辽宁省营口市2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年度（上）期中教学质量检测 4文举、文化试识与名若领速。信分 九年级语文试题 下列各质中表迷不正的一是 1.2分 ● 与父职苏润。第弟苏，合三 对后世有大的 三 总分 代 计时单位 分为 每更约个小时《解心海)中 再分 是日里定免”的“更定指晚上八时左右 一以然与运用17分》 C合.原名同树人，文学家，家合家。我们过的作品《从本到三 :.下列问师中加点字的字在、字老完全正骑的一项是( 1. 束书屋》《缔所先生》第选台（物花多拾）， A电号g4o时 地p6】 惊(md 持之以h4E D.(艾青诗记》中《鱼化石)阀达了授有运驹取良有生每的过星，开发了对道去生 B.以与h1) ya) 管wǜ》 消南do 分的条莫与神信之情。 C立h) 位多间成。 诸04) H01 取义成仁山en】 角色一你们要马持到庭，到聚好胜利。即使只下你一个人。也要经持如 D.被ei) z&o1 珠同骨△© 桑无婴为共产主义的理地而光.我海个人.都应该，也可以做到 不色 2放报入下场外的再当的一理 心不 角色二兄。能白从和你买刀需H相别之后，酒家忧得体苦。自从言司 @ 音超的 又无处去妆体。打所的配州。家在开 正月王 上害 处城乡的个先落，可以公我喜庆气康友 角色三 。利的一年生话华查处处心， 浓器 目不限药 只要 线堂界瑞赛去别课：尔托我纪是了，我爸爸是光型出身。我什么事都收得出来！明 B.顶示 放型 应按下取 无论 天你黄情出去。我使上书给你行需。我说得出米。就行得出案： 杀校将要举时行艺术活动。数销要把名著泡上每台。申请参向的同学可料等 C征我 浓都 V不限袋 无论 D示 煮郁 应换不酸 只黎 个向还：①以上三个角色依艺粉演感一个泡地叫什么名字②这R台词是在什么情 3下列各项中分析正扇的一项 .这别 成下设出来的：区依影台树说脱你对这个角色的认说。如栗你是中请演的问样，你 ①中网之所似技华为净润，不是州为段们人人荔写脖，丙是我们南一个尝的透过 金如何作答闲分力■ 崇商诗教的民续传战，复待套在我的身边蛋拉文化种子，性养我们的诗意人生，金 我门不一定人人多是诗人，但是，我打可拟从诗博中妹列温2和关超程黑。 适过麦待。止我餐防这温长的中格文化。让我：感受到更加宽好肉适游安是 席上 动名的望的诗女 九华文认专革2夏先B到 -古等文制建（3分） 【乙】 写山形如0免。前台日珠.每6之水所山国也.百得多筑，水之净产都 【甲】行胜地其-习 不商，夏秋间常填用可。酸有垫龙，士人驿为“龙招，抽街报应。上石落平矿 零白 Q 金海流道斗十千。玉金珍发直万位 齿的世之吴 后之驾。区雨三十年如.银之郑°书一“秋水 停数著不能食，技妈图原心茫然 候.之行图 武河冰来川。将登太行雪山 长风浪 〔远白《建秋水喜记).有做 【注释1①济：水积室雨不装动，他特弄：丛录的平木，③粥通：清代书法家，④在 京，压租。县在园。机任备现东时使。油句。一句。十天 :下列句中如点词的意型成用法相同的一项是1.3分 A有浮我然华学亲上云 把用的损(《岳翻传2)) 岸上空抗火皮明。舟中坐待2型 自名之价 有恤到名《陋空结)) 少年行超今头白。不尽适还家去雷情. C小面特 材年盟技悠于夏上(（静粉华记） 6下列时阿首诗的理射和分析不正的一录总 1.3分 D但郑藏书一秋水”板 A「甲】诗三，国中“你灯按”搜四个骑作。写出了诗人内心的8 c合21n分2说让6双g么.a,风u经.他人.接 1)山水之乐.得之心雨高之浙他 分 C有首诗实写舟的纹。【甲1 (2)话及石门之胜。取之未建而诗之未刻她，信分 ：【乙】停人在舟中 D两首诗都情$牢布。【中】饰用“行密南表现出棒图饭沉的心境：【乙】诗用 用“产的下图的子断。性分 今头白”表达了西同的辛， (三1读下瑞志文。先成7-0超：4分) 微宽为古人 的 写亭台【甲】文主要表达了 传 山 以要 乙】文中 展括了作建秋水的原出。 三、代文阅法(36分) 之也， 之乐。指之而志之酒他 材 若夫H出面林举开，云山面光穴琪，明支化老，山侧之辆哥他，芳发西出产 住木券西紫翻，风霸高洁。水落两石出者。山同之四时也.转雨生，多西归.四时之 甜碧冬 ,北京市疾控中心副主任 支原体已非儿武诊首因。几 :不同.西乐赤无穿也 节远自《醉翁亭纪》】 九年酒文以好第)黄养过到 九年要第4面共n可 广京省精N宽新性九好项专科尘任医低宫请资是示， 一合物肉容感染是学京 对以上材料钠容理器分析正的一项 1岁过下儿内汽热的一 的九童在岁清 他点的过合物 A北京市疾控中心 明先任，质行学首信专王全要示 以下幼几内3住的一原因 名 ,高打季节。有%上动无的性下 且.广所若制保健院新生儿呼银专主任客柳店支液老示，合她斯恋的传垫性约是 材料二】 窝环的25倍 通过飞沫空四袭鞋传。经污染的手和体表 C几应在0一1岁这-翰段出说合益完严蛮移垫可便财时其功能影南此拉厅下童。 到产生终身填 合明志周识好运常为一8天。问体外相忘可以持线1一3周。中别悠朵大部分 D.日棉我尚无」：市的合纯疫奋和特效治疗指可以重复所以 时限于上月级过，现为品弱，或佛。球阳度位辞定状， 大多数趣提状会在1-2内ǜ行行失，少部分会发展为下可吸道感即细支 2是各种传染庆的高安的节。了时合染。际作为的卫生 气管炎成站炎)。多见于低输界幼儿。占宋症状包指时带和年息 员。速取了以下图片定氨，清条仓以上材韩内容陈述选因及由：信州 【材料三】 正状。但也有一区别 喷后筑共跟 打项究格和条 统手图量风代 状 块 常见 少见 有时.婚常为儿重 学开属冬季名发传级药帝宜传动，宜传传染病帽关知议在动中 学打眼开了时论，清谢合【样三】外全封活。得分剂 通家为婴幼儿 小丛：通过学习。我知过T夜感利公题斯率智此之。山 小语：我知道了合家病粤果说球容的共词点是必 有 常火 【材料四】 小文通过学习，我生了是合客者 目前我国尚无上市的合病虑度立和特效的疗药，合吃病意可以堂复当境，也然 的沃通复出在L身上 发生家离传益。在按无夜亩和看效西物的情议下，立通过个人两护亨抽特狗感 (二脚碳下函连文.光虚1指惩： 燮四叶九遮母.甲一 染. 侧到白兰花香 在合蓝功意克行透节，禁鼓部免法人对空袋病所：外出封规范每或口置，打 ①到白兰花吞：我就拟上7老每亲年来。大字不识.如蛋明理。天边精，却 相：一生辛劳。宁苦白己，不薄子女和他人平常我讲的最多的是要好好工作。 九超文送容箱5属°折江省 心地芙了 和不到，在玉兰龙村熨命后，这时的广玉兰，竞也枯死五层楼上，这些花草 享母亲八十岁了.仍然去水边洗衣，一挂锺作，和音大，有节专，我一国去， 树木生长不：我不鞋 丹亲就立幅个第益千去大性边上。一会儿工夫，时令顶荣就上了慕：老天的时核。 心“百步清香透玉肌， 堂和气自心知，“心和世界就好。人世美花地 数人取花白的头上还斜抽一尖根子花，观入安紫瓦.母成液了5提方便.南记 前些年，阳台上我的金但花，也列忍冬花。爬清尔北两结。两抹挂花应时开故。花盛 是幼儿网。小里的产如天：年专市，条议： “围该证收了，子上的 香池远：从和田回米，我又我了一檬石偏刊.一年三开花，火热又言庆： 拆了，我们住在小区思.现在的房干好是好，使上极下，电汉电话，但就是像个吗于 春天米了，又一季白兰花裂竖开了， 笔。序带我买一盆白兰花吧。我见见青.间向卷： 选22年3月3】日《光明日报)，有做 我买了一然盛花期的白兰花，母亲开心得像个技子，作表时节，白些花发瓦了 14.经妈选文中关于母亲的内存，填可下时的表格件分) 母奈专门打个电话与我说白兰花的花事 云，对质香得液，容欢农事，有事设平到田地旦。辟快 浇水，与青菜，声千、南瓜讲讲话：老足操子西两都牧了何.最多的桃带怖树。中春 平常“我“讲的 4亲八十岁，仍法 京一茬香格头.紫红，村红的叶子，在最先中料动。不说吃，光是想原.就让人 气括内容多的是罗好好工作。 微离后。每亲常日列操子上骨老层，看动管经热气昏腰的灶敬媒，长出一保大青香 不要伤客别人 洗农种地 地的跟甜了出 态老层的后航地母亲用起来，我过参，种过花生，我都会过。还我了花子 花。金鼠花、挂花。这竖子常的花。香抹液感。母嘉肯定不道什么·花是人的情神 支住的高深暂理：地说，阳列了香，H子就好过.生活就美满： 形象特点山 位朴 为孩子着想 ⊙ 五我还买了构挂一米多高的重“树，载在我作月的南面阳台上。一酸式兰一白于 盖，地叶，长得精神：四五月载开，持铁好儿个月。 15.“白兰花在文中多次出现，有何作用？信分) 有儿分 欧东北 风。青入当日头府起到白兰花的吃喝刷。我家 的玉兰花也在传谜蒋清彩我授号亲果生的由头，也是玉兰花型开，场面微吸引人】 Q斯了，笑笑.但年不行动：篮了就说。我这一盆正开着理 16文中说“每亲青定不蜘知道什么“花是人的精神支柱”的高深哲，请结合这文 心后亲，我的负沙水，尚回阳台汉液，把这一黄一白两株氏丝何非数到宜东词 分析这句话的合义：信分) 的北闲台了 后人笑然有一天 母亲打电话要把她的白兰花 绢销的其时我工作十 个月世 一次。每平时达观 而音供充。养声不领。常深不用回。安心工作.这次我所而音迪病，感觉不对，立脚 17请从修苹手法的角度赏析第(6段中高楼战的句子。信分 同去箱地匠腕枪在。情配不许。由统，行本议：我只是不舒服，哪星裂住究7 这延纯。一住就没有出来。式期则.白兰花正开，我请了几朵，监在地床头 地响说：“好。然后。闭上眼。甜地关了，送制母亲时，地是三祥和安宁的 18,本文中，作为作者与母演之情但带的白兰花。代表什么道含着怎样的情 导亲走后.都往白兰花薄苯了，玉兰花移出不廉，我率北闭台的一我一白消 等？4分) 佩毛兰冻伤了.第二年衣天设发枝。也枯了，我有些伤站.。 多还有一树广玉兰。立于东北角，含植时，的。有儿分拾持：开制 试欧花松。银自每：镜打在花的牌山。速常裤，效领只能供得。骂伯你海近原子 礼年路女以在第7天牛2页 九年语文以参第8页共口西 到知银“千” 实去伪存真：另一方国地用之于 接的递 实，把书本知说转化为能力，在实装中有所.达以用.学用相长的日的， 强A (选自（人民日银）。有数 姓名 ①“为学之过.其先于勿理：穷理之要.丝在于续书。“接书让人保将想想结力 9,本文的中心论点是针么？2外分) 得到容登名爱，登者然之气包废书他们通。艺就得其法，为不往“入实山面空 ②近学丝书记特出：吴发扬请和省的所神，多碳节.族好书。从村 阅速文设.清论证路.字的分断，a分 。就地书的重要方法 书工作么比 在办公宝还是接中.无论是夜窗家还是出诗 一有空就金起书本. 21请用段的接书方法指原白己队。例说阀休在法本书书时是如 材料.民荣银大受然动，能拿出之前争当技术骨干的平段7者动学理论，芦个多月后 河处理“溶”与“厚的关系的。6升 习近干同志再欣来社区妇开图孩会制，原克笔第一个发者该体会， 怎我代世绘，生话节餐峡，一人级没有时腰书”。一专人习黄于礼数 德、停片化衡。对大头。趋典若作海班厨钩步.段图古人无谈书称为攻苍 或含的正是名纤法的方法，毛绿东刷忠隆生动比像：化可以桥”，这是 回办法：看不造也有一个小陆，叫饭松，如水结木头一件是粘进去制 这点酒璃通不止，”读书尚到付出辛分，不能心浮气适.设会辄心，我用好旅济时向 不夜无种夏。更是种可责的能力：耳王到宰福的大。仕进习 是时为地的历了多少表表视的事，面是地漫得发我度在日常生适中的类好 杯温度料每的牛局。一侵请的阴光。一凡年校在解按向的高子。一过西后的运虹、 分司 4已的体会： “要反复.形心质，要e 一依娇好的栓棱。 失线新蛋的沙发…幸延淀立在这数音世华凡纳世常里.诗 的 营你去度现 ：是婴多与内容关的各种 ,由到面.向广处 请将“在 中的本把补充完透，作为题目、程一篇文章。1■门 南：正书迷图一就是是不萌出经，不系练，钢保氨义情华，实我去相取桥出 由里电美。娘地美 ,再出孕”两零，如先清环难复.就绝不断始的姆房的广度与 度，或像村根一样，配的晚心保孔.也响图州土：到，这时材能三南生长。技 的自. 要映本：还要触时灯专行的恢一，码其待完生在证（尘纪时。时师 立自定：文体自诗 字工整，书写 别乌红白韩的清节存硬。于是地儿次本支溢定运.鸟红实地南擦.列出了【出不死 于马江考》：接（三变士异特》时。对空山喝的路径存候。于最轮语岁再登驾区 边.参面洁，⑧沙于字：G不胖客作，抄袭，不选海个人格色 成期抱到玄转硫经东H的入提处。 团右人裤读方卷花。行万思缩，候书知战的结合。方明无之于戏 ■■ 师第2厅长经 九兴异荡气动丹人单 T■ ■ ■ ■■ ! 文以密第n到房让算 九华循文以春落口夏共n丽 九年级语文试题参考答案 一.积累与运用 1.C2.C3.B4.(1)A (2)(3分)示例一：①我想扮演角色一。她叫江姐。②这段台词是江姐就义前对孙明霞说的一段 话。③从中可以看出江姐信仰坚定、大义凛然、从容不迫。 示例二：①我想扮演角色二。他叫鲁智深。②这段台词是鲁智深大闹野猪林救林冲时说的一段 话。③从中可以看出鲁智深讲义气、疾恶如仇、勇而有谋、胆大心细。 示例三：①我想扮演角色三。她叫虎妞。②这段台词是虎妞不满祥子出去拉车时说的一段话。 ③从中可以看出虎妞泼辣、强悍、直来直去、口无遮拦。 5.（1)引无数英雄竞折腰(2)雾淞沆砀(3)沉舟侧畔千帆过(4)露从今夜白 (5)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 二.古诗文阅读 6.c 7.(3分)C解析C项两个“于”都意为“在”。A项第一个“临”意为“居高面下”，第二个“临”意为 “迎着”。B项第一个“名”意为“命名，取名”，第二个“名”意为“出名，有名”。D项第一个“书”意 为“写”，第二个“书”意为“文书、文件”。 8(5分)(1)(2分)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。(“得”“寓”正确译出各1分) (2(3分)（我们）说到石门山的胜景，感叹亭台还没有修建，诗句还没有刻。（补充主语1分，“之” 正确译出1分，语意连贯通顺1分) 9.(2分)此诗人事也/肯让予为/予何幸也 10.(4分)比喻(1分)寄情山水的豁达之情(1分)与民同乐的政治抱负(1分) 一以栖前哲之 灵，一以迟后贤之驾(1分)】 【参考译文】 石门山的形状像盘曲的蛟龙，山前有一座高台，名叫“额珠”，幽谷中的水流从这里倾泻而 下。山石中有很多孔洞，水停积的地方深不可测，夏秋之际常常喷出带有腥味的水雾，让人怀 疑其中有蛰伏的龙，（因此当地）士人称之为“龙泓”，（在这里）祈神降雨就会应验。龙泓上方的石 基平坦而开阔，能够尽览全山之美景。我每次来到这一定会踏上这片石基，感慨万分，沉思良 久，想要建一座小亭并在亭壁上刻上诗，一来用以寄托前代贤人的精神，一来等待后世的才俊 到来。（虽然）筹划了三十年，但这里杂草丛生，一切如故。（我）只得请求郑簫题写了一个“秋水 亭”的匾额，携带在行囊中，时常展开观赏。唉，岁月不饶人啊！ 甲午年的冬天，我游历淮南，遇到了在园观察副使。（我们）说到石门山的胜景，感叹亭台 还没有修建，诗句还没有刻。在园（听后）果断说：“这是文人雅士做的事情。（你）愿意让我来做( 这件事)，我多么幸运啊！”（他）当天着手选材、招募工匠，不到十天的时间，亭子和石碑便都 建成了。（建成）当日，（他又迅速安排）船只将这些建筑运送到北方，不过十天，（那座亭子）便像 鸟张开翅膀一样，高踞于龙泓之上了。这千年来的遗憾，终于得以弥补。 3、现代文阅读 11.(2分)B解析根据【材料一】中“广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高藏藏表示：‘合 胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因…”可知，A项“北京市疾控中心 副主任、流行病学首席专家王全意表示合胞病毒感染是导致岁以下婴幼儿肺内感染住院的第 一原因”表述不正确。根据【材料三】中“可能对其肺功能造成比较严重的影响，这种影响甚至 会持续比较长的时间”可知，C项中“甚至产生终身影响”表述不正确。D项“所以无法治愈"表 述不正确，原文没有提及。故选B。 12.(3分)示例：(1)合胞病毒会通过被污染的手和物体表面传播，打喷嚏后，手可能被污染 因此不能揉眼(2)合胞病毒通过飞沫和密切接触传播，打喷嚏时要注意遮挡(3)在合胞病毒 流行季节，要注意手部卫生，不乱摸，勤洗手 13.(3分)(1)合胞病毒(2)都通过呼吸道传播，都能够引起发热、咳嗽及鼻塞流涕等症状 (3)呼吸急促或呼吸困难 14.(4分)(1)明理，教子有方(2)勤劳能干(3)对物质看得很淡(4)生病了不让“我”回家看她 15.(3分)①“白兰花”是全文的线索，贯穿文章。②结构上，照应标题，首尾呼应③暗示文章中 心，白兰花寄托着作者对母亲深深的思念之情。 16.(3分)母亲大字不识，说不出高深的具有哲理的话，（1分)但是母亲懂得有花和花香，日子 就会好过，生活就能美满的道理，(1分)表现了母亲是一位明理睿智、有生活智慧的人。(1分 17(3分)运用拟人的修辞手法，(1分)“精神旺盛”赋予玉兰以人的情态，生动形象地写出玉兰 生长茂盛的样子，(1分)表达了作者对玉兰的喜爱之情。(1分) 18.(4分)白兰花是母亲喜爱的花，象征母亲，白兰花香代表着母亲对美好生活的向往。（1分)】 母亲去世后，作者看到白兰花便会睹物思人，花是作者的情感寄托，（1分)白兰花香还象 征着母亲明理、坚韧的性格.(1分)蕴含着作者对母亲的思念之情。（1分) 19.(2分)读书要讲门道、重方法。 20.(3分)(1)指出现在的人们在读书方面存在的两种问题(1分)(2)提出解决这两种问题的办法一“ 挤”和“钻”(1分)(3)具体阐述了读书时如何“挤”和“钻”(1分) 21.(6分)示例一：以同一本书为例 ①读“厚”：读《艾青诗选》时，结合《大堰河一一我的保姆》的1930年代社会背景，查艾青 的身世经历，解析“大堰河”的原型、“米酒”“灶火”等意象背后的底层苦难，补充诗歌的历史 语境与情感细节。②读“薄”：提炼核心一一全书以“土地”象征家国、“太阳”代表希望， 贯穿对苦难的悲悯与对光明的追寻这一主线。③“薄”与“厚”循环往复：用“家国与光明”的核 心再读《我爱这土地》，印证“嘶哑歌唱”的情感根源，同时新发现“暴风雨”意象对主线的补 充，让核心认知更丰满，实现“薄”与“厚”的互哺。 示例二：以不同本书为例 ①读“厚”《朝花夕拾》：结合鲁迅所处的清未民初背景，查阅“三味书屋”教育模式、迎神赛 会民俗，关联《呐喊》中鲁迅的批判思想，标注文中童年回忆与现实批判的呼应，让单篇散文延 伸出时代与个人的深层联结。②读“薄”《海底两万里》：提炼“阿龙纳斯教授随鹦鹉螺号海底 探险”主线，梳理潜艇构造、海底生物等科学设定，用一句话概括为“科技幻想与海洋奇观交 织的冒险史诗”。③循环《骆驼祥子》：先厚读祥子“三起三落”的细节与北平市井风貌，再薄 括“底层车夫在时代碾压下的堕落”主线，最后回归厚读，结合民国社会阶层状况，分析主线 背后个人奋斗与社会黑暗的矛盾。 22.作文评分标准： 分类 分数档 评分标准 1写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显 2选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感 一类 50-46 情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言 表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证 怡当运用论证方法，逻辑清晰。 1写作目的较明确，选择的文体较怡当，文体特征较明显 2选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感 二类 45-41 情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能 运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1写作目的基本明确，选择的文体基本怡当，基本符合文体特征。 2选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 三类 40-36 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要 5文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确 1写作目的不明确，文体混乱。 2选材偏离情境，中心欠明确。 3语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5文学创作想象不合理，立意模糊。 6论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下（含30 有以下情况之一：1文不对题或内容有严重错误；2文理不通，结构混乱：3 分) 文不成篇，且字数不足300字