第14章 呼吸系统（知识清单）生物苏教版2024八年级上册

第14章 呼吸系统（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 肺与外界的气体交换（2个考点+1个易错辨析） 考点1 呼吸系统的构成 ★★☆☆☆ 考点2 呼吸运动 ★★★☆☆ 第2节 人体内的气体交换（2个考点+1个易错辨析） 考点1 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 考点2 血液与组织细胞的气体交换★★★☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 肺与外界的气体交换 考点1 呼吸系统的构成 1.呼吸系统的构成及功能 呼 吸 系 统 的 组 成 呼 吸 道 功 能 鼻腔 清洁（鼻毛）、温暖（毛细血管）、 湿润空气（黏液） 咽 空气和食物的共同通道 喉 气体的通道和发音器官 气管、支气管 湿润、清洁空气、形成痰 肺 是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。 2.肺泡与气体交换相适应的结构特点： (1)肺泡数目多、总面积大。 (2)肺泡周围缠绕着大量的毛细血管和弹性纤维；肺泡壁和毛细血管壁紧贴在一起，有利气体通过。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成，这种结构特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换。 （1）肺泡是肺结构和功能的基本单位，是进行气体交换的主要场所 。 考点2 呼吸运动 1.呼吸运动 (1)通过呼吸运动实现了肺与外界的气体交换，包括吸气过程和呼气过程。 (2)一分钟大约呼吸16次。 (3)无论吸气还是呼气氧气的含量都是大于二氧化碳的。 2.呼吸运动的过程 ①吸气过程：肋间肌收缩→肋骨向上向外运动→前后径增大 →胸廓的容积增大→肺扩张→空气进入肺 膈肌收缩→膈顶部下降→上下径增大 ②呼气过程：肋间肌舒张→肋骨向下向里运动→前后径缩小 →胸廓的容积缩小→肺回缩→肺内气体排出进入肺 膈肌舒张→膈顶部上升→上下径缩小 3.呼吸运动过程的对比 类别 肋间肌 和膈肌 胸廓 膈顶 肺 肺内 气压 气体进出肺泡 气体变化 吸气 收缩 扩大 下降 扩张 下降 外界气体被吸入肺泡 含氧较多 呼气 舒张 缩小 回升 缩小 上升 肺泡内的气体被呼出体外 含二氧化碳较多 3.验证人体呼出的气体中，含有较多二氧化碳的实验： 将准备好的澄清石灰水分别倒入甲、乙试管中，并用洁净的吸管插入 乙试管的石灰水中，然后，用口轻轻地反复吹气，而将甲试管静置空 气中，请回答下列问题： (1)观察现象：甲试管：不变浑浊。乙试管：变浑浊。 (2)分析原因：甲试管：因为空气中二氧化碳含量较少。 乙试管：因为人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 特别提醒 1.呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。 2.咽连通鼻、口腔、喉和食道。 3.咽既属于呼吸系统又属于消化系统，是气体和食物的共同通道。所以吃饭时不能任意说笑，以免食物误入气管。 4.吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。 5.痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。 6.呼吸道都有骨或软骨作支架，作用：保证气流通畅 第2节 人体内的气体交换 考点1 肺泡与血液的气体交换 ①原理：气体扩散。 ②过程：肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。  ③结果：血液中氧气增多，二氧化碳减少(静脉血→动脉血)。 考点2 血液与组织细胞的气体交换 (1)原理：气体扩散。 (2)过程：血液中氧气的含量高，向组织细胞扩散。而组织细胞中的二氧化碳含量高，向血液扩散。氧气最终在细胞的线粒体中参与呼吸作用，从而被利用。  (3)结果：血液中二氧化碳增多，氧气减少。  5.呼吸作用的意义：分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。  6.肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。  7.肺泡与血液之间的气体交换的原理是气体扩散作用。  特别提醒 1.肺泡适于气体交换的结构特点： ①肺泡数量很多； ②肺泡周围包绕着丰富的毛细血管； ③肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。 因此，肺泡内氧气进入血液需穿过2层细胞（4层细胞膜）  2.肺泡与血液气体交换的过程： 呼出气体与吸入气体成分对比：与吸入气体相比，呼出气体中氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。 无论是吸入还是呼出的气体，氧气的含量都大于二氧化碳的含量。 6． 易错辨析：肺泡与血液的气体交换与血液与组织细胞的气体交换 对比项目 肺泡与血液的气体交换（肺换气） 组织与血液的气体交换（组织换气） 核心场所 肺泡 ↔ 肺部毛细血管 组织细胞 ↔ 组织处毛细血管 氧气（O₂）扩散方向 肺泡 → 血液（肺泡 “给” 血液氧气） 血液 → 组织细胞（血液 “给” 细胞氧气） 二氧化碳（CO₂）扩散方向 血液 → 肺泡（血液 “排” CO₂到肺泡，随呼气排出） 组织细胞 → 血液（细胞 “排” CO₂到血液） 血液成分变化 静脉血 → 动脉血（血液从 “缺氧” 变 “富氧”） 动脉血 → 静脉血（血液从 “富氧” 变 “缺氧”） 气体浓度差（动力） 肺泡内 O₂浓度＞血液，CO₂浓度＜血液 组织细胞内 O₂浓度＜血液，CO₂浓度＞血液 最终目的 给血液 “充氧”，为全身细胞供能做准备 给细胞 “供氧”，带走细胞呼吸产生的 CO₂ 注重呼吸系统知识内容的学习与学科素养培养的延续 呼吸系统的学习不止是掌握器官名称和生理过程，更要在知识积累中实现素养的自然生长。从认识呼吸道的鼻毛如何阻挡灰尘、气管软骨如何支撑通道，到理解肺泡“薄而多”的结构为何能让氧气快速进入血液，我们能逐渐体会到生命世界里“结构与功能相契合”的奇妙逻辑——每一处细微的形态特征，都是为了更好地完成气体交换这一核心使命，这种对生命适应性的认知，会让我们更敬畏生命的精密与和谐。 当把这些知识和生活场景联系起来时，思维能力也会随之提升。比如看到有人运动后大口喘气，就能顺着“能量需求增加→细胞呼吸加速→氧气消耗与二氧化碳产生变多→呼吸肌运动频率加快”的逻辑链条去解释；想到雾霾天要戴口罩，也能清晰分析出PM2.5颗粒如何突破呼吸道的防御屏障，影响肺泡的气体交换功能。我们还可以试着用简单的流程图画出氧气从鼻腔进入组织细胞的路径，把抽象的生理过程转化为直观的思维地图，让逻辑推理变得生动可感。 亲手做实验更是深化理解的好方法，比如用澄清石灰水分别检测吸入空气和呼出气体，观察到呼出气体让石灰水更浑浊时，就能真切感受到呼吸前后气体成分的变化；如果再对比教室和操场不同位置的空气样本，还能发现环境对呼吸健康的直接影响。在实验中，我们需要仔细控制变量、认真记录现象、严谨分析结果，这些过程会悄悄培养出科学探究的严谨态度和动手能力。 而最终，这些知识和能力都应该转化为守护健康的行动。我们可以从自己做起，坚持用鼻呼吸、不随地吐痰、定期提醒家人清洗空调滤网；也可以把学到的知识分享给身边人，比如向同学讲解“为什么咳嗽时要捂住口鼻”，向长辈科普“绿色出行对减少呼吸道疾病的好处”。当我们把对呼吸系统的认知，变成保护自己、关爱他人、维护公共卫生的实际行动时，核心素养便真正落地生根，成为伴随我们成长的重要能力。 一、考点预测： 1.肺泡适于气体交换的特点：需准确说出“两多两薄”，并理解结构与功能的适应关系。 2.气体交换过程及成分变化：如“呼出气体与吸入气体相比，氧气、二氧化碳含量的变化”（氧气减少，二氧化碳增多，但呼出气体中含量最多的仍是氮气）。 3.识图分析题：结合呼吸系统结构图，标注器官名称（如咽、喉、气管）；或结合肺内气压变化曲线，判断吸气/呼气阶段。 4.肺泡适于气体交换的特点：重点掌握“两多两薄”的具体内容，即肺泡数量多、外缠绕丰富毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁均为一层上皮细胞，理解这些结构特点如何保障气体交换高效进行。 5.气体交换过程及成分变化：清楚肺与外界、肺泡与血液之间的气体交换过程，了解呼出气体与吸入气体相比，氧气含量减少、二氧化碳含量增多，且呼出气体中氮气仍占比最高。 6.识图分析题：能根据呼吸系统结构图准确标注咽、喉、气管等主要器官名称，结合肺内气压变化曲线，判断不同阶段对应的吸气或呼气状态。 二、热点问题分析 1.空调污染与呼吸道疾病 2025年多地报道“空调吹出肺炎”案例（如嗜肺军团菌肺炎）。久未清洗的空调滤网和蒸发器会滋生霉菌、军团菌等微生物，开机后污染物随气流扩散，被吸入后引发咳嗽、哮喘甚至严重肺炎。 知识链接：呼吸道对空气的清洁能力有限，当污染物超过其处理能力时，就会刺激呼吸道黏膜，引发感染。预防建议：换季使用空调前彻底清洗滤网和散热片，定期开窗通风，避免长时间密闭使用空调。 2.PM2.5与呼吸系统保护 PM2.5是直径小于2.5微米的颗粒物，可直接进入肺泡并沉积，引发慢性支气管炎、哮喘等疾病。知识链接：呼吸道的鼻毛、黏液能阻挡较大颗粒，但PM2.5颗粒过小，无法被有效过滤。应对措施：雾霾天减少户外活动，外出时佩戴合格口罩；室内使用空气净化器。 3.疫情防控与呼吸系统卫生 虽然新冠疫情已趋于平稳，但呼吸道传染病的防控知识仍需掌握。知识链接：呼吸道传染病主要通过飞沫传播，戴口罩、勤洗手可切断传播途径。咳嗽或打喷嚏时用纸巾捂住口鼻，避免病菌扩散。 一、选择题 1.（25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）下列关于人体呼吸系统的说法，错误的是（    ） A．边吃饭边说笑，会呛着是因为吞咽时会厌软骨来不及关闭，食物进入气管 B．痰形成的主要部位位于咽部 C．喉部具有能发声的结构 D．呼吸道对空气的处理能力是有限的 【答案】B 【详解】A．人们吞咽食物时，喉上升，会厌软骨向后倾斜，将喉口盖住，食物顺利进入食管。下咽动作完成以后，会厌软骨又恢复直立状态，以便进行呼吸。倘若边吃饭边说笑，就会使会厌软骨来不及关闭，食物进入气管，从而导致呛着，A正确。 B．气管和支气管的表面的黏膜上有腺细胞和纤毛，腺细胞分泌黏液，使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。纤毛的摆动可将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外形成痰。所以痰形成的主要部位是气管和支气管，而不是咽部，B错误。 C．喉不仅是呼吸的通道，还是发声的器官。喉内有声带，当气流经过喉部时，引起声带振动而发声，C正确。 D．呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，但这种处理能力是有限的，例如空气中的污染物浓度过高时，呼吸道无法将其全部过滤、清洁，D正确。 故选B。 【解题方法归纳】 1.关键词锁定法：圈出选项中核心结构（如会厌软骨、咽部、喉部）与功能（如呛咳原因、痰形成、发声），明确考查对应关系。 2.知识点比对法：用教材知识点逐一验证选项，如 “痰形成于气管和支气管”“喉部有声带可发声”，排除与知识点一致的 A、C、D。 3.陷阱辨析法：警惕 “部位混淆” 陷阱，选项 B 将痰形成部位错归为咽部，实际是气管和支气管，据此确定错误答案。 2.（24-25八年级下·江西赣州·阶段练习）我国生态环境部举行新闻发布会称，过去10年中国空气质量明显改善，PM2.5浓度下降了57%，实现十连降。人体的呼吸道也具有净化空气的作用，与此作用无关的结构是（    ） A．鼻毛 B．毛细血管 C．气管内表面的纤毛 D．鼻黏膜 【答案】B 【详解】A．鼻毛位于鼻腔前部，是呼吸道的“第一道防线”，能直接阻挡空气中的灰尘、花粉、小颗粒异物，防止其进入鼻腔深处，属于呼吸道净化空气的关键结构，A不符合题意。 B．鼻腔黏膜下的毛细血管主要功能是温暖吸入的冷空气（通过血液流动释放热量，避免冷空气刺激呼吸道和肺部），同时为鼻黏膜提供营养。它既不能阻挡异物，也不能黏附或清除污染物，与“净化空气”无关，B符合题意。 C．气管和支气管内表面的黏膜上，分布着大量细长的纤毛，且黏膜能分泌黏液。黏液可黏附空气中的灰尘、细菌，纤毛则通过“向咽喉方向摆动”的规律运动，将黏有异物的黏液推向口腔（形成痰排出体外），从而清除污染物，属于重要的净化结构，C不符合题意。 D．鼻黏膜能分泌黏液，黏液可黏附吸入空气中的灰尘、细菌，同时保持鼻腔湿润（避免干燥空气损伤呼吸道），黏附的异物后续可通过擤鼻涕或纤毛运动排出，参与空气净化过程，D不符合题意。 故选B。 【解题方法归纳】 1.题干核心定位法：先明确题目考查 “呼吸道净化空气的结构”，排除与 “净化” 无关的功能对应的选项。 2.结构功能匹配法：逐一分析选项，匹配 “净化” 功能 —— 鼻毛（阻挡异物）、气管纤毛（推送异物）、鼻黏膜（黏附异物）均与净化相关，毛细血管（温暖空气）仅为保暖，与净化无关。 3.排除法锁定答案：排除符合 “净化” 功能的 A、C、D，确定无关选项 B。 3.（24-25八年级上·山东济南·开学考试）如图是某同学做的模拟实验，并绘制了肺内气压变化曲线图。下列叙述错误的是（　　） A．甲图中曲线AB段与乙图都表示肺内气压低于外界大气压，此时外界气体进入肺 B．甲图中曲线BC段与乙图都表示肺内气压高于外界大气压，此时肺内气体排出 C．甲图中曲线AB段及丙图均表示肺内气压低于外界大气压，此时外界气体进入肺 D．丙图中①代表胸廓，②代表肺，吸气结束的瞬间肺内大气压等于外界大气压 【答案】B 【分析】呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果，人体的呼吸肌主要是膈肌和肋间肌。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺。 图乙中①代表胸廓，②代表肺，③代表膈肌。 【详解】AC．曲线AB段肺内气压小于外界大气压所以表示吸气，吸气时，肋间的肌肉和膈肌收缩，胸廓的容积和肺的容积增大，外界气体进入肺，图丙代表吸气，故AC正确。 B．曲线BC段肺内气压大于外界大气压所以表示呼气，呼气时肋间的肌肉和膈舒张，胸廓的容积和肺的容积减小，图乙代表呼气，故B错误。 D．丙图中①代表胸廓，②代表肺，吸气结束的瞬间肺内大气压等于外界大气压，故D正确。 故选B。 【解题方法归纳】 1.需紧扣“结构－功能”核心逻辑，将选项与呼吸道各器官功能、气体交换机制等基础知识点建立关联，明确表述的知识依据。 2.聚焦易混淆概念，如器官功能与部位的对应关系，通过对比教材核心内容辨析表述准确性。 3.采用排除法，先筛选出与知识点一致的正确选项，剩余即为错误答案，确保解题高效且准确。 4.（24-25七年级下·河南商丘·阶段练习）呼吸是维持生命的基本生理活动，下列相关叙述不正确的是（　　） A．长跑时用鼻呼吸，可使进入肺的气体变得清洁、湿润和温暖 B．戴口罩可以减少空气中的一些病菌和微小颗粒通过呼吸道进入肺 C．潜水时感觉呼吸困难，是因为胸廓的扩大受到阻碍 D．心脏是人体动力之源，通过呼吸进入体内的氧最终要到达心脏 【答案】D 【分析】呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸系统具有适于与外界进行气体交换的结构和功能。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。肺：是进行气体交换的器官。 【详解】A．鼻腔内的鼻毛和黏液能清洁和湿润空气，鼻腔内的毛细血管能够温暖空气，故A正确。 B．口罩能起到防尘的作用，还可以阻挡空气中的一些病菌和微小颗粒通过呼吸道进入肺，故B正确。 C．潜水时水漫过胸部，感到呼吸困难，是因为胸廓容积减小，肺内气压增大，气体不容易进入，故C正确。 D．氧气最终到达组织细胞参与呼吸作用，而非心脏，故D错误。 故选D。 【解题方法归纳】 1.紧扣“呼吸道功能+气体运输逻辑+场景分析”展开。 2.锚定呼吸道核心作用，如鼻腔的清洁、湿润、温暖功能，可直接判断A选项正确；结合口罩的物理防护特性，能确认B选项合理性。 3.分析特殊场景下的呼吸变化，潜水时胸廓受水压限制，容积扩大受阻导致呼吸困难，与C选项表述一致。最后聚焦气体最终去向这一易错点，明确氧气经呼吸进入体内后，需通过血液循环运输到组织细胞参与呼吸作用，而非停留于心脏，通过“功能－场景－路径”三维验证，快速锁定错误选项D。 5.（2025八年级·河北·专题练习）图甲为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图乙为呼吸过程中肺内气压与外界气压差的变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A．图甲中的血液从a端流到b端时，血液中的血红蛋白与氧气结合 B．图甲中的气体②排出体外的过程，对应图乙为B→C状态 C．图乙中A→B状态表示呼气过程，此时膈肌处于收缩状态 D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层上皮细胞构成 【答案】C 【分析】图甲为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图甲中，①代表的物质是氧气、②是二氧化碳。图乙表示呼吸时肺内气压与外界气压的变化。 【详解】A．图甲中的血液从a端流到b端时，发生肺泡与血液的气体交换，氧气从肺泡扩散进入血液，与血红蛋白结合，使血液含氧量增加，由静脉血变为动脉血，A正确。 B．图甲中的气体②排出体外的过程，表示呼气，呼气过程中，肋间肌和膈肌舒张，肋骨下降，膈顶部上升，胸廓体积缩小，肺内气压增大，对应图乙为B→C状态，B正确。 C．图乙中A→B状态肺内气压小于大气压，表示吸气过程，此时膈肌处于收缩状态，C错误。 D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层上皮细胞构成，有利于肺泡和血液之间的气体交换，D正确。 故选C。 【解题方法归纳】 1.做好“图像信息解码”：图甲中明确气体扩散方向（氧气进血液、二氧化碳出肺泡），区分血液流向及成分变化；图乙需判断气压与外界的大小关系（A→B肺内压＜外界为吸气，B→C肺内压＞外界为呼气）。 2.关联“结构 －生理”知识：肺泡壁和毛细血管壁的单层上皮细胞结构（对应选项D）、吸气时膈肌收缩（排除选项C错误表述）。 3.通过“气体路径－气压状态－肌肉运动”的逻辑链，逐一验证选项，确保图像信息与知识点精准匹配。 6.（24-25八年级下·吉林长春·阶段练习）人体一分钟大约呼吸16次，吸入的氧气的最终去向是（　　） A．到肺泡里交换二氧化碳 B．到血液里溶解到血浆中 C．与红细胞中的血红蛋白结合 D．到组织细胞的线粒体参与呼吸作用 【答案】D 【分析】氧气通过呼吸进入人体后，最终在组织细胞的线粒体中参与呼吸作用，分解有机物释放能量。 【详解】A．到肺泡里交换二氧化碳是氧气进入血液的初始步骤，并非最终去向，故A不符合题意。 B．氧气主要与红细胞中的血红蛋白结合运输，而非溶解于血浆，故B不符合题意。 C．与血红蛋白结合是氧气运输的方式，但并非最终去向，故C不符合题意。 D．线粒体是细胞进行呼吸作用的场所，氧气在此参与有机物分解并释放能量，故D符合题意。 故选D。 【解题方法归纳】 1.构建“氧气运输完整逻辑链”：明确氧气从吸入到利用的全过程为“呼吸道→肺泡→血液（与血红蛋白结合）→组织细胞→线粒体”。 2.区分“中间环节”与“最终去向”，选项A（肺泡交换）、C（结合血红蛋白）均为运输过程中的步骤，并非最终目的；B选项“溶解血浆”与氧气主要运输方式不符，可直接排除。 3.锚定核心知识点——呼吸作用的场所是线粒体，氧气最终需到达组织细胞的线粒体参与能量释放，通过“过程步骤－最终用途”的对比，快速锁定正确选项D。 7.（2025·河北廊坊·一模）我国航天员曾在“天宫课堂”演示微重力环境下的呼吸实验。下列关于微重力环境下呼吸的分析正确的是（　　） A．肺泡与血液间气体交换效率显著提高 B．呼吸肌仍需收缩舒张以完成呼吸运动 C．吸气时胸廓扩张，肺内气压大于外界大气压 D．在呼吸过程中，人体只有呼吸系统参与 【答案】B 【分析】在微重力环境下，人体呼吸过程的基本原理与地面相似，但重力影响减弱。呼吸运动依赖于呼吸肌的收缩和舒张改变胸腔容积，形成气压差，使气体进出肺部。肺泡与血液的气体交换依赖浓度差扩散，微重力可能影响血液循环分布，但不会直接提高交换效率。此外，呼吸过程需要多系统协同，如循环系统运输气体、神经系统调节等。 【详解】A．肺泡与血液间气体交换效率主要依赖浓度差，微重力可能影响血液循环分布，但不会显著提高效率，故A不符合题意。 B．呼吸肌仍需收缩舒张以改变胸腔容积，维持呼吸运动，微重力不改变这一机制，故B符合题意。 C．吸气时胸廓扩张，肺内气压应低于外界大气压，选项描述错误，故C不符合题意。 D．呼吸过程需要循环系统、神经系统等参与，并非仅呼吸系统，故D不符合题意。 故选B。 【解题方法归纳】 1.明确该生理过程的 “基础原理”比如呼吸的基础是 “呼吸肌运动→气压差→气体进出”，气体交换的基础是 “浓度差扩散”，先在脑海中锚定这些不变的核心。 2.判断选项是否 “违背基础原理”像选项 C 中 “吸气时肺内气压大于外界”、选项 D 中 “只有呼吸系统参与”，直接与基础原理冲突，可立即排除。 3.分析 “特殊环境” 的影响范围特殊环境（如微重力）仅会影响与该环境相关的环节（如血液分布），但不会改变核心机制（如呼吸肌的作用），以此判断选项 A 这类 “夸大特殊环境影响” 的表述是否错误。 8.（25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）下图的图一、图二是人体呼吸过程示意图；图三是模拟人体呼吸运动中膈肌运动的实验装置及实验过程；图四是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图请分析回答下列问题。（[ ]内填序号， 上填文字。） (1)外界气体由呼吸道进入肺，呼吸道不仅是气体的通道，还能对吸入的气体有 、清洁和 的作用。 (2)图一中①代表 ，气体在这里进行交换，这个过程通过 实现的。 (3)呼吸可使氧气最终被运输到图一中的[ ]中，参与有机物的分解，满足其对能量的需要。 (4)若膈肌处于图二中B位置，这时人体处于 （填“吸气”或“呼气”）状态。 (5)图四中曲线AB段与图三中的 （选“甲”或“乙”）表示的相同呼吸状态，与该状态有关的呼吸肌的运动状态是 。 (6)本次呼吸中，呼气结束的那一瞬间是图四坐标中的 点，此时肺内气压与大气压的值 。 (7)呼吸过程中，体外氧气进入肺部毛细血管的血液，最少需经过 层细胞膜。 【答案】(1) 温暖 湿润 (2) 肺泡周围的毛细血管 气体扩散作用 (3)② (4)吸气 (5) 甲 肋间肌和膈肌收缩 (6) C 相等 (7)4 【分析】1．图一表示呼吸的全过程，一是肺与外界的气体交换、二是肺泡内的气体交换、三是气体在血液中的运输、四是组织内的气体交换、①代表肺泡周围的毛细血管、②表示组织细胞。 2.图二表示膈肌收缩，膈顶下降。 3.图三中，甲表示吸气、乙表示呼气；①模拟气管、②模拟肺、③模拟胸廓、④模拟膈肌。 4．图四中，AB段肺内压小于大气压、BC段肺内压大于外界气压。 【详解】（1）呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和黏住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻黏膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。气管和支气管的表面的黏膜上有腺细胞和纤毛，腺细胞分泌黏液，使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质，纤毛的摆动可将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外形成痰，这也体现了呼吸道对空气的清洁作用。 所以，呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体有温暖、清洁和湿润的作用。 （2）根据题图可知，图一中①代表肺泡周围的毛细血管。 在肺泡处的气体交换过程中，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，二氧化碳的浓度低于血液中二氧化碳的浓度，根据气体扩散作用的原理，即一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止，氧气会从肺泡扩散到血液，二氧化碳会从血液扩散到肺泡，所以肺泡内的气体交换是通过气体扩散作用实现的。 （3）呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，该过程是在组织细胞内的线粒体中进行的。氧气参与呼吸作用，与有机物发生反应，释放能量供生命活动所需。 根据图一可知，②表示组织细胞，呼吸使氧气最终被运输到图一中的[②]中，参与有机物的分解，满足其对能量的需要。 （4）当膈肌收缩时，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，胸廓容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺，此时人体处于吸气状态；当膈肌舒张时，膈顶部回升，胸廓上下径缩小，胸廓容积缩小，肺借弹性回缩，导致肺内气压增大，肺内气体排出肺，此时人体处于呼气状态。 由图二可知，当膈肌处于B位置时，膈顶下降，说明膈肌处于收缩状态，此时人体处于吸气状态。 （5）在图四中，AB段肺内压小于大气压，此时外界气体进入肺，人体处于吸气状态。 图三中，甲装置中膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积扩大，肺扩张，表示吸气过程；乙装置中膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，表示呼气过程。 所以图四中曲线AB段与图三中的甲表示的呼吸状态相同。 吸气时，肋间肌和膈肌收缩，肋骨向上向外移动，膈顶下降，使胸廓的前后径、左右径和上下径都增大，胸廓容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺，且与该状态有关的呼吸肌的运动状态是肋间肌和膈肌收缩。 （6）在呼吸过程中，吸气时肺内压低于大气压，外界气体进入肺；呼气时肺内压高于大气压，肺内气体排出。当呼气结束的那一瞬间，肺内气体不再排出，此时肺内气压与外界大气压达到平衡。 在图四中，BC段肺内压大于外界气压，是呼气过程；C点之后肺内压开始小于外界气压，进入吸气过程，所以呼气结束的那一瞬间是图四坐标中的C点。 由于呼气结束的瞬间肺内气压与外界大气压达到平衡，所以此时肺内气压与大气压的值相等。 （7）氧气从外界进入肺部毛细血管血液的路径为：外界气体→呼吸道→肺泡→肺泡周围毛细血管→血液。 当氧气从肺泡进入血液时，需要穿过肺泡壁和毛细血管壁。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成。 氧气从肺泡进入血液要经过两层细胞（肺泡壁细胞和毛细血管壁细胞），氧气先进入肺泡壁细胞，穿过两层细胞膜（进一层，出一层）；再进入毛细血管壁细胞，又穿过两层细胞膜（进一层，出一层）；最后进入红细胞与血红蛋白结合，还需穿过红细胞的细胞膜一层膜，但是由于氧气进入血液中，到血浆即可，不需要进入红细胞（本题是氧气进入肺部毛细血管的血液，可理解为到血浆就算进入血液了），所以总共经过4层细胞膜。 【解题方法归纳】 1.图表快速 “解码” 法：先通读题干对图表的分析，将图中序号、字母与生理结构 / 过程一一对应（如明确图一①是肺泡周围毛细血管、图四 AB 段为吸气），用简单标注记录，避免后续反复查阅。 2.基础原理直接调用法：针对考查核心概念的题目（如呼吸道作用、气体交换原理），直接凭借记忆中的知识点作答，无需依赖图表，例如 “呼吸道作用是温暖、湿润、清洁”“气体交换靠气体扩散作用”。 3.吸气 / 呼气状态判断法：抓住关键特征匹配状态，一是看膈肌位置（膈顶下降→吸气，膈顶上升→呼气），二看肺内气压（气压＜外界→吸气，气压＞外界→呼气），再结合图表中的装置或曲线确定答案。 4.曲线与端点分析方法：分析气压变化曲线时，先明确曲线段代表的呼吸过程（如 AB 段吸气、BC 段呼气）；判断端点意义时，关注 “过渡瞬间”，如呼气结束点（图四 C 点），此时肺内气压与大气压相等，是呼吸状态转换的临界值。 5.物质运输路径计数法：计算细胞膜层数时，先梳理物质运输路径（如氧气→肺泡→毛细血管），再明确关键结构的细胞构成（肺泡壁、毛细血管壁均为单层细胞），按 “一层细胞 = 两层膜” 的规律逐步计数，排除干扰条件（如无需进入红细胞）。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14章 呼吸系统（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 肺与外界的气体交换（2个考点+1个易错辨析） 考点1 呼吸系统的构成 ★★☆☆☆ 考点2 呼吸运动 ★★★☆☆ 第2节 人体内的气体交换（2个考点+1个易错辨析） 考点1 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 考点2 血液与组织细胞的气体交换★★★☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 肺与外界的气体交换 考点1 呼吸系统的构成 1.呼吸系统的构成及功能 呼 吸 系 统 的 组 成 呼 吸 道 功 能 鼻腔 清洁（鼻毛）、 （毛细血管）、 空气（黏液） 咽 和食物的共同通道 喉 气体的通道和 器官 气管、支气管 湿润、 空气、形成痰 肺 是呼吸系统的主要器官，是进行 的场所。 2.肺泡与气体交换相适应的结构特点： (1)肺泡数目 、总面积大。 (2)肺泡周围缠绕着大量的 和弹性纤维；肺泡壁和毛细血管壁紧贴在一起，有利气体通过。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都很 ，都只由 层上皮细胞构成，这种结构特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换。 （1）肺泡是肺结构和功能的 ，是进行 的主要场所 。 考点2 呼吸运动 1.呼吸运动 (1)通过 现了肺与外界的气体交换，包括 过程和呼气过程。 (2)一分钟大约呼吸 次。 (3)无论吸气还是呼气氧气的含量都是大于 的。 2.呼吸运动的过程 ①吸气过程：肋间肌 →肋骨向上向外运动→前后径增大 →胸廓的容积增大→肺 →空气进入肺 膈肌 →膈顶部下降→上下径增大 ②呼气过程：肋间肌 →肋骨向下向里运动→前后径 →胸廓的容积 →肺回缩→肺内气体排出进入肺 膈肌舒张→膈顶部上升→上下径缩小 3.呼吸运动过程的对比 类别 肋间肌 和膈肌 胸廓 膈顶 肺 肺内 气压 气体进出肺泡 气体变化 吸气 呼气 3.验证人体呼出的气体中，含有较多二氧化碳的实验： 将准备好的澄清石灰水分别倒入甲、乙试管中，并用洁净的吸管插入 乙试管的石灰水中，然后，用口轻轻地反复吹气，而将甲试管静置空 气中，请回答下列问题： (1)观察现象：甲试管： 。乙试管：变 。 (2)分析原因：甲试管：因为空气中二氧化碳含量 。 乙试管：因为人呼出的气体中含有较多的 。 特别提醒 1.呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。 2.咽连通 、 、 和 。 3. 既属于呼吸系统又属于消化系统，是 和 的共同通道。所以吃饭时不能任意说笑，以免食物误入 。 4.吞咽时， 盖住喉口，以免食物进入气管。 5.痰的形成： 和 内表面有 ，能不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。 6.呼吸道都有 或 作支架，作用：保证气流通畅 第2节 人体内的气体交换 考点1 肺泡与血液的气体交换 ①原理： 。 ②过程：肺泡中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的 也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入 。  ③结果：血液中氧气增多，二氧化碳减少( 血→ )。 考点2 血液与组织细胞的气体交换 (1)原理：气体扩散。 (2)过程：血液中 的含量高，向组织细胞扩散。而组织细胞中的 含量高，向血液扩散。氧气最终在细胞的 中参与 作用，从而被利用。  (3)结果： 中二氧化碳增多，氧气减少。  5.呼吸作用的意义： , ，为生命活动提供能量。  6.肺活量是人 后再 所能 。  7.肺泡与血液之间的气体交换的原理是 作用。  特别提醒 1.肺泡适于气体交换的结构特点： ①肺泡数量很 ； ②肺泡周围包绕着丰富的 ； ③肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只由 构成，适于气体交换。 因此，肺泡内氧气进入血液需穿过 层细胞（ 层细胞膜）  2.肺泡与血液气体交换的过程： 呼出气体与吸入气体成分对比：与吸入气体相比，呼出气体中 的含量减少， 的含量增加。 无论是吸入还是呼出的气体， 。 6． 易错辨析：肺泡与血液的气体交换与血液与组织细胞的气体交换 对比项目 肺泡与血液的气体交换（肺换气） 组织与血液的气体交换（组织换气） 核心场所 肺泡 ↔ 肺部毛细血管 组织细胞 ↔ 组织处毛细血管 氧气（O₂）扩散方向 肺泡 → 血液（肺泡 “给” 血液氧气） 血液 → 组织细胞（血液 “给” 细胞氧气） 二氧化碳（CO₂）扩散方向 血液 → 肺泡（血液 “排” CO₂到肺泡，随呼气排出） 组织细胞 → 血液（细胞 “排” CO₂到血液） 血液成分变化 静脉血 → 动脉血（血液从 “缺氧” 变 “富氧”） 动脉血 → 静脉血（血液从 “富氧” 变 “缺氧”） 气体浓度差（动力） 肺泡内 O₂浓度＞血液，CO₂浓度＜血液 组织细胞内 O₂浓度＜血液，CO₂浓度＞血液 最终目的 给血液 “充氧”，为全身细胞供能做准备 给细胞 “供氧”，带走细胞呼吸产生的 CO₂ 注重呼吸系统知识内容的学习与学科素养培养的延续 呼吸系统的学习不止是掌握器官名称和生理过程，更要在知识积累中实现素养的自然生长。从认识呼吸道的鼻毛如何阻挡灰尘、气管软骨如何支撑通道，到理解肺泡“薄而多”的结构为何能让氧气快速进入血液，我们能逐渐体会到生命世界里“结构与功能相契合”的奇妙逻辑——每一处细微的形态特征，都是为了更好地完成气体交换这一核心使命，这种对生命适应性的认知，会让我们更敬畏生命的精密与和谐。 当把这些知识和生活场景联系起来时，思维能力也会随之提升。比如看到有人运动后大口喘气，就能顺着“能量需求增加→细胞呼吸加速→氧气消耗与二氧化碳产生变多→呼吸肌运动频率加快”的逻辑链条去解释；想到雾霾天要戴口罩，也能清晰分析出PM2.5颗粒如何突破呼吸道的防御屏障，影响肺泡的气体交换功能。我们还可以试着用简单的流程图画出氧气从鼻腔进入组织细胞的路径，把抽象的生理过程转化为直观的思维地图，让逻辑推理变得生动可感。 亲手做实验更是深化理解的好方法，比如用澄清石灰水分别检测吸入空气和呼出气体，观察到呼出气体让石灰水更浑浊时，就能真切感受到呼吸前后气体成分的变化；如果再对比教室和操场不同位置的空气样本，还能发现环境对呼吸健康的直接影响。在实验中，我们需要仔细控制变量、认真记录现象、严谨分析结果，这些过程会悄悄培养出科学探究的严谨态度和动手能力。 而最终，这些知识和能力都应该转化为守护健康的行动。我们可以从自己做起，坚持用鼻呼吸、不随地吐痰、定期提醒家人清洗空调滤网；也可以把学到的知识分享给身边人，比如向同学讲解“为什么咳嗽时要捂住口鼻”，向长辈科普“绿色出行对减少呼吸道疾病的好处”。当我们把对呼吸系统的认知，变成保护自己、关爱他人、维护公共卫生的实际行动时，核心素养便真正落地生根，成为伴随我们成长的重要能力。 一、考点预测： 1.肺泡适于气体交换的特点：需准确说出“两多两薄”，并理解结构与功能的适应关系。 2.气体交换过程及成分变化：如“呼出气体与吸入气体相比，氧气、二氧化碳含量的变化”（氧气减少，二氧化碳增多，但呼出气体中含量最多的仍是氮气）。 3.识图分析题：结合呼吸系统结构图，标注器官名称（如咽、喉、气管）；或结合肺内气压变化曲线，判断吸气/呼气阶段。 4.肺泡适于气体交换的特点：重点掌握“两多两薄”的具体内容，即肺泡数量多、外缠绕丰富毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁均为一层上皮细胞，理解这些结构特点如何保障气体交换高效进行。 5.气体交换过程及成分变化：清楚肺与外界、肺泡与血液之间的气体交换过程，了解呼出气体与吸入气体相比，氧气含量减少、二氧化碳含量增多，且呼出气体中氮气仍占比最高。 6.识图分析题：能根据呼吸系统结构图准确标注咽、喉、气管等主要器官名称，结合肺内气压变化曲线，判断不同阶段对应的吸气或呼气状态。 二、热点问题分析 1.空调污染与呼吸道疾病 2025年多地报道“空调吹出肺炎”案例（如嗜肺军团菌肺炎）。久未清洗的空调滤网和蒸发器会滋生霉菌、军团菌等微生物，开机后污染物随气流扩散，被吸入后引发咳嗽、哮喘甚至严重肺炎。 知识链接：呼吸道对空气的清洁能力有限，当污染物超过其处理能力时，就会刺激呼吸道黏膜，引发感染。预防建议：换季使用空调前彻底清洗滤网和散热片，定期开窗通风，避免长时间密闭使用空调。 2.PM2.5与呼吸系统保护 PM2.5是直径小于2.5微米的颗粒物，可直接进入肺泡并沉积，引发慢性支气管炎、哮喘等疾病。知识链接：呼吸道的鼻毛、黏液能阻挡较大颗粒，但PM2.5颗粒过小，无法被有效过滤。应对措施：雾霾天减少户外活动，外出时佩戴合格口罩；室内使用空气净化器。 3.疫情防控与呼吸系统卫生 虽然新冠疫情已趋于平稳，但呼吸道传染病的防控知识仍需掌握。知识链接：呼吸道传染病主要通过飞沫传播，戴口罩、勤洗手可切断传播途径。咳嗽或打喷嚏时用纸巾捂住口鼻，避免病菌扩散。 一、选择题 1.（25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）下列关于人体呼吸系统的说法，错误的是（    ） A．边吃饭边说笑，会呛着是因为吞咽时会厌软骨来不及关闭，食物进入气管 B．痰形成的主要部位位于咽部 C．喉部具有能发声的结构 D．呼吸道对空气的处理能力是有限的 2.（24-25八年级下·江西赣州·阶段练习）我国生态环境部举行新闻发布会称，过去10年中国空气质量明显改善，PM2.5浓度下降了57%，实现十连降。人体的呼吸道也具有净化空气的作用，与此作用无关的结构是（    ） A．鼻毛 B．毛细血管 C．气管内表面的纤毛 D．鼻黏膜 3.（24-25八年级上·山东济南·开学考试）如图是某同学做的模拟实验，并绘制了肺内气压变化曲线图。下列叙述错误的是（　　） A．甲图中曲线AB段与乙图都表示肺内气压低于外界大气压，此时外界气体进入肺 B．甲图中曲线BC段与乙图都表示肺内气压高于外界大气压，此时肺内气体排出 C．甲图中曲线AB段及丙图均表示肺内气压低于外界大气压，此时外界气体进入肺 D．丙图中①代表胸廓，②代表肺，吸气结束的瞬间肺内大气压等于外界大气压 4.（24-25七年级下·河南商丘·阶段练习）呼吸是维持生命的基本生理活动，下列相关叙述不正确的是（　　） A．长跑时用鼻呼吸，可使进入肺的气体变得清洁、湿润和温暖 B．戴口罩可以减少空气中的一些病菌和微小颗粒通过呼吸道进入肺 C．潜水时感觉呼吸困难，是因为胸廓的扩大受到阻碍 D．心脏是人体动力之源，通过呼吸进入体内的氧最终要到达心脏 5.（2025八年级·河北·专题练习）图甲为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图乙为呼吸过程中肺内气压与外界气压差的变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A．图甲中的血液从a端流到b端时，血液中的血红蛋白与氧气结合 B．图甲中的气体②排出体外的过程，对应图乙为B→C状态 C．图乙中A→B状态表示呼气过程，此时膈肌处于收缩状态 D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层上皮细胞构成 6.（24-25八年级下·吉林长春·阶段练习）人体一分钟大约呼吸16次，吸入的氧气的最终去向是（　　） A．到肺泡里交换二氧化碳 B．到血液里溶解到血浆中 C．与红细胞中的血红蛋白结合 D．到组织细胞的线粒体参与呼吸作用 7.（2025·河北廊坊·一模）我国航天员曾在“天宫课堂”演示微重力环境下的呼吸实验。下列关于微重力环境下呼吸的分析正确的是（　　） A．肺泡与血液间气体交换效率显著提高 B．呼吸肌仍需收缩舒张以完成呼吸运动 C．吸气时胸廓扩张，肺内气压大于外界大气压 D．在呼吸过程中，人体只有呼吸系统参与 8.（25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）下图的图一、图二是人体呼吸过程示意图；图三是模拟人体呼吸运动中膈肌运动的实验装置及实验过程；图四是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图请分析回答下列问题。（[ ]内填序号， 上填文字。） (1)外界气体由呼吸道进入肺，呼吸道不仅是气体的通道，还能对吸入的气体有 、清洁和 的作用。 (2)图一中①代表 ，气体在这里进行交换，这个过程通过 实现的。 (3)呼吸可使氧气最终被运输到图一中的[ ]中，参与有机物的分解，满足其对能量的需要。 (4)若膈肌处于图二中B位置，这时人体处于 （填“吸气”或“呼气”）状态。 (5)图四中曲线AB段与图三中的 （选“甲”或“乙”）表示的相同呼吸状态，与该状态有关的呼吸肌的运动状态是 。 (6)本次呼吸中，呼气结束的那一瞬间是图四坐标中的 点，此时肺内气压与大气压的值 。 (7)呼吸过程中，体外氧气进入肺部毛细血管的血液，最少需经过 层细胞膜。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $