精品解析：湖南省岳阳市汨罗市一中2025-2026学年高一10月月考语文试题

湖南省岳阳市汨罗市一中2025-2026学年高一10月月考语文试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就是保护经济社会发展潜力和后劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益。 生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题，要从根本上解决生态环境问题，必须贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内，给自然生态留下休养生息的时间和空间。要加快划定并严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线三条红线。对突破三条红线、仍然沿用粗放增长模式、吃祖宗饭砸子孙碗的事，绝对不能再干，绝对不允许再干。在生态保护红线方面，要建立严格的管控体系，实现一条红线管控重要生态空间，确保生态功能不降低、面积不减少、性质不改变。在环境质量底线方面，将生态环境质量只能更好、不能变坏作为底线，并在此基础上不断改善，对生态破坏严重、环境质量恶化的区域必须严肃问责。在资源利用上限方面，不仅要考虑人类和当代的需要，也要考虑大自然和后人的需要，把握好自然资源开发利用的度，不要突破自然资源承载能力。 （节选自习近平《推动我国生态文明建设迈上新台阶》《求是》2019年第3期） 材料二 党的二十大报告指出，推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，始终以创新、协调、绿色、开放、共享的内在统一来把握发展、衡量发展、推动发展。 高质量发展涉及方方面面，从资源环境的角度看，推动高质量发展，需要解决好工业发展带来的资源环境问题，把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，由过去单纯追求经济增长的单目标，向降碳、减污、扩绿、增长协同推进转变。当前，我国经济社会平稳运行，发展质量稳步提升，要想保持战略定力，必须强化环境影响评价（以下简称“环评”）制度，警惕“两高一低”项目卷土重来，在服务和保障好经济社会高质量发展的同时，守好生态环境底线。 客观来看，我国在持续推进经济社会高质量发展的过程中，仍面临一些压力与挑战：一方面，从资源环境承载力上看，我国生态文明建设和生态环境保护仍处于压力叠加、负重前行的关键期和攻坚期，对标美丽中国建设目标差距明显，结构性、根源性、趋势性压力总体上仍将处于高位，局部区域资源环境承载能力依然处于上限；另一方面，经济社会发展对资源的需求和对环境的压力客观存在。全面建设社会主义现代化国家的发展目标和所处的发展阶段，决定了我国的经济总量仍将保持高速增长，到2035年人均国内生产总值将达到中等发达国家水平。这意味着，在绿色低碳的发展模式尚未完全形成的前提下，对资源能耗的客观需求、对生态环境的新增压力仍不容小觑。同时，还要注意到，一些部门和地方上马高耗能、高排放项目的冲动依然存在。在中央生态环保督察反馈的生态环境问题中，仍有个别省区存在违规上马“两高”项目，污染型产业、企业向其他地区转移等问题，值得高度关注。 环评制度作为一种与社会经济发展联系最紧密的环境管理制度，是在发展中守住绿水青山的第一道防线，它以环境可恢复、资源可支撑为依据，判断某项开发活动是否打破了生态系统平衡，从而寻求最优解决、发展方案，以实现可持续发展，能够从源头上预防对环境的严重破坏。因此，当前强化环评制度，是巩固生态文明建设来之不易的成果、减缓和避免在全面建设社会主义现代化过程中出现新资源环境问题的有力保障；同时，也是采取事前预防，以资源环境承载力为重要约束，推动发展模式转变的重要手段。健全现代环境治理体系，严密防控环境风险，源头控制无疑是成本最低的污染治理措施。唯有进一步强化环评制度，提升源头预防效能，才能以高水平保护推动高质量发展。 （摘编自李海生《强化环评制度 提升源头预防效能》2023年3月25日《光明日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “绿水青山就是金山银山”的发展理念，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，是推进现代化建设的重大原则。 B. 突破生态保护红线、环境质量底线和资源利用上线的粗放增长模式，是吃祖宗饭砸子孙碗的事，必须坚决制止。 C. 高质量的发展离不开经济社会发展绿色化、低碳化，需要我们以创新、协调、绿色、开放、共享的内在统一来推动。 D. 今后我们把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，向降碳、减污、扩绿转变，而不能去追求经济增长目标。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一明确了保护生态环境的要求，材料二主张高质量发展理念是对材料一的响应。 B. 材料一“必须”“绝对”“严守”等用词，表达了党和国家对于环保的坚定决心。 C. 两则材料都主张处理好保护生态和发展经济关系，不能为了经济而牺牲环境。 D. 材料二认为要约束对自然资源的开发利用，应始终把自然的承载能力放在首位。 3. 下列选项，不属于“把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内”举措的一项是（ ） A. 对“煤改气”提供补贴政策和价格支持，加大燃煤小锅炉淘汰力度，暂停部分污染重的煤电机组。 B. 发展风能、太阳能等清洁能源，加大科技投入，促进技术创新，推广节能技术，提高能源使用效率。 C. 全面禁止洋垃圾入境，推广垃圾分类，坚决遏制危险废物非法转移、倾倒、利用和处理处置。 D. 调整农业投入结构，减少化肥农药使用量，增加有机肥使用比重，完善废旧地膜回收处理制度。 4. 结合材料来看，强化环境影响评价制度的原因有哪些？请简要概括。 5. 请简要分析材料二的行文思路。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。 远处已经出现了那座白色的牌楼。穿过牌楼，家就不远了。 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊。俊就是财富，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 孕妇终于嫁到了山前。她的婆婆自豪地给她讲解这里的好风水：这地盘本是清朝一个王爷的坟茔，那大牌楼就属于那个王爷…… 孕妇在这风水宝地过着舒心的日子，人更俊了。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。 黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴。 孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。 初到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖着长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了。 太阳的光芒渐渐柔和下来，远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，她双手托住肚子在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这巨大的石碑也属于那个王爷，与那白色的牌楼遥相呼应。后来这石碑让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，于是丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字。她的屁股压住了其中一个，这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的。 孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题。她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字。她不能够对孩子说不知道，可她实在不认识这碑上的字啊。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已经出来逼她了。 放学的孩子们走近了孕妇和石碑，她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 当原野重又变得寂静如初，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。 当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，她却懂得那一定是些很好的意思。因为字们个个都很俊——她想到了通常人们对她的形容。这想法似乎把她自己和那些字联得更紧了一点儿，使她心中充满着羞涩的欣喜。她愿意用俊来形容慢慢出现在她笔下的这些字，这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个字：忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑。 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。为了她的孩子，她找到了一块石碑，那才是心中的好风水。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠。一股热乎乎的东西在孕妇的心里涌现。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中孕妇和牛都孕育着新生命，“孕”暗示着生命充满希冀。 B. 孕牛既是孕妇一系列行为的见证者，也是孕妇形象的重要补充。 C. 放学孩子的出现，增强了孕妇的责任感和使命感，促使她抄录石碑上的字。 D. 本文与《哦，香雪》都表达了农村女性对现代都市文明的向往。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以孕妇和牛的行程为叙述线索，文脉清晰，故事完整。 B. 小说通过补叙孕妇从山里嫁到平原的情节，体现了爱与希冀的传承。 C. 小说运用照应与对比，既使行文连贯，又突出了文章主题。 D. 小说主要采用女性视角叙事，注重细节描写，情感表达细腻。 8. 文中两次出现孕妇对牛的呼唤“黑——呀！”，表现了孕妇不同的心理状态。请结合文本简要分析。 9. “诗化小说”富有一种诗意之美，请简要分析本文体现了哪些诗意美。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰，周文乃召为行台郎中①。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除②著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网苦罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。 大统三年，齐神武三道入寇。诸将皆欲分兵御之，独绰意与上同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关。封美阳县子。 周文方欲革易时政务弘强国富人之道故绰得尽其智能赞成③其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。 绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。 （节选自《北史·苏绰传》） 【注释】①行台郎中：官职名。②除：授官。③赞成：帮助完成。④处分：处理安排。 10. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 周帝饯于都门外 皆以美于徐公 B. 周文乃召绰问 问今是何世，乃不知有汉 C. 吾方任之以政 河曲智叟笑而止之曰 D. 常以天下为己任 固国不以山溪之险 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 周文方欲革易时政/务弘强国富人之道/故绰得尽其智能/赞成其事 B. 周文方欲革易/时政务弘强国/富人之道/故绰得尽其智能赞成其事 C. 周文方欲革易时政/务弘强国/富人之道故绰得尽其智能/赞成其事 D. 周文方欲/革易时政/务弘强国富人之道/故绰得尽其智能赞成其事 12. 下列各项对原文的解说与分析不正确的一项是（ ） A. 苏绰之所以能做官，是因为他的堂兄苏让的推荐。但他本人很有才华，被周惠认为堪当辅助君王的大任，也久被皇帝耳闻。 B. 苏绰为人简朴，以天下为己任，周文帝也是诚心委任他，有些事情，甚至可以先行处理，随后上报即可。 C. 大统三年齐兵入侵，诸将都主张分兵抵挡，只有苏绰的想法得到了周文帝的认同，结果证明苏绰的计策是正确的。 D. 苏绰对于政治和历史有独到的见解，在随皇帝去昆明池的时候，苏绰委婉地劝谏皇帝不要享乐误国。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。 （2）每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。 14. 请结合选文内容（用自己的话），说说文中哪些事可以看出周文帝赏识苏绰。 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 近过父老远寻僧，病起经行力渐增。 织室蹋机鸣轧轧，稻陂瀦水筑登登。 浅深村落时分径，高下川原自作层。 薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣住诗题，交代了诗人“出游”的行动轨迹，“力渐增”点出了他病后初愈的身体状况。 B. 颔联视听结合，通过对织布机发出的声音和稻田耕种场景的描绘，生动展现了乡村的自然风光。 C. 颈联通过视角的变化，描绘了远近村落之间的小路和高低错落的川原，突显了景色的层次感。 D. 诗人选取乡村常见意象，在从白天到“薄暮”到“晨兴”的时间推移中，呈现出闲适的乡居生活。 16. 本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都描写了乡村日常生活，但情感同中有异，请结合诗句简要分析。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，青年毛泽东面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“____________ ，_______________”之问，来道出雄心壮志，表现博大胸怀。 （2）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃秋景的两句是：“____________ ，____________。” （3）月亮作为中国古典诗词的核心意象，承载着思乡、怀人、言志等多重意蕴。比如“____________ ，____________”。 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又______。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以______、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究象征、铺垫、留白，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾______，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是______的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异。 B. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 C. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，令人深受震撼，风格迥异于当时流行的英雄书写。 D. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。 20. 赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。 六、作文（60分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 请结合材料，自拟题目，写一篇文章，表达你感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省岳阳市汨罗市一中2025-2026学年高一10月月考语文试题 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就是保护经济社会发展潜力和后劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益。 生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题，要从根本上解决生态环境问题，必须贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内，给自然生态留下休养生息的时间和空间。要加快划定并严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线三条红线。对突破三条红线、仍然沿用粗放增长模式、吃祖宗饭砸子孙碗的事，绝对不能再干，绝对不允许再干。在生态保护红线方面，要建立严格的管控体系，实现一条红线管控重要生态空间，确保生态功能不降低、面积不减少、性质不改变。在环境质量底线方面，将生态环境质量只能更好、不能变坏作为底线，并在此基础上不断改善，对生态破坏严重、环境质量恶化的区域必须严肃问责。在资源利用上限方面，不仅要考虑人类和当代的需要，也要考虑大自然和后人的需要，把握好自然资源开发利用的度，不要突破自然资源承载能力。 （节选自习近平《推动我国生态文明建设迈上新台阶》《求是》2019年第3期） 材料二 党的二十大报告指出，推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，始终以创新、协调、绿色、开放、共享的内在统一来把握发展、衡量发展、推动发展。 高质量发展涉及方方面面，从资源环境的角度看，推动高质量发展，需要解决好工业发展带来的资源环境问题，把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，由过去单纯追求经济增长的单目标，向降碳、减污、扩绿、增长协同推进转变。当前，我国经济社会平稳运行，发展质量稳步提升，要想保持战略定力，必须强化环境影响评价（以下简称“环评”）制度，警惕“两高一低”项目卷土重来，在服务和保障好经济社会高质量发展的同时，守好生态环境底线。 客观来看，我国在持续推进经济社会高质量发展的过程中，仍面临一些压力与挑战：一方面，从资源环境承载力上看，我国生态文明建设和生态环境保护仍处于压力叠加、负重前行的关键期和攻坚期，对标美丽中国建设目标差距明显，结构性、根源性、趋势性压力总体上仍将处于高位，局部区域资源环境承载能力依然处于上限；另一方面，经济社会发展对资源的需求和对环境的压力客观存在。全面建设社会主义现代化国家的发展目标和所处的发展阶段，决定了我国的经济总量仍将保持高速增长，到2035年人均国内生产总值将达到中等发达国家水平。这意味着，在绿色低碳的发展模式尚未完全形成的前提下，对资源能耗的客观需求、对生态环境的新增压力仍不容小觑。同时，还要注意到，一些部门和地方上马高耗能、高排放项目的冲动依然存在。在中央生态环保督察反馈的生态环境问题中，仍有个别省区存在违规上马“两高”项目，污染型产业、企业向其他地区转移等问题，值得高度关注。 环评制度作为一种与社会经济发展联系最紧密的环境管理制度，是在发展中守住绿水青山的第一道防线，它以环境可恢复、资源可支撑为依据，判断某项开发活动是否打破了生态系统平衡，从而寻求最优解决、发展方案，以实现可持续发展，能够从源头上预防对环境的严重破坏。因此，当前强化环评制度，是巩固生态文明建设来之不易的成果、减缓和避免在全面建设社会主义现代化过程中出现新资源环境问题的有力保障；同时，也是采取事前预防，以资源环境承载力为重要约束，推动发展模式转变的重要手段。健全现代环境治理体系，严密防控环境风险，源头控制无疑是成本最低的污染治理措施。唯有进一步强化环评制度，提升源头预防效能，才能以高水平保护推动高质量发展。 （摘编自李海生《强化环评制度 提升源头预防效能》2023年3月25日《光明日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “绿水青山就是金山银山”的发展理念，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，是推进现代化建设的重大原则。 B. 突破生态保护红线、环境质量底线和资源利用上线的粗放增长模式，是吃祖宗饭砸子孙碗的事，必须坚决制止。 C. 高质量的发展离不开经济社会发展绿色化、低碳化，需要我们以创新、协调、绿色、开放、共享的内在统一来推动。 D. 今后我们把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，向降碳、减污、扩绿转变，而不能去追求经济增长目标。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一明确了保护生态环境的要求，材料二主张高质量发展理念是对材料一的响应。 B. 材料一“必须”“绝对”“严守”等用词，表达了党和国家对于环保坚定决心。 C. 两则材料都主张处理好保护生态和发展经济的关系，不能为了经济而牺牲环境。 D. 材料二认为要约束对自然资源的开发利用，应始终把自然的承载能力放在首位。 3. 下列选项，不属于“把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内”举措的一项是（ ） A. 对“煤改气”提供补贴政策和价格支持，加大燃煤小锅炉淘汰力度，暂停部分污染重的煤电机组。 B. 发展风能、太阳能等清洁能源，加大科技投入，促进技术创新，推广节能技术，提高能源使用效率。 C. 全面禁止洋垃圾入境，推广垃圾分类，坚决遏制危险废物非法转移、倾倒、利用和处理处置。 D. 调整农业投入结构，减少化肥农药使用量，增加有机肥使用比重，完善废旧地膜回收处理制度。 4. 结合材料来看，强化环境影响评价制度的原因有哪些？请简要概括。 5. 请简要分析材料二的行文思路。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. （1）国家大力倡导“绿水青山，就是金山银山”的发展理念，要求把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内； （2）我国的资源环境承载能力不足； （3）国家经济发展对资源能耗的客观需求、对生态环境的新增压力不断增加。 5. （1）首先指出高质量发展关键及其重要性； （2）进一步指出保持高质量发展必须强化环评制度； （3）再分析我国目前高质量发展进程中面临的压力与挑战； （4）最后阐明强化环评制度的重要意义。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“而不能去追求经济增长目标”错误。由原文“高质量发展涉及方方面面，从资源环境的角度看，推动高质量发展，需要解决好工业发展带来的资源环境问题，把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，由过去单纯追求经济增长的单目标，向降碳、减污、扩绿、增长协同推进转变”可知，应是不能单纯追求经济增长目标。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“应始终把自然的承载能力放在首位”错误。由原文“因此，当前强化环评制度，是巩固生态文明建设来之不易的成果、减缓和避免在全面建设社会主义现代化过程中出现新资源环境问题的有力保障；同时，也是采取事前预防，以资源环境承载力为重要约束，推动发展模式转变的重要手段”可知，原文说的是“当前强化环评制度”，可见并不是“始终把自然的承载能力放在首位”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“加大燃煤小锅炉淘汰力度，暂停部分污染重的煤电机组”属于“把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内”举措； B.没有“限制”的成分； C.“全面禁止洋垃圾入境，……坚决遏制危险废物非法转移、倾倒、利用和处理处置”属于“把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内”举措； D.“减少化肥农药使用量，……完善废旧地膜回收处理制度”属于“把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内”举措。 故选B。 4题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 结合“绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径”“高质量发展涉及方方面面，从资源环境的角度看，推动高质量发展，需要解决好工业发展带来的资源环境问题，把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内，由过去单纯追求经济增长的单目标，向降碳、减污、扩绿、增长协同推进转变”可知，国家大力倡导“绿水青山，就是金山银山”的发展理念，要求把人类活动限制在生态环境能够承受的限度内； 结合“一方面，从资源环境承载力上看，我国生态文明建设和生态环境保护仍处于压力叠加、负重前行的关键期和攻坚期，对标美丽中国建设目标差距明显，结构性、根源性、趋势性压力总体上仍将处于高位，局部区域资源环境承载能力依然处于上限”可知，我国的资源环境承载能力不足； 结合“另一方面，经济社会发展对资源的需求和对环境的压力客观存在。全面建设社会主义现代化国家的发展目标和所处的发展阶段，决定了我国的经济总量仍将保持高速增长，到2035年人均国内生产总值将达到中等发达国家水平。这意味着，在绿色低碳的发展模式尚未完全形成的前提下，对资源能耗的客观需求、对生态环境的新增压力仍不容小觑。同时，还要注意到，一些部门和地方上马高耗能、高排放项目的冲动依然存在”可知，国家经济发展对资源能耗的客观需求、对生态环境的新增压力不断增加。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 结合材料二第一段关键句“党的二十大报告指出，推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”可知，首先指出高质量发展的关键及其重要性； 结合第二段关键句“当前，我国经济社会平稳运行，发展质量稳步提升，要想保持战略定力，必须强化环境影响评价（以下简称‘环评’）制度，警惕‘两高一低’项目卷土重来，在服务和保障好经济社会高质量发展的同时，守好生态环境底线”可知，进一步指出保持高质量发展必须强化环评制度； 结合第三段关键句“客观来看，我国在持续推进经济社会高质量发展的过程中，仍面临一些压力与挑战：一方面，从资源环境承载力上看，……”可知，再分析我国目前高质量发展进程中面临的压力与挑战； 结合第四段关键句“环评制度作为一种与社会经济发展联系最紧密的环境管理制度，是在发展中守住绿水青山的第一道防线，它以环境可恢复、资源可支撑为依据，判断某项开发活动是否打破了生态系统平衡，从而寻求最优解决、发展方案，以实现可持续发展，能够从源头上预防对环境的严重破坏”可知，最后阐明强化环评制度的重要意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。 远处已经出现了那座白色的牌楼。穿过牌楼，家就不远了。 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊。俊就是财富，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 孕妇终于嫁到了山前。她的婆婆自豪地给她讲解这里的好风水：这地盘本是清朝一个王爷的坟茔，那大牌楼就属于那个王爷…… 孕妇在这风水宝地过着舒心的日子，人更俊了。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。 黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴。 孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。 初到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖着长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了。 太阳的光芒渐渐柔和下来，远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，她双手托住肚子在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这巨大的石碑也属于那个王爷，与那白色的牌楼遥相呼应。后来这石碑让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，于是丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字。她的屁股压住了其中一个，这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的。 孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题。她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字。她不能够对孩子说不知道，可她实在不认识这碑上的字啊。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已经出来逼她了。 放学的孩子们走近了孕妇和石碑，她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 当原野重又变得寂静如初，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。 当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，她却懂得那一定是些很好的意思。因为字们个个都很俊——她想到了通常人们对她的形容。这想法似乎把她自己和那些字联得更紧了一点儿，使她心中充满着羞涩的欣喜。她愿意用俊来形容慢慢出现在她笔下的这些字，这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。 不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个字：忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑。 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。为了她的孩子，她找到了一块石碑，那才是心中的好风水。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠。一股热乎乎的东西在孕妇的心里涌现。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中孕妇和牛都孕育着新生命，“孕”暗示着生命充满希冀。 B. 孕牛既是孕妇一系列行为的见证者，也是孕妇形象的重要补充。 C. 放学孩子的出现，增强了孕妇的责任感和使命感，促使她抄录石碑上的字。 D. 本文与《哦，香雪》都表达了农村女性对现代都市文明的向往。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以孕妇和牛的行程为叙述线索，文脉清晰，故事完整。 B. 小说通过补叙孕妇从山里嫁到平原的情节，体现了爱与希冀的传承。 C. 小说运用照应与对比，既使行文连贯，又突出了文章主题。 D. 小说主要采用女性视角叙事，注重细节描写，情感表达细腻。 8. 文中两次出现孕妇对牛的呼唤“黑——呀！”，表现了孕妇不同的心理状态。请结合文本简要分析。 9. “诗化小说”富有一种诗意之美，请简要分析本文体现了哪些诗意美。 【答案】6. D 7. B 8. ①第一处“黑——呀！”，是寂寞、迷惘的呼唤，是对陪伴者“黑”的倾诉。孕妇的物质生活是快乐的、舒心的，可是“住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞”，她想知道平原的尽头是什么，但她又无法知道，所以通过无聊而又无奈的呼唤来发泄内心的寂寞与迷茫。 ②第二处“黑——呀！”，是对未来的希冀、幸福和感动。“声音有点儿颤，宛若幸福的呓语”，这时她已经找到了心中的好风水了，她有了新的追求。 9. ①形象美。本文塑造了一位美好的女性形象，她美丽、善良，尊重知识，对未来抱有美好希冀。 ②意境美。平坦的原野，干净暖和的阳光，闲散自在的牛，都营造了一种清新、宁静、恬淡而又质朴的环境，具有意境美。 ③情感美。小说注重对人情美、人性美的表达，主人公对新生命和新生活充满希冀，人与人、人与动物的关系都温馨、和谐、美好。 ④情节简单，叙述富有诗意。本文没有激烈的矛盾冲突，用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，讲述了一个孕妇赶集回家路上的故事。 【解析】 【导语】文章以诗意笔触描绘了平原孕妇的内心觉醒。铁凝通过孕妇与孕牛的双线隐喻，构建了生命与文化的双重孕育主题。石碑作为文化符号的出场，触发孕妇从被动生存转向主动求知的精神蜕变。细腻的心理描写展现农村女性对知识的朴素渴望，其笨拙的描字动作恰成最动人的生命诗行。小说将乡土叙事升华为对生命尊严的礼赞，在暮色归途中完成了从身体孕育到精神成长的诗意转化。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“都表达向往都市文明”错误。原文中孕妇的行为（触摸石碑、艰难抄录文字），本质是对“文字”所代表的文化符号的敬畏，她想把文字“留给孩子”，体现的是对生命传承与文化延续的重视。而《哦，香雪》中“铅笔盒”象征都市文明，香雪的追求明确指向对现代文明的向往。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小说通过补叙孕妇从山里嫁到平原的情节”错误，不是补叙，是插叙。插叙：指在叙述主线情节时，暂时中断叙事，插入与主线相关的过往经历或背景信息，插入内容可丰富人物形象，不影响主线完整性。文中孕妇“从山里嫁到平原”的情节，是在她牵牛行走的主线中，插入对自己过往经历的回忆（如“她是山里人，山里人就靠山上的树活着”），目的是交代她对“平原”的陌生感与对“文字”的好奇来源，属于插叙。补叙：指在主线叙事结束后，补充说明前文遗漏的关键细节，通常篇幅短、作用是“补全情节”。本文插入的婚嫁经历并非“补充遗漏细节”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物心理的能力。 ①第一次呼唤： 原文语境是“孕妇坐在草地上，晒着暖融融的太阳，肚里的孩子也在晒太阳。她眯了眯眼，看远处的原野，看远处的天空，看远处的河流……住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞”。此时她因对平原尽头的未知、生活的平淡而感到迷茫，呼唤“黑——呀！”时语气“无聊而无奈”，是对唯一陪伴者“黑（牛）”的倾诉，发泄内心的空落，体现“寂寞与迷惘”。 ②第二次呼唤： 原文语境是孕妇完成石碑文字抄录后，“她把沾了墨水的手在小褂上擦了擦，然后站起来，想了想，又把那石碑轻轻拍了拍，说：‘再见了。’她牵起牛绳，走了。走了几步，她又回过头，看了看那石碑，才慢慢走远去。黑——呀！她唤着牛。声音有点儿颤，宛若幸福的呓语”。此时她找到了“留给孩子文字”的精神寄托，对未来有了明确的期待，呼唤时的“颤音”与“幸福的呓语”，直接传递出完成心愿后的感动与对新生命的美好希冀，体现“幸福与坚定”。 【9题详解】 本题考查学生领悟作品的艺术魅力的能力。 ①形象美：孕妇的形象兼具外在与内在美。外在“她的步子很稳，像一棵树”，透着健康的生命力；内在“她小心地把石碑上的字抄在小本子上，怕弄疼了那些字似的”，体现对文化的尊重；“想让孩子认识这些字”，展现对新生命的温柔期待。这一“美好女性形象”是诗意美的核心载体。 ②意境美：原文场景描写如“平原上的庄稼都收割了，只剩下光秃秃的土地。阳光是干净的，暖和的。牛在旁边吃草，很悠闲”，用“光秃秃的土地”“干净的阳光”“悠闲的牛”等意象，营造出宁静、恬淡、质朴的乡村氛围，无激烈冲突，如诗歌般的意境让人沉浸于平和之美。 ③情感美：人与人、人与动物、人对文化，所有情感均含蓄内敛，通过细节自然流露，如诗歌般余韵悠长，体现人情与人性之美。 ④叙述诗意：小说情节简单，无跌宕起伏的冲突，叙述节奏舒缓如“流水”。如“她坐在石碑上，肚子很显眼地隆起。她摸了摸肚子，笑了笑”，用白描式的笔触记录细微动作，语言质朴却充满画面感，如同诗歌的韵律，在从容叙述中传递生活本真的诗意。 二、文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰，周文乃召为行台郎中①。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除②著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网苦罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。 大统三年，齐神武三道入寇。诸将皆欲分兵御之，独绰意与上同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关。封美阳县子。 周文方欲革易时政务弘强国富人之道故绰得尽其智能赞成③其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。 绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。 （节选自《北史·苏绰传》） 【注释】①行台郎中：官职名。②除：授官。③赞成：帮助完成。④处分：处理安排。 10. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 周帝饯于都门外 皆以美于徐公 B. 周文乃召绰问 问今是何世，乃不知有汉 C. 吾方任之以政 河曲智叟笑而止之曰 D. 常以天下为己任 固国不以山溪之险 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 周文方欲革易时政/务弘强国富人之道/故绰得尽其智能/赞成其事 B. 周文方欲革易/时政务弘强国/富人之道/故绰得尽其智能赞成其事 C. 周文方欲革易时政/务弘强国/富人之道故绰得尽其智能/赞成其事 D. 周文方欲/革易时政/务弘强国富人之道/故绰得尽其智能赞成其事 12. 下列各项对原文的解说与分析不正确的一项是（ ） A. 苏绰之所以能做官，是因为他的堂兄苏让的推荐。但他本人很有才华，被周惠认为堪当辅助君王的大任，也久被皇帝耳闻。 B. 苏绰为人简朴，以天下为己任，周文帝也是诚心委任他，有些事情，甚至可以先行处理，随后上报即可。 C. 大统三年齐兵入侵，诸将都主张分兵抵挡，只有苏绰的想法得到了周文帝的认同，结果证明苏绰的计策是正确的。 D. 苏绰对于政治和历史有独到的见解，在随皇帝去昆明池的时候，苏绰委婉地劝谏皇帝不要享乐误国。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。 （2）每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。 14. 请结合选文内容（用自己的话），说说文中哪些事可以看出周文帝赏识苏绰。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）惠达入朝呈报，周文帝称赞，问：“谁为你出这个主意的？”惠达说是苏绰，并趁机称赞他有辅佐帝王的才能。 （2）苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。 14. ①经周惠达推荐后，任命苏绰为著作佐郎。 ②与苏绰相谈甚欢以致忘记观鱼，回来后留宿苏绰于府中，彻夜畅谈政道。 ③授予大行台左丞职位，参与主管机要事务。 ④拟六条诏书，周文帝非常重视，置诸坐右，命官员熟读。 ⑤凡经苏绰举荐的人都做了高官。 ⑥外出巡游，常预先签署姓名，让苏绰随事施行。 【解析】 【导语】苏绰博学善政，以算术、谋略见长，六条诏书擘画强国富民之策，性俭素而以天下为己任，荐贤举能、鞠躬尽瘁。周文帝慧眼识珠，从听闻其名到彻夜长谈政道，再到预署空纸任其处置，尽显推心置腹之信。君臣相知，苏绰以才智辅政，文帝以明主纳贤，共促时政革新。二人相辅相成，既见苏绰王佐之才，亦显文帝知人善任之量，为治政佳话。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，在/介词，比。句意：周文帝在长安城外为他饯行。/他们都认为我比徐公美丽。 B.副词，于是、就/副词，竟然。句意：周文帝就叫来苏绰询问。/村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝。 C.均为代词，他。句意：我现在要任命他处理政事。/河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事。 D.介词，把/介词，凭借。句意：常把治理好天下作为自己责任。/巩固国防不能凭借险要的山河。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：周文帝正想改革时政，致力于拓展强国富民之路，所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智辅佐周文帝成就大业。 “时政”作“革易”的宾语，中间不宜断开，排除B； “强国”“富人”一起作定语修饰“道”，中间不应断开，排除BC； “欲”的宾语为“革易时政”，中间不断开，排除D。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“劝谏皇帝不要享乐误国”错误。原文“行至城西汉故仓池……竟不设网罟而还”是说周文帝问起汉故仓池，左右无人知晓，苏绰博学多闻、应对如流，周文帝因欣赏他的才华，才“并马徐行”“不设网罟而还”，并非“苏绰委婉劝谏皇帝不要享乐误国”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“呈”，呈报；“为”，出、想；“对”，回答；“因”，趁机。 (2)“每”，常常；“无”，无论；“诸”，之于。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①周惠达举荐苏绰有“王佐才”，周文帝称“吾亦闻之久矣”，“寻除著作佐郎”，是对其才华的初步赏识。 ②昆明池观鱼时，苏绰对汉故仓池典故“具以状对”“应对如流”，周文帝“深嘉之”，弃观鱼与他并马同行，且“留绰至夜，问以政道”“语遂达曙不厌”，彰显对其学识与政见的认可。 ③周文帝赞苏绰“真奇士”，“即拜大行台左丞，参典机密”，授予其官职，参与要务。 ④苏绰作六条诏书，周文帝“甚重之，常置诸坐右”，且“令百司习诵之”，规定“非通六条及计帐者，不得居官”，全面推行其施政理念。 ⑤周文帝“推心委任”，对苏绰“所荐达，皆至大官”，信任其识人眼光。 ⑥外出巡游时，“常预署空纸以授绰”，允许其“随事施行”后再启知，给予极致信任。 参考译文： 苏绰字令绰，年轻时喜欢学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长计算的方法。他的堂兄苏让出任汾州刺史，周文帝在长安城外为他饯行。临分别时，问他：“你家的子弟里面，谁可以任用?”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命为行台郎中。苏绰在职一年多，没有被周文帝了解。不过行台的各位官员遇到疑难的问题，都是向苏绰请教后再决定。各部门发布的公文，苏绰又给拟定条款格式。行台中的官员都称赞苏绰的才干。周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达不能提出对策，请求外出找人商议。于是叫来苏绰，把讨论的事情告诉他，苏绰立即为他酌情裁定。惠达入朝呈报，周文帝称赞，问：“谁为你出这个主意的?”惠达说是苏绰，并趁机称赞他有辅佐帝王的才能。周文帝说：“我也听说他很久了。”不久就任命苏绰为著作佐郎。有一次，苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼，走到城西汉代原来的仓池，周文帝回头问随从的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰知识渊博，见多识广，请问问他吧。”周文帝就叫来苏绰询问，苏绰将有关情况全部作了回答。苏绰既有口才，应对如流。周文帝更加赞赏他，于是和苏绰一起骑着马并排慢走到了昆明池，竟忘了打鱼的事情而没有设置鱼网就回去了。于是留住苏绰一直到夜里，继续询问治理国家的方略。周文帝(听着听着)整理衣裳端正地跪坐起来，不知不觉跪着挪到了坐席的前面。就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。第二天一清早，周文帝对周惠达说：“苏绰真是个奇才，我现在要任命他处理政事。”立即授予苏绰大行台左丞职位，参与主管机要事务。从此苏绰受到的宠信日益深厚。 大统三年，齐神武帝兵分三路入侵。诸将都主张分兵抵抗，只有苏绰的想法和太祖相同。于是集中兵力抵御窦秦，在潼关将他活捉了。封他为美阳县子。 周文帝正想改革时政，致力于拓展强国富民之路，所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智，辅佐周文帝成就大业。他又拟了六条诏书，奏请施行。第一条先修心，第二条促教化，第三条尽地利，第四条擢贤良，第五条恤狱讼，第六条均赋役。周文帝非常重视这六条诏书，经常把它放在座位旁边。又命令各部门官员熟读它，那些不能通晓六条诏书以及统计的官员们，不准担任官职。 苏绰生性节俭朴素，不经营家产，家中没有多余的财物。他认为四海还没有平定，常把治理好天下作为自己的责任。他广泛地寻求优秀人才，共同拓展为政之道，凡经他推荐的人，都做了高官。周文帝也诚心诚意地委任他，而对这些人没有微词。有时外出巡游，常预先在白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。等到周文帝回来，禀告他知道可以了。苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。长期思虑劳累，于是得了气血不通的疾病。大统十二年，苏绰死于任上，时年49岁。 三、古代诗歌阅读（10分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 近过父老远寻僧，病起经行力渐增。 织室蹋机鸣轧轧，稻陂瀦水筑登登。 浅深村落时分径，高下川原自作层。 薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣住诗题，交代了诗人“出游”的行动轨迹，“力渐增”点出了他病后初愈的身体状况。 B. 颔联视听结合，通过对织布机发出的声音和稻田耕种场景的描绘，生动展现了乡村的自然风光。 C. 颈联通过视角的变化，描绘了远近村落之间的小路和高低错落的川原，突显了景色的层次感。 D. 诗人选取乡村常见意象，在从白天到“薄暮”到“晨兴”的时间推移中，呈现出闲适的乡居生活。 16. 本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都描写了乡村日常生活，但情感同中有异，请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. 相同点：对乡村生活的喜爱。 ①陆游诗中描绘了乡村织布、稻田耕种、错落的村落和川原等场景。“薄暮到家还熟睡”能看出诗人在乡村生活得惬意自在，体现出对乡村生活的喜爱。 ②陶渊明《归园田居（其一）》中“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等诗句描绘了乡村的宁静祥和，表达了对田园生活的热爱。 不同点： ①陆游诗的情感：从“近过父老远寻僧，病起经行力渐增”可以看出诗人在病后于乡村出游寻僧，有一种在乡村生活中寻求心灵慰藉、调养身心的情感，同时展现出乡村生活的闲适与宁静。 ②陶渊明诗的情感：陶渊明在《归园田居（其一）》中更多地体现了对官场的厌弃和对自由田园生活的向往，如“误落尘网中，一去三十年”，将官场比作“尘网”，表达了对过去官场生活的厌恶，回归田园是其追求自由生活的选择。 【解析】 【导语】陆游的《出游》通过描绘乡村日常景象，展现了诗人病后初愈的闲适生活。诗中以视听结合的手法，生动再现了织布声、耕作景，表现出乡村的宁静与自然。诗人通过时间的推移，表达了对乡村生活的热爱与满足。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“展现了乡村的自然风光”错误，“织室蹋机鸣轧轧”是农家织布的声音，并非自然风光。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较诗歌中作者思想情感的能力。 相同点：对乡村生活的喜爱。 ①在陆游的这首诗中，通过对乡村诸多场景的描绘，展现出乡村生活的闲适与美好，流露出对这种生活的喜爱之情。“织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登”从听觉角度呈现出乡村生活的热闹与生机，暗示着乡村生活的有序进行。“浅深村落时分径，高下川原自作层”进一步描绘了乡村的村落布局和川原地势，村落有深有浅，小径穿插其中，川原高低错落形成层次感，“薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴”则刻画了诗人在乡村一天的生活节奏，白天出游，傍晚到家后能安然熟睡，清晨又在隔林的钟鼓之声中醒来，这种自然而闲适的生活状态，充分体现了诗人对乡村生活的适应与享受，从生活节奏方面传达出对乡村生活的喜爱之情。 ②陶渊明的诗同样以细腻的笔触描绘了乡村生活的宁静与美好，表达出对乡村生活的深切喜爱。 “暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”从不同角度描绘了乡村的宁静、祥和与富有生活气息的画面，展现出乡村生活的质朴与自然，体现了陶渊明对这种田园生活的由衷喜爱。 不同点： ①陆游诗的情感：首联“近过父老远寻僧，病起经行力渐增”直接点明诗人是在病后出行，在经过父亲住处后又去远方寻找僧人。“病起”说明诗人身体初愈，此时他通过在乡村行走游历，感觉体力逐渐恢复，这里的 “寻僧”之举暗示着诗人或许希望借助与僧人的交流或者寺院的宁静氛围来调养身心，获得心灵上的平静与慰藉，所以诗中在描绘乡村生活的同时，还隐含着诗人在经历病痛后于乡村生活中寻求精神寄托的情感。 ②陶渊明诗的情感：诗中“误落尘网中，一去三十年”将官场比作束缚自己的“尘网”，表达了对过去官场生活的极度厌恶，认为自己误入其中，浪费了大量的时间。而后面描绘的乡村生活种种美好景象，如前面提到的“暧暧远人村，依依墟里烟”等，则是与官场生活形成鲜明对比，突出了田园生活的自由、宁静与美好，强调回归田园是自己追求自由生活的选择，其情感重点在于摆脱官场束缚，回归向往已久的田园生活，享受那份自由与质朴。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，青年毛泽东面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“____________ ，_______________”之问，来道出雄心壮志，表现博大胸怀。 （2）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：“____________ ，____________。” （3）月亮作为中国古典诗词的核心意象，承载着思乡、怀人、言志等多重意蕴。比如“____________ ，____________”。 【答案】 ①. 问苍茫大地 ②. 谁主沉浮 ③. 鹰击长空 ④. 鱼翔浅底 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 夜泊秦淮近酒家（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺/春花秋月何时了，往事知多少/今人不见古时月，今月曾经照古人/床前明月光，疑是地上霜/举杯邀明月，对影成三人/海上生明月，天涯共此时/明月松间照，清泉石上流) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“茫”“击”“翔”“笼”“生”“涯”。 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又______。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以______、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究象征、铺垫、留白，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾______，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是______的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异。 B. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 C. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，令人深受震撼，风格迥异于当时流行的英雄书写。 D. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。 20. 赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。 【答案】18. D 19. B 20. ①综合运用排比、引用、反语等修辞手法，从不同的角度对所谓“好话”的种种表现和本质进行揭露；②句式整齐，语气强烈，嘲讽意味突出，强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学评论现象鲜明的批判态度。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“并驾齐驱”，比喻齐头并进。“并行不悖”，同时进行，不相冲突。“并驾齐驱”强调双方地位同样重要，“并行不悖”强调两种观点或行为可以互容，此处强调“文学评论与文学创作”同等重要，应用“并驾齐驱”。 第二空：“拍手称赞”，不住地称赞。单纯用于赞扬。“拍手称快”，多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满意。专用于为坏人受到惩罚而高兴。此处主要强调对作品的赞扬，应用“拍手称赞”。 第三空：“慧眼独具”，形容有眼光有见识。“慧眼识珠”，形容善于识别人才。此处是说茅盾识别《百合花》的价值，应用“慧眼识珠”。 第四空：“脍炙人口”，比喻作品受人传诵和赞美。“喜闻乐见”，形容作品很受欢迎。结合“小说得以转载”可知后面也是强调其受人传诵，应用“脍炙人口”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病，一是语序不当，“以残酷的战争显现灵妙之笔”状语与中心词颠倒，应为“以灵妙之笔来写残酷的战争”，排除AD。 二是“风格迥异于当时流行英雄书写”结构混乱，前一个分句主语是《百合花》，后一个分句变成了“风格”，应改为“与当时流行的英雄书写风格迥异”，排除C。 另外，C项中，“令人深受震撼”是最后的艺术效果，应放在全句最后。 只有B项修改最准确。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达特点和表达效果的能力。 句子的表达特点可从修辞的角度分析，“好话”用了反语的修辞，“那种‘矮人看戏何曾见，都是随人说短长’式的人云亦云的‘好话’”运用了引用的修辞，“就是那种……或是那种……或是那种”三个分句，句式结构相同，运用了排比的修辞。 文段中的所谓的“好话”实际指虚假浮夸、一味迎合的话，主要针对文学评论现象所说，在谈论文学界出现的这种现象时，文段并未平铺直叙，而是结合多种修辞手法进行阐示，因此可见作者对这种现象的否定和批判态度，解答时，可分点作答，先点明修辞手法，接着写出运用修辞的效果。如排比即句式整齐，语气强烈，对所谓“好话”的种种表现集中体现；反语嘲讽意味突出，更好地揭露所谓“好话”的本质；引用可使所要表达的语言简洁凝练，还能够为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。 六、作文（60分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 请结合材料，自拟题目，写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 【答案】例文： 青春的模样 青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春的模样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。 青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能夸夸其谈却是行动上的矮子，孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜空中最亮的星”。青春，便是上下求索地拼搏进取。 青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。《诗词大会》第四季总冠军陈更表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一，我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。 青春的胸怀是包举天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说的便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在于培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。青年战地记者杨瑧曾说：“每次采访，我都从来没考虑过自己是否勇敢这件事，我只是害怕，我所做的配不上他们的苦难。”是啊，世界无边广阔，没有谁有相同的经历，更不会处处是平安与快乐。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。 青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。 青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想…… 青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是什么？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。如写成议论文，文章的开头简短引入中心论点，如“青春的模样是积极向上”；正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、拼搏的苏翊鸣、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。 立意： 1.向上是青春最美的模样。 2.让青春在奉献中闪光。 3.青春的模样是奋斗的姿态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $