阶段测试卷(一)-【全程突破】2025-2026学年七年级上册语文测试卷（统编版·新教材）

阶段测试卷（一） 7.请结合《朝花夕拾》中的阿长或父亲的表现，论述“人性善恶具有复杂性”。(3分) (测试范围：第一~三单元时间：120分钟总分：120分) 二 题号 三 总分 二、阅读(46分) (一) (二) (三) 得分 (一）阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 一、积累运用(24分)》 【甲】 请你参与班级开展的“书海泛舟”综合性学习活动，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 % 【活动一：品诗文悟天地情】 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 0 组别 内容 元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 第一组 时，藏万物更选。王湾《次北固山下》中(1)“ 元方入门不顾。 写渐旧交替：曾操《观沧海》中(2)“ ,若出其中”拓壮阔境界。 (节选自《世说新语·方正》) 空，凝瞬间永恒。李白《峨眉山月歌》以(3)“ 【乙】 第二组 串联千里江山与行旅：马致远《天净沙·秋思》用(4)“枯藤老树昏鸦， 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劲字元伯。二人并告归乡里。式谓 写尽秋思与天地苍茫。 元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见糯子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设 思，启生命领悟。杜甫《江南逢李龟年》中(5)“ 第三组 深藏家国与人生的沧桑：《论语·为政》中(6)“ 候以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。” 胶 谈学习与思考的辩证关系。 母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别。 拟 【小结】时空之叹，终归于《论语》那句( )的清醒。 (节选自《后汉书·范式列传》) 1.将表格中的三组诗文补充完整。(10分) 【丙】 2.表格中【小结】括号内应填( )(2分) 立谈中，生死同。一诺千金重。 A.三军可夺帅也 B.不舍昼夜 C.切问而近思 D.必有我师焉 (节选自宋代贺铸《六州歌头·少年侠气》) 【活动二： 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) 书海里的情感，常藏在最朴素的文字里。就像《秋天的怀念》里“好好儿活”的叮嘱，看似简A“过”，拜访，与【甲】文中“过中不至”的“过”意思不相同。 单，却包表着母亲藏了又藏的牵挂：也像《散步》中“q”时的驻足，看似是走哪条路的犹豫， B.“期”，约定的时间，与【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”词性不相同。 实则藏着一家人彼此体谅、不忍将就的深情。这些文字里的情感，不刻意张扬，并且能让每个读到 C.“审”，确实，与现代汉语“审时度势”的“审”意思不相同。 的人，想起自己生命中那些似曾相识的温暖yTshà。 : D.“然”，这样，与《咏雪》“公欣然曰”的“然”意思相同。 3.根据拼音写词语。(2分) 9.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是()(）()(3分) (1)fen qi (2)yishà( 至其日A巨卿果到B升堂拜饮C尽欢D而别 4.仿照活动一，给活动二拟写名称。(2分) 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) 5.材料画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) (1)日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 【活动三：读名著谈善恶论】 (2)巨卿信士，必不乖违。 对 6.若以“底层人物的善良”为主题进行演讲，你认为选用《朝花夕拾》中“阿长”的事例是否合适？ 孙 请说明。(3分) 11.【甲】【乙】两文都与“约定”相关，请分别概括两文中“约定”的结果。(2分) 阶段测试卷（一）第1页（共8页） 阶段测试卷（一）第2页（共8页） 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中都体现了“诚信”这一品质。请结合三篇诗文的具体内容简要分析。 “孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任”。”曾女士强调，她的孩子可以用手机完成线 (4分) 上作业、与同学讨论问题，“如果一味禁止，反而会彩响他的学习和社交”。 材料三 “给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似平从头上浇 了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一而且要背出来。…我忽然 (二)阅读下面的文字，完成13~16题。(14分) 似乎已经很有把提，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。 材料一 去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来…我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的 “在智能时代，培养孩子有计划、有目地使用手机，比单纯禁止更重要。”这一观点得到了 风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似平都没有什么大意思。 93.35%的家长认同一沙龙现场发布的问卷调查数据，揭示了当代家长对手机管理的基本共识。 (节选自《朝花夕拾·五猖会》) 数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象：10%的家庭“经常发生冲突”，32%“偶尔13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析，正确的一项是()(3分) 发生”，仅16%“从未发生”。而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误A.材料一显示，超时使用手机是亲子冲突的唯一诱因。 学习、禁止时段使用、沟通错位。 B.材料二中曾女士通过强制没收手机解决了孩子沉迷问题。 对于“家庭手机公约”的价值，家长们认知清晰：8777%认为其核心是“培养自律”， C.《五猖会》中父亲用背书作为惩罚手段，导致鲁迅失去游玩兴致。 78.54%认为能“减少冲突”，77.25%强调可“将手机转化为工具”。在制定公约的有效措施上， D.三则材料共同反映：教育需要尊重儿童心理，避免单方面压制。 68.67%的家长认为“合理划分使用时段”最关键，65.43%提到“用丰富的线下活动替代手机依赖”， 14.【思路梳理】请补充材料二的行文脉络。(3分) 曾女士最初因孩子沉迷手机感到愤怒，试图(1) 63.52%强调“家长以身作则”的重要性。 但发现适得其反；后通过心理短剧反思到孩子的核心诉求是(2) “数据背后是家长们的清醒认知：手机管理不是‘堵'，而是‘疏’：不是单方面管控，而是 最终建立“(3) +协商”机制，将手机转化为学习工具。 全家协同。”东莞市厚街镇新塘小学德有副主任薛锦浩强调。 15.【内容理解】材料三中鲁迅为何对五猖会“没有他们那么高兴”？请结合文本分析。(4分) 材料二 “手机给出去容易，收回来难。”这是多数家庭的痛点。沙龙中，东莞市厚街湖景中学初二学 生家长曾洁玲分享的经验，打破了“强制管控”的误区。 16.【学以致用】材料三中父亲的教育方式与材料一、二倡导的理念截然不同。请结合三则材料说 “孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。”曾洁玲坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机， 明当代教有应如何避免《五猖会》中的问题。(4分) 但很快发现“越强制，反抗越激烈”。 曾洁玲的转变始于一次反思：“我曾看过一个心理短刷，刷中家长强行收手机，孩子减‘双标'， (三)阅读下面的文字，完成17~20题。(16分) 称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重。” 烟火萍乡 如今，曾女士的家庭形成了一套“冷静+协商”机制：当孩子沉迷手机时，她会先深呼吸，默 马小淘 念“123，亲生的”来平复情绪，再用平等的语气沟通：与孩子共同制定《手机使用公约》，明确“完 ①抵达萍乡已是夜晚，天空深沉，街道两旁是各色小吃的招牌。许是幻觉，寒风中仿佛能吸噢 成作业后可使用30分钟”“睡前1小时禁机”等规则，并约定“表现好可延长10分钟，超时则扣到隐隐约约的辛辣气息。说不清到底是害怕还是期待，我早早睡下，准备迎接第二天的美食之旅。 除次日时长”；甚至将手机转化为“工具”一让孩子负责规划家庭旅行攻略，用Ap叩整理照片、 作为外地人，先要见识一下的肯定是莲花血鸭。可能比较不求甚解，但我每到新的目的地，总想先 制作视频，既满足了孩子的自主需求，又提升了实用技能。 试试当地的美食代表作。 阶段测试卷（一）第3页（共8页） 阶段测试卷（一）第4页（共8页） ②目睹了莲花血鸭的制作过程，当时兴致勃勃想要看出点门道，留意了步骤，现在只记得用的 ⑨味蕾、视觉的狂欢，让萍乡时刻充满着烟火气。锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既 是鸭子和米酒了，至于如何精准调配，怎样掌握火候，还是一片空白。当血鸭以成品的形式被端上家长黑短，又浪漫飘逸。 饭来，深红的鸭血包裹着鲜嫩的鸭肉，姜片、蒜片、青椒、红椒掺杂其中，单看外表就判断得出它 (选自2025年07月21日《人民日报》) 惊心动魄的刺激。饭果上每个人都交代底细般报备着自己的吃辣能力，但当血鸭转到跟前时，大家 17.【梳理内容】请根据选文内容完成下表，填写萍乡“烟火气”的具体体现。(3分) 都无差别地夹莱。可见，无论到底能否接纳棘，都抵挡不了馋，克服不了好奇。 类别 具体内容 饮食方面 (1) ③血鸭的肉不是锦软的，经过血和辣椒的浇灌、侵袭，它依然紧致。加之切碎的血鸣还带着细 节庆方面 (2) 小的鸭骨，辅以霸道的辣，一口下去，觉得血鸭赢了，我输了。它赢在不别服的口感，需要细心啃 人文方面 0 (3) 啦甄别骨头的吃法，我输在好像驾驭不了，却恐不住一吃再吃。碟子里堆了一小撮鸭骨，杯子里解 18.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。(4分) 辣的饮料一加再加，一道颇具桃战的莱，一个“人莱糖大”的食客，吃饭吃出了知其不可为而为之 的悲壮，同时也有种强扭瓜也甜的意外之喜。 ④除了血鸭，萍乡还有许多美食，小炒肉、炒粉、烟熏肉…到了饭点儿，街头挂着褪色招牌9.【赏析写法】请分析选文以“锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸” 的小店人头攒动，没有鲍翅肚参，朴实家常的食材，辣味汹涌浦，咸藓酣畅。人们热火朝天地说着萍 结尾的妙处。(4分) 取 乡方言，我虽然听不懂，却感受到一种热气腾腾的生命力，一种温暖真切的烟火气。 教 ⑤夜幕降临，萍乡切换到梦幻模式—烟花表演即将开始，巨大的场馆人声鼎沸。随着音乐响 起，天空中怒放奇异的花朵。表演将烟花与舞蹈、歌曲、乐器融化在一起，天上地下交相辉映。夜 空变成一个无边的舞台，承载着各种具体和抽象的色彩，一会儿雍容华贵，一会儿奇思妙想。有飞20。【文化参与】萍乡市计划制作“城市名片”宜传册，“莲花血鸭”被列为代表性美食。请结合 向观众席的金灿灿的凤凰，也有神秘降临的飞碟，还有身着古装的小家伙点着鞭炮…目睹色彩与 选文内容和知识卡片，为“莲花血鸭”撰写一段介绍文字。要求：突出美食特点与文化内涵， 形态的奇妙组合，大家都一惊一乍，是严格意义上的叹为观止。 语言生动、有吸引力。(5分) ⑥盛大的烟火仿佛填满了整个夜空，这壮观的画面自由而无私，它无法被独占，见者有份。 知识卡片 杀 宝传文宇需突出事物特色，结合其背后的文化意义，语言简洁且富有感染力，能引发受众的兴趣。 # ⑦来到这座邻近湘赣边界的小城，才得知萍乡的烟花制造历史悠久。细想简直不可思议。在科 技不发达的过去，摆弄这些危险品，还摆弄出了审美的花样，把幻觉处理成现实，算得上是天才的 理想主义。从当年匠人们的蛟尽脑汁，到现在用编程操控的精准复杂的图案，萍乡的烟花融合了传 三、作文(50分) 统与现代，带着想象力和创造力，奔赴世界各地的天空。 21.阅读下面的文字，按要求作文。 ⑧从餐来前的热烈体验，到夜晚经历的绮丽斑斓，辣椒和硫黄，缤纷与绚丽，让我领会到萍乡 开学时你在课桌抽屉里发现一张便签，上面用铅笔写着：“这道数学题的辅助线可以从顶 热力四射的灵魂。萍乡像辣椒一样，活泼、明丽，小小的体量，大大的能量。萍乡人在自己的生存 点画哦一后座的小林”。后来每次通到难题，抽屉里总会出现类似的便签。期末考前，你在 空间里，早已悄然领会了生活和心理的需求，最深层的基因在这古老的土地上悄然繁衍。萍乡人在 小林的抽屉里放了本笔记本，里面抄满了英语重点句型。 这神奇火辣的土地上，经历命运的欢喜与悲愁，养成特别的习惯和口味。他们做莱、做烟花，以独 请结合材料，以“抽屉里的小秘密”为题目，写一篇记叙文。要求：有细节描写，写出情感 到品味和精湛技艺，操控着辣椒和火药，并巧妙自然地将这一切融进精神的空间。 变化，不少于500字。 阶段测试卷（一）第5页（共8夏） 阶段测试卷（一）第6页（共8页） 0 阶段测试卷（一）第7页（共8页） 阶段测试卷（一）第8页（共8页）语文7年级上册 最终亲自阻止谢朗与林道人的辩论，这样溺爱的方式，又为培 颜回回答道：“不能这样，刚刷炭灰飘选了锅里（弄整了来饭） 阶段测试卷 (2)烟花表演触合舞蹈、歌曲等，绚图壮观。 养名士提供了一个反例 丢掉又不吉利，我就抓来吃了，” (3)街头小店的热闹氛围，蓉乡人用方言交流的生命力，以及 【参考译文】 孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是看见的并不一定 阶段测试卷《一】 对饮食、烟花的匠心 【乙】僧人支通去拜见谢公（谢安）。东相（谢期）那时还是小核 可信：（按说》应该相信自己的心，可是自己的心也并不一定可信。 18.该句运用了拟人的修辞手法，将莲花血鸭的口感拟人化为“不 1.(1)海日生残夜江春入旧年 病刚好，身体不基劳顿。他和林公谈论文文，以至于互相辩酰，毫 到服”，把“我”与血鸭的互动比作“输羸”：生动形象地写出了 你们记住，要了解一个人本来就不容易有！” (2)日月之行 不相让。东阳的母条王夫人在隔壁听他们料论，两次让人叫东阳 血鸭餐致有壁劲、需细嚼慢咽的特点，以及“我”明知辣却忍 (3)夜发清溪向三峡思君不见下渝州 不住继续吃的矛盾心理，既体现了血鸭的独特魅力，也暗含了 回去，却都被谢太得留住。于是王夫人亲白出来，说道：“我早年 1.C【解析】“不别治生”的“治”意为“经营" (4)小桥流水人家 “我”对这道美食的喜爱， 守寒，一生的寄托，都在这个孩子身上，”随即哭着把儿子抱回去 2.BD (5)正是江南好风景落花时节又逢君 19.①结构上，“锅灶上的熊炒烹炸”呼应前文饮食相关内容，“夜 了，谢公对同座的人说：“家搜言辞感人，实在值得称倾，遭不 3.(1)不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到 (6)学面不思则罔思面不学则殖 空中的炫目燃烧”呼应前文烟花表演，该句总结全文，使文章 能让朝中官员一见！” 远大目标。 2.B 结构严道：②内容上，“家长里短”体现弹乡饮食的烟火气与生 二、 活气息，“浪漫飘逸”体现烟花的绚困与城市的浪漫，两者结合 1.C【解析】A.收成，年景/表年龄的单位：B.停止/仅，只：C.助 (2)到了他去世的时候，果真像他所说的那样。 3.(1)分歧(2)一要 既概括了萍乡的核心特色，又升华了“烟火气”的内活一既 调，用于句首，表示将发议论：D.代词，此/判断调，是 4.【甲】文是议论，阀述了诸葛亮“静以修身，俭以养德”的观点： 4.示例：阅课文品书海情 有生活的实在，又有精神的诗意。 5将“并且”改为“却”。 2.(1)过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了， 【乙】文是记叙，诸葛亮向刘禅陈述自己淡泊名利、清康的一生， 20.示例：来神乡，怎能错过莲花血鸭？这道让食客“又怕又爱 6.合适。理由：阿长是真实底层劳动者（保），她买《山海经》体 (太丘)离开后（友人）才到， 表明了自己绝不喜负蜀国的忠心。 的美食，是萍乡烟火气的灵魂担当。深红的鸭血裹着紧致的 现了劳动人民的质朴善良 (2)不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往因为（不注重） 5.忠诚爱国，淡泊宁静，志向高远，助检节钓，勒奋学习，珍惜时 鸭肉，辣椒与米酒的香气在舌尖炸开，连细小的鸭骨都浸满湖 7.示例：阿长。①善的表现：买《山海经》满足鲁迅渴望，展现无 品性修养而形成，于是到了这样的地步。 一要细嚼慢咽才能品出其中妙处，越吃越停不下来。它 间，清正廉洁。（任写四点即可） 私关爱。②恶的表现：踩死隐鼠、传播迷信（如“长毛”遥言），体 不只是一道菜，更是萍乡人性格的缩影：像辣椒一样热烈，像 3.寔阴见/乃起/自整拂/呼命子孙 【参考译文】 现愚味麻木。③复茶性：鲁迅既批判其陋习，又感念其真战，体 匠心一样扎实。一口血鸭，尝的是烟火，品的是弹乡， 4.陈元方会据理力争，清晰地表达自己的观点：陈太丘会先冷静 【乙】当初，诸葛亮自己向后主刻祥上表说：“臣在成都有桑树 现人性非二元对立， 21.略 思考，分析误解和指责的缘由，然后以平和、理性的方式解释和 入百林，薄国十五顷，子孙们的穿衣吃饭，自然是掉惮有余的。至 8.D【解析】“公欣然日”的“然”意为“…的样子” 回应。 于臣在外边世任官飘，没有另外的调度，随身的衣服和饮食，全部 阶段测试卷（二） 9.ABC 5.①【甲】文中陈元方的智慧体现在他面对父亲友人无理指贵 依靠官府供给，也不另外经营其他产业，来增加丝毫的财富。如采 1.(1)水何消箱山岛竦峙(2)客路者山外行舟绿水前 时的聪明伶俐。他不卑不亢，能言善辩，维护了自己的父亲 10(1)正午时您没来，就是没有信用：对着几子骂父亲，就是没有 臣死的时候，不会让家里有多余的布名，外边有多余的钱财，以至 礼貌. (3)可乐烽前沙似雪受降城外月如霜 ②【乙】文中陈太丘的智慧体现在他发现盗威时的从容，宽宏大 (4)夕阳西下断肠人在天涯 度。他以德服人，同情弱若，帮助弱者，勉励盗戚弃恶扬普，从 于鼻负陛下（的信任），”到了他去世的时候，采真像他所说的那样。 (2)巨卿是讲信用的人，一定不会违背钓定， (5)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 此全县再也没有发生盗窃事件， 【雨】年轻时就立志北代中原，廊想到竟然是如此艰难，我常 11【甲】文：陈太丘与友人约定正午同行，友人过中不至，最终尖 2.(1)猴咙(2)争先恐后(3)凄冷 【参考译文】 常北塑那中原大地，热血沸腾州怒气如山啊，记得在瓜州渡痛击 约。【乙】文：范式与张锄钓定两年后相见，范式如期而至，遵 3.C 【乙】当年收成不好百姓黄国，有小偷夜问进入陈寞家里，解 金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰，秋风中跨战马纵横驰聘，收复了大 守了约定 4.A 在房梁上，陈暗中发现了，于是起身，整理衣，让子孙聚 数关投报频传。想当朝我白比万里长城，立壮志为征国扫除边患， 12.【甲】文中元方指责友人“日中不至，则是无信”，体现了对“诚 5.示例：要传承中华民族的优秀文化，校园是主阵地。 拢过来，正色训诚他们说：“人不可以不自我勉动。不善度的人不 到如今老鬓发如霜，盼北伐盼复都成空。不由人插怀那 信”的坚守：【乙】文中范式践行两年之钓，张锄坚信他会赴钩， 6.内容：这幅宜传画的主体是一本书，封面的最上方有“经典作 品”字样，中间是充电的电源插孔。寓意：经典作品可以给人充 一定本性是坏的，（坏）习惯往往因为（不注重）品性修养而形成 诸葛芤明，出师表真可调名不虚传，有谁像诸葛亮物期尽痒，车三 两人都以行动诠释诚信：【丙】诗“一诺千金重”直接点明诚信 电，每个人都应该多阅读经典作品 于是到了这样的地步。果上君子就是这样的人！”小偷大惊，从 的珍贵。三者共同体现了“诚信”是为人处世的重要品质。 军复汉室北定中原！ 【参考译文】 7.A【解析1A表顺承，然后、就/表转折，但是、却：B.信用：C.到： 房梁疏到地上，跪拜在地，流恳认罪，陈宽慢慢告诉他说：“看你 五、 D才。 的长相，也不像坏人，应该深自克制，返回正道。然而你这种行为 【乙】范式字巨御，是山阳金乡人，他年轻时在太学游学，和 1.B【解析】“其子急之”的“惠意为“担心” 8(1)朋友惭饶，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。 当是由贫围所效。”还谢送二匹铜给小偷。从此全县没有再发生 汝南人张勒结为好友，张勒宇元伯。两人一起告假回到家乡。 2.AC (2)使君您哪一天能回来？ 盗窃。 苑式对元伯说：“两年后我会回来，将要去丹访您的父母，见见您 9对日/闻使君到/喜/故来奉迎 3.(1)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑（自己的） 三、 的孩子，”于是两人一起约定了见面的日期。后来约定的目期快 10.做人要讲信用郭伋守信描写（或：对话描写/语言描写） 1.C【解析】A表顺承，相当于“就才”表转析，相当于“却但 敌人的。 到了，元伯把这件事详细告诉了章亲，请求准备饭莱来等候龙式。 11,示例：①要有礼貌：②要勇于改正错误：③要容许别人改正错 是”：B好的/善于：C.从：D.食物，吃的东西/吃， (2)中山国的人给了他猫，这猫善于抽捉老鼠和鸡 母亲说：“分别两年了，又是在千里之外许下的诺言，你为什么这 误：④成人要为儿童做好表率：回对儿童也要说话算数：@做 2.(1)别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐 4,“乎”表示反问语气，表现了赵人被老限折磨的痛苦之大和对老 么确实地相信他呢？”元伯回答疏：“巨卿是讲信用的人，一定不 人要言行一致 【参考译文】 额回多么有修养啊！ 鼠的憎恶之深。 会违骨约定，”孕亲说：“扣果是这样，我会为你酿酒，”到了约定 (2)你们记住，要了解一个人本米就不容易啊！ 5,示例：【乙】文赵人因为鼠患而养猫：儿子因为猫吃掉鸡，而要赶 的那天，范式果然来了，他走进厅堂开见元伯的季亲，楼着开怀畅 【乙】菲假刚担任并州牧，首次出逗，到达西河美稷，有几百名 儿童，各自骑着一根用什竿做的“马”，在道旁依次拜迎。郭级问： 3.所信者目也/而目犹不可信/所恃者心也/而心犹不足恃 走猫：父亲告诉儿子养猫的用意。作者借这个枚事告诉我们四 饮，尽兴后才分别。 “孩子们为什么远道而来？”儿童们回答说：“听说使君到来，我们 4.超然物外（安贫乐道）知人固不易 分清问题的主要方面和次婴方面，不可因小失大（成者要多看 【丙】站着谈天说地间，便许下生死与共的诺言。承诺比千金 很高兴，所以来这里欢迎，”郭復向他们表示感谢。事情办完后， 5.示例一：“眼见可能并不为实”，就像文中孔子对颜回的误解 别人的好处，不要抓住别人的缺点不放)。【丙】诗中“排云上” 还重。 孩子们又将他送出城，并问：“使君您哪一天能四来？”郭似叫部 要想了解一个人，必须作深入的观察，不要轻易地用自己所谓 的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气，诗 13.D【解析】A冲突请国有四个（超时使用/耽误学习/染止时 下官更计算日程并告诉给了孩子们。诞视后返回，比预计日期摄 的“亲眼所见”来给一个人下结论。（联系生活酪） 人倍一鹤临空引出章迈诗情，表达了金垫奋的豪迈情怀，（意 段使用/沟通错位)：B.曾女士采用“冷静+协商"机制，反对 前了一天，郭便不想失信于孩子们，于是在野外亭子中留宿，等到 示例二：孔子在误会颜回背着自己抓饭吃后认为颜回不数，当 了约定的目期才选城。他就是这样微人的。 近即可) 蛋制：C父亲以背书为条件，非惩可手段：D.村科一强调“协 了解事情真相后能深刻反省，反思“知人不易”，他善于从寻常 同，材料二主张“信任”，材料三《五福会》暗喻孩制教育对儿 12.A【解析】B.由文章落⑤段“比如桥上的税像识别系统，可以 【参考译文】 琐事中汲取智慧，值得我们学习。（联系生活略） 童心理的伤害。三则材料都反映了教育需要草重儿童的选择。 对现场人流透行尖时监控和科学调度。扫一下桥上的二维码】 【乙】有一个赵人家里发生了息患，到中山国讨猫。中山因 示例三：颜回面对孔子的误解，能附心解释，真正做到了“人不 14.(1)强制管控夺手机(2)平等与尊重(3)冷静 游客可以孩得旅游信息、智慧导览以及科普教育等服务”可知 知而不愠”，值得我们学习。（联系生活略） 的人给了他猫，这猫喜于横提老显和鸡。过了一个多月，老息漫 15.被父亲强制背书浇灭游玩期特，机械背诵消解了游玩本身的 视像识别系统仅可以鉴控、调度现场人流，提供旅游信息是桥 【参考译文】 了，鸡也没了。他的几子很担心这件事，对他父亲说：“为什么不 上二雄码的功能，选项中“并且提供旅游信息”表迷错误：C 乐趣：父亲用权威压制自主意恩，使热闹场景失去意义。 【乙】孔子在陈国和蔡国之间的地方（缺粮）受困，饭莱全无， 把猫赶走呢？”他父帝说：“这不是你所懂的事了，我的锅害是老 由链接一第二段“主要线条儿平都是弧线”可知，海心桥上主 16.①变压制为引导，如材料二用公钓替代强制命令：②重视孩子 要钱条也有非孤线，选项中“桥的主要线条全邦是弧线”表述 七天没吃上来饭了，白天睡在那，颜回去讨米，讨园来后煮饭。饭 鼠，不在乎有没有鸡。有老鼠，就会偷吃我的粮食，毁坏我的衣服， 心理体验，避免知鲁迅般因外部压力丧失内在兴趣：③家长以 错误：D.由链接二中“后续还有包括马拉松在内的文体节庆活 快要熟了，孔子看见麵回用手抓锅里的饭吃，假装没有看见。过 穿破我的墙生，啃杯我的用具，我就会帆寒交迫，不是比没有鸡害 身作则，如践行材料一中“全家协同”原则，破除“双标” 动线将依托海心桥举办”可如，马拉松等文体节庆活动有可能 了一会，食物熟了，颜回拜见孔于并端上饭莱。孔子起来说：“今 处更大喝？漫有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很运，为 17.(1)莲花血鸭、小炒肉、炒粉等家常菜，以辣味为特色，充满烟 依北海心桥举办，选项中“马拉松等文体节庆活动依托海心桥 天我梦见先君，饭要洁净，用来条祀 什么要把那猫赶走呢？甲 火气。 成功举办”表述错误。 -29- =30=