Unit 6 Lesson 16 The Animals in a Park（学习任务单）英语北京版二年级上册（新教材）

该小学英语学习任务单聚焦动物名称（rabbit, duck等）、特征词（long, short等）及核心句型“What animal is this/that? It’s a... With...”，通过“温故知新”复习动词原形和星期表达搭建旧知基础，再以词汇配对、对话补全、句子仿写、图片描述为递进练习，构建从旧知到新知的学习支架。 任务单亮点在于融合语言能力与思维品质培养，多样习题从基础配对到情境描述，逐步提升语言应用能力，图片与距离词汇选择结合情境，引导学生观察分析，助力形成结构化学习方法，有效提升学习效率与语言综合运用能力。

Unit 6 Lesson 16 The Animals in a Park 学习任务单 班级________________________ 姓名________________ 学号________________ 学习聚焦 学习目标 1. 能准确认读 “rabbit、duck、elephant、monkey、bird、long、short、yellow、this、that、animal” 等核心词汇，掌握其发音与含义。（学习理解） 2. 能运用 “What animal is this/that? It’s a... With...” 句型询问并描述动物及其特征，完成对话补全、句子填空等练习。（应用实践） 3. 能结合图片，用核心词汇和句型清晰描述动物，提升英语在动物主题场景中的运用能力。（迁移创新） 核心词汇 rabbit（兔子）、duck（鸭子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、bird（鸟）、long（长的）、short（短的）、yellow（黄色的）、this（这个）、that（那个）、animal（动物） 核心句型 1. What animal is this? It’s a + 颜色 / 特征 + 动物名词 + With + 特征.（如 It’s a white rabbit. With two long ears.） 2. What animal is that? It’s a + 颜色 / 特征 + 动物名词.（如 It’s a yellow duck.） 温故知新 1.—What do you do on Sunday?（ ） — I ______ to the park and see animals. A. go B. goes C. going 2.—Do you ______ a picture of a monkey on Saturday?（ ） — Yes, I do. A. draw B. draws C. drawing 3.—What day is it today?（ ） — It’s ______. I go to the zoo with my family. A. seven o’clock B. Friday C. park 4.My sister ______ jump rope on weekends. She likes to watch animals.（ ） A. don’t B. doesn’t C. isn’t 5.—Do you go to the park on Saturday?（ ） — ______. I stay at home and read books about animals. A. Yes, I do B. No, I don’t C. No, it isn’t 课堂练习 【学习任务一】根据提示和给定词汇，补全下列对话，掌握 “提问 - 回答 - 描述特征” 的完整结构。 A: What ______ is this?（提示：动物） B: It's a white ______. With two ______ ______.（提示：兔子；长的；耳朵） 【学习任务二】词汇配对（将动物与对应的颜色 / 特征用线连接） rabbit yellow duck long ears elephant long nose monkey long arms bird short legs 【学习任务三】对话补全（根据提示和给定词汇，补全下列对话） 1. A: What animal is ______?（提示：那个，指远处） B: It's a ______ ______. "Quack, quack, quack."（提示：黄色；鸭子） 2. A: What animal is this? B: It's a __________. With long ______.（提示：猴子；胳膊） 【学习任务四】句子仿写（根据示例和提示，用给定词汇补全句子） 示例：It's a white ______. With two ______ ______.（提示：兔子；长的；耳朵）→ It's a white rabbit. With two long ears. 1. It's a ______ duck. "Quack, quack, quack."（提示：黄色）→ It's a ______ duck. "Quack, quack, quack." 2. It's an elephant. With a ______ nose.（提示：长的）→ It's an elephant. With a ______ nose. 3. It's a monkey. With long ______.（提示：胳膊）→ It's a monkey. With long ______. 4. It's a bird. With ______ legs.（提示：短的）→ It's a bird. With ______ legs. 【学习任务五】图片描述（根据图片内容，用核心句型描述动物） 1. It's a white ______. With two long ______.（提示：兔子；耳朵） 2. It's a ______ ______. "Quack, quack, quack."（提示：黄色；鸭子） 【学习任务六】距离词汇选择（根据 “近处 / 远处” 提示，从括号中选 this 或 that 填空） 1. What animal is ______?（提示：指着近处的兔子玩具）→ (this /that) 2. What animal is ______?（提示：指着远处的鸭子图片）→ (this /that) 3. What ______ is ____.（提示：近处的动物）→ (this /that) 自我评价 I can match animal words with their descriptions/pictures ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ I can use adjectives to describe animals’ features correctly ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ I can use core sentence patterns to ask and answer about park animals ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ I can read the animal-related sentences clearly and accurately ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 答案 【温故知新】 1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 【课堂练习】 【学习任务一】 animal; rabbit; long; ears 【学习任务二】 rabbit —— long ears duck —— yellow elephant —— long nose monkey —— long arms bird —— short legs 【学习任务三】 1.that; yellow; duck 2.monkey; arms 【学习任务四】 Example: rabbit; long; ears Exercise 1: yellow Exercise 2: long Exercise 3: arms Exercise 4: short 【学习任务五】 1.rabbit; ears 2.yellow; duck 【学习任务六】 1.this 2.that 3.What animal is this? 学科网（北京）股份有限公司 $