专题08：诗词曲鉴赏 2025-2026学年上学期五年级语文期中复习题型专练

专题08：诗词曲鉴赏 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级上册诗词曲鉴赏核心是“抓意象、品情感、懂手法”，掌握“读懂字面—分析关键—体会主旨”的三步法，就能轻松理解诗词核心内涵。 一、核心鉴赏维度（必掌握） 1. 抓意象，明画面 (1)意象是诗词中代表特定情感的事物（如“明月”表思念、“秋风”表凄凉、“松竹”表高洁）。 (2)方法：圈出诗中景物（如《山居秋暝》的“明月、清泉、松、竹”），串联成画面（山林秋夜的清幽之景）。 2. 品情感，知主旨 (1)常见情感：热爱自然、思乡念亲、壮志豪情、孤独忧愁、赞美亲情等。 (2)技巧：找关键词（如《枫桥夜泊》的“愁”、《长相思》的“故园”），结合背景（如诗人的旅途经历、时代背景）。 3. 懂手法，析妙处 (1) 对偶（字数相等、结构相同，如“明月松间照，清泉石上流”）； (2）借景抒情（用景物表达情感，如《枫桥夜泊》用“江枫渔火”衬“愁眠”）； （3）白描（简洁勾勒景物，如《渔歌子》“青箬笠，绿蓑衣”）。 二、课本重点诗词曲鉴赏要点 1. 《山居秋暝》（王维） （1）意象：明月、清泉、松、竹、浣女、渔舟； （2）情感：对山水田园的喜爱，对闲适生活的向往； （3）手法：动静结合（“明月松间照”静，“清泉石上流”动）。 2. 《枫桥夜泊》（张继） （1）意象：月落、乌啼、霜、江枫、渔火、钟声； （2）情感：旅途中的孤独、忧愁； （3）关键：“对愁眠”是情感核心，钟声更添寂寥。 3. 《长相思·山一程》（纳兰性德） （1）意象：山、水、千帐灯、风雪； （2）情感：将士的思乡之情； （3）技巧：对比（路途的艰辛与故园的温暖）。 4. 《渔歌子》（张志和） （1）意象：白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣； （2）情感：对自由闲适生活的热爱，对自然的赞美； （3）特点：语言通俗，画面鲜活。 三、答题技巧（规范表达） 1.句式：“诗中通过XX意象（或手法），描绘了XX画面，表达了诗人XX的情感”。 2.示例：《山居秋暝》通过明月、清泉等意象，描绘了清幽的山林秋夜图，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。 真题演练 诗词曲鉴赏（一） 己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。 1．解释诗中加点字的意思。 （1）恃：     （2）喑： 2．结合资料，想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作者借此“风雷”想表达什么？ 3．说说最后两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样的情感。 诗句意思： 表达情感： 诗词曲鉴赏（二） 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 4．解释文中加点词的意思。 元：   九州： 5．说说下面诗句的意思（翻译句子） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 6．结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？ 7．对诗的理解，下列说法错误的一项是（   ） A．诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B．“乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 C．朗读这首诗的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 D．诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 诗词曲鉴赏（三） 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 _________________，_______________。 【资料1】林升，字云友，又字梦屏、号平山居士，南宋诗人。 【资料2】北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴京。靖康二年，金人俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，定都临安（今浙江杭州）。赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偷安，对金人屈膝投降，对内残酷迫害爱国人士。政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。 【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》． 8．把古诗补充完整。 9．阅读古诗和资料，对话诗人，完成下边填空。 我：你好，林升。通过题目和课文注释，我知道你是在 里题写的这首诗，是这样吗？ 林升：是的是的。在诗里我还提到了另外两个地点，一个是西湖所在地 ，另一个是北宋都城 。 10．读完古诗和资料，我明白了诗句“ ”表达了对歌舞升平、虚假繁荣的太平景象的反感，诗的后两句生动地描绘了 表达了作者对 。 诗词曲鉴赏（四） 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 11．诗中描写山间雨后景色的诗句是“ ， ”，描写人物活动的诗句是“ ， ”。 12．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 13．诗的最后两句“随意春芳歇，王孙自可留”有什么含义？ 诗词曲鉴赏（五） 阅读诗歌《示儿》和《题临安邸》,完成下题。 示儿                              题临安邸 【宋】陆游                           【宋】林升 死去元知万事空，但悲不见九州同。      山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。      暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 14．理解古诗内容，体会诗人的情感，选择恰当的感情基调朗读古诗。（填序号） A悲伤痛心   B．委婉含蓄    C．悲愤欲绝     D．浪漫抒情 （1）朗读《示儿》时的感情基调： （2）朗读《题临安邸》时的感情基调： 15．读懂古诗的题目 有助于我们理解古诗的内容。 （1）《示儿》一诗，诗题的意思是 ，从题目中我了解到 （2）《题临安邸》一诗，诗题的意思是 ，围绕诗题我产生了疑问： 带着问题读古诗，能更快理解古诗内容。 （3）写一写“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思，并体会这两句诗表达了诗人怎样的情感。 意思： 情感： 诗词曲鉴赏（六） 示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 _______________，______________。 16．把诗句补充完整。 17．根据诗文内容，判断正误，对的画“√”错的画“×”。 （1）这首诗是一首七言绝句，作者是南宋诗人陆游。( ) （2）本诗是诗人留给儿子的临终嘱托。( ) （3）“九州”在诗中指南宋领土。( ) （4）“但悲”表明诗人唯一的遗憾是国家没有统一，要读得低缓沉痛。( ) （5）诗的后两句表达了诗人渴望收复失地的人生愿望。( ) 18．用自己的话写出后两句诗的意思。 19．按提示，填写诗句。 古人说“言为心声”，诗歌蕴含着诗人深沉的感情。从“暖风熏得游人醉， 。”中感受林升对南宋统治者不思复国的讽刺与不满：从虞世南的《蝉》“ ，非是藉秋风。”中感受诗人高洁的品性；从龚自珍《己亥杂诗》“ ， 。”感受诗人渴盼当政者广纳人才的愿望。 诗词曲鉴赏（七） 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ______________，______________。 【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。 20．诗中“生气”指 ，“万马齐喑”比喻 。读了诗的前两句，我仿佛看到了 。 21．结合古诗和资料，想一想作者借“九州生气恃风雷”中“风雷”比喻 。 22．把古诗补充完整，再写出补充的两句诗的意思，想想表达了诗人怎样的情感。 补充诗句： ， 。 诗句意思： 表达情感： 23．诗人龚自珍借《己亥杂诗》表达自己的情感，诗人陆游用诗句“ ， ”表达自己临终遗憾；宋朝诗人林升用诗句“ ， ”批评南宋官员苟且偷安；梁启超用“故今日之责任， ， ”激励中国少年发奋图强……让我们一起读经典诗文，时刻提醒自己“不饱食以终日， ”，努力学习，为建设我们伟大的祖国做好准备。 诗词曲鉴赏（八） 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 注释：①僵卧：躺卧不起，形容老病。②不自哀：不为自己哀伤。③尚：副词，还、仍然，表示事情的继续或残存状态。④戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。⑤夜阑（lán）：夜将尽。⑥风吹雨：风雨交加，和标题中的“风雨大作”相呼应。当时的南宋王朝处于风雨飘摇之际，“风吹雨”也是对时局的写照。⑦铁马：披着铁甲的战马。⑧冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。 24．从古诗的标题中，你能了解到哪些信息？ 25．结合注释，用自己的话写一写文中画横线的诗句的意思。 26．下面是诗人创作这首诗的背景资料，请你结合背景资料谈谈你从中体会到了诗人怎样的思想感情。 陆游在南宋孝宗淳熙十六年（1189年）被罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经六十多岁，虽然年迈，但收复失地的愿望依然强烈，然而这在当时的现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，诗人触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 27．下面的诗句和本诗表达的主题不一致的是哪一项？（     ） A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 诗词曲鉴赏（九） 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 28．关于上面两首诗的说法，不正确的一项是（  ） A．乞巧节是每年农历的七月初七，传说中是牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。 B．“九州生气恃风雷”中的“生气”意为活力，生命力，具体指生气勃勃的局面。 C．“七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥”可以这样划分朗读节奏。 D．《乞巧》的情感基调应该是欢快轻松的，而《己亥杂诗》则是委婉含蓄的。 29．《己亥杂诗》写期盼优秀人才涌现的诗句是： ， 。这一诗句中的成语是 ，意思是 。 诗词曲鉴赏（十） 农家 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓②田中谷自生。 【注释】①羸（léi）：瘦弱。②将谓：就以为。 30．用自己的话说说下面句子的意思。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 31．农民半夜把孩子叫醒是因为（    ） A．农民不想让孩子养成睡懒觉的坏习惯。 B．大人起床，孩子也应该起来了，把孩子一个人放在家里不放心。 C．农民想要趁天刚破晓，赶紧到田里去犁土。 D．要去田里看看稻禾的生长情况。 32．这首诗表达了诗人怎样的感情？ 33．还有哪首诗表现了农民的辛劳？请你写出连续的两句。 诗词曲鉴赏（十一） 桑茶坑①道中 （宋） 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤②水满溪。 童子③柳阴眠正着，一牛吃过柳阴④西。 [注释]①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②草满花堤：此处倒装，即花草满浸。③童子：儿童：未成年的男子。④柳阴：柳下的明影。诗文中多以柳阴为游想佳处。 34．诗歌描绘的天气正确的是哪一项？ （　　） A．风和日丽 B．阴雨绵绵 C．倾盆大雨 D．雨过天晴 35．对这首诗表达的作者的情感，理解最正确的是哪一项？ （　　） A．对田园生活的憧憬之情 B．对初春美景的留念之情 C．对乡村景色的赞美之情 D．对天真儿童的喜爱之情 36．请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌三、四句的情景。 诗词曲鉴赏（十二） 示儿[宋]陆游 死去元知万事空，_________________。 王师北定中原日，_________________。 题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 37．把《示儿》补充完整。 38．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）这两首诗的作者都是南宋诗人，了解北宋灭亡、南宋偏安等背景资料有助于我们理解这两首诗。( ) （2）《示儿》一诗的题目点明了这首诗是父亲写给儿子的。( ) （3）《题临安邸》全诗讽刺了南宋权贵们不顾国家危难、耽于享乐的行为，诗人在愤怒的质问中表达出了自己强烈的爱国情感。( ) （4）两首诗场景不同，人物不同，情绪不同，表达的情感也是不同的。( ) 39．陆游临终前渴望着朝廷收复中原，统一祖国，可南宋的权贵们却在干什么？（请用诗中的原句来回答）读这两句诗，你的眼前出现了怎样的画面？ 40．面对醉生梦死的南宋权贵和水深火热的北宋遗民，你想对谁说些什么？（自由选择其中一个来说） 诗词曲鉴赏（十三） 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 ______________， ______________。 41．背诵古诗，在上面的横线上补写诗句。 42．这首诗是 （朝代）诗人 临终前写给儿子的绝笔诗。 43．读完全诗，我们知道诗人一生的遗憾是“ ”，所以，他的遗愿是“ ， ”。（用诗中原句回答） 44．请写出本诗后两行的意思，并写一写它们表达了诗人怎样的情感。 45．古诗词是古代诗人智慧的结晶，更是他们情怀的表达。林升用“ ，直把杭州作汴州”表达对纸醉金迷的南宋权贵的不满；龚自珍用“我劝天公重抖擞， ”表达对改革的期盼；虞世南用“ ，非是藉秋风”表达对高洁品格的赞叹；陶渊明用“及时当勉励， ”表达对时间的珍惜；梁启超用“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”表达对少年中国的赞颂，对中国少年的讴歌。 诗词曲鉴赏（十四）      他乡七夕     [唐]孟浩然 他乡逢七夕，旅馆益羁①愁。 不见穿针妇，空怀故国楼。 绪风②初减热，新月始临秋。 谁忍窥河汉③，迢迢问斗牛④。 【注释】 ①羁：停留。 ②绪风：微小的风。 ③河汉：天上的银河。 ④斗牛：帝牛星。 46．诗中加点的“逢”的意思是 ，“临”的意思是 。 47．诗中的“ ”字直接表达了诗人在他乡过七夕时思念家乡亲人的情感。 48．本学期，我们积累了唐代诗人林杰所作的关于七夕节的古诗《 》。诗歌的后两句是： ， 。 诗词曲鉴赏（十五） 示儿 死去元知（　　），但悲不见（　　）。 （　　）中原日，（　　）告乃翁。 49．将诗歌补充完整。 50．写意思。 乃翁：   元知： 51．请用诗句回答。 （1）诗人最大的遗憾是： 。 （2）诗人最大的遗愿是： 。 52．对《示儿》这首诗的说法，不正确的一项是（　　） A．这首诗是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗。 B．这首诗的前两句突出了一个“悲”字。 C．诗人临终前悲怆的不是个人的生死，而是没有看到祖国的统一。 D．这首诗语言含蓄委婉，细致动人，间接地抒发了爱国之情。 53．请你搜集有关爱国的诗句，写在下面 。 诗词曲鉴赏（十六） 示儿 ______________，但悲不见九州同。 王师北定中原日，______________。 诉衷情 当年万里觅①封侯，匹马戍②梁州。关河梦断何处？尘暗③旧貂裘④。胡未灭，鬓先秋，泪空⑤流，此生谁料⑥，心在天山，身老沧州！ 【注释】①觅：寻找。②戍：防守。③暗：变得暗淡。④貂裘：貂皮裘衣。⑤空：白白地。⑥料：预料。 54．在横线上补填空缺诗句。 55．以上两首诗词都是宋朝 所作，从《示儿》这首诗的诗题可知，这是诗人写给 的绝笔诗，诗句表达了作者 的感情。《诉衷情》这首词则运用了对比的手法，如当年的“万里觅封侯，匹马戍梁州”与如今的“ ？ ”进行对比；“胡未灭”与“ ”进行对比；“ ”与“身老沧州”进行对比。通过这些对比表达了作者 之情。 56．以上两首诗词的作者生于两宋之交，成长在偏安的南宋。民族的矛盾、国家的不幸和颠沛流离的生活给他留下了不可磨灭的印象，因此，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，而诗词的主旋律就是浓浓的爱国情怀。你还知道他的哪些爱国诗？请写两句： 。 诗词曲鉴赏（十七） 题临安邸 【宋】林升 ______________， 西湖歌舞几时休？ ______________， 直把杭州作汴州。 57．背诵课文，在上面的横线上补写诗句。 58．下面对本诗的陈述有误的一项是（   ） A．从这首诗的题目可以知道，作者把这首诗写在了临安的旅店。 B．这首诗的作者是宋代诗人林升。 C．首句中“山、楼”两个叠词的运用，让鳞次栉比的亭台楼阁、重重叠叠的青山，仿佛出现在眼前，给人以美好的感觉。 D．“西湖歌舞几时休”是作者陶醉于西湖边上表演的歌舞，表达希望歌舞不要停止。 59．根据诗文内容，判断正误。对的画“√”，错的画“×”。 ①“临安”在今浙江杭州，曾为南宋都城。( ) ②“暖风”指自然界的春风。( ) ③“西湖歌舞几时休？”中的“休”的意思是“休息”。( ) ④“游人”在诗中特指那些忘了国难、寻欢作乐的南宋权贵。( ) 60．读诗的前两行，你想象到了怎样的画面？在下面描写出来。 61．请写出本诗后两行的意思，并写一写它们表达了诗人怎样的情感。 62．历史上，很多诗人像林升这样将自己的爱国情怀借诗词倾泻出来，并潜移默化地影响着我们。陆游至死不忘收复失地、渴望统一祖国，临终时，还写下《示儿》，叮嘱孩子们“王师北定中原日， ”；龚自珍渴望通过变革挽救垂危的国家，在《己亥杂诗》中发出“我劝天公重抖擞， ”的呼声。当前，世界并不太平。我们在强大祖国的护佑下能够安居乐业，更当时时提醒自己：“ ，一日难再晨。”“不饱食以终日， ”。 诗词曲鉴赏（十八） 钟山即事 〔宋〕王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 63．这首诗的前两句通过“ ”“ ”“ ”描绘了钟山 的情景。 64．“茅檐相对坐终日”一句中诗人既是相对 而坐，又是相对 而坐。 65．在写静景的时候，诗人常常会用以动衬静的间接描写的方法，比如“鸟鸣山更幽”，但本诗作者用了 的写法。 诗词曲鉴赏（十九） 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ，不拘一格降人才。 66．这首诗的作者是 朝的 ，在原文横线上填出所缺的诗句。 67．解释下列词语。 恃： 。喑： 。生气： 。 68．下列对前两句诗赏析错误的一项是（  ） A．诗句写得大气磅礴、慷慨激昂 B．企盼中透露着悲哀和无奈 C．为后两句提出建议奠定基础 D．语言精练，“万马齐喑”成了成语 69．全诗抒发了诗人 的情感。 诗词曲鉴赏（二十） 春游湖 徐府 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 70．“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。 71．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 诗词曲鉴赏（二十一） 石灰吟① [明]于谦 千锤万凿②出深山， 烈火焚烧若等闲③。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白④在人间⑤。 【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。 72．这是一首(　　)。 A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 73．试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。 74．读了这首诗的前两句我体会到了石灰 的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语 、 ，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“ ， 。” 75．理解古诗，下面的说法有误的一项是(　　) A．这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。 B．诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。 C．后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。 D．全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。 76．联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？ 诗词曲鉴赏（二十二） 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 77．解释下列词语的意思。 潋滟： 相宜： 78．2描写雨中西湖景象的诗句是： 79．诗人抓住( )的特征来描绘西湖的风采神韵。（填序号） A．春季 鲜花 B．夏季 时雨时晴 C．秋季 西子 D．冬季 女子 80．这首诗表达了作者怎样的感情？ 诗词曲鉴赏（二十三） 将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 落红不是无情物，化作春泥更护花。 81.(1)这两首诗讲的都是关于（       ）的问题。 A．朝廷 B．人才 C．天公 (2)两首诗的不同之处在于课文中表达的是 的思想感情，本诗表达的是 的可贵精神。 诗词曲鉴赏（二十四） 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 82.(1)醉： 。   直： 。 (2)诗意： 。 (3)对这两句诗的理解，不正确的一项是（     ） A．“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。 B．“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖。 C．“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态。 D．这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情。 诗词曲鉴赏（二十五） 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 83.(1)诗中，“题”的意思是： ，“邸”的意思是： 。 A．题写       B．题目        C．住房       D．客栈 (2)结合当时写作背景，理解诗句，对的画“√”，错的画“×”。 ①诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。( ) ②辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( ) ③“暖风”指的是自然界的春风。( ) (3)这首诗中的哪一句批判了统治者的苟且偷生、不思进取？ 诗词曲鉴赏（二十六） 乞 巧 [唐]林 杰 七夕今宵看碧霄，牵半织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红 几万条。 84.(1)把诗补充完整。 (2)“乞巧”的意思是 。这时，人间女子通常对着 用五彩线穿针。 (3)七夕是指每年的 ，这一天是传说中 鹊桥相会的日子，这首诗表达了 的心愿。 (4)读诗句理解诗意，以下说法不准确的一项是（       ） A．农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。 B．这首诗表达了少女们取智巧、追求幸福的美好心愿。 C．“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。 D．“家家乞巧望秋月，穿尽红我几万条。”这两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中具体写出了各种不同的心愿。 (5)在《乞巧》中，人间女子对着月亮穿针引线，我想起张九龄曾有“ ，天涯共此时”的忧伤；读到牛郎织女的故事，我想起刘禹锡“如今直上银河去， ”的畅想。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 依靠 沉默 2．“风雷”不仅仅指自然界的风雷，还比喻重大的变革。“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。表达了作者想改革现状的强烈愿望。 3． 希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。奉劝老天爷重新振作精神，不拘一格地降下大批有用之才，挽救垂危的国家。 表达了诗人渴望出现变革和人才辈出的局面。表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。 【导语】龚自珍《己亥杂诗》以雷霆意象喻社会变革，展现晚清士人的忧患意识。尾联“不拘一格”的呐喊，既含对僵化体制的批判，更寄托破格求才的改良理想。全诗激荡着知识分子在时代困局中的改革激情与家国情怀。 1．本题考查字词解释。 （1）“九州生气恃风雷”的意思是：中国要想焕发出蓬勃的生机，得依靠像疾风迅雷般的变革。其中“恃”的意思是依托。 （2）“万马齐喑究可哀”的意思是：所有的马都沉寂无声，终究是一件悲哀的事。其中“喑”的意思是缄默。 2．本题考查内容理解。 本题并非简单考查“风雷”的字面意思，而是聚焦古典诗词中“意象的象征意义”，需要结合诗人所处的时代背景、思想情感，挖掘词语背后的深层内涵，本质是考查“通过文本语境与背景信息理解象征手法”的能力。 从词语本身来看，“风雷”是常见的自然现象组合——“风”指强劲的风，“雷”指伴随闪电的雷声。在古诗中，自然意象常先以字面义出现，如“风雷激越”可直接形容天气的剧烈变化，这是理解象征义的基础，但本题显然需要突破这一层。 诗句出自龚自珍的《己亥杂诗・其一二五》，创作于1839年（清道光年间）。此时的清王朝已走向衰落，官场腐败、思想僵化（程朱理学束缚人们思想）、社会死气沉沉，像一潭“无生气的死水”——百姓不敢发声，有识之士的改革主张被压制，整个社会缺乏活力。 龚自珍是清代著名的思想家、改革派，他目睹社会的腐朽，迫切希望改变现状。在他眼中，沉闷的社会需要一种“强力冲击”来打破僵局，而“风雷”的“剧烈、迅猛、有破坏力（打破旧秩序）又有生命力（带来新变化）”的特点，恰好与他渴望的“社会变革”高度契合。 因此，诗中的“风雷”不再是自然现象，而是象征能打破封建桎梏的尖锐改革、新兴的社会力量（如进步思想、改革派人士）。诗人借“风雷”表达：只有这样的变革与力量，才能唤醒沉寂的社会，让国家重新焕发生机。 示例：诗句“九州生气恃风雷”中的“风雷”，不能仅理解为自然界中疾风迅雷的自然现象。从时代背景来看，龚自珍生活在清王朝逐渐衰落的时期，当时官场腐败、思想僵化，整个社会死气沉沉，像“万马齐喑”般缺乏活力。诗人借“风雷”这一意象，赋予其深层象征意义——它代表着能打破社会沉闷局面的新兴社会力量与尖锐猛烈的改革浪潮。诗人认为，只有依靠这样的“风雷”，才能冲击腐朽的封建体制，唤醒沉睡的民众，让国家摆脱死气沉沉的状态，重新焕发出蓬勃的生机与活力。这句诗既体现了诗人对社会现状的清醒认知，也暗含着他渴望变革、期盼国家振兴的迫切愿望。 3．本题考查名篇名句的理解、分词情感主旨。 （1）“劝”：并非日常“劝说”的轻松含义，而是带着急切、恳切的“奉劝、呼吁”，体现诗人对“天公”（象征朝廷/统治者）的殷切期待，暗含一种“不得不说”的紧迫感。 “天公”：字面指“上天、天帝”，结合古诗常用的“借代手法”，实际象征当时清王朝的统治者（如皇帝、朝廷决策者）——诗人不敢直接批判或呼吁统治者，故以“天公”委婉指代，既符合封建时代的表达习惯，又暗含对最高权力者的期待。 “重抖擞”：“重”是“重新、再次”，“抖擞”指“振作精神、摆脱萎靡”，合起来意为“重新振作精神”，暗指希望统治者摆脱当时官场的腐朽惰性，跳出僵化的思维模式。 “不拘一格”：“拘”是“拘泥、限制”，“格”指“规格、标准”，意为“不被固定的规格、门第、出身等限制”——这是对当时“科举取士僵化、官场任人唯亲”现实的直接批判（清代科举以八股文为主，选拔的人才多缺乏实际能力，且官员选拔常看重出身而非才华）。 “降人材”：“降”并非“降下”，而是“选拔、任用”（结合语境，“天公”无法直接“降下”人才，实际是希望统治者主动选拔），“人材”指“有真才实学、能推动社会变革的人才”，而非当时官场中平庸的“庸才”。 示例：我恳切地奉劝朝廷统治者，要重新振作精神，不要被固定的规格限制，广泛选拔任用那些有真才实学的人。 （2）结合全诗（前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”）与时代背景，诗句的情感远不止“呼吁选才”，可分为三层： 第一层：对“人才压抑”现状的不满前两句已铺垫“万马齐喑”的沉闷社会——有才华的人因制度僵化、官场腐败无法施展抱负，诗人用“劝天公”的呼吁，实则是对“压抑人才的封建制度”的批判，“不拘一格”四字直接点出问题核心：不是没有人才，而是制度限制了人才。 第二层：对“国家振兴”的迫切渴望诗人呼吁“降人材”，本质是希望通过人才改变社会现状：有了真才实学的人，才能推动改革（对应前两句的“风雷”），打破“万马齐喑”的僵局，让国家重新焕发生机（“九州生气”）。这种对人才的渴求，最终指向“振兴国家”的爱国情怀，而非单纯的“为人才抱不平”。 第三层：诗人的“社会责任感”作为有识之士，龚自珍没有像当时多数文人那样“明哲保身”，而是直接向“最高统治者”发出呼吁，哪怕可能面临风险——这体现了他“以天下为己任”的责任感，诗句既是对统治者的期待，也是对自己“改革理想”的坚定表达。 示例：这句诗既饱含着诗人对当时社会现状的忧虑——清王朝统治下，科举制度僵化、官场任人唯亲，有才华的人被埋没，整个社会缺乏活力；更寄托着他对国家未来的深切期盼：希望统治者能打破陈规陋习，重视并启用真正的人才，通过人才的力量打破沉闷腐朽的局面，让国家重新焕发生机，尽显诗人以天下为己任的爱国情怀与改革抱负。 4． 同“原”，本来。 这里代指全国。 5．朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记了告诉你们的父亲。 6．陆游最希望看到朝廷收复失地，百姓过上好的生活。陆游是一位忧国忧民的爱国诗人。 7．D 【导语】陆游的《示儿》以临终绝笔之姿，凝练展现了诗人至死不渝的家国情怀。首句“万事空”显豁达，却因“九州同”三字陡然转折，悲怆与执念交织。后两句以“北定中原”为虚景，“家祭告翁”为实托，将个人生命终点与民族复兴愿景并置，形成震撼的时空张力。全诗语言质朴如口语，却因赤子之心的灌注而字字千钧，南宋士人的集体创伤与个体生命意志在此达成高度统一，堪称中国古典诗歌中“遗嘱体”的巅峰之作。 4．本题考查古诗词字词解释。 “死去元知万事空”意思是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：同“原”，本来。 “但悲不见九州同”意思是：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 5．本题考查诗句翻译。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“王师”指大宋的军队，“北定”是向北平定、收复的意思，“中原”指被金人占领的北方地区，“家祭”是家中祭祀祖先的仪式，“乃翁”是“你们的父亲”，这里指诗人自己。整句诗句的意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 6．本题考查对古诗内容和诗人形象的理解。 结合古诗“但悲不见九州同”，诗人为看不到国家统一而悲伤，以及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，希望儿子在国家收复中原时告知自己，再联系资料里陆游出生后不久北宋灭亡，南宋朝廷苟且偷安，而他始终坚持抗金复国的主张，可知陆游最希望看到的是南宋的军队能够收复被金人占领的中原失地，实现国家的统一。陆游是一位有着强烈爱国情怀的诗人，他一生都心系国家的兴衰存亡，渴望国家统一，即使到了生命的尽头，心中所想的依然是国家的统一大业，这种爱国之情至死不渝。 7．本题考查对古诗内容的理解。 D．诗的前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”，写的是诗人临终前的悲叹，为看不到国家统一而悲伤；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，写的是诗人对儿子的临终嘱托，希望儿子在国家收复中原时告知自己。所以是前两句写诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托，此选项说法错误。 故选D 8．暖风熏得游人醉  直把杭州作汴州 9． 临安旅店 杭州 汴州 10． 西湖歌舞几时休 南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的丑态 不思进取、昏庸无能的南宋达官贵人们的尖锐讽刺和批判 【导语】这篇古诗阅读材料设计精巧，通过《题临安邸》的文本与历史背景资料，构建了多维度的学习支架。诗歌本身以南宋偏安为背景，采用“楼外楼”“歌舞休”等意象形成强烈反讽。资料部分补充了靖康之变的历史语境，帮助学生理解诗人对醉生梦死统治集团的批判。对话填空题型新颖，引导学生在文本细读中建立时空坐标，体会“以乐景写哀情”的手法。整体实现了文学鉴赏与历史认知的双重教学目标，体现了传统文化教学的深度设计。 8．本题考查名篇名句的默写与理解。 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自南宋诗人林升的《题临安邸》，句意：温暖的风（或指香风）吹拂着，把游人都熏得陶醉了。（他们）简直就把临时避难的杭州当成了原来的都城汴州。这两句诗通过生动的意象和强烈的对比，描绘了南宋统治集团在国难当头之际，不思进取、纵情声色的丑态，表达了诗人对国家命运和民族前途的深切忧虑与无比愤慨。书写时注意“熏”“醉”“汴”的正确写法。 9．本题考查字词和内容理解。 诗歌题目《题临安邸》，“题”意为书写、题写，“邸”指旅店，由此可推断题诗地点是“临安的旅店中”。因此，第一空填写“临安旅店”。诗句“直把杭州作汴州”明确提到“杭州”，且资料2指出临安即今浙江杭州，西湖位于杭州，因此西湖所在地是“杭州（临安）”。资料2提到“金人攻陷北宋首都汴京”，结合诗句“直把杭州作汴州”，可知北宋都城是“汴州（汴京）”。因此，第二空填写杭州，第三空填写汴州。 10．本题考查名篇名句的默写与理解、分析情感。 “西湖歌舞几时休”的意思是西湖上的歌舞几时才能停休。前两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中，“几时休”用反问语气，质疑西湖边的歌舞何时停止，暗含对这种太平景象的反感，因此对应诗句为“西湖歌舞几时休”。后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“游人”实指达官显贵，“醉”体现他们沉迷享乐，“把杭州作汴州”说明其忘却故都与国难。结合资料2中南宋统治者苟且偷安的背景，可总结出描绘的情景是“达官显贵被暖风熏醉，竟把临时避难的杭州当作故都汴州”，作者情感是“对南宋统治者苟且偷安、不思收复失地的愤慨，以及对国家命运的深切忧虑”。 11． 空山新雨后 天气晚来秋 竹喧归浣女 莲动下渔舟 12．表达了诗人对山间秋景的喜爱，以及对归隐生活的向往。 13．意思是春天的美景虽然已经消散，但秋天的山间依然值得停留，体现了诗人对山居生活的满足与留恋。 【导语】王维《山居秋暝》以清新淡远的笔触，勾勒出秋雨初霁的山居图景。“空山新雨”开篇即营造出澄澈意境，“明月”“清泉”二联动静相生，光影流转。尾联“王孙可留”暗含归隐之志，全诗将禅意与画境熔铸，展现诗人对自然静美的深刻体悟与超然心境。 11．本题考查名篇名句默写与理解。 “空山新雨后，天气晚来秋”意思是空旷的山中刚下了一场新雨，到了晚上天气就有了秋天的凉意。直接点明“新雨后”“晚来秋”的山间雨后秋天的景色；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”意思是竹林中传来喧闹声，是洗衣的女子们归来了；荷叶晃动，是渔舟顺流而下。“归浣女”（洗衣女归来）、“下渔舟”（渔舟划过）是人的活动。 12．本题考查主旨情感。 从诗句中的词语（空山、新雨、明月、清泉、浣女、渔舟）可以看出，画面清新宁静，充满田园生活的闲适感。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”化用典故，表达诗人对山间秋景的喜爱，以及归隐山林、享受自然的怡然自得之情，同时也透露出对官场的厌倦，渴望寄情山水的心境。 13．本题考查对诗句内容理解与分析。 “随意春芳歇，王孙自可留”的意思是任凭春天的花草凋谢，（我这个）王孙（指代自己）也愿意留在这山林间。深层含义：“春芳歇”象征繁华消逝，诗人却选择“自可留”，表达了对山林生活的眷恋，以及归隐田园、远离世俗纷扰的坚定志向，体现了他对自然之美的执着追求和对官场的疏离。 14． A C 15． 给儿子看 诗人对国家的忧虑和爱国之情 写在临安旅店墙上的诗 诗人对南宋统治者偏安一隅的讽刺 等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀时别忘了告诉我。 表达了诗人至死不渝的爱国之情。 【导语】这两首南宋诗歌以不同角度展现了忧国情怀。《示儿》以临终嘱托的形式，直抒胸臆地表达了陆游至死不忘收复中原的赤诚，沉痛中见壮烈；《题临安邸》则通过林升对西湖奢靡景象的冷峻白描，以反讽笔法揭露统治者苟且偷安的丑态。两诗形成鲜明对比：前者是志士的悲壮绝唱，后者是文人的尖锐讽喻，共同构成南宋爱国诗歌的双重变奏，折射出战乱时代知识分子深沉的家国忧思。 14．本题考查情感主旨和内容理解。 （1）通读古诗可知，《示儿》是陆游临终前写给儿子的诗，核心情感是“悲”与“盼”。首句“死去元知万事空”点明自己即将离世，本应放下一切，却“但悲不见九州同”——唯一的遗憾是没看到国家统一，这份“悲”是对国土分裂的痛心；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，则是在遗憾中寄托对国家统一的期盼。整首诗情感沉重，充满对未竟心愿的悲伤与痛心。故选A。 （2）《题临安邸》是林升对南宋统治者的讽刺诗。首句“山外青山楼外楼”描绘西湖的繁华，却暗含“奢靡享乐”的背景；“西湖歌舞几时休”用反问，质问统治者沉迷歌舞、不顾国土沦陷，满含不满；“暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州” 更是尖锐讽刺——“暖风”既指西湖的风，也指奢靡风气，“醉”是统治者沉迷享乐的状态，“把杭州当汴州”（汴州是北宋都城，已沦陷）则揭露他们忘记国仇家恨、苟且偷安的本质。诗人的情感不是温和的“悲伤”，而是对统治者腐朽的愤怒与绝望，“悲愤欲绝”最能体现这种强烈的批判与痛心。故选C。 15．本题考查内容理解、主旨情感和阅读策略和方法。 （1）“示”在古文中是“给……看、告知、叮嘱”的意思；“儿”指陆游的儿子们。因此，“示儿”的意思是写给儿子们看（的诗），或“对儿子们叮嘱（的话）”。题目直接告诉我们，这首诗是陆游专门写给儿子的，不是写给陌生人或同僚的。这说明诗的内容会很私密、真挚，大概率是陆游想对家人传递的重要想法——结合诗歌“死去元知万事空”“家祭无忘告乃翁”的内容，能进一步确认：这是陆游临终前对儿子的“遗愿叮嘱”，把最牵挂的事（盼国家统一）告诉儿子。 （2）“题”是“书写、题写”的意思，“临安”是南宋的都城（今杭州），“邸”是“旅店、客栈”，因此“题临安邸”就是“在临安的旅店（墙壁上）题写（的诗）”。疑问可以紧扣“题诗的地点（临安邸）”“题诗的原因”展开，如旅店是临时住宿的地方，通常是旅人停留的场所，诗人为什么要在这里题诗？在临安的旅店里，诗人看到或听到了什么，让他写下这首诗？ （3）“王师”指南宋朝廷的军队；“北”指北方（当时被金兵占领的中原地区），“定”是“平定、收复”，“北定”即向北进军，收复沦陷的国土；“中原”指黄河流域的大片土地，是北宋的核心疆域，此时已被金兵占领，是南宋军民渴望收复的故土；“家祭”古代家庭祭祀祖先的仪式；乃翁：“乃”是“你们的”，“翁”指年老的男子，这里是陆游对儿子们的自称（即 “你们的父亲”）。 诗句的意思是当朝廷的军队向北进军，平定中原、收复故土的那一天，你们在家中祭祀祖先的时候，千万不要忘了把这个（国家统一的）好消息告诉你们的父亲（我）啊！ 结合全诗“死去元知万事空，但悲不见九州同”的背景，这两句诗是陆游临终前的遗愿，表达了两层核心情感：①对国家统一的强烈期盼——即使即将离世，最牵挂的仍是“中原平定”，把国家大事看得比个人生死更重；②深沉的爱国情怀——用“家祭告乃翁”的细节，将个人遗愿与国家命运绑定，哪怕死后也要得知国家统一的消息，体现出至死不渝的爱国之心，以及对国土沦陷的遗憾与不甘。 16．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 17． √ √ × √ √ 18．等大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时千万别忘了把这个好消息告诉你们的父亲。 19． 直把杭州作汴州 居高声自远 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 【导语】《示儿》是陆游的绝笔诗，以临终嘱托的形式，抒发了诗人至死不渝的爱国情怀。“九州同”的悲叹与“王师北定”的嘱托形成强烈反差，凸显了诗人对国家统一的深切渴望。全诗语言质朴，情感沉痛，展现了南宋士人忧国忧民的精神境界，具有震撼人心的艺术感染力。 16．本题考查古诗默写。 《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首七言绝句，原诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 书写时注意“原、祭、翁”的正确写法。 17．本题考查内容理解。 （1）《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首七言绝句，是诗人的绝笔。故说法正确。 （2）《示儿》为陆游的绝笔诗，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210年1月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。故说法正确。 （3）结合所学可知，“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思是：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。九州代指全国。故“指南宋领土”说法错误。 （4）“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“但悲”强调唯一遗憾是国家未统一，朗读应低沉凝重。故说法正确。 （5）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！表达了诗人陆游至死不渝的爱国情怀以及对国家统一的殷切期望。故说法正确。 18．本题考查诗句翻译。 结合所学可知，“王师”指宋朝军队，“北定中原”是收复北方失地，“家祭”是家中祭奠祖先，“乃翁”即“你们的父亲”。 故“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的意思是：等到朝廷的军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时，千万别忘了把这个好消息告诉你们的父亲！ 19．本题考查名篇名句默写与理解。 结合“感受诗人渴盼当政者广纳人才的愿望。”可知，此处填“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了诗人龚自珍对改变现状、振兴国家的迫切愿望，以及对选拔人才的深刻反思和强烈呼吁。 书写时注意“汴、高、重、擞、降”的正确写法。 20． 朝气蓬勃的局面 人们沉默不语，不敢发表意见 在封建统治下人们不敢说话，社会死气沉沉 21．社会重大的变革 22． 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。 表达了诗人渴望出现变革和人才辈出的局面，抒发了作者强烈的爱国热情。 23． 死去元知万事空 但悲不见九州同 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 不在他人 而全在我少年 不弃功于寸阴 【解析】20．本题考查词语解释。 “生气”在诗中指国家或九州的生机、活力，结合上下文，是说国家要焕发生机需要依赖风雷般的变革（资料中提到清朝没落，人民苦难，作者希望国家有活力）。“万马齐喑”是比喻手法，原意是万马都沉默不语，这里比喻社会死气沉沉，人们不敢表达意见（资料中“国内矛盾尖锐”，呼应了这种压抑）。诗意是：全国的生机与活力，要依靠能打破沉闷的变革力量（如风雷般的革新）才能焕发；而当下整个社会像千万匹马都沉默不语一样，人人不敢发声、思想僵化，这种死寂的局面终究是令人悲哀的。读前两句后的想象：一片死寂、压抑的社会画面（或人民生活在苦难中不敢发声的样子）。 21．本题考查诗句理解。 诗中“风雷”原指自然界的风暴雷电，资料中“主张改革内阁制度”直接支持这一比喻，可以理解为“改变旧事物的力量”。龚自珍主张改革腐朽现状、抵抗侵略，这里用来比喻强大的社会变革力量（如改革思想、反抗精神）。 22．本题考查名篇名句默写与理解。 古诗是龚自珍的《己亥杂诗》，后两句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。意思是：我劝老天重新振作精神，不要拘泥于一种规格，降下各种人才（或让更多人才出现）。 表达了诗人对人才的渴望和对国家改革的希望（或对国家兴衰的忧虑）。 23．本题考查名篇名句默写与理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自陆游《示儿》，意思是本来就知道人死后，世间的一切都与自己无关了，只是悲伤没能亲眼看到全国统一。表达临终前遗憾国家未统一。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自林升《题临安邸》，意思是暖洋洋的香风把达官贵人吹得醉醺醺的，简直把临时避难的杭州当成了故都汴州。诗句批评了南宋官员在西湖享乐、不思复国，苟且偷安。书写时注意“悲、暖、熏、醉、弃”的正确写法。 24．本诗是诗人在十一月四日写的，当时的天气情况是风雨交加。 25．我躺在孤寂荒凉的村庄里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边关。 26．这首诗强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国情怀。 27．D 【导语】《十一月四日风雨大作(其二)》通过描绘孤村雨夜中，诗人对国家安危的思虑，表达了陆游虽年老却不忘报国的壮志。诗中“铁马冰河入梦来”将现实与梦境结合，表现了诗人内心深处对沙场厮杀、保家卫国的渴望。整首诗感情真挚，意境深远。 24．本题考查对古诗题目的理解。 标题“十一月四日风雨大作（其二）”中，“十一月四日”明确指出了诗歌创作的时间，“风雨大作”描述了当时的天气状况。 25．本题考查对诗句意思的理解和归纳能力。 结合注释中对字词的解释，“僵卧” 解释为躺卧不起、形容老病，“孤村” 就是偏僻的村子，“不自哀” 是不为自己哀伤，“尚思” 是仍然想着，“为国戍轮台” 就是为国家守卫边关，把这些解释连贯起来就能准确说出诗句意思。即：我年老体弱，病卧在这偏僻的孤村之中，却并不为自己的处境而哀伤，我心中仍然想着要去为国家守卫那遥远的边关。 26．本题考查理解诗歌情感的能力。 ①把握资料的内容。从背景资料中"虽然年迈，但收复失地的愿望依然强烈""触景生情"等内容可知，陆游当时已经六十多岁，他即使被罢官闲居在山村之中，也依旧想要为国献身，收复失地，对于国家满怀热忱。 ②理解语句的内容。诗句大意是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，出征北方疆场。 ③体会作者的感情。结合背景资料，我们可以从诗句中看出诗人触景生情，借风雨中的梦境来表达自己想要出征疆场的愿望，感受到其强烈的爱国之情和报国之志。 27．本题考查对诗歌主题的理解能力。 本诗的主题是爱国以及壮志难酬，渴望收复失地、为国效力等。 D．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 侧重的是借梅花来表达自身不慕虚荣、坚守高洁品质的志向，和爱国、收复失地等主题不相关。 故选D。 28．D 29． 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 不拘一格 不局限于一种格式 【导语】林杰的《乞巧》借乞巧节意象，表达对天意与人才珍惜的渴望及期望天公不拘一格降人才。龚自珍的《己亥杂诗》以九州新生和众人默然为对比，抒发对人才现世的急切期盼。 28．本题考查内容理解。 D．在两首诗中，《乞巧》以欢快的基调描绘了七夕节时牛郎织女相会的场景，让人感受到节日的轻松愉快。而《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。情感基调并非委婉含蓄，应该是伤感又渴盼的。 故选D。 29．本题考查古诗内容理解和成语意思解释。 《己亥杂诗》的全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。根据意思可知期盼优秀人才涌现的诗句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”成语“不拘一格”出自此句，意思为指不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。 30．一般人不知道种田人的辛苦，就以为田里的稻禾是自然而然长成的。 31．C 32．这首诗表达了诗人对农民的同情和对“时人”无知的批评。 33．锄禾日当午，汗滴禾下土。 【解析】30．本题考查句子的翻译。 时人‌：指的是当时的人们。‌农家苦‌：指的是从事农业生产的农民所经历的艰辛和辛苦，包括长时间的劳作、繁重的体力劳动等。‌将谓‌：表示人们以为、认为的意思。‌田中谷自生‌：指的是人们错误地认为田里的谷物是自然生长的，不需要人工的干预和辛勤的劳动。故意思：当时的人们并不理解农民的辛苦，认为田里的谷物是自然生长的。 31．本题考查诗句的理解。 结合“半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”可知，半夜里就喊孩子们起来，趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难地走着，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。可知，农民半夜把孩子叫醒的原因是：趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土。 故选C。 32．本题考查诗句的情感。 通过阅读可知，这首诗通过描绘农民半夜就叫孩子起床，趁着天刚破晓就去耕种的情景，以及老牛因劳累而显得有气无力，在田里艰难行走的画面，生动地展现了农民劳作的艰辛。诗中“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”的表述，批评了那些不知道农民辛苦劳动的人，他们错误地认为田里的稻谷是自然生长的，而不理解这其中蕴含的人力和时间的投入。这种对比不仅揭示了农民生活的艰辛，也表达了对那些不理解农民辛苦的人的批评，体现了诗人对农民的深切同情和对社会不公的批判。 33．本题考查诗句的积累。 积累两句表现了农民工的辛劳的诗句，如：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 34．D 35．A 36．堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 【解析】34．本题考查内容理解。 “晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”意思是雨后的晴天，风和日丽，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。由此可知本诗描写的天气是雨过天晴。 故选D。 35．本题考查主旨情感。 《桑茶坑道中》是南宋诗人‌杨万里的诗作，描写了夏日江南田野水边的景色，展现了人与自然的和谐。‌诗中描绘了刚下过一阵雨后的清新景象，暖日和风，溪水盈盈，河岸上草绿花红，柳荫浓密。诗人还描绘了儿童牧牛与牛吃草的动态画面，营造了生机无限的意境。‌‌诗中借儿童牧牛的情景再现了夏日江南田园的美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。‌ 故选A。 36．本题考查画面描写。 解答此题时要结合注释，将画面描述出来，语句通顺即可。 童子：儿童；未成年的男子。柳阴：柳下的阴影，诗文中多以柳阴为游憩佳处。 如：堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 37．但悲不见九州同 家祭无忘告乃翁 38． √ √ √ × 39．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。示例：我的眼前出现了这样的画面：暖洋洋的香风吹得达官贵人们如痴如醉，他们喝着美酒，吃着山珍海味，每天轻歌曼舞，简直把杭州当成了汴州。 40．示例1：面对醉生梦死的南宋权贵，我想说：权贵们啊，你们只知寻欢作乐，亡国丧家之痛在你们眼里难道不值一提吗？在金人沦陷区里，那些百姓翘首以盼，盼望着你们收复失地，还他们一个幸福的家园，而你们却过着纸醉金迷的生活，你们对得起为你们流干眼泪的百姓吗？如果你们继续这样，今日的杭州必会变成昔日的汴州。为了整个国家的安宁，为了百姓们能安居乐业，你们醒醒吧。 示例2：面对水深火热的北宋遗民，我想说：北宋的遗民啊，你们受苦了，不要气馁，不要妥协，相信总有一天，我们能够盼到祖国统一。到那时，我们就能团聚了。 【解析】37．本题考查诗句默写。 书写时注意“悲、祭、翁”的正确写法。 38．本题考查古诗内容理解。 （1）《示儿》 是南宋爱国诗人陆游诗人临终写给儿子的遗嘱， 作于宋宁宗嘉定二年十二月，此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗，这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召；诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，表明诗人心有不甘，反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。《题临安邸》是南宋诗人林升写在临安城一家旅店墙壁上的诗。揭露那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。题目表述正确。 （2）“示儿”的意思是：写给儿子们看。题目叙述正确。 （3）《题临安邸》揭露那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。题目表述正确。题目叙述正确。 （4）两首诗都表达了诗人的爱国之情。题目叙述错误。 39．本题考查诗句理解。 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”意思是：温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。此句的“游人”特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级，“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风，揭露统治阶级无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为。 根据诗句的意思联想画面，例如：游人在春风里悠闲自在，他们喝着美酒，吃着山珍海味，每天轻歌曼舞以至于把南宋的杭州当成了北宋的汴州。 40．本题考查语言表达能力。 面对醉生梦死的南宋权贵，我们应该用劝说的口吻来说，例如：覆巢之下安有完卵？当金人的铁骑南下，纵你位高权重、富可敌国又有何用？ 你们难道就这样不顾国仇家恨，只顾自己寻欢作乐，不顾国家安危。 面对水深火热的北宋遗民，我们应该用鼓励的口吻来说，例如：北宋的遗民们，你们坚持住，“北定中原”是迟早的事，等大宋军队收复了中原失地的那一天，就是我们团聚的时候。 41．王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 42． 宋 陆游 43． 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 44．当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。 45． 暖风熏得游人醉 不拘一格降人材 居高声自远 岁月不待人 与天不老 与国无疆 【解析】41．本题主要考查默写古诗。 书写时注意“北”“定”“祭”“忘”“乃”“翁”的正确写法。 42．本题主要考查对诗人的识记。 《示儿》的作者是宋代陆游，此诗为陆游的绝笔，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。陆游：字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 43．本题主要考查对内容的理解。 诗句内容：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 诗人一生的遗憾是“但悲不见九州同”，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，表明诗人心有不甘，反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是诗人的遗愿，以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。 44．考查诗歌翻译、诗歌情感主旨。 王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你们的父亲，指陆游自己。故“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”译为：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，诗的情调由悲痛转化为激昂，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。 45．本题主要考查诗词名句、课文的默写。 书写时注意“暖”“熏”“游”“降”“材”“声”“待”“与”“疆”的正确写法。 46． 遇到；遇见 临近；临到 47．愁 48． 乞巧 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 【导语】《他乡七夕》是唐代诗人孟浩然的一首羁旅思乡之作。诗中通过"他乡逢七夕"的特定情境，以"羁愁"“不见”"空怀"等词层层递进，抒发了游子独处异乡的孤寂和对故土亲人的深切思念。末联以"谁忍窥河汉"的反问，将个人情感与七夕传说相融合，更显愁绪之深。全诗语言简练，意境深远，典型体现了孟浩然诗歌含蓄深沉的特点。 46．本题考查字词解释。 “他乡逢七夕”的意思：客居他乡的时候恰逢七夕佳节。逢：遇到；遇见。“新月始临秋”的意思：新月当空，初秋已快来临。临：临近；临到。 47．本题考查内容理解。 此诗首联写诗人在他乡逢七夕的愁上加愁，颔联写诗人想象家中妻子穿针乞巧的情景，颈联以对初秋景物的描写表现诗人的秋愁，尾联在反问中表明诗人的愁绪已到了无法排遣的极点。由此可知，诗中的“愁”字直接表达了诗人在他乡过七夕时思念家乡亲人的情感。 48．本题考查作家作品。 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，句意：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。原诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 49．万事空 九州同 王师 家祭 50． 你的父亲 原本知道 51． 但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 52．D 53．天下兴亡，匹夫有责 【解析】49．本题考查古诗的默写。 书写时注意“事”“空”“州”“师”“家”“祭”的正确写法。 50．本题考查古诗的理解。 《示儿》是宋代陆游所写，原文是：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 乃翁：你们的父亲，指陆游自己。 元知：原本知道。元，通“原”。本来。 51．本题考查古诗的理解。 诗人最大的遗憾是“但悲不见九州同”，意思是只是感到悲伤，没能见到国家统一；诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我! 52．本题考查对古诗的理解。 古诗的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露。并非间接抒发爱国之情。故选D。 53．本题考查爱国诗句的积累。 爱国的诗句有很多，写出自己积累的一句即可。 示例： 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 2.男儿七尺躯，愿为祖国捐。 3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 54．死去元知万事空 家祭无忘告乃翁 55． 陆游 儿子们 临终时复杂的思想情绪和忧国忧民/ 关河梦断何处 尘暗旧貂裘 鬓先秋 心在天山 壮志未酬、报国无门的悲愤不平/ 56．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。/ 【解析】54．本题考查诗歌的默写。 《示儿》是南宋爱国诗人陆游写的一首古诗。原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。译文：我知道当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的就是，我没能亲眼看见祖国统一。因此，当大宋的军队收复了中原失地的那一天来到时，你们举行家祭，千万别忘了把好消息告诉你们的父亲。故答案是：死去元知万事空 ；家祭无忘告乃翁。 55．本题考查文学常识及对古诗词的理解和赏析。 《示儿》和《诉衷情》都是宋朝爱国诗人陆游所创作的；其中《示儿》这首诗的诗题“示儿”的意思是：写给儿子们看。故这是诗人写给儿子们的绝笔诗；结合题目一对诗句的翻译可知，诗句表达了作者盼望祖国早日统一强烈的感情；《诉衷情》中的诗句“万里觅封侯，匹马戍梁州”的意思是：回想当年为了建功立业驰骋万里，单枪匹马奔赴边境戍守梁州。“关河梦断何处？尘暗旧貂裘。”的意思是：如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦里出现，梦一醒不知身在何处？唯有曾穿过的貂裘，已积满灰尘变得又暗又旧。诗人用回忆往日的情景和现在的情景作对比；“胡未灭”的意思是：胡人还未消灭。“鬓先秋”的意思是：鬓角已呈秋霜。诗人用“未灭”的壮志雄心和“先秋”两鬓斑白的身体衰老的状况作对比；“心在天山”的意思是：心里想着在边疆天山上杀敌。“身老沧州”的意思是：身子却只能老死在沧州。诗人用“心想”和“身在”不同的身心处境作对比；通过这些对比表达了作者烈士暮年不忘国忧，雄心不已却壮志未酬的深沉压抑之情。 56．本题考查对诗词的积累及拓展。 陆游出生在北宋灭亡之时，因此深受家庭爱国思想的影响，他的爱国诗有《十一月四日风雨大作》《书愤》《夜泊水村》《病起书怀》等。其中出自《夜泊水村》中的爱国诗句：一身报国有万死，双鬓向人无再青；《十一月四日风雨大作》中的爱国诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台等。 57．山外青山楼外楼   暖风熏得游人醉 58．D 59． √ × × √ 60．美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。 61．阵阵温暖的风把那些权贵们吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。诗人讽刺了南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。 62． 家祭无忘告乃翁 不拘一格降人才 盛年不重来 不弃功于寸阴 【分析】57．本题考查古诗默写。 南宋林升的《题林安邸》，原诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。 58．本题考查古诗理解。 诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住林安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休。 故D项说法有误。 59．本题考查古诗理解、字词解释。 ①正确。 临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。 ②错误。 “暖风熏得游人醉”中的暖风是指暖洋洋的春风。 ③错误。 几时休：什么时候休止。休，停止。 ④正确。 “游人”在诗中特指那些忘了国难、寻欢作乐的南宋权贵。 60．本题考查诗句翻译、理解。 西湖：在浙江杭州城西。汉时称明圣湖、唐后始称西湖，为著名游览胜地。几时休：什么时候停止。 句意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 学生根据句意写出联想到的画面即可。 61．本题考查理解诗句和体会情感。 句意：暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住林安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休。诗人在这里讽刺了南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。 62．本题考查诗词名句、名人名言的理解记忆能力。 宋代陆游的《示儿》，原诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。 清代龚自珍的《己亥杂诗》，原诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。 魏晋陶渊明的《杂诗十二首·其一》，原诗：人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 这首诗起笔即命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛。继而稍稍振起，诗人执著的在生活中寻找友爱，寻找着欢乐，给人一线希望。终篇慷慨激越，使人为之感奋。全诗用语朴实无华，取譬来自生活，质如璞玉，然而内蕴却极丰富，波澜跌宕，发人深省。 不饱食以终日，不弃功於寸阴。摘自《抱朴子·外篇·勖学》解释：不要整天吃饱喝足不做正事，不要因为懒惰而浪费光阴。 63． 水 竹 花草 春天充满生机与活力 64． 茅屋 大山 65．直写，从正面渲染静态 【分析】63．本题主要考查对古诗句阅读的理解和分析，要能读懂理解诗句的意思，要注意平时对古诗句中的字词意思的积累和识记。诗人坐在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。不知不觉地，白天过去，夕阳下山，山中十分幽静，连鸟都不叫一声。在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“竹”也是鲜活的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情。 64．本题主要考查对古诗句阅读的理解和分析，要能读懂理解诗句的意思，进而理解古诗的主旨和蕴含的意境。“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。 65．本题主要考查对古诗句阅读的理解和分析，要能读懂理解诗句的意思，进而理解古诗的主旨和蕴含的意境。“一鸟不鸣山更幽”。末句是改用南朝梁王籍《入若耶溪》句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”王安石翻过一层，变成“一鸟不鸣山更幽”。王安石这么一改，是点金成铁。王安石的诗是直写，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。从诗歌的底蕴来说，王籍的诗更耐读一些。 66．清 龚自珍 我劝天公重抖擞 67． 依靠。 沉默。 生命力，活力。文中指朝气蓬勃的局面。 68．A 69．忧国忧民，希望社会变革，期待人才辈出 【分析】66．此题考查的是文学常识，这首诗是清朝诗人龚自珍的代表作《己亥杂诗》。 67．这道题考查的是理解诗句中重点词语的能力。解答这类题时，可以根据诗歌释义确定文字意思。本题中“恃风雷”就是依仗、依靠风雷的意思。“万马齐喑”指的是千万匹马都沉寂无声。“生气”指的是生命力、活力的意思。 68．这道题考查的是赏析指定诗句的能力。解答这类题时，可以把所给选项带回指定诗句进行检测，经不住检验就是错误的。本题中A项说“诗句写的大气磅礴”还可以理解，但是说“慷慨激昂”就有问题了。“万马齐喑究可哀”，面对这毫无生机的时局，诗人看到了却无可奈何，内心一片荒凉。这个分析和诗句矛盾，是错误的，所以选A。 69．这道题考查的是全诗抒发的思想感情。解答这类题时，要通过全诗，把全诗综合起来分析。这首诗前两句是诗人看到的时局和分析，诗人觉得时局和自己心目中的想法相差甚远，内心充满无奈与悲凉，流露出对国家和民族的担忧。后两句是诗人给统治者提出建议，更体现了诗人希望国家振兴的愿望。 70．最传神的是“蘸” 运用拟人手法，把桃花拟人化生动形象地写出桃花开得繁密，把树压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，表达了作者喜悦的心情。 71．这首诗以清晰的笔触描绘了一幅春日湖光图，表达了诗人的喜悦惊喜之情。 【分析】70．此题考查对语句的理解与赏析。在赏析语句时我们可以从以下几点入手：1、从修辞的角度赏析。2、从关键词的角度赏析。3、从结构作用的角度赏析。4、从艺术手法的角度赏析。本诗句运用了拟人的修辞手法，蘸字运用拟人手法，把桃花拟人化生动形象地写出桃花开得繁密，把树压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，表达了作者喜悦的心情。 71．本题主要考查对古诗主旨的理解和赏析，结合诗句进行分析即可。从题目看出是春游，描绘的是春天的美景，写景诗一般都是表达诗人对风景的热爱，对春天的赞美和热爱之情。夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡。两句可以看出这首诗以清晰的笔触描绘了一幅春日湖光图，表达了诗人的喜悦惊喜之情。 72．C 73．千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。 74． 无惧无畏 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 75．A 76．与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。 【解析】略 77． 形容水波流动 适宜 78．山色空蒙雨亦奇 79．B 80．对西湖的赞美之情。 【解析】77．略 78．略 79．略 80．略 81．(1)B (2) 希望解放人才、变革社会 奉献自己、培养人才 【详解】（1）本题考查对古诗内容的理解。 “九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀，我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。”的意思是：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花。”意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 两首诗都提到了培养人才的问题。 故选B。 （2）本题考查主旨情感。 《己亥杂诗》表达了作者想打破清朝末期死气沉沉的局面，抨击了腐朽的清政府，以及清政府的选拔人才对待人才的态度，希望有一道惊雷，打破这个局面，能让更多的人才为国贡献该有的力量。 《己亥杂诗（其五）》写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代，表达了作者奉献自己，培养人才的可贵精神。 82．(1) 沉醉 简直 (2)阵阵温暖的风把那些当政者吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。 (3)C 【详解】（1）本题考查了对字词的理解。 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”意思是：温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 因此，这里的“醉”意思为沉醉、醉醺醺，“直”的意思是简直。 （2）本题考查了对句子的翻译。 熏：吹，用于温暖馥郁的风。直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代林升的《题临安邸》。意思是：阵阵温暖的风把那些当政者吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。 （3）本题考查了对古诗的理解。 C．一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。以讽刺的语言写出当政者纵情声色，表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。故该项说法错误。 故选C。 83．(1) A D (2) √ √ × (3)直把杭州作汴州 【详解】（1）本题考查古诗字词解释。 《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝,全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起。结合古诗内容可知这个题目的意思是在临安一家客栈写的诗。题：写的意思。邸：客栈。 （2）本题考查古诗句的理解。 （1）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”第一句诗句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。这种繁荣背后的本质却是人们的腐朽生活和当权者的不思进取，诗人通过这种反差来对这种现象进行深刻的讽刺和批评。此项说法是正确的。 （2）《题临安邸》是宋朝诗人林升的一首佳作。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。此项说法是正确的。 （3）《题临安邸》这首诗中，“暖风熏得游人醉”的“暖风”并非实指自然界的暖风，而是指当时的政治气候和氛围。此项说法是错误的。 （3）本题考查对古诗句的理解。 《题临安邸》这首诗中，“直把杭州作汴州”诗人在这里用“杭州”与“汴州”相对比，意在强调南宋朝廷已经忘记了国家的根本利益，放弃了收复失地的理想，沉溺于眼前的享乐。这句话也暗示了南宋朝廷的腐朽和堕落，以及诗人对国家命运的担忧。这句话表达了诗人对当政者不思收复失地、沉溺于享乐的强烈不满和讽刺。 84．(1)丝 (2) 向织女乞求一双巧手 月亮 (3) 农历七月初七 牛郎织女 人们乞取智巧、追求幸福 (4)D (5) 海上生明月 同到牵牛织女家 【详解】（1）本题考查古诗默写。 书写时注意字的笔顺和笔画，做到工整、规范、正确、美观，书写时注意“丝”汉字的书写笔画。 （2）本题考查古诗题目理解。 “乞巧”是指农历七月七日夜（或七月六日夜）妇女在庭院向织女星乞求智巧。 结合古诗内容“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”可知，意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。故“乞巧”就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。 （3）本题考查古诗理解。 “七夕”是指农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。 结合古诗译文可知，译文：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。这首诗表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。 （4）本题考查古诗理解。 结合古诗内容可知，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，主要表达了女子向织女乞求巧手，收获幸福的心愿。故D选项说法错误。 故选D。 （5）本题考查古诗默写及理解。 “海上生明月，天涯共此时。”出自唐朝诗人张九龄的《望月怀远》意思是：茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。表达了诗人一种思念之情与远方思念人共享清辉的感情。书写时注意“海”“明”汉字的书写笔画。 “如今直上银河去，同到牵牛织女家。”出自唐朝诗人刘禹锡的《浪淘沙·九曲黄河万里沙》意思是：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。表达了作者心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。书写时注意“牵”“织”汉字的书写笔画。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $