精品解析：广东省深圳市福田外国语学校2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025-2026学年广东省深圳市福田外国语学校九年级（上）开学语文试卷 阅读下面的文字，完成问题。 校园的天空忽而洒下一阵骤（　　）雨，洗涤着尘世的xuān（　　）嚣。雨势渐小，雨珠翩然而至，落在葱郁的林间小道，那往日里熙攘的人群似乎随之销声匿迹。似被那雨悄（　　）然按下暂停键， 往常笑语盈盈的长廊上，此刻唯有雨珠跳跃，与偶尔传来的书页翻动，交织成一段雨中特有的旋律。雨歇，空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳，令人心旷神怡。林间小道上，绿叶更显苍翠，花儿愈发娇艳，一切生灵皆在雨露滋润下成长，恰似“润物细无声。”学生们踏着湿润的小路，彼此间的话语少了，更多的是一份雨后的jiān（　　）默与沉思。整个校园沉浸在一片宁静而蓬勃的生机之中。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①骤 ______ 雨 ②xuān ______ 嚣 ③悄 ______ 然 ④jiān ______ 默 2. 下列解说正确的一项是（ ） A. “林间小道”“笑语盈盈”“销声匿迹”“心旷神怡”的短语结构类型各不相同。 B. “空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳。”这个句子的主干是“空气弥漫芬芳”。 C. 恰似“润物细无声。”此处标点使用无误。 D. 文段画线句有语病。 【答案】1. ①. zhòu ②. 喧 ③. qiǎo ④. 缄 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①骤雨（zhòu yǔ）：指突然而猛烈的雨。 ②喧嚣（xuān xiāo ）：声音大而嘈杂。 ③悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声，或忧愁的样子。 ④缄默（jiān mò） ：闭口不说话。 【2题详解】 本题考查内容理解。 A.“林间小道”是偏正短语，“林间”修饰 “小道”；“笑语盈盈”是主谓短语，“笑语”是主语，“盈盈”描述状态；“销声匿迹”是并列短语，“销声”和“匿迹”意思相近；“心旷神怡”是并列短语，“心旷”和“神怡”意思相近。所以“销声匿迹”和“心旷神怡”短语结构类型相同，此项表述表述不正确； B.“空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳”，句子主干应该是“空气弥漫清新与芬芳”，原句提取主干时遗漏了“清新”，此项表述不正确； C.“恰似‘润物细无声。’” 标点使用有误，引用的句子如果是整个句子的一部分，句号应放在引号外，正确的应为 “恰似‘润物细无声’”。此项表述不正确； D.文段画线句有语病，“书页翻动”是动作，不能直接与“雨珠跳跃” 交织成旋律，应改为“与偶尔传来的书页翻动声”。修改后的句子为：往常笑语盈盈的长廊上，此刻唯有雨珠跳跃，与偶尔传来的书页翻动声，交织成一段雨中特有的旋律； 故选D。 3. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置； “雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置； “秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置； “冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置； 故选B 4. 古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心间。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。 （1）为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是______；二是______。 （2）古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句，写出其对应的习俗名称。 客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒：______ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：______ （3）我班将举办“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛，你会从哪些方面来演讲？请简要列出三点。 （4）在诗词演讲活动中，由你来做主持，请你写一段富有诗意的开场白。（100字以上） 【答案】（1） ①. 绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强； ②. 绝大多数中学生阅读古诗词时不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 （2） ①. 折柳送别 ②. 换桃符（或“贴春联”） （3） ①领略古人智慧与情思；②培养文学与思维能力；③传承文化与增强民族认同。 （4）示例：同学们，当“两个黄鹂鸣翠柳”的生机掠过眼帘，当“但愿人长久”的思念温暖心间，古诗词早已是我们生命中最美的底色。今天，让我们携手漫步诗苑，聆听李白“长风破浪”的豪情，品味杜甫“润物无声”的深情，在平仄格律中触摸千年文脉。愿这场演讲，让诗韵流淌，让心灵共鸣——“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛，现在开始！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 仔细观察图表可知，有近90%的中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，只有约10%的中学生课外阅读古诗词能有计划地进行，故可概括为：绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强； 仔细观察图表可知，有75%以上的中学生在阅读古诗词时从不做读书笔记，只有24%左右的中学生在阅读古诗词时凭兴趣做读书笔记，没有一人能做到每读必做，故可概括为：绝大多数中学生阅读古诗词时不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 【小问2详解】 本题考查文学文化常识。 “客舍青青柳色新”出自王维《送元二使安西》。句意是客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“客舍青青柳色新”写的是古人折柳送别的风俗。柳树插土即活，生命力极强，路边河畔都可见到柳树。古人送别亲友时，从路边折一枝柳条送给友人，一般表达希望亲友可以如杨柳一样适应新环境、随遇而安的祝愿。 根据诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可知对应的习俗名称是‌贴春联‌（或“换桃符”）。这句诗出自宋代王安石《元日》，描写的是春节时人们用新桃符（春联的前身）替换旧桃符的习俗，象征辞旧迎新。 【小问3详解】 本题考查演讲内容设计。 要求以“让我们走进古诗词的世界”为主题进行演讲，列出演讲的三个方面的具体内容，合理即可。 示例：①古诗词的文化价值：古诗词承载着中华民族数千年的历史与智慧，从《诗经》的质朴纯真，到唐诗宋词的辉煌灿烂，每一首诗都是一个时代的缩影。如《诗经・氓》反映了古代婚姻生活的面貌，让我们能窥探当时的社会风俗。通过诵读古诗词，我们能深入了解民族文化的根源，增强文化自信。②对个人素养的提升：诵读古诗词能陶冶情操，培养我们的审美能力。在吟诵“大漠孤烟直，长河落日圆”时，能感受到王维笔下塞外风光的雄浑壮阔之美；“但愿人长久，千里共婵娟”则让我们体会到苏轼对亲人的美好祝愿，丰富我们的情感世界。同时，古诗词用词精妙，语法独特，有助于提高我们的语言表达和写作水平。③在现代生活中的意义：在快节奏的现代生活中，古诗词能为我们提供心灵的慰藉。当面临挫折时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”能给予我们勇气和力量；闲暇之余，诵读古诗词能让我们远离喧嚣，享受片刻宁静，提升生活的品质，让我们在传统文化的滋养中更好地面对生活的挑战。 【小问4详解】 本题考查学生的语言表达能力。 写开场白，首先是称呼，然后要介绍“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛的意义，最后宣布比赛开始，语言一定要热情，有鼓动性，注意字数100以字的要求。 示例：同学们，当“春色满园关不住”的生机点亮双眸，当“稻花香里说丰年”的喜悦萦绕耳畔，古诗词的芬芳早已浸润四季。今天，让我们漫步诗苑，触摸李白笔下盛唐的月光，倾听杜甫诗中忧国的沉吟。愿诗韵流淌心田，共赴这场穿越千年的心灵之约！“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛正式开始！ 5. 根据提示补全下列诗句。 （1）“______，在河之洲” （2）“露从今夜白，______” （3）“但愿人长久，______” （4）“秋草独寻人去后，______” （5）“______？雪拥蓝关马不前” （6）“溪云初起日沉阁，______” （7）温庭筠《商山早行》用简练的意象，名词连用，勾勒出早行的清冷与艰辛的诗句是“______，______” （8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡借自然景象，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理“______，______”。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 月是故乡明 ③. 千里共婵娟 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、婵、娟、斜、横、茅、店、迹、霜、畔、病”等字词容易写错。 阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【材料二】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【材料三】 朱砂鱼谱 [明]张谦德 赏鉴朱砂鱼，宜早起，阳谷初生，霞锦未散，荡漾于清泉碧藻之间，若武陵落英点点，扑人眉睫；宜月夜，圆魄当天，倒影插波，时时尺鳞拨刺，自觉目境为醒；宜微风，为披为拂，琮琮成韵，游鱼出听，致极可人；宜细雨，蒙蒙霏霏，縠①波成纹，且飞且跃，竞吸天浆，观者逗弗肯去。 （选自《金鱼典籍十则》） 【注释】①縠：有皱纹的纱。 6. 解释下列句中加点词。 ①是鱼之乐 ______ ②鱼可百许头 ______ ③佁然不动 ______ ④宜早起 ______ 7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①日光下澈，影布石上。 ②若武陵落英点点，扑人眉睫。 8. 请从描写的角度，对材料二的表现手法进行分析。 9. 古人观鱼时会有不同的情感寄托，请结合三则材料具体分析。 【答案】6. ①. 这 ②. 大约 ③. 静止不动的样子 ④. 适宜 7. ①阳光直照水底，鱼的影子映在石头上。 ②宛如武陵人眼中飘落的桃花点点，几乎要拂到人的眉睫。 8. 示例： 侧面烘托：“皆若空游无所依”以鱼“空游”暗写潭水的澄澈透明，间接表现环境的清幽。 动静结合：“佁然不动”写鱼静止时的凝滞，“俶尔远逝，往来翕忽”则捕捉其倏忽游动的轻盈，形成鲜明对比。 拟人化手法：“似与游者相乐”将鱼人格化，赋予其与人互动的情趣，暗含作者寄情山水、排遣孤寂的心理。 9. 材料一（庄子）：借“鲦鱼出游从容”表达道家“万物齐一”的自然观。庄子超越主客之分，将自身融入自然，认为鱼之乐即人之乐，体现物我两忘、逍遥自适的生命境界。 材料二（柳宗元）：表面写鱼“似与游者相乐”，实则暗藏孤寂悲凉。柳宗元被贬永州，借鱼的“空游无所依”隐喻自身漂泊无依的处境，以鱼衬人，抒发谪居生活的凄清与怅惘。 材料三（张谦德）：聚焦赏鱼的审美体验，通过“阳谷初生”“月夜倒影”“微风成韵”“细雨竞跃”等场景，展现文人雅士对生活意趣的追求。朱砂鱼成为诗意栖居的象征，寄托对闲适生活与自然之美的热爱。 【解析】 【导语】这三则材料展现了古人观鱼不同视角与审美情趣。庄子以哲学思辨探讨“鱼乐”的认知问题，体现道家物我合一的境界；柳宗元通过细腻的白描手法，将鱼的空灵动态与潭水清幽融为一体，暗含贬谪中的孤寂心境；明代张谦德则以鉴赏家的眼光，从晨光、月夜、微风、细雨四个时空维度，构建出朱砂鱼的诗意栖居，反映文人雅士的生活美学。三则文本由哲思到写景再到品鉴，层层递进地呈现了中国传统文化中“观鱼”这一意象的丰富内涵。 【6题详解】 本题考查文言词语在句中含义。 ①句意：这便是鱼儿的快乐所在。是：这。 ②句意：潭中的鱼大约有一百多条。可：大约。 ③句意：它们有时静止不动。佁然：静止不动的样子。 ④句意：适宜在清晨时分。宜：适宜。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：澈：穿透；布：映在。 ②中重点词语有：若：好像；落英：指飘落的桃花。扑：落在。 【8题详解】 本题考查写法分析。 根据材料二中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，作者通过写游鱼仿佛悬空游动，阳光可以直射潭底，侧面表现潭水的清澈透明，同时也烘托出清幽宁静的环境氛围，这里采用了侧面烘托的写法。 根据材料二“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”可知，作者用“佁然不动”表现鱼的静止之态，“俶尔远逝，往来翕忽”则写其迅速游动之姿，通过动静结合的手法，在动静对比中表现了游鱼的灵动轻盈。 根据材料二“似与游者相乐”可知，此句采用了拟人的手法，“相乐”二字赋予游鱼以人的情感，生动形象地写出了游鱼与游人互动的美好情趣，暗示观鱼者的愉悦心境，表明作者寄情山水、排遣孤寂的心理。据此总结作答即可。 【9题详解】 本题考查主旨把握。三则材料分别来自庄子、柳宗元和张谦德。庄子主张物我两忘，认为鱼的快乐就是自然之乐；柳宗元被贬，借鱼表达孤寂之情；张谦德则侧重赏玩的雅趣，体现文人的生活情趣。结合三则材料各自的背景和文本内容进行分析即可。 根据材料一“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知，庄子认为鲦鱼来回游动时的悠然自得，反映了鱼的快乐，这是庄子将自身愉悦投射于鱼，认为鱼的快乐就是自然之乐，体现他物我交融的哲学境界。 根据材料二“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，柳宗元遭遇贬谪，四处探访美景排遣心中郁结，而此处作者借小石潭中游鱼的欢快，反衬了自己内心遭遇贬谪的孤寂，只能借然美景排遣。 根据材料三“观者逗弗肯去”可知，张谦德直接描写了自己赏鱼时的感受：流连忘返，不肯离去。由此可知，作者表现的是专注侧重赏玩的雅趣，是一种纯粹的审美享受，体现文人的生活情趣，表现出作者对清闲生活与自然美景的热爱。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 材料一： 庄子说：“鲦鱼在水中游动时悠然自得，这便是鱼儿的快乐所在。” 材料二： 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 材料三： 观赏品鉴朱砂鱼，适宜在清晨时分，此时朝阳初升，绚烂的云霞尚未散尽，鱼儿在清澈的泉水与碧绿的水藻间悠游，宛如武陵人眼中飘落的桃花点点，几乎要拂到人的眉睫；也适宜在月夜欣赏，皎洁的满月高悬天际，倒影投入水中，时而可见尺长的鱼身拨动清波，令人顿感眼界清明；微风轻拂之时亦是佳境，风儿轻轻吹开、抚过水面，发出琮琮的清脆声响，游鱼仿佛被吸引而出，聆听这动人的旋律，情致极为可爱；细雨蒙蒙之际也别有韵味，细密的雨丝纷纷扬扬，水面泛起细微的涟漪，鱼儿一边腾跃一边吸吮着天降的甘霖，观者流连忘返，久久不愿离去。 阅读下列选文，完成问题。 【材料一】 ①从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视频平台发布的报告显示：过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。 ②“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上“走红”的重要原因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅•红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，语文老师们围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 ③叶嘉莹先生面对镜头，漫谈“为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不如说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜怒哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强烈的情感共鸣。今天，通过短视频平台读诗、赏诗，体现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延赓续。古人诗句，穿越千年，经浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常新的文化内涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不衰，感染和滋养着一代又一代中华儿女。 （禹丽敏《在古诗词中寻回诗心》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》，有删改） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自《人民日报》金台论道，《对碎片化阅读保持高度清醒》，有删改） 10. 下面的《使用短视频动机调查》图表，放在文中哪一则材料中最合适（ ） A. 材料一，因为它能证明古诗词视频播放量增长的具体原因。 B. 材料二，因为它能直观展示用户利用短视频进行学习的普遍性。 C. 材料三，因为它能揭示碎片化阅读对人们注意力的危害。 D. 材料一，因为它能补充说明古诗词类书籍销量增长的动力。 11. 材料一画线句子，在文中起到什么作用，请简要分析。 12. 根据材料一，请简要概括古诗词在互联网上“走红”的原因。 13. 结合三则材料，谈谈我们应如何正确看待和利用短视频等新媒体平台进行学习（如古诗词学习）？ 【答案】10. B 11. 该句运用列数字的说明方法，通过列举古诗词相关视频累计播放量、增长幅度以及古诗词类书籍销量增长幅度等具体数字，直观地表明古诗词相关内容在网络上的高热度，有力地论证了经典诗词借助互联网焕发新的生机，唤醒人们诗心，为日常生活注入诗意的观点，增强了文章的说服力。 12. ①古诗词篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了很多人碎片化的阅读习惯； ②互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。 13. 示例：应借助短视频的碎片化、多元化形式，快速获取知识、激发学习兴趣，拓宽学习渠道。同时也要认识到短视频学习的碎片化可能导致对知识的理解浮于表面，需结合深度阅读，进行系统、深入的学习，避免思维表面化。 【解析】 【导语】三则材料围绕短视频与知识传播展开，材料一、二肯定短视频让古诗词焕生机、普及知识，丰富大众精神生活；材料三警示碎片化阅读致认知下降、失却思考。整体辩证呈现短视频知识传播的利弊，凸显对文化传播与阅读方式的理性审视。 【10题详解】 本题考查图表分析与材料内容辨析。 A.根据材料一第②段“古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。”可知古诗词在互联网“走红”的原因是“古诗词篇幅短契合短视频时长需求”“表现形式多元化”等，与图表“使用短视频动机”的内容无关，无法证明古诗词视频播放量增长的具体原因。 B.图表中“知识学习”动机占比高，根据材料二“2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识……越来越多的人选择在短视频App上进行学习”可知，图表能直观展示用户利用短视频学习的普遍性，与材料二内容契合。 C.根据材料三第①段“以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。”和第②段“但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。”可知碎片化阅读导致人们失去想象力、认知能力下降，与图表“使用短视频动机”的内容无关，图表无法揭示碎片化阅读对注意力的危害。 D.材料一第①段提到“古诗词类书籍销量同比增长588%”，但图表是关于使用短视频的动机，与书籍销量增长的动力无关。 故选B。 【11题详解】 本题考查句段作用。 材料一第①段画线句子“过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……”运用了列数字的说明方法，给出了“178亿”“168%”“588%”等具体数字。这些数字直观地呈现出过去1年里，古诗词相关视频播放量以及古诗词类书籍销量的具体情况和增长幅度，表明古诗词相关内容在网络上受到极大关注，热度不断攀升，进一步论证了“一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意”这一观点。用具体的数据增强了文章的说服力，让读者更清晰、更直观地感受到古诗词借助互联网蓬勃发展的态势。 据此回答即可。 【12题详解】 本题考查材料内容的提炼与概括。 根据材料一第②段“古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯”可知，古诗词自身篇幅短小的特点，与短视频的时长限制相契合，同时也适应了当下人们碎片化的阅读习惯，使得人们能在零散时间里便捷地接触古诗词。 根据材料一第②段“互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意”可知，互联网提供了视频、声音、文字融合等多元化的表现形式，为古诗词打造了更丰富的展现空间，能更形象、生动地传达诗词的意境； 根据材料一第②段“如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，语文老师们围绕古诗词进行‘二次创作’的短视频形式多样，各具特色。这样的‘出圈’，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪”可知，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色，让古诗词以更具吸引力的方式呈现给大众。 据此回答即可。 【13题详解】 本题考查材料提炼与开放性回答。 根据材料一第②段“古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯”“互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意”可知，我们可利用短视频契合碎片化阅读习惯、形式多元的特点，通过动画、手势舞等方式入门古诗词学习，激发学习兴趣。 根据材料一第③段“古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量”可知，在利用短视频学习时，应关注古诗词传递的情感与精神价值，借助平台便捷性感受诗词对心灵的滋养。 根据材料二第①段“短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识……越来越多的人选择在短视频App上进行学习”可知，可将短视频作为知识学习的补充渠道，借助其普及性拓宽古诗词学习的视野，接触更多元的诗词解读。 根据材料三第①段“看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力”及第②段“用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降”可知，利用短视频学习古诗词时，不能仅停留在碎片化的浅尝辄止，需结合原著精读、深入分析，避免思维表面化，确保真正理解诗词内涵。 据此回答即可。 示例：可借助短视频的碎片化特点，利用零散时间接触古诗词，通过动画、手势舞等多元形式激发学习兴趣，同时将其作为补充渠道，拓宽诗词知识的获取途径。另外，要认识到短视频学习的局限，其浅层传播易导致对古诗词的理解浮于表面，难以深入把握诗句中的情感、意象与文化内涵，需将短视频学习与深度阅读结合，比如在通过短视频初步了解诗词后，再精读原著、分析格律意境，开展系统学习，避免思维趋向表面化，真正吸收古诗词的文化价值。 阅读文章，完成问题。 杜甫埋伏在中年等我 潘向黎 ①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。他们那一代，许多人的人生楷模都是诸葛亮，所以父亲时常来一句“诸葛大名垂宇宙”“万古云霄一羽毛”，或者“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，然后由衷地赞叹：“写得是好。” ③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看报读刊，难免遇到常识学理俱无还耍无赖的，他会怒极反笑，来一句：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。 ⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。 ⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。 ⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！ ⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。 ⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。 ⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 ⑪读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。 ⑫这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”？用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” 14. 父亲常引用杜甫的诗句表达自己对生活的情感态度。请根据选文填写下表。 父亲的生活 父亲的情感态度 用杜诗评价诸葛亮 ①______ ②______ 不满 用杜诗表达对天灾人祸的态度 ③______ 用杜诗评价朋友的新书 ④______ 15. 请从修辞的角度，对第⑩段画线句进行赏析。 它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 16. 文章题目“杜甫埋伏在中年等我”很有特色，请你分析这个题目好在哪。 17. 文章开头画线句说，父女俩“最大的差异是对杜甫的看法”。阅读全文，作者对诗的看法是怎样的，为什么。 【答案】14. ①. 崇敬、赞叹 ②. 看报读刊遇到耍无赖的人 ③. 悲痛、无奈 ④. 激动、推崇 15. 运用比喻的修辞手法，把古诗词比作和田玉籽料。生动形象地写出了古诗词在岁月的流逝中，其魅力愈发凸显，就像和田玉籽料因水流冲刷而越发光洁莹润一样，表达了作者对古诗词的喜爱与珍视之情。 16. 运用拟人修辞，生动形象地写出杜甫的诗在作者中年时才真正被理解和领悟，富有情趣；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考；暗示了文章的主旨，体现了作者在经历人生的风雨后对杜甫诗歌有了深刻感悟，同时也表达了对父亲的怀念，因为父亲是“杜粉”，对作者产生了影响。 17. 看法：作者对杜诗的看法经历了变化：少年时满心梦幻，不喜欢杜甫；中年时，父亲去世，经历了人世冷暖后，真正懂得了杜诗的内涵，认同父亲的看法，觉得杜诗“着实好”。原因是父亲对杜诗的喜爱与推崇在潜移默化中影响着作者，同时作者进入中年后，人生阅历的增加使她能够与杜诗中蕴含的对人世的感慨等情感产生共鸣。 【解析】 【导语】这篇散文以杜甫诗歌为情感纽带，通过父女两代人对杜诗的不同感悟，展现了深沉的文化传承与生命体验。作者以细腻的笔触勾勒出父亲作为“杜粉”的痴迷形象，而自己从少年不解到中年共鸣的转变，恰似一场跨越时空的诗意对话。文中巧妙融合了古典诗词与现代生活，将个人记忆、亲情羁绊与文化浸润交织，最终在“黄四娘家花满蹊”的意象中完成对生命轮回的诗意诠释。文字间流淌着对传统文化的温情敬意，更暗含岁月沉淀后的人生顿悟。 【14题详解】 本题考查文章内容概括。 ①父亲用杜诗评价诸葛亮时，原文第②段提到他“由衷地赞叹：‘写得是好’”，结合对诸葛亮的推崇，体现出崇敬、赞叹的情感。 ②原文第③段“看报读刊，难免遇到常识学理俱无还耍无赖的，他会怒极反笑，来一句：‘尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。’”，由此可提炼出“看报读刊遇到耍无赖的人”这一生活场景。 ③原文第③段“看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声‘眼枯即见骨，天地终无情’”，“叹”字体现出悲痛、无奈的情感态度。 ④原文第③段“收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句‘庾信文章老更成’开头，那么说明他这次激动了”，由此可总结出激动、推崇的情感。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 画线句运用了比喻的修辞手法，将“真心喜欢的古诗词”比作“一颗颗和田玉籽料”，和田玉籽料是一种非常珍贵、有价值的玉石材料，经过岁月的沉淀和打磨，具有独特的质感和美感。将古诗词比作和田玉籽料，生动形象地写出了古诗词在岁月的长河中，如同和田玉籽料在河水中经过冲刷和沉积一样，逐渐沉淀下来，拥有了深厚的内涵和独特的价值。再结合“令人爱不释手”可知，从作者对和田玉籽料“爱不释手”的态度，可以推断出作者对古诗词同样有着深厚的喜爱和珍视之情。和田玉籽料的美好让人爱不释手，而古诗词在作者心中就如同这珍贵的和田玉籽料一般，是作者生活中不可或缺的精神财富，体现出作者对古诗词的喜爱和珍视。 16题详解】 本题考查题目分析。 题目“杜甫埋伏在中年等我”运用拟人的修辞手法，“埋伏”一词将杜甫的诗拟人化，生动形象地写出杜甫的诗在作者中年时才真正被理解和领悟，富有情趣；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，“埋伏”“等我”的表述充满画面感，引发读者好奇“杜甫为何埋伏”“等‘我’做什么”。 结合第②段“父亲觉得老杜是‘诗圣’，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢”、第⑥段“杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天”可知，少年时“我”不懂杜甫，中年后经历了人生的风雨后，才读懂其诗中蕴含的人世冷暖与情感深度，题目“杜甫埋伏在中年等我”精准概括了这一成长与认知的转变过程。 结合第②段“父亲觉得老杜是‘诗圣’，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻微的面对‘无知少年’的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为‘杜粉’的快乐”可知，文章开篇提到作者年少时不喜欢杜甫，而父亲却是“杜粉”，但父亲从不强迫作者接受自己的观点。结合第⑦段“十年前，父亲去世，我真正懂得‘莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情’这几句的涵义”“原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天”可知，作者对杜甫诗歌的理解和喜爱，很大程度上受到父亲的影响。父亲生前对杜甫诗歌的热爱和解读，潜移默化地影响着作者。所以“杜甫埋伏在中年等我”也蕴含着作者对父亲的深切怀念，是父亲让她与杜甫的诗歌在中年相遇。 【17题详解】 本题考查文章内容分析。 根据第②段“而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？”可知，作者少年时满心梦幻，对杜甫的诗持有不喜欢甚至抵触的态度，缺乏兴趣和好感。 结合第⑥段“十年前，父亲去世，我真正懂得‘莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情’这几句的涵义”“读到‘明日隔山岳，世事两茫茫。’我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天”、第⑦段”我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜‘着实好’”可知，作者人到中年，父亲去世，经历了人世冷暖后，再读杜甫的诗歌，却觉得亲切，有了更深的理解和感悟，真正懂得了杜诗的内涵，认同父亲的看法，觉得杜诗“着实好”。 结合第②段“父亲觉得老杜是‘诗圣’，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻微的面对‘无知少年’的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为‘杜粉’的快乐”、第⑧段“那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是‘心会’二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了”可知，父亲虽然没有直接要求作者喜欢杜诗，但他对杜诗的喜爱与推崇在潜移默化中影响着作者。作者少年时“满心梦幻”，无法理解杜甫诗中对人世冷暖和深沉情感的描绘，进入中年后，人生阅历的增加使她能够与杜诗中蕴含的对人世的感慨等情感产生共鸣，读懂并深深认同父亲对杜甫的评价，体会到杜诗中蕴含的真切情感与人生哲思，从而与父亲的看法达成一致。 名著阅读。 彼得留拉匪兵已经到了身旁，难道还有时间多想吗？ 于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按……彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。 A______听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 A______两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟。 （《钢铁是怎样炼成的》） 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 …… 智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来……” （《水浒传》） 18. 文段中的A是 ______ ，他是保尔走上革命道路的引路人。 19. 【识其同】两位主人公的救人行为，都最突出地体现了他们哪一种共同的性格品质？ 20. 【辨其异】请简要分析保尔和鲁智深在“救人方式”上有什么不同。 21. 【探其源】这种“方式”上的差异，源于两人不同的身份与能力。请结合原著，任选一人，简要说明。 【答案】18. 朱赫来 19. 两位主人公的救人行为，都最突出地体现了他们勇敢无畏、见义勇为的共同性格品质。无论是保尔面对押送兵时的奋不顾身，还是鲁智深及时出手相救林冲，都展现了他们面对危险时毫不犹豫的英勇精神。 20. 保尔和鲁智深在“救人方式”上有以下不同：保尔:凭借的是少年人的勇气和顽强，他直接与敌人搏斗，依靠身体的力量和意志的坚韧，死死抓住枪支不放，表现出一种近乎本能的抗争精神。鲁智深：作为武艺高强的僧人，他的救人方式更显专业和果断。他先用铁禅杖隔开薛霸的水火棍，再用戒刀割断绳索，整个过程干净利落，显示出高超的武艺和丰富的江湖经验。 21. 示例：保尔当时还是一个少年工人，缺乏专业战斗训练，但他有着强烈的反抗意识和坚韧不拔的意志。他的救人方式反映了他作为普通人在危急时刻的爆发力，以及工人阶级在压迫下的反抗精神 【解析】 【18题详解】 本题考查名著人物形象。 根据“两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去”可知“铁拳”这个词汇非常有力量感，不是一个普通人的拳头，而是经历过锻炼、充满力量的拳头。这非常符合朱赫来布尔什维克党员、水兵、红军军官的强壮、刚毅的职业军人形象。他的反应极其迅速和专业（“两个箭步”、“抡起”），表明他富有战斗经验，看到同伴遇险毫不犹豫地出手相救，这也符合他革命者的果断性格。 结合前文情节的铺垫（文段之外的上下文）：在原著中，这段情节发生前，朱赫来因为被彼得留拉匪帮追捕，在保尔家躲藏了八天。这期间，他成为了保尔的精神导师，给保尔讲解革命道理，是保尔最敬重和信任的人。就在事发当天，朱赫来要转移离开保尔家，保尔是去送朱赫来的。因此，当保尔被捕时，朱赫来很可能就在附近，并且目睹了整个过程，这为他“突然出现”提供了合理的情境。 结合问题中给出的关键提示“他是保尔走上革命道路的引路人”可知，在《钢铁是怎样炼成的》整部小说中，被明确称为保尔“引路人”的，有且只有朱赫来一人。是朱赫来教会了保尔英式拳击，告诉他“打架也有罪过，可是打坏人就是正义”的道理。是朱赫来为保尔讲解了阶级斗争和革命的意义，让他明白了生活的方向。这种“引路人”和“被引导者”的关系，以及在此危急关头出手相救的举动，完美地体现了他们之间深厚的革命情谊。 综合以上分析，无论是从文段中对人物动作、力量的描写，还是从原著故事的前后情节逻辑，特别是问题中给出的“引路人”这一核心提示，都可以唯一确定，这个在关键时刻解救保尔于危难之中的A，就是朱赫来。这个情节正是他们革命友谊和生死与共关系的生动体现。 【19题详解】 本题考查人物的性格特点。 结合《钢铁是怎样炼成的》原文：“A______两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙脸上挨了两下铅一般沉重的打击……”分析，“两个箭步”写出速度之快，“铁拳”、“铅一般沉重”写出力量之猛和决心之狠。在保尔命悬一线之际，朱赫来毫不犹豫，果断出击，同样展现了非凡的勇敢和果决。 结合《水浒传》原文：“说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”分析，在棍子即将劈下的生死关头，鲁智深的出现如“雷鸣”，动作迅疾如“飞将来”，一击便解除了危机，其勇猛与果断跃然纸上 根据《钢铁是怎样炼成的》原文“A______听见枪声，朝旁边一闪……”“A______两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去”可知，朱赫来作为一位经验丰富的革命者，他的行为同样充满智慧。他是在观察清楚局势（保尔与押送兵搏斗，且枪已响）后，选择最有效的时机和方式（从侧面突然袭击）发动攻击，力求一击制胜。这种冷静的判断和精准的行动，正是“有谋”的体现。 结合《水浒传》原文“‘洒家在林子里听你多时’……‘自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州……恐这厮们路上害你。俺特地跟将来……’”分析，这说明他的救援绝非偶然，可见鲁智深非常心细，他提前洞察了危险，并进行了周密的准备——路暗中保护，选择在野猪林这个人迹罕至、公人必然下手的最佳时机现身，这充分体现了其“粗中有细”的谋略，可见他是个有勇有谋之人。 总结：无论是鲁智深还是朱赫来，他们的“勇”都源于对朋友/同志深厚的情谊和强烈的正义感。而他们的“谋”则使他们的勇敢没有沦为鲁莽，变成了真正有效的救援。因此，英勇果敢、有勇有谋是两人在此情境下共同性格品质最突出的体现。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 根据《钢铁是怎样炼成的》的原文“出其不意地向他扑过去，抓住他的枪”可知，保尔是本能的反抗，采取的是主动突袭的方式；根据“用整个身子压住枪，死也不松手”可知，保尔与押送兵进行了激烈的近身搏斗，他依靠顽强的意志和身体对抗，体现的是个体的坚韧，更体现革命者的勇气和牺牲精神。 根据《水浒传》中原文“跳出一个胖大和尚来”可知，鲁智深以突然出现的方式介入战斗；根据“那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”可知，鲁智深计划周全，凭借高超的武艺，等待最佳时机，一击制胜，突出侠义者的果断和计算，展现的是经验与策略；根据“提起禅杖，轮起来打两个公人”可知，鲁智深完全依靠自己的力量，干净利落地就将敌人制服，体现其专业和果断。 综上分析：保尔是在被押送过程中与匪兵搏斗，被捕者，处于被动，他是本能的反抗，依靠顽强的意志和身体对抗，体现的是个体的坚韧，他的行动更体现革命者的牺牲精神。 鲁智深是暗中跟踪并在野猪林突然出现，是救援者，主动策划，展现的是经验与策略，救人的方式更突出武力压制和迅速解决。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 根据他们救人的过程，分析其救人能力，再结合他们的出身及实际水平进行分析。 根据《钢铁是怎样炼成的》“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按……保尔用整个身子压住枪，死也不松手……但保尔依旧抓住不放……保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了……无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪……”可知，保尔采用近身搏斗的方式，凭借顽强的意志力与敌人争夺枪支，即使被摔倒也死不松手，最终在朱赫来的帮助下脱险。保尔“救人方式”的差异源于其身份与能力，保尔是普通工人家庭出身的少年，缺乏系统训练，但具有强烈的革命热情和反抗精神。他并非专业战士，力量和经验有限，只能依靠本能和毅力与敌人缠斗，体现了普通人在危急关头的坚韧。 根据《水浒传》“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人……智深扯出戒刀，把索子都割断了……”可知，鲁智深凭借武力优势直接出手，以铁禅杖隔开武器，并迅速制服敌人，救人过程干脆利落，展现其高超的武艺。鲁智深的救人方式源于其特殊的身份和能力，他原为提辖军官（职业武官），后为五台山僧人，精通军事格斗技巧不受世俗法律约束，神力过人，富有江湖智慧，能提前跟踪侦查，选择最佳时机出手。 22. 阅读材料，完成写作。 只要用心细细品味，平凡的生活之中也处处有诗意。 请同学们以《我平凡生活里的诗意》为题，结合生活经历，写一篇记叙文，表达自己的体验、感受。 要求：①符合文体特征；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作；③认真书写，不少于 600字。 【答案】例文： 我平凡生活里的诗意 清晨六点，厨房的纱窗透进第一缕晨光。母亲熬粥的砂锅在灶台上咕嘟作响，米粒在沸水中翻滚舒展，蒸腾的热气裹着米香爬上玻璃，在窗上洇出朦胧的水雾。我揉着惺忪的睡眼走进厨房，母亲正用银勺轻轻搅动粥汤，勺底与锅壁相碰，发出清脆的叮当声，像一曲晨起的序章。 “去把阳台的花浇了。”母亲头也不抬地吩咐。我拎着喷壶走到花架前，绿萝的藤蔓垂落如帘，多肉植物胖嘟嘟的叶片上凝着露珠。当水珠从喷壶嘴涌出，在空中划出细小的弧线，落在叶片上时，那些沉睡的绿意仿佛被唤醒，轻轻颤动着接受晨露的洗礼。这一刻，连浇花这样的小事都成了与自然的私语。 午后总爱窝在书房的藤椅里读书。阳光穿过百叶窗的缝隙，在书页上投下细长的光斑。指尖抚过泛黄的书脊，《飞鸟集》的纸页间忽然飘落一片干枯的玉兰花瓣——那是去年春天夹在书里的。花瓣薄如蝉翼，脉络里还残留着往昔的芬芳。正读到“生如夏花之绚烂”，窗外的玉兰树却已褪去白花，只有浓绿的叶片在风中沙沙作响。但那片枯瓣让我忽然懂得，绚烂与静美原是生命的两面。 傍晚放学时，天空常常飘起细雨。我和父亲共撑一把黑伞走在回家路上，他的手臂微微倾斜，伞面总悄悄朝我这边偏。雨滴打在伞布上，发出细密的沙沙声，像谁在轻声哼唱。路过小区花园，看见几株野蔷薇在雨中倔强地绽放，粉白的花瓣沾着水珠，宛如少女泪痕未干的脸颊。父亲忽然说：“你看，雨天也有雨天的美。” 夜晚临睡前，我总爱站在窗前看星星。城市的光污染让星空显得稀疏，但总有那么几颗星星固执地闪烁着。有时是猎户座的腰带，有时是北斗七星的勺柄。想起奶奶说过，每颗星星都是一个逝去的灵魂  在守护人间。此刻，那些遥远的微光仿佛真的带着温度，穿过亿万光年的距离，轻轻落在我掌心。 原来诗意不在远方，而在母亲熬粥的勺声里，在干花瓣的褶皱中，在倾斜的雨伞下，在夜星的微光间。这些平凡的瞬间，像散落在生活里的珍珠，被用心串起时，便成了照亮生命的项链。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以《我平凡生活里的诗意》为题，结合生活经历，写一篇记叙文。审题时需紧扣“平凡生活”与“诗意”的关联。“诗意”并非指诗歌的意境，而是平凡瞬间、事物或人物中蕴含的动人、美好的情感或意味，是藏于柴米油盐日常生活中的细腻感知。“平凡生活”即我们日常的琐碎生活状态，如春日花瓣、父亲白发、陌生人的热茶等，这些都应是生活中看似平凡却能引发我们情感共鸣富有诗意的事物。立意可聚焦于用心灵捕捉生活微光，将日常琐碎升华为精神享受。 2.选材构思。文体要求写记叙文，选材要结合自身经历，真实且具有代表性。选材建议从三餐四季、亲友互动等场景切入，如清晨厨房升腾的粥香、雨天共撑一把伞的温情、旧书页间飘落的花瓣等。如“春日花瓣”中的诗意，可反映对生命美好与短暂的感悟，花瓣虽渺小易逝，但在飘落瞬间却展现出生命的绚烂；如“父亲的白发”，可围绕亲情来写，父亲的白发见证了岁月的沧桑和他为家庭的付出，体现出深沉而伟大的父爱；如“陌生人的热茶”，则可体现间的温暖与善意，陌生人不经意的举动，能在寒冷时刻给予我们心灵的慰 藉。要选取平凡生活中的具体小事，挖掘其背后蕴含的情感和哲理，使文章具有深度和感染力。构思上，采用记叙文常见的结构。开头可以通过环境描写或引用诗句引出题目，如“‘等闲识得东风面，万紫千红总是春’，在这美好的春日里，一片飘落的花瓣，让我感受到了别样的诗意”，自然地引出下文。中间部分详细叙述事件的经过，运用细节描写，如描写花瓣飘落的姿态、父亲白发的样子、陌生人递茶的动作等，增强文章的画面感和感染力。结尾部分进行总结和升华，再次强调“诗意”的内涵，表达自己从这件事中获得的感悟和启示，与开头相呼应，使文章结构完整。例如，结尾可以这样写：“那片花虽已飘落，但它所带来的诗意却永远留在我心中，让我懂得在平凡生活中去发现美、感受爱。”这样的构思能使文章层次分明，主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年广东省深圳市福田外国语学校九年级（上）开学语文试卷 阅读下面的文字，完成问题。 校园的天空忽而洒下一阵骤（　　）雨，洗涤着尘世的xuān（　　）嚣。雨势渐小，雨珠翩然而至，落在葱郁的林间小道，那往日里熙攘的人群似乎随之销声匿迹。似被那雨悄（　　）然按下暂停键， 往常笑语盈盈的长廊上，此刻唯有雨珠跳跃，与偶尔传来的书页翻动，交织成一段雨中特有的旋律。雨歇，空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳，令人心旷神怡。林间小道上，绿叶更显苍翠，花儿愈发娇艳，一切生灵皆在雨露滋润下成长，恰似“润物细无声。”学生们踏着湿润的小路，彼此间的话语少了，更多的是一份雨后的jiān（　　）默与沉思。整个校园沉浸在一片宁静而蓬勃的生机之中。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①骤 ______ 雨 ②xuān ______ 嚣 ③悄 ______ 然 ④jiān ______ 默 2. 下列解说正确一项是（ ） A. “林间小道”“笑语盈盈”“销声匿迹”“心旷神怡”短语结构类型各不相同。 B. “空气弥漫着泥土清新与花草的芬芳。”这个句子的主干是“空气弥漫芬芳”。 C. 恰似“润物细无声。”此处标点使用无误。 D. 文段画线句有语病。 3. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 4. 古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心间。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。 （1）为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是______；二是______。 （2）古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句，写出其对应的习俗名称。 客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒：______ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：______ （3）我班将举办“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛，你会从哪些方面来演讲？请简要列出三点。 （4）在诗词演讲活动中，由你来做主持，请你写一段富有诗意的开场白。（100字以上） 5. 根据提示补全下列诗句。 （1）“______，在河之洲” （2）“露从今夜白，______” （3）“但愿人长久，______” （4）“秋草独寻人去后，______” （5）“______？雪拥蓝关马不前” （6）“溪云初起日沉阁，______” （7）温庭筠《商山早行》用简练的意象，名词连用，勾勒出早行的清冷与艰辛的诗句是“______，______” （8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡借自然景象，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理“______，______”。 阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【材料二】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【材料三】 朱砂鱼谱 [明]张谦德 赏鉴朱砂鱼，宜早起，阳谷初生，霞锦未散，荡漾于清泉碧藻之间，若武陵落英点点，扑人眉睫；宜月夜，圆魄当天，倒影插波，时时尺鳞拨刺，自觉目境为醒；宜微风，为披为拂，琮琮成韵，游鱼出听，致极可人；宜细雨，蒙蒙霏霏，縠①波成纹，且飞且跃，竞吸天浆，观者逗弗肯去。 （选自《金鱼典籍十则》） 【注释】①縠：有皱纹的纱。 6. 解释下列句中加点词。 ①是鱼之乐 ______ ②鱼可百许头 ______ ③佁然不动 ______ ④宜早起 ______ 7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①日光下澈，影布石上。 ②若武陵落英点点，扑人眉睫。 8. 请从描写的角度，对材料二的表现手法进行分析。 9. 古人观鱼时会有不同的情感寄托，请结合三则材料具体分析。 阅读下列选文，完成问题。 【材料一】 ①从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视频平台发布的报告显示：过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。 ②“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上“走红”的重要原因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅•红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，语文老师们围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 ③叶嘉莹先生面对镜头，漫谈“为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不如说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜怒哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强烈的情感共鸣。今天，通过短视频平台读诗、赏诗，体现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延赓续。古人诗句，穿越千年，经浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常新的文化内涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不衰，感染和滋养着一代又一代中华儿女。 （禹丽敏《在古诗词中寻回诗心》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》，有删改） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自《人民日报》金台论道，《对碎片化阅读保持高度清醒》，有删改） 10. 下面的《使用短视频动机调查》图表，放在文中哪一则材料中最合适（ ） A. 材料一，因为它能证明古诗词视频播放量增长的具体原因。 B. 材料二，因为它能直观展示用户利用短视频进行学习的普遍性。 C. 材料三，因为它能揭示碎片化阅读对人们注意力的危害。 D. 材料一，因为它能补充说明古诗词类书籍销量增长的动力。 11. 材料一画线句子，在文中起到什么作用，请简要分析。 12. 根据材料一，请简要概括古诗词在互联网上“走红”的原因。 13. 结合三则材料，谈谈我们应如何正确看待和利用短视频等新媒体平台进行学习（如古诗词学习）？ 阅读文章，完成问题。 杜甫埋伏在中年等我 潘向黎 ①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。他们那一代，许多人的人生楷模都是诸葛亮，所以父亲时常来一句“诸葛大名垂宇宙”“万古云霄一羽毛”，或者“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，然后由衷地赞叹：“写得是好。” ③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看报读刊，难免遇到常识学理俱无还耍无赖的，他会怒极反笑，来一句：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。 ⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。 ⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。 ⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！ ⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。 ⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。 ⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 ⑪读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。 ⑫这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”？用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” 14. 父亲常引用杜甫的诗句表达自己对生活的情感态度。请根据选文填写下表。 父亲的生活 父亲的情感态度 用杜诗评价诸葛亮 ①______ ②______ 不满 用杜诗表达对天灾人祸的态度 ③______ 用杜诗评价朋友的新书 ④______ 15. 请从修辞的角度，对第⑩段画线句进行赏析。 它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 16. 文章题目“杜甫埋伏中年等我”很有特色，请你分析这个题目好在哪。 17. 文章开头画线句说，父女俩“最大的差异是对杜甫的看法”。阅读全文，作者对诗的看法是怎样的，为什么。 名著阅读。 彼得留拉匪兵已经到了身旁，难道还有时间多想吗？ 于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按……彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。 A______听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 A______两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟。 （《钢铁是怎样炼成的》） 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 …… 智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来……” （《水浒传》） 18. 文段中的A是 ______ ，他是保尔走上革命道路的引路人。 19. 【识其同】两位主人公的救人行为，都最突出地体现了他们哪一种共同的性格品质？ 20. 【辨其异】请简要分析保尔和鲁智深在“救人方式”上有什么不同。 21. 【探其源】这种“方式”上的差异，源于两人不同的身份与能力。请结合原著，任选一人，简要说明。 22. 阅读材料，完成写作 只要用心细细品味，平凡的生活之中也处处有诗意。 请同学们以《我平凡生活里的诗意》为题，结合生活经历，写一篇记叙文，表达自己的体验、感受。 要求：①符合文体特征；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作；③认真书写，不少于 600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $