09《多文本阅读答题策略》-【语文一起课件】2026届高考语文文言文专题PPT课件

该高中语文文言文高考复习课件紧扣新课标要求，对接高考评价体系，聚焦双文本比较阅读核心趋势，梳理文言断句、实词辨析、翻译、概括分析等高频考点，通过近三年新高考真题统计考点权重，归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考情速递+真题演练+方法建模”策略，如以2025新高考II卷郗超父子双文本为例，用“异中求同，同中求异”法分析观点差异，培养逻辑思维与辩证思维能力。含断句技巧（主谓宾结构分析）、翻译采分点（如“不尔”）等突破方法，设易错点警示，助力学生掌握答题技巧，教师可精准教学，提升复习效率。

多 多 文 文 本 本 阅读答题策略 课标要求 2023年高考语文全国卷落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”和《中国高考评价体系》中考查应体现基础性、应用性、综合性、创新性的要求，更加注重“情境载体”。 新高考文言文采用了双文本+断句主观题+教考结合的形式。注意简答题(对文中内容和人物行为的分析理解)，准确筛选信息并进行概括，避免摘抄原文或者机械翻译；更重要的是，设题由言向文转变，难度加大。文言文阅读考查不再局限于浅层次的文意把握，还考查考生对文章内容的分析，需要考生对文本理解更准确和深入，能够对人物和事件作出判断。 年份 卷别 试题简析 题材 考点 2025 新高考I卷 编年体、史部传记类、杂记、书信体 文言文断句、文言实词、文学文化常识、 理解文章内容、翻译文言句子、概括观点 新高考II卷 纪传体、笔记体 文言实词、文言虚词、文言文断句、文学文化常识、理解文章内容、翻译文言句子、 概括内涵 文言文多文本考情速递 年份 卷别 试题简析 题材 考点 2024 新高考Ⅰ卷 纪事本末、读史 札记 文言文断句、一词多义、词类活用、偏义复词、理解分析文意、翻译文言句子、筛选概括要点、分析论证方法 新高考Ⅱ卷 纪事本末、政论 散文 文言文断句、一词多义、古代文化常识、理解分析文意、翻译文言句子、筛选概括信息、比较材料 2023 新高考Ⅰ卷 政论散文 文言文断句、文言实词、理解文章内容、翻译文言句子 文言文多文本考情速递 年份 卷别 试题简析 题材 考点 2023 新高考Ⅱ卷 政论散文 文言文断句、文言实词、文学文化常识、 理解文章内容、翻译文言句子 天津卷 状物散文 文言实词、文言虚词、文言文断句、文学文化常识、理解文章内容、翻译文言句子、 分析情节语段作用 文言文多文本考情速递 命题趋势 文言文阅读采用复合文本形式，体现了群文阅读理念，拓宽了选材范围，增加了考查的广度和深度，有利于全面考查学生对比分析、辩证思考的能力。这种复合文本形式，在信息类阅读中已成为主体，而在文学类阅读中也已有所尝试，在文言文阅读中也已经有所体现。这成为近年来新高考的一个主要命题方向，在高考复习中，必须作为一个重点复习备考。 这种命题方式不仅可以考察学生的文言文阅读能力，还可以考查学生对比分析、辩证思考的的能力。从教材课文的编排看，无论是文言文还是古代诗歌，“一课多篇”的现象比较普遍，这也为这种命题方式预设了依据。 必备知识 近两年，文言文阅读逐渐倾向于选择双文本，甚至多文本进行比较阅读，考查点也更深入细致，如对一词多义、词类活用、偏义复词等文言知识的考查等。此外，在理解文章内容的基础上，延伸出对不同材料的比较阅读，要求考生对文本有整体的把握，也有深入的理解。 文言文复合性阅读材料之间也有着一定的关联性。一般来说，所选材料或有共同的人物、事件，或有相似或相反的观点，或是基于某一题材、体裁的两篇文章；同时，每则材料的内容各有侧重。材料之间的关联性可以归纳为两种类型：一是角度同层，二是角度异层。 教材原点 如部编教材必修上册“思辨性阅读与表达”第六单元“学习之道”任务群中，第十课选了《劝学》和《师说》两篇文章，两篇文章都从学习者的角度阐述怎样学习，怎样从师。《劝学》强调的是：学习不可以停止，学习能够提高道德修养，增长才干，学习必须专心致志、精诚专一，学习贵在坚持不懈。《师说》强调的是从师的重要性，告诫人们从师不要计较地位高低、年龄大小，“道之所存，师之所存”。 角度同层，材料之间互相补充 真题实例·2025新高考I卷 讲述漆室女以生动的个人经历为喻，阐述了国家兴亡，匹夫有责的道理，强调国家祸患会殃及所有国民，不分男女贵贱，因此她对国事的忧虑是深刻而正当的。 材料二选自《列女传》卷三 材料三选自韩婴《韩诗外传》卷二 两则材料角度相同，核心联系在于：平民女子以自身家族遭遇的祸患（如财产损失、亲人死亡）为证，阐明国家政治危机必然殃及百姓，因此超越性别身份主动忧国。 主要阐述了鲁国守门人之女婴因担忧卫国世子好战会殃及自己的三个弟弟，深夜纺织时悲泣，并以亲身经历向同伴说明国家祸患必然牵连百姓的道理。 教材原点 2.角度异层，材料话题不断深入 如部编教材必修下册“思辨性阅读与表达”第一单元“中华文明之光”任务群中，第一课选了儒家的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》与庄子的《庖丁解牛》，第三篇文章与前两篇文章明显角度不同，儒、道对社会与人生的观点是不同的。这种观点不同、内容各异，或对立，或递进的材料，能引导读者深入思考，辩证分析。 真题示例·2023新高考I卷 试题分别节选了《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》中的两则材料。两则材料在内容上紧密关联，聚焦于“赏罚”问题，展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋。试题引导学生学会多角度地理解不同观点，理性辩证地思考问题，进而提升思维素养。 文言文多文本阅读解题“三法” 1.全面读文，把握大意 求同思维或求异思维是参照式阅读的本质。异中求同是通过甄别、筛选、提炼，揭开不同阅读材料的表面现象，找出它们的共同特征。同中求异是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找出阅读材料的个性特征。 参照式阅读可以从全篇设题，也可以从某一点设题，无论哪一种，对所给文本的全面阅读是必需的，不仅要熟知内容，还要对结构、技巧、语言乃至文章的某个典故有充分的理解。这是解题的前提。 2.异中求同，同中求异 文言文多文本阅读解题“三法” 3.补充阐发，观点印证 有的阅读材料，以一则为主，另一则为辅。为辅的一则或从侧面补充另一则材料，阐发含义，或从评价角度，印证观点。这种材料的安排方式，也是我们的答题方式。 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 1.全面读文，把握大意 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。//陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。 首先，对多文本进行内容分层： （2024·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。 士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。// 上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。//久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 其次，概括层意，得到大致文意。 第一层：李陵出身名门，能力非凡，自请以少击众，出征匈奴。 第二层：寡不敌众，战败投降。 第三层：司马迁为李陵辩护下狱受辱。 第四层：汉武帝派人去匈奴得知李陵已受匈奴重用。 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 针对议论段落，重在把握主要观点。即王夫之对李陵投降持批判态度，他认为李陵投降节操已失，不可挽回，司马迁是在为他文饰背叛之过。 文章提示 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 2.异中求同，同中求异 两则材料不同之处是：材料一司马迁为李陵做了辩护，称李陵有“国士之风”，并且汉武帝后来对李陵的处置也有悔意。但材料二王夫之认为李陵自夸自大，并且列举了很多材料一中出现的史实以证明李陵说的找机会报效大汉只是投降的借口，对李陵投降完全持否定态度。另外，材料一是记叙史实，材料二是观点的议论。 两则材料相互联系，阐述了同一事件，材料一以史实讲述为主，材料二借材料一中的史实来佐证自己的观点，并且也评价了司马迁对李陵的辩护。这是两者的相通之处。 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 互为印证的材料，其简答题的设置往往从此角度出发。通过前两步的分析铺垫，完成这一步，对后面简答题的作答大有裨益。 本题考查学生筛选信息、概括要点和分析论点、论据和论证手法的能力。 如：14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 3.补充阐发，观点印证 关键能力 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 与此相对应，不难从材料一中找到： ①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。 ③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追 击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 答题解析 真题演练 多文本解题方法实践·真题示例 ①李陵打仗失败后即投降匈奴； ②与降将卫律一道成为单于左膀右臂； ③率领大军追击汉军。 答案归纳 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 材料一 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践作，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“期公慨居重任，天下之责将归子公矣，若不能持废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 材料二 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 试题分别节选了《晋书·郗鉴传》和《东坡志林·人物》中的两则材料。两则材料都聚焦于郗超（郗嘉宾）与其父郗愔（郗方回）的关系，核心联系在于揭示了郗超在政治立场（忠于桓温）与父子亲情（对待父亲郗愔）之间的巨大矛盾与冲突。 材料一（《晋书·郗鉴传》节选）： 记述了郗愔的孝行、谦退及简默之风，并重点描写了其子郗超的才能、不羁性格及其作为桓温心腹谋士，为桓温篡权出谋划策、甚至不惜设计调离父亲掌控的北府重镇的过程。 材料二（苏轼《东坡志林·人物》节选）： 讲述了郗超死后，担心父亲因悲痛伤身，留下与桓温密谋的罪证箱子，其父郗愔得知真相后由悲转怒的故事，并引述苏轼评价，指出郗超的行为是只顾及私情（不让父亲悲痛）而违背大义（参与叛逆）的“小人之孝”。 文章解读 在宏观把握文意基础上，完成后面的题目。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 必备知识 句意：桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 “温”是主语，“有”是谓语，“此计”是偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，B处断开； “深纳其言”是动宾结构，承前省略主语，独立成句，D处断开； “定废立”是动宾结构，承前省略主语，独立成句；“超”是下句主语，G处断开。 故选BDG。 关键能力 10 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 必备知识 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） 11 A. 殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B. 暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C. 奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D. 指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 “殆”“暗”“奖”“指”等词语的含义或用法。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 关键能力 A.正确。几乎/有危害，这里指留下疑惑。句意：几乎要因过度悲痛而损毁性命。/只是思考却不学习就会疑惑。 B.正确。糊涂/悄悄、低声。句意：而郗愔对世事机变糊涂不明。/寻着声源低声询问弹琵琶的是何人？ C.错误。意思不同，辅助/鼓励。句意：想要共同辅佐王室。/应当鼓励、率领全军，向北平定中原。 D.正确。均通“旨”，心意，意图。句意：门生便按照他的意图将箱子呈上。/占卜的人知道他的意图。 答案 C 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） 12 A. 郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B. 郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C. 郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D. 郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。 关键能力 答案 C 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 13 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 必备知识 文言文翻译的方法，“恒”“深”“居”“若”“大”“不尔”等词语的含义。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“恒”，常常，经常；“深”，十分，很；“居”，停留。 （2）“若”，如果；“大”，表程度深，很；“不尔”，不如此，不然。 关键能力 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 参考答案 （1）桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 （2）父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。 真题演练 真题演练·2023新高考I卷 根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。 14 关键能力 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 君子之孝‌：结合材料一“欲共奖王室，修复园陵”，材料二“父愔忠于王室”“愔大怒曰：‘小子死晚矣！’更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏比”可知，郗愔在任时，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝，忠于朝廷，能大义灭亲，将家国责任置于私情之上。这是“君子之孝”。 小人之孝‌：根据材料一“温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋”“深纳其言，遂定废立，超始谋也”，材料二“郗超虽为桓温腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之”可知，郗超表面体贴父亲，留密计防其悲痛，仅关注父母生活起居，实则帮助桓温谋逆，违背忠君大节。这是“小人之孝”。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 君子之孝：以郗愔为代表，忠于朝廷、坚守大义，将家国责任置于私情之上。 小人之孝：以郗超为例，仅关注父母生活起居，实则助桓温谋逆，违背忠君大节。 参考答案 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 材料一： 郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为知名。 参考译文 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数干万钱财。有一次他打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗愔留在那里。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。 真题演练 真题演练·2025新高考II卷 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划）。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看；否则就烧掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 材料二： $