山东省烟台市福山区（五四制）2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期 初二语文期中测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(30分) 1.阅读下面的语段，完成题目。(6分) 晨光熹微，高声诵读，1iáo亮；夜色静谧，奋笔疾书，畅快。他 们，踏踏实实，一步一脚印，一题一世界。面对困难，从容不迫；面对 挫败，永不徘徊。 ①云淡风轻，是他们留给同学艳羡的背影；②他们用才华横溢，在老 师心中留下了最深刻的印象。③他们，用顽强的斗志冲破挫折的桎梏， 用坚定的信念越过前行的风浪。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 夜色静谧()1iáo()亮 (2)“晨光”是名词，“”也是名词：“冲破”是动词，“ 也是动词。（从③句中找)(2分) (3)仿照画波浪线句子的句式，改写语段中画横线的句子。(2分) 2.下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A.切实减轻中小学生过重课业负担，是能否实施素质教育的关键。 B.在学习过程中，我们应培养自己分析、解决、观察问题的能力。 C.纷纷扬扬的大雪，把我们深爱着的这座城市装扮得更加美丽了。 D.有关政府部门要继续增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。 3.下列说法不正确的一项是()(3分) A.《金色花》与《荷叶·母亲》两首诗都借助一种具体形象抒发对母亲 的爱。 B.冰心的代表作是《繁星》《春水》《寄小读者》。 初二语文试题第1页共10页 扫描全能王创建 C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《尚书》《中 庸》《孟子》合称为“四书”。 D.泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等诗集。 4.为提升班级读书风气，增进学生阅读的机会，小文在班级图书角里摆 放了一些经典名著供大家阅读。(4分) (1)下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词， 请你来帮忙。(2分) 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属 于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推 荐性文字。（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角 度写一段推荐词) 我的腰封推荐词：(60字左右) (2)为了让更多同学了解并使用班级图书角，请你为图书角拟写一条宣 传语。(2分) 5.春风夏雨，秋霜冬雪。古往今来，文人往往会借不同季节的景色，书写 别样的心境，请根据提示填写相应的诗文名句。(？分) 书四 以江上早春景色， (1) 季之 传达新旧交替的哲 (王湾《次北固山下》) 美， 理 言文 春 以眼前凋零之花， 正是江南好风景，(2) (杜 初二语文试题第2页共10页 扫描全能王创建 人心 写个人之潦倒与唐 甫《江南逢李龟年》) 声 王朝之衰微 描写暮春景物，表 (3) 达对朋友被贬的同 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)】 情与关心 夏 以夏虫之自由吟 油蛉在这里低唱， 唱，表现童年生活 (4) 之自在快乐 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 以秋风呼啸、波涛 (5) 洪波涌起。 秋 滚滚之景，表现诗 (曹操（观沧海》） 人之意气风发 以深秋晚景，表达 夕阳西下，(6) 游子孤寂愁苦的思 (马致远《天净沙·秋思》) 乡之情 冬 以松柏凌寒傲立， 岁寒，然后知松柏之后调也。（《论语》 比喻君子的坚忍毅 力 感悟：时光流转，四季轮回。时间在不经意间带走曾经的一切。正如《（论 语)十二章》中所说：“(7) ,不舍昼夜。”让我们珍惜 大好时光，在青春年少时，奋发向上。 初二语文试题第3页共10页 器 扫描全能王创建 6.七年级(2)班开展“文明伴我行”主题活动，请你积极参加。(7分) (1)在“文明用语展厅”的展示屏上有一道关于古代常见的“敬辞”与 “谦辞”题。请你根据提示完成下面的选词填空。（填选项）(3分) ①称自己的意见或见解： ②尊称对方的母亲： ③尊称别人的职位： A.令堂B.愚见C.高就 (2)活动策划组拟写了一则通知，请你按要求修改。(4分) 通知 亲爱的同学们： 为提升大家的文明礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好行为习惯， 努力培养担当民族复兴大任的时代新人，我们班决定在校活动室开展“文明伴我行” 综合实践活动，意义重大，大家务必参与互动。 七年级(2)班班委会 2024年12月15日 Q 面通知中用语不得体的一处是“ ”,应改为“ (2分) ②画横线的句子有语病，请提出修改意见。(1分) ③通知的内容有一处不完整，请指出。(1分) 二、阅读理解(40分) (一)品读诗歌，补全下表中的批注内容。(4分) 荻港早行 [元]许有壬 水国宜秋晚，羁②愁感岁华。清霜醉枫叶，淡月隐芦花。 初二语文试题第4页共10页 架 扫描全能王创建 涨落高低路，川平远近沙。炊烟青不断，山崦®有人家。 [注]①荻港：今安徽省获港镇，位于芜湖市与铜陵市之间的长江南岸。 ②羁：停留，寄居在外。③山崦：山坳，山曲。 摘抄 批注 句子 内容 情感 枯藤老树 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄 7.抒发了一个漂泊天 昏鸦，小桥 昏时归巢的鸟鸦。小桥下，流水潺 涯的游子的情 流水人家， 潺，旁边有几户人家。在古老荒凉 感。(1分) 古道西风 的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马。 瘦马驮着游子前行。 清霜醉枫 8.秋天的早晨， 抒发了一个乘舟早行 叶，淡月隐 的游子孤寂中不乏闲 芦花。 0 (3分) 适的情感。 (二)阅读下面的文言文，完成题目。(14分) [甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不 知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》) (选自《（论语)十 初二语文试题第5页共10页 扫描全能王创建 二章》) [乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王 生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之 曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生益愠，不应而还®走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从 之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应 有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐® 右。” (选自《李生论善学者》，有删改) [注]①志：记住。②还：同“旋”，转身，③坐：同“座”，座位。 9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分) A.不亦说乎/王生不说B.不亦乐乎/好之者不如乐之者 C.吾日三省吾身/意与日去D.择其善者而从之/或谓君不善学 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。(2分) (2)王生益愠，不应而还走。(2分) 11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文中的“学而时习之”一句强调学习之后按时温习的重要性。 B.甲文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C.乙文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D.甲文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；乙文叙述故事，趣味性强。 12.两篇选文在学习方法上有哪些共同观点？请结合选文简要分析。(4 分) (三)阅读下面的文章，完成题目。(13分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出 远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木 窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树， 初二语文试题第6页共10页 架 扫描全能王创建 开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。 树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿 荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立， 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾 里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下， 从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬 勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到 我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点 声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸 颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘 故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、 软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但 是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去 看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街 上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成 享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得 大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子 密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢， 原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经 遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道 下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道， 这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是 傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了 本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢， 然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白， 还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小 扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着 初二语文试题第7页共10页 扫描全能王创建 我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为 洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一 样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首， 病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 (有删改) 【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲述了作者 成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，直到三十岁成名以后，母亲却已离 世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了 对母亲的缅怀。 13.阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变 化。(4分) 九岁在大院看到合欢花时：① ② 失望 十九岁在羊城遇见合欢花时：③】 ④ 悲伤。 14. 散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。(6 分) ()我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、 我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的 肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度） (2)虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临 下、不屑一顾。（请从修锌手法的角度） 15.小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分) 第③段和第⑦段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊， 能否删去一处？ 小语 当然不能， (结合上下文分析作用) ⊙⊙ 小文 (四)非连续性文本阅读。(9分) 材料一：十二生肖中，十一种有现生动物，唯独龙在古代和现代都不存 初二语文试题第8页共10页 架 扫描全能王创建 及月 在，是古人创造出来的想象中的动物。多数学者 甲骨文 认为，龙的主体参照物是鳄鱼，跟蛇也有关系。 金文 ⑧五 比如，1957年，杨钟健在《演化的实证与过程》 一书中，从自己20世纪30年代研究河南安阳殷 简舟 鄄翼晚 墟遗址出土的动物遗存时，没有发现龙的遗存说 小篆 獒 起，考虑到甲骨文中又确有“龙”字（繁体写作 “龍”)，大口、纹身、蜿曲，都是鳄鱼的形象。 隶书 飛 但这个“龙”字没有表示四肢的部分，这又和蛇 楷书 龍 比较接近。他认为最可靠的记载中的龙，是鳄鱼 和蛇一类的动物，不带神话的色彩。进入21世纪， 朱乃诚根据考古发现研究，认为扬子鳄形象凶猛，具有威慑力，其吼声及 仅头部浮露水面、夜间目光如炬的形象，使人们对它产生敬畏感，它的吼 声又与天将下大雨的气象有联系，容易使人们联想到扬子鳄有通天的神 威，所以古人把龙视为能够兴云布雨、消灾降福的神灵。后来，舞龙求雨 的活动逐渐由官方的正式礼仪变成民间的一种娱乐，形式越来越丰富多 彩，求雨的目的早已淡化了，现在的舞龙灯已成为元宵节的传统民间艺 术。 (摘自《中国文物报》2024年1月5日，有删改) 材料二：现藏于首都博物馆的金中都铜坐龙见证了女真从上京迁都 中都，开启北京千年之都的历史进程，同时也反映了来到中原的女 真人对于中华传统文化的深深融入。这座铜坐龙出土于北京市金中 都宫殿区遗址，质地为铜，通高24.5厘米，昂首闭口，躬身踞坐。 头顶独角，鬃毛向后一直延伸到脊部。目圆睁，吻部较宽，颈部细 长，向后弯曲。龙身肩部前弓，双前腿直立，双后腿曲踞后向前平 金中都铜坐龙 (首都博物馆藏) 伸。尾巴上翘，尾端缠绕后呈火焰状。整体形象已与我们现今印象 中的龙形象相差无几。金中都铜坐龙的造型表明，龙的起源与演变反映 了中华民族多元一体发展的过程，蕴含了各民族交往、交流、交融的生 活实践，已成为中华民族的图腾和象征。 (摘自《人民政协报》2024年2月22日，有删改 材料三：2023年12月22日，第78届联合国大会将中国的春节确定为联 合国假日，既是对春节作为一个人口众多族群最大节日的重要地位和文 化价值的尊重，也是对春节的民族文化特色和显著国际影响的肯定，必 初二语文试题第9页共10页 扫描全能王创建 将进一步促进我国春节文化在国际社会的传播。2024年，我国将启动 申报春节为人类非物质文化遗产项目的工作。今年春节所在的夏历甲辰 年又是龙年，因而，今年的春节也必将更加热闹，尤其是舞龙、耍龙灯 等龙文化活动会更多更盛大。中国龙正昂首阔步走向全球大舞台。 (摘自《浙江日报》2024年2月15日，有删改) 16.依据材料一，简要概括龙的起源与演变过程。(3分) 17.扬扬对“龙”字的甲骨文和金文字形感到困惑，请你运用材料一和 材料二中的相关内容为他解释。(3分) 18.针对部分老人迷信龙王的现象，社区举办“龙年说龙”活动，请你 担任“龙文化”宣讲人。依据以上三则材料，说说你的宣讲思路。(3 分) 三、作文(50.分) 19.阅读下面的文字，按要求写作。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨 的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思 念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生 在母亲的陪伴下，感受到人间温暖… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件 让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 (2 诗歌外，文体不限。不少于00字。 ③ 中不得出现真实的人名、校名、地名。 初二语文试题第10页共10页 器 扫描全能王创建学科网（北京）股份有限公司 2025-2026学年第一学期 初二语文期中测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(30分) 1.阅读下面的语段，完成题目。(6分) 晨光熹微，高声诵读，liáo亮；夜色静谧，奋笔疾书，畅快。他们，踏踏实实，一步一脚印，一题一世界。面对困难，从容不迫；面对挫败，永不徘徊。 ①云淡风轻,是他们留给同学艳羡的背影;②他们用才华横溢,在老师心中留下了最深刻的印象。③他们,用顽强的斗志冲破挫折的桎梏,用坚定的信念越过前行的风浪。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 夜色静谧( ) liáo( )亮 (2)“晨光”是名词,“ ”也是名词：“冲破”是动词，“ ”也是动词。（从③句中找）(2分) (3)仿照画波浪线句子的句式，改写语段中画横线的句子。(2分) 2.下列各句中，没有语病的一项是( )(3分) A.切实减轻中小学生过重课业负担，是能否实施素质教育的关键。 B.在学习过程中，我们应培养自己分析、解决、观察问题的能力。 C.纷纷扬扬的大雪，把我们深爱着的这座城市装扮得更加美丽了。 D.有关政府部门要继续增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。 3.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《金色花》与《荷叶·母亲》两首诗都借助一种具体形象抒发对母亲的爱。 B.冰心的代表作是《繁星》《春水》《寄小读者》。 C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《尚书》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D.泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等诗集。 4.为提升班级读书风气，增进学生阅读的机会，小文在班级图书角里摆放了一些经典名著供大家阅读。(4分) (1)下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词，请你来帮忙。(2分) 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角度写一段推荐词） 我的腰封推荐词： (60字左右) (2)为了让更多同学了解并使用班级图书角，请你为图书角拟写一条宣传语。(2分) 5.春风夏雨,秋霜冬雪。古往今来,文人往往会借不同季节的景色，书写别样的心境，请根据提示填写相应的诗文名句。(7分) 书四季之美，言文人心声 春 以江上早春景色，传达新旧交替的哲理 (1) ， 。 (王湾《次北固山下》) 以眼前凋零之花，写个人之潦倒与唐王朝之衰微 正是江南好风景，(2) 。(杜甫《江南逢李龟年》) 描写暮春景物，表达对朋友被贬的同情与关心 (3) ， 。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 夏 以夏虫之自由吟唱，表现童年生活之自在快乐 油蛉在这里低唱，(4) 。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 秋 以秋风呼啸、波涛滚滚之景，表现诗人之意气风发 (5) ,洪波涌起。 (曹操（观沧海》） 以深秋晚景，表达游子孤寂愁苦的思乡之情 夕阳西下，(6) 。 (马致远《天净沙·秋思》) 冬 以松柏凌寒傲立，比喻君子的坚忍毅力 岁寒，然后知松柏之后凋也。(《论语》) 感悟：时光流转，四季轮回。时间在不经意间带走曾经的一切。正如《（论语）十二章》中所说：“(7) ,不舍昼夜。”让我们珍惜大好时光，在青春年少时，奋发向上。 6.七年级(2)班开展“文明伴我行”主题活动,请你积极参加。(7分) (1)在“文明用语展厅”的展示屏上有一道关于古代常见的“敬辞”与“谦辞”题。请你根据提示完成下面的选词填空。（填选项）(3分) ①称自己的意见或见解 ： ②尊称对方的母亲: . ③尊称别人的职位: . A.令堂B.愚见C.高就 (2)活动策划组拟写了一则通知，请你按要求修改。(4分) 通知 亲爱的同学们: 为提升大家的文明礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好行为习惯，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，我们班决定在校活动室开展“文明伴我行”综合实践活动，意义重大，大家务必参与互动。 七年级(2)班班委会 2024年12月15日 1 面通知中用语不得体的一处是“ ”,应改为“ ”。(2分) ②画横线的句子有语病，请提出修改意见。(1分) ③通知的内容有一处不完整,请指出。(1分) 二、阅读理解(40分) (一)品读诗歌，补全下表中的批注内容。(4分) 荻港①早行 [元]许有壬 水国宜秋晚，羁②愁感岁华。清霜醉枫叶,淡月隐芦花。 涨落高低路，川平远近沙。炊烟青不断，山崦③有人家。 [注]①荻港：今安徽省获港镇，位于芜湖市与铜陵市之间的长江南岸。②羁：停留，寄居在外。③山崦：山坳，山曲。 摘抄 批注 句子 内容 情感 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。 7.抒发了一个漂泊天涯的游子 的情感。(1分) 清霜醉枫叶，淡月隐芦花。 8.秋天的早晨， 。(3分) 抒发了一个乘舟早行的游子孤寂中不乏闲适的情感。 (二)阅读下面的文言文，完成题目。(14分) [甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) (选自《（论语）十二章》) [乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐③右。” (选自《李生论善学者》，有删改) [注]①志：记住。②还：同“旋”，转身，③坐：同“座”，座位。 9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分) A.不亦说乎/王生不说B.不亦乐乎/好之者不如乐之者 C.吾日三省吾身/意与日去D.择其善者而从之/或谓君不善学 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。(2分) (2)王生益愠，不应而还走。(2分) 11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文中的“学而时习之”一句强调学习之后按时温习的重要性。 B.甲文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C.乙文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D.甲文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；乙文叙述故事，趣味性强。 12.两篇选文在学习方法上有哪些共同观点？请结合选文简要分析。(4分) (三)阅读下面的文章，完成题目。(13分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲述了作者成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，直到三十岁成名以后，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 13．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。（4分） 九岁在大院看到合欢花时：①→②；失望→十九岁在羊城遇见合欢花时：③→④：悲伤。 14．散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。（6分） （1）我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度）（3分） （2）虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。（请从修辞手法的角度）（3分） 15．小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分） (四)非连续性文本阅读。(9分) 材料一：十二生肖中，十一种有现生动物，唯独龙在古代和现代都不存在，是古人创造出来的想象中的动物。多数学者认为，龙的主体参照物是鳄鱼，跟蛇也有关系。比如，1957年，杨钟健在《演化的实证与过程》一书中，从自己20世纪30年代研究河南安阳殷墟遗址出土的动物遗存时，没有发现龙的遗存说起,考虑到甲骨文中又确有“龙”字(繁体写作“龍”),大口、纹身、蜿曲,都是鳄鱼的形象。但这个“龙”字没有表示四肢的部分,这又和蛇比较接近。他认为最可靠的记载中的龙,是鳄鱼和蛇一类的动物,不带神话的色彩。进入21世纪,朱乃诚根据考古发现研究,认为扬子鳄形象凶猛,具有威慑力,其吼声及仅头部浮露水面、夜间目光如炬的形象,使人们对它产生敬畏感,它的吼声又与天将下大雨的气象有联系,容易使人们联想到扬子鳄有通天的神威,所以古人把龙视为能够兴云布雨、消灾降福的神灵。后来,舞龙求雨的活动逐渐由官方的正式礼仪变成民间的一种娱乐,形式越来越丰富多彩,求雨的目的早已淡化了,现在的舞龙灯已成为元宵节的传统民间艺术。 (摘自《中国文物报》2024年1月5日，有删改) 材料二：现藏于首都博物馆的金中都铜坐龙见证了女真从上京迁都中都，开启北京千年之都的历史进程，同时也反映了来到中原的女真人对于中华传统文化的深深融入。这座铜坐龙出土于北京市金中都宫殿区遗址，质地为铜，通高24.5厘米，昂首闭口，躬身踞坐。头顶独角，鬃毛向后一直延伸到脊部。目圆睁，吻部较宽，颈部细长，向后弯曲。龙身肩部前弓，双前腿直立，双后腿曲踞后向前平伸。尾巴上翘，尾端缠绕后呈火焰状。整体形象已与我们现今印象中的龙形象相差无几。金中都铜坐龙的造型表明，龙的起源与演变反映了中华民族多元一体发展的过程，蕴含了各民族交往、交流、交融的生活实践，已成为中华民族的图腾和象征。 (摘自《人民政协报》2024年2月22日，有删改 材料三:2023年12月22日,第78届联合国大会将中国的春节确定为联合国假日,既是对春节作为一个人口众多族群最大节日的重要地位和文化价值的尊重,也是对春节的民族文化特色和显著国际影响的肯定，必将进一步促进我国春节文化在国际社会的传播。2024年，我国将启动申报春节为人类非物质文化遗产项目的工作。今年春节所在的夏历甲辰年又是龙年，因而，今年的春节也必将更加热闹，尤其是舞龙、耍龙灯等龙文化活动会更多更盛大。中国龙正昂首阔步走向全球大舞台。 (摘自《浙江日报》2024年2月15日，有删改) 16.依据材料一，简要概括龙的起源与演变过程。(3分) 17.扬扬对“龙”字的甲骨文和金文字形感到困惑，请你运用材料一和材料二中的相关内容为他解释。(3分) 18.针对部分老人迷信龙王的现象，社区举办“龙年说龙”活动，请你担任“龙文化”宣讲人。依据以上三则材料，说说你的宣讲思路。(3分) 三、作文(50分) 19.阅读下面的文字，按要求写作。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 2 诗歌外，文体不限。不少于600字。 3 中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 1.(1)mì嘹 (2)[示例]斗志（或：挫折、桎格、信念、风浪）越过(或：前行) (3)才华横溢，是他们留给老师最深刻的印象。 2.C 3.C 4.A 5.(1)[示例]鲁迅以细腻的笔触回忆了童年到青年的时光，以及他与亲友们的深厚情感。让我们重温鲁迅的温情与坚忍，让那些渐行渐远的时光，重新在我们的心中绽放出美丽的花朵。 (2)[示例一]让读书走进人生，让人生飘逸书香[示例二]书籍点亮人生，书香溢满校园 6.(1)海日生残夜江春入旧年(2)落花时节又逢君(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(4)蟋蟀们在这里弹琴(5)秋风萧瑟(6)断肠人在天涯(7)逝者如斯夫 7.(1)BAC(2)①务必积极②在“文明礼仪”后加“素养”。③没有说明举行活动的具体时间。 8.思念家乡的悲凉 9.寒霜来临，只有枫叶，仿佛饮霜而醉，颜色更加艳丽，大片大片的芦花，在淡淡的月光下仿像消失了形迹，和月色融为一体 10.A 11.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。(2)王生更加生气，不回答（李生），转身就跑开了。 12.B 13.甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”和乙文“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”两句告诉我们，学习要多思考；甲文“择其善者而从之，其不善者而改之”和乙文“择善而从之”告诉我们，要多学习别人的长处。 14．欢喜 又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时 茫然 已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时 15．（1）运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词（或：运用“倾泻”“蓬勃而起”“蒸腾”等词），生动形象地写出了花香的悠长与浓郁，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。 （2）运用拟人，赋予树人的姿态，写出了眼前所见的树的傲慢，抒写了“我”对这座城的疏离产生的茫然。 16．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上，前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 17．示例一：赞同。①本文以“合欢”为线索，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。②这与第二单元的单元导语中“抒写了亲人之间真挚动人的感情”相符合。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，阅读此文可以丰富我们的情感体验，所以本文适合作为本单元的阅读材料。（言之有理即可） 示例二：不赞同。①本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜，让“我”永远珍藏怀念。②第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚动人的感情，而缺少对个体成长的深入感受，所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 18.起源：龙的起源被认为和鳄鱼、蛇有关。演变：先是由古人创造出来的想象中的动物；20世纪30年代，考古发现龙的形象和鳄鱼、蛇有关；进入21世纪，经研究认为扬子鳄的形象更符合龙的形象，并赋予龙更多的文化内涵。 19.甲骨文呈现的“龙”字的形象更符合蛇的样子，金文呈现的“龙”的形象更符合躬着身体坐着的形象。 20. 语文作文评分标准表 　 一类卷（43-50分） 二类卷（35-42分） 三类卷（27-34分） 四类卷（18-26分） 五类卷（0-17分） 内容A 切合题意 思想健康  中心突出 内容充实  感情真切 切合题意  思想健康 中心明确  内容具体 感情真实 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体  感受尚真实 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 文不对题  不知所云 语言B 语言顺畅 没有语病 语言通顺 偶有语病 语言尚通顺 语病不多 语言不通顺 语病较多 语病严重 文理不通 篇章C 结构完整 条理清楚 结构完整 条理较清楚 条理尚清楚 能分段 条理不清楚 结构混乱 不能完篇 评分细则D ①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。 以38分为基准分， 适当浮动： 以30分为基准分， 适当浮动： 以22分为基准分， 适当浮动： 以13分为基准分，适当浮动: ②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分； ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ①基本具备ABC三项条件的，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分； 具备其中两项条件的，评一类上 （48-49分）； ②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上； ②其中B项较好的，酌情加分； ②另两项较好的，酌情加分； ②其他两项尚好，酌情加分； 具备其中一项条件的，评一类中 （46-47分）。 ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 ③另有某些缺点的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。 例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】本题考查全命题作文。 审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文可凸显出“陪伴”者带来的温暖，点明“温暖与伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍，还可以是那些让自己深爱感动的人或事。不管选择那些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。 立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。 选材。适合写成记叙文。（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $