阶段测试卷(三)-【全程突破】2025-2026学年七年级上册语文测试卷（统编版·新教材）

阶段测试卷（三） 4.材料画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) (测试范固：第四~六单元时间：120分钟总分：120分) 5.依次补全材料第三段内容，正确的一项是( )(2分) 题号 三 (二) 总分 A.①学做温柔善良的孩子②开阔了我们的眼界③陶治了我们的性情 (一) (三) 得分 B.①学做正直诚实的孩子②开阔了我们的限界③陶治了我们的性情 一、积累运用(24分) C.①学做正直诚实的孩子②陶治了我们的性情③开阔了我们的眼界 请你参与班级开展的阅读节学习活动，完成下面小题。 D.①学做温柔善良的孩子②陶治了我们的性情③开阔了我们的眼界 【活动一：诗文抒情】 6.下面是两位同学写的读书感受。请结合自身的阅读体验，仿照其中一个例句，写出你的读书感受。 同学们分组梳理了诗文中表达情感的句子，制成下面表格。 (3分) 组别 内容 示例一：读书如品茗，品茗需慢斟细饮，读书需反复咀嚼。 情，是远行牵挂。李白《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》中(1)“ 示例二：读书如登山，登得越高，风景看得越远；读得越多，眼界越开阔。 第一组 ”,托明月寄去宽慰：王湾《次北国山下》中(2)“乡书何处达， ”,盼归雁传造家音。 情，是变迁慰藉。李商隐《夜雨寄北》以(3) 却话巴山夜而时”温 7.小语同学阅读完名著《朝花夕拾》，想要制作《朝花夕拾》展板。展板主题为“童年的苦闷与快 第二组 暖弧寂：杜甫《江南逢李龟年》借(4)“ ”暗簧乱 乐”，请从下列选项中选出适合放入该展板的两篇文章（填字母序号），并结合内容说说原因。 免 世悲悯。 (3分) 教 情，是灵魂回响。《论语·学而》中(5)“ 第三组 道出挚友远来的喜悦：马政远《天净沙·秋恩》中(6)“ A.《五猖会》 B.《范爱农》 C.《藤野先生》 D.《从百草园到三味书屋》 则以派影反衬无人共语的怅然。 我选择( ），原因： 【小结】不管是寄情于月还是雁传家音，抑或是乐景村哀情、雨中抒情，古人表达情感都喜欢运用 的手法。 二、阅读(46分) 1.将表格中的三组诗文补充完整。(10分) (一)阅读下面的文字，完成812题。(16分) 2.请在【小结】的横线上填上恰当的手法。(2分) 【甲】 【活动二：好书传情】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 杀 阅读是一场精神盛宴。读《济南的冬天》，你就能体悟，人内心有了着落，即便是冬天也会感 : 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 到温晴：读《秋天的怀念》，你就会明白，人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲人因 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 你而q伯0cU的面庞：读《再塑生命的人》，你就会懂得，热爱与奋斗是我们与幸福相拥的奥秘… (诸葛亮《诫子书》) 阅读也要注意方法。首先，阅读要选好书，书市的书籍良莠不齐，选书的时候要gVqi心 【乙】 ig。其次，读书要读完整，只有精心选择了适合的书籍，就要坚持读完，不要见异思迁，半途而废。 后生才锐者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简来⑦，令熟读经学 第三，读书要学会边读边思考，读出自己的感受。 训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。 读书让我们 ,不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落：读书 (节远自陆游《放翁家训》) 让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事枷读书也 ,书本上“为注释|①才锐：才思敏捷。②筒束：检查约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。 孙 中华之崛起而读书”的誓言激励着我们奋勇前行。 【丙】 3.根据拼音写词语。(2分) 会当凌绝顶，一览众山小。 (1)giao cui ) (2)jing yi qiu jing (节选自杜甫《望岳》) 阶段测试卷（三）第1页（共8页） 阶段测试卷（三）第2页（共8页） 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) 材料二 A.“若”，如果，与《咏雪》“未若柳絮因风起”的“若”意思不相同。 ①古籍里的“草木”，常因文人的情感与思考，成为独特的文化符号。陶渊明写“采莉东篱下”， B.“忧”，忧虑，与“杞人忧天”的“忧”意思相同。 菊花不再是普通花卉，而是他隐遮情怀的化身：周敦颐说“莲，花之君子者也”，莲花因他的品格 C.“训以宽厚恭谨”的“训”与“放翁家训”的“训”意思不相同。 寄托，成了高洁的象征。 ②近代以来，草木更承载着时代的重量。朱自清在《荷塘月色》里，借荷塘的清幽，排遣内心 D.“游”，有“游玩”“交往”等义项，“与浮薄者游处”的“游”意为“游玩”。 的烦闷，荷叶的“田田”、荷花的“亭亭”，是他心绪的外化：冰心在《寄小读者》中，以海棠花 9.【乙】文中画波浪线部分有两处需新句，正确的两处是()()(2分) 寄托对小读者的思念，“猩红的花片，掸了一地”，花的调零与牵挂的绵长相映。这些草木，因作 若有之A父兄当B以为忧C不可以D为喜也 者的生命体验，从自然之物变成了精神载体。 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是()(3分) (1)淫慢则不能励精。 A.材料一认为，美的核心不是物象本身是否华贵，而是人与物象相遇时心灵赋予的意义。 B.材料一举了苏轼的“婵娟”例子，说明客观物象因情感投射才具有独特的美学意义。 (2)自此十许年，志趣自成。 C.材料二指出，古籍里的草木成为文化符号，仅因为文人对它们的外形有独特观察。 D.材料二提到的朱自清笔下的荷塘，是他内心情绪通过自然物象的外化表现。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 11.【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容分别概括。(3分) 首先提出“美是人与物象相遇时心灵赋予的温度与意义”的观点，以故乡老槐树为例阐释： 接着引用清代王夫之“(1) ”的名言，阐述“情”与“景” 相融才见真美的道理，并以(2) 为例佐证：最后总结美 12.【丙】诗“会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心壮志。 的核心是(3) 请结合【甲】【乙】两文谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神追求。(4分) 15.【内容理解】材料二中，陶渊明笔下的“菊花”、冰心笔下的“海棠花”分别被赋予了怎样的 精神内涵？(4分) (二)阅读下面的文字，完成1316题。(14分) 16.【学以致用】请结合链接材料，说明鲁迅笔下的物象有何特点，并结合材料一、二分析这些特 材料一 点形成的原因。(4分) ①“美”的呈现，从来不是孤立的物象本身，而是人与物象相遇时，心灵赋予的温度与意义。 链接材料 就像故乡的老槐树，于他人或许只是普通树木，于你却藏着夏夜蝉鸣、奶奶的摇扇声一物象因情 不必说碧绿的莱哇，光滑的石并栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 感的浸润，才成为独一无二的“美”。 肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②清代王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。”这里的“情”是心灵的投射，“景”是客 (节选自鲁迅《朝花夕拾》) 观的物象，二者相融，才见真美。比如苏轼的“但愿人长久，千里共蝉娟”，月亮本是天体，却因 他对弟弟的思念，成为跨越千里的情感符号。没有这份牵挂，月亮不过是夜空中的光斑：有了这份情， (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(16分) 月亮才成了“蝉娟”，有了水恒的诗意。 等待破壳 ③这种“情与景融”的美学，在生活中无处不在。一碗母亲做的面条，或许用科简单，但因融 龙悦 入了关怀，便成了世间至味：一件旧毛衣，国带着岁月的体温，便胜过华丽新衣。可见，美的核心 开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七 不是物象的华贵，而是心灵与物象的“对话”—你倾注多少真诚，物象便回馈多少意义。 个红图了。 阶段测试卷（三）第3页（共8页） 阶段测试卷（三）第4页（共8页） 教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” “同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小 窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 沾着泥点，T恤领口还粘着片莱叶。全班哄笑起来：“迟到大王又来啦！” 期木教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳 “对不起…”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看妈蚁如何用触角交流。 一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 “今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的 “先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” 旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘者 下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨 对话框—老师的那格写着：“慢慢来比较快。” 认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮一那是用蜡笔画的妈奴搬家 下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下 孙 图，每只妈蚁的神态都活灵活现。 蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈 周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊 妈那样的耐心。” 味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 (选自2025年07月16日《羊城晚报》) “林…林老师？”他手里的锅铲“当啼”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保 17.【梳理内容】请根据选文内容，梳理陈小阳的变化过程，完成下面的填空。(3分) 温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 最初：上课迟到、作业字迹涤草、敏感自卑→中期： 原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四，点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继 最终：按时到校、认真记录、自信开朗。 续睡。“我自己煎蛋总是糊…”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文…”纸 18.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分) 教 上的字像被风吹乱的蚂蚁，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂奴在搬死蝴堞，它们很 团结，不像我们班…” 当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次 19.【赏析写法】请分析选文以陈小阳日记内容结尾的妙处。(4分) 我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’” 周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。”细沙流淌时， 孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 杀 “只差一点点！”全班惊畔。我在他来上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。”20。【文化参与】学校计划评选“年度成长之星”，陈小阳成为候选人之一。请结合选文内容，为 # 课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没 他写一段推荐词。要求：突出成长特点与精神品质，语言生动、有感染力。(5分) 听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们 凑过去看，第一次，没有人潮笑他。 变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一 三、作文(50分) 丝不苟。他骄傲地向我展示记事本一虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 21.阅读下面的文字，按要求作文。 暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透 爸爸总说“学骑车就像学长大，排几次就会了”。他扶着自行车后座陪你练了三个傍晚， 的他才出现在门口，怀里紧繁抱着个塑料袋。 衬衫后背的汗渍晕成深色的云。第五天傍晚，你突然发现爸爸已经松开了手，自行车在夕阳里 夺 “我的…作业…”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的 稳稳地往前跑，风从耳边吹过，像在鼓掌。 孙 纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辦认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它 请结合材料，以“松开的后座”为题目，写一篇记叙文。要求：写出具体过程和心理变化， 织得越快，好像在和天气比赛…” 不少于500字。 阶段测试卷（三）第5页（共8夏） 阶段测试卷（三）第6页（共8页） 0 阶段测试卷（三）第7页（共8页） 阶段测试卷（三）第8页（共8页）参考答案 13.B【解析】由文章第③段“选型团队还在桥上布置了鲜花，莹 12.若要实现“凌绝项”般的精神追求，需如【甲】文所言，先在宁 示例二：二北京雨燕是北京标识性的野生动物，而天坛析年 期末达标测试卷 火虫灯等，让整座桥在夜间也别有一番景数”可知，营火虫灯 静中明确志向，再以专注学习积累本领支撑志向，用自律守住 微则是北京的地标性建筑，图案表达了野生动物保护和历史文 1.(1)我寄愁心与明月(2)却话巴山夜时 的主要功能是作为夜景观赏灯：由第④段“桥上设有遮阳雨 初心：需如【乙】文所言，不断磨砺与约束，熟读经典，学会宽 化名城交融共生的理念，所以适合做宜传手册的封面。 (3)遥怜故园菊(4)海日生残夜 篷、清凉喷雾以度立体绿化，以调节桥面的微气候”可知，遮阳 厚恭谨，在成长过程中远离不良影响。 6B【解析】第①空所集写的内客与“月明”这种“名词+动词 (5)逝者如斯夫(6)便引诗情到碧霄 雨篷、清凉喷雾等是设计师为了闲节桥面微气候设置的，速项 【参考译文】 结构要相同，故应块写“燕舞（名河+动词）”：第②空填写的内 (7)日月之行若出其里(8)非宁静无以致远 中“设有莹火虫灯…用以调节桥而的微气候”表迷错误。 【乙】后桌的才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样( 容与“穿翠柳”这种“动词+宾语”结构要相网：对联要仄起平 (9)河流大野犹嫌束 14.①海心桥的造型主要以“琴鸣绢舞·岭南花舟”作为设计脚 收，故应填写的是“照球楼（动词+宾语）”。 2.B 念，桥的平面提取了粤曲水袖的形态特征，桥拱融入了龄南古 思敏捷)的情况，做长辈的应当把它认为是忧惑的事，不能把它认 3.(1)踪迹(2)弥浸 琴的造型元素，桥面景观以龄南花舟为主题，是对岭南历史的 为是可喜的事。切记要经需加以约来和管教，让他们熟读儒家经 7.A【解析】与：介词，给。 4.示例：学伟人树报国之志/树雄心植家国情怀 传承：②海心桥有缝合“一江两岸“的纽常作用，连接塔南厂 典，训导他们做人必须宽客、厚道、登，谨慎，不要让他们与轻净 8(1)时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 5.将“建设”改为“业扬场” 场与花城广场，同时还将逐步实现城市节庆活动的功能，对广 浅薄之人交往。就这祥十多年后，（他们的）志向和情趣（会）自然 (2)妻子也能不羡幕荣华富贵，与刘凝之一起安于勒俭贫苦的 6.能。理由：事例紧扣鲁迅对庸医误人（如《父亲的病》）、封建礼 州的城市发展有积极影响：③海心桥是广州首个以智慧桥粱 养成。 生活， 教（如《（二十四孝图）》的批判，直接体现主愿：藤野先生的对 理念设计的人行桥，充分融入智慧桥粱系统，而向城市未来 【丙】（我）终将登上泰山的顶峰，俯城众山，而众山就会显得 9,父期公/衡阳太守/兄盛公/高尚不仕 比凸显鲁迅对民族劣根性的反思，深化批判内涵 ④“海心“表示海钠百川，如同广东人一样胸怀宽广，交融不同 7.示例：选B。鲁迅记录范爱农从满腔革命热忧（组织起义）到被 极为粉小。 10.重其德行。刘凝之不接受的原因是他饮蒸老莱子、严子陵的 文化：@海心桥坚特“以人为本”的理念，通行区、观景区、人 排挤、藏倒致死的经历，观察其命运与时代脱节的矛盾：通过泡 13.C【解析】材种二第①段明确箱出古籍里的草木成为文化符 为人，决意不幕荣华，安于俭苦 性化措施等，都为市民和游客的休闲娱乐提供了良好场所 爱农的悲剧，批判辛亥革命的不彻底性及知识分子在旧社会的 15.写出了风、云、雨、草色的变化，通过写风变暖，云、雨变轻，卓色 号，是“国文人的情感与思考”，而非“仅国为文人对它们的外 1【甲】文启示：对于像粮一样的恶势力，不能心存幻想，必须勇 困境，揭示“换汤不换药”的社会木质， 收、机智地应对：同时也提醒我们要警锡那些隐藏在表象下的 变绿等这些变化突出春天的到米，从而引起下文“从春天出发”。 形有独特观察”，故C项错误。 8.A【解析】“得一人之使”的“使”意为“劳力”。 危险和恶意，【乙】文启示：要保特高尚的品德，不资图荣华富 9CD 16“问候”的本义是“问好”，在这里有“欣赏”之意，运用排比的 14.(1》情景名为二，而实不可离 贵，坚守内心的善良和正直 10.(1)不如比作柳累随风而起. 修辞手法，表明了作者对春天到来的喜悦 (2)苏轼“但愿人长久，千凰共蝉娟 【参考译文】 (2)迎接的人（于是）改道，让晏子从大门进去。 17.示例一：第③段面线句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写 (3》心灵与物象的“对话 【乙】刘凝之，宇志安，小名长年，是南郡江人。父亲期公， 11.【甲】文谢道幅面对谢安的问话，将雪比作柳累，巧妙地表现出 出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希氧 15.陶明笔下的“菊花”被赋予了情怀，冰心笔下的“海棠 担任衡阳太守。哥哥业公，性情高做，没有微官。刘凝之倾幕老 雪的美感：【乙】文晏子面对楚国的刁难，运用巧妙的辫术进行 示例二：第④段画线句子运用了对比的表现手法，突出小野花 花”被赋予了对小读者的牵挂与思念。 为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精 菜于、严于陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和于，在野 反击。 16特点：生动鲜活、充满童趣与生命力。原因：①注入了深厚 12.“未若柳絮因风起”将白雪比作柳絮，不仅颜色相似，更生动地 神的赞扬。 外建造了房屋，不是自己劳动所得的就不事用。州里的人都很推 的情感，材料一说“物象因情感的浸润，才成为独一无二的 写出了雪花轻盈飞舞的动态美感，充满了诗意和想象力。“为 18.答案略。（语句通顺，符合主题即可） 重他的德行。州里多次尊数地征召他为西曹主，他都没有就任 有源头活水来”将不断学习的新知识，新思想比作源源不断的 19.D【解析】《朝花给》中的行太太在鲁迅的父亲临死时，一 ‘美’”，鲁迅笔下的百草园景物之所以生动，是因为它们承我了 他的要子是梁州刺史郭饮的女儿，陪嫁很车厚，刘凝之把它们老 活水，说明了学习与思考需要持续更新，不断吸收新知才能水 直怂恿鲁退喊父亲的名宇，鼓励小孩子吃冰、打旋，峻使音迅 他对自由快乐的童年生活的美好回忆和深深怀念：②赋予了 分给了亲属。妻子色能不美慕荣华富黄，与刘之一起安于勤 葆生机与活力的深刻道理。 去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小破千坏事。点佛 文化的意义，材料二说草木常因文人的情感、思考成为“文化 贫苦的生活 【参考译文】 来说，衍太太是一个心术不正的、令人槽恶的、自私白利的、爱 符号，鲁迅笔下的百草园，不仅是一个玩要的地方，更象征着 12.B 【乙】晏子出使楚国。楚国人国为晏子身树矮小，就在大门的 拉却★任的市伦形象。 无忧无虑，探索自然的儿童天性， 13,①作品矩阵多角度探索科幻文化与影视艺术融合的可能性 》边开了一个小门来迎接要子，要于不进去，说：“出使狗国的人， 20.文章：《阿长与（山海经）》主题词：意年 17.示例：开始关注时间、主动观察自然、获得同学认可， ②科幻题材创作大潮之下，中国影视工业风云再起：③表现浩 才从狗门进去。现在我出使楚国，不应该从这个门进去。”迎接的 点评：童年是好奇求知的诗，本文以充满深情的文字表现了长 人（于是）改道，让要子从大门进去。 18该句运用了比喻的修辞手法，将晕染的墨水比作“监色的云 瀚宇宙里的人文关怀，中国式科幻美学未来可期。 妈妈的热心和善良 13.C【解析】“……展现超残地形应性”表迷错误。从材料二 团”，生动形象地写出了作文本被雨水浸湿后水扩散的样子。 14.第③段，材料介绍《独行月球》使用了六轴平台装置、真人动 21.略 最后一段可知，机器人在秦山开展拉规清运测议，面对十八盘 19.①结构上，呼应标题“等待破壳”，使文章形成闭环：②内容上， 作辅提和后期特效等高科技，与第③段介绍科学技术进步为 徒嘴石阶，其自主避障与负重掌瘾能力引发广泛关注，并没有 阶段测试卷（三） 以陈小阳的日记收尾，用“新燕窝"象征他的成长与蜕变，“等 科幻影视崛起提供强大动力的内容一致，故面放在第③段最 说明“展现强地彩适应性”。 特破壳”则点明教育与成长需要耐心，含蓄而富有诗意地升华 合适 14.结合图片和王兴兴演讲视频，观众能更直观地了解字树科技 1.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)白雁洛阳边 的产品迭代和创新成果，增强了视觉效果，强化了演讲内容， (3)何当共剪西窗烛(4)正是江南好风景落花时节又逢君 了主题. 15.①“我”看到女同学戴了手表 并提升了公司形象， (5)有朋自远方来 不亦乐乎(6)夕阳西下断肠人在天新 20.示例：从踩着上课铃的“迟到大王"，到观察簿上画满自然密码 ②“我”与女同学重逢，她还戴着那块手表 15.要用发展的眼光看待机器人，机器人目前发展还不是尽曾 2.借景抒情（或融情于景） 的“小小探素家”一陈小阳像一颗慢慢舒展的种子，在耐心 ③匪夷所思④珍惜 尽美，但是我们要勇于接受新的事物，也要包容它现阶段的 3.(1)候悴(2)精益求精 的等特里，长出了属于自己的春天。他用认真护着作业，用好 16,运用比喻的修辞手法，将手表的闪光比作萱火虫，写出了手表 块点 4.将“只有”改为“只要”（或“一旦"） 奇打量世界，这样的成长，比任何奖状都闪亮。 映照着夕阳的美，体现了“我”对女同学拥有手表的羡燕之情 16.示例：在《西游记》“三借芭蕉扇”的故事中，孙悟空面对火馅 5.B 17,女同学感受到了“我”注视的眼光，可见她心思细腻：将手表 21.略 山的熊熊烈火和铁扇公主的多次拒绝，但他没有放弃，一次次 6.示例一：读书如饮食，饮食需细嚼慢咽，读书需反复咀嚼。 收了起来，不炫耀，可以看出地为人低调：拨打旧的号马本，可 想办法，先是变成虫子钻进铁扇公主肚子里，后米又假扮牛魔 示例二：读书如看海，看得越深，真理领悟得越透：读得越广，智 阶段测试卷（四） 以看出她念旧，珍惜过去 王，最终智取芭蕉扇。我从他身上学到了水不放弃的毅力和 慧之泉越丰盈。 18.不能删去。①通过济慈的诗，表达了作者对友人的想念：②通 应对困难的机智 7.AD原因：《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅童年时在百草 1.(1)河流大野犹嫌束山入漳关不解平 17.示例：(1)含苞待成(2)童年趣事(3)生活之趣 过济慈的诗，升华主题，突出了作者对友谊长存的美好愿望： 园中玩要的快乐经历和在三味书屋中的学习生活，展现了儿商 (2)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝 18“探出头”“轻轻摇曳”“摆动”赋予荷花灵动的生命感：“层层 ③济慈的诗，使文章富有诗情画意， 广阁的生活趣味与浪漫的童真：《五犸会》回忆了鲁迅童年时因 (3》静以修身俭以养德 叠叠”“挨挨挤挤”突出荷叶繁茂之态，增强韵律美：视觉（粉 19B【解析】“更是对自己还没学到更多本领的不甘”有误，应 看迎神寒会前被父亲要求背诵《鉴略》而心情低落苦闷的经历， 红花色)、嗅觉（淡淡清香）结合，营造沉浸式意境。（任意答出 (4)淫慢则不能励精险躁则不能治性夜闹卧听风吹雨 为“更是对自己还漫有报答师思的不甘”。 两点即可，其他分析合理亦可) 指出封建教育对儿童天性的压迫， 铁马冰河入梦来 20第一次白骨精变了个美女，虚情假意哄骗唐借吃饭，孙：空认 19.从具体的莲升华至人生哲理(“保持内心纯净)，深化主题：以 8.D【解析】“与淳薄者游处的“游”意为“文往”。 2.(1)怅然(2)蜕变(3)风烛残年 9.AC 出她是妖精，举棒就打，妖精使个“解尸法”逃走了。第二次妖 “愿我们”引发读者对高洁品格的向往，增强感染力：用“錠放 3.C 精变了个老妇人，孙括空举棒照头便打，妖精再次逃脱。第三 美丽与本真”收束，留给读者思考空问，余韵格长。 10.(1)放纵懈怠就无法振奋精神 (2)就这样十多年后，（他们的）志向和情趣（会）自然养成。 4,阅读吧，让我们扩大阅读面，增加阅读量 20.示例：在潮汕人家，莲是盛夏庭院的主角，天井陶虹中碗莲亭 次妖精变了个老公公，孙悟空在土地、山神作证下把妖精打死 11.【甲】文教导儿子成长过程中要修炼白己的性情，以“静”来立 5示例一：一图一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指生 亭，孩童取泥栽藕，静候花开：母亲巧手制莲花水消暑，剪莲 了，其变成一堆白骨，脊梁上有四个字“白骨夫人”，但是猪八 叶煲凉茶祛火。月色下全家品蒸赏莲，椰胡声里《出水莲》悠 志、勒学、成才，悠身养性，坚定自己的志向。【乙】文告诚年轻 活的城市北京（根据是北京旧称“燕京”或这个篆字的笔画形似 戒说这是孙悟空打死了人，怕被责罚而使的障眼法，唐僧信了 扬 一莲已融入日常，承载着家族的温情记忆与乡土的生活 人不要侍才做物，不要结交浮染轻薄之友，要努力读书，培养高 老北京的城墙)，图案表达了北京雨燕与它所生活城市的和请共 八戒的话，坚决不要孙悟空做徒弟，就把他赶跑了。 智慧。 洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。（意思对即可） 生关系，所以适合做直传手册的封面。 21.略 21. -31 -32-