第七单元第3课时 有多少无人机（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦北师大版第七单元“乘法口诀（二）”应用，以“有多少无人机”为主题，通过课前基础计算、情境观察（任务一）、方法探究（任务二）、总结收获（任务三）及课堂练习，构建从基础计算到复杂情境问题解决的学习支架。 资料以无人机现实情境激发兴趣，任务链引导观察、思考、收获，培养用数学眼光观察现实世界的意识。分组讨论不同方法发展运算能力与推理思维，课堂练习融入拆分、整体减空缺等策略，助学生用数学语言表达思路，习题层次分明提升应用意识。

脑学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第七单元第3课时有多少无人机学习任务单 课程基本信息： 学科版本 数学北师大 授课班级 授课教师 兵 级 学 期 元 七乘法口诀（二) 课 题 第3课时有多少无人机 课 前 务 单 1.算一算。 8×4= 4×6= 8×2= 8×8= 7×9= 6×9 4×9= 8×5= 9×8= 7×8= 9X9= 7×7= 3×9 2×9= 3X7= 6+8= 2.解决问题。 明明有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。你知道他一共有多少个气球吗？ 课 中 任 务 单 任务一：知道了什么？ 令知道了什么 1/5 @学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● 1.这个图案是由什么组成的？ 2.我们要解决的问题是什么？ 任务二：能解决吗？ 令能解决吗 1.那我们怎么算出一共有多少架无人机呢？ 2.分组讨论不同的方法。 任务三：有什么收获？ 令有什么收获 把图案分成若千相 同一个问题， 同部分，有助于解 可以用多种思 决问题。 路解决… 2/5 @学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 1.通过刚才的讨论，大家有什么收获？ 2.以后遇到类似的问题我们该怎么办？ 课堂练习 1.填空。 (1)计算“每行有8架无人机，有5行，另外还有单独的6架”，可以先算5行的总数() 架，再加上单独的6架，最终一共()架；也可以把单独的6架看成“1行少2架”，按6 行算再减2，算式是()。 (2)一个无人机方阵，先分成2组，每组有“4列，每列7架”，先算每组()架，再算2 组一共()架；还可以先算总列数()列，再算总架数()架。 (3)用“整体减空缺”的策略算无人机总数：大长方形能摆9×6=54架，中间空缺3×2=6 架，实际有()架；用“拆分成长方形”的策略，分成两个小长方形，分别是9×4=36架和 9×2=18架，加起来也是()架。 (4)计算“7列无人机，前5列每列8架，后2列每列9架”，可以先算前5列()架，再 算后2列()架，最后加起来得()架。 我发现： 3/5 ©学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 (1)观察的角度不同，列出的算式一般也()。 (2)同一个问题，可以用()思路解决，要善于动脑思考。 (3)求空心图案中的物体数量问题时，可以分成多个不同的()，也可以补成一个()。 2.晴晴用棋子摆出了右边的图形，你知道她一共用了多少个棋子吗？ ●●●●●●● ●●●●●●●● 3.李老师带着二(3)班的同学们去剧场看演出，该班有41人，这个剧场的座位够吗？ 剧场座位示意图 4/5 脑学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 自 主 整 理 归X 纳 5/5