2026年中考生物学一轮复习课件（人教版）3.2　植物体内的物质与能量变化

该初中生物学课件聚焦植物体内物质与能量变化核心中考考点，涵盖水的吸收运输、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及实验探究，按中考要求分考点细化，结合易错易混点分析和实验步骤梳理，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，精准对接中考命题规律。 课件亮点在于中考真题实战与核心素养融合，如2024滨州学业考“三大生理活动曲线分析”题，通过科学思维解析光合作用与呼吸作用强度变化，结合探究实践指导叶片结构观察实验操作，辅以导管筛管区分等易错点对比，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托系统考点与真题训练提升复习效率。

第二章　植物体内的物质与能量变化 高频考点 一题练透 必备知识 高效夯实 必备知识 高效夯实 考点1 水的利用与散失 识记理解 1.植物对水的吸收、运输和散失: (1)植物对水的吸收、运输和散失: ‹#› (2)实验:探究水在茎中的运输: ①观察叶片被染红的部分是______。 ②观察茎的横切面被染红的是______。 叶脉 导管 ‹#› (3)导管与筛管的比较: 项目 细胞特点 运输物质 运输方向 位置 导管 死细胞 ①___________ ②__________ 茎的木质部、 叶脉、根等处 筛管 活细胞 ③_______ ④__________ 茎的韧皮部、 叶脉、根等处 水和无机盐 由下向上 有机物 由上向下 ‹#› 2.叶片结构: (1)识图: ‹#› (2)叶片结构: ‹#› 易错易混 (1)带土移栽植物不是为了减少水的散失:带土移栽植物主要是为了保护根毛和幼根。 (2)导管与筛管的结构和功能不同:导管由死细胞组成,由下而上输送水和无机盐;筛管由活细胞组成,由上而下输送有机物。 ‹#› 3.蒸腾作用: (1)蒸腾作用的概念、主要部位、调控、意义: ‹#› (2)验证蒸腾作用的实验装置: 正确的实验装置图是____;另一实验装置不能证明的原因是:__________________ ______________________。 乙 土壤中也有水,蒸发 后会对本实验产生影响 ‹#› 答疑解惑 　 植物吸收的水主要用于哪种生理过程? 　　植物吸收的水只有少部分用于光合作用等生命活动,绝大部分用于蒸腾作用。 ‹#› (3)农业生产中,提高移栽植物成活率的方法: ‹#› 实践应用 园林工人给移栽后的树苗“打针输液”,目的是补充____________,输液的针头应插 入茎的木质部的______中。 水和无机盐 导管 ‹#› 实验考点　实验:观察叶片结构 1.实验过程: ‹#› 2.实验现象: ‹#› 3.分析: ‹#› 考点2光合作用 识记理解 1.绿叶在光下制造有机物: (1)实验过程: ‹#› (2)填写下列绿叶在光下制造有机物的实验操作名称: ‹#› 答疑解惑 　 　为什么将叶片放在酒精中脱色时要水浴加热? 　　由于酒精沸点较低,直接加热不仅会蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精发生危险。因此,应将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热。 ‹#› 易错易混 (1)光合作用过程中的光并非只能来自太阳光,也可以是灯光。 (2)光合作用的产物并非只有淀粉,蛋白质、脂肪等有机物也是光合作用的产物。 ‹#› 2.光合作用: (1)与光合作用有关的实验: 实验 实验过程 实验结论 海尔蒙 特实验 柳树的增重主要来自水。土壤减少的50多克物 质主要是________ 普里斯 特利实验 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 “污浊”的______ 验证光 合作用 产生氧气 光合作用产生______ 无机盐 空气 氧气 ‹#› (2)光合作用的概念、反应式、场所、条件、实质: ‹#› (3)光合作用的影响因素及在农业生产上的应用: ‹#› 易错易混 (1)叶不是进行光合作用的唯一器官:凡是含有叶绿体的细胞都可以进行光合作用,叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用。 (2)光照越强≠光合作用越强:在一定光照强度范围内,光照增强,光合作用增强,当光照过强时,光合作用会因部分气孔关闭影响二氧化碳的进入而减弱。 ‹#› 考点3呼吸作用 识记理解 1.呼吸作用的演示实验: 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高,乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放了 _____ 热量 ‹#› 实验装置 实验现象 实验结论 澄清石灰水变 _____ 种子的呼吸作用释放了二氧化碳 甲瓶蜡烛熄灭,乙 瓶蜡烛正常燃烧 种子的呼吸作用消耗了______ 浑浊 氧气 ‹#› 2.呼吸作用的概念、反应式、场所、实质、应用: ‹#› 易错易混 (1)呼吸作用并非只在夜间进行:白天呼吸作用也进行,只是白天光合作用强,呼吸作用不明显。 (2)不是所有的呼吸作用都需要氧气:特殊情况下,没有氧气的参与,细胞内有机物也可以被分解,只是分解得不够彻底,释放的能量较少。 ‹#› 考点4植物在自然界中的作用 1.植物可以为其他生物提供有机物: (1)为其他生物提供了构建“身体”的材料。 (2)为其他生物提供了生命活动所需的能量。 ‹#› 2.绿色植物参与生物圈的水循环: ‹#› 名师点拨 绿色植物参与水循环的过程 ‹#› 3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡: 植物通过______作用,不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维 持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称______平衡)起了重要作用。 光合 碳氧 ‹#› 易错字书写 导管__________　　蘸取____________ 最薄__________　　叶脉____________ 蒸腾__________　　澄清____________ 淀粉__________　　碘液____________ 氧气__________　　水循环__________ 光合作用______　　二氧化碳________ ‹#› 实验考点　探究:“二氧化碳是光合作用必需的原料” 1.实验方案: (1)实验步骤: ①把甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜。 ②移到光下照射几小时。 ③从实验装置甲和乙中各取一片叶,酒精脱色处理,滴加碘液。 (2)观察现象:甲装置的叶片→不变蓝,乙装置的叶片→变蓝。 (3)实验结论:二氧化碳是光合作用必需的原料。 ‹#› 2.实验分析: ‹#› 考点　绿色植物的三大生理活动 高频考点 一题练透 【经典母体 中考怎么考】 (2024·滨州学业考)生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图;图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图;图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题([____]内填编号):  ‹#› (1)图一中生理活动Ⅱ对应图三中的____曲线,其反应式为:______________________ ________________________。 (2)图三中,一昼夜内积累有机物最多的时间点是____时,此时,图二中存在的箭 头有______(填序号);0点时,图一中能进行的生理活动有________(填编号)。 (3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[____]__________过强,保护性关闭了部分 气孔,造成叶片吸收的__________减少。 (4)结合图三相关信息,请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议:__________ ___________________。 甲 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气 18 ⑤⑥ Ⅰ、Ⅲ Ⅲ 蒸腾作用 二氧化碳 延长光照 时间(或定时通风等) ‹#› 【思维爆发 还能这样考】 探究光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验 如图1是植物叶片横切面示意图,图2表示植物一昼夜光合作用和呼吸作用强度变化过程。回答下列有关问题: ‹#› (1)水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫作______作用,图1 中____(填序号)是该生理过程的“门户”。 (2)图2中曲线代表的生理过程是________________________。从图中分析可知, 要提高产量应尽可能增大___(填“a”“b”或“c”)区域阴影的面积。在农业生产中当 植物播种密度过大时,产量反而降低,原因是______________________________ ____________________________________________。 蒸腾 ⑤ Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用 a 植物之间的叶片相互遮盖,使叶片 不能充分地接受光照,不利于提高光合作用的效率 ‹#› 叶片进行的三大生理活动 (3)如图3是黄瓜叶进行的某些生理活动图: Ⅰ.若图示为光合作用,图中A为__________,B为____,C为______,D为________。 Ⅱ.若图示为呼吸作用,图中A为______,C为__________,D为水。呼吸作用分解有机 物,释放______,为生物的生命活动提供动力。 Ⅲ.若图3为蒸腾作用示意图,则箭头C所指的物质是________。 二氧化碳 水 氧气 有机物 氧气 二氧化碳 能量 水蒸气 ‹#› 本课结束 $