Unit 3 Keep Fit Reading Plus课件 2024-2025学年人教版七年级英语下册

该初中英语课件围绕“运动对身体、大脑和心理的益处”展开，通过提问与图片导入激活学生对运动的认知，引导预测文本结构，借助段落主旨匹配、问题链梳理引言（运动重要性）、主体（身体/大脑/心理益处）、结论（运动融入生活）的逻辑，搭建信息提取支架。 其亮点在于以语言能力为核心，通过句型模仿（如“Exercise helps...”）和口语表达提升应用能力；结合思维品质，通过逻辑结构分析、“Health is wealth”批判性讨论培养系统思维；依托学习能力，设计思维导图绘制、小组讨论个人运动习惯，实现知识迁移。采用“教-学-评”一体化，助力学生提升语言与思维，为教师提供清晰教学路径。

Keep Fit Healthy Body,Healthy Mind Reading Plus Unit 3 Keep Fit Healthy Body,Healthy Mind Unit 3 Reading Plus analyze the outline of the text; know how exercise is good for body, brain and mind; know the importance of exercise and get into the habit of doing exercise. By the end of this lesson, you will be able to: 01 02 03 Learning objectives Lead in What is the video about? Do you like doing sports? Lead in Can you keep exercising? What can stop you from exercising? What is she doing? Do you often jog or run? She is running/jogging. It’s not easy to keep exercising. So should we keep doing it? Before reading What may this passage write about? It may write about how exercise and sport are good. While reading 1. Where may we see this passage? 2. What is the structure of the passage? A. B. C. A. A magazine. B. A guide book. C. A notice board. main parts conclusion introduction While reading 3. What is the main idea of each paragraph? conclusion introduction try to exercise every day good for our body good for our brain good for our mood make exercise a part of your life While reading 1. Why does the write say we should “try to” exercise? try to exercise every day important not easy busy lazy Because exercise is important but we don’t always want to do it. 2. Why don’t we always want to do it? Because we are often too busy or feel lazy. While reading important not easy busy lazy good for our body good for our brain good for our mood make exercise a part of your life try to exercise every day While reading good for our body 1. How is exercise goof for our body? develop muscles stronger use energy thinner pain problems heathier overweight 2. What may happen if we don’t exercise? While reading important not easy busy lazy good for our body good for our brain good for our mood make exercise a part of your life try to exercise every day develop muscles stronger use energy thinner pain problems heathier overweight While reading 1. How is exercise goof for our brain? good for our brain beat faster breathe harder more oxygen better memory chemicals better learning+thinking While reading important not easy busy lazy good for our body good for our brain good for our mood make exercise a part of your life try to exercise every day develop muscles stronger use energy thinner pain problems heathier overweight beat faster breth harder more oxygen better memory chemicals better learning+thinking While reading 1. How is exercise goof for our mood? good for our mood relax the body calm the mind be more confident make new friends While reading important not easy busy lazy good for our body good for our brain good for our mood make exercise a part of your life try to exercise every day develop muscles stronger use energy thinner pain problems heathier overweight beat faster breth harder more oxygen better memory chemicals better learning+thinking relax the body calm the mind be more confident make new friends While reading make exercise a part of your life What do you think the writer means by “Health is wealth”? Do you agree? Why or why not? While reading Read again and Complete the outline. Exercise is important, and we should try our best to exercise every day. develops our muscles and makes us stronger exercise keeps our weight down helps our memory improve helps us to learn and think well can relax our body and calm our mind make us feel better and more confident make new friends The more you exercise, the healthier you become. After reading Remember: Health is wealth. How can we keep this wealth? drink 8 glasses of water every day make exercise part of your life keep a healthy diet do regular check-ups be happy sleep at least 6 hours a day Must do draw a mind map of the text. Choose to do answer the questions with three or four sentences. Do you have good exercise habits? What can you do to make yourself healthier? Homework TeacherWu 英语课件工作室 原创设计 小红书：TeacherWu英语角 抖音：TeacherWu英语角 微信：TeacherWu678 20 Life depends on exercise. Find your interest Insist on it Train regulary F I T 21 Life depends on exercise. Find your interest Insist on it Train regulary F I T KEEP 22 教学阐释 2022版初中英语《新课程标准》要求培养学生的核心素养。培养要以学生的生理、心理特点、兴趣爱好为基础，结合学生的实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展和创新，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。因此，本节课始终秉承英语学习活动观组织和实施教学、教学设计和实施主要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生运用所学知识、技能和策略解决生活中的真实问题；整节课的教学设计和实施秉承着“教-学-评”一体化的教学理念，通过不同层级的问题链引导学生乐学善学，以达成培养学生的必备品格和关键能力的目的。 教学阐释 学习理解类活动 1. 情境激活与主题导入 - 通过提问“What is she doing?”及展示跑步图片，引导学生观察并思考日常运动场景，激活学生对“运动”主题的已有认知，同时抛出问题“It’s not easy to keep exercising. So should we keep doing it?”引发学生对运动重要性的初步思考，为文本阅读做铺垫。 2. 文本结构与主旨预判 - 在Before reading环节，通过标题“Healthy Body, Healthy Mind”引导学生预测文本内容，推测文章可能围绕“运动对身体和心理的益处”展开，培养学生通过标题分析文本主旨的能力。 教学阐释 3. 信息提取与细节理解 阅读过程中，通过完成“段落主旨匹配”“填空练习”等活动，引导学生梳理文本结构： 引言段：强调运动重要性及坚持运动的挑战（忙碌、懒惰）； 主体段：从身体（develop muscles、keep weight down）、大脑（improve memory、enhance learning）、心理（relax body、build confidence）三方面阐述运动的益处； 结论段：以“Health is wealth”呼吁将运动融入生活。 同时，通过提问“Why does the writer say we should ‘try to’ exercise?”等问题，帮助学生提取关键信息，理解运动对健康的直接影响。 教学阐释 应用实践类活动 1. 信息整合与逻辑梳理 - 在While reading环节，引导学生完成文本大纲（outline）填充，将运动的益处分类归纳到“body”“brain”“mind”板块中，如： - Body：锻炼肌肉、控制体重、预防疾病； - Brain：增加大脑氧气、促进化学物质分泌、提升学习能力； - Mind：缓解压力、增强自信、拓展社交。 - 该活动帮助学生建立信息间的逻辑联系，深化对文本的理解。 教学阐释 2. 细节推理与批判性思维 通过提问“What may happen if we don’t exercise?”引导学生结合文本信息推理缺乏运动的后果（如超重、背痛、心脏病等），培养逻辑推理能力； 讨论“Health is wealth”的含义时，鼓励学生结合生活经验阐述对“健康即财富”的理解，促进文本信息与个人认知的结合。 3. 句型模仿与口语表达 结合文本中描述运动益处的句型（如“Exercise helps us to feel happier.”“It can cause pain in our back and knees.”），设计替换练习，让学生用同类句型描述其他运动的作用，如“Swimming helps me to relax after study.”，提升语言应用能力。 教学阐释 迁移创新类活动 1. 个人经验与知识迁移 After reading环节中，通过小组讨论“Do you have good exercise habits? What can you do to make yourself healthier?”，引导学生将文本中“运动有益健康”的理念迁移到自身生活，分享个人运动习惯或改进计划，如“ I plan to jog three times a week to keep fit.”。 2. 实践任务与创新表达 布置分层作业： 必做任务：绘制文本思维导图（mind map），以可视化方式重组运动益处的信息，培养归纳与创新思维； 教学阐释 选做任务：用3-4句话回答“如何让自己更健康”，鼓励学生结合文本知识与生活常识，提出个性化建议（如“Exercise daily and eat more vegetables”）。 3. 跨学科与生活实践拓展 - 通过讨论“如何保持健康财富”（如喝水、饮食、睡眠等），引导学生将英语学习与健康生活习惯结合，实现知识向生活实践的迁移，强化“Life depends on exercise”的理念。 板书设计 板书以 “Health is Wealth（健康即财富）” 为核心主题，围绕 “Body（身体）、Brain（大脑）、Mind（心理）” 三个维度，梳理运动对健康的益处，如 “Body” 维度下 “develop muscles（锻炼肌肉）、keep our weight down（控制体重）” 等内容 。学生能借助板书，系统获取阅读文本中运动与健康关联的信息，清晰理解运动对身体、大脑、心理的积极影响，实现对文本内容的深度梳理与理解，契合学习理解环节 “基于主题，获取、整合信息” 的要求 。 通过呈现 “Exercise↑（运动增加）”“Healthier↑（更健康）” 等内容，关联学生生活中运动与健康的认知，帮助学生理解运动对提升健康水平的作用，同时 “too busy、“feel lazy”等表示阻碍运动因素 ）” 呈现影响运动的常见问题，激活学生对运动阻碍与促进健康的生活经验，辅助理解文本中 “克服阻碍、坚持运动” 的潜在意义 。 板书设计 板书提取文本中描述运动益处的关键短语（如 “improve our memory、relax our body” 等 ），为学生提供语言支架。学生在课堂讨论、问答活动中，可依托这些短语，用英语表达 “运动如何促进健康”，如 “Exercise can improve our memory, so we should do more sports.” ，实现语言知识从输入到输出的转化，落实应用实践环节 “在语境中运用语言，强化知识掌握” 的理念 。 板书以 “Body - Brain - Mind” 分层呈现内容，清晰的逻辑结构引导学生观察、分析运动对不同健康维度的影响，训练逻辑思维。在小组讨论 “运动对自身健康的帮助” 时，学生可依据板书逻辑，从身体、大脑、心理多维度阐述，提升思维的系统性与语言表达的丰富性 。 板书设计 基于板书构建的健康知识框架，学生可迁移拓展，思考 “除文本提及，运动还有哪些其他益处”“不同运动（如游泳、跑步 ）对健康各维度影响的差异” 等问题，突破文本局限，创新表达内容，培养创新思维，契合迁移创新环节 “超越文本，创新运用语言” 的要求 。 板书传递 “运动促进健康” 理念，助力学生将课堂所学迁移到生活。学生可制定个人运动计划，用英语描述 “运动如何帮助自己提升健康（如 ‘I will jog to relax my mind and keep fit’ ）” ，实现语言知识与健康生活理念向真实生活的迁移，用英语解决实际生活中健康规划的交流与实践需求 。 Lavf61.7.100 71-Unit 3 Vocabulary in Each Unit 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 英语 七年级 下册 2024 231642.55 $