝欲废太子，而立威姬子 如意为太子，大臣固争莫能得。而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛赵，日：“臣口不能 言，然臣期期知其不可。”上欣然而关，即罢。 是岁，成姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史，赵人方与公谓御 史大夫周昌曰：“君之史赵尧年虽少，然奇士，君必异之，是且代君之位。”昌笑日：“尧年少，刀 笔吏耳，何至是乎！”尧侍高祖，高祖独心不乐，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐， 非以起王年少，而戚夫人与吕后有隙，而赵王不能自全乎？”高祖曰：“我私忧之，不知所出。”尧曰： “陛下独为达王置相，及吕后、太子、科臣素所敬惮者乃可。”高祖曰：“然。而群臣谁可者？”尧曰： “御史大夫昌，其人坚忍优直，独昌可。”高祖于是召昌谓曰：“吾固欲烦公，公强为我相赵。”昌 泣曰：“臣初起从座下陛下独奈何中道而弃之于谐候平？”高祖曰：“吾极知其左迁，然吾私忧赵， 高一年级语文试卷弟5页共8页 念非公无可者。”于是徙昌为赵相。既行久之，高祖特御史大夫印弄之，曰：“谁可以为御史大夫者？” 敦视尧曰：“无以易尧。”逆拜尧为御史大夫。 高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：“高帝属臣赵王王年少 窃闻太后怨成夫人欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能阜诏。”太后怒，乃使使召赵 相。昌既被征，高后召越王。王果来，至长安月余，见鸠杀。昌谢病不朝见，三岁而琵。高后元 年，怒尧前定起王如意之画，乃抓尧罪，以任教为御史大夫。 （节选自班固《汉书》卷四十二) 树料二： 方与公谓周昌之吏赵光年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔， 何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强和，独周昌为可。高祖用其策，尧竞代昌为御史大夫。 吕后杀起王，昌亦无能为，村谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后 怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善关，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ （节选自苏找《东坡志林·人物》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号填涂在答题卡相应位置，每写对 一处给1分，超过三处不给分。(3分) 高帝属A臣赵王B王年少C窃闻太后怨D成夫人E欲召F赵王并诛之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（(3分) A.异，意动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”的“美”用法相同。 B.然，代词，这样，与《能琶行》中“曲罢悯然”的“然”意义不相同。 C.乃，竞然，与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”意义相同。 D.见，表示被动，与《梦游天姥吟留别》中“半壁见海日”的“见”意义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.周昌虽有口吃，但敢于直言，连萧何、曹参都对他谦虚退让，在高祖想废太子时，他极 力相争，最终使高祖放弃。 B.高祖因把忧自己死后赵王如意不能保全，于是采纳赵尧的建议，让性格坚初正直的御史 大夫周昌前往赵国担任丞相。 C.高祖去世后，吕后想召见赵王，周昌让赵王称病不去：吕后大怒，就先召见周昌，让他 离开赵回，再召见并毒杀赵王。 D.方与公认为赵尧是奇士，会取代周吕成为御史大夫，周昌认为他还年少，不能把任重要 职位。苏轼也赞同周昌的观点。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣初起从陛下，陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎？ (2)尧非特不能为高和谋，其自为谋亦不善矣，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ 14。根据文中内容，你认为周昌对赵尧“刀笔吏”的评价合理吗？谢结合材料二简要概括。 (5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕朵又梅田。 高一年坝语火议卷第6可共8页 插秧南 们发和尚 手北青使灿洲田，低头便见水中天。 六机济净方为道，退步原来是向前。 【注】六抓：佛教语，指六种感梵器官，即眼、耳，鼻，、身，形。北处亦拼快访的根须。 15.下列对这两首背的理解和析，不正确的一项必（）（3分) 入.《乡村四月》首句中“绿”和“白”分别代折树木和阿水，与东清队《加分今昨在西项 风服》中的“应是绿肥红搜”中“绿”“红”运川的手法机同。 B、《乡村四月》中弟三、四句以简沽之笔，为物出乡什四月农家的忙绿氛闾。不直说人们 忙绿，而说闲人少，委坑舒峻，在米忙中增添从客帖棉之多。 C、《插依讨》中“北、插、依、见”四个动闪连续使用，与《芣》中“朵”“有”“摄” 一系列动词变换一样，生动地揣你出热火纫天的市动的过程。 D、网样是写势动，《乡付四月》重在“竹”，《插快诗》亚在“理”。两许虽然女达的刨 重点有所不，但都值得细细品味。 16,《乡村四月》中的“子规声里雨如烟”，与白居易《琵琶行》中“牡鸭啼血德哀鸣”，都用 到了相同的意象，但营逃的意境与张达的情感有所不同，销结台诗句进行分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)面对棱台古迹，古人常有历史沧弟，物是人非之感。如辛弃疾《水 遇乐·京口北固亭怀古》中的两句：“ (2)小字参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现， 炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里 ”两句米形容这一情景。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 文字是中华文化的根脉，是记录时代、交流情店和绵延思把的重要载体。从神和抽象的结妈 刻甲到古朴浑的钟鼎篆文，从纸张之上的墨香晕染到活字印刷的批量复制，汉字历经数千年风 雨，深深融入中华民族的文化基因。流光溢彩的中华文明之所以能够绵延不绝，离不开这扰竖嶽 撩的支挥。 触屏时代，文宇书写和传递瞬也完成。①屏菜里“对方正在拍入”的捉示取代了曾垫手写 信件的一见字如怡，展信舒瓶②笔记本上密密麻庥的课堂笔记，电子文档中条理济骈？可随 时仔改的跑录整代。③但提高效率的同时，提笔忘字的干扰也随之而来。国当前，中小学生书写 姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普选。⑤一些中小学保 堂上，各种类型的课件多了，黑板板书少了：电子作业多了，手写作业少了。 拉长时间的组度，书写的演变始终与现代社会的革浙紧密相连。纸和笔的发明让书写变得普 及，印刷术的出现让文字传插速度空前加快，互联网的兴起更是引发了仿色苹命。与传统方式由 比，智能书写工具能新准分析笔画形态，为牛生提供一对一即时反债：书法教学状件汇桑海量名 家字你，为牛生捉供更丰富多元的字体范例和书写技巧讲解。因此，规范汉字书写教有，既要主 高一年领语文议卷弟7页共8页 足数千年华夏文明的璀璨瑰宝，也要增强数字欧能，探东现代技术手段助力现范汉字书写教有的 新模式。 一撇一撩写成人，（)。王最之自幼苦练书法，终成一代大师，其书法作品《兰亭 序》成为传世经典。颜真卿怀者对安史之乱的愤磁、对侄儿离世的悲痛，一笔挥就《祭侄文稿》， 彰显出他深厚的家国情怀、民族风骨。 书写救有，教的不只是结构笔顺。见字如见人，每一笔的起永转合，都蕴含着对美的追求与 欣贷，每一字的间架结构，皆彩显并为人处世的态度与风范。 18.文中划横线句子有两处州别字、两处标点铅误，请找出并修改。(4分) 19.文中①-⑤句有两处语病，请找出米，并修政。(4分) 20.下列填入文中括号处的句子，衔接最怡当的一项是(）(3分) A,把字写好固然重要，更重要的是通过书写让文化粉神得以传永。 B.把字写好固然重要，而文化精神的传承才是书写牧育的终极目标。 C.书写教育的核心，不仅是把字写好，更是传递文化林神与人格力量。 D,书写救有的核心，并不是把字写好，而是通过笔墨传递文化材神。 21.下列成语中，最不适合形容人们练习书写汉字时用心专注、勤学苦练的状态的一项是() (3分) A.一丝不苟 B.笔耕不锻 C.临池学书D.废寝忘食 22.结合第三段，为学校“汉字书写比赛”活动撰写宜传语，要求至少运用一种修辞手法，不超 过20个字。(4分)》 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①青春不是年华，而是心境。 ②青春那样可贵，规规矩矩太浪费。 ③没有“躺平”的青春，只有奔跑的岁月。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 高一年帆语文认卷第8页共8页