18古诗二首 课件 -2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《江雪》《敕勒歌》两首古诗展开，以水墨寒江图与油画草原图对比导入创设情境，通过生字结构分类、笔顺提示、诗句解析及“想象触摸江雪”“置身草原”等活动为支架，帮助学生从字词积累过渡到诗意理解与情感体悟。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以“孤舟独钓”与“风吹草低见牛羊”画面想象激活审美创造，生字教学含多音字串句记忆强化语言运用，助力学生提升古诗鉴赏能力与文化认同，教师可借助清晰脉络与可操作活动高效教学。

油画质感的草原放牧图 水墨质感的寒江独钓图 同学们，翻开《江雪》和《敕勒歌》两首古诗，就像推开不同的窗。一扇窗外是万籁寂静的寒江冬景，藏着一份孤高的坚守；一扇窗外是风吹草动的千里草原，涌动着对故土的热爱。让我们入诗境、悟诗情，学习这两首诗。 课文导入 二 首 古 诗 江雪 敕 勒 歌 绝 灭 舟 独 阴 似 野 低 我会写 舟 舟 野 阴 绝 绝 野 阴 独 独 似 灭 灭 似 左右结构 上下结构 低 低 独体字 学写字 绝句 小径 踪迹 行踪 灭火 绝对 径直 灭亡 龙舟 垂钓 小舟 钓鱼 读一读 5 笼统 瓶盖 苍天 苍白 茫茫 笼罩 盖章 茫然 似乎 相似 穹庐 草庐 读一读 6 jué 结构：左右 部首：纟 笔画：九 组词：绝对 杜绝 “色”上部不宜太大；横折稍斜；竖弯钩圆转自然 笔顺： miè 结构：上下 部首：一 笔画：五 组词：灭火 灭亡 上横不宜太长；点撇左右呼应 笔顺： zhōu 结构：独体 部首：舟 笔画：六 组词：小舟 轻舟 中横较长，偏上，两点上下相对。 笔顺： dú 结构：左右 部首：犭 笔画：九 组词：独自 孤独 “犭”撇画斜度一致，竖钩弯弧自然 笔顺： yīn 结构：左右 部首：阝 笔画：六 组词：阴天 阴历 横撇弯钩一笔写成 笔顺： sì 结构：左右 部首：亻 笔画：六 组词：似乎 好似 左窄右宽 右半部分“以”的第一笔竖提一笔写成，第二笔点位置略高，竖撇的撇尖穿插到左下方，末点收笔略高于撇尖。 yě 结构：左右 部首：里 笔画：十一 组词：野草 野花 “里”的末笔横改提，顶部左右齐平 “予”的第三笔横钩从田字格中心左侧起笔，略向右上斜行 dī 结构：左右 部首：亻 笔画：七 组词：低头 低温 左窄右宽 右半部分的点勿丢 笔顺： 串句记忆：这对双胞胎的长相相似（sì），就像是从一个模子里刻出来似（shì）的。 似 shì sì 似乎 相似 似的 多音字 串句记忆：在夜幕的笼（ｌǒｎɡ）罩下，小鸟飞出笼（ｌóｎɡ）子自由地嬉戏 笼 lǒnɡ lónɡ 笼子 牢笼 笼罩 笼盖 活动一 用想象触摸江雪 壹 江 雪 [唐]柳宗元 柳宗元(773-819)，字子厚，唐代文学家、诗人。他自幼聪慧，21岁即中进士。后参与永贞革新，失败后被贬为永州司马。他与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，为“唐宋八大家”之一。代表作有《江雪》小石潭记》《柳河东集》等。 作者简介 《江雪》创作于柳宗元被贬永州期间。柳宗元被贬到永州之后，精神压抑，便借助描写山水景物，寄托自己清高孤傲的情感，抒发自己政治失意的郁闷、苦恼。 创作背景 江 雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 江 雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 默读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。 jìnɡ jué zōnɡ miè zhōu diào 初读古诗 江 雪 通过诗题，你知道这首诗所写的季节和地点吗？ 冬季 江边 《江雪》一诗描绘的画面中有哪些景物呢？ 江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 绝：无，没有。 径：小路。 踪：足迹。 灭：消失。 独钓：独自垂钓。 笠 蓑 解字词 理解诗意 所有的山上都没有飞鸟的踪影。所有的小路上都没有行人的踪迹。一条孤零零的小船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。独自一人冒着风雪在寒冷的江面上垂钓。 危楼高百尺 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 虚指。很多座山。 尽。 消失。 诗意：所有山中的飞鸟全都不见了，所有的路都不见人影踪迹。 虚指。很多的小路。 “千”并不真的指一千座，这是古诗中常用的一种虚指手法，虚指数量多。“万”和上句中“千”一样，并非实指，也是虚指多。 “千山”真的是一千座山吗？“万径”真的是指一万条路吗？ 感受意境 根据诗句和插图，说说当时环境的特点。 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 寒冷凄凉 读诗的前两句运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？ 这两句诗运用了对偶和夸张的修辞手法，连绵起伏的群山之间看不见一只飞鸟的身影；纵横交错的道路都被积雪掩盖，看不见一点行人的踪迹，天地间只有大雪纷飞。描绘了广阔天地间没有鸟影人踪，一片苍茫空寂的景象。 朗读诗歌的后两句，思考：这两句写出了渔翁怎样的形象？ 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。 老人。 孤零零。 蓑衣和斗笠。 诗意:一条孤零零的小船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁，他独自一人冒着风雪在寒冷的江面上垂钓。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤独寂寞 顽强不屈 在这样一个寒冷寂静的环境里，渔翁忘掉了一切，专心地钓鱼。虽然形单影只，性格更显得清高孤傲、顽强不屈。 单独，孤单 年老的男子 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这两句运用了什么表现手法？ 对比。这两句写出了孤傲的渔翁形象，渺小却突兀，与浩渺江雪形成了强烈对比，显得遗世独立。 你觉得渔翁是一个怎样的人？ 孤舟蓑笠翁，独钓 _ 。 孤舟、蓑笠、寒江、独钓…… 总结：渔翁是一个不畏严寒、悠然独钓、自得其乐的人。 请同学们闭上眼睛，边听边想：这样的画面带给你一种怎样的感受？ 孤独 顽强 诗的前两句是背景、远景，后两句是近景、特写。写景是为了突出人物，用苍茫、沉寂的景象突出渔翁不惧风雪、顽强不屈的精神，抒发诗人高洁、孤傲的情怀。 诗的前两句写景，后两句写人，这样写有什么好处？ 江雪 大场景 小人物 千山 鸟飞绝 万径 人踪灭 孤舟 蓑笠翁 独钓 寒江雪 安静、清冷 孤傲、 遗世独立 清高孤傲 落寞孤寂 板书设计 37 《江雪》通过描绘“千山鸟绝”“万径人灭”的极端空寂画面，与“孤舟独钓”的渔翁形象形成对比。前两句铺陈环境寒寂，暗喻政治困境；后两句以渔翁自喻，展现诗人被贬永州时虽处绝境却仍保持孤傲清高、不畏艰难的风骨。渔翁独钓“寒江雪”的意象浓缩了柳宗元不与世俗妥协、在精神层面坚守理想的姿态，主题既有对环境压迫的孤独感，亦含精神不屈的生命力表达。 主题归纳 活动二 置身草原，感受独特风光 贰 敕勒歌 北朝民歌 　　北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 《敕勒歌》 草原是多么辽阔啊！ 敕勒歌 敕勒/川,阴山/下， 天似/穹庐,笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。 北朝民歌 自读古诗 圈出诗人所写到的事物。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 观景找物 辽阔的敕勒平原在阴山脚下。 天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。 蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野辽阔无边， 一阵风吹过，牧草低伏，显现出众多正在吃草的牛羊。 诗歌大意 四野：广阔的原野。 天苍苍：天蓝蓝的。苍，青色。 茫茫：广远的样子 见：同“现”，显现。 穹庐 解字词 读《敕勒歌》并思考，这首诗描绘的是什么地方的风光？ 这首诗描绘的是北国草原的壮丽风光。 整体感知 敕勒歌 敕勒 川，阴山 下。 天似 穹庐，笼盖 四野。 天 苍苍，野 茫茫， 风吹草低 见牛羊。 朗读指导 敕勒川美丽富饶，牧民的生活其乐融融。朗读时要读出喜悦之情。 敕勒川，阴山下， 平地。 诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。 交代牧民居住的位置在阴山脚下。 明诗意 自由朗读《敕勒歌》，思考：敕勒川位于什么位置？ 位置 敕勒川，阴山下。 高耸的阴山的脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。 敕勒： 种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。 敕勒川： 敕勒族居住的地方。川：平川、平原。 阴山： 在今内蒙古自治区北部。 阴山脚下 天似穹庐，笼盖四野。 诗意：天空如同毡帐的圆顶，笼罩住四面八方的原野。 天似穹庐，笼盖四野。 表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己家园的情感。 穹庐 　　 指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。 这两句诗写出了怎样的景象？ 敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。 思考： 1.诗歌描写天空的形状用了什么修辞手法？ 2.描写天空的苍茫、原野的辽阔用了什么方法？ “天似穹庐，笼盖四野” 这句诗运用了 的修辞手 法，把 比作 ，写出 了天空 的特点和草原 的特点。 想一想，填一填。 比喻 天空 穹庐 广阔 辽阔 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 读后两句诗，想象天空的辽远，原野的无边。 “吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 诗意：蓝蓝的天空下是广阔无边的碧绿草原，一阵风吹过，牧草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。 同“现”，显现。 思考：诗中描写了什么，各有什么特点？ 天空——像（ ） 草原——（ ）（ ）结合，美与广阔 牛羊——有风才能出现 毡帐的圆顶 动 静 为什么风吹草就低？为什么见牛羊？ 大草原上生长着茂盛的牧草，比牛羊还高。当风吹过，牧草被吹弯了，在牧草中吃草的牛羊就显现出来了。 思考：诗中描写了什么，各有什么特点？ 天 空 草 原 牛 羊 蔚蓝 无边无际 成群结队，有风的时候就能看见了 《敕勒歌》这首民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。 主题归纳 敕勒歌 位置 景色 阴山下 天苍苍 似穹庐 野茫茫 牛羊肥 苍茫辽阔 壮丽富饶 板书设计 一、把古诗补充完整，再完成题目。 江雪 鸟 ，万径 。 孤舟 ，独钓 。 千山 [唐]柳宗元 飞绝 人踪灭 蓑笠翁 寒江雪 这首诗中运用夸张手法的句子是： 千山鸟飞绝，万径人踪灭 课堂练习 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 新世纪英才 敕勒歌 敕勒 ， 下，天似 ， 四野。 天 ，野 ，风吹草低 。 1.这首诗是 （朝代）民歌。 2.诗中运用比喻的修辞手法的一句是： 川 阴山 穹庐 笼盖 苍苍 茫茫 见牛羊 北朝 天似穹庐，笼盖四野。 二. 选一选，填一填。(填序号) (1)《敕勒歌》是一首( )。 ①汉代民歌 ②北朝民歌 (2) “千山鸟飞绝”中“绝”的意思是( )。 ①没有 ②绝对 (3) “天似穹庐”中“似”的意思是 ( )。 ①像 ②似乎 ② ① ① 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 ◇ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ◇ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 课后习题 千山万岭中没有鸟儿飞行的身影，条条道路上看不到行人的踪迹。 ◇ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 天空蓝蓝的，原野辽阔，无边无际， 阵风吹过，牧草低伏，显现出隐没于草丛中的牛羊。 ◇ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 抄写课后的生字。 把这两首古诗背诵给家长听。 课后作业 $