专题05：修辞手法 2025-2026学年上学期五年级语文期中复习题型专练

专题05：修辞手法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级修辞手法核心是“识别特征+理解作用+灵活运用”，重点掌握6种常用修辞，就能应对阅读赏析和写作表达。 一、六种常用修辞手法（特征+作用+例句） 1. 比喻 特征：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲（本体+喻体+比喻词），比喻词常为“像、好像、仿佛、宛如、是、成了”。 作用：让描写更生动、形象，易理解。 例句：“平静的湖面像一面明亮的镜子。”（本体：湖面；喻体：镜子） 2. 拟人 特征：把动植物、无生命的事物当作人来写，赋予人的动作、情感或语言。 作用：赋予事物生命力，表达更活泼、亲切。 例句：“小鸟在树枝上唱着动听的歌。”（“唱歌”是人的动作，赋予小鸟人格化特征） 3. 排比 特征：把3个及以上结构相同、语气一致、意思相关的句子或短语排列起来。 作用：增强语气，突出重点，节奏鲜明。 (3)例句：“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。” 4. 夸张 特征：故意夸大或缩小事物的形态、特征、数量等，突出事物本质。 作用：强调情感，引发联想，更有感染力。 例句：“他饿得能吃下一头牛。”（夸大“饿”的程度） 5. 反问 特征：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案藏在句子里，不用回答。 作用：加强语气，增强说服力。 例句：“难道我们不应该珍惜时间吗？”（实际意思：我们应该珍惜时间） 6. 设问 特征：先提出问题，再自己回答（自问自答）。 作用：引起读者注意，启发思考，衔接上下文。 例句：“什么是幸福？幸福就是家人平安相伴。” 二、核心考点与辨析技巧 1. 识别修辞：根据特征判断（如看到“像、仿佛”优先想比喻；看到“人化动作”优先想拟人）。 2. 区分易混修辞： 比喻vs拟人：比喻有“喻体”，拟人没有（如“月亮像圆盘”是比喻，“月亮笑眯眯”是拟人）。 反问vs设问：反问不用回答，设问必须自问自答。 3. 赏析作用：结合句子语境，从“生动形象、增强语气、引发思考”等角度作答。 4. 写作运用：描写事物时用比喻/拟人让内容鲜活，表达观点时用排比/反问加强力度。 真题演练 1．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（   ） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，非常可爱。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿意。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，不用人悉心照料，就能挺拔向上。 2．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（　　） A．全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（夸张） B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） C．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（比喻） D．有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（夸张） 3．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比） C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人） D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（拟人、夸张） 4．下列句子所用修辞手法与其他三句不同的一项是（  ） A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．桂花盛开的时候，真是香飘十里。 D．白鹭是一首精巧的诗。 5．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．那是一个青艳艳的像宝玉一样的田螺。（比喻） B．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（设问） 6．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（   ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 C．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 D．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只是在单调的寒冬为人们送去一点儿绿。 7．下面句子中使用的修辞手法与其他三句不同的是（    ） A．柳树也染上了嫩绿，在春风里尽情地舒展着自己的腰肢。 B．天空中一架架风筝快活地与白云们嬉戏。 C．燕子有着剪刀似的尾巴。 D．牵牛花吹起粉红色的小喇叭。 8．下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 C．月亮一露面，满天的星星都惊散了。 D．珍珠鸟调皮地蹦到我的杯子上。 9．阅读能帮助我们积累优美的语句。下面句子中使用的修辞手法不相同的一项是（    ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．月亮的光芒是柔和的，它不似太阳那般耀眼夺目，热情四射。 C．多么宁静的天山哟，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙，也没有河水哗哗…… D．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，马的身材是最匀称的。 10．下列句子中，没有运用对比的修辞手法的一项是（   ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。 C．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 D．不远处，白白的礁石冒出海面，聚成一堆，像一片白云在天边浮着。 11．下面句子没有使用比喻修辞的一项是（   ）。 A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 B．远远望去，小岛像一片云在天边浮着。 C．白鹭是一首精巧的诗。 D．跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 12．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（  ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，给人画一般的美感。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 13．判断下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（　　） A．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（夸张） B．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。（比喻） C．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。（拟人） D．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（反问） 14．下列句子中所用的修辞手法判断不正确的一项是（     ） A．那是一个青艳艳的像宝玉一样的田螺。（比喻） B．他忽然想起来老牛临死前说的话，这不正是紧急的事吗？（设问） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） 15．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（　　） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，充满了可爱之气。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，它不用人悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 16．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（     ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 C．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 D．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 17．下列句子没有使用比喻修辞的一项是（    ）。 A．白鹭是一首精巧的诗。 B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 D．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 18．对下列句子所用的修辞手法，判断不完全正确的一项是（    ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、拟人） 19．下列句子所用的修辞手法和其它几项不一样的一项是（    ） A．仙人掌的生命力比玫瑰更强大。 B．北方的秋天白天很温暖，晚上却很寒冷。 C．苏州园林与北京的园林不一样，极少使用彩绘。 D．多么宁静的天山哟，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙。 20．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．虽然年纪大了，可她的声音还像以前一样，又响又脆。 B．廉颇虽然身经百战，可身上连一根汗毛都没被碰断过。 C．有时候，枝干就是一幅好画，难怪白鹭经常停在上面。 D．此时此刻，哪里会有人再去关心一棵大樟树的枯荣呢？ 21．下列句子中运用了比喻的修辞手法的一项是（　　） A．这小家伙……生气十足地站在书架上。 B．真是奇怪，我好像在哪里见过你。 C．只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 D．这似乎不是紧急的事吧？ 22．下面句子中使用的修辞手法不相同的一项是（    ） A．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 D．白鹭是一首精巧的诗。 23．与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句运用的修辞手法相同的一项是（    ） A．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 B．我实在像我的爸爸，认识我们的人都说我们是一个模子里刻出来的。 C．它好肥，整个身体好像一个蓬松的球儿。 D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 24．下列句子所运用修辞的手法与其他三项不同的一项是（    ） A．无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 25．下列句子中，与“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”写法相同的是（    ） A．无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 B．小家伙银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 C．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 26．下列课文题目运用比喻修辞手法的一项是（　　） A．《桂花雨》 B．《落花生》 C．《珍珠鸟》 D．《骄傲的孔雀》 27．下列各句中，运用的修辞手法与例句相同的一项是（  ） 例：每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。 A．天戴其苍，地履其黄。 B．白发三千丈，缘愁似个长。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．春风拂过，花儿笑了，红红的，像一团火。 28．下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．会场上爆发出排山倒海的掌声。 B．你们不要想在这芝麻大点儿的地方踢足球。 C．这个面包小得连塞牙缝都不够 D．西湖的水平静得像一面镜子。 29．下列句子使用的修辞手法和其它三句不同的一项是（    ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．相对于人类来说，地球是庞然大物，而比较起宇宙，地球却只是沧海一粟。 C．柔和的月光没有太阳那般绚烂夺目，但我却格外喜爱它的静美。 D．无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 30．下列与“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”所用修辞手法相同的一项是（    ） A．牛那么勤勤恳恳地干活不好好照看它，怎么对得起它呢？ B．红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 C．他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山 D．桂花树的样子笨笨的不像梅树那样有姿态。 31．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（   ） A．全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。（夸张） B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） C．田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（比喻） D．有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（夸张） 32．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问） B．天边的云彩就像锦缎一样美丽。（比喻） C．桂花盛开的时候，香飘十里。（夸张） D．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（设问） 33．下列句子中所用修辞手法，按照夸张、拟人、反问的顺序，排列正确的一项是（    ） ①桂子花开，香飘十里。 ②当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 ③人们说它是在望哨，可它真的是望哨吗？ A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③①② 34．下列句子没有运用比喻修辞手法的是(         ) A．人们协调有序的走在搭石上，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 B．白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。 C．小珍珠鸟多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛。 D．靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 35．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（    ） A．看！前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（设问） B．少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（排比） C．在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻） D．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（比喻） 36．对下列句子修辞手法的分析中，依次正确的一项是（    ） （1）白鹭是一首精巧的诗。 （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （3）我们在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要看到希望。 （4）秋姑娘迈着轻盈的步子向我们走来。 A．拟人 对偶 排比 比喻 B．比喻 对偶 排比 拟人 C．比喻 拟人 排比 拟人 D．比喻 夸张 排比 拟人 37．下列说法错误的一项是（ 　） A．“白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻的修辞手法。 B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。 D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 38．下列句子没有运用对比手法的一项是（    ） A．而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 C．澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树荫下可以容纳万人乘凉。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 39．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（　　） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张） 40．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（    ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。 C．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 D．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 41．下面的句子运用了哪些修辞手法，答案正确的一组是（      ） ①这巴掌大的地方住不了人。     ②雨像牛毛，像花针，像细雨。 ③难道你没有一点同情心吗？    ④娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。 A．比喻   比喻   反问  拟人 B．夸张  比喻  设问  拟人 C．夸张  比喻   反问   拟人 D．比喻   夸张  设问  拟人 42．下列句子没有使用比喻修辞手法的是（    ） A．它的果实埋在土里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 B．嗒嗒的快乐，像轻快的音乐。 C．无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。 D．他好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 43．下列句子修辞手法对应不正确的一项是（    ） A．蟋蟀在草地上尽情地弹奏它们的四弦琴。（拟人） B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） C．他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（设问） D．礼堂里挤得连根针都插不进去。（夸张） 44．下列选项中，关于句子的修辞手法判断正确的一组是（    ） ①人们都说“桂林山水甲天下”。 ②他难道不像一个真正的水手吗？ ③森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 ④白鹭是一首精巧的诗。 A．比喻 反问 拟人 比喻 B．比喻 设问 夸张 拟人 C．引用 反问 拟人 比喻 D．引用 反问 比喻 夸张 45．下列各句中没有使用比喻修辞的一项是（    ） A．时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 B．许多小园众星捧月般环绕在圆明园周围。 C．石头像包子一样砸向敌人。 D．老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D C D B C B C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B B B D B B D D A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C C C D C A D D D B 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 D D A C D B D C C B 题号 41 42 43 44 45 答案 C A C C D 1．D 【详解】本题考查对比手法的运用。 D．描述了白杨树的特点，并未直接与其他树进行对比，而是侧重于描述白杨树自身的生长习性和坚韧品质。因此，D选项并未使用对比手法来突出白杨树的特点。 故选D。 2．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．这个句子运用了拟人的修辞手法，因为议论只有人可以议论，鸟不可以议论。所以是拟人的手法。 故选D。 3．D 【详解】本题考查修辞手法。 D. “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”可知，句子描述的是人们的行为（乞巧节时家家户户望着秋月、穿红丝线），但“秋月”或“红丝”没有被赋予人的特征（如动作、情感），因此没有拟人手法。“穿尽红丝几万条”夸大穿的红丝线数量（“几万条”表示极多），运用了夸张的修辞手法。故判断不正确。 故选D。 4．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”把田比作画，运用了比喻的修辞手法； B．“珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”把珍珠鸟比作球儿，运用了比喻的修辞手法； C．“桂花盛开的时候，真是香飘十里”中“香飘十里”运用了夸张的修辞手法，形容桂花的香气浓郁； D．“白鹭是一首精巧的诗”把白鹭比作诗，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 5．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 D．设问的修辞手法，通过自问自答的形式来引起读者的注意和思考。“这不正是紧急事吗？”这个句子表示反问，运用了反问的修辞手法，并非设问。 故选D。 6．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”句中只是让我们学习花生的品质，没有运用对比手法。 故选B。   7．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“柳树也染上了嫩绿，在春风里尽情地舒展着自己的腰肢”运用了拟人的修辞手法，将柳树赋予人的动作，形象生动； B．“天空中一架架风筝快活地与白云们嬉戏”运用了拟人的修辞手法，将风筝拟人化，形象地表现其在天空中的动态； C．“燕子有着剪刀似的尾巴”运用了比喻的修辞手法，将燕子的尾巴比作剪刀，形象具体；D．“牵牛花吹起粉红色的小喇叭”运用了拟人的修辞手法，将牵牛花拟人化，生动形象。 故选C。 8．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”赋予了桂花树和梅树以人的特征，运用了拟人的修辞； B．“珍珠似的圆圆的白点”中把珍珠鸟背上的白点比作“珍珠”，运用了比喻的修辞； C．“月亮一露面，满天的星星都惊散了”中星星被拟人化了，运用了拟人的修辞； D．“珍珠鸟调皮地蹦到我的杯子上”赋予了珍珠鸟以人的特征，显得活泼，运用了拟人的修辞。 故选B。 9．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”，这里把桂花树和梅树进行比较，使用了拟人和对比的修辞手法。 B．“月亮的光芒是柔和的，它不似太阳那般耀眼夺目，热情四射”，将月亮的光芒和太阳的光芒进行对比，运用了拟人和对比的修辞手法。 C．“多么宁静的天山哟，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙，也没有河水哗哗……”，通过“没有…… 有……也没有……”的句式，运用排比的修辞手法来突出天山的宁静。 D．“在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，马的身材是最匀称的”，将狮子、牛和马进行比较，使用了对比的修辞手法。 故选C。 10．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．抓住关键词句“不像梅树那样有姿态。”可知，把桂花树和梅树进行对比，运用了对比的修辞手法。 B．抓住关键词句“对人类来说”和“对宇宙来说”可知，把地球和人类、宇宙进行对比，运用了对比的修辞手法。 C．抓住关键词句“苏州园林与北京的园林不同”可知，把苏州园林和北京的园林进行对比，运用了对比的修辞手法。 D．抓住关键词句“像一片白云在天边浮着。”可知，把白白的礁石比作白云，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 11．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子中将“它”的身子比作“一个蓬松的球儿”，使用了比喻修辞手法。 B．句子中将“小岛”比作“一片云”，使用了比喻修辞手法。 C．句子中将“白鹭”比作“一首精巧的诗”，使用了比喻修辞手法。 D．句子中虽然出现了“好像”，但“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”是在描述火箭与另一事物相比时的相对静止状态，并未使用比喻手法。 故选D。 12．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．将桂花树的样子与梅树的姿态进行对比，突出桂花树的朴实和梅树的有姿态。 B．通过比喻的方式，让嗒嗒的声音与轻快的音乐进行联想，因此未使用对比手法。 C．把花生的果实埋在地里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝上进行对比，突出花生的朴实无华。 D．把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜之美。 故选B。 13．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．句中一连使用四个“那……”的句式，使用了排比的修辞手法。 故选B。 14．B 【详解】本题考查修辞方法。 B．“这不正是紧急事吗？”表示反问，运用了反问的修辞手法，并非设问。 故选B。 15．D 【详解】本题考查对比手法的运用。 D．选项描述了白杨树的特点，并未直接与其他树进行对比，而是侧重于描述白杨树自身的生长习性和坚韧品质。因此，D选项并未使用对比手法来突出白杨树的特点。 故选D。 16．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．把花生的果实埋在地里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝上进行对比，突出花生的朴实无华。 B．只是让人们学习花生的品质，没有运用对比手法。 C．将桂花树的样子与梅树的姿态进行对比，突出桂花树的朴实和梅树的有姿态。 D．把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜之美。 故选B。 17．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．这句话并未使用比喻修辞。它主要是通过对比的手法，指出桂花树和梅树在外形上的不同，即桂花树显得“笨笨的”，而梅树则“有姿态”。 故选B。 18．D 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 D．句子把“春天”赋予了人的特点“美丽的春姑娘”，是拟人句；首句“是谁唤醒了大地？”先提出问题，后面接着用一个疑问的句式，表达出肯定的意思，是一个反问句；并对前面所提出的问题给出了回答：即是美丽的春姑娘。所以该句子运用了拟人、设问、反问的修辞手法。 故选D。 19．D 【详解】本题考查的是修辞手法的辨析。 A．运用了对比的修辞手法，将“仙人掌”与“玫瑰花”进行对比，突出仙人掌的生命力强。 B．运用了对比的修辞手法，将“北方秋天的白天”与“北方秋天的晚上”作比较，突出北方秋天的晚上的寒冷。 C．运用了对比的修辞手法，将“苏州园林”与“北京园林”作比较，突出苏州园林极少使用彩绘。 D．“没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙”是夸张，突出天山的宁静。 故选D。 20．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．没有运用修辞手法，比喻句需要有喻体，本句中没有。 B．运用了夸张的修辞手法，“身上连一根汗毛都没被碰断过”夸大了廉颇身经百战的事实，增强了表达效果。 C．运用了比喻的修辞手法，“枝干就是一幅好画”把“枝干”比作“画”。 D．运用了反问的修辞手法，句中“哪里会有人再去关心一棵大樟树的枯荣呢”无疑而问，表达的是“没有人再去关心一棵大樟树的枯荣”这一观点。 故选A。 21．C 【详解】本题考查修辞手法。 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 拟人：将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 陈述句：指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。 反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。 A．“生气十足地站在书架上”将鸟拟人化，运用了拟人的修辞手法。 B．句子是陈述句。 C．句子将“白点”比作成了“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。 D．句子是反问句，运用了反问的修辞手法。 故选C。 22．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．这里将声音比作音乐，形象生动地写出了声音的美妙，运用了比喻的修辞手法。 B．把胖胖的小鸟比作蓬松的球，运用了比喻的修辞手法。 C．把桂花的香气夸张化，说弥漫了整个村子，这是不可能的，故运用了夸张的修辞手法。 D．这句话把白鹭比作一首精巧的诗，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 23．C 【详解】本题考查修辞手法。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话运用了比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“一首诗”，生动形象。 A．句中“香飘十里”是夸大的说法，言过其实，增强了表达效果。 此题用了夸张修辞手法。 B．这个句子是一个陈述句，表达了“我”与父亲之间的相似之处，即认识他们的人认为他们非常相似，就像从一个模子中刻出来的。只是一种比较一种象征性而已。 C．句中“整个身体”是本体，“球儿”是喻体，“好像”是喻词。此题用了比喻修辞手法。 D．句中把“花生”和“桃子石榴、苹果”作对比，突出了“花生”的特点。此题用了对比修辞手法。 故选C。 24．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句把“小岛”比作“一片云”，用了比喻的修辞； B．本句把“它的身子”比作“蓬松的球儿”，用了比喻的修辞； C．本句把“嗒嗒的声音”比作“音乐”，用了比喻的修辞； D．本句把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”做对比，用了对比的修辞。 故选D。 25．C 【详解】本题考查写作手法的掌握与理解。 仔细阅读例句，例句把“它的果实”与“桃子、石榴、苹果”作对比，运用了对比的手法。 A．例句把“小岛”比作“云”运用比喻的手法； B．句子运用了拟人的手法，赋予了“小家伙”人的特点； C．把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“石狮子或是竖着两根大旗杆”作对比，运用了对比的手法； D．运用了夸张的手法，实际不可能香飘十里，此处用距离来体现出桂花的香。 故选C。 26．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．《桂花雨》指摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样，运用了比喻的修辞手法。 B．《落花生》指知道花生的种植到收获的艰辛和快乐。落：落实，即收获花生，落实产量的意思。没有运用比喻的修辞手法。 C．《珍珠鸟》讲的是珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。没有运用比喻的修辞手法。 D．《骄傲的孔雀》指充满傲娇美丽的孔雀。没有运用比喻的修辞手法。 故选A。 27．D 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 例句将“红烛”比作“红宝石”，运用了比喻的修辞手法；“红烛流淌着红宝石般的泪”将红烛人格化，流下眼泪，同样使用拟人的修辞手法。 A．本句中“天”对“地”“戴”对“履”“苍”对“黄”，运用了对偶的修辞手法。 B．诗人用夸大的方式将白发的长度写成“三千丈”，借来说明忧愁很深，运用了夸张的修辞手法。 C．“起来了”三句句式相同，运用了排比的修辞手法；“太阳的脸红起来了”将太阳人格化，同样使用拟人的修辞手法。 D．本句中将“花儿”比作“一团火”，运用了比喻的修辞手法；“花儿笑了”将花儿人格化，同样使用拟人的修辞手法。 故选D。 28．D 【详解】本题考查的是修辞手法的理解。 A.会场上爆发出排山倒海的掌声。其中“排山倒海”是用夸张的手法形容掌声的激烈，是夸张的修辞手法。 B.你们不要想在这芝麻大点儿的地方踢足球。其中“芝麻大点儿的地方”是用夸张的手法形容踢足球的地方小，是夸张的修辞手法。 C.这个面包小得连塞牙缝都不够。其中“面包小得连塞牙缝都不够”是用夸张的手法形容面包的小，是夸张的修辞手法。 D.西湖的水平静得像一面镜子。其中将“西湖水的平静”比作“一面镜子”，是比喻的修辞手法。 故选D。 29．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不炫耀自己，默默奉献的品格。运用了对比的修辞手法。 B．句中将“人类”与“地球”对比，将“宇宙”与“地球”对比，写出了宇宙之大。运用了对比的修辞手法。 C．句中将月亮和太阳的光芒做出对比，写出月光的宁静、柔和、温馨的特点。运用了对比的修辞手法。 D．句中把小岛比喻成天边的云，间接表现了小岛的面积之小。运用了比喻的修辞手法。 故选D。 30．B 【详解】本题考查修辞手法。 “嗒嗒的声音，像轻快的音乐”将声音比作音乐，使用了比喻的修辞手法。 A．“怎么对得起它呢?”运用了反问的修辞手法，意思是“对不起它”，语气更加强烈，使人印象深刻。 B．“珍珠似的圆圆的白点”运用了比喻的修辞手法，将“白点”比作“珍珠”，与题干所用修辞手法相同。 C．“走出村子，走过树林，走到山里。”运用了排比的修辞手法，增强气势，说服力强，感染力强。 D．“桂花树的样子笨笨的。”运用了比拟的修辞手法，将“桂花树”赋予人的情态——“笨笨的”，属于拟人。 故选B。 31．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．这个句子运用了拟人的修辞手法，因为议论只有人可以议论。鸟不可以议论。所以是拟人的手法。 故选D。 32．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．本句只问不答，要表达的确定意思包含在问句里。运用的是反问的修辞手法。 故选D。 33．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 ①句中“香飘十里”是夸大的说法，言过其实。此句运用了夸张的修辞手法。 ②从“水鸟站在它的腰上歌唱”“流水也唱和着”这些词句可以看出，句中将水鸟、流水赋予人的行为，当作人来写。此句运用了拟人的修辞手法。 ③句中“可它真的是望哨吗？”是用疑问的形式表达确定的意思，无疑而问。此句运用了反问的修辞手法。 以上句子中所用修辞手法，按照夸张、拟人、反问的顺序排列为：①②③。 故选A。 34．C 【详解】本题考查修辞手法的赏析。 A．结合句子可知，把“嗒嗒的声音”比作了“轻快的音乐”，故运用了比喻的手法。 B．结合句子可知，把“白鹭”比作了“诗”，故运用了比喻的手法。 C．结合句子可知，句子没有本体和喻体，故没有运用修辞手法。 D．结合句子可知，把“地道”比作了“堡垒”，故运用了比喻的手法。 故选C。 35．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A．本题有问有答，运用的是设问的修辞； B．本句连用三句“少年……则……”，运用了排比的句式； C．本句把“读书生活”比作“画页”和“乐章”，运用了比喻的修辞； D．本句不构成比喻句，比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比的事物，叫作“本体”或”主体”一个是用来比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，另一个是两者之间又有某种相似之点。 故选D。 36．B 【详解】本题考查的是修辞手法的运用。 （1）句子把“白鹭”比作“精巧的诗”，运用了比喻的修辞手法； （2）句子中“两个”对“一行”“黄鹂”对“白鹭”“鸣”对“上”“翠柳”对“青天”，运用了对偶的修辞手法； （3）句子中“要看到成绩，要看到光明，要看到希望”结构相同，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法； （4）句子中赋予了“秋姑娘”人的动作情感，运用了拟人的修辞手法。 以上四句话依次使用了比喻、对偶、排比、拟人的修辞手法。 故选B。 37．D 【详解】本题考查查对描写手法和修辞手法的赏析。 A．结合“白鹭是一首精巧的诗”可知，是把“白鹭”比作“一首诗”，故运用了比喻的修辞手法。说法正确。 B．《桂花雨》一文中，作者借“桂花”来抒发自己的思乡之情，表达出了作者对童年的怀念之情。故说法正确。 C．“桂花盛开的时候，香飘十里”中的“香飘十里”可知，此句运用了夸张的修辞手法，把桂花的香味夸大了。故说法正确。 D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”这句话中缺少喻体，“像”表示比较，不是比喻句。故说法错误。 38．C 【详解】本题考查对比手法的理解。 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 A．对比项为“这种鸟”和“别的鸟”； B．对比项为“它”和“桃子、石榴、苹果”； C．没有对比项，只是并列的两种树； D．对比项为“青、红的瓜”和“石狮子、大旗杆”。 故选C。 39．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。诗中描写穿过的红线数量之多，运用了夸张的修辞手法；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式，即诗中没有运用对偶的修辞手法。 故选C。 40．B 【详解】本题考查修辞方法的运用。 A.运用了对比手法，这里将“花生”和“桃子、石榴、苹果”对比。 B.没有运用对比。 C.运用了对比手法，将“桂花树”和“梅树”对比。 D.运用了对比手法，将“梅”和“雪”对比。 故答案选B。 41．C 【详解】考查修辞手法辨析。 ①这巴掌大的地方住不了人。“巴掌大的地方”可知将事物的特点进行夸小，使用了夸张的修辞。 ②“雨像牛毛，像花针，像细雨。”运用了排比和比喻的修辞，将雨比作牛毛、花针、细雨。 ③难道你没有一点同情心吗？可知采用了反问的修辞。 ④娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。“瑟瑟发抖”可知将花儿拟人化，可知采用了拟人的修辞。 42．A 【详解】本题考查修辞手法。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。 A．该句没有使用比喻手法； B．该句把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，运用了比喻的修辞手法； C．该句把“小岛”比作“一片云”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出小岛的美丽； D．该句把“他的整个身子”比作“一个蓬松的球儿”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出他的外貌。 故选A。 43．C 【详解】考查修辞手法。 C.错误，“这不正是紧急事吗？”表示反问，运用了反问的修辞手法。 44．C 【详解】本题考查的是修辞手法的辨析和理解。 ①本句话中从引号的内容中对诗歌的引用，可以得出使用的修辞手法是引用。 ②本句话中以问号结尾，且问中有答。可以得出使用的修辞手法是反问。 ③本句话中把森林当成人来写，可以得出使用的修辞手法是拟人。 ④本句话中把白鹭比作诗，可以得出使用的修辞手法是比喻。 45．D 【详解】本题考查比喻修辞手法的辨析。 比喻修辞手法：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。 A项将时间流逝比作沙漏，使用的是比喻的修辞手法。 B项将小园比作星星，又将圆明园比作月亮，使用的是比喻的修辞手法。“众星拱月”的意思是许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。 C项将石头比作包子，使用的是比喻的修辞手法。 D项不是比喻句，没有喻体。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $