4.10 认识常用工具（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

课题

4．10认识常用工具

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道认识远古、手动、电动、数控四类常用工具（如石斧、羊角锤、电动羊毛剪、自动化机床），知道不同工具的名称及核心用途（如羊角锤钉钉子、螺丝刀拧螺丝）。

2.了解 “力能让工具发挥作用”（如用力握锤柄钉钉子），初步感知工具的发展与人类需求的联系。

科学思维：

1. 通过观察、对比工具的外观和使用方式，能区分手动、电动、数控工具的不同特点。

探究实践：

1.能动手操作简单手动工具（如用羊角锤钉钉子、用卷尺测长度、用老虎钳剪细铁丝），完成基础任务。

态度责任：

1. 知道使用工具时要注意安全（如远离钳口、握稳锤柄），养成规范操作的习惯。

教学重难点

重点：认识羊角锤、老虎钳、螺丝刀、扳手、卷尺等手动工具的名称及用途，能正确匹配工具与任务。。

难点：区分手动工具（需人力驱动）、电动工具（需电力驱动）、数控工具（自动化驱动）的差异。。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、    情境导入：工具箱 “探秘”

1. 教师出示密封的 “神秘工具箱”，提问：“同学们，这个箱子里藏着能帮我们解决麻烦的‘小帮手’，大家猜猜里面是什么？比如想把钉子钉进木板，或者想知道桌子有多长，都需要它们！”

2. 互动揭秘：邀请 2-3 名学生上台摸一摸工具箱，描述手感（如 “硬

的、有金属感”），再逐一拿出羊角锤、老虎钳等实物，引导学生说出 “好像见过”“家里有”，激发探究兴趣。

3. 引出课题：“这些‘小帮手’就是我们今天要认识的‘常用工具’，它们各有神通，今天我们就一起揭开它们的秘密。

课

程

学

习

二、探索新知：工具的 “身份证” 与 “本领”

1. 认识工具：从远古到现代

（1）展示远古工具图片（石斧、石镰），提问：“这是很久很久以前人类用的工具，猜猜它们能做什么？（砍树、割草）”，引导学生发现：“古代工具简单，靠人力用劲才能用”。

（2）出示手动工具实物（羊角锤、老虎钳等），让学生分组观察：“摸一摸、看一看，这些工具和石斧比，有什么不一样？（有专门的‘工作部分’，如锤头等）”，教师补充工具名称，让学生跟着认读。

（3）播放电动工具（电动羊毛剪）、数控工具（激光切割机）短视频，提问：“这些工具和手动工具比，不用人一直用力，它们靠什么工作？（电力、机器自动）”，初步区分工具类型。

2. 匹配本领：工具 “找朋友”

（1）呈现任务卡：将 “拧螺丝、拧螺母、钉钉子、测量长度、剪断铁丝” 五种用途贴在黑板上，同时摆放五类手动工具。

（2）小组活动：每组发放 “工具 - 用途” 匹配卡，让学生讨论后将工具序号（①老虎钳、②羊角锤、③螺丝刀、④卷尺、⑤扳手）贴到对应用途下方（如③螺丝刀→拧螺丝、②羊角锤→钉钉子）。

（3）集体订正：教师演示工具的正确用途（如用扳手拧螺母、用老虎钳剪细铁丝），纠正错误匹配，总结：“每种工具都有专门的‘本领’，选对工具才能做好事”。。

三、深入探究：我是 “工具小能手”

 1. 安全提示先行

（1）教师演示羊角锤、老虎钳的安全用法：“用羊角锤时，要握住锤柄末端，钉子要垂直对准木板，远离自己和同学；用老虎钳剪铁丝时，手要离钳口远一点，慢慢用力。”