3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器课件--2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学课件围绕“自然界的水”及“水的净化”展开，涵盖纯水与天然水的区别、沉淀等净水方法及硬水软水知识。通过讨论常见水是否纯净物导入，引导学生思考净水步骤，搭建从混合物纯净物概念到具体净化操作的学习支架。 其亮点在于结合实验探究与实践，如过滤操作“一贴二低三靠”、活性炭吸附实验等，培养科学探究与实践能力；通过净水程度排序训练科学思维；联系自来水厂流程体现科学态度与责任。帮助学生深化理解，教师可高效开展教学。

3.5 跨学科实践活动： 水的净化与自制净水器 自然界的水 自然界中的河水、湖水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊，属于混合物。 纯水： 无色、无味、清澈透明的液体，属于纯净物。 天然水： 讨论 以下日常生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？ 被污染的河水 自来水 海水 矿泉水 蒸馏水 讨论与交流 沉降杂质 吸附悬浮的杂质;使其沉降 除去不溶性杂质 杀死残存的细菌 自来水厂净水过程图 除去部分不溶性杂质和可溶性杂质、吸附色素和异味 主要经过哪些步骤除去水中的杂质，将浑水变清水？ 常用的净水方法 沉淀（分为 沉淀和 沉淀）、 、 、蒸馏。 吸附 静置 过滤 吸附 教材P86~87页实验4-1，取两个烧杯，各盛大半杯浑浊的天然水，向其中一个烧杯加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。 吸附沉淀常加的混凝剂： ，其作用是 明矾 使水中的杂质较快沉降，使水逐渐澄清 常用的净水方法 沉淀 静置 沉淀 吸附 沉淀 常用的净水方法 （2）过滤需要的仪器： ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________。 (滤纸是用品，常考查玻璃仪器) （1）过滤的作用： （或分离液体与 固体）； 除去难溶性杂质 难溶性 烧杯 玻璃棒 漏斗 铁架台 过滤 常用的净水方法 过滤 【演示实验】。 （3）制作过滤器 常用的净水方法 过滤 （4）过滤操作的要领：一贴、二低、三靠 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 二低 三靠 ①滤纸边缘低于漏斗边缘 ②滤液液面低于滤纸边缘 ①烧杯口紧靠玻璃棒 ②玻璃棒轻靠在三层滤纸一边 ③漏斗下端紧靠烧杯内壁 常用的净水方法 过滤 （5）玻璃棒的作用________。 （6）在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是 浑浊的，请你分析一下可能的原因。 ①滤纸破损 ②滤液液面高于滤纸边缘 ③玻璃棒靠的地方高于滤纸边缘 ④盛接滤液的烧杯不干净 ...... 引流 常用的净水方法 过滤 （7）在过滤实验中，有些同学得到的液体 仍然是浑浊的，你应该怎么采取的措施？ 换一张新滤纸，重新过滤，直至滤液澄清 （8）在过滤实验中，有些同学过滤 速度太慢是什么原因？ 滤纸与漏斗壁之间有气泡 常用的净水方法 过滤 思考：在实际生活中，可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？ 滤纸：纱布 漏斗：茶叶漏网、漏油器、笊篱 常用的净水方法 吸附 活性炭的作用 （因为活性炭具有疏松多孔的结构） 吸附性，吸附色素和异味 砂 常用的净水方法 吸附 注意：小卵石、石英砂、活性炭顺序 除去较大不溶性杂质 除去较小不溶性杂质 除去可溶性杂质 常用的净水方法 （1）作用：除去水中 杂质或分离两种 的液体。 （2）原理：利用各物质 的不同进行分离。 （3）产物： （纯净物）。 可溶性 沸点 蒸馏水 互溶 蒸馏 常用的净水方法 注意：蒸馏烧瓶必须垫 ，烧瓶中液体不超过容积的 。 陶土网 蒸馏 （4）实验装置图： 常用的净水方法 蒸馏 【思考1】在烧瓶中加入沸石或碎瓷片的作用？ 【思考2】冷凝水的进出特点？ 【思考3】简易装置中长导管的作用：导气和 。 【总结】按净化程度由低到高排序： 防止液体暴沸 下进上出，为了达到更好的冷凝效果。 冷凝 沉降、过滤、吸附、蒸馏 1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?） 2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 3. 过滤操作主要除去水中的什么杂质？ 若有气泡，过滤的速度会比较慢 防止液体从漏斗边流出 除去不溶性的杂质 提出问题：用过滤法处理后的水与沉淀法处理后的水相比，有 什么不同？ 烧杯中得到的滤液比过滤前的水澄清 过滤是利用 性差异将 态和 态的混合物分离。 溶解 固 液 【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ (1)滤纸破损； (2)液面高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 此时，应检查改进后再过滤一次，直到澄清为止。 利用活性炭的吸附性可以除去水中的色素和某些有异味的物质 3.吸附法 3.吸附法 [实验记录] 【实验3-10】取【实验3-9】中滤液约50mL置于烧杯中,再加入少量活性炭(或木炭)振荡,静置数分钟,观察现象 【实验3-11】用显微镜分别观察【实验3-8、3-9、3-10】净化后的水，记录实验现象 。 [得出结论]处理后水的净化程度： 。 滤液变得更加澄清，无色、无异味 发现杂质依次变少，水中有微生物依然存在 沉淀法＜过滤法＜吸附法。且三种净水方式均不能除去水中的微生物 通过以上实验可知：沉淀法使水中密度较大的颗粒物质沉降，过滤法除去 ，吸附法去 ，剩余 杂质未去除。 泥沙、浮渣等 色素、异味 细菌等微生物 讨论与交流 自来水的生产过程可用下图表示，请完成下列表格的填写。 流程 格栅 絮凝剂 过滤池 活性炭 消毒剂 作用 杀菌消毒 过滤 吸附沉降 过滤 吸附色素、异味 经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那澄清的水就是纯水了吗？ 观察与思考 二、硬水与软水 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 1、概念 不是，因为水里还有一些可溶性的杂质。 ⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；洗衣洗不净。 3、硬水的危害 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料,引起爆炸 2、区分硬水和软水的方法： （1）加热法：加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。 （2）肥皂水法：向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。 泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣 软水 硬水 4、硬水软化的方法 (1)定义：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 5、蒸馏 （2）作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度； 同时可去除不可溶物质和微生物。 煮沸（生活中） 蒸馏（实验室） 补充：硬水 及其软化 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 鉴别 硬水 软水 泡沫少 泡沫多 水垢多 水垢少 课堂小结 一、天然水： 天然水中含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物；还有对人体有害 的离子、色素等可溶性杂质以及细菌等微生物。 二、净水方法： 沉淀法＜过滤法＜吸附法＜蒸馏法 （2）净化程度 三、硬水及其软化： （1）硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 （2）软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 随堂检测 1.下列说法正确的是（ ） A.饮用水越纯越好，长期饮用有益健康 B.无色、无味、清澈透明的水一定是纯净物 C.活性炭可除去水中异味是因为它有吸附性 D.在淡水资源缺乏的海岛上，可以考虑用过滤法从海水 中提取淡水 C 随堂检测 2.洪灾过后，为防止疾病传染，需对河水处理后才可饮用。常用的 措施：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降，较合理的顺序 为（ ） A.③①②④ B. ④①③② C.④③②① D.③①④② C 随堂检测 3.下列说法中有错误的是（ ） A.过滤操作可以除去水中的不溶物 B.蒸馏水是净化程度较高的水 C.锅炉用水硬度太高十分危险 D.活性炭可以把硬水转化为软水 D 课堂小结 水的 净化 过滤 一贴、二低、三靠 蒸馏 净化程度最高 自来水厂的净化过程 取水 加混 凝剂 沉降 过滤 吸附 用户 加活 性炭 消毒 除去可溶性杂质 除去不溶性杂质 $