内蒙古自治区赤峰市松山区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025年九年级期中学业质量监测 语文参考答案 2025、11 一、积累运用(20分) 1.(3分)婵 娉 袤 2.(2分)ráo pie 3.(1分)C(夙愿是一直以来的愿望) 4.(1分)阅经典传承文化瑰宝 读好书塑造美好人生 【解析】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应： ④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。“阅经典”“读好书”为动宾结构；“传承”“塑造” 为动词；“文化瑰宝”“美好人生”为偏正结构。按照“仄起平收”的原则，“宝”三声， 为仄声，“阅经典传承文化瑰宝”为上联；“生”一声，为平声，“读好书塑造美好人生” 为下联。结合“读书活动”的主题，拟为：阅经典传承文化瑰宝；读好书塑造美好人生。 5.(1)(6分)①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；②因思杜陵梦，凫雁满回塘： ③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 (2)（2分)示例1：我选“以乐景衬哀情”。“竟日莺相和”和“摩霄鹤数群”体现出 莺和鹤结伴高飞时的热闹欢悦，这样的乐景反衬出诗人年华逝去、流离在外的孤单和哀愁。 6.(3分)示例：选《黎明的通知》，“黎明”象征光明、温暖，诗歌中，诗人化身黎明 希望人们欢迎自己的到来，表达了对抗日战争必胜的坚定信心，对光明的呼唤以及自豪而坚 定的爱国情感，是抗日英雄的浴血奋战，帮助中国迎来了黎明，我们可以借此表达对抗日英 雄的敬意。 示例：选《复话的土地》，“土地”象征遭受战火蹂躏的祖国大地，但在抗日英雄不屈 的战斗下，我们的祖国大地取得了胜利，已经复活，是抗日英雄让屈辱的历史成为了记忆， 我们应当铭记他们为祖国的和平、安宁洒下的热血。 示例：选《火把》，“火把”象征光明、不停歇的战斗，诗歌中“给我一个火把”反复 出现，是抗日英雄集结在一起，凝聚成了巨大的力量，这个力量足以抵抗最凶残的侵略，迎 来光明和胜利，我们可以借此抒发对抗日英雄的赞美。 7.(1分)D 8.(1分)C 二、阅读理解(40分) （一)小说阅读(15分) 9.(4分) (1)(1分)小心、悬切 (2)(1分)赔笑脸，唠家常，热情办理 (3)(2分)不见兔子不撒鹰，不见卢布不办事，政府怎么养了这样一帮见钱眼开、虚伪 冷漠的坏家伙！ 10.(3分)①省略号表示地主说话的断断续续，生动地揭示了人物说话时的心理：既有拜 托文官办事的小心翼翼、谨慎，又有多次被视而不见的尴尬和不知所措，也有多次给小费却 于事无补的灰心和绝望，表现了地主畏畏缩缩、卑躬屈膝，又无可奈何的形象(2分)： ②侧面表现了文官装模作样，官腔十足，见钱眼开，唯利是图，冷漠自私，虚伪贪婪的人物 形象；③地主一次又一次的查问，和他无奈之下给小费的行为推动故事情节发展；④地主说 话的断断续续和到最后的绝望，折射出以文官为代表的官僚制度的黑暗和腐败，表达了作者 对冷漠贪婪官员的讽刺和批判。（②-③写出任意一点可得1分） 11.(3分)示例：地主一开始对案件的询问均遭到了文官的无视，第三个卢布递出后，文 官立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比， 形象地刻画出了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。 示例：文章通过地主三次无奈放卢布的行动刻画了贪婪的文官形象，将文官贪污受贿、 势利恶俗的特点通过多次他视而不见、对地主置之不理的行为加以放大，使之变形，具有极 强的讽刺性；小说也通过多次提及警察局官员动笔的沙沙声，暗示了整个警察局都见惯不怪 的丑态，讽刺了这种不给钱不好办事的社会风气。 12.(5分)示例：①从内容上看，地主的曲意奉承、文官的全然无视、看门人的见怪不怪、 环境的肮脏不堪，都按照生活的本来面目在文本中自然呈现，映射出人物的卑俗恶劣、社会 的荒诞黑暗。这一切共同营造出了凄冷的环境氛围，产生了冷洌的效果。 ②从主题上看，本文无情地揭露了俄国社会底层官员的官僚作风，人浮于事却贪婪无耻， 流露出了作者对黑暗社会的有力鞭挞，冷洌而毫不留情。 ③从写作手法上看，小说通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象 地刻画出了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性，显得嘲讽而冷例。 （二)思辨性阅读 13.(3分)A不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 B我们要学会有效整合的思考习惯。 C保持独立思考和理性思辨。 14.(2分)②③；①④ 15.(3分)材料一放在第⑤段中最恰当。补充的这段文字主要讲述了“我”在碎片化阅读 中，有效整合形成自己独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们还要学会有效整合的 思考习惯”这一观点，补充的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点。 16.(2分)A运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“当技术在获取知识的途径上做 了一个减法，我们应该给自己的思想做一个加法”的观点。 B运用了比喻论证的方法以及运用排比句，语气强烈，从反面有力地论述了“我们要学 会有效整合的思考习惯”的观点。 （三)古诗文阅读 17.(1分)C[解析]“几时归去，作个闲人。”以“闲人”意象寄托对自由生活的向往， 但未明确归隐计划。 18.(3分)(1)善于、擅长：(2)②：(3)主谓之间无意义，取消句子独立性： 19.(2分)到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛。 20.（2分，每空1分)A.由浅入深，由卑及高，由迩达远：B.持之以恒 21.(2分)示例：A中的“乎”在这里表示反问语气，朗读时“弗记”重读，“弗记”和 “乎”音调要高，像这样背诵，书还有记不下来的吗？强调的是熟读成诵的重要性。 B中的“也”表示判断语气，朗读时要重读“誓”“终身”，记录闲谈、阅读史书、写 日记这是我发誓一辈子也不会间断的三件事，这里强调的是自己的持之以恒。 22.(5分)曾国藩与范仲淹积极入世，有共同之处，而苏轼不同，他向往闲散避世的生活。 ①《行香子》中，苏轼把酒对月，将浮名和利益视为虚空，不如退隐归去，过“一张琴、一 壶酒、一溪云”的悠闲惬意的生活，流露了人生苦短、知音难觅的感慨，表达了作者渴望摆 脱世俗困扰的退隐、出世之意。②曾国藩严格要求自己，每天记闲谈、读史、记日记，书读 百遍成诵，立志成为有志之士，是积极入世的表现；③范仲淹具有“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的伟大政治抱负，也是积极入世、救济天下的代表，积极入世是他们共同的追 求（答出一点2分，两点4分，三点5分）。 三、写作(40分)参考中考作文阅卷标准。 32025年初三年级期中学业质量监测 语文试题 2025、11 亲爱的同学： 请认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点： 1、全卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 为了深化校园文化建设，学校决定开展“诗意人生读书节”活动。本次活动旨在通过一 系列读书活动，激发学生们的阅读热情，培养良好的读书习惯，促进学生个性化、多元化的 全面发展。 一、积累与运用(20分) 小语浏览完课文目录，认为用文字记录美好、传承文化的作家也是英雄，于是写了下面 一段感言。请阅读小语的感言，完成后面的题目。 是谁在西湖冬日里抒写遗世独立的高洁志趣？是谁在圆月当空时咏起“千里共(chán) 娟”的夙愿？时光荏苒，斯人已不知何处，但他们留下了为世人所赞颂的篇章。历经离合悲 欢，尝过成败得失，他们不再自怨自艾，而把一缕深藏的情意，凝于笔端的绮丽，夺目妖娆 (),兀自清透。闭上眼，只觉得一股清气扑面而来。 金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出发！我们与(pTg)婷、鲜妍的人间四月天撞 个满怀；在雨果充满情怀与义愤的文字里瞥（)见古老东方文明的梦幻剪影—富丽堂 皇的圆明园；然后潜身与心灵对视，在精神的深处修建三间小屋，好让灵魂能在广(mào) 的时空里得到超脱与安宁… 1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。(3分) (chn)一-_娟（ping)婷 广(mao)- 2.给语段中加点的字注拼音。(2分) 妖娆( 瞥( )见 3.下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是()(1分) A.“绮丽”在句中是“辞藻华丽考究”意思。 B.“鲜妍”在句中是“鲜艳美丽”的意思。 C.夙愿：美好的愿望 D.富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。 4.为讲好“诗意人生”故事，九(1)班级举行“读书节”活动，请你将下面打乱的词语重 新组合，形成一副对联，作为本次读书活动的宣传语。(1分) 美好人生塑造 阅经典 读好书文化瑰宝 传承 上联： 下联： 九年级（上）期中语文试卷第1页（共8页） 5.阅读以下材料，根据要求完成(1)(2)小题。(8分) 鉴赏手法 名家点评 诗 句 刘禹锡以沉舟、病树比喻自 ① A比喻 己，固然感到惆怅，却又相当达观。 袁行霈 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 昨夜在梦中出现的故乡景色， ② 与“客行悲故乡”首尾照应，互相 B.乐景衬哀情 补充，又与旅途上的景色形成鲜明 《商山早行》 的对照。 霍松林 大雪寒天，联想到前路的艰 ③ C.借景抒情 危，露出英雄失路之悲。 钱仲联徐永端 《左迁至蓝关示侄孙湘》 (1)根据“鉴赏手法”和“名家点评”的内容，补足①②③的诗句。(6分) (2)请从以上三种手法中选择一种，赏析以下诗歌中的划线句。(2分) 晴0杜甫 久雨巫山暗，新晴锦绣文。碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花千更落，风处急纷纷。 【注释】：①此诗写于杜甫流落蜀中时。 6.在抗日战争胜利纪念日的主题班会上，同学们希望将一首艾青的诗歌献给抗日战争中浴血 奋战的英雄们，来表达我们的敬意。你会选择下面三首中的哪一首？请结合具体意象来谈。 (3分) 黎明的通知（节选） 复活的土地（节选） 火把（节选） 请他们准备欢迎，请所有的人 因为，我们的曾经死了的大地， “给我一个火把！” 准备欢迎 在明朗的天空下 “给我一个火把！” 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我 已复活了！ “给我一个火把！” 就到来 苦难也已成为记忆， 你们看 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 在它温热的胸膛里 我这火把 我将给所有期待我的以最慈惠 重新漩流着的 亮得灼眼啊… 的光辉 将是战斗者的血液。 这是火的世界 趁这夜已快完了，请告诉他们 这是光的世界… 说他们所等待的就要来了 7.下列有关文化、文学常识的表述，正确的一项是( )(1分) A.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是《诗经》里的《国风》，“骚”指的是《诗 经》中的《离骚》。 B.雨果是英国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物， 其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。 九年级（上）期中语文试卷第2页（共8页） C.用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“丙辰中 秋，欢饮达旦”“崇祯五年十二月”都是以帝王年号纪年。 D.我国古代的许多词语具有特定的代称，如：“婵娟”指月亮，“须眉”指男子，“社 稷”指国家，“布衣”指平民。 8.小江在活动中分享了一段有关爱国诗人艾青的往事，但在摘录时把某些句子的顺序弄错了， 请你帮他选出语意连贯、顺序正确的一项()(1分) 20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国 有塞纳河，埃及有尼罗河， !” 1 ①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河” ②我们可以骄傲地说：中国有大堰河 ③其实如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比 喻为一条巨大的河流的话 ④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流 ⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案 A.②③①④⑤ B.④①③⑤② C.②④③①⑤ D.④②③⑤① 二、阅读理解(40分) (一)文学类文本阅读。学校组织“小说故事会”，主持人向大家推荐了小说《查问》，请 参与完成任务。(15分) 查 问 [俄]契诃夫 ①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣， 拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深 处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议 记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头 的窗子。 ④沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点， 倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还 算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子 很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁 边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心 的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，…在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的 案子？我姓沃尔迪烈夫。…顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相 信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到 他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道，“我姓沃尔迪烈 九年级（上）期中语文试卷第3页（共8页） 夫，是地主…” ⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等 商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一 千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个 案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。 地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉 默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子 上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 )“我要查问一点小事，…我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理 由…我可不可以打搅您一下？” ②可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。 过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ③“我只打搅您一分钟。…我只要查问一点小事。…” ④文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑤沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 的“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 们他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大 概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎 么样？问过了吗？” ⑧“问过了，可是人家不愿意理我。” 9“那您就给他三卢布好了，…”看门人小声说。 0“我已经给过两卢布了。” (21)“那您就再给一卢布。” (22)沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 (23)文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起 眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 (24)“哦，…您有什么事要我效劳吗？”他问。 (25)“我想查问一下我的案子。…我是沃尔迪烈夫。” (26)“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的 究竟是什么呢？” (27)沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 (28)文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本， 给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃 尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面 前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动， 从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去， 而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。“哎，这些人啊，…” 地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 (选自《契诃夫短篇小说选》) 九年级（上）期中语文试卷第4页（共8页） 9.读小说，要梳理故事情节，了解人物的情感脉络。请根据小说内容，补全表格。(4分) 沃尔迪烈夫的做法与心理 文官的反应 蘸墨水，赶苍蝇 两次查问案子 (1) 视若无睹 【情节·梳理】 弄簿子，抄文件 两次放了钞票 灰心、绝望 不予理睬 第三次放钞票 无奈 (2) 小说结尾，地主沃尔迪烈夫的一声叹息意味深长。请根据小说情节， 【情节·想象】 合理想象，补写出所省略的内容。（不少于20字）(2分) 哎，这些人啊， (3) 10.【语言·品味】小说语言意蕴丰富。文章划线句中，沃尔迪烈夫的语言多处用到省略号， 有何表达效果？(3分) 11.【手法·讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请阅读小贴士，结合这篇 小说的相关内容，赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。(3分) 小贴士： 作家常用的讽刺手法有以下几种，你可以选择其中一种来赏析： A.漫画法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形： B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠢可笑： C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。 12.【风格·冷例】契诃夫的小说“以幽默冷洌著称”，你觉得应该怎样理解契诃夫小说的 “冷洌”？请以这篇小说为例，从内容、主题、写作手法等角度作简要分析（至少选择两 个角度)。(5分) 小贴士： 【冷冽】冽，即冷，冷冽比冷程度更深。令人心生寒意的社会环境，是一种冷 冽：冷峻地批判，无情地嘲讽，又是一种冷冽；冷眼旁观地叙述，冷静而理性地剖 析，也是一种冷冽。 (二)思辨性阅读。班级开展议论文阅读交流活动，请按要求完成下列任务。(10分) 不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟竞 是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非…你是否有过这样的体验？如今，面 对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观，点，一 些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发” “跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示 牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V…在信息的狂涌中，难 九年级（上）期中语文试卷第5页（共8页） 免失去了独立思考的宁静。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之， 喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对 思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考 力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 ④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。[A]美国学者尼尔·波滋 曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的 隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化， 也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识 的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？ ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可 及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。[B]满足于当复读机、 传声简，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收。不会思考；满足于囫囵吞束、一知半解，不善 思者，最终就是入云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住 背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观，点，更需要想想其中 的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤 占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以 成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而 愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢，也只 有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长， 推动人类文明的进步。 ⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦 绕耳边。要在花繁柳茂中拔开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼 界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在 灯火阑跚处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 (《人民日报》作者：王艺) 13.把下面思维导图填写完整，理清文章脉络。(3分) 第①段提出论点：A▲ 第②③段指出：信息狂涌使人失去了独立思考的宁静，造成思考力的退化。 第④段引出做法：当技术在获取知识的途径上做了一个减法， 我们应该给自己的思想做个加法。 第⑤段做法I:B 第⑥段做法2：C▲ 最后一段：得出结论 14.阅读议论性文章要能区分观点与事实，下面的向句子是表明观点还是陈述事实？请将序号 填在相应的横线上。(2分) ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔：分享的养生知识，竟 是伪科学。 九年级（上）期中语文试卷第6页（共8页） ②面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。 ④叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢，也只有这些东西才真正属于 我们。 观点： 事实： 15.下面哪则材料更适合作为第⑤段的论据，说明理由。(3分) 【材料一】当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个 便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时， 我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 【材料二】每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆 赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机，点击微博热搜榜。到了教室，她一 边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而 是打开了新闻APP,浏览起了时事新闻… 16.本文语言富有说服力，请从[A][B]划线句任选一处加以分析。(2分) (三)古诗文阅读。班级开展“品古典意韵”文言文探究活动，请完成各项任务。(15分) 【甲】行香子·述怀@苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火， 梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒， 一溪云。 [注]①元祐元年，苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏 轼，遂提笔抒怀。②陶陶：和乐、无忧无虑。 【乙】板桥幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦， 自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅其性情才 力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟 中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。A.如 是默诵，书有弗记者乎？ (节选自《郑板桥集·板桥善诵》) [注]①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。 ⑤畅：酣畅。⑥匕箸：调羹和筷子。 【丙】予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，B.此三事者，誓终身 不间断也。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有 识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断 无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几①，至于有志有恒，则诸弟勉 之而已。 (节选自曾国藩②《与诸弟书》) [注]①骤几：很快成功。②曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，修身律己，以德 求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。 17.下面对《行香子·述怀》一词的理解和赏析，不恰当的一项是()(1分) A.本词开篇描绘了恬美的环境：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。引起下文的抒情 议论，引发对人生意义的深沉思考。 九年级（上）期中语文试卷第7页（共8页） B.本词上阕表达了人生虚无感。人生就像偶尔掠过墙缝的白马，又像燧石取火闪过的火 花，或者是黄粱一梦，都是稍纵即逝、无法真正拥有的。 C.本词下阕作者悟出人生认识。“一张琴，一壶酒，一溪云”是实写，“几时归去，作 个闲人。”展现作者放下名利浮云，归隐田园的惬意生活。 D.本词音韵和谐，尤其是“隙中驹，石中火，梦中身”，“一张琴，一壶酒，一溪云” 两处排比，语言畅达，极有韵律。 18.请根据提示的方法，解释加点词语。(3分) (1)读书善记 参考成语法：骁勇善战 (1)善： (2)或当食忘匕箸 查找字典法：①有的人；②有时： (2)或： ③或许(《古代汉语字典》) (填序号) (3)如河伯之观海 句式推测法：无丝竹之乱耳 (3)之： 19.翻译句子(2分) 以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。 20.从郑板桥和曾国藩的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法，请按提示在 A、B处填写恰当的内容。(2分) 学习经验（填写原文语句） 学习态度和方法 乙文：A. 循序渐进 乙文：板桥每读一书，必千百遍 熟读成诵 丙文：惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本， B 此三事者，誓终身不间断也。 丙文：如河伯之观海，如井蛙之窥天（反面事例) 见识广博 21.“乎”“也”是文言句末常见的语气助词，品读文中画线A、B句，请任选一句，从语 气、重音、语调、情感等角度进行朗读设计，并根据你对文意的理解说说理由。(2分) A.如是默诵，书有弗记者乎？ B.此三事者，誓终身不间断也。 22.“出世与入世”是古人两种不同的生活态度和价值取向，甲词中的苏轼、丙文中的曾国 藩、《岳阳楼记》中的范仲淹，这三人“出世与入世”的态度有何异同？请联系阅读经验， 结合词文内容谈谈你的看法。（150字左右)(5分) 三、写作(40分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ©聪明人把他的生活变得单调，以便使最小的事都富有伟大的意义。 回一切有价之物都少有价值。 以上两句话引发你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 【写作建议】 你可以选择其中一句话进行思考，也可以关联两句话进行思考。 你可以叙述身边的故事：也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发表观点，结合生 活或阅读的积累展开论述：你也可以给某个具体的对象写封信，进行沟通交流。 【写作要求】①文体自选：②不少于600字；③不得套写抄袭：④不得透露个人信息。 九年级（上）期中语文试卷第8页（共8页）