4《日月山川》教案-2025-2026学年一年级上册语文统编版

该小学语文教案聚焦一年级“日月山川”单元，核心教学象形字“日、月、山、川、水、火、田、禾”的认读及“日、田、火、禾”的规范书写。导入通过“汉字小达人比赛”情境与复习旧知搭建支架，串联图画观察、谜语猜字等活动，引导学生发现图画与汉字的象形联系。 以文化自信为引领，融合象形字演变视频、生活识字、拼图匹配等多元方法，如“川”字视频展现造字智慧，“火”字联系“火车”说句子提升语言运用，书写视频强调笔画美感。激发识字兴趣，培养思维能力，为教师提供可操作的情境化教学流程，夯实低年级识字基础。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 4.日月山川（第一课时） 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”等生字。 2.会写“日、田”两个生字。 教学重难点 教学重点： 1.运用象形字识字方法，激发学生的识字兴趣。 2.初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 教学难点： 1.学习多种识字方法应用到生活中识记汉字。 2.正确规范书写本课的生字。 教学过程 1、 导入： 1.请跟老师一起齐读课题，日月山川。 2.根据插图，讲述一个故事。汉字王国要召开“汉字小达人”的比赛，你们想不想参加？下面，就让我们一起去比赛现场吧！ 3.介绍比赛规则，激发学生参赛的信心。 二、认一认（第一关） （一）看图识字“日”。 1.出示太阳、甲骨文图片，学生通过对比，找出相似，相机指出甲骨文的简单定义。 2.扩充“日出、日落”等词语。 3.联系生活识字。 提问：生活中，你在哪里见过这个字呢？ （二）谜语猜字“月”。 1.出示谜语：“有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”打一字。 扩充“弯弯的月亮 圆圆的月亮”。 （三）看图识字“山”。 1.提问：运用刚刚学过的识字方法，认一认图上的字。 2.介绍我国的名山，如：安徽的黄山、吉林的长白山、宁夏的贺兰山等。 3.扩充句子：“我和爸爸妈妈去爬山。” （四）视频识字“川”。 1.视频讲解“川”字的演变过程。 2.联系生活识字。 提问：生活中，你在哪里见到过这个字呢？ （五）小结 1.跟老师一起读课文（强调坐姿）。 2.夸奖把生字读正确的学生，祝贺学生成功闯过第一关。 三、拼一拼（第二关） 1.情景再现，生字宝宝和表示它的图片、文字伙伴走散了，用学过的识字方法，帮助他们找回来吧！ 2.学生拼图作答。 3.出示正确拼图视频。 四、写一写（第三关） 1.出示“日、田”。学生观察，怎样书写才美观。 2.播放书写视频，强调书写要点。 3.学生练写，强调握笔姿势。 4.书写展示与评价。 五、总结。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 4.日月山川（第二课时） 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“水、火、田、禾”等生字。 2.会写“火、禾”两个生字。 教学重难点 教学重点： 1.运用象形字识字方法，激发学生的识字兴趣。 2.初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 教学难点： 1.学习多种识字方法应用到生活中识记汉字。 2.正确规范书写本课的生字。 教学过程 1、 导入： 1.大教育家孔子曾说过“学而时习之”，我们学习新的知识，也要复习旧的知识。现在快跟老师读一读这几个字吧！ 2.介绍比赛规则，激发学生参赛的信心。 二、认一认（第一关） （一）看图识字“水”。 1.出示图片，引导学生看图识字。 2.通过图片，欣赏汉字水的演变。 3.认识水的朋友：水果、水果、海水、海水。 （二）看图识字“火”。 1.出示火的图片及简化字，找出相似点，方便识记。 2.生活中识字。 提问：同学们，在生活中你在哪里见过这个字呢？ 预设：火车 预设：引导学生坐火车去过哪里？说句子。 （3） 生活中识字“田”。 1.出示图片，提问：在生活中，你在哪里见过这个字呢？ 2.预设：田字本、田字格。 3.师介绍“麦田、玉米田”等。 （四）看图识字“禾”。 1.引导学生找出图片和汉字的相似之处，便于学生牢记汉字。 （五）小结 1.跟老师一起读课文（强调坐姿）。 2.夸奖把生字读正确的学生，祝贺学生成功闯过第一关。 三、拼一拼（第二关） 1.情景再现，汉字宝宝和表示它的图片伙伴走散了，用学过的识字方法，帮助他们找回来吧！ 2.学生拼图作答。 3.出示正确视频。 四、写一写（第三关） 1.出示“火、禾”，讲解笔画“捺”、“点”。 2.播放书写视频，强调书写要点。 3.学生练写，强调握笔姿势。 4.书写展示与评价。 五、总结。 学科网（北京）股份有限公司 $