第3单元 秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

该初中历史课件围绕秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固，涵盖秦统一、中央集权措施、丝绸之路、儒家思想等核心内容，通过年代尺、形势图、文物插图等学习支架，帮助学生构建时空联系，梳理知识脉络。 其亮点在于注重时空观念与史料实证，如用年代尺明确秦统一时间，对比秦汉形势图展现疆域拓展，借助张骞出使西域图分析史料价值。设置观点论述题培养历史解释能力，图文结合的设计助力学生提升核心素养，也为教师提供多样化教学素材。

巩固练习（三） 第三单元 秦汉时期：统一多民族 封建国家的建立和巩固 《顶尖课课练·中国历史（人教版）（七年级上册）》配套课件 1 1.年代尺有助于我们梳理历史事件的先后顺序。秦统一六国的时间应为 下图所示年代尺中的( )。 A A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2 2.“秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文 化联系，为我国的长期统一奠定了基础。”材料叙述的是秦统一的 ( )。 D A. 背景 B. 措施 C. 目的 D. 影响 3 3.《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将 军，吴广为都尉。攻大泽乡。”材料所述的是( )。 B A. 牧野之战 B. 大泽乡起义 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 4 4.据考古发现，汉文帝霸陵的陪葬物以陶器为主，金银器很少。这与汉 文帝遗诏中所述“治霸陵，皆瓦器，不得以金银铜锡为饰”相吻合。这印 证了汉文帝( )。 A A. 勤俭治国 B. 勤于政事 C. 善于用人 D. 虚怀纳谏 5 5.他是一个具有雄才大略的皇帝，在政治、思想、经济和军事等方面巩 固了大一统的局面，使西汉王朝进入了鼎盛时期。这位皇帝是( )。 D A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝 6 6.西汉刘贺墓出土的“孔子徒人图漆衣镜”，其上有孔子及其弟子的画像 和传记，是目前已知最早的带有孔子形象的器物。它可以用来研究汉代 ( )。 A A. 崇儒的文化风尚 B. 休养生息的政策 C. 私学兴起的过程 D. 百家争鸣的现象 7 7.理清线索有利于掌握历史知识。下图所示线索的主题是( )。 D A. 早期国家的建立 B. 春秋战国的变化 C. 秦汉制度的变革 D. 东汉王朝的兴衰 8 张骞出使西域图 （唐朝敦煌壁画·局 部） 8.右图所示作品( )。 D A. 反映了中原与西域的交流频繁 B. 能够完整地还原历史真实 C. 标志着西域正式归属中央政权 D. 具有史料价值与艺术价值 9 9.汉代是中国书法艺术形成的关键性时期，汉末汉字主要书体已基本完 备。为汉书法艺术提供直接物质基础的是( )。 A A. 造纸术的发明 B. 小篆成为统一文字 C. 雕刻艺术的发展 D. 简牍的广泛使用 10 10.华佗教授其学生吴普“五禽之戏”，吴普长期坚持练习，“年九十余， 耳目聪明，齿牙完坚”。可见，强身健体贵在( )。 B A. 获得名医真传 B. 持之以恒 C. 动作整齐划一 D. 预防为主 11 11.西汉司马迁撰写的《史记》，内容上自黄帝，下至汉武帝，涉及社 会的各方面，不虚美、不隐恶，真实地再现两千五百年的历史，被誉为 “实录”。这反映出司马迁( )。 C A. 守卫国家的爱国情怀 B. 以民为本的治国理念 C. 秉笔直书的史家素养 D. 个性浪漫的创作风格 12 12.随着佛教传入我国，“五体投地”“大千世界”“皆大欢喜”等佛教用语 也逐渐融入汉语。这表明佛教( )。 B A. 备受统治者推崇 B. 丰富了中国文化 C. 和谐了中印关系 D. 促进了民族交融 13 13.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕见下图。 （1）材料反映的是古代东西方交往的重要通道，请写出该通道的名称。 答案 丝绸之路 14 （2）小历认为：“这条通道是古代东西方经济交往的大动脉”。请你帮 他说明理由。 答案 丝绸之路沟通了中外的经济贸易往来，将东方的丝织品、工艺品 等商品传到西方，将西方的宝石、物种等特产传入东方，对于中国同其 他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 15 14.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 秦始皇将全国的大权集中在中央政府，它直接控制着每个 地方政府。地方政府采取郡县制，郡县的长官都不是世职……武帝听从 主父偃的计策，准许诸侯王将土地分封给其子弟，由中央给予封号，这 一来，诸侯王国越分越小。 ——改编自傅乐成《中国通史》 〔材料二〕 汉初奉行黄老思想，无为而治，最大的贡献是培养国力， 但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制， 汉武帝采纳儒家出身的官僚建议，把儒家学说立为正统思想。 ——改编自樊树志《国史概要》#1.2.1 16 〔材料三〕 见下图。#1.3 秦朝形势图 西汉形势图 17 （1）根据材料一，简述秦始皇、汉武帝时期加强中央集权的措施。 答案 秦始皇：实行郡县制。 汉武帝：采纳“推恩”建议，下诏诸侯王将 封地分封给其子弟。 （2）根据材料二，概括西汉时期治国思想的变化，并分析该变化的主 要原因。 答案 变化：由奉行道家思想到把儒家学说立为正统思想。原因：巩固 大一统帝国统治的需要（或维护中央集权体制的需要）。 18 （3）根据材料三，指出西汉与秦朝疆域最大的不同之处。结合所学知 识，说明出现这种不同的原因。 答案 不同：西汉疆域增加了西域地区。原因：张骞通西域后，西汉加强 了对西域的经营。公元前60年，设置西域都护府，西域正式归属中央政权。 （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳秦汉时期的阶段特征。 答案 统一多民族封建国家的建立和巩固（或大一统局面的形成与巩固）。 19 15.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕#2.1 ______________________________________________________________ 战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 ________________________________________________ 战国时期，货币不统一。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 统一文字示意图 统一货币示意图 20 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以 论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）#2.2 ［示例］观点：国家统一促进社会的进步。 论述：秦统一前，七国的 文字书写各异。统一后，制定笔画规整的小篆，作为全国通用文字。文 字统一可以使政令在全国各地顺利推行，也有利于文化的交流与发展。 秦统一前，各国货币不一。统一后，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准 货币,改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经 济的交流。秦朝为改变以前各国使用的长度、容量和重量的不同标准， 规定以秦制为基础，统一度量衡，便利了经济的发展。结论：国家统一 有利于经济和文化的发展，促进社会的进步。 21 $