精品解析：2025-2026学年河北省邢台市信都区追光小学等多校联考统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期第二次质量调研 六年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 本试卷有5分卷面附加分，请书写工整，保持卷面整洁。 第一部分 积累与运用 一、书写展示台。（5分） 1. 小博参加书法比赛，想展示《七律·长征》这首诗，请你帮他补充完整，力求正确、端正，字距均匀，书写美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。 竖写格式：从右往左，自上而下。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在格中的位置，要写在格子的中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“难”“崖”“暖”“横”“寒”的正确写法。 二、墙上名人名言读一读，根据拼音写词语。（5分） 2. 墙上名人名言读一读，根据拼音写词语。 （1）失望jǔ sàng___________，是我们生命上最可怖之敌，我们须终生不许他侵入。——梁启超 （2）无病shēn yín___________骗不了眼泪，只能换取嘲讽的微笑。——路遥 （3）人生是不公平的，习惯去接受它吧。请记住，永远不要bào yuàn___________！——比尔·盖茨 （4）mèng xiǎng___________是生活的调味品，没有mèng xiǎng，生活将变得píng dàn___________无味。——马克·吐温 【答案】 ①. 沮丧 ②. 呻吟 ③. 抱怨 ④. 梦想 ⑤. 平淡 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“丧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“呻”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“怨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （4）本题“想”“淡”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、选择正确的答案，把序号填在括号里。（6分） 3. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） 花蕾（lěi） 衣裳（shang） B. 山涧（jiān） 政府（zhèng） 外宾（bīn） C. 恍然（huǎng） 窥见（kuī） 疙瘩（gē） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A. 笨拙（zhuó）——zhuō； B. 山涧（jiān）——jiàn； 故选C。 4. 下列选项中，字形完全正确的一项是（ ） A. 绿毯 酒脱 浑浊 翠色欲流 B. 宣告 豪迈 制服 全神惯注 C. 疲倦 悬崖 干燥 别出心载 D. 沙哑 废话 斑点 汹涌澎湃 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．酒脱——洒脱； B．全神惯注——全神贯注； C．别出心载——别出心裁。 故选D。 5. 下列地名和人名的拼音拼写不正确的一项是（ ） A. 复兴路FUXING LU B. 顾榭 GU XIE C. 孙颖莎 Sūn Yǐngshā D. 诸葛亮 Zhū GěLiàng 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉语拼音的拼写规则。 地名拼写规则：（1）所有字母全部大写；（2）拼音上没有声调；（3）遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，与前面的专属名字空一格。 人名拼写规则：（1）姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；（2）复姓连写；（3）姓和名的开头字母大写。 D. 诸葛亮Zhū GěLiàng：“诸葛”为复姓，应连写为“Zhūgě”，名“亮”应拼为“Liàng”。正确书写是：Zhūgě Liàng。故拼写错误。 故选D。 四、在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。（（3分） 6. 在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。 （1）这幅画构图精巧，用色精美，他_____________：“实在太好看了！” （2）爸爸又要出差了，小博一脸难过，轻声_____________着：“爸爸，您一定要早点回来呀！” （3）小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理，____________________：“该怎么办呢？” 【答案】 ①. 赞叹 ②. 嘟囔 ③. 喃喃自语 【解析】 【详解】本题考查学生对与“说”有关的词语意思的理解与识记。 （1）结合语境“这幅画构图精巧，用色精美”，他的表达应是充满赞叹的，所以可填赞叹，意思是称赞，叹赏赞叹不已，表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即称赞、叹赏。 （2）结合“小博一脸难过，轻声”的语境，可填嘟囔，表示连续不断地小声自言自语，体现难过的状态。 （3）结合“小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理”的语境，可填喃喃自语，表示小声地自己跟自己说话，体现她的纠结无措。 五、把下列词语补充完整，再选词填空。（8分） 7. 把下列词语补充完整，再选词填空。 ______飘带舞 孤芳自______ 排山______海 ______乎所以 技高一______ ______身碎骨 大步流______ 喜出______外 （1）与“棋高一着”意思相近的词语是___________；与“自惭形秽”意思相反的词语是___________。 （2）选择合适的词语填入句中。 ①红军势如破竹，以_____________之势歼灭了敌人的残余力量。 ②他为了国家的利益，即使_____________也在所不辞。 【答案】 ①. 襟 ②. 赏 ③. 倒 ④. 忘 ⑤. 筹 ⑥. 粉 ⑦. 星 ⑧. 望 ⑨. 技高一筹 ⑩. 孤芳自赏 ⑪. 排山倒海 ⑫. 粉身碎骨 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。形容姿态优美，也形容欢呼雀跃的样子。 孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。 排山倒海：形容声势浩大，力量强大。 忘乎所以：因得意而忘记应有的言行。 技高一筹：技艺比别人高出一等。 粉身碎骨：比喻为了目标不惜牺牲生命。 大步流星：步子迈得大，走得快。 喜出望外：遇到意外喜事而高兴。 （1）棋高一着：棋艺高人一步。比喻行事高明，胜人一筹。与之意思相近的词语是：技高一筹； 自惭形秽：比喻因为比不上别人而感到羞惭。也比喻非常自卑。与之意思相反的词语是：孤芳自赏。 （2）①结合“红军势如破竹，以 之势歼灭了敌人的残余力量。”可知，此处需填写一个形容“势如破竹”的、表示声势浩大、力量强大的词语。故填“排山倒海”形容红军不可阻挡的强大攻势。 ②结合“他为了国家的利益，即使 也在所不辞。”可知，这句话表达了一种为了崇高目标不惜牺牲生命的决心。故填“粉身碎骨”。 六、写出下列句子运用的人物描写方法。（3分） 8. 写出下列句子运用的人物描写方法。 （1）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ） （2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） （3）马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（ ） 【答案】 ①. 心理描写 ②. 神态描写 ③. 动作描写 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 （1）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”这是桑娜内心的想法，属于心理描写。 （2）“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是对渔夫神态的描写，属于神态描写。 （3）“拔”“拧”“扔”是对马宝玉动作的描写，属于动作描写。 七、根据理解和所学内容填空。（16分） 9. 大家在古诗词展板上展示了自己喜欢的诗人及作品，请完善展板内容。 黑云翻墨未遮山， _________________________。 苏轼[宋] _____________________， 青山郭外斜。 孟浩然[_____] 等闲识得东风面， _______________________。 朱熹[宋] _____________________， 清风半夜鸣蝉。 ___________[宋] 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 绿树村边合 ③. 唐 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 明月别枝惊鹊 ⑥. 辛弃疾 【解析】 【详解】本题考查作家作品、诗词名句的默写。 “绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代孟浩然的《过故人庄》，意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。诗句描绘了夏夜乡村的宁静与美好。 书写时注意“跳”“绿”“紫”“鹊”的正确写法。 10. 体会人物复杂的内心世界。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 “我”担心的“这个年轻的战士”是____________，从中可以看出“我”复杂而又矛盾的痛苦心理。请用一两句话，写出你忐忑不安的心理活动。 ___________________________ 【答案】 ①. 邱少云 ②. 考试时，我遇到一道难题，心怦怦直跳，既想偷偷看一眼同桌的答案，又觉得这样不对，内心像有两个小人在打架，紧张得手心都出汗了。 【解析】 【详解】本题考查文段的理解和结合情境写句子的能力。 这段话出自《我的战友邱少云》，“这个年轻的战士”是邱少云。 “不敢看”“不忍看”体现出“我”的痛苦：“忍不住不看”盼望奇迹，体现出“我”的期盼，“不忍看”又“忍不住不看”整段内心活动的矛盾都能体现出“我”的紧张。 生活中也会有这种忐忑不安的心理，如：时间一分一秒地过去了，老奶奶一直艰难地站着，我的额头沁出了点点汗珠。让，还是不让？要知道上了一天的辅导班，我也需要有个座位歇一下。可是老师常常教育我们要尊敬老人啊……我在心里一遍遍问自己。 11. 我周末到保定市易县旅游，看到了下面的狼牙山风景区导览图，想到学过的课文《______________》，也让我想到曹植的一句爱国名言：______________________，_______________________。 【答案】 ①. 狼牙山五壮士 ②. 捐躯赴国难 ③. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解及诗词名句的掌握。 题目里提到的地点是“狼牙山风景区”，而小学课文中与狼牙山关联的经典篇目是《狼牙山五壮士》，这篇课文讲述了狼牙山五壮士的英雄事迹，所以①处填《狼牙山五壮士》。 “捐躯赴国难，视死忽如归！”出自三国时期曹植的《白马篇》，这首诗描写和歌颂了边疆地区一位武艺高强又富有爱国精神的青年英雄，借以抒发作者的报国之志。 书写时注意“躯”“难”“难”的正确写法。 12. 读下面的语句，猜猜描述的是哪本书的内容，把书名写在横线上。 （1）这本书写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨、掩护交通员李大叔……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。——《____________》 （2）书中讲述了一个四年级小男孩的成长故事，叙述了亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。 ——《____________》 【答案】 ①. 小英雄雨来 ②. 爱的教育 【解析】 【详解】本题考查课外书籍的理解。 （1）‌《小英雄雨来》是著名作家管桦的一部具有代表性的中篇小说，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国黄散机智地和敌人斗争的优秀品质。在抗日战争中，雨来不新成长，为八路军站岗放哨、给八路军送鸡毛信、把敌人带进埋伏圈、制造假地雷迷惑敌人、掩护交通员李大叔等，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队，继续为抗日事业贡献自己的力量，他的故事让人感动和敬佩。 （2）《爱的教育》原名《心》，是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的作品，以一个小学生的日记形式，讲述了他在一学年里的所见所闻和感受。它被誉为世界上最优秀的少儿读物之一，其核心就是“爱”的教育。 它以四年级学生安利柯的日记为载体，用日常小故事串联起多元情感：父亲书信里藏着细腻的亲子之爱，佩德罗老师的包容诠释着温暖的师生之情，安利柯与卡隆等同学的互助展现纯粹的朋友之谊。书中更借“少年爱国者”等篇章传递乡国之感，借探望贫困家庭的情节流露社会同情。这些情感贴近理想却不悬浮，字里行间满是善意，让读者在阅读时能真切感受到“世间要如此才好”的美好情味。 第二部分 阅读与理解 八、阅读芳草地。（24分） 阅读芳草地。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。【_______________________________】 ⑪五天以后，洪水退了。 13. 在表演课本剧《桥》时，我们可以通过人物的____________、____________、____________等，把人物的形象很好地展现出来。 14. 分析人物形象，将思维导图补充完整。 15. 面对无情的洪水，老支书用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁！我想对老支书说：“老支书，您是_________________！老支书，您是_____________________！” 16. 对小说中环境描写的作用说法正确的有（ ）。（多选） A. 推动情节发展 B. 烘托人物形象 C. 渲染氛围 D. 总结全文 17. 联系上下文，想一想“一片白茫茫的世界”是怎样的景象，填写在文中“【 】”内的横线上。 【答案】13. ①. 语言 ②. 动作 ③. 神态 14. 老支书的样子：凶得像只豹子；推断人物品质：公而忘私，严于律己，勇于担当。 父亲做了什么：用力把小伙子推上木桥；推断人物品质：爱子心切。 15. ①. 帮助村民们跨越死亡的生命桥 ②. 舍己为人，用生命谱写大爱的桥 16. ABC 17. 放眼望去，到处是翻腾的洪水，房屋、田野都消失在汹涌的浪涛中。 【解析】 【导语】《桥》以极简笔法构建生死考验下的道德寓言。水势“蹿”“舔”“爬”的拟人化描写赋予洪水吞噬感，木桥“发抖”“呻吟”成为脆弱生命的隐喻。老汉与小伙子的两次“推”——先秩序之争，后生死相让，在短小篇幅中完成从纪律守护者到人性光辉的升华。结尾留白处暗藏血缘真相，使之前的冲突与牺牲更具震撼力。环境描写与人物行动紧密交织，在洪流的狂暴中矗立起不朽的人性丰碑。 【13题详解】 本题考查人物描写。 在课本剧表演中，人物的语言（即台词）是直接展现性格、想法、身份的核心载体。例如《桥》中老支书的指令性语言，能体现他的果断与责任感。不同的语言风格（如严肃、温和、急促等）可精准传递人物特质，所以语言是展现人物形象的关键手段之一； 人物的动作（肢体行为）是直观呈现行为逻辑与性格的方式。比如《桥》中老支书指挥村民过桥时的手势、站位等动作，能体现他的领导力与牺牲精神；人物紧张时的颤抖、坚定时的挺拔身姿等，都能让形象更立体，因此动作是塑造人物的重要途径； 神态（面部表情、眼神等情绪外显）是传递人物内心情绪的关键。在《桥》的表演中，老支书面对洪水时的眼神坚定、村民慌乱时的眼神焦虑等神态，能让观众直接感知人物的情绪状态与心理活动，从而深化人物形象，所以神态也是不可或缺的表现要素。  故在表演课本剧时，可通过人物说了什么（语言）、做了什么（动作）、表现出怎样的面部表情或神态，来突出人物形象。 【14题详解】 本题考查人物形象。 结合第②自然段中“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”可知，作为老支书，他的样子是：凶得像只豹子； 根据“老汉凶得像只豹子”可知，抓住了老汉的神态描写，突出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地展现出公正无私、不徇私情，甘于奉献的品质。 结合第⑦自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”可知，通过语言（“少废话，快走。” 简洁催促中藏着让儿子逃生的急切）、动作（“推上木桥” 用力量与行动护儿子安危）体现了老人在生死关头爱子心切、父爱如山的品质。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 需结合老支书“以血肉之躯筑桥”的牺牲精神与精神象征作答。要突出“桥”的双关（实物桥与精神桥），语言饱含情感。 示例：老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，您是永不坍塌的精神桥！ 【16题详解】 本题考查环境描写。 环境描写的作用通常有：渲染氛围（如“水放肆地舔”“木桥呻吟”渲染洪灾的危急恐怖）、推动情节（洪水上涨迫使人们过桥、木桥坍塌推动矛盾升级）、烘托人物（洪水凶猛反衬老支书的冷静果断）。 D. “总结全文”是结尾议论/抒情的作用，非环境描写功能，故说法错误。 故选ABC。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 需结合前文洪灾肆虐、木桥坍塌、人物牺牲的情节，想象洪水过后的视觉与氛围。要突出“白茫茫”的视觉特征（洪水覆盖、混沌一片）与死寂氛围（灾难后的空旷、悲凉）。 言之有理即可。 示例：洪水依旧汹涌地翻滚着，天地间只剩浑浊的浪涛在肆意奔涌。曾经的村庄、木桥，还有那两道身影，都被这白色的洪流彻底吞没。目之所及，唯有水与天交融成一片混沌，连风都似被凝固，只剩死一般的寂静。 阅读。 火星——地球的“孪生兄弟” ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。它们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、沙尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床。后来进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，荒凉寂寞，经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 ④在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。其中大部分以水蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 ⑤火星的环境与地球相似。地球上的水（ ）能留下来，（ ）孕育了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住水呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就获得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。 ⑥水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。 18. 在括号里填写恰当的关联词。 19. 阅读方法回顾：有目的地进行阅读时，首先要明确________（A．文章体裁 B．阅读目的 C．文章篇幅 D．文章作者），其次要有针对性地选择适合的阅读方法。如为了弄清火星上没有水的原因，要重点阅读第______段，运用提取关键信息的方法寻找火星“_____________________”的原因。 20. 地球和火星为什么被称为“孪生兄弟”？ __________________________ 21. 读了短文，我们知道火星（及地球）上水的来源，可能一是________________________，二是____________。 【答案】18. 不仅 而且 19. ①. B ②. ⑤ ③. 没能留住水 20. 因为它们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、沙尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。 21. ①. 彗星和陨石的袭击，给它们送去了最初的水 ②. 星球诞生之初，水潜藏在矿物中，火山爆发时随熔岩释放，部分变成雨水形成湖泊和海洋 【解析】 【导语】这篇科普说明文以“火星——地球的’孪生兄弟’”为题，通过对比手法展开说明。文章采用“总-分”结构，先总述两行星相似性（①段），再分述水的来源（③④段）和火星留不住水的原因（⑤段）。运用列数字（“40多亿年”）、作比较（引力差异）、举例子（彗星送水）等说明方法，语言准确平实。结尾（⑥段）提出科学猜想，引发读者思考。全文逻辑清晰，由表及里地揭示了火星与地球的异同。 【18题详解】 本题考查关联词的运用。 句子前半部分“水留下来”是基础情况，后半部分“孕育了生命”是在基础上产生的更进一层的结果，属于递进关系。常用递进关联词有“不仅……而且……”“不但……而且……”等，结合语境，“不仅……而且……”更贴合表达逻辑。 【19题详解】 本题考查阅读方法与策略。 明确“有目的地阅读”的核心步骤，结合题目需求定位信息。有目的地阅读的首要前提是明确“阅读目的”（即想通过阅读解决什么问题），只有先确定目的，才能针对性选择阅读方法。故选B。 题目要求“弄清火星上没有水的原因”，通读全文后发现，第⑤段专门围绕“火星为什么没能留住水”展开，详细说明了引力小、水分蒸发后气体易脱离的关键因素，因此重点阅读第⑤段。 结合第⑤段“在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就获得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。”可提取“没能留住水”的原因。 【20题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第①段“40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。它们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、沙尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。”可知，因为它们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、沙尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多，所以被称为“孪生兄弟”。 【21题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第③段“陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”可知，第③段介绍了第一种来源持续数亿年的彗星和陨石风暴带来了水分。 结合第④段“当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。其中大部分以水蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。”可知，第④段介绍第二种来源火山爆发时，矿物中的水分随熔岩释放，部分水蒸气变成雨水，最终形成湖泊和海洋， 第三部分 习作与表达 九、创编故事。（30分） 22. 创编故事。 环境：放学时分暴雨倾盆 人物：快递小哥 交警叔叔 爸爸 故事要围绕人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，人物描写要生动。题目自拟，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 雨幕里的暖光 放学铃声刚落，铅灰色的云层就把憋了半天的雨泼下来。豆大的雨点砸在教学楼的玻璃上，噼啪声裹着风的嘶吼，校门口很快积起没脚踝的水洼，连路灯的光都被雨雾揉成了模糊的光斑。 我缩在传达室屋檐下，正踮脚找爸爸的身影，忽然看见不远处的路口，一辆快递车歪在积水里，包裹散落了一地。穿蓝色雨衣的快递小哥急得直跺脚，雨衣帽子早被风吹掉，头发和脸颊全湿透，水珠顺着下巴滴进衣领，他却顾不上擦，只顾着把泡湿的包裹往怀里拢。 这时，一个橙色身影蹚着水跑过去——是交警叔叔。他的反光背心早被雨水打透，贴在身上，手里的指挥棒却握得稳稳的。“先把车推到路边，别挡着路！”他嗓门洪亮，弯腰帮小哥扶车，裤腿卷到膝盖，露出的小腿溅满泥点。两人合力把快递车挪到安全区，交警叔叔又从岗亭里抱来防水布，蹲在水里帮小哥裹包裹，指尖被雨水泡得发白，却笑着说：“别慌，这点雨不算啥，包裹淋坏了才麻烦。” 就在我看得发愣时，一把大黑伞遮在我头顶。“等急了吧？”爸爸的声音传来，他裤脚也湿了大半，怀里还揣着给我带的干毛巾。我指给爸爸看路口的两人，爸爸笑着点头：“你看，再大的雨，也有人帮着撑‘伞’呢。” 雨还在下，但那抹橙色和蓝色的身影，在雨幕里像两簇暖光，把冰冷的雨水都烘得温柔了些。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是想象作文。要求根据给定的环境和人物，创作一篇想象性的叙事作文。具体来说，题目提供了放学时分暴雨倾盆、快递小哥、交警叔叔和爸爸这些元素，要求考生围绕人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，人物描写要生动。 二、立意。在困境中展现人性光辉，传递温暖与善意。 三、写作思路。 开头：可根据给出的环境信息，简单交代故事发生的背景，引出下文。 中间：要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化；注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次质量调研 六年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 本试卷有5分卷面附加分，请书写工整，保持卷面整洁。 第一部分 积累与运用 一、书写展示台。（5分） 1. 小博参加书法比赛，想展示《七律·长征》这首诗，请你帮他补充完整，力求正确、端正，字距均匀，书写美观。 二、墙上名人名言读一读，根据拼音写词语。（5分） 2. 墙上名人名言读一读，根据拼音写词语。 （1）失望jǔ sàng___________，是我们生命上最可怖之敌，我们须终生不许他侵入。——梁启超 （2）无病shēn yín___________骗不了眼泪，只能换取嘲讽的微笑。——路遥 （3）人生是不公平的，习惯去接受它吧。请记住，永远不要bào yuàn___________！——比尔·盖茨 （4）mèng xiǎng___________是生活的调味品，没有mèng xiǎng，生活将变得píng dàn___________无味。——马克·吐温 三、选择正确的答案，把序号填在括号里。（6分） 3. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） 花蕾（lěi） 衣裳（shang） B. 山涧（jiān） 政府（zhèng） 外宾（bīn） C. 恍然（huǎng） 窥见（kuī） 疙瘩（gē） 4. 下列选项中，字形完全正确的一项是（ ） A. 绿毯 酒脱 浑浊 翠色欲流 B. 宣告 豪迈 制服 全神惯注 C. 疲倦 悬崖 干燥 别出心载 D. 沙哑 废话 斑点 汹涌澎湃 5. 下列地名和人名的拼音拼写不正确的一项是（ ） A. 复兴路FUXING LU B. 顾榭 GU XIE C. 孙颖莎 Sūn Yǐngshā D. 诸葛亮 Zhū GěLiàng 四、在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。（（3分） 6. 在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。 （1）这幅画构图精巧，用色精美，他_____________：“实在太好看了！” （2）爸爸又要出差了，小博一脸难过，轻声_____________着：“爸爸，您一定要早点回来呀！” （3）小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理，____________________：“该怎么办呢？” 五、把下列词语补充完整，再选词填空。（8分） 7. 把下列词语补充完整，再选词填空。 ______飘带舞 孤芳自______ 排山______海 ______乎所以 技高一______ ______身碎骨 大步流______ 喜出______外 （1）与“棋高一着”意思相近的词语是___________；与“自惭形秽”意思相反的词语是___________。 （2）选择合适的词语填入句中。 ①红军势如破竹，以_____________之势歼灭了敌人的残余力量。 ②他为了国家的利益，即使_____________也在所不辞。 六、写出下列句子运用的人物描写方法。（3分） 8. 写出下列句子运用的人物描写方法。 （1）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ） （2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） （3）马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（ ） 七、根据理解和所学内容填空。（16分） 9. 大家在古诗词展板上展示了自己喜欢的诗人及作品，请完善展板内容。 黑云翻墨未遮山， _________________________。 苏轼[宋] _____________________， 青山郭外斜。 孟浩然[_____] 等闲识得东风面， _______________________。 朱熹[宋] _____________________， 清风半夜鸣蝉。 ___________[宋] 10. 体会人物复杂的内心世界。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 “我”担心的“这个年轻的战士”是____________，从中可以看出“我”复杂而又矛盾的痛苦心理。请用一两句话，写出你忐忑不安的心理活动。 ___________________________ 11. 我周末到保定市易县旅游，看到了下面的狼牙山风景区导览图，想到学过的课文《______________》，也让我想到曹植的一句爱国名言：______________________，_______________________。 12. 读下面的语句，猜猜描述的是哪本书的内容，把书名写在横线上。 （1）这本书写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨、掩护交通员李大叔……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。——《____________》 （2）书中讲述了一个四年级小男孩的成长故事，叙述了亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。 ——《____________》 第二部分 阅读与理解 八、阅读芳草地。（24分） 阅读芳草地。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。【_______________________________】 ⑪五天以后，洪水退了。 13. 在表演课本剧《桥》时，我们可以通过人物的____________、____________、____________等，把人物的形象很好地展现出来。 14. 分析人物形象，将思维导图补充完整。 15. 面对无情的洪水，老支书用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁！我想对老支书说：“老支书，您是_________________！老支书，您是_____________________！” 16. 对小说中环境描写的作用说法正确的有（ ）。（多选） A. 推动情节发展 B. 烘托人物形象 C. 渲染氛围 D. 总结全文 17. 联系上下文，想一想“一片白茫茫的世界”是怎样的景象，填写在文中“【 】”内的横线上。 阅读。 火星——地球的“孪生兄弟” ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。它们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、沙尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床。后来进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，荒凉寂寞，经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 ④在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出来，随着熔岩释放出来。其中大部分以水蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 ⑤火星的环境与地球相似。地球上的水（ ）能留下来，（ ）孕育了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住水呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就获得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。 ⑥水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。 18. 在括号里填写恰当的关联词。 19. 阅读方法回顾：有目的地进行阅读时，首先要明确________（A．文章体裁 B．阅读目的 C．文章篇幅 D．文章作者），其次要有针对性地选择适合的阅读方法。如为了弄清火星上没有水的原因，要重点阅读第______段，运用提取关键信息的方法寻找火星“_____________________”的原因。 20. 地球和火星为什么被称为“孪生兄弟”？ __________________________ 21. 读了短文，我们知道火星（及地球）上水的来源，可能一是________________________，二是____________。 第三部分 习作与表达 九、创编故事。（30分） 22. 创编故事。 环境：放学时分暴雨倾盆 人物：快递小哥 交警叔叔 爸爸 故事要围绕人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境，人物描写要生动。题目自拟，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $