第8課 充実した実践活動 课件 2025-2026学年初中高中日语人教版八年级全一册

该高中日语课件围绕“充实的实践活动”主题，涵盖实践相关词汇（充実、実践等）及“と思う”“に沿って”等语法点，通过消防训练、果树观察对话导入，以词汇积累、语法应用、实践综合运用为脉络，借助例句和练习题搭建学习支架。 其亮点在于结合语言能力（内化运用）和思维品质（分析判断），通过语法对比练习（如“と思う”人称限制）及印刷术历史实践报告，培养学生跨文化理解与逻辑分析能力。采用对话、仿写等方法，助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供结构化教学资源。

第八课　　充実した実践活動 単語表1 単語表2 文法項目 ステップ1 ステップ2 目录 単語1 じゅうじつ⓪ [充実]　　　(名・动3自)　　　 充实 　　・充実した知識 　　・内容が充実している じっせん⓪ [実践]　　　　(名・动3他)　　　 实践 　　・自分の発言を実践に移す くんれん① [訓練]　　　(名・动3他) 　　　训练 　　・犬／耳を訓練します　 けす⓪[消す] (动1他) 熄灭，关闭；抹去 　　・火を消す 　　・エアコン／テレビを消します 　　・黒板の字を消す おもう② [思う]　　(动1他)　　认为，想，考虑 　　・ことを思いながら歩く かならず⓪[必ず]　　　( 副 )　　　　 必定，一定 　　・人間は必ず死ぬ 　　・ぜひ そう①[沿う]　　(动1自)　　按照，遵循；沿着顺着 　　・川に沿って歩く 　　・決議に沿って行動する かんさつ⓪ [観察]　　　(名・动3他) 　　　观察 　　・果樹を観察する ならう②[習う]　　　(动1他) 　　　学习 (技艺等) 　　・お菓子の作り方を習う 習う 通过模仿，反复练习来掌握某种技能，技艺，方法。强调“师承”和“操练”的过程。 常用于艺术，体育，手艺等技能 ピアノ／泳ぎを習う 学ぶ 获取知识，学问，经验。 既可以用于系统的学术知识，也可用于从经验中领悟，比较正式，抽象。 系统知识：历史，经济，生物学，语言 道理，经验 経済／人生を学ぶ 勉強する 最口语化，最常用。为了掌握知识或技能而付出努力，用功读书，钻研。 学校的科目，考试，语言等。 数学を勉強する いんさつ⓪[印刷]　　　　(名・动3他) 　　　　印刷 　　・資料を印刷します レポート②　　　　　　 (名・动3他)　　　　 报告 　　・レポートを提出します てんじ⓪[展示]　　(名・动3他) 　　展示，展出　 　　・道具を展示します つくす② [尽くす]　　　　(动1他)　　　　 竭尽 　　・力を尽くします ふかまる③[深まる]　　　　(动1自) 　　　　加深 　　・秋が深まりました 　　・愛情／知識が深まる 　　・深める［ふかめる］：　理解を深める まんぞく① [満足]　　(名・A2・动3自他) 　　满足 　　・満足な結果を得る（完善，完美，完满） 　　・現状に満足する ならべかえる④[並べ替える]　　(动2他)　　调整顺序 ガイド①　　(名・动3他) 　　向导；指南；引导 　　・観光客のガイドをする 単語2 しじ①[指示]　　　　(名・动3他) 　　　指示，吩咐 　　・指示どおりに行動する 　　・方向を指示する じっけん⓪[実験]　　　(名・动3他) 　　　实验 　　・化学の実験をする うまい②　　　　　　(形1) 　　　顺利；高明；可口 　　・野球がうまい 　　・うまい料理 たてる②[立てる]　(动2他)　　制订 (计划)；立，竖 　　・計画を立てる 　　・旗／電柱を立てる そうさ①[操作]　　　(名・动3他) 　　操纵，操作 　　・機械を操作する おくれる⓪[遅れる]　　　(动2自)　　　 迟到；落后 　　・汽車が遅れる 　　・汽車に遅れる まにあう③[間に合う]　　　(动1自) 　　　来得及 　　・3時の飛行機に間に合う ひっこす③[引っ越す] (动1自他) 搬家，搬迁 　　・大阪から東京へ引っ越します 　　・南向きの部屋に引っ越す わかい②[若い]　　　　　　(形1)　　　　　 年轻 　　・彼女は私より五つ若い。 　　・彼女は年より若く見える こわれる③[壊れる]　　　(动2自) 　　　毁坏，破损 　　・皿／テレビが壊れました。 　　・地震で家が壊れました。 　　・壊す［こわす］他V1：茶碗／体／計画を壊す しゅうり①[修理]　　　　(名・动3他)　　　　修理 　　・ラジオを修理します。 たぶん①［多分］ 　　　( 副 ) 　　　　大概 　　・たぶん大丈夫でしょう。 　　 かんがえ③ [考え]　　　　(名) 　　　想法，意见 　　・時間に対する考え 　　・あなたのお考えはいかがですか。 　　・考える［かんがえる］他V2 语法 意 义 今度のサッカー試合は陳さんのチームが勝つと思います。 孫さんの答えが正しいと思います。 週末の公園はきっとにぎやかだと思います。 接 续 简体句＋と思う と思う 例 文 表达说话人的个人见解，推测；用于陈述自己的想法 “我认为……/我想……” 中山： すみません。李さんはいますか。 野田： 李さんは図書館だと思います。 木村： この問題は試験に出ると思いますか。 林 ： 出ると思います。 翻译练习：我觉得明天的考试会有些难。 明日の試験は難しいと思います。 ～と思う只能表示第一人称的想法 私は日本へ行きたいと思います。　　　○ 李さんは日本へ行きたいと思います。　　　✖ ～と思っています 可用于表达第三人称的想法 主语是第一人称时：表示长期存有的想法 私は日本へ行きたいと思っています。○（我一直这么想） 李さんは日本へ行きたいと思っています。○（非第一人称可用） ～と思いました　表示过去的想法 （现在不一定这么想了）（人称不限） 私は日本へ行きたいと思いました。 （以前这么想，可能看到什么负面消息，现在不想了。） ～と　思います／思いません(第三人称不能用） ～と　思っています／思っていません ～と　思いました／思いませんでした 一、仿照例子，用“S と思う”改写句子。 例 これは小説じゃありません。 これは小説じゃないと思います。 (1) もうこんな時間ですから、趙さんは来ません。 (2) あの有名な漫画家の作品ですから、きっとおもしろいです。 (3) 今回のテストは大丈夫です。 (4) あの人たちはサラリーマンです。 语法② 意 义 祖父は毎朝、川に沿って散歩をします。 海岸線に沿って散歩するのは気持ちがいいです。 先生の指示に沿って実験をうまくやりました。 テストのスケジュールに沿って復習の計画を立てます。 接 续 前接名词 に沿って 例 文 ①表示沿着某物的延伸方向行进； ②按照某种规定、方针等做某事； 説明書・操作 请按照说明书操作。 説明書に沿って操作してください。 语法③ 意 义 走るのが好きですから、毎日公園でジョギングします 広くて明るいのが、この部屋のいいところです。 サッカーでいちばん大切なのはチームワークだと思います。 接 续 Vの／A1の／N、A2だ→な＋の 名詞化 例 文 表示名词化 木村先生と高先生が友達なのは知りませんでした。 李さんが図書館にいるのを見ました。 二、 仿照例子，用所给词语的适当形式完成句子。 例 父は大学生の時、テニスをするのが趣味でした。 （テニスをする） (1) 空が（ ） はなぜでしょうか。（青い） (2) いちばん（ ） は約束を守ることです。（大事だ） (3) 暑い日に（ ） が好きではありません。（出かける） (4)（ 　　　　） が好きです。（寝る前に本を読む） 青いの 大事なの 出かけるの 寝る前に本を読むの 音楽・聞く 我喜欢听音乐。 音楽を聞くのが好きです。 田中・病気 你知道田中生病了吗。 田中さんが病気になったのを知っていますか。 语法④ 意 义 高橋さんはサッカーが上手です。週末のサッカーの試合に参加するでしょう。 北京の夏は暑いでしょう。 もう10分遅れましたよ。間に合わないでしょう。 接 续 V、A1简体句／　N、A2简体去だ　＋でしょう でしょう／だろう 例 文 表示说话人对自己不能确定的情况作出推测性判断，降调 星がたくさん出ていますね。あしたはいい天気でしょう。 あ、すてきなケーキですね。自分で作るのは大変でしょうね。 あの人・日本人 那个人应该是日本人吧。 あの人は日本人でしょう。 语法⑤ A1 非過去 過去 肯定 否定 肯定 否定 敬体 ～いです ～くないです ～くありません ～かった です ～くなかったです ～くありませんでした 简体 暑い 広い 暑くない 広くない 暑かった 広かった 暑くなかった 広くなかった A2 非過去 過去 肯定 否定 肯定 否定 敬体 ～です ～ではありません ～でした ～ではありませんでした 简体 静かだ 静かではない 静かじゃない 静かだった 静かではなかった 静かじゃなかった V 非過去 過去 肯定 否定 肯定 否定 敬体 ～ます ～ません ～ました ～ませんでした 简体 話す 食べる 話さない 食べない 話した 食べた 話さなかった 食べなかった V原形 Vない形 Vた形 Vなかった (1) 昨日桂林のおばさんが来た。 (2) 先週バスケットボールをしなかった。 (3) 李さんの家に近かったが、去年別のところに引っ越した。 语法⑥ 俺は海賊王になる男だ！ 普通体 简体 非過去 過去 肯定 辞书形 否定 ない形（未然形） 肯定 た形 否定 －なかった 買う 買わない 買った 買わなかった ある ない あった なかった 动词修饰名词时，要用动词的简体形 动词（简体形）+名 小句（简体形）+名 动词修饰名词的修饰句可以充当主语、谓语、宾语、补语等句子成分。 动词（连体形）修饰名词　 接续 用法 あの机の上にある本は日本語の本です。 知らないことは知らないと言ってください。 父は壊れた椅子を修理しました。 これは母が作ったケーキで、とてもおいしいです。 以前行かなかったところに行きました。 四、仿照例子，在（ ）内填入合适的内容完成句子。 例 台所は（ご飯を作る）所です。 (1) 本屋は（ ） 所です。 (2) 辞書は ( ) ものです。 (3) ごみ箱は( ) 箱です。 (4) 寝室は( ) 部屋です。 本を読む 単語を調べる ゴミを捨てる 寝る 五、将下列句子翻译成日文或中文。 (1) 我觉得明天的考试会有些难。 (2) 小李每天早上沿河慢跑。 (3) 藏书量大是这个图书馆的优点。 (4) 李さんの考えはとてもすばらしいと思います。 (5) これは中山さんのお母さんが作った寿司で、とてもおいしい。 (6) 電話をしながら運転するのは危ないです。 ステップ1 陳 ： わたしはこの前、学校で消防訓練に参加しました。 中山： ああ、その日、わたしは病気で学校を休みました。残念でした。消防訓練はどうでしたか。 陳 ： たいへん勉強になりました。まず消火器の使い方などの説明を聞いて、それから実際に火を消してみました。 中山： そうですか。防災訓練は本当に大切だと思います。日本は災害が多い国です。学校は毎年、必ず防災計画に沿って地震などの防災訓練をします。 陳 ：そうですか。中山さんはどんな実践活動に参加しましたか。 中山： わたしは果物を育てるのに興味があって、果樹園へ何回か行きました。 果樹を観察したり、育て方などを習ったりしました。果樹と果物の知識をたくさん勉強して、果樹の世話も体験しました。 陳 ： よかったですね。新鮮な果物も食べたでしょう。 中山： ええ。最後の日、新鮮な梨とりんごをおいしくいただきました。 ステップ2 印刷博物館の見学レポート 余韻 わたしは本を作るのに興味があって、1月16日に印刷博物館へ行って、活字印刷を体験した。 印刷博物館はとても立派だった。博物館では、各時代の印刷技術とその道具を展示していた。まず、印刷技術の歴史の説明を聞いた。それから、数多くの印刷品や印刷の道具などを見物した。最後に、わたしは自分の手で古代の活字印刷を体験した。できたものは家に持ち帰った。 印刷術は古代中国の四大発明の一つで、日本やヨーロッパにも伝わって、大きな影響を与えた。今回の見学で、印刷技術の歴史から最新の技術までいろいろなことが分かった。教科書で学んだ蔡倫、畢昇、沈括など、印刷技術の発展に力を尽くした人たちへの理解も深まった。特に王選のことが印象に残った。王選は漢字のレーザー写真植字の技術に大いに貢献した。 非常に充実した一日で、とても満足した。これからもさまざまな社会実践活動に参加して、自分の視野を広げたいと思う。 ご清聴ありがとうございました $