河北省廊坊市安次区2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

河北省廊坊市安次区2024-2025学年七年级上学期期末 语文试卷 一、第一部分（1～2题12分） 1．（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。 “几度秋意浓，最是桂花香。”随着气温的下降，石家庄的桂花已经悄然绽放，一株株桂花树迎着秋风散发出醉人的味道，叶丛里星星点点地露着赤黄，整个广场都甲_____（弥漫/弥散）着桂花的香气。我怀揣一份好奇，出门寻找桂花的（zōng jì）。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气毫不吝啬地在浓浓的绿叶中绽开了。鸟儿都（pán xuán）在天空中，一边唱着，一边从这棵树飞到那棵树。停下脚步，在一片乙_____（静谧/静默）中品读这迟来的美丽。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zōng jì） 　 　 ②（pán xuán） 　 　 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是 　 　 A.贮蓄（zhù） 吝啬（qiáng） B.贮蓄（chǔ） 吝啬（qiáng） C.贮蓄（zhù） 吝啬（sè） D.贮蓄（chǔ） 吝啬（sè） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填写在下面。 甲 　 　 乙 　 　 2．（6分）班级开展“改编课本剧”的语文综合性学习活动，请你参加。 （1）下面文字中画线句子有语病，请提出修改建议。 为建造良好的校园文化氛围，我们班将于1月10日下午两点举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请到您来担任评委。期待您的莅临指导，并对本次演出提出宝贵的建议。 （2）同学们想排演课本剧参加学校的联欢晚会，如图是课本剧排演的构思框架图，请用一段文字对其进行描述。 二、古诗文阅读（一）默写（共6分） 3．（6分）默写。 在我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，汲取中华民族语言的力量。在王湾的《次北固山下》中，感悟“海日生残夜，（1）　 　 ”的自然之理；在曹操《观沧海》中，感悟“（2）　 　 ，洪波涌起”的汹涌之景；在诸葛亮的《诫子书》中，感受“（3）　 　 ，　 　 ”的谆谆叮咛，淡泊宁静；只学习还不够，除此之外，学与思还应当相互结合，否则就会如孔子所言“（4）　 　 ，　 　 ”（《论语》十二章），愿大家都能在中华经典中涵养品性，学有所成。 4．（6分）阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （1）解释“却话巴山夜雨时”中“却话”一词的意思。 （2）下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.甲诗第一句有问有答，跌宕有致，“问归期”而“未有期”，流露出诗人的羁旅之愁。 B.甲诗中的“涨”字富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。 C.乙诗中的“伴”字把“影”与“身”联系起来，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。 D.乙诗构思精巧，语言华丽典雅，描写了冬至夜晚诗人在邯郸驿舍的所思所感，感情真挚。 （3）这两首诗歌的最后两句诗在表现手法上有何共同点，请简要分析。 5．（13分）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉以摘之叶落树下树下先有落叶不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见”，经日，乃厌倦不堪，绐①云“不见”。嘿然②大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞③，自说本末，官大笑，放而不治。 （选自《楚人隐形》，有删改） 【乙】 杨朱之弟曰布，衣素④衣而出。天雨，解素衣，衣缁⑤衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向⑥者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？” （选自《列子•说符》，有删改） 【注释】①绐：哄骗。②嘿然：沉默不语的样子。③受辞：听取供词。④素：白色。⑤缁（zī）：黑色。⑥向：先前。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①遂于树下仰取叶 遂：　 　 ②汝见我不 不：　 　 ③乃厌倦不堪 堪：　 　 （2）下列对[甲]文中画线句子的断句，正确的一项是 　 　 A.螳螂执叶/伺蝉/以摘之/叶落树下树下先有/落叶不能复分别 B.螳螂执叶伺蝉以/摘之/叶落树下/树下先有/落叶不能复分别 C.螳螂执叶伺蝉/以摘之/叶落树下/树下先有落叶/不能复分别 D.螳螂执叶伺蝉/以摘之叶/落树下/树下先有/落叶不能复分别 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①自说本末，官大笑，放而不治。 ②其狗不知，迎而吠之。 （4）阅读[乙]文，说说你从中获得了什么启示。 三、现代文阅读连 6．（12分）阅读下面文字，回答问题。 母亲与翠花 陈家忠 ①有一只叫翠花的狗。 ②四十多年前，我也就八九岁的样子。那时候我家养了一条狗，母亲给它起名为翠花，它瘦瘦的，毛呈灰色，平时总是低着头，在院子里缓缓地走来走去。我常常手持一根细长的木棍，蹑手蹑脚地走到它的背后，冷不丁地偷袭它。那条狗顿时发出嚎叫，高高地扬起头，前边两条腿倏然间蹦起来，然后蓦地跌倒在地上，打着滚儿嚎叫。 ③正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。她走近翠花面前，丢下烧火棍，爱怜地用手去抚摸着翠花的头，如同去抚摸受了委屈的孩子，我远远地看到母亲流泪了。从那以后，顽劣的我再也不打那条狗了，甚至把它当成我儿时的伙伴。 ④那时候我家十口人，只有一亩耕地，每年两季种上麦子和水稻，远远不够一家人的生计。母亲和父亲在农忙之余，常常到大运河畔用铁耙去捞取煤块，除了自家作为燃料外，还可以卖钱养家糊口。那年夏天，持续多天下了滂沱大雨，父母亲冒着大雨在河畔打捞煤块。母亲患了重感冒，一连在床上躺了好几天，茶饭不思。父亲询问我母亲：“你想吃点啥？”母亲睁开双眼，发出微弱的呻吟：“我想吃鱼。”父亲听后，摇了摇头，哭笑不得地说：“家里最好的饭菜就是玉米饼子和小白菜鸡蛋汤了。这大雨天的，我上哪里给你搞来鱼呀？”母亲听了父亲的这顿抱怨，把头转向父亲，嘤嘤哭泣着。父亲蹲在母亲的床头，低着头吧嗒吧嗒抽起了旱烟袋，而母亲被父亲浓烈的旱烟味呛得止不住地咳嗽。 ⑤少年顽劣的我在齐腰深的积水里戏水。只见我家的那条狗，嘴里含着一条大鱼，快速地向我游来。那条大鱼活蹦乱跳的，似乎要从狗嘴里挣扎下来，这一幕让我惊愕不已。那狗径直走到母亲的床前松开嘴，任那鱼在地上欢蹦不已，“汪汪”地连叫了三声。父亲乐不可支道：“你不是想吃鱼吗？咱们家的翠花给你叼来一条！”母亲正生父亲的气呢，转过头来看到浑身淋湿的翠花和那条在地上欢蹦乱跳的大鱼，笑得眼泪都流下来了，说：“还是翠花对我好！”父亲很快为母亲做好了鱼。母亲吃了鱼，喝了香气扑鼻的鱼汤，病很快也好了。母亲当着全家人的面，郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负它，我就和谁急眼！” ⑥翠花和母亲最亲，只要每天中午吃完饭后，翠花总会偎依在母亲膝下，任母亲爱怜地抚摸它的头。每年夏天雨水很多，翠花总能不时地用嘴叼上一条大鱼，我家也总是飘出鱼香的味道。有一年夏天，翠花嘴里叼着一条大鱼，被邻居看到了，他竟然持起木棍照准翠花的腿砸上去，试图让翠花松开嘴，取出那条大鱼占为己有。可是翠花死活不松开嘴，一瘸一拐地逃跑到家。母亲得知邻居这样对待翠花，就气不打一处来，上门找邻居理论，从此和邻居一家断绝了往来。 ⑦翠花由于被棍棒击打，导致骨折、感染，越来越枯瘦了，最后连一口水也不喝，只是一双眼睛四处张望。当从大运河畔打捞煤块的母亲回到家时，翠花发出很微弱的“汪汪”声音。母亲看到弥留之际的翠花，一把把它搂在怀里，失声哭泣起来。翠花的眼里也闪烁着晶莹的泪花，它还很艰难地用前爪轻轻地抚摸母亲凌乱的头发，然后闭着眼睛死去了。 ⑧我大哥对母亲说：“不就是一条狗吗？值得你伤心欲绝吗？”母亲抱着枯瘦如柴的翠花，冲着我大哥大吼：“在你眼里，翠花是一条狗，可是在我眼里，它就是我的孩子！”我大哥见母亲发这么大的火，吓得连连摆手说：“妈，我错了！我再也不这么说了！”经母亲提议，把翠花埋葬。母亲说：“翠花生前喜欢捕鱼，就把它埋在大运河畔吧。” （有删改） （1）文章围绕母亲与翠花之间的相处记叙了几个片段，请你补全下面的内容。 翠花被“我”打，母亲流泪→①　 　 →②　 　 →翠花弥留之际与母亲互动，母亲哭泣。 （2）请从人物描写方法的角度，赏析下面的句子。 正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。 （3）分析下面句子中的加点词语蕴含着母亲怎样的情感。 母亲当着全家人的面，郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负它，我就和谁急眼！” （4）文章以“母亲与翠花”为题，有什么作用？ 7．（14分）阅读下面文字，回答问题。 停在角落里的自行车 胡忠喜 ①每当回老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一件被透明塑料罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的线索。 ②那是我中学时的凤凰牌自行车。 ③说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后，我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。 ④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，却是另一番滋味。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑。 ⑤可是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，尤其是三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天看看。 ⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮，父亲就骑上车喊我坐到后座上。这一块我没怎么练，因半天都没坐上去。 ⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。 ⑧终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐在后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。 ⑨“你怎么这样……”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完，也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧。 ⑩学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离。在他看来，我是个性格怪僻、满脑子不知道在想什么的孩子；而他在我的记忆中，似乎永远是那么严厉而不苟言笑。 ⑪也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始。 ⑫那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了。当时我头磕在了地上，晕过去了。 ⑬我整整在床上躺了三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜的。一想到这些，我竟隐隐有些担心，然后悄悄地看了看停在门口的车子。除了一点轻微的车漆擦伤外，就是丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。 ⑭父亲终究是没有批评我，这也让我渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗被丢掉的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。 ⑮那是多么不起眼的一颗螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我。一直以来，我都很少和他说话，我把深深的误解装在心底，却只看到了他脸上冰冷的严厉。有时我也在胡乱猜测，家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，可是父亲，他给我的爱却并未少一分。 ⑯如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正感受到一个人的温暖，才能读懂一位父亲深邃而细腻的爱！ （有删改） （1）根据文章记叙的故事发生情节，将下面的表格补充完整。 事件 “我”的心理活动 “我”和姐弟几人轮番相互扶着学骑车，“我”很快就学会了骑车。 逐渐对骑车上下学不再焦虑。 ①　 　 认为父亲不满意“我”。 “我”在骑车回家的路上摔倒昏迷，醒来后悄悄查看自行车，发现丢了一个螺帽。 ②　 　 ③　 　 意识到误解了父亲，感受到了父亲对“我”的爱。 “我”回到老家看到尘封在角落里的自行车，回忆起了往事。 ④　 　 （2）第⑨段中父亲没说完的话可能是什么？请根据文章内容，补写出父亲想说的话。 （3）小冀认为文章第⑪段可以删去，你是否同意？请简要说明理由。 （4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 四、整本书阅读结合整本书的阅读，回答19-20题。（共7分） 8．（2分）名著阅读。 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。请你从《朝花夕拾》中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 9．（5分）小冀同学在阅读《西游记》中“三调芭蕉扇”这一情节时遇到一些问题，请你帮他解决。 （1）小冀在阅读后，与小语进行了讨论，请你补全下面的对话内容。 小冀：阅读了“三调芭蕉扇”这一情节，我从中看到一个机智勇敢、不屈不挠的孙悟空。 小语：我从中看到一个 　 　 的罗刹女。 （2）小冀在阅读时产生了一个疑问：铁扇公主，顾名思义拿的应该是铁扇，为什么她拿着的却是一把芭焦扇呢？这样改编有什么好处呢？为了帮他解决问题，你通过查找资料，发现“三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在《西游记杂剧》的基础上做的改编，请你结合《西游记》的相关内容向小冀解释一下吧。 资料链接： 铁扇公主使用一柄铁扇子，重一千余斤……只一扇子就扇得他滴溜溜半空中转。悟空无法，只得求告观世音。于是雷公、电母、雨师、风伯齐出，降了一场倾盆大雨，熄灭了火焰山。 （《西游记杂剧》） 五、第三部分（21题50分） 10．（50分）作文。 写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。 “考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。 写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 参考答案 一、第一部分（1～2题12分） 1．【分析】（1）本题考查字形。 ①“（zōng jì）”写作“踪迹”。 ②“（pán xuán）”写作“盘旋”。 （2）本题考查字音。 “贮蓄”的“贮”读作“zhù”，“吝啬”的“啬”读作“sè”。 故选：C。 （3）本题考查词义辨析。 甲处，弥漫‌：指烟尘、雾气、水等充满、布满一定的空间，强调的是“漫”，即到处都是。‌弥散：指光线、气体、声音等向四周扩散，强调的是“散”，即向四周扩散。根据语境可知，这里指的是整个广场都充满着桂花的香气，故选“弥漫”。 乙处，静谧：安静。静默：寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼念。根据语境可知，这里指的是在寂静中品读这迟来的美丽，故选“静默”。 【解答】答案： （1）①踪迹 ②盘旋 （2）C （3）弥漫 静默 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】（1）本题考查修改病句。“建造”与“氛围”搭配不当，将“建造”改为“营造”。 （2）本题考查图文转换的能力。作答时，首先审清题目要求，即用一段文字描述构思框架图；然后充分利用材料，并将其体现在语段中。框架图所体现的内容主要包括两大方面：一是“准备”阶段——修改剧本和挑选演员；二是“实施”阶段——背诵台词、走台磨合和细节雕琢；三是“表演”阶段。最后注意题目的要求。在描述时，用自己的语言将分析所得的信息有条理地连贯起来即可，注意字数的限制。 【解答】答案： （1）将“建造”改为“营造”。 （2）示例：本次课本剧排演分为两个阶段—“准备”阶段和“实施”阶段。“准备”阶段要做好修改剧本和挑选演员两件事；“实施”阶段要处理好背诵台词、走台磨合和细节雕琢三件事，保证最后在晚会上呈现一场完美的课本剧表演。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、古诗文阅读（一）默写（共6分） 3．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）江春入旧年 （2）秋风萧瑟 （注意“萧瑟”的书写） （3）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （4）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 4．【分析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。 《邯郸冬至夜思家》是唐代诗人白居易所作的一首七言绝句。此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。 【解答】（1）本题考查赏析字词。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！却话：回头说，追述。这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。 ABC.正确； D.有误，乙诗语言质朴无华而韵味含蓄。 故选：D。 （3）本题考查诗歌写作手法和表达的情感的比较。《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。《邯郸冬至夜思家》是唐代诗人白居易所作的一首七言绝句。此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。 答案： （1）“却话”是回头说，追述。表达了作者盼望与家人团聚共话今宵的渴望之情。 （2）D （3）两诗都用了想象（虚写）的写作手法。李诗想象他日与妻子相聚时谈心的欢悦场景，以此来表现自己对妻子的思念。白诗则想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。两诗中，李商隐和白居易虽所处的时间、环境有所不同，但抒发了相同的情感，两诗都表达了诗人的思乡之情。 译文： 夜雨寄北 你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！ 邯郸冬至夜思家 我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5．【分析】参考译文： 【甲】楚国有个人，家境贫苦。（他）读了《淮南子》，知道螳螂捕捉蝉时用树叶做掩护，可以从中寻得隐身之法。（于是）他站在树下仰面摘取树叶。螳螂窥伺蝉时用来遮蔽的树叶，（他）就摘下来拿在手里，而叶子掉落在树下。（树下）原先已经有许多落叶，（他）不能再分辩哪种叶子是螳螂遮蔽用的。（他）便把落叶全部扫起，拿回家有好几斗。他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛，问他妻子说：“你还能看见我吗？”起初，妻子一直回答“能看见”，（他）一整天都这样（问），妻子厌烦得无法忍受，便骗他说“不能看见了”。（他）暗自高兴，拿着这片树叶来到街上，对面拿取别人的东西，于是被官府差吏当场抓住，押送到县衙里去。县官受理了这个案子，那人自己诉说从头到尾的经过，县官大笑，释放了他，没有治罪。 【乙】杨朱的弟弟叫杨布，穿着件白色的衣服出门去，遇上天下雨，就把白色衣服脱下，穿着黑色的衣服回家了。他家的狗不知道，迎上去向他汪汪地叫了起来。杨布十分恼火，要去打狗。杨朱说：“你不要打狗了，你自己也会这样的。倘若你的狗出去时是一身白而回来时却变成了一身黑，那你难道不同样觉得奇怪吗？” 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：于是跑到树下抬头看蝉。遂：于是。 ②句意为：你能看见我吗？不：同“否”。 ③句意为：就厌烦得无法忍受。堪：能忍受。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是“他拿着树叶伺机偷蝉时用来遮蔽自己的那片叶子摘了下来，不料那叶子掉在了地上，而地上原来有许多落叶”依据大意断句为：螳螂执叶伺蝉/以摘之/叶落树下/树下先有落叶/不能复分别。故选：C。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①句中重点词语有：说，陈述；治，惩罚。句意为：（楚人）自己把事件经过向法官讲述了一遍，法官大笑起来，释放了他，没有按罪惩罚他。 ②句中重点词语有：知，认识；吠，叫。句意为：狗不认识杨布，迎上去汪汪地对着他大叫。 （4）本题考查内容理解和概括。梳理原文内容，抓住关键语句来概括即可。根据“子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉”可知，连狗都不认识了，是因为外面的皮毛变了，据此可概括为：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就要用发展的眼光看待，避免主观片面。 答案： （1）①于是 ②同“否”③能忍受 （2）C （3）①（楚人）自己把事件经过向法官讲述了一遍，法官大笑起来，释放了他，没有按罪惩罚他。 ②狗不认识杨布，迎上去汪汪地对着他大叫。 （4）示例：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就要用发展的眼光看待，避免主观片面。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 三、现代文阅读连 6．【分析】这篇文章主要讲述了“我”家养的一只叫翠花的狗与母亲之间的深厚情感。文章开头描述了翠花的外貌和“我”曾经顽皮地打它，但被母亲阻止并关爱翠花的情景。接着，文章通过几个事件展现了翠花与母亲之间的特殊关系：翠花在母亲生病时叼鱼给母亲吃，母亲因此郑重宣布翠花是她的“孩子”；每年夏天翠花都会叼鱼回家，成为家中的一道美味；当翠花被邻居打伤后，母亲与邻居断绝往来，并悉心照料翠花直到它去世。文章以母亲将翠花埋葬在大运河畔作为结尾，体现了母亲对翠花如对孩子般的深情厚谊。 【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理概括能力。从第④⑤段“那年夏天，持续多天下了滂沱大雨，父母亲冒着大雨在河畔打捞煤块。母亲患了重感冒，一连在床上躺了好几天，茶饭不思”“父亲乐不可支道：‘你不是想吃鱼吗？咱们家的翠花给你叼来一条！’”等内容可以概括出：翠花给生病的母亲叼鱼；从第⑥⑦段“翠花嘴里叼着一条大鱼，被邻居看到了，他竟然持起木棍照准翠花的腿砸上去，试图让翠花松开嘴，取出那条大鱼占为己有”“母亲得知邻居这样对待翠花，就气不打一处来，上门找邻居理论”“翠花由于被棍棒击打，导致骨折、感染，越来越枯瘦了”等内容可以概括出：翠花因给母亲叼鱼被邻居打伤，母亲与邻居断绝往来。 （2）本题考查句子赏析。“拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我”运用动作描写，“急匆匆”运用神态描写，生动传神地写出了母亲看到“我”打狗时生气的样子，表现了母亲对狗的喜爱之情。 （3）本题考查理解词语蕴含的情感。“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。这个词语表明母亲宣布的事情非常重要，表现了母亲对翠花的喜爱之情，也表现了母亲对家人欺负翠花的担心。 （4）本题考查标题的作用。文章围绕母亲与翠花之间的相处记叙了几个片段，所以标题是本文的线索；标题交代了本文的写作对象；另外，标题新颖独特，能够吸引读者兴趣。 答案： （1）①翠花给生病的母亲叼鱼 ②翠花因给母亲叼鱼被邻居打伤，母亲与邻居断绝往来 （2）示例：运用动作描写和神态描写，生动传神地写出了母亲看到“我”打狗时生气的样子，表现了母亲对狗的喜爱之情。 （3）示例：“郑重其事”蕴含着母亲对翠花的喜爱之情，也蕴含着母亲担心家人欺负翠花的担忧之情。 （4）示例：交代写作对象；作为行文线索贯穿全文；吸引读者阅读兴趣。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 7．【分析】本文以“停在角落里的自行车”为线索，讲述了“我”与父亲之间的故事。“我”小学毕业后被分到离家很远的二中，父亲为“我”买了自行车。学车时，在麦场里姐弟几人相互扶持很快学会。正式上路时，“我”与父亲之间很生疏，坐自行车后座时难为情地躲着父亲，还因惯性被甩下。一次“我”骑车摔倒昏迷，担心被父亲责骂，因为父亲平时格外珍惜这辆自行车。然而父亲并未批评“我”，后来“我”发现丢失的螺帽被重新安上，听母亲说父亲在“我”受伤昏迷后一直守在床边并检修车子。如今看到角落里的自行车，往事浮现，“我”希望能亲密接触父亲，读懂父亲深邃而细腻的爱。 【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理概括能力。第①空，由“父亲不放心我，决定先带我几天看看”“在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去”可知，应填：父亲骑车带“我”，“我”被甩下车。第②空，由“我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我”可知，应填：第③空，由“我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他是那么在乎我”可知，应填：“我”发现父亲把丢掉的螺帽安了上去。第④空，由“我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳”可知，应填：希望打破与父亲之间的隔阂。 （2）本题考查理解文章内容的能力。此题要结合语境进行考虑，由“可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲”可见，“我”因与父亲关系生疏而不愿坐好。因此父亲没说完的话可能是责备“我”不坐好。可据此写出父亲说的话，语言要符合人物的身份和当时的情境。 （3）本题考查段落作用。此类题答案一般是不能删去。“也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始”，这一段是过渡段，起承上启下的作用，“学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离”“而他在我的记忆中，似乎永远是那么严厉而不苟言笑”承接上文，“我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始”开启下文内容。并且本段内容直接点明了文章主旨：通过自行车认识到父亲对“我”的爱，打破了“我”与父亲之间的隔阂。 （4）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等入手。由“在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑”“天还没有亮，父亲就骑上车喊我坐到后座上”可见，父亲疼爱孩子。由“晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍”可见，父亲细心。由“他给我的爱却并未少一分”“父亲，他给我的爱却并未少一分”可见，父亲不善表达。 答案： （1）①父亲骑车带“我”，“我”被甩下车；②担心父亲会因为自行车被摔坏而批评“我”；③“我”发现父亲把丢掉的螺帽安了上去；④希望打破与父亲之间的隔阂。 （2）示例：你能不能坐好？怎么总是这么笨手笨脚的？ （3）不同意。第⑪段是过渡段，起承上启下的作用，承接上文学车的内容，引出下文写“我”对父亲认识的改变。并且本段内容直接点明了文章主旨：通过自行车认识到父亲对“我”的爱，打破了“我”与父亲之间的隔阂。 （4）①疼爱孩子。怕“我”上学路上不安全，亲自带“我”几天；“我”昏迷后，一直守在床边。②细心。晚上打着手电筒把“我”的车子检修了一遍。③不善表达。“我”受伤昏迷后，父亲一直默默地守在“我”的床边。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 四、整本书阅读结合整本书的阅读，回答19-20题。（共7分） 8．【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查对名著评价的把握。《阿长与（山海经》》：刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐于助人的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之情。《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残。 答案： 示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得素然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 9．【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】（1）本题考查名著人物。 罗刹女即铁扇公主，在“三调芭蕉扇”情节中，她因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，坚决不借芭蕉扇，孙悟空初次借扇，她用芭蕉扇将孙悟空扇得无影无踪。从中能看出她泼辣凶悍的一面。 后来孙悟空变成小虫进入她腹中，她疼痛难忍才假意借扇，这又体现出她的狡猾。所以可以填“泼辣凶悍、狡猾”。 （2）本题考查名著情节。 从情节丰富度看，《西游记杂剧》中关于借扇情节简单，只是铁扇公主一扇子扇走孙悟空，悟空求观音，众神降雨灭火焰山。而《西游记》改编成“三调芭蕉扇”，孙悟空先借假扇，后牛魔王骗回真扇，最后孙悟空大战牛魔王才取得真扇，一波三折，大大增强了故事的曲折性，吸引读者阅读兴趣。从扇子特点看，芭蕉扇可大可小，能藏在铁扇公主的舌头底下，这种神奇的变化相较于《西游记杂剧》中重达一千余斤的铁扇子，更增添了趣味性。从人物塑造看，《西游记》里孙悟空为借到芭蕉扇，多次与铁扇公主和牛魔王斗智斗勇，通过不懈努力才获得芭蕉扇，充分体现了孙悟空的聪慧机智，以及有恒心和毅力，使人物形象更加饱满。 答案： （1）泼辣凶悍、狡猾 （2）①原版情节简单，改编成“三调芭蕉扇”，情节曲折，吸引读者阅读兴趣。②芭蕉扇可大可小，增添了趣味性。③使人物形象更饱满，孙悟空通过努力借到芭蕉扇，体现其聪慧机智、有恒心和毅力。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 五、第三部分（21题50分） 10．【分析】本题考查命题作文写作。一、审题：“考试的背后”这个题目，要求我们不仅仅要描述考试这一常见现象，更要挖掘其背后的深层含义或情感体验。这需要我们具备敏锐的观察力和深刻的思考能力，从平凡中见不凡。二、立意：可以通过描述一次具体的考试经历，来展现考试背后所蕴含的努力、坚持、成长以及人与人之间的温情。我想传达的是，考试不仅仅是一个评价知识的工具，更是一个锻炼意志、促进成长的过程。三、构思：简述考试在学生学习生活中的普遍性，以及自己对考试的一般感受。详细叙述一次印象深刻的考试经历，包括备考过程、考试时的心理状态、考试后的反思等。揭示这次考试背后的深层意义，比如它如何让自己学会了坚持和努力，或者它如何让自己感受到了来自老师或同学的温暖和支持。总结全文，强调考试背后的价值和意义，表达对未来的展望和信心。 【解答】 考试的背后 在学习的征途中，考试如同一座座巍峨的山峰，需要我们一次次地攀登。每一次考试，都不仅仅是对知识的检验，更是对心态、毅力和勇气的磨砺。在考试的背后，隐藏着许多不为人知的故事和情感。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，教室里弥漫着紧张的气息，即将到来的期末考试让每个人都绷紧了神经。我也不例外，虽然平时成绩还算稳定，但面对如此重要的考试，心中难免有些忐忑。那天放学后，我独自走在回家的路上，寒风吹过，似乎也在嘲笑我的不安。 回到家，我扔下书包，躺在床上，望着天花板发呆。突然，门轻轻推开，是妈妈。她端着一杯热牛奶，轻声说：“孩子，别太紧张了。考试只是检验你学习的一种方式，重要的是你平时的努力和积累。只要你尽力了，就没有什么可遗憾的。”妈妈的话如同一股暖流，温暖了我的心房。我端起牛奶，一饮而尽，仿佛连同紧张的情绪也一并吞下了。 那晚，我复习得格外认真。每一个知识点，我都仔细回顾；每一道题目，我都认真思考。我不再是为了考试而学习，而是为了自己的成长而努力。我意识到，考试的背后，是对自我价值的追求和对未来的期许。 终于，考试的日子来临了。我走进考场，心中不再慌乱。试卷上的每一道题，都仿佛是我成长路上的一个个脚印。我挥洒自如地答题，仿佛是在书写自己的成长篇章。 考试结束后，我走出考场，阳光洒在我的脸上，我感到无比的轻松和释然。因为我知道，无论考试结果如何，我都已经尽力了，我都已经收获了成长。 考试的背后，是对自我的挑战和超越，是对梦想的追求和坚持。每一次考试，都是一次心灵的洗礼，让我们更加坚强、更加成熟。 【点评】作文开篇即点明主题，指出考试不仅仅是对知识的检验，更是对心态、毅力和勇气的磨砺。接着，通过具体的事例和个人的感受，逐渐展开对考试背后深层含义的探讨，立意深远，引人深思。= 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $