专题10：现代文阅读 2025-2026学年上学期五年级语文期中复习题型专练

专题10：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级现代文阅读核心是“带着问题读、抓关键信息、理清逻辑”，掌握“审题—定位—组织语言”的答题逻辑，就能精准应对概括、理解、赏析等题型。 一、核心阅读方法（通用且高效） 1. 先审题，明方向 (1)读文章前先看题目，圈出题干关键词（如“原因、特点、理解、启发”），带着问题读文，避免盲目阅读。 (2)示例：题目问“文中的主人公是个怎样的人”，读文时就重点关注人物的动作、语言、心理描写。 2. 读全文，理脉络 (1)第一遍快速通读，理清文章结构（总分总、按时间/事情发展顺序），知道文章主要写了什么（人、事、景、物）。 (2)技巧：圈出段落中心句（常在段首/段尾），概括每段大意，串联起来就是文章主要内容。 3. 抓细节，找依据 (1)第二遍精读，针对题目定位原文相关段落，圈画关键信息（如时间、地点、人物、事件起因/经过/结果，以及抒情、议论句）。 (2)注意：答案大多藏在原文中，避免脱离文本凭空作答。 二、高频题型答题技巧（分题型突破） 1. 概括类题目（最基础） (1)问法：“文章主要写了一件什么事”“概括某段的主要内容”。 (2) 技巧：用“人+事+结果”（写人记事文）或“景物+特点+情感”（写景状物文）的句式概括，语言简洁不啰嗦。 (3)示例：《慈母情深》主要写了“我”想买书，母亲在艰苦的工作环境中仍凑钱给“我”买书，体现了母爱的深沉。 2. 理解类题目（考读懂能力） (1) 问法：“理解文中某句话的含义”“加点词语在文中的意思”。 (2)技巧：① 词语理解：先查本义，再结合上下文分析语境义（如“疲惫”本义是疲劳，文中指母亲工作后非常劳累）；② 句子理解：联系上下文，抓关键词，结合文章主旨（中心思想）分析深层含义（如抒情句常表达人物情感，议论句常点明道理）。 3. 赏析类题目（考分析能力） (1)问法：“文中画线句子好在哪里”“作者为什么这样写”。 (2)技巧：从“修辞手法”（比喻、拟人、排比等）或“描写方法”（动作、语言、神态、环境描写）入手，说明其作用。 (3)句式：“这句话运用了XX手法，生动形象地写出了XX（事物特点/人物情感），表达了作者XX的感情”。 (4)例：“母亲的手像枯树枝一样粗糙”，运用比喻手法，生动写出了母亲劳作的辛苦，体现了母亲的勤劳和对家庭的付出。 4. 感悟类题目（考拓展能力） (1)问法：“读了文章你有什么启发”“你从主人公身上学到了什么”。 (2)技巧：先结合文章主旨（如赞美亲情、坚持、勇敢等），再联系自身生活实际谈感受，做到“文内+文外”结合，不空洞。 三、关键注意事项 (1) 答题要规范：分点作答（题目没要求也可分点，更清晰），语言通顺，不写错别字。 (2)尊重原文：答案优先从原文找依据，不能随意添加个人想象，除非题目要求“结合生活”。 (3) 限时训练：平时练习时控制阅读时间（短文5-8分钟，长文10-12分钟），提升阅读速度和效率。 真题演练 现代文阅读（一） 外婆的桂花雨 ①小时候，我最喜欢去外婆家，因为那里有一棵高大的桂花树。 ②每到秋天，桂花就开了，金黄色的小花缀满枝头，像一颗颗小星星。微风一吹，桂花就纷纷落下，像下了一场金色的雨，香气弥漫了整个院子。外婆会拿着竹篮，在树下铺一块布，轻轻摇晃树枝，桂花就簌簌地落在布上。我也学着外婆的样子，踮起脚尖摇树枝，桂花落在我的头发上、衣服上，我变成了 “小桂花人”，外婆看着我，笑得眼睛都眯成了一条缝。 ③外婆会把收集来的桂花晒干，做成桂花糖、桂花糕。每次我去外婆家，她都会拿出一罐桂花糖，舀一勺放在我的粥里，粥里立刻充满了桂花的香气，甜丝丝的，好吃极了。外婆说：“桂花是有灵性的，吃了能让人心里甜。” ④后来，我上学了，不能经常去外婆家。有一次，外婆托人给我带来一罐桂花糖，还附了一张纸条：“想外婆了，就尝尝桂花糖。” 我舀起一勺桂花糖放进嘴里，熟悉的香气让我想起了外婆家的桂花树，想起了和外婆一起摇桂花的时光。 ⑤现在，外婆已经不在了，但每当我看到桂花，闻到桂花香，就会想起外婆，想起那段温暖的童年时光。外婆的桂花雨，一直落在我的心里。 1．短文围绕 “外婆的桂花雨”，写了哪几件事？ 2．文中画 “______” 的句子，运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3．短文结尾说 “外婆的桂花雨，一直落在我的心里”，这句话有什么含义？ 现代文阅读（二） 梦忆荷塘 ①仍记得故乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个承载着我小时候梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘。我似乎又赤脚来到了故乡的荷塘边…… ②我喜欢在有微风轻拂的夏夜静静地趴在荷塘边，用手去轻轻地撩拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去，伴着清凉的池水和悠悠的微风，这夏夜的炎热便被驱散了。 ③荷塘并不大，月亮的清辉洒在水面上，整个荷塘是那样清幽。荷花并不多，也不艳丽，只是那纯洁的白里微微透出点粉粉的羞涩，像淡妆的仙女，娴雅又美丽。荷叶也不茂密，是荷花的裙子浮在清波上…… ④故乡夏夜荷塘的气氛总是那样淡淡的。微风拂过水面，泛起了点点波纹，在柔柔的月光下闪闪跃动着，我呆呆地看着看着……忽然，翠绿的荷叶上一只小东西悠然跳动了起来。定睛细看，是一只小青蛙。真好玩！我小心地捧一捧水向它泼去，它敏捷地蹦开了，我高兴地笑了，看着它在每一片荷叶上跳来蹦去，惹得荷叶上的水珠滚来滚去，而它又“咕咚”一声钻入水底，不见了，溅起小小的水花。美丽的荷塘又恢复了平静。荷叶也静了下来，只有上面的水珠映着淡淡的月光，显得格外夺目。几朵荷花浮在水面上，含苞待放，是那样羞涩，羞涩中露出的是那种难以言说的美。 ⑤我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园，也许那朵朵含苞待放的花骨朵中都躲着可爱的小精灵。也许它们在赏月，渴望飞到月亮上找嫦娥姐姐玩；也许它们在品味着荷花花瓣散发出来的清淡花香；也许它们在这寂静的夏夜中睡着了。多么希望我也可以是一只小小的精灵，可以更亲近地接触每一片荷叶，每一片花瓣，坐上花瓣做成的小船，漂向荷塘的每一个角落，沉浸在这片荷塘夏夜中。 ⑥一阵微风柔柔地吹过，几片薄薄的云围住了弯月，我沉入软绵绵的睡意，轻轻的、静静的、柔柔的、软软的，我在淡淡的荷花香中酣然入梦…… （作者小白婉，有删改） 4．文中加点词语“难以言说”的意思是( )，“酣然入梦”的意思是( )。 A．很难用语言来表达        B．藏在心底难以说出口的事 C．很舒适地进入梦乡        D．像做了一场梦一般 5．第②自然段描绘了一幅怎样的画面？请为这幅图画起个名字： 。 6．下列关于短文的理解错误的一项是（   ） A．第③自然段中，作者将荷花比作了仙女，把荷叶比作了裙子，表现了对荷花、荷叶的喜爱之情。 B．第④自然段画“_____”的句子表现了月光下的荷塘的静谧之美。 C．从短文题目及内容可以看出，整篇文章是作者对荷塘和童年的回忆。 D．文中多次运用了叠词，如软绵绵、轻轻、静静、软软、淡淡等，使语言富有韵味，生动优美。 7．读第⑤自然段，用“ ”画出这个自然段的关键句。 8．从短文开头“仍记得故乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个承载着我小时梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘”这句话中，你体会到作者怎样的情感？ 现代文阅读（三） 我是祖国妈妈的孩子 ①我的生日是十月一日。人们都说：“这孩子好福气！” ②是啊，十月一日是祖国妈妈的生日，和妈妈同一天过生日，当然是幸福的孩子。 ③70多年前的十月一日，当祖国妈妈抹去100多年来列强的欺侮，第一次向世界露出端庄的笑容时，人世间不但没有我，甚至还没有我的爸爸妈妈。不过，我总是固执地认为：那一天，在天安门广场上空腾飞的鸽群里，有一只就是我；在游行队伍手执的鲜花里，有一束就是我；那一天，在还没有解放的国土上，革命者撒出的传单中，有一张就是我！ ④几经回旋，我终于降生在这片长满鲜花的土地上。沐浴着十月温暖的阳光，我在祖国妈妈的怀抱里成长。在明亮的教室里，我努力地学习；在宽敞的操场上，我积极地锻炼；在庄严的少先队呼号中，我认真地思索着，设计着自己的未来—— ⑤我将是一艘接近光速的飞船给□茫茫的宇宙送去祖国妈妈的问候□所有智慧的生命一起唱着和平之歌□我将是高山顶上的一所希望小学□让知识的常青树长满最偏僻的角落□我将是国境线上的一道钢铁防线□使形形色色的来犯者碰得头破血流□我将是…… ⑥不管过去、现在、未来，我都是祖国妈妈忠诚的孩子，我的血管里流淌着长江和黄河。 ⑦不管我身在何处，我都牢记我和祖国的生日——光辉的十月一日。 9．把第五自然段中标点补齐，再读一读。 10．读一读，填一填。 一( )鸽子        一( )鲜花        一( )传单        一( )防线 11．细读第五自然段，注意末尾的省略号。你能接着往下写一写吗？ 12．这篇短文抒发了作者什么样的思想感情？ 现代文阅读（四） 独念一树石榴花 ①那是一棵老石榴树，枝干粗壮虬曲，横斜交错，满树的青枝碧叶间，石榴花粲然绽放。 ②我家院内的这棵石榴树是祖母嫁过来时种下的。每年入夏时节，满树枝叶繁盛茂密，像一把翠绿色的巨伞。因此，石榴树下就成为全家人纳凉休闲的地方。 ③祖母嫁来后的几十年间，生养了四子两女。她辛勤操持一家人的生活，整日里里外外地忙碌。 ④晚饭后，我喜欢搬个木凳子，依偎在祖母身旁，轻嗅着石榴花的清浅香气，听她讲鬼灵精怪的传说故事。祖母知晓的故事很多，似乎总也讲不完。 ⑤祖母会捡一些落花来做菜。在时光的磨砺中，她练就了生活的智慧，用一道道清芳馥郁的烟火美味，为家人卸去一天的疲累。 ⑥石榴果的外皮由青变黄，继而黄中透红。过不了多久，有的石榴还咧开了嘴，露出红玛瑙般的籽，粒粒红润，晶莹透亮，这时石榴已熟透了。 ⑦祖母搬来梯子，将成熟的石榴摘下，放进竹篮里。树梢高处的石榴留着不摘，祖母说要留一些给鸟儿，作为过冬的食物。冬日大雪封门，到处简素、安静，有了鸟的啾鸣，生活才鲜活灵动起来。 ⑧祖母递给我一个石榴，我急切地剥开皮，抠下红润透亮的籽，一把塞进嘴里。轻嚼几下，一股甜甜的汁液，瞬间盈满口腔，那味道清凉爽口，甘美醇香。 ⑨祖母还会挑选鲜红个大的石榴，让我给左邻右舍送去些。邻居们从自家树上摘些果子，回送给我，一来一往间，邻里愈加亲近和睦，添了温暖与情谊。 ⑩每年石榴花开的时候，适逢祖母的生日，儿孙们从各地赶回来，在老院为祖母祝寿。 ⑪一年只有这一天，老院里最是热闹而喧腾。阳光透过叶隙筛落下来，明亮、跳跃，大家聚坐在石榴树下，边吃饭边高声说笑。我们高举杯盏，为祖母送上祝福的话。祖母微眯着眼睛，静静地听着，褶皱枯瘦的脸庞上荡漾着淡淡的笑意。 ⑫短暂地相聚后，又要各自散去。祖母站在石榴树下，微笑着跟我们道别。忽有风拂过，几片榴红的花瓣落在祖母的衣襟上。那一瞬间，我忽然感到，她清如水的笑容中有一种很深的寂寞。走出很远，我多次回头张望，夕阳下，祖母的身影渐渐模糊，化作一抹淡墨。 ⑬又一年，我再次回到故乡。院中的石榴树红花翠叶，香气浮动，却不见那熟悉的身影。一阵清风吹过，树叶窸窣作响。我静立风中，侧耳倾听，似是祖母在喃喃低语，讲着那未完的故事。 13．文章写了石榴树的 、 、 、 。 14．文章围绕石榴树，写了祖母的哪些事情？用简洁的语言概括。 （1）祖母在树下给“我”讲传说故事。 （2） （3） （4）祖母给了我一个石榴。 （5）祖母挑选鲜红个大的石榴，让“我”给左邻右舍送去。 （6） （7）祖母站在石榴树下，微笑着跟我们道别。 15．对于文章内容理解不正确的一项（    ） A．“过不了多久，有的石榴还咧开了嘴，露出红玛瑙般的籽，粒粒红润，晶莹透亮，这时石榴已熟透了。”这句话运用了比喻、拟人的手法，写出了石榴成熟时的样子。 B．“在时光的磨砺中，她练就了生活的智慧，用一道道清芳馥郁的烟火美味，为家人卸去一天的疲累。”“卸”的意思是“消除”。 C．“我静立风中，侧耳倾听，似是祖母在喃喃低语，讲着那未完的故事。”作者想表达的是：我想听故事的结局。 D．“那一瞬间，我忽然感到，她清如水的笑容中有一种很深的寂寞。”从这里看出：祖母想和家人多在一起相处。 16．从文中，你读出这是一位怎样的祖母？请联系课文内容写一写。（至少2点） 现代文阅读（五） 大禹治水 ①上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他驱逐洪水，可是天帝毫不理会。 ②一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。 ③鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它就会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了密藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。 ④可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。 ⑤虽然鲧死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。 ⑥大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。 ⑦大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。 ⑧治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。 ⑨在治水过程中，最艰巨的工程是开龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空山，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。A．冬天北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。B．冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。 ⑩就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。 17．第①段交代了故事发生的原因： 。第⑩段中的“由南到北”“由西到东”说明 ，“十三年”说明 ，从“终于”一词可以看出 。 18．请用简单的几句话概括大禹治水的过程。大禹治水的根本方法是什么？这一方法体现了什么？ 19．联系文章内容，概括文中AB两个句子的意思。 A． B． 20．采用提取关键信息的方法，选文第③④段可以提取的最准确信息是（    ） A．息壤被天帝夺回去后，人们再一次陷入了苦难中。 B．鲧治理洪水最终以失败告终。 C．鲧想治理洪水，于是从天帝那儿偷来息壤，把洪水赶走了。 D．鲧从天帝那里偷来息壤赶走了洪水，天帝知道后派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤，洪水再一次泛滥。 21．“看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。”请你展开想象，写一写人们欢呼雀跃的情景。 现代文阅读（六） 湘妃竹 ①湖南省九嶷山一带，长着一种竹子，茎油光闪亮的，上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点，有紫色的，还有血红的，真是好看。这种竹子叫“斑竹”， 又叫“湘妃竹”。 ②相传尧舜的时候，九嶷山有九条恶龙，住在九座岩洞里，经常到湘江来戏水，弄得洪水暴涨，庄稼被冲毁，房屋被冲垮，老百姓叫苦连天。舜帝关心百姓疾苦，他得知恶龙兴妖为害的消息，翻来覆去，睡不安稳，一心要到南方去帮助百姓除灭恶龙。 ③舜帝的两个妃子——娥皇和女英，是尧帝的两个女儿。她们虽然出身皇家，又是帝妃，但也和舜帝一样，并不贪图舒适的生活，总是关心着老百姓的疾苦。舜帝要远离家门去南方，她们虽然依依不舍，但是想到能够给千千万万的百姓消除灾难和痛苦，还是高高兴兴地送走了舜帝。 ④舜帝走了，两位妃子盼星星盼月亮，盼望他早日胜利归来。一年又一年过去了，都不见舜帝归来，她们担心极了，于是她们到南方去寻找丈夫。 ⑤她们来到九嶷山，沿着大紫荆河到了山顶，又沿着小紫荆河下来，寻遍了九嶷山的每个山村，踏遍了九嶷山的每条小路。这一天，她们来到了一个名叫三峰石的地方，这儿，耸立着三块大石头，翠竹围绕，有一座珍珠贝垒成的高大的坟墓。她们感到惊异，便问附近的乡亲：“是谁的坟墓如此壮观美丽？三块大石为何险峻地耸立？” ⑥住在坟墓附近的乡亲说：“这是舜帝的坟墓。舜帝从遥远的北地来到这里，帮老百姓斩除了九条恶龙，使人民得到安乐的生活。他却病死在这里了。”原来，舜帝去世以后，乡亲们感激舜帝的恩情，特地为他修了一座高大的坟墓。九嶷山上的一群仙鹤也被感动了，它们到南海衔来一颗颗灿烂的珍珠，撒在舜帝的坟墓上，便成了这座珍珠墓。三块巨石是舜帝除灭恶龙用的三齿耙插在地上变成的。两位妃子悲痛极了，抱头痛哭起来。她们哭了三天三夜，把眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，眼泪流干了，最后也死在这里。 ⑦娥皇和女英的眼泪，洒在九凝山的竹子上，茎上便呈现出点点泪斑，这便是“湘妃竹”。有的竹子上像印有指纹，传说是两位妃子在竹子上抹眼泪印上的，有的竹子上有鲜红鲜红的血斑，传说是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。 22．“湘妃竹”为什么又叫“斑竹”？请在文中找出来，写在下面的横线上。 23．这个故事中舜帝和两位妃子共同具有的美好品质是 。 24．找出两处你觉得不可思议的地方概括出来。 （1）   （2） 25．故事中“两位妃子担心舜帝”的情节写得比较简略，请你想象她们的神情、对话或心理，把文中第④段画“ ”部分的情节写得更具体。 26．给大家推荐一个民间故事，《猎人海力布》《牛郎织女》《湘妇竹》除外。 现代文阅读（七） 我的心爱之物——小鱼“花花” ①我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它“花花”。 ②“花花”很胆小。记得有一次，我把一个玩具小人放进鱼缸，它吓得躲进石头后面，久久不敢出来。过了好一会儿，“花花”才发现那玩意儿是假的，便跑过去，用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：“你这东西，刚才你吓我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在边上看着心想，本来就胆小还怪别人，真是不讲理！ ③“花花”很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比如吹泡泡，一吹就是十几个，大小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，像舞台上的魔术师。另外，它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。 ④“花花”很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我把它放在花花的地盘。“花花”围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：“嘿，哪来的家伙，这是我的领域，靠边儿站去！”呵呵，小乌龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来。“花花”不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮，尾巴来回扫动着。不一会儿，小乌龟竟被“花花”弄了个四脚朝天。不行，这样下去小乌龟会受不了的，我只好给它另外安了一个家。在我眼里，我家的“花花”是独一无二的，我很喜欢它。 27．写出下列词语近义词。 （1）赞赏有加( ) （2）独一无二( ) （3）斑驳陆离( ) （4）怜爱( ) 28．根据文中内容，填表。 29．为什么我把小鱼叫“花花”？ 30．“花花”让人怜爱，做出各种可爱动作： 、 、 。 31．写出本文的主要内容。 现代文阅读（八） 勤于用脑 ①常常能听到这样的一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多脑细胞。”“人脑多用了会笨。”这种说法是没有科学道理的。 ②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有85%左右的脑神经细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。 ③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的肌体，用则灵，不用则衰。脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达：避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。国外就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。 ④除懂得脑子多用只会聪明不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑，可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如果早衰，也会影响其他机体、器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。 ⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢? 32．第③自然段中画线句子使用的说明方法有 、 。这样写的好处是 。 33．第②自然段中画线部分的内容概括最准确的一项是（     ）。 A．人的脑神经细胞足够一生使用。 B．人的大脑皮层有多少个神经细胞。 C．人的脑神经细胞很多。 D．人一生只用到10多亿个脑细胞。 34．第④自然段提出“多用脑，可防老”这一观点的原因是（     ）。 A．多用脑可以保持大脑活力，让人心理状态良好。 B．多用脑既可防止肌体、器官早衰．又能使生活、精神充满活力。 C．多用脑可以丰富人们的业余生活，让人身心愉悦。 D．多用脑可以保养神经细胞，使大脑更加发达。 35．下列不符合短文内容的一项是（     ）。 A．多用脑可以让人更加聪明。 B．多用脑可以延缓人的衰老。 C．多锻炼可以防止青少年早衰。 D．懒人的大脑更容易发生早衰现象。 36．第②自然段中加点的“左右”两字能否删去，请说明理由。 37．看完文章，请你对班级的同学们提出一条学习建议。 现代文阅读（九） 海上英魂（节选） ①1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。 ②9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿江的大东沟（今辽宁东沟）。第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。突然，西南海面出现一团烟雾。烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。我军估计是日军舰队，要时警笛齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚出海!”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈的战斗。 ③日本舰队军舰多，航速快，火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾（kài），奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。 ④战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频发炮，屡中敌舰。突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的四艘日军快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰船伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽!”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。 ⑤敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条乘风破浪的火龙，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。 38．带着问题阅读是阅读提速的好办法，请根据题目提出对阅读有帮助的问题。 读了题目，我有个问题： 我还有提速小妙招：（1） （2） 39．在激战过程中，“致远”舰遇到了哪两次困难？我军是怎样做的？填一填。 40．给第⑤自然段的划线句子写批注。 41．以下是小明搜集到的有关这次战争的资料，请你结合下面资料，完成练习。 中日甲午战争指的是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。清朝政府迫于日本的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约—《马关条约》。 邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人。有个随从还把一个救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心践行自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。“致远”舰全舰二百多名将士，除七人获救，其余全部壮烈牺牲。 结合资料和课文，谈谈你对课题《海上英魂》理解有误的一项是（     ） A．邓世昌舍身为国的精神是中华民族的精神瑰宝。 B．战斗中北洋舰队官兵们同仇敌忾，奋勇杀敌，充分体现了中华民族在面对强敌时的团结无畏精神。 C．先烈们用自己的生命换来了今天的美好生活，我们只需要好好享受就行。 D．邓世昌和“致远”舰全舰二百多名将士与军舰共存亡的英雄壮举必将流芳千古。 42．短文通过记叙中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国近代爱国将士 、 （填两个四字词语）的精神。表达了作者对他们的 之情。 现代文阅读（十）                                   ①看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……” ②儿子漫不经心地说       不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说       老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了       知道了，知道了       说完就搁下了电话。 ③他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加衣服没有……"疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 ④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样呢？”老人回答道：“雪还在下呢！”他不由自主地愣住了。 ⑤在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七十的老母亲。 ⑥人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（mēnɡ）。 43．给本文加个题目，最合适的是 。（选择序号填空） A．母亲的电话 B．父亲的唠叨 C．牵挂 44．在文中第②段     中加上恰当的标点。 45．用简洁的语言概括本文主要内容。 。 46．选用文中词语填空。 （1）老王对儿子的关爱，老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的 。   （2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 ，对于老母亲的叮嘱老王的表现是 。 47．老王之所以“不由自主地愣住了”是因为什么？ 。 48．“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”你认为原因是什么，请写在下面的横线上。 。 现代文阅读（十一） 大泽山的地雷战 看到题目，我想知道________________________。 ①大泽山的民兵发明的石雷，在抗战中发挥了巨大作用，因此，大泽山被称为“石雷之乡”。1938年，这里建立起了民兵组织开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击伪军，随着战争的深入，他们开始动手制造地雷，给日伪军造成了重大杀伤。 ②抗战期间，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了，于是民兵就开始自己想办法制造地雷，但缺少生铁，民兵想到了大泽山漫山遍野的石头，他们就开始制造并使用地雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另一端固定起来就行了。一开始，绊线多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被发现。之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，敌军的探雷器就不管用了。民兵常在日伪军必经之路上埋设炸雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋雷。一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战实践经验中逐步创造出各种各样的地雷，从最简单的拉雷、绊雷，逐步发展到连环雷、前踏后响雷、胶皮雷和滚雷等40余种石雷。 ⑥同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸，翻箱倒柜也被炸，整个大泽山成了地雷的世界。 读到此处画线的句子，我想知道_______________。 ⑦就是这样，整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 49．带着问题读文章，完成文中两处批注。 50．思考大泽山的民兵不断改进地雷的过程，填一填。 51．第④段中，在高家村西大路边的河滩上，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？（3点） 52．第⑥段说“整个大泽山成了地雷的世界”，是因为 ，这部分内容和第⑦段中的“ ”相呼应。 53．日伪军为什么说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”？ 现代文阅读（十二） 我是中国人 ①在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言…… ②有一次，我在黑板上写了巨大的几个字“我爱你——中国！”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“——China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老师恍然大悟，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。 ③欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。 ④几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching（选择题）交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的忐忑不安中发下来了。 ⑤“C-”，这是我第一次得“C-”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮气。我下了决心…… ⑥这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。我是中国人。 54．请用“ ”从短文中找出过渡句，这个句子在短文中起了 的作用。 55．请用简洁的语言概括短文主要讲述了“我”的哪两件事。 56．结合材料，说一说短文表达了“我”怎样的思想感情。 材料：党的十八大以来，我国加大国际传播能力建设力度，积极参与国际传媒市场竞争，取得重要成果。这也让中国这一负责任的大国形象较好地呈现在世人面前，赢得国际友人的认同和点赞。但我国在世界上有时仍然处于有理说不出、说了传不开的困境。讲好中国故事，传播好中国声音，是解决好“挨骂”问题的有效路径，也是中国国家形象自塑与他塑的关键所在。必须深刻领会、努力实践，向世界展现一个真实、立体、全面的中国，让世人更好了解一个进入新时代、展示新作为的中国。（摘编自《国家形象何以自塑与他塑》） 57．下面说法不正确的一项是（　　） A．第1自然段中的省略号表示列举的省略。 B．“我”在大测验得“C-”是因为“我”不爱学习。 C．“老师瞪大眼睛，显得十分惊奇”是因为老师不明白“我”在说什么。 D．“我”得“A”并不是为了那个显眼的“A”，而是为了自己超过美国人而骄傲。 现代文阅读（十三） 一盏灯下的爱 ①皮尔斯十二岁时成了孤儿，父母在一场车祸中双双身亡，从此，他开始了一个人的生活。无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也碾碎了他美好的少年时代。 ②于是大家常常能看见这样一个小孩，他面色阴沉，眼中射出冷冷的光。是的，皮尔斯开始憎恨这个世界，憎恨每一个人。那些日子，他不去上学，整日里东游西荡，欺负爱笑的小同学，给别人的汽车轮胎放气，夜里投石头去打路灯，他用种种极端的行为发泄着愤恨。 ③就在这时，一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话，这让皮尔斯极为恼火。 ④有一天他悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是立刻改变了主意。他一扬手，石头飞出正中那盏灯，灯灭了，传来一阵碎片落地的声音。 ⑤皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着，琼斯太太出来了，她抬头看了看，便回屋里搬出一只凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易暴露，便停了手。第二天夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前，又轻易地打碎了那盏灯。而琼斯太太依然像昨晚一样，艰难地换上灯泡。这一下激起了皮尔斯的斗志，心想我天天晚上来，看你能坚持多久。 ⑥于是一场拉锯战开始了，让皮尔斯不解的是，这个老太太家里到底预备了多少个灯泡？终于，在第五天的夜里，当皮尔斯打碎灯泡，琼斯太太更换时，被玻璃划破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸惹大了，转身欲逃，却听琼斯太太叫他：“皮尔斯，你过来一下，我知道是你！”皮尔斯犹豫了一下，还是硬着头皮走了过去。 ⑦琼斯太太对他说：“我屋里有灯泡，快去拿来帮我换上！”皮尔斯还在犹疑，老太太说：“快去呀！你想让我控告你吗？”当皮尔斯换上灯泡，琼斯太太才在光亮中艰难地站起来，她不顾手上的伤，对呆立着的皮尔斯说：“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗？我可没糊涂到那个程度。你看，这段路上没有路灯，夜里经常有车经过。你还记得你父母吗？他们就是在这条路上被车撞倒的，从那以后，我就在门顶安了这盏灯，我不想再有人被撞倒，也不想再出现你这样的孩子！” ⑧那一刻，皮尔斯的心里轰然一声，潸然泪下。是的，琼斯太太对他所做的每一件事，都潜移默化地滋润着他的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。那一点一滴的关爱，就如雨水般浸润着他干涸的心田，又如春风融化了他心底的坚冰。就在这一瞬间，他的心田开出了花朵，坚冰融化成清溪。他知道，在这清溪花影之中，生命中的美好自此长流不绝。 58．皮尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是 。琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是 。 59．第⑤段中，“而琼斯太太依然像昨晚一样，艰难地换上灯泡。”具体写“艰难地”语句是： 。 60．你认为琼斯太太是一个怎样的人？ 现代文阅读（十四） 欣赏一株圆葱花 ①那是在去年初冬，厨房里剩下几个圆葱，我并不在意，随手就将它们埋在院子里的花坛内。今年春天，那些圆葱（忽然  竟然）发出了纤细而嫩绿的叶芽。 ②进入五月，花坛里的月季开得花团锦簇，芳香四溢。另外两株栀子花，也以强劲的势头疯长起来，拓展着自己的领地。没想到那几颗圆葱也不甘示弱，它们争先恐后地冒出绿色圆柱状的花茎。 ③圆葱是蔬菜，待在花坛里总感觉有点不合群。但是，见它们也只是向上疯长，占不了多大地方，就任由它们生长了。 ④那些翠绿的花茎为了拥抱阳光，努力地向上伸展着，足有一米高，就像一支支绿色的引弓待发的箭，直射向天空。 ⑤后来，我发现了一个奇怪的现象，每一根花茎的底端都长成葫芦的形状。原来，那几颗圆葱，为了拥抱更大的空间，懂得（取长补短  扬长避短），将圆柱状的花茎尽力朝高处伸展，而不是像栀子花那样纵生四出。即使这样，那些圆葱仍不忘打好根基，底端葫芦状的茎可以使上面的细茎承受住大风的侵（qīn  jīn）袭。 ⑥这个变化，忽然使我对那几棵圆葱产生了一些爱怜的感觉，甚至认为它们带有几丝灵性。于是，我就自作主张，给它们起了一个好听的名字“圆葱花”。 ⑦有一天，一群麻雀落在圆葱花上，啄食那些白白的花球。儿子在院子里玩，看到那些小麻雀之后，竟异想天开地去追赶它们。结果，将其中一株圆葱花的花茎给折断了，只剩了少许脉络勉强（qiáng  qiǎng）相连。 ⑧我见了竟感到有些痛惜。然而，几天之后，那根几乎被折断的圆葱花茎，居然顽强地翘了起来。虽然它的身子弯了，但是在弯过之后，它的方向还是努力朝上的。我不禁对它肃然起敬。 ⑨有朋友来，远远见到那些直立立的花茎，便会惊讶地问：“那栽的什么花呀？”当我告诉对方是“圆葱花”时，他们会愈加好奇地说：“这种花很少见啊，麻烦你给我移一棵。”听完，我就笑着说（①）这很省事啊！你可以到菜市场买回一斤圆葱来，随便埋在花盆里就栽成了（②）他们恍然大悟（③）对那些圆葱展现出的美丽（④）蓬勃（⑤）向阳的姿态也都表示惊讶（⑥） ⑩想来，在生活中，我们往往把注意力集中在那些繁华美丽的东西上面，而把那些普通而平淡的生命给忽视了。其实，每一个生命都有它存在的美丽之处啊！ ⑪或许，那些普通的生命，会带给我们的生活更加深刻的启示！ 61．用“√”在文中括号里选择正确的读音或词语。 62．给短文第⑨小节的（   ）里加上合适的标点。 63．联系上下文，用自己的话解释下列词语的意思。 （1）纵生四出： （2）恍然大悟： 64．梳理圆葱花和作者的心情变化，然后填空。 圆葱花的变化：随手埋下→ →花茎折断→ 心情变化： →爱怜→ →肃然起敬 65．品读语句，用心体会。读第④小节，关注加点部分，说说这样写好在哪里。 66．从短文中可以看出圆葱具有什么样的特点？（至少写出两点）作者想借圆葱告诉我们什么道理？请说说你的想法。 现代文阅读（十五） 艺术宝库——“莫高窟” ①莫高窟位于甘肃省敦煌市东南，坐落在三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘。在断崖绝壁之上，492个洞窟像蜂窝似的排列着，其中最有价值的要数彩塑、壁画和藏经洞。 ②莫高窟保存着三千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧称赞。 ③莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩：有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 ④莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清朝政府腐败无能，大量珍贵的文物被外国入侵者掠走。仅存的部分经卷，陈列于北京故宫博物院等处。 ⑤莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 67．文中画横线句子是过渡句，在文中的作用是 。 68．词语巧搭配。 个性鲜明的( )            宏伟瑰丽的( ) 引人注目的( )            灿烂辉煌的( ) 69．“有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。”结合文章观察这句话运用了哪两种说明方法。 （1）( )            （2）( ) 70．判断下列句子哪个选项是文章想要表达的主旨，正确的画“√”。 （1）对莫高窟中大量文物的丢失表示惋惜。（　　） （2）对外国侵略者的做法表示不满。（　　） （3）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，其中饱含了劳动人民智慧的结晶。（　　） 71．为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？ 现代文阅读（十六） 湘妃竹 ①湖南省九嶷山一带长着一种竹子，茎油光闪亮的，上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点□有紫色的□血红的□真是好看□这种竹子叫“斑竹”，又叫“湘妃竹”。 ②相传尧舜的时候，九嶷山有九条恶龙，住在九座岩洞里，经常到湘江来戏水，弄得洪水暴涨，庄稼被冲毁，房屋被冲垮，老百姓叫苦连天。舜帝关心百姓疾苦，他得知恶龙兴妖为害的消息，翻来覆去，睡不安稳，一心要到南方去帮助百姓除灭恶龙。 ③舜帝的两个妃子——娥皇和女英，是尧帝的两个女儿。她们虽然出身皇家，又是帝妃，但也和舜帝一样，并不贪图舒适的生活，总是关心着老百姓的疾苦。舜帝要远离家门去南方，她们虽然依依不舍，但是想到能够给千千万万的百姓消除灾难和痛苦，还是高高兴兴地送走了舜帝。 ④舜帝走了，两位妃子盼星星盼月亮，盼望他早日胜利归来。一年又一年过去了，都不见舜帝归来，她们担心极了，于是她们到南方去寻找丈夫。 ⑤她们来到九嶷山，沿着大紫荆河到了山顶，又沿着小紫荆河下来，寻遍了九嶷山的每个山村，踏遍了九嶷山的每条小路。这一天，她们来到了一个名叫三峰石的地方，这儿，耸立着三块大石头，翠竹围绕，有一座珍珠贝垒成的高大的坟墓。她们感到惊异，便问附近的乡亲：“是谁的坟墓如此壮观美丽？三块大石为何险峻地耸立？” ⑥住在坟墓附近的乡亲说：“这是舜帝的坟墓。舜帝从遥远的北地来到这里，为老百姓斩除了九条恶龙，使人民得到安乐的生活，他却病死在这里了。”原来，舜帝去世以后，乡亲们感激舜帝的恩情，特地为他修了一座高大的坟墓。九嶷山上的一群仙鹤也被感动了，它们到南海衔来一颗颗灿烂的珍珠，撒在舜帝的坟墓上，便成了这座珍珠墓。三块巨石是舜帝除灭恶龙用的三齿耙插在地上变成的。两位妃子悲痛极了，抱头痛哭起来。她们哭了三天三夜，把眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，眼泪流干了，最后也死在这里。 ⑦娥皇和女英的眼泪，洒在九嶷山的竹子上，茎上便呈现出点点泪斑，这便是“湘妃竹”。有的竹子上像印有指纹，传说是两位妃子在竹子上抹眼泪印上的，有的竹子上有鲜红鲜红的血斑，传说是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。 72．第④段中加点的词语可以用四字词语“ ”表示。 73．请在文中的□里加上标点。 74．舜帝与我们本单元认识的猎人 非常相似，他们都有着 的美好品质。 75．故事中“两位妃子担心舜帝”的情节写得比较简略，请你想象她们的神情、对话或心理，把文中第④段画“ ”部分的情节写得具体一些。 。 76．小雨读了《湘妃竹》后，想把这个故事讲给妹妹听，但是怕自己讲不好，请你给她一些建议。 ① ② 现代文阅读（十七） 中国核潜艇之父——黄旭华 ①1958年，我国正式启动研制核潜艇的项目，黄旭华被选中参与研制工作。 ②虽然黄旭华和同事们豪情万丈，但现实是他们连核潜艇长什么样都没见过，只能对国内的科研技术力量调查摸底，或从国外新闻报道中搜罗有关核潜艇的只言片语。一次，有人从国外带回两个美国“华盛顿号”核潜艇模型玩具，黄旭华如获至宝，把玩具拆开、分解，他兴奋地 发现里面密密麻麻的设备竞与他们一半靠零散资料、一半靠想象推演出的设计图基本一样。从此，黄旭华与同事们更加坚定了信心。 ③研制核潜艇要运用各种复杂、高难度的运算公式和数字模型，如今的计算机一秒钟能计算上亿次，但在当时连计算器也没有，那些体量巨大的关键数据竟然被黄旭华和同事们用一把把算盘日夜不停、争分夺秒地打出来了。 ④对核潜艇来说，稳定性至关重要。太重容易下沉，太轻潜不下去，重心斜了容易侧翻，必须精确计算。如何才能精密测出各个设备的重心，调整出一个理想的艇体重心呢？黄旭华想出了现在看来十分“笨拙”的土办法—过秤，凡是拿进去的东西都称重、登记在册。正是这样的“斤斤计较”，这艘排水量达数千吨的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。 ⑤黄旭华和同事们在没有任何外援的情况下，义无反顾地摸索前行，仅用了不到13年时间就研制出了国外几十年才研制出的核潜艇。1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家，中华民族终于拥有了捍卫国家安全的海上苍龙。 [资料链接] 因为保密需要，黄旭华与家人分别30多年，他的父母和兄弟姐妹都不知道他在哪里干什么。当别人问起黄旭华对忠孝的理解时，他答道：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”他最希望年轻人记住一句话—爱国主义，就是把自己的人生志愿同国家命运结合在一起，有这一点就够了。 77．照样子，根据短文内容将黄旭华和同事们遇到的困难和解决方法补充完整。 困难 解决方法 不知道核潜艇长什么样 搜集有关核潜艇的资料；拆解、研究核潜艇模型玩具 有大量复杂的数据需要计算 核潜艇的重心很难把握 78．结合短文和资料，我们能感受到黄旭华 的感情。 79．根据短文，说说黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因。 80．科学家是我们当代小学生最应该追的星。你还知道哪位科学家的事迹？请写在下面。 现代文阅读（十八） 深山含笑 ①我以前见过的含笑花都是种植在庭院里的，一人来高，叶细花小，有一种水果般的甜香，含笑不以艳丽著称，妙的正是这一缕幽幽的沁香，在井冈山深处，我被另一种含笑花折服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 ②多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的佳人，竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光，和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗，欢畅，那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 ③从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是这个边远的、还没通车的村子里的支教老师，目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 81．联系上下文解释词语， 折服： 弥天： 82．抄写文中的一句比喻句，说说这样写好在哪里。 83．从选段①中，你能读出庭院里的含笑和野生的含笑有什么不同吗？ 84．选段③中，“另有一株高大的深山含笑”指的是 ，这是一种 的写作方法。 85．结合全文，谈谈对文章最后一句话的理解。 现代文阅读（十九） 家乡的红枣 ①“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩，可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。 ②汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：“几十年如一日啊……” ③一路看不够的山光野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望的好日子的写照？ ④我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。 ⑤老姨说，树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。 ⑥再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了！你们看把这树折磨成什么样子了。”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。 ⑦我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”几乎看不到什么变化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子…… ⑧我和父母告别了这个小山村。带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我，把家乡山山水水的灵气带回家！ 86．用文中加点的词语，仿照画线句子写一句话。 87．根据选文内容填空。 这篇文章借 的“贱”赞扬 的 ，抒发了作者 。 88．父亲说的“几十年如一日”，“我”开始是怎么理解的？后来又有了哪些理解？ 89．对枣树的“贱”理解不正确的一项是（　　） A．枣树喜欢被折磨 B．枣树生长不择地方 C．表现了枣树面对挫折更加坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神 D．枣树就像生活在这里的乡亲，热爱这片土地，踏踏实实地生活 90．《警世贤文》的勤奋篇中有这样一句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”文中有一句话与之含义相同，请找出来，并结合自己的生活经验谈谈这句话给你的启示。 现代文阅读（二十） 怀念家乡的桑树 ①我一直在思念故乡的桑树，因为它给予了我童年生活无穷的乐趣。 ②年年春来，当屋后的积雪渐渐融化，当河边的杨柳抽出新芽，我们村上的一群孩子就开始期盼，盼望着桑树早一天长出叶子来。 ③谁都说不清，第一片桑叶是什么时候从树枝上钻出来的。常常当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了！ ”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。桑叶见风长，小小的嫩芽很快就长成了大大的叶子。当片片桑叶在风中摇曳时，我们便开始忙着养蚕。那些蚕宝宝刚被我小心翼翼地从别人家捧回来，我便匆忙地跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着小嘴不停地吞着桑叶，发出咝咝的乐曲声时，无边的快乐在我的心底油然而生。 ④桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。随着时间的推移，桑葚一天天地变化着：先是从青色中微微地透出一点红润；接着红色越来越多；直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。于是，馋嘴的孩子们忍不住了，他们争先恐后地涌向桑林，三下两下地蹿到树上，摘一粒桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。 ⑤但孩子们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树杈上，对着共同的目标，一哄而上，在茂密的桑叶中搜寻。果然，在一串串红彤彤的桑葚中，有许多已经成熟，紫得发黑，让人垂涎欲滴。终于摘下一粒放进嘴里。轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润。 ⑥农村的孩子平时没有什么零食，桑葚便成了我们这个季节里最好的点心。除了一日三餐之外，孩子们总是以桑林为乐园，吃着玩着，高兴个够。 ⑦时光流转，季节轮回。在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来了无尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。（选文有删改） 91．根据下面的解释，从文中找出相应的四字词语填在括号里。 （1） 形容思想感情自然而然地产生。  ( ) （2） 按照计划或者规律，按时到来。  ( ) 92．短文围绕“ 、 ”回忆了 等事，表达了作者 的感情。 93．下面对于短文内容的理解有误的一项是（    ） A．从积雪融化时孩子们就开始盼望桑树发芽可以看出孩子们对桑树的喜爱。 B．“桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚”在文中的作用是承上启下。 C．画横线句子中的“一哄而上”一词写出了孩子们乱作一团寻找桑葚的情景，从中可以感受到孩子们争强好胜、不服输的精神。 D．桑葚对文中的孩子们来说，不仅是一种零食，更是美好童年的一种情感寄托。 94．联系上下文，说说你对画波浪线句子的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．①秋天和外婆一起在桂花树下摇桂花、收集桂花；②外婆用桂花做桂花糖、桂花糕，给“我”吃；③外婆托人给上学的“我”带桂花糖和纸条。 2．运用比喻的修辞手法，将“金黄色的桂花”比作“小星星”，生动形象地写出了桂花的小巧、金黄和可爱，表达了作者对桂花的喜爱。 3．含义：外婆的桂花雨不仅是童年时真实的场景，更承载着外婆对“我”的爱与温暖。即使外婆不在了，这份爱和回忆依然留在“我”的心里，成为“我”心中珍贵的记忆。 【导语】这篇散文以桂花为情感载体，通过细腻的白描手法，构建了三重情感空间：①动态的"摇花乐"场景中，外婆的竹篮与孩童的发梢形成温暖互动；②味觉记忆的转化艺术，将桂花糖升华为情感密码；③时空交错的抒情结构，用"纸上桂花雨"完成从物质遗产到精神传承的升华。全文以儿童视角展开，却在平淡叙述中暗含生命轮回的哲思，最终那场"落在心里"的桂花雨，实则是中华家族文化中代际情感传递的诗意呈现。 1．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“外婆会拿着竹篮，在树下铺一块布，轻轻摇晃树枝，桂花就簌簌地落在布上。我也学着外婆的样子，踮起脚尖摇树枝，桂花落在我的头发上、衣服上，我变成了 ‘小桂花人’，外婆看着我，笑得眼睛都眯成了一条缝。”可知，主要讲了秋天，“我”和外婆在桂花树下摇桂花，收集桂花； 结合第③自然段“外婆会把收集来的桂花晒干，做成桂花糖、桂花糕。每次我去外婆家，她都会拿出一罐桂花糖，舀一勺放在我的粥里，粥里立刻充满了桂花的香气，甜丝丝的，好吃极了。”可知，主要讲了外婆用晒干的桂花做成桂花糖、桂花糕给“我”吃； 结合第④自然段“后来，我上学了，不能经常去外婆家。有一次，外婆托人给我带来一罐桂花糖，还附了一张纸条：‘想外婆了，就尝尝桂花糖。’”可知，主要讲了我上学后，外婆托人给我带来桂花糖和纸条。 2．本题考查修辞手法。 结合第②自然段“每到秋天，桂花就开了，金黄色的小花缀满枝头，像一颗颗小星星。”可知，运用了比喻的修辞手法，将“金黄色的桂花”比作“小星星”，生动形象地描绘了桂花金黄、小巧、繁密的特点，表达了作者对桂花的喜爱。 3．本题考查句子含义。 结合第⑤自然段“外婆的桂花雨，一直落在我的心里。”可知，这句话是说，外婆对我的爱，以及和外婆一起摇桂花、品尝桂花糖的那些充满桂花香气的快乐、温暖的童年回忆，永远留在了我的心中，永远不会消失。它表达了我对外婆深深的思念。 4． A C 5．夏夜荷塘清凉图 6．B 7． 我总爱对着荷塘幻想 8．体会到作者对故乡荷塘的深切怀念，以及对童年时光的眷恋与珍视之情。 【导语】这篇《梦忆荷塘》通过感官联动（触觉的“凉凉池水”、视觉的“月光清辉”、嗅觉的“淡淡荷香”）与拟人化意象（“羞涩的荷花”“荷叶的裙子”），将荷塘升华为承载乡愁的精神符号。虚实交织的叙事策略尤为精妙：从实景描摹（青蛙跳水、水珠滚动）到幻想世界（花中精灵、花瓣小船），既体现儿童视角的天真，又暗含成人对纯真岁月的追慕。叠词与短句的运用，形成轻缓的抒情节奏，恰似夏夜荷塘的涟漪，余韵悠长。 4．本题考查成语解释。 难以言说：很难用语言来表达。 第④自然段“羞涩中露出的是那种难以言说的美”中“难以言说”是指荷花在月光下含苞待放的美，那种羞涩又动人的姿态，很难用语言精准地描述出来。因此可知“难以言说”意思是很难用语言来表达。 故选A。 第⑥自然段“我在淡淡的荷花香中酣然入梦……”可知“酣然入梦”在这里是指“我”在荷塘的淡淡花香、轻柔氛围中，舒适地进入了梦乡。因此可知，“酣然入梦”的意思是很舒适地进入梦乡。 故选C。 5．本题考查内容的理解和概括。 第②自然段，读句子“我喜欢在有微风轻拂的夏夜静静地趴在荷塘边，用手去轻轻地撩拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去”可知，这段主要描写了“我”在下页荷塘边戏水的场景，故可概括为：荷塘戏水。 6．本题考查文章内容理解。 B．第④自然段画线句子中“微风拂过水面，泛起了点点波纹”“看着它在每一片荷叶上跳来蹦去，惹得荷叶上的水珠滚来滚去”描写了月光之下风吹的波纹，以及小青蛙在荷叶上的活动，表现了夏夜荷塘的动态之美，B项表述错误。 故选B。 7．本题考查找关键句。 第⑤自然段，读句子“我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园，也许那朵朵含苞待放的花骨朵中都躲着可爱的小精灵。”以及后面几个“也许……”可知，本段主要描写了“我”对荷塘的各种幻想，故这段的关键句为：我总爱对着荷塘幻想。 8．本题考查概括文章主旨。 从第①段“仍记得故乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个承载着我小时候梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘。”中“仍记得”“伴我度过无数个夏夜”“承载梦想”“满载童年回忆”这些表述，体现出作者对故乡荷塘的深深怀念，以及对童年时光的追忆，饱含眷恋、珍视的情感。 9．，，；，；，； 10． 只 束 张 道 11．我将是田野里的一棵大树，为辛劳的人们送去一片绿荫。我将是海岸边的一座灯塔，为远航的船只指引归家的方向。我将是城市中的一座桥梁，连接起人们通往幸福的道路。 12．抒发了作者对祖国母亲无比热爱和无限忠诚的思想感情。 【导语】这篇散文以第一人称视角，通过生日这一意象巧妙联结个人与国家的命运。文章运用诗意的比喻（如鸽群、鲜花、传单）将个体生命融入国家历史进程，展现了强烈的家国认同感。在语言风格上，采用排比句式与省略号的留白手法，既增强了抒情性，又为读者预留想象空间。文本通过教室、操场、少先队等具象场景，将爱国主义教育自然融入成长叙事，最后以长江黄河的意象升华，完成对民族血脉的深情礼赞。 9．本题考查标点符号。 由第⑤段“我将是一艘接近光速的飞船给茫茫的宇宙送去祖国妈妈的问候”可知，“飞船”后需用逗号，句子间的一般性停顿，分隔主语与后续的动作表述；由第⑤段“送去祖国妈妈的问候所有智慧的生命一起唱着和平之歌”可知，“问候”后用逗号，表示分句之间一般性停顿，需用逗号连接；由第⑤段“我将是一艘接近光速的飞船……我将是高山顶上的一所希望小学……我将是国境线上的一道钢铁防线”的并列句式可知，每个完整的“我将是……”表意单元结束后需用分号，明确区分三个并列的畅想内容。 故加完标点符号后的句子为：我将是一艘接近光速的飞船，给茫茫的宇宙送去祖国妈妈的问候，和所有智慧的生命一起唱着和平之歌；我将是高山顶上的一所希望小学，让知识的常青树长满最偏僻的角落；我将是国境线上的一道钢铁防线，使形形色色的来犯者碰得头破血流；我将是…… 10．本题考查量词。 由第③段“在天安门广场上空腾飞的鸽群里，有一只就是我”的内容可知，鸽子对应的量词是“只”；由第③段“在游行队伍手执的鲜花里，有一束就是我”的内容可知，鲜花对应的量词是“束”；由第③段“在还没有解放的国土上，革命者撒出的传单中，有一张就是我”的内容可知，传单对应的量词是“张”；由第⑤段“我将是国境线上的一道钢铁防线”的内容可知，防线对应的量词是“道”。 11．本题考查仿写句子。 题目要求模仿原文“我将是……”的排比句式，表达为祖国贡献力量、建设美好未来的理想。续写的内容要积极向上，充满希望，与前面句子的风格和主题一致。 示例：我将是一片葱郁的防护林，为祖国的疆土挡住风沙的侵袭，让良田沃土永远充满生机；我将是一名执着的文化使者，带着汉字的温度与诗词的韵味，把中华文明的魅力传递到世界每个角落；我将是一名勤劳的农业科学家，培育出高产优质的作物，让祖国的粮仓充盈、百姓的餐桌飘香。 12．本题考查主旨情感。 由第②段“十月一日是祖国妈妈的生日，和妈妈同一天过生日，当然是幸福的孩子”可知，作者因与祖国同生日而心生满满的幸福感；由第③段“我总是固执地认为：那一天，在天安门广场上空腾飞的鸽群里，有一只就是我；在游行队伍手执的鲜花里，有一束就是我；那一天，在还没有解放的国土上，革命者撒出的传单中，有一张就是我”可知，作者对祖国的历史有着强烈的认同感与归属感，仿佛早已与祖国的诞生紧密相连；由第④段“沐浴着十月温暖的阳光，我在祖国妈妈的怀抱里成长”可知，作者对祖国的养育充满感恩之情；由第⑤段“我将是一艘接近光速的飞船给茫茫的宇宙送去祖国妈妈的问候……我将是国境线上的一道钢铁防线”可知，作者怀揣着愿为祖国的和平、发展、进步奉献自身力量的真挚愿望；由第⑥段“不管过去、现在、未来，我都是祖国妈妈忠诚的孩子”和第⑦段“不管我身在何处，我都牢记我和祖国的生日——光辉的十月一日”可知，作者对祖国有着深深的热爱与坚定的忠诚。 示例：这篇短文集中抒发了作者对祖国的热爱、感恩与忠诚，以及以自身之力为祖国奉献、与祖国共荣的真挚思想感情。 13． 形态 枝叶 果实 石榴花 14． 祖母捡石榴花做菜。 祖母摘下成熟石榴并留些给鸟儿。 祖母在生日时和儿孙们在石榴树下相聚。 15．C 16．从文中可以读出这是一位勤劳、善良、慈祥、有生活智慧的祖母。祖母嫁人后辛勤操持一家人生活，整日忙碌，体现其勤劳；留石榴给鸟儿，送石榴给邻居，体现其善良；给“我”讲故事，为家人做菜，体现其慈祥；用石榴花做菜等，体现其生活智慧。 【导语】这篇文章通过对一棵老石榴树的描绘，勾勒出祖母慈爱、勤劳和智慧的形象。石榴树不仅是家族记忆的载体，也是祖母与子孙间情感联结的重要纽带。作者通过回忆与祖母在树下度过的时光，突显了家庭的温情与祖母的教诲，折射出对子孙无私的爱和对生活的智慧，文末祖母的身影神秘消逝，更使这一切蒙上了淡淡的怀念与感伤，触动人心。 13．本题考查文章内容理解。 文章首先在开头描述了石榴树的样子，如“枝干粗壮虬曲，横斜交错，满树的青枝碧叶间，石榴花粲然绽放”体现了石榴树的形态；第②段“每年入夏时节，满树枝叶繁盛茂密，像一把翠绿色的巨伞”描绘了石榴树枝叶繁茂的状态；第⑥段“石榴果的外皮由青变黄，继而黄中透红。过不了多久， 有的石榴还咧开了嘴，露出红玛瑙般的籽，粒粒红润，晶莹透亮，这时石榴已熟透了”介绍了石榴树果实的生长及成熟时的模样；还有多处提及石榴花，像第①段“石榴花粲然开放”，第②段“轻嗅着石榴花的清浅香气”等内容，故文章写了石榴树的形态、枝叶、果实、石榴花。 14．本题考查文章内容概括和理解。 通过仔细阅读文章内容，定位与祖母相关且围绕石榴树展开的具体行为、事件的描述段落及语句，提炼关键信息，用简洁语言概括出祖母所做的事情，展现祖母的形象以及她与石榴树、与家人之间深厚的情感联系。 文中第⑤段“祖母会捡一些落花来做菜。在时光的磨砺中，她练就了生活的智慧，用一道道清芳馥郁的烟火美味，为家人卸去一天的疲累”体现了这一内容，祖母利用石榴花制作菜肴，为家人带来别样的美味，展现出她生活中的巧思与对家人的关爱。故第一个空可概括出：祖母捡落花做菜。 第⑦段“祖母搬来梯子，将成熟的石榴摘下，放进竹篮里。树梢高处的石榴留着不摘，祖母说要留一些给鸟儿，作为过冬的食物”，祖母在收获石榴时，不忘给鸟儿留些食物，体现出她的善良与对自然生灵的关爱。故第二个空可概括出：祖母摘石榴并留一些给鸟儿。 第⑩段“每年石榴花开的时候，适逢祖母的生日，儿孙们从各地赶回来，在老院为祖母祝寿”以及第⑪段中对祝寿时大家在石榴树下相聚、说笑等欢乐场景的描写可以看出，石榴树下承载了一家人给祖母庆生的温馨时刻，祖母享受着儿孙绕膝的天伦之乐。故第三个空可概括出：祖母在石榴花开时和儿孙们在树下为自己祝寿。 15．本题考查文章内容理解。 C．“我静立风中，侧耳倾听，似是祖母在喃喃低语，讲着那未完的故事”。作者在这里并不是想表达想听故事的结局，而是通过这种描写，表达对祖母深深的思念。因为祖母不在了，作者看到石榴树，仿佛听到祖母的声音，回忆起和祖母在一起的时光，所以该选项的理解是不正确的。 故选C。 16．本题考查分析人物形象。 这是一位勤劳、善良、慈祥、关爱家人的祖母。在第③段“祖母嫁来后的几十年间，生养了四子两女。她辛勤操持一家人的生活，整日里里外外地忙碌”，祖母含辛茹苦地养育众多子女并操持整个家庭，展现出她的勤劳。第⑦段“祖母搬来梯子，将成熟的石榴摘下，放进竹篮里。树梢高处的石榴留着不摘，祖母说要留一些给鸟儿，作为过冬的食物”，体现出祖母对自然生灵的关爱与善良，即使是收获石榴时也不忘给鸟儿留食。第④段“晚饭后，我喜欢搬个木凳子，依偎在祖母身旁，轻嗅着石榴花的清浅香气，听她讲鬼灵精怪的传说故事”，祖母耐心地给“我”讲故事，营造出温馨的祖孙相处场景，尽显慈祥。第⑤段“祖母会捡一些落花来做菜。在时光的磨砺中，她练就了生活的智慧，用一道道清芳馥郁的烟火美味，为家人卸去一天的疲累”，祖母精心制作菜肴，关心家人生活，体现出她对家人的爱。 17． 上古时代，中国发生了一次大水灾，洪水泛滥导致庄稼、房屋被淹没，人们生活困苦 大禹治水范围广泛 治水过程艰苦漫长 治水取得了成功 18．大禹治水的过程简要概括是：首先了解地形和水流情况，决定引导洪水入海，然后挖渠疏通河道，并克服了重重困难，开凿龙门。大禹治水的根本方法是疏导洪水入海，这一方法体现了他以适应自然规律来治理水患的智慧。 19． A．描述了大禹在治水过程中遇到的重重困难，表现了大禹为治水不畏艰辛、坚韧不拔、无私奉献的精神品质。 B．历时5年时间，大禹凭着坚韧的意志和顽强的毅力战胜了困难，完成了治水过程中最艰辛的工程。 20．D 21．在大禹成功带领大家疏通河道后，人们纷纷围拢到大禹身边，一位老人激动地握住大禹的手连连表示感谢。大家脸上都洋溢着喜悦的笑容，不断有人挥舞着手中的帽子、镐头，高声欢呼，甚至有人高兴得又蹦又跳，仿佛要把所有的快乐都释放出来，整个场面热闹而欢乐。 【导语】这篇《大禹治水》以神话叙事展现治水史诗，情节跌宕：从鲧偷息壤抗洪，到大禹承志疏导，开龙门等细节具画面感。人物塑造鲜明，大禹“三过家门而不入”的坚毅与奉献精神跃然纸上，同时借神话元素（神龟、应龙助治）增添奇幻色彩，既传递了治水的艰辛与智慧，又弘扬了为民担当的精神内核，是神话叙事与人文精神融合的佳作。 17．本题考查对文章内容的理解与信息提取。 第一空：第①段“上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了……人们苦苦哀求天帝，祈求他驱逐洪水，可是天帝毫不理会”，交代了故事发生的原因是上古时代中国闹大水灾，天帝不理会人们的哀求。 第二空：第⑩段的“由南到北”“由西到东”，从空间范围上体现出大禹治水的区域跨度很大，说明大禹治水的范围非常广泛，涉及多个方位的地域。 第三空：第⑩段中“十三年”是一个很长的时间跨度，在这漫长的时间里大禹带领人们治理洪水，说明大禹治水耗费的时间极长，过程十分漫长且艰辛。 第四空：第⑩段中“终于”有经过较长过程最后出现某种结果的意味，结合前文大禹治水的漫长和艰辛，这个词可以看出大禹治水成功的来之不易，是经过长期艰苦努力才达成的。 18．本题考查对文章内容的概括与方法分析。 概括大禹治水的过程：结合第⑦段“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况”，第⑧段“大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道”，第⑨段“大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿龙门”，第⑩段“经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水”可知，大禹先走遍各地摸清情况，然后率领人们挖渠开山、疏通河道，开凿龙门，历经十三年，最终治服洪水。 大禹治水的根本方法：从第⑦段“决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾”可知，根本方法是导引洪水入大海。 这一方法体现了什么：这一方法体现了大禹能够顺应自然规律，懂得疏导而非堵截的治水智慧，也体现了他解决问题时注重调查研究、科学规划的思维方式。 19．本题考查对文章关键语句的理解与概括。 先定位第⑨段中A句的细节，如“冬天北风呼啸，天寒地冻”的环境、“手磨出血泡”的劳作、“三过家门而不入”的抉择，这些都是大禹治水的“重重困难”；再从这些细节中大禹的提炼出精神品质，最后整合语言。 所以A句的意思可概括为：大禹治水时面临的诸多艰难险阻，如严寒天气、身体伤痛、舍家之憾等，凸显了他为治水不惧艰辛、意志坚定、甘于奉献的可贵精神。 聚焦第⑨段中B句的“五年时间”“终于劈开龙门山”等关键信息，明确这体现了工程的艰辛与漫长；接着提炼出大禹的精神品质 ，最后整合语言。 所以B句的意思可概括为：经过五年的不懈努力，大禹凭借顽强的意志和坚毅的品格，克服重重困难，成功完成了治水工程中最为艰巨的开龙门任务。 20．本题考查关键信息的提取。 第③段主要讲述：鲧为治理洪水，偷出天帝的息壤，息壤扩大退走洪水，人们重回陆地。第④段主要讲述：天帝发现后派祝融杀死鲧，夺回息壤，洪水再次泛滥，人们又陷灾难。 A．仅提及息壤被夺回后人们陷入苦难，未涵盖鲧偷息壤、天帝杀鲧等关键信息，表述不完整。 B．仅强调鲧治水失败，未完整呈现偷息壤、洪水退而复涨的过程，信息提取不全面。 C．只说了鲧偷息壤赶洪水，没提及天帝的反应和洪水再次泛滥的结果，信息不完整。 D．完整涵盖了鲧偷息壤赶洪水、天帝杀鲧夺回息壤、洪水再次泛滥的全部关键信息，表述最准确。 故选D。 21．本题考查语言表达与想象拓展能力。 明确场景是洪水被治理后，河水顺利入海，人们因摆脱水患、重获安定而兴奋。从人们的动作（欢呼、跳跃、拥抱等）、语言（呼喊的内容）、神态（笑容、激动的眼神等）多方面展开想象，体现 “欢呼雀跃” 的状态。加入具体的人物反应，如老人、孩子的不同表现，让场景更生动。 示例：老人们激动得热泪盈眶，拉着大禹的手不住地感谢；孩子们在空地上又蹦又跳，高声喊着 “大禹万岁！我们再也不用怕洪水啦！”；青壮年们互相击掌、拥抱，脸上满是劫后余生的喜悦，大家围着大禹，欢呼声响彻云霄，那兴奋的模样，仿佛要把积压多年的苦难都释放出来。 22．湖南省九嶷山一带，长着一种竹子，茎油光闪亮的，上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点，有紫色的，还有血红的，真是好看。 23．关心百姓疾苦 24． 仙鹤居然能被感动； 两位妃子的眼泪居然能让竹子上呈现泪斑、血斑。 25．娥皇皱着眉头说：“他是被恶龙伤了，还是病倒他乡？” 女英担忧地说：“他是途中遇险，还是路途遥远，迷失方向？” 26．故事：《宝莲灯》   主要人物：沉香 推荐理由：沉香历经艰险，终于救出了母亲，他是一个孝顺的孩子，是我们的榜样。 【导语】这篇文章是一则富有传奇色彩的民间故事，讲述了“湘妃竹”的起源。湘妃竹上斑点的传说与舜帝及其妃子的故事紧密相连，表现了舜帝及其两位帝妃娥皇和女英高度的道德情操和对百姓的关爱。这种跨越时间与生命的忠贞爱情和坚毅的奉献精神使故事充满了感人色彩。文章通过充满细节的描写，生动呈现了人物的命运及心灵活动，为传统文化增加了动人的色彩和深刻的精神内涵。 22．本题考查查找关键词句。 第①自然段“湖南省九嶷山一带，长着一种竹子，茎油光闪亮的，上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点，有紫色的，还有血红的，真是好看。这种竹子叫‘斑竹’，又叫‘湘妃竹’。”可以知道，这种竹子既叫“湘妃竹”又叫“斑竹”，主要原因是竹子上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点，有紫色的，还有血红的。 23．本题考查文章内容的理解、找关键句子。 第③自然段“舜帝关心百姓疾苦，他得知恶龙兴妖为害的消息，翻来覆去，睡不安稳，一心要到南方去帮助百姓除灭恶龙。”可知，舜是关心民众、一心为民。 第③自然段“她们虽然出身皇家，又是帝妃，但也和舜帝一样，并不贪图舒适的生活，总是关心着老百姓的疾苦。”、“但是想到能够给千千万万的百姓消除灾难和痛苦，还是高高兴兴地送走了舜帝。”可知，故事中舜帝的两位妃子为了帮助百姓，也愿意牺牲自己的安逸生活。这些都展现了舜帝和两位妃子关心民众和勇于奉献的美好品质。 24．本题考查查找关键词句。 民间传说故事中，有很多情节超出了现实感，充满传奇色彩，体现民间故事的丰富想象力。本文中也有很多，答案不唯一。 例如：舜帝用三齿耙除灭恶龙后，三齿耙又变成三块巨石矗立墓前；九嶷山上的一群仙鹤也被感动，到南海衔来一颗颗灿烂的珍珠，撒在舜帝的坟墓上，便成了珍珠墓。 25．本题考查根据故事情节想象写话与开放性作答。 抓住人物的神情、对话与心理进行展开想象，同时注意还要结合故事的内容，第④段这段话主要叙述的是“舜帝走了，两位妃子盼星星盼月亮，盼望他早日胜利归来。”故此，可以这样展开叙述。 示例：两位妃子站在窗前，神情焦急。娥皇握着女英的手，轻声道：“舜帝去了这么久，他还好吗？”女英望着远方，哽咽地说：“他的身边没有人照顾，我真盼他能早日平安归来。”她们的心中充满了忧虑，漫漫长夜无心入眠。 26．本题考查课外搜集与积累。 结合题干要求，给大家推荐一个民间故事，《猎人海力布》《牛郎织女》《湘妃竹》除外，注意推荐卡中的推荐要点，故事名称、主要人物和推荐理由。 示例： 故事：《白蛇传》 主要人物：白素贞、许仙 推荐理由：这个故事以人蛇之间的爱情为主线，展现了白素贞勇敢追求爱情的执着和坚定，同时也揭示了人性中的善良和包容。情节曲折动人，是我国经典的爱情传奇。 27． 拍案叫绝 举世无双 五彩缤纷 怜惜 28．小鱼“花花”   满身斑点，斑驳陆离像一块宝石   胆小   温柔   自私   独一无二 29．满身斑点，像宝石。 30． 吹泡泡 用尾巴拍打自己的脸蛋 翻着肚皮游泳 31．小鱼“花花”，它很胆小，很温柔，很自私，在我眼里独一无二，我很喜欢它。 【导语】本文以“心爱之物”为核心，通过“胆小”“温柔”“自私”三个维度塑造小鱼“花花”的形象，层次清晰且充满童趣。选取玩具小人吓鱼、吹泡泡、与乌龟争地盘等生活化场景，用“躲进石头后”“尾巴拍打脸蛋”“拱乌龟肚皮”等细节，让“花花”的形象鲜活立体。语言活泼直白，融入“似乎在说”的拟人化想象和“我”的心理活动，既体现对小鱼的细致观察，也满含喜爱之情，是一篇情感真挚、细节生动的佳作。 27．本题考查近义词。 结合第③自然段“它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。”可知，“赞赏有加”表达的是对人或事物非常赞赏、认可。“赞不绝口”意思是不住口地称赞，和“赞赏有加”一样，都表达了对人或事物的高度赞赏，二者意思相近。 结合第④自然段“在我眼里，我家的‘花花’是独一无二的，我很喜欢它。”可知，“独一无二”强调唯一性，没有与之相同的。“绝无仅有”表示只有一个，再没有别的，形容非常稀有，也强调了唯一性，与“独一无二”意思相符。 结合第①自然段“我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石”可知，“斑驳陆离”形容色彩错杂、繁多且不整齐。“五彩斑斓”形容色彩繁多而艳丽，和“斑驳陆离”都有色彩多样、杂乱的感觉，意思相近。 结合第③自然段“‘花花’很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。”可知，“怜爱”指对一个人的怜惜和疼爱。“疼爱”指关切喜爱，与“怜爱”中对人怜惜和疼爱的意思一致。 28．本题考查文章内容理解。 结合文章题目“我的心爱之物——小鱼‘花花’”可知，“我”的心爱之物是小鱼“花花”。 结合第①自然段“我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它‘花花’”可知，点明了小鱼“花花”外观上满身斑点，像一块宝石。 结合第②自然段“‘花花’很胆小。我把一个玩具小人放进鱼缸，它吓得躲进石头后面，久久不敢出来。过了好一会儿，‘花花’才发现那玩意儿是假的，便跑过去，用它那尾巴不时地拍打它”可知，“花花”面对突然出现的玩具小人表现出极度的恐惧，躲起来许久才敢有所行动，生动地展现出它胆小的特性；结合第③自然段“‘花花’很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。”可知，详细描述了“花花”做出各种可爱动作，如吹泡泡、拍打脸蛋、翻肚皮游泳、跳跃身子等，这些动作展现出它温柔可爱的一面，让人心生怜爱；结合第④自然段“‘花花’很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我把它放在花花的地盘。‘花花’围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：‘嘿，哪来的家伙，这是我的领域，靠边儿站去！’”可知，通过“花花”对进入它领地的小乌龟的一系列举动，充分体现了它自私的特性，不允许其他生物侵犯它的空间。 结合第④自然段“在我眼里，我家的‘花花’是独一无二的，我很喜欢它”可知，直接表明了作者喜爱“花花”的原因。“花花”具有胆小、自私、温柔等多种独特且鲜明的性格特点，这些特点组合在一起让它成为了一条与众不同的小鱼，给作者带来了别样的观察体验和情感触动，所以作者对它十分喜爱。 29．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它‘花花’”可知，因为小鱼满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，“我”根据它满身斑点这一外观特征，将它叫作“花花”。 30．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“‘花花’很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比如吹泡泡，一吹就是十几个，大小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，像舞台上的魔术师。另外，它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。”可知，“花花”会吹十几个大小形状不一的泡泡，用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子。 31．本题考查文章内容理解。 本文主要写了“我”养了一条满身斑点的小鱼，给它取名为“花花”。“花花”具有胆小、温柔、自私等特点，“我”描述了它面对玩具小人时的胆小表现、做出各种可爱动作的温柔模样以及对待小乌龟时的自私行为，最后表达了“我”对独一无二的“花花”的喜爱之情。 32． 打比方 作比较 生动形象、具体鲜明地说明了“脑子用得勤的人更聪明，大脑‘用则灵、不用则衰’”的道理。 33．A 34．B 35．C 36．不能删去。“左右”是约数，表明“没动用的脑神经细胞占比大概为85%”，并非精确的85%；若删去，会变成“正好 85%”，与实际情况不符。“左右”体现了说明文语言的准确性与严谨性。 37．同学们，学习时要多主动思考问题，遇到疑惑积极探究，养成勤于用脑的习惯，这样既能让大脑更灵活，也能更好地掌握知识。 【导语】这篇说明文围绕“勤于用脑”展开论述，结构清晰，层次分明。文章采用“总—分—总”结构，先驳斥错误观点，再通过科学数据、类比论证等方法阐述用脑益处。语言平实准确，运用列数字（140亿神经元）、作比较（勤用脑者与懒人对比）、打比方（机器生锈的类比）等说明方法，增强了说服力。特别强调用脑对防衰老的作用，最后以反问句收尾，引发读者思考。全文科学性与实用性兼备，对青少年学习习惯养成具有指导意义。 32．本题考查说明方法。 第③自然段画线句子“这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑”中，应用打比方、作比较的说明方法，通过机器运转的日常现象类比，生动形象地说明了大脑“用进废退”的科学原理，使抽象道理易于理解 33．本题考查文章内容理解与概括。 第②段画线句“让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说足够了。”可知，这个句子说明了脑神经细胞数量足够人一生使用。 B．“人的大脑皮层有多少个神经细胞”仅强调细胞数量。 C．“人的脑神经细胞很多”只强调“多”。 D．“人一生只用到10多亿个脑细胞”仅提及使用量，均未抓住核心。 故选A。 34．本题考查文章内容理解。 由第④段中“所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如果早衰，也会影响其他机体、器官的早衰。”、“老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。”可知，“多用脑，可防老”的原因：保持大脑活力，促进其他器官保持活力；勤用脑，带来良好心理状态，使生活充满活力。 故选B。 35．本题考查文章内容理解。 C．原文只讨论“勤用脑”防衰老，未提及“身体锻炼”。 故选C。 36．本题考查分析字词句段的含义及作用。 第②自然段“有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有85%左右的脑神经细胞没动用。”可知，“左右”表示约数，说明85%是一个大概比例（可能略多或略少），删去后变成确数，与科学家研究的实际情况不符，体现说明文语言的准确性。因此不能删除。 37．本题考查开放性作答。 文章核心观点是勤用脑使人聪明，防早衰，建议围绕“积极思考”“多用脑”展开。 例：学习时要勤于思考，多动脑，这样能让大脑更灵活，学习更高效。 38． 海上英魂是谁？ 为什么称为海上英魂？ 集中注意力读、不回读 连词成句读 39．第一次困难：炮弹打完了。 第二次做法：开足马力向“吉野”舰猛冲过去。 40．运用了比喻的修辞方法，把‘致远’舰比作乘风破浪的“火龙”，形象地表现了它不畏牺牲、勇往直前的精神。 41．C 42． 同仇敌忾 宁死不屈 崇敬与赞颂 【导语】本文节选以甲午海战为背景，聚焦邓世昌率“致远”舰英勇作战直至殉国的壮烈事迹。文章结构清晰，叙事紧凑，通过敌我对比、细节刻画与动作描写，生动再现海战场面。尤以邓世昌驾舰撞向“吉野”的高潮段落最为震撼，以“火龙”为喻，凸显其视死如归的民族气节。语言慷慨悲壮，情感炽烈，成功塑造了一位舍生取义的海军英雄形象，传递出深沉的家国情怀与不屈精神。 38．本题考查阅读策略和方法。 题干要求根据题目提出对阅读有帮助的问题。言之有理即可。 示例：文中的“英魂”具体指谁？他为何而牺牲？展现了怎样的精神？ 除了带着问题阅读是阅读提速的好办法，写出其他的提速小妙招。言之有理即可。 示例：（1）先浏览题目与标题，带着要解决的问题去阅读。 （2）读时圈画重点词句，并及时思考概括要点。 39．本题考查文章内容的理解。 结合第④自然段“不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。”可知，在激战过程中，“致远”舰上遇到的第一个困难是“”炮弹打完了”。我军的做法：命令士兵用步枪射击，继续作战； 结合第④自然段“‘致远’舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。”和“邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向‘吉野’舰猛冲过去。”可知，“致远”舰遇第二个困难是：舰身倾斜，即将沉没；我军的做法是：开足马力，撞向敌军“吉野”舰，与敌人同归于尽。 40．本题考查阅读策略。 题干要求给第⑤自然段的划线句子写批注，我们可以从多个角度进行批注。言之有理即可。 示例：①从修辞手法角度批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将起火后仍奋勇前进的“致远”舰比作“火龙”。这个比喻既形象地写出了军舰熊熊燃烧的悲壮场景，又赋予其一种神话般的力量感，生动地展现了其一往无前、不可阻挡的气势。②从人物精神角度批注：军舰是官兵意志的延伸。“并没有停止前进”与“继续冲向”这两个动作，侧面烘托出以邓世昌为首的全体官兵，即使身处绝境也视死如归、与敌偕亡的坚定决心。这不再是一艘舰，而是中华民族不屈灵魂的化身。③从表达效果角度批注：这句话通过“起火”与“前进”的强烈对比，营造出极其悲壮的氛围。它捕捉到了战斗中最震撼人心的瞬间，将英勇无畏的牺牲精神定格其中，极具画面感和感染力，让读者的心随之震撼。 41．本题考查标题的理解。 C. 我们纪念先烈，正是为了传承他们的精神，认识到今天的美好生活是无数先烈用生命换来的，因此更应珍惜、奋斗，并肩负起建设国家的责任，而不是仅仅被动地“享受”。所以题目中“我们只需要好好享受就行”说法错误。 故选C。 42．本题考查文章的主旨。 结合全文可知，文章详细描绘了以邓世昌为代表的将士们在战场上的表现：面对优势敌军“毫不示弱”、“屡中敌舰”、“顽强迎战”，甚至在弹尽援绝后选择撞向敌舰，这体现了英勇无畏、视死如归的精神；他们的所有行动，其根本目的是“为国作战”、“与军舰共存亡”，这展现了他们忠心报国、舍生取义的崇高气节。文章标题“英魂”一词，直接奠定了全文崇敬、赞颂的基调。文中对将士们壮举的细致描写，以及资料中对其牺牲细节的描述，都饱含着作者对先烈们的敬佩与沉痛悼念之情。 示例：短文通过记叙中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国近代爱国将士同仇敌忾、视死如归的精神。表达了作者对他们的敬佩与沉痛悼念之情。 43．C 44．： “ 。” ：“  。 ” 45． 寒潮来临前，老王牵挂儿子叮嘱其添衣，儿子却不耐烦；同时老王的老母亲牵挂他，叮嘱他添衣，他这才意识到自己忽略了对母亲的牵挂。 46． 絮絮叨叨 漫不经心、不耐烦 赶紧截住 47． 他牵挂儿子，却忘了牵挂故乡和年过七十的老母亲，而老母亲那边雪还在下，却还在关心他，这让他感到愧疚和意外。 48．因为亲情中往往是长辈无条件地牵挂晚辈，而晚辈常常忽略了对长辈的关心，形成了一种付出与回应不对等的状态。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了亲情传递中的微妙关系。老王对儿子的牵挂与儿子不耐烦的回应形成鲜明对比，而老母亲对老王的关怀又让老王陷入反思。文章以“寒潮”为线索，串联起三代人之间的情感互动，揭示了亲情中常见的“向下倾斜”现象——人们往往更关注下一代而忽略上一代。结尾的反问发人深省，暗示了亲情需要双向流动。作者用日常对话展现深刻主题，语言朴实却富有感染力。 43．本题考查标题。 文章既写了老王对儿子的牵挂，也写了老母亲对老王的牵挂，“牵挂”是贯穿全文的核心情感，A选项仅侧重母亲的电话，B选项仅侧重父亲的唠叨，都不够全面，C项最适合。 故选C。 44．本题考查标点符号。 先看第②段的语句结构，“儿子漫不经心地说”后面是直接引语，要用冒号和前引号；引语内部的停顿用逗号，说完用句号和后引号；“儿子不耐烦了”是提示语，后面继续引语，同样用逗号和引号，最后引语结束用句号和后引号。 故加完标点符号的句子为：儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。 45．本题考查概括文章内容概括。 梳理文章情节，明确人物（老王、儿子、老母亲）、事件（老王叮嘱儿子添衣，老母亲叮嘱老王添衣）和核心情感（牵挂与反思）。 原文定位：第①段写老王牵挂儿子，第③-④段写老母亲牵挂老王，第⑤-⑥段写老王的反思。 示例：寒潮将至，老王牵挂儿子打电话让他添加衣服，儿子却嫌他啰嗦；与此同时，老王的老母亲也打来电话，叮嘱他添加衣服，这时老王突然意识到自己却忽略的对母亲的牵挂。 46．本题考查找关键信息。 第(1)题找描写老王和老母亲说话风格的词语，定位文中对二人说话状态的描述。第①段“老王还在絮絮叨叨”，第④段“老母亲急了……絮絮叨叨的”。 第(2)题分别找儿子对老王、老王对老母亲的态度词语，从对应段落的动作、语言描写中提取。第②段“儿子漫不经心……不耐烦了”可以推断出漫不经心、不耐烦；第④段“他赶紧截住”可以得出赶紧截住。 47．本题考查文章内容理解。 找老王愣住前的关键信息，即老母亲的话语和老王的心理反差。第④段“老人回答道：‘雪还在下呢！’他不由自主地愣住了“，老王牵挂儿子，却忽略了更冷的故乡和老母亲，得知母亲那边下雪时产生了愧疚和反思。 48．本题考查对文章内容的理解及对句子含义的分析。 分析文中三代人的情感互动模式，总结“长辈牵挂晚辈，晚辈忽略长辈”的普遍现象。全文情节（老王牵挂儿子，儿子不耐烦；老母亲牵挂老王，老王忽略母亲），亲情中往往是长辈无条件牵挂晚辈，而晚辈容易忽略对长辈的关心，形成了“付出与回应不对等”的状态。 49．地雷是什么样的？ 民兵布置地雷的地点都在哪里？ 50． 制造并使用石雷 改良绊线 创造出各种各样的地雷 51．在高家村西大路边的河滩上布好石雷阵，再挂好雷弦，最后打冷枪将日伪军引到地雷阵中。 52． 民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是 时时枪声响，处处地雷炸 53．民兵的智慧是无穷无尽的，能想出地雷阵这种方式对付日伪军。地雷阵威力特别大，日伪军很害怕。民兵有保家卫国的勇气和意志，可以战胜任何困难。 【导语】这篇文章聚焦大泽山地雷战，开篇点出大泽山“石雷之乡”的称号与地雷战背景，接着按时间或发展逻辑，讲述民兵从仿制到改良地雷、创新布置地点的过程，展现出民兵的智慧与抗敌的英勇无畏，字里行间洋溢着对民兵的赞扬。 49．本题考查根据文章内容提出问题的能力。   对于“看到题目，我想知道”：题目为《大泽山的地雷战》，从题目角度，读者会对“地雷战”里的“地雷”产生好奇，想了解其外观等情况，所以可提出“地雷是什么样的？”。 对于“读到此处画线的句子，我想知道”：文中画线句子涉及民兵布置地雷的地点，结合句子围绕的核心内容，可提出“民兵布置地雷的地点都在哪里？”。 50．本题考查对文章内容的梳理概括能力。 文章第③段提到“开始制造并使用地雷”，所以第一阶段是制造并使用石雷。 第③段后续内容“之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线”，说明第二阶段是改良绊线。 第⑤段“民兵在游击战争实践经验中逐步创造出各种各样的地雷……40余种石雷”，体现出第三阶段是创造出各种各样的地雷。 51．本题考查对文章特定段落内容的提取能力。 第④段“一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引到地雷阵中”可知，民兵取得胜利的过程是在高家村西大路边的河滩上布好石雷阵，再挂好雷弦，最后打冷枪将日伪军引到地雷阵中。 52．本题考查对文章内容的理解及前后文呼应关系的把握。 第⑥段“同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里”，明确说明了整个大泽山成了地雷世界是因为民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是。 第⑦段“整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便‘时时枪声响，处处地雷炸’”，与第⑥段所描述的大泽山布满地雷的情况相呼应。 53．本题考查对文章内容的理解分析能力。 从文章整体来看，第④段体现出民兵利用地雷阵战术让日伪军受损，第⑤段表明民兵能创造出多种地雷，第⑥段说明地雷布置地点多样且隐蔽，第⑦段“时时枪声响，处处地雷炸”体现出地雷战的威力。综合这些内容，可知日伪军深知大泽山民兵地雷战的厉害，民兵有智慧创造多样地雷和战术，地雷阵威力大，而且民兵有保家卫国的勇气和意志，所以日伪军才会说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”。 54． 欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。 承上启下 55．①“我”和陈婉琴在黑板上写中文字，享受快乐。 ②“我”地理测验得C-，老师不听“我”解释,后来经过努力每次都取得优异成绩。 56．短文表达了“我”对祖国的热爱与自豪之情，也体现出“我”希望以自身努力向世界展现中国青年的风貌，为传播中国声音、塑造中国形象助力的意愿。 57．B 【导语】这篇《我是中国人》通过留学生的视角，展现了文化认同与民族自豪感的双重主题。文章以黑板写中文的日常场景切入，通过“我爱你——中国”的跨文化对话，巧妙呈现了文化输出的自发姿态。地理老师事件则揭示了隐性歧视，而后续学业逆袭不仅完成叙事闭环，更以“扬眉吐气”的直抒胸臆，完成了从文化展示到实力证明的升华。文本采用欲扬先抑的手法，将个人成长叙事与国家形象塑造有机结合，在生活细节中完成爱国主题的当代书写。 54．本题考查过渡句。 过渡句：欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。 作用：承上启下。前文第①②段讲述了“我”和陈婉琴在黑板上写中文，与老师互动的欢乐场景；后文第③—⑥段则开始讲述地理老师瞧不起亚洲人，“我”因误解交作业导致大测验成绩差，后努力取得好成绩等令人不愉快的事。该句连接了前后不同的内容，使文章过渡自然。 55．本题考查文章内容的概括。 概括事件需抓住人物、事件的起因、经过、结果等要素。第一件事，从短文第①②自然段可知，人物是“我”和陈婉琴，事件是“在黑板上写中文字”，结果是“享受快乐，可概括为：我和陈婉琴在黑板上写中文字享受快乐；第二件事，从第③-⑤自然段可知，人物是“我”，事件起因是“我”因没交作业(误交地图)测验得“C-”，经过是“我”很气愤并下决心努力，结果是“每次小测验都得满分，第二次大测验得“A”，可概括为：我地理测验得“C-”，老师不听“我”解释，后来经过努力每次都取得优异成绩。 56．本题考查文章主旨。 短文通过“我”在美国课堂上写中文、与老师互动表达对中国的爱，以及在遭遇地理老师的不公正对待后，努力学习取得好成绩，为超过美国人而骄傲等事件，表达了“我”对祖国的热爱与自豪之情。结合材料，也体现出“我”希望向世界展现中国青年积极向上的风貌，为传播中国声音、塑造中国形象贡献力量的意愿，与材料中“讲好中国故事，传播好中国声音”“向世界展现一个真实、立体、全面的中国”相契合。 57．本题考查文章内容的理解。 B.“我”在大测验得“C- ”是因为“我”不知道“选择题”的意思，误以为是“地图”，所以没交选择题作业，并非不爱学习，该项错误。 故选B。 58． 琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话 这段路上没有路灯，夜里经常有车经过，不想再有人被撞倒，也不想再出现像皮尔斯这样的孩子 59．回屋里搬出一只凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。 60．琼斯太太是一个善良、充满爱心的人。 【导语】这篇《一盏灯下的爱》通过皮尔斯与琼斯太太的冲突与和解，展现了人性救赎的主题。文章以“灯”为象征，巧妙串联起两个核心意象：皮尔斯用砸灯发泄仇恨，琼斯太太以换灯传递善意。情节设计富有张力，从对抗到理解的转变自然深刻。老妇人坚持换灯的行为，既是对悲剧的预防，更是对迷失少年的无声教化。结尾处的情感升华生动诠释了“爱能融化坚冰”的永恒命题，温暖而富有哲理。 58．本题考查对文段内容的理解。 第③段明确写出：“琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话，这让皮尔斯极为恼火。”。故原因是：琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话。 第⑦段琼斯太太自己说明：“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗？我可没糊涂到那个程度。你看，这段路上没有路灯，夜里经常有车经过。你还记得你父母吗？他们就是在这条路上被车撞倒的，从那以后，我就在门顶安了这盏灯，我不想再有人被撞倒，也不想再出现你这样的孩子！”。故琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是：这段路上没有路灯，夜里经常有车经过，不想再有人被撞倒，也不想再出现像皮尔斯这样的孩子。 59．本题考查找关键句。 第⑤段中描写琼斯太太换灯泡动作的句子是：“她回屋里搬出一只凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡”。其中“搬出凳子”、“颤颤巍巍”、“踩着凳子”这些动作具体生动地表现了老人换灯泡的“艰难”。 60．本题考查人物的形象分析。 通过分析原文，琼斯太太是一个充满智慧与爱心的人。 一、表面严厉实则善良‌（第⑥段“快去呀！你想让我控告你吗？”）琼斯太太用看似威胁的语气让皮尔斯帮忙换灯泡，实则给了他改正错误的机会。这种“严厉的温柔”展现了她独特的教育智慧。 二、持之以恒的耐心‌（第⑤段“这一下激起了皮尔斯的斗志……艰难地换上灯泡”） 面对皮尔斯连续五天的破坏行为，琼斯太太始终没有放弃，用默默换灯的坚持展现了惊人的耐心。 三、无私的大爱‌（第⑦段“我不想再有人被撞倒，也不想再出现你这样的孩子！”） 她安装路灯并非为了自己，而是为了避免悲剧重演。这种超越个人得失的关爱，最终融化了皮尔斯心中的坚冰。 61．竟然  扬长避短  qīn  qiǎnɡ 62．：“   。” ，  、 、 。 63． 文中指草木茂盛，从四面八方延伸到各个地方。 一下子明白、觉悟过来。文中指朋友一下子明白了“圆葱花”就是普通的圆葱。 64． 向上疯长 顽强翘起 不在意 痛惜 65．运用了比喻的修辞手法，将圆葱的花茎比作引弓待发的箭，生动形象地写出了花茎为照到阳光努力向上生长的姿态，展现了蓬勃旺盛的生命力。 66．圆葱的特点：第一个角度：生长姿态上，积极向上、努力生长、姿态美丽等等；第二个角度：精神品质上，具有生存智慧、生命力顽强等。道理：普通平淡的生命也有自己的独特与美丽之处，只要积极向上，努力发扬自己的长处，遇到困难也能迎难而上，就能实现自己的价值。 【导语】这篇文章讲述了几个被随手埋下的圆葱，竟在春天发芽、抽茎，展现出令人惊叹的生命力。它们不与繁花争艳，却以笔直挺拔的姿态、坚韧不屈的品质，赢得了作者的怜爱与敬意。这篇短文通过描绘圆葱的成长历程，引领我们重新审视那些被忽视的平凡生命，并从中领悟到关于坚韧、智慧与存在的深刻启示。 61．本题考查汉字字音和词语。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 竟然：居然，表示出乎意料。 结合第①自然段句子“那是在去年初冬，厨房里剩下几个圆葱，我并不在意，随手就将它们埋在院子里的花坛内。今年春天，那些圆葱（ ）发出了纤细而嫩绿的叶芽。”可知，本句中意思是作者没有想到圆葱会长出叶芽，是出乎意料的，故选“竟然”。 取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。 扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。 结合第⑤自然段句子“原来，那几颗圆葱，为了拥抱更大的空间，懂得（ ），将圆柱状的花茎尽力朝高处伸展，而不是像栀子花那样纵生四出。”可知，句中的“圆葱”懂得变通，能使自己的生长空间变得更大，故选“扬长避短”。 侵袭：qīn xí，侵入并袭击。 强[qiáng]1、弓有力。2、健壮；使健壮。3、强大；使强大。4、使用强力。5、强者。6、坚定；刚毅。7、横暴。8、程度高。9、好；优越。10、有余。[qiǎng]1、硬要；迫使；勉强。[jiàng]1、态度强（qiáng）硬；执拗。 勉强[qiǎng]：1、能力不够，还尽力做。 2、不是自觉自愿的。 3、让别人做不情愿做的事。4、不充分；不合理；不自然。5、牵强；凑合。 62．本题考查标点符号。 结合第⑨段句子：听完，我就笑着说（ ）这很省事啊！你可以到菜市场买回一斤圆葱来，随便埋在花盆里就栽成了（ ）他们恍然大悟（ ）对那些圆葱展现出的美丽（ ）蓬勃（ ）向阳的姿态也都表示惊讶（ ） 第一处从“说”字可知本处使用冒号（：）与前引号（“）；第二处话说完了，故填写句号（。）与后引号（”）；第三处话没有说完，故填写逗号（，）；第四、五处是词语并列，故填写顿号（、）；第六处话说完了，故填写句号（。） 63．本题考查成语解释。 纵生四出：指草木茂盛，从四面八方延伸到各个地方。 结合第⑤自然段“将圆柱状的花茎尽力朝高处伸展，而不是像栀子花那样纵生四出。”可知，圆葱花是向上生长的，而不是和栀子花一样像四处蔓延，因此“纵生四出”的意思是指指草木茂盛，从四面八方延伸到各个地方。 恍然大悟：忽然间明白过来。 结合第⑨自然段“他们才恍然大悟笑过之后他们对那些圆葱展现出的美丽蓬勃向阳的姿态也都表示惊讶。可知，他们忽然明白了为什么“我”不买圆葱花回来栽，因此“恍然大悟”的意思为忽然间明白过来。 64．本题考查人物情感分析。 结合第①段“今年春天，那些圆葱竟然发出了纤细而嫩绿的叶芽”可知，空概括为：惊喜； 结合第⑥段“这个变化，忽然使我对那几棵圆葱产生一些爱怜的感觉，甚至认为它们带有几丝灵性”可知，概括为：爱怜； 结合第⑧段“我见了竟感到有些痛惜”可知，概括为：痛惜； 结合第⑧段“然而，几天之后，那根几乎被折断的圆葱花茎，居然顽强地翘了起来。虽然它的身子弯了，但是在弯过之后，它的方向还是努力朝上的”“此时，他们才恍然大悟。在笑过之后，他们对那些圆葱展现出的美丽姿态也都表示惊讶”可知，概括为：赞美。 65．本题考查句子赏析。 结合文章第四自然句子“就像一支支绿色的引弓待发的箭”运用比喻修辞，将“花径”比作“引弓待发的箭”，生动形象地写出了圆葱的蓬勃生机，生命力顽强，表达了作者对圆葱的喜爱，对生命的赞美。 66．本题考查文章内容理解。 结合文章第二段句子“进入五月，花坛里的月季开得花团锦簇，芳香四溢。另外两株栀子花，也以强劲的势头疯长起来，拓展着自己的领地。而那几棵圆葱也不甘示弱，它们争先恐后地冒出绿色圆柱状的花茎”分析，启示我们：在强者面前，不可以自惭形秽，要不甘示弱，努力成长；结合“原来，那几棵圆葱，为了拥抱更大的空间，它们懂得扬长避短，将圆柱状的花茎尽力朝高处伸展，而不是像栀子花那样纵生四处”分析，启示我们：要努力发掘自身优势，着力发展自己的长处，懂得扬长避短；结合“即使这样，那些圆葱仍不忘打好“根基’，底端葫芦状的茎可以使上面的细茎承受住大风的侵袭”分析，启示我们：努力发展自身时不忘打好“根基”；结合“然而，几天之后，那根几乎被折断的圆葱花茎，居然顽强地翘了起来。虽然它的身子弯了，但是在弯过之后，它的方向还是努力朝上的”分析，启示我们：遇到挫折时，我们既不能被它吓倒，也不要回避它，要勇敢的面对它，努力改变现状，争取再次取得成功。 67．承上启下 68． 彩塑 壁画 飞天 艺术殿堂 69． 摹状貌 列数字 70．（3）“√” 71．因为它有精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，且藏经洞曾藏有大量珍贵文物，艺术价值极高。 【导语】这篇文章围绕莫高窟，依次介绍彩塑、壁画、藏经洞，结构清晰。运用多种修辞手法，生动展现莫高窟艺术之美，同时流露对古代劳动人民智慧的赞美与文物被掠的惋惜，是一篇优秀的说明性散文。 67．本题考查过渡句的作用。 第②自然段主要介绍了莫高窟精妙绝伦的彩塑；而第③自然段要阐述莫高窟宏伟瑰丽的壁画。第③自然段开头“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”这句话，既承接了上文对彩塑的内容，又引出了下文对壁画的介绍，所以起到了承上启下的作用，让文章从彩塑部分自然过渡到壁画部分，使文章结构更连贯。 68．本题考查词语搭配。 从第②自然段“这些彩塑个性鲜明，神态各异”可知，“个性鲜明的”可搭配“彩塑”。 从第③自然段“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”可知，“宏伟瑰丽的”可搭配“壁画”。 从第③自然段“其中最引人注目的，是那成百上千的飞天”可知，“引人注目的”可搭配“飞天”。 从第③自然段 “看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂”可知，“灿烂辉煌的”可搭配“艺术殿堂”。 69．本题考查说明方法。 第②自然段“有一尊卧佛长达 16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详”中，“长达16米”运用了列数字的说明方法，用具体数字准确说明卧佛的长度，使读者对卧佛的规模有清晰认识。“侧身卧着，眼睛微闭，神态安详”运用了摹状貌的说明方法，对卧佛的姿态、神态进行细致描摹，使卧佛的形象更具体可感，仿佛就在读者眼前。 70．本题考查对文章主旨的把握。 文章第①自然段介绍莫高窟的位置与洞窟情况，引出其有价值的彩塑、壁画和藏经洞；第②自然段讲彩塑，体现古代劳动人民的技艺；第③自然段描绘壁画，展现艺术魅力；第④自然段提及藏经洞文物被掠，有惋惜与不满，但这并非核心主旨；第⑤自然段总结“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶”。 所以文章主要是为了说明莫高窟作为艺术宝库，饱含古代劳动人民的智慧结晶，（3）是文章主旨，应画“√”；（1）（2）只是文中涉及的部分情感，并非主旨。 71．本题考查对文章内容的理解与概括。 从第②自然段“莫高窟保存着三千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异…… 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧称赞”可知，莫高窟有三千多尊个性鲜明、神态各异且惟妙惟肖的彩塑。 从第③自然段“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩…… 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂”可知，莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽、内容丰富多彩的壁画，壁画精美，仿佛让人进入艺术殿堂。 从第④自然段“莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件”可知，藏经洞曾藏有我国古代大量珍贵的经卷、文书等文物。 综上，莫高窟有精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，还有曾藏有大量珍贵文物的藏经洞，这些都体现了它极高的艺术价值，所以说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 72．望眼欲穿 73．， 、 ， 。 74． 海力布 无私奉献，舍己为人 75．娥皇皱着眉头说：“他是被恶龙伤了，还是病倒在他乡？”女英担忧地说：“他是途中遇险，还是路途遥远迷失方向？” 76． 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 大胆想象，为故事增加合理的情节。 【导语】这篇文章以神话传说的形式讲述了湘妃竹的起源故事。文中描绘了舜帝及其妃子娥皇和女英为民除害的感人故事，塑造了他们关心百姓、无私奉献的高尚品德。文章通过娥皇和女英殉情后的眼泪化为湘妃竹上的斑点，赋予植物神秘而悲壮的来源，突显了传说的动人之处。全文语言生动，通过细腻的情感表达与生动的细节描绘，使读者能感受到传说的魅力与人物的高尚情操。 72．本题考查学生对词语的积累。 结合第④段句子“舜帝走了，两位妃子盼星星盼月亮，盼望他早日胜利归来。”可知，妃子长时间、迫切的希望舜帝归来。故“盼星星盼月亮”意思是长时间、迫切地盼望，非常迫切地想让自己心中的期盼成真。与此意思相近的词语有：望眼欲穿，望穿秋水等。 73．本题考查学生对标点符号的掌握和运用。 结合第①段句子可知，“上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点”一句话没说完，用逗号；“紫色的”与“血红的”为并列词语，之间用顿号；“血红的”后为一般停顿，用逗号；“真是好看”一句话结束，用句号。 故加入标点符号后的句子为：上面布满密密麻麻像眼泪一样的斑点，有紫色的，血红的，真是好看。这种竹子叫“斑竹”，又叫“湘妃竹”。 74．本题考查人物形象分析。 细读文章第②段“舜帝关心百姓疾苦，他得知恶龙兴妖为害的消息，翻来覆去，睡不安稳，一心要到南方去帮助百姓除灭恶龙”及第⑥段句子“住在坟墓附近的乡亲说：‘这是舜帝的坟墓。舜帝从遥远的北地来到这里，帮老百姓斩除了九条恶龙，使人民得到安乐的生活，他却病死在这里了。’”可知，舜帝关系百姓疾苦，舍己为人为了帮助百姓，不惜牺牲自己。回忆本单元课文可知，与本单元学习的课文《猎人海力布》中宁愿自己变成石头也要救百姓的“海力布”非常相似，都具有舍己为人的美好品质。据此解答即可。 75．本题考查想象写话的能力。 本题是一道开放性题目，作答时可结合第④自然段划线句子，扣住“担心”这一关键词，结合生活实践，并合理发挥想象，从人物的神态、动作、语言或心理等描写中表现其担心，言之有理即可。 示例：娥皇担心不已，茶饭不思，她对女英说：“陛下走了这么长时间毫无音讯，他到底去了哪里？会不会遇到什么危险了呢？”又过了很长时间，舜帝仍然没有回来，她们寝食难安、噩梦不断。一天，女英提议道：“要不，咱们一起外出找一找吧！”。 76．本题考查观点建议。 结合题干“想把这个故事讲给妹妹听，但是怕自己讲不好”可知，要求提出复述故事的方法建议。根据《口语交际》复述民间故事可知，要想把故事讲得生动、有吸引力，丰富故事的细节；适当添加人物对话，细致描绘人物形象； 配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉等。结合此题强调两点复述故事时要注意的问题即可，注意语句通顺，不写错别字。 示例：①要确保复述正确性。不可以偏离作者的初衷，文章的主旨。②要给听者一种美的享受听觉盛宴，注意语气的转换，适当制作悬念。 77． 用算盘日夜不停地计算 用过秤的方法精确测量 78．对国家的忠诚和热爱 79．因为他在没有任何外援的情况下，带领团队成功研制出中国第一艘核潜艇，为国家做出了巨大贡献。 80．袁隆平 他研发了杂交水稻，大幅提高了水稻产量，解决了中国乃至世界的粮食问题。 【导语】本文以“中国核潜艇之父”黄旭华为主角，通过典型事例展现其艰苦卓绝的科研历程。文章结构清晰，以时间线串联，从无到有的研发过程层层递进，凸显攻坚克难的奋斗精神。语言平实而富有感染力，“算盘计算”“过秤称重”等细节生动体现科研人员的智慧与执着。结尾资料链接升华主题，将个人奉献与家国情怀紧密相连，深化了爱国主义精神内涵。全文以小见大，堪称弘扬科学家精神的典范文本。 77．本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“研制核潜艇要运用各种复杂、高难度的运算公式和数字模型，如今的计算机一秒钟能计算上亿次，但在当时连计算器也没有，那些体量巨大的关键数据竟然被黄旭华和同事们用一把把算盘日夜不停、争分夺秒地打出来了。”可知，面对大量复杂的数据需要计算，黄旭华和同事们靠算盘夜以继日地与这些天文数字展开持久地战斗。 结合第④自然段“对核潜艇来说，稳定性至关重要。太重容易下沉，太轻潜不下去，重心斜了容易侧翻，必须精确计算。如何才能精密测出各个设备的重心，调整出一个理想的艇体重心呢？黄旭华想出了现在看来十分“笨拙”的土办法—过秤，凡是拿进去的东西都称重、登记在册。”可知，面对核潜艇的重心很难把握，黄旭华和同事们选择用“笨拙”的土办法—过秤，所有入艇的东西都要先过秤，以确保每个部分的重量都跟黄旭华计算得一致。 78．本题考查思想感情。 结合第②—⑤自然段可知，描述了黄旭华在极度困难的条件下（无资料、无外援、用算盘计算）投身核潜艇研发。这体现了他对事业的执着、热爱与坚定的信念。 结合第⑤自然段“义无反顾地摸索前行”，最终成功研制出核潜艇，捍卫了国家安全可知，体现了他强烈的使命感和成就感。 结合资料链接可知，“因为保密需要，与家人分别30多年”——这是 巨大的个人牺牲，其背后的驱动力是对国家的绝对忠诚。 故从中我们能感受到黄旭华对祖国深沉的热爱、对事业无限的忠诚以及将个人命运与国家命运紧密相连的崇高使命感和无私奉献的感情。 79．本题考查文章内容的理解。 结合第⑤自然段“黄旭华和同事们在没有任何外援的情况下，义无反顾地摸索前行，仅用了不到13年时间就研制出了国外几十年才研制出的核潜艇。”可知，黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因：在毫无外援和成熟经验的条件下，带领团队从零开始，主导了关键技术的突破。在他和团队“义无反顾”的努力下，中国仅用不到13年就成功研制出第一艘核潜艇，使中国成为世界第五个拥有核潜艇的国家，为捍卫国家安全做出了不可磨灭的贡献。 80．本题考查开放性作答。 写出你知道的科学家和事迹即可。 示例：科学家名字：钱学森。 科学家事迹：他是一位超级厉害的科学家，在美国学习和工作。新中国成立后，他特别想回来报效祖国。尽管美国百般阻挠，但他克服重重困难，历经5年终于回到中国。回来后，他带领团队造出了中国自己的导弹和人造卫星，让中国的航天事业从零起步，飞速发展。没有他，中国的火箭和导弹技术可能还要摸索很多年。 81． 由衷地信服、敬佩。在这里，指作者的内心被野生深山含笑磅礴的生命力和潇洒的气概所深深震撼与征服。 布满整个天空，形容范围极大。在这里，指深山含笑的清香极其浓郁，弥漫在整个山野空气之中。 82．她简直像一个绝世独立的佳人。好处：这句话把深山含笑花比作“绝世独立的佳人”（非常美丽、气质出众、不同寻常的女子），这样写生动形象地表现出深山含笑花超凡脱俗、美丽动人、气质非凡的特点，让人更容易想象和感受到它的独特魅力。 83． ①植株高矮不同：庭院含笑“一人来高”，野生含笑“两三丈高”；②形态不同：庭院含笑“叶细花小”，野生含笑是“乔木体如游龙”；③香气不同：庭院含笑“有水果般的甜香”，野生含笑“散发弥天的清香气息”。 84． 支教老师 借物喻人 85．这句话是说，“我”看到支教老师和孩子们亲热相处的场景时，内心深受感动，觉得这些支教老师就像那高大、美丽、散发清香的深山含笑花一样，他们的奉献精神和美好品格深深地打动了“我”，让“我”由衷地敬佩。 【导语】这篇散文以含笑花为线索，通过对比庭院含笑与深山含笑的差异，展现了野性生命的壮美。作者运用拟人、比喻等手法，将深山含笑比作“巾帼英雄”，赋予其豪迈气质。结尾由物及人，巧妙将支教老师比作另一株“深山含笑”，讴歌了教育工作者如野花般坚韧奉献的精神。文章托物言志，借花喻人，在自然描写中暗含人文关怀，体现了散文“形散神聚”的特点。 81．本题考查词语解释。 结合第①自然段“含笑不以艳丽著称，妙的正是这一缕幽幽的沁香，在井冈山深处，我被另一种含笑花折服”可知，作者的内心被野生深山含笑磅礴的生命力和潇洒的气概所深深震撼与征服。故“折服”的意思是：内心被征服，由衷地信服、敬佩。 结合第①自然段“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。”可知，深山含笑的清香非常浓烈，飘散的范围极广，仿佛充满了整个天空。故“弥天”的意思是：弥漫了整个天空，形容气势盛大，遍布广阔空间。 82．本题考查学生对修辞方法的掌握。 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。答案不唯一，言之有理即可。 示例：“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗，欢畅”是比喻句，把“深山含笑”比喻成“临风挺立的巾帼英雄”，生动形象地写出了野生含笑的潇洒、豪放、爽朗的特点，表达了作者对野生含笑的喜爱之情。 83．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“我以前见过的含笑花都是种植在庭院里的，一人来高，叶细花小，有一种水果般的甜香”可知，庭院中的含笑：一人高，叶细花小，有一种水果般的甜香； 结合第①自然段“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑”可知，野生的含笑：两三丈高，体如游龙，弥天清香。 84．本题考查文章内容的理解和写作手法。 结合第③自然段“从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是这个边远的、还没通车的村子里的支教老师，目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来”可知，“另有一株高大的深山含笑”指的是两位年轻的支教老师； 作者没有直接说“支教老师真伟大”，而是通过一个具体、生动的形象——深山含笑——来代表和赞美支教老师。他将人物的精神品质寄托在一种事物上，让事物承载人的品格。作者借“深山含笑”来比喻“支教老师”。这是一种借物喻人的写作方法。 85．本题考查句子理解。 结合全文可知，文章前半部分不惜笔墨，浓墨重彩地描绘深山含笑。它生长于艰苦的“深山”，却长得“两三丈高”“体如游龙”，香气“弥天”，气概如“巾帼英雄”。这一切描写，都在为它赋予一种在逆境中顽强生长、潇洒豪放、播撒芬芳的精神象征意义；当作者看到在偏远山村支教的年轻老师时，这种象征意义瞬间找到了现实的载体。老师们所处的艰苦环境（边远、未通车）正如深山，而他们的奉献精神、他们为孩子们带去的知识与希望，正如野生的含笑树那般“高大”、那般“潇洒豪放”。因此，这“另一株”含笑，指的就是支教老师本人，文章的主旨也从赞美一种植物，升华到了赞美具有同样品质的奉献者。 综上所述，文章最后一句话，是全文思想感情的凝聚点。它运用借物喻人的手法，将深山含笑在深山中顽强生长、播撒芬芳的形象，与支教老师在艰苦环境中无私奉献、播种希望的精神巧妙地融合在一起。这不仅表达了作者对支教老师最崇高的敬意和深深的感动，也揭示了文章深刻的主题：那些在平凡而艰苦的岗位上，依然能绽放生命光彩、无私奉献的人，才是真正值得我们赞颂的“深山含笑”。 86．无论是课堂还是课外，无论是学校还是家里，小明都认真地学习知识。 87． 枣树 当地乡亲 坚强、奉献 对家乡和乡亲的赞美之情 88．开始理解是家乡没发展，后来理解是乡亲对土地的热爱与奉献始终不变。 89．A 90．这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。 枣树被打得越狠，来年长得越旺，这让我明白，人生中的“打击”并非坏事，它能激发潜力，比如运动训练的辛苦，能让我在比赛中取得更好成绩。 【导语】《家乡的红枣》借物喻人，以家乡的枣树为载体，赞美其不择环境、坚韧生长、默默奉献的品质，进而歌颂了像枣树一样扎根贫瘠土地、热爱家乡、踏实生活的乡亲，情感真挚，富有感染力，在朴实的叙述中蕴含深刻的人文内涵。 86．本题考查仿写句子。 首先要明确文中画线句子的结构，即第⑦段“无论是…… 还是……，无论是…… 还是……，…… 都……”的句式，然后选取合适的对象，结合其特点进行仿写，要保证语句通顺、表意合理。 示例：无论是酷暑还是寒冬，无论是清晨还是深夜，环卫工人都会坚守在岗位上清扫街道。 87．本题考查根据选文内容填空。 从第⑥-⑦段来看，文章先描述枣树的“贱”：长竿敲击下，枣儿落下时枝枝叶叶也纷落，可打得越狠来年萌生越旺盛，且它不择地生长，有点土就能成活，还默默奉献一树甘甜。接着由枣树联想到家乡乡亲，他们像枣树一样，在贫瘠土地上，无论条件如何，都踏实生活、默默奉献。 所以，这篇文章借家乡枣树的“贱”，赞扬家乡乡亲的坚强、容忍、默默奉献的品质，抒发了作者对家乡枣树的喜爱以及对家乡和乡亲的赞美之情。 88．本题考查对文章中关键语句理解。 开始：第②段，“我”听到父亲说“几十年如一日”，看到坑坑洼洼的山路多年来没什么变化，所以认为父亲是在感慨家乡的道路和环境多年都没有改善，发展很缓慢。 后来：第⑦段，了解了家乡的枣树以及祖祖辈辈生活在这片土地上的乡亲们的情况后，“我”理解到“几十年如一日”还体现出乡亲们对家乡这片土地的热爱一直没有减少，他们在这片土地上春天耕耘、夏天流汗、秋天收获，踏踏实实地生活，默默奉献的精神始终不变。 89．本题考查对文章中重点词语的理解。 从第⑥-⑦段可知，文中说枣树“贱”，并非是枣树喜欢被折磨，而是指枣树生长不择地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活；还表现出枣树面对挫折更加坚强的本性，有容忍一切的心胸，能默默奉献一树甘甜；并且枣树像生活在这里的乡亲，热爱这片土地，踏踏实实地生活。 故选A。 90．本题考查句子理解与启示感悟。 首先，理解“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的含义，即强调经历磨砺、困苦才能取得成功、收获美好。然后在文中寻找表达类似意思的句子。找到后，结合自己的生活经验，阐述从这句话中得到的关于面对困难、经受磨练的启示。 文中与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”含义相同的句子是：第⑥段“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。” 示例：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，就像枣树被“狠打”。但这些困难并非坏事，它们能磨砺我们的意志，促使我们成长进步。比如学习中遇到难题，只有不断去钻研、克服，才能真正掌握知识，提升自己的能力，最终收获成功的喜悦。 91． 油然而生 如期而至 92． 桑叶 桑葚 采桑叶养蚕、摘桑葚吃 对家乡桑树的怀念以及对童年生活的眷恋 93．C 94．每年春天，桑树都会如约生长，为物质条件清贫、没有太多零食和娱乐的孩子们，带来了采桑叶养蚕、摘食桑葚的快乐。这些快乐填满了孩子们的童年时光，成为他们记忆中最鲜活、最珍贵的部分。随着孩子们慢慢长大，这份源于桑树的欢乐并未消失，反而像融入血液和身体一样，成为他们童年记忆的重要组成部分，深深烙印在心中。 【导语】这篇散文以桑树为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出童年生活的美好图景。作者运用时序叙事（春雪消融→桑叶萌发→桑葚成熟）构建情感脉络，将养蚕之乐与采桑之趣交织成双重记忆线索。文中大量使用通感修辞（“咝咝的乐曲声”）和色彩描写（青→红→紫黑），使自然物象与童真体验产生诗意共鸣。结尾“浸润到血肉”的升华，巧妙将物质匮乏年代的简单快乐升华为永恒的精神滋养，展现了中国乡村童年特有的生命质感。 91．本题考查词语解释。 （1）通读全文，关注描述心理活动的句子。在第③段末尾，找到“无边的快乐在我的心底油然而生”这句话。“油然而生”这个词语准确地表达了“思想感情自然而然地产生”这层意思。故填“油然而生”。 （2）通读全文，关注文中描述时间、季节更替的句子。在第⑦段开头，找到“在年年如期而至的春天里”这句话。“如期而至”指按照计划或预定的时间到来，与解释完全吻合。故填“如期而至”。 92．本题考查文章内容概括与分析情感。 通读全文可知，文章是围绕桑树展开的，具体描写了两个核心部分：桑叶和桑葚。这是作者回忆的两个具体对象。文章第③段重点写“桑叶”，讲述孩子们盼桑叶生长、采桑叶喂蚕的事，文章写孩子们盼望桑树发芽，为桑叶和桑葚做铺垫，接着写采桑叶养蚕，对应“桑叶”；第④-⑥段围绕“桑葚”，描述桑葚从青到红再到紫黑的变化，以及孩子们摘食桑葚的欢乐场景。因此，主要事件可以概括为：盼望桑树发芽、采桑叶养蚕、摘桑葚吃。文章的标题是《怀念家乡的桑树》，开头句是“我一直在思念故乡的桑树”，结尾段再次强调桑树带来的欢乐“浸润到他们的血肉之中”。所有这些都清晰地表达了作者对故乡和童年快乐生活的深深怀念。因此，短文围绕“桑叶、桑葚”回忆了盼桑树长叶、采桑叶养蚕、摘桑葚吃等，表达了作者对故乡桑树及童年快乐生活的深深怀念的感情。 93．本题考查文章内容理解。 C．“一哄而上”形容孩子们放学后急切地涌向桑林找桑葚的热闹场景，体现的是孩子们对桑葚的渴望与童年的活泼，而非“争强好胜、不服输”，理解有误。 故选C。 94．本题考查分析句子含义。 第⑦段画波浪线的句子是“在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来了无尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。”可知，“这种欢乐”指的是桑树带给孩子们的童年乐趣（养蚕、吃桑葚等）。“浸润到他们的血肉之中”是比喻的说法，形象地写出这种快乐记忆已深入骨髓，伴随他们一生，表达了作者对童年和故乡的深厚情感。作者通过这句话，既强调了桑树对童年生活的重要意义，也暗含了对家乡、对童年的深切怀念。桑树早已不是普通的植物，而是承载着童年欢乐与故乡情感的象征，这份情感伴随成长，永远不会褪色。因此，这句话的意思是童年时由桑树带来的那些快乐记忆，并没有随着时间流逝而消失，反而深深地烙印在“我们”的生命里，成为了人格和记忆中永恒的一部分。它生动形象地表达了作者对童年和故乡深沉而持久的怀念之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $