11《对人有礼貌》第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

小学道德与法治“对人有礼貌”教学设计，聚焦礼貌待人的表现形式与积极作用。通过播放宝宝巴士有礼貌小视频导入，结合情景演绎、故事分享等支架，引导学生理解礼貌用语与行为规范。 该设计融合道德修养与健全人格培养，如情景演绎分析谦让、问候等礼貌行为，故事分享双向回忆感受温暖，儿歌巩固认知。视频与生活化情境助力学生内化习惯，为教师提供生动的情境教学范例。

11. 对人有礼貌（第一课时）教学设计 古蔺县太平镇中心小学校 古亚萍 教学目标 1.理解礼貌待人的多种表现形式，指导学生学习礼貌用语，会用合适的礼貌用语与人交流，掌握基本礼貌用语和行为规范。 2.感受礼貌言行带给彼此的温暖，理解礼貌在人际交往中的积极作用，认同礼貌待人的积极意义。形成尊老爱幼，友爱相伴的价值观。 教学内容 教学重点： 1.理解礼貌待人的多种表现形式。 2.引导学生感受礼貌言行带给彼此的温暖，理解礼貌在人际交往中的积极作用。 教学难点： 如何在不同情境下灵活运用礼貌原则，形成持久的礼貌习惯。 教学过程 1、 导入 1.视频导入，揭示课题 1.播放一段宝宝巴士有礼貌小视频，引导学生：孩子们，你喜欢视频中的哪个小朋友？为什么？ 预设：我喜欢视频里的小猴子，因为他有礼貌。 2.今天我们一起走进第11课：对人有礼貌 二、礼貌暖人心--- 言之有礼 活动一 情景演绎，学习理解言之有礼 大屏幕出示四副插图，师提问：图片上哪些行为是有礼貌的表现呢？ 情景一： （1）生交流：.我觉得这个大哥哥很有礼貌， （2）师追问：为什么？ （3）生交流：他主动谦让秋千给小妹妹，爱护幼小。 （4）如果你是这位小妹妹，当时你的心里会想些什么呢？你会怎么做呢？ 生交流 ：我觉得特别幸福，感到很温暖，我会对大哥哥说 谢谢 （5）在生活中，你对别人说过谢谢吗？ 学生：我上个星期对保安叔叔说了谢谢，因为他帮我找到了我的书包，告诉我不要着急。 学生：我对我的小伙伴们说谢谢，因为他们在我跌倒的时候扶我起来，还帮我拍掉了身上的土。 生交流 （6）师小结： 大哥哥爱护小妹妹，主动谦让秋千，这对人有礼貌的表现。小妹妹得到别人的帮助会说谢谢是有礼貌的表现。“谢谢”是礼貌用语，在生活中经常用到它。 板书：主动谦让 爱护幼小 情境二 （1）生交流：我觉得回家大声和爸爸打招呼的这两个小朋友很有礼貌。 （2）你们猜猜此时这位爸爸是什么样的感受？ 生交流：爸爸觉得自己的孩子真懂事，听到孩子的问候感到很欣慰。 （3）师小结：由此看来，主动向家长问候是有礼貌的表现。孩子的问候让家长感到很温暖。 板书：主动向家长问候 情境三： （1）生交流：男孩在楼梯门口遇到了行动不便的老人，他主动让行说：王爷爷，您先请。我觉得这个小男孩很有礼貌。 （2）小男孩为什么要给王爷爷让行？王爷爷此时心里会怎么想？ 学生1：我觉得小男孩给王爷爷让行是因为他看到王爷爷行动不便，可能腿脚不太方便，所以主动让行是出于对老人的关心和尊重。 学生2：是的，小男孩这样做很贴心。王爷爷可能心里会感到很温暖，因为他感受到了小男孩的善意和关心，这会让他感到社会上还是有很多人很有礼貌的。 （3）师小结：主动让行是对别人的关心和尊重，是一种有礼貌的行为.“请”“您”是礼貌用语，当你需要别人帮助的时候，就要说“请”“您”，别人得到了你的帮助也很开心 板书：主动让行 情境四： （1）生交流：小女孩给保洁阿姨说:阿姨，辛苦了。我觉得小女孩特别有礼貌。 （2）师：保洁阿姨每天为大家打扫卫生很辛苦，听到小女孩的问候她心里很温暖。在生活中还有很多人也像保洁阿姨一样为人民服务，不管认不认识，我们都应该主动的对他们说：辛苦了，谢谢您！ 板书：主动表达感谢 活动二 故事分享，双向回忆，感受对人有礼貌的温暖 （1）师：在你的生活中，你曾对谁有礼貌？当时你是怎么想的？对方看到你的有礼貌的行为后又是怎么做的呢？ 生分享在生活中的有礼貌的故事。 学生1：我对我的老师很有礼貌。每次看到老师，我都会说“早上好”或者“老师辛苦了”。我觉得老师心里应该很高兴。 学生2：我对我的爸爸妈妈也有礼貌。每次他们帮我做事情，我就会说“谢谢爸爸妈妈”。他们会感到很幸福。 学生3：我对我的朋友也有礼貌。如果他们借给我玩具或者和我分享零食，我就会说“谢谢”。感觉我们之间的关系更好了。 （2）师：在你的生活中，谁曾对你有礼貌？当时的你又是什么感受呢？ （3）师小结：对人有礼貌是一种文明礼仪，是中华民族的传统美德，在生活中我们要经常使用礼貌用语，彼此间互相关心和尊重，让大家感受到温暖。 三、礼貌暖人心——行之有礼 活动三 情境再现，学习理解行之有礼，感受对人有礼貌的温暖 1.师导入：礼貌的语言能让身边的人感受到温暖，在生活中还有这些有礼貌的行为同样让人感到温暖呢，一起来看。 2.情境再现（出示相应情境） （1）师; 放学的小明在向学校的门卫叔叔鞠躬。 这种行动的背后“诉说 ”着： 生交流： 学生：叔叔，辛苦您了！感谢您一天的辛勤工作，保护我们的安全。 学生：叔叔，您是我们的榜样！您的责任心让我们的学校变得更加安全和温馨 教师回应：没错，深深鞠躬是一种有礼貌的行为，这样的鞠躬动作是一种尊敬和感激的表现，让保安叔叔感受到很温暖。 （2）师:小明向他的同桌借一块橡皮，他的同桌把橡皮递给他之后，他的脸上露出了笑容。 这种行动的背后是在“诉说 ”着： 学生：你的帮助让我很高兴，真的很感谢你借给我橡皮。 教师回应：没错，真诚的微笑也是在表达我们的友善和感谢，真诚的微笑是一种有礼貌的行为，这样的行动让彼此都感到很温暖 师：小丽的妈妈最近碰到了很多烦心事，她正在向 小丽倾诉，说着自己的心事。她认真地听着妈妈说的话。 （3）认真的倾听这种行为诉说： 学生：认真的倾听意味着理解、包容和尊重，她很乐意听妈妈说话，为妈妈 分担苦恼。 教师：是的，认真倾听也是一种有礼貌的行为，让妈妈感到很温暖。 （4）师：小美和妈妈在排 队结账时，前面的爷爷一时间找不到自己的会员卡了，他很着急。小美和妈妈耐心地等待着 。耐心地等待这种行为是在诉说： 学生：不要着急，慢慢来 教师回应：，耐心等待也是一种礼貌的表现，体现了对公共秩序的遵守，它意味着体谅、理解和包 容,，耐心等待让人很温暖。 3..生交流，师小结：鞠躬表示的是尊重，真诚的笑容表示的是友善，认真倾听是对妈妈的爱和尊重，耐心等待是对他人的包容。这些礼貌的行动同样让人感到温暖。 四、总结提升 活动四 诵读儿歌，总结提升 1.同学们，通过这节课的学习让我们知道：带给周围人温暖体验的不仅是我们的礼貌语言，还有我们的礼貌行为。深深的鞠躬，真诚地微笑，耐心的等待，热情的鼓掌。。。。。。这些温暖的行为都能让我们的生活更美好 2.诵读礼貌儿歌 小朋友，讲礼貌，见了面，说你好。 告别时，说再见，被帮助，说谢谢。 礼貌用语在嘴边，友爱温暖在心里。 学科网（北京）股份有限公司 $