精品解析：海南省儋州市多校2024-2025学年统编版七年级历史上学期期中试题

2024-2025学年度第一学期七年级期中试题历史科 （满分100分 考试时间60分钟） 注意事项： 1.答题前在答题卡上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上，答题卡密封线内不准答题。 第Ⅰ卷 （共60分） 一、选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意。每小题3分，共60分） 1. 我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。下列能够为我们研究古人类历史发展提供重要证据的是（ ） A. 史书记载 B. 神话传说 C. 化石 D. 调查问卷 2. 史学研究极其重视史料的真实性，欧美学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的远古人类学会使用火，长时间保存火种，烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》关于远古时代的记述 C. 《山海经》远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 3. 《周易》记载：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室。”反映了远古人类居住条件的变化， 而促使这一变化发生的根本原因是（ ） A. 磨制石器的发展 B. 原始农业的兴起 C. 家畜饲养的出现 D. 陶器玉器的制作 4. 考古学者在黄河上游发现距今约5000-4000年前的马家窑文化遗址、遗址中M339墓的4件粗陶瓷都盛满碳化粟粒，M134墓内一件大陶瓮中所盛的粟达66.9公斤。据此可推测，马家窑先民（ ） A. 粮食储存技术先进 B. 最先进入文明社会 C. 手工制作技艺高超 D. 农业生产水平提高 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 6. 《良渚文化与中华五千年文明》中写道：“良渚古城的河道里还发现动物骨头40多种，其中猪占80%，这些猪大部分都是家养，此外还有老虎等。由此可见良渚养猪业的发达。猪后来成为财富的一种象征，'家'字上面是一间房子，下面是‘豕’，就是说，有房子、有财富才有家”。这说明了（ ） A. 中华文明存在多元性 B. 中华文明具有延续性 C. 中华文明具有独特性 D. 中华文明存在差异性 7. 某学校历史社团编演了四部课本剧，它们反映的共同主题是（ ） 第一部北京人·打制石器生产生活 第二部河姆渡人·栽培水稻领先地位 第三部炎帝、黄帝·中华民族人文初祖 第四部尧舜禹·众多故事世间流传 A. 民族危机加剧 B. 中华文明起源 C. 西方文化传入 D. 经济贸易发展 8. 《孟子·告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料反映了（ ） A. 天子与诸侯平等关系 B. 天子与诸侯敌对关系 C. 天子与诸侯臣属关系 D. 天子与诸侯宗亲关系 9. “封建亲戚，以藩屏周”语出《左传》，隋唐间儒家学者孔颖达将其注释为“封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室”。这说明分封制设立主要为了（ ） A. 稳定周初政治形势 B. 扩大西周地方实力 C. 促进各地民族交融 D. 削弱了诸侯的权力 10. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是（ ） A. 礼乐制度遭到破坏 B. 周平王东迁洛邑 C. 周王室统治力减弱 D. 诸侯国不听从王命 11. 夏、商、西周三朝灭亡的最主要共同原因是（ ） A. 少数民族袭扰 B. 自然灾害严重 C. 国君统治残暴 D. 诸侯犯上作乱 12. 历史史实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史观点的是（ ） A. 公元前770年，周平王东迁洛邑 B. 春秋争霸促进了民族交融 C. 公元前 209 年，大泽乡起义爆发 D. 公元前221年，秦灭六国 13. 在春秋诸侯争霸的过程中，可能出现的场面是（ ） A. 楚庄王率先打出“尊天子，攘四夷”的旗帜并成为第一个霸主 B. 诸侯王定期朝觐周天子 C. 晋文公任用管仲为相进行改革，国力强大后参加争霸战争 D. 长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 14. 春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。由此则材料可以看出战国时期的战争特点是（ ） ①规模越来越大 ②参战兵力多 ③交战区域紧密 ④持续时间短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. 小华同学在梳理某一史实时，制作了如下表格，据此判断这一史实（ ） 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 A. 使西汉开始进入鼎盛时期 B. 促使秦国的国力大为增强 C. 使东汉出现比较安定局面 D. 加强了中央对地方的控制 16. 史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（ ） A. 民族交融逐渐加强 B. 国家逐渐走向统一 C. 社会经济高速发展 D. 百家争鸣文化繁荣 17. 学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。正如下列句子中，有的是对历史事实的描述和描绘，有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的句子是（ ） A. 齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟 B. 晋文公姓姬名重耳，是晋献公的次子 C. 战国时期，今北京地区属于燕国 D. 战国时期相互争霸，客观上加速了统一进程 18. 某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“乱丢垃圾”行为进行分组讨论，产生了若干观点。其中哪个组的观点更为合理（ ） A. 儒家组：乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B. 法家组：乱丢垃圾属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C. 道家组：乱丢垃圾属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D. 墨家组：乱丢垃圾属于奢侈浪费行为，要大力提倡节俭 19. 请观察下图，椭圆形标注里的问号应该是下面哪一观点？（ ） A. “仁者爱人、克己复礼” B. “无为，则无不治” C. “民为贵，社稷次之，君为轻” D. “知彼知己，百战不殆” 20. 为响应党中央厉行节约的号召，许多中学加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”“非攻”的同时，就倡导“节俭”“节用”。该思想流派的创始人是（ ） A. 老子 B. 孟子 C. 墨子 D. 韩非 第Ⅱ卷 （共40分） 二、材料题 21. 阅读材料，完成下列要求。 【读图说史·百万年人类史】 材料一 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） 【读图说史·一万年文化史】 材料二 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现 推论 图1：_______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：_______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：_______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 【史料实证·五千年文明史】 材料三 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺古城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 （3）根据材料三，指出两处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这两处考古发现的重要意义。 （4）根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。 22. 阅读材料，完成下列问题。 材料一：在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土青铜器克罍(lei)，其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保(周王室官职名，这里指任此职的召公奭(shi)说，你用(宣誓效忠的)盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命(你的儿子)克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 材料二：周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度，这一封建制度包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。……周人分封的子弟，通常率领姬姓的军人若干，加上一些殷人遗民，一同住在封国城市众内，谓之为“国人”，封地所在的一些主著族群，住在城外或自己的城市内，其首领与上层人士则与封君及国人互通婚姻。 ——摘编自《万古江河—中国历史文化的转型与开展》 材料三：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。 ——《左传•桓公五年》 （1）提取材料一中蕴含的西周历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“封建制度”的名称。并分析这一制度的历史作用。 （3）根据材料三，概括周天子与诸侯之间的关系的变化，并分析变化导致的后果。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）结合所学，说出材料三所反映的历史事件。归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。再列举一例战国时期的变法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期七年级期中试题历史科 （满分100分 考试时间60分钟） 注意事项： 1.答题前在答题卡上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上，答题卡密封线内不准答题。 第Ⅰ卷 （共60分） 一、选择题（下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意。每小题3分，共60分） 1. 我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。下列能够为我们研究古人类历史发展提供重要证据的是（ ） A. 史书记载 B. 神话传说 C. 化石 D. 调查问卷 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，化石属于第一手史料，是研究古人类遗址最重要的证据，C项正确；远古人类时期尚未形成文字，没有史书记载，排除A项；神话传说有没有经过证实的历史，排除B项；调查问卷通常用于收集现代人的意见和看法，而古人类历史的研究主要依赖于考古发现、化石和遗址等实物证据，排除D项。故选C项。 2. 史学研究极其重视史料的真实性，欧美学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的远古人类学会使用火，长时间保存火种，烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》关于远古时代的记述 C. 《山海经》远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手资料指与历史事件同期遗存的实物或原始记录，可信度高，“遗址中的灰烬、烧石和烧骨”属于考古发现的实物证据，直接反映当时用火行为，属于第一手资料，A项正确；《韩非子》是战国文献，属于文献史料，属于第二手资料，排除B项；《山海经》为神话传说，为后人记述，不符合题意，排除C项；历史研究学者的推测和论述文章为学者研究，不符合题意，排除D项。故选A项。 3. 《周易》记载：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室。”反映了远古人类居住条件的变化， 而促使这一变化发生的根本原因是（ ） A. 磨制石器的发展 B. 原始农业的兴起 C. 家畜饲养的出现 D. 陶器玉器的制作 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，促使原始人过定居生活的最根本原因是原始农业的兴起，农耕生活使人类有了盖房定居的生活，并从事更多的生产劳动，进一步推动人类社会的发展，B项正确；磨制石器的发展、家畜饲养的出现、陶器玉器的制作，都是推动人类过定居生活的原因，但不是根本原因，排除ACD项。故选B项。 4. 考古学者在黄河上游发现距今约5000-4000年前的马家窑文化遗址、遗址中M339墓的4件粗陶瓷都盛满碳化粟粒，M134墓内一件大陶瓮中所盛的粟达66.9公斤。据此可推测，马家窑先民（ ） A. 粮食储存技术先进 B. 最先进入文明社会 C. 手工制作技艺高超 D. 农业生产水平提高 【答案】D 【解析】 【详解】根据“遗址中M339墓的4件粗陶瓷都盛满碳化粟粒，M134墓内一件大陶瓮中所盛的粟达66.9公斤。”可得出这一地区出现了一定量的粮食，反映出当时的农业生产力水平已经达到了一定的程度，D项正确；用粗陶瓷储存的方式并不先进，排除A项；“最先”的说法太绝对，排除B项；粗陶瓷说明手工业制作技艺并不高超，排除C项。故选D项。 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 【答案】D 【解析】 【详解】据“……诸族错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”及所学知识可知，从它提到的内容中可以看出：华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，故D符合题意；材料没有涉及发祥地，故A不符合题意；材料没有涉及交通问题，故B不符合题意；炎帝和黄帝是人文初祖，故C不符合题意。故选D。 6. 《良渚文化与中华五千年文明》中写道：“良渚古城的河道里还发现动物骨头40多种，其中猪占80%，这些猪大部分都是家养，此外还有老虎等。由此可见良渚养猪业的发达。猪后来成为财富的一种象征，'家'字上面是一间房子，下面是‘豕’，就是说，有房子、有财富才有家”。这说明了（ ） A. 中华文明存在多元性 B. 中华文明具有延续性 C. 中华文明具有独特性 D. 中华文明存在差异性 【答案】B 【解析】 【详解】由题干可知，早期先民的养猪业发达，后又赋予了文化内涵，因此体现了中华文明的延续性，B项正确。‌多元性是指表现形式的多样性，材料没有体现，排除A项；材料没有对比其他国家文化，因此不能体现中华文明的独特性，排除C项；材料没有对比不同的中华文明，因此不能体现中华文明存在差异性，排除D项。故选B项。 7. 某学校历史社团编演了四部课本剧，它们反映的共同主题是（ ） 第一部北京人·打制石器生产生活 第二部河姆渡人·栽培水稻领先地位 第三部炎帝、黄帝·中华民族人文初祖 第四部尧舜禹·众多故事世间流传 A. 民族危机加剧 B. 中华文明起源 C. 西方文化传入 D. 经济贸易发展 【答案】B 【解析】 【详解】据材料北京人可知，旧石器时代人们生产工具是打制石器，靠捕鱼、打猎为生。据河姆渡人可知，进入新石器时代，原始农业产生。据黄帝、炎帝可知，原始社会末期出现了部落联盟，黄帝和炎帝为中华文明做出重大贡献，被称为人文初祖。据尧舜禹可知，部落首领实行禅让制。黄帝、炎帝、尧、舜、禹属于远古传说时期，这些都属于中华文明起源的内容，B项正确；民族危机是指受到外来侵略，与材料无关，排除A项；西方文化传入与材料内容无关，材料不涉及中外交流，排除C项；经济贸易发展与人文初祖等信息无关，排除D项。故选B项。 8. 《孟子·告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料反映了（ ） A. 天子与诸侯平等关系 B. 天子与诸侯敌对关系 C. 天子与诸侯臣属关系 D. 天子与诸侯宗亲关系 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战；材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是臣属关系，C项正确；分封制下诸侯对天子应尽一定的义务，平等关系和敌对关系不符合史实，AB项错误；只有部分被分封的王室和天子有宗亲关系，并不能代表全部，排除D项。故选C项。 9. “封建亲戚，以藩屏周”语出《左传》，隋唐间儒家学者孔颖达将其注释为“封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室”。这说明分封制设立主要为了（ ） A. 稳定周初政治形势 B. 扩大西周地方实力 C. 促进各地民族交融 D. 削弱了诸侯的权力 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“封建亲戚，以藩屏周”，结合所学知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以拱卫周王室，由此可知，西周实行分封制的目的是稳定周初政治形势，巩固周王室统治。A项正确；西周设立分封制主要为了稳定周初政治形势，巩固周王室统治，而不是扩大西周地方实力，排除B项；题干材料与促进各地民族交融无关，排除C项；削弱了诸侯的权力，题干材料没有体现，排除D项。故选A项。 10. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是（ ） A. 礼乐制度遭到破坏 B. 周平王东迁洛邑 C. 周王室统治力减弱 D. 诸侯国不听从王命 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，周平王东迁之后，周王室的统治力大减，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖强大的诸侯。诸侯国之间，竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。因此，“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是周王室统治力减弱，C项正确；春秋时期礼乐制度遭到破坏、诸侯国不听从王命都是周王室衰微的表现，不是社会动荡的主要原因，排除AD项；周平王东迁洛邑与“出现这一动荡现象”无关，排除B项。故选C项。 11. 夏、商、西周三朝灭亡的最主要共同原因是（ ） A. 少数民族袭扰 B. 自然灾害严重 C. 国君统治残暴 D. 诸侯犯上作乱 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，夏朝末代君主夏桀统治残暴（如滥用民力、施行酷刑），失去民心，被商汤所灭。 商朝末代君主商纣王统治残暴（如酒池肉林、重刑酷法），失去民心，被周武王伐纣灭商。 西周末代君主周幽王统治昏庸残暴（如“烽火戏诸侯”透支信任、横征暴敛），最终失去统治基础，被犬戎攻破镐京而亡。可见，夏桀、商纣、周幽王均以“统治残暴”导致民怨沸腾、失去民心，是三朝灭亡的核心共性，C项正确；仅西周后期有犬戎袭扰（且是统治崩溃后的外因），夏、商灭亡与少数民族无关，不是“共同原因”，排除A项；三朝灭亡的核心是人为统治失当，并非自然灾害主导，排除B项；夏朝时诸侯制度尚未成熟，西周“诸侯作乱”是统治崩溃后的结果（非原因），夏、商灭亡也与诸侯无关，不构成“共同原因”，排除D项。故选C项。 12. 历史史实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史观点的是（ ） A. 公元前770年，周平王东迁洛邑 B. 春秋争霸促进了民族交融 C. 公元前 209 年，大泽乡起义爆发 D. 公元前221年，秦灭六国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“历史观点是对历史事实的看法和态度”并结合所学可知，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大，与此同时，中原的 “诸华”、 “诸夏”在同周边的戎狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族融合，“春秋争霸促进了民族交融”是对春秋争霸过程中，民族关系发展的看法和态度，属于历史观点，B项正确；公元前770年，周平王东迁洛邑是对周平王东迁洛邑的陈述，排除A项；公元前209年，大泽乡起义爆发是对大泽乡起义事实的陈述，排除C项；公元前221年，秦灭六国是对秦灭六国历史史实的陈述，排除D项。故选B项。 13. 在春秋诸侯争霸的过程中，可能出现的场面是（ ） A. 楚庄王率先打出“尊天子，攘四夷”的旗帜并成为第一个霸主 B. 诸侯王定期朝觐周天子 C. 晋文公任用管仲为相进行改革，国力强大后参加争霸战争 D. 长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在春秋诸侯争霸的过程中”和所学知识可知，到了春秋末期，长江中下游的吴国和越国也先后北上争霸，D项正确；齐桓公率先打出“尊天子，攘四夷”的旗帜并成为第一个霸主，排除A项；春秋时期王室衰微，诸侯争霸，诸侯不再定期朝觐天子，排除B项；齐桓公任用管仲为相进行改革，国力强大后参加争霸战争，排除C项。故选D项。 14. 春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。由此则材料可以看出战国时期的战争特点是（ ） ①规模越来越大 ②参战兵力多 ③交战区域紧密 ④持续时间短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万，这说明战国时期的战争规模越来越大，①正确；参战兵力多，由春秋时期大的诸侯国兵力也不过六七万人，增加战国时期的百万人，②正确；材料仅仅体现的在战争规模和人数，未涉及交战区域，③与材料不符；材料也未涉及交战的时间持续，④与材料不符。A项正确。排除B、C、D项。故选A项。 15. 小华同学在梳理某一史实时，制作了如下表格，据此判断这一史实（ ） 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 A. 使西汉开始进入鼎盛时期 B. 促使秦国的国力大为增强 C. 使东汉出现比较安定局面 D. 加强了中央对地方的控制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“确立县制，由国君直接派官吏治理”“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”等关键信息可知，反映的是商鞅变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，B项正确；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，排除A项；东汉光武帝统治时期，使东汉出现比较安定局面，排除C项；“确立县制，由国君直接派官吏治理”，加强了中央对地方的控制，但与题干其它信息不符，排除D项。故选B项。 16. 史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（ ） A. 民族交融逐渐加强 B. 国家逐渐走向统一 C. 社会经济高速发展 D. 百家争鸣文化繁荣 【答案】B 【解析】 【详解】题干反映了西周至战国时期诸侯国数量从800多个减少到十几个，最终通过“诸侯并立→七雄→一雄”的演变，体现了分裂割据走向集中统一的过程。图片中“一雄”即象征国家统一的趋势，B项正确；题干未涉及不同民族间的交流融合，仅反映诸侯国数量变化，与民族交融无关，排除A项；题干未提及生产力、生产关系等经济领域内容，材料体现的是诸侯国数量减少，排除C项；“百家争鸣文化繁荣”属于思想文化领域现象，与诸侯国数量减少的政治格局变化无关，排除D项。故选B项。 17. 学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。正如下列句子中，有的是对历史事实的描述和描绘，有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的句子是（ ） A. 齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟 B. 晋文公姓姬名重耳，是晋献公的次子 C. 战国时期，今北京地区属于燕国 D. 战国时期相互争霸，客观上加速了统一进程 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，评价是对历史的看法、解释和评价。材料“战国时期相互争霸，客观上加速了统一进程”，是对战国时期争霸战争的解释，并提出其看法是客观上加速了统一进程，D项正确；描述是对历史事实的描绘。材料“齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟”，是对齐桓公时期政治的描绘，排除A项；材料“晋文公姓姬名重耳，是晋献公的次子”，是对晋文公身份描绘，排除B项；材料“战国时期，今北京地区属于燕国”，是对北京地区在战国时期所属地区的描绘，排除C项。故选D项。 18. 某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“乱丢垃圾”行为进行分组讨论，产生了若干观点。其中哪个组的观点更为合理（ ） A. 儒家组：乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B. 法家组：乱丢垃圾属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 C. 道家组：乱丢垃圾属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D. 墨家组：乱丢垃圾属于奢侈浪费行为，要大力提倡节俭 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“结合教材内容和生活实际”，儒家主张以德治国，乱丢垃圾属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决，符合儒家观点和生活实际，A项正确；法家主张法治，乱丢垃圾属于违法行为，应依照法律条款惩处，但不符合生活实际，排除B项；道家主张无为而治，可以让学生闭门修炼自行解决，不符合生活实际，排除C项；墨家主张兼爱非攻，乱丢垃圾不属于奢侈浪费行为，与节俭无关，排除D项。故选A项。 19. 请观察下图，椭圆形标注里的问号应该是下面哪一观点？（ ） A. “仁者爱人、克己复礼” B. “无为，则无不治” C. “民为贵，社稷次之，君为轻” D. “知彼知己，百战不殆” 【答案】A 【解析】 【详解】依据图片孔子的讲学，则椭圆形标注里的问号应该是孔子的言论。结合课本所学可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，A项正确；“无为，则无不治”是老子在政治上的主张，排除B项；战国时期儒家的代表人物孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，排除C项；“知彼知己，百战不殆”是兵家的思想，排除D项。故选A项。 20. 为响应党中央厉行节约的号召，许多中学加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”“非攻”的同时，就倡导“节俭”“节用”。该思想流派的创始人是（ ） A. 老子 B. 孟子 C. 墨子 D. 韩非 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息“兼爱”“非攻”“节俭”“节用”结合所学知识可知，墨子是墨家学派的创始人主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭，C项正确；老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，并未提出兼爱、非攻、节俭等主张，排除A项；孟子是儒家学派的代表人物，主张实行“仁政”，其思想体系中没有兼爱、非攻、节俭的相关内容，排除B项；韩非是法家学派的集大成者，强调以法治国，与兼爱、非攻、节俭等理念无关，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 （共40分） 二、材料题 21. 阅读材料，完成下列要求。 【读图说史·百万年人类史】 材料一 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） 【读图说史·一万年文化史】 材料二 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现 推论 图1：_______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：_______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：_______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 【史料实证·五千年文明史】 材料三 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺古城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 （3）根据材料三，指出两处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这两处考古发现的重要意义。 （4）根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。 【答案】（1） ①. A ②. B （2） ①. C ②. B ③. A （3）共同点：都出现了宫殿或宫城建筑；都发现了墓葬；都发现了礼器。 意义：说明距今约5000-4000年左右，我国长江流域（良渚古城）、黄河流域（陶寺古城）都出现了早期国家形态，进入文明社会；体现了中华文明的起源和初步发展具有“多元一体”的特征。 （4）主题：中华文明探源（或“中国境内早期人类与文明的起源”）。 【解析】 【小问1详解】 遗址：根据材料一地图并结合所学知识可知，中国境内目前已确认的最早古人类遗址是元谋人遗址，对应图中字母A（位于云南地区）；迄今世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，对应图中字母B（位于北京地区）。 【小问2详解】 推论：根据材料二图片信息并结合所学知识可知，图1考古发现中的“炭化的粟和黍”“稻谷和骨耜”是人工栽培的农作物和原始农业生产工具，对应推论C（出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明）；图2考古发现中展示的“半地穴式房屋”“干栏式建筑”，是不同地理环境下的定居建筑，对应推论B（先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异）；图3考古发现中的“人面鱼纹陶盆”“陶罐”“猪纹陶钵”都是陶器，属于生活用具，并且上面带有一些图案，对应推论A（出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念）。 【小问3详解】 共同点：根据材料三“由宫殿区、内城、外城组成”“遗址中有一个围墙环绕的宫城”可知，良渚古城遗址和陶寺古城遗址都出现了宫殿或宫城建筑；根据材料三“城内外祭坛上有权贵墓地”“城内有高等级墓地”可知，良渚古城遗址和陶寺古城遗址都发现了墓葬；根据材料三“随葬着数量不等制作精美的玉礼器”“墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”可知，良渚古城遗址和陶寺古城遗址都发现了礼器。意义：根据材料三“良渚古城遗址，位于浙江杭州”“陶寺古城遗址，位于山西襄汾”并结合所学知识可知，两处遗址的发现说明我国早期文明在不同区域同步发展，体现了中华文明“多元一体”的起源和初步发展的特点；根据材料三“由宫殿区、内城、外城组成”“遗址中有一个围墙环绕的宫城”并结合所学知识可知，两处遗址的发现说明当时都出现了早期国家形态，进入文明社会。 【小问4详解】 主题：材料一涉及“百万年人类”（早期古人类遗址），材料二涉及“一万年文化”（原始农耕、定居生活），材料三涉及“五千年文明”（早期国家与文明），三者都围绕“中国早期人类与文明的起源、发展”展开。因此，主题可定为“中华文明探源”或“中国境内早期人类与文明的起源”。 22. 阅读材料，完成下列问题。 材料一：在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土青铜器克罍(lei)，其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保(周王室官职名，这里指任此职的召公奭(shi)说，你用(宣誓效忠的)盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命(你的儿子)克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 材料二：周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度，这一封建制度包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。……周人分封的子弟，通常率领姬姓的军人若干，加上一些殷人遗民，一同住在封国城市众内，谓之为“国人”，封地所在的一些主著族群，住在城外或自己的城市内，其首领与上层人士则与封君及国人互通婚姻。 ——摘编自《万古江河—中国历史文化的转型与开展》 材料三：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。 ——《左传•桓公五年》 （1）提取材料一中蕴含的西周历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“封建制度”的名称。并分析这一制度的历史作用。 （3）根据材料三，概括周天子与诸侯之间的关系的变化，并分析变化导致的后果。 【答案】（1）历史信息：西周分封了燕国，授民授疆土；诸侯要对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理；与宗法制互为表里。 （2）名称：分封制。 历史作用：加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 （3）变化：诸侯不再朝觐周天子，周天子权威下降。 后果：导致诸侯争霸，分封制逐步瓦解。 【解析】 【小问1详解】 历史信息：根据材料一“命(你的儿子)克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构”可得出，西周分封了燕国，授民授疆土；根据材料一“你用(宣誓效忠的)盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享”和分封制的内容可得出，诸侯要对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理；根据采矿一“命(你的儿子)克做燕地的君侯”并结合所学宗法制的内容可知，与宗法制互为表里。 【小问2详解】 名称：根据材料二“周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——‘封建亲戚，以藩屏周’的制度”并结合所学知识可知，该制度是指西周时期的实行的分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制。 历史作用：结合所学分封制的知识可知，可从加强对地方的控制、巩固统治、文化传播、民族融合、对边远地区的开发等角度进行分析，例如加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 【小问3详解】 变化：根据材料三“ 王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）”和“祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩”可得出，诸侯不再朝觐周天子，周天子权威下降。 后果：结合所学知识可知周王室衰微的知识可知，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，导致诸侯争霸，分封制逐步瓦解。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）结合所学，说出材料三所反映的历史事件。归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。再列举一例战国时期的变法。 【答案】（1）现象：铁制农具和牛耕的出现。 （2）人物：齐桓公； 口号：“尊王攘夷”。 （3）事件：商鞅变法； 措施：经济上，废除旧的土地制度（奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役）；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 举例：李悝变法或者吴起变法。 【解析】 【小问1详解】 现象：根据材料一“春秋铁制农具”“战国铁制农具”“战国时期牛尊”可知，春秋战国时期铁制农具和牛耕技术得到推广。这种生产工具和耕作技术的进步，反映了当时农业生产力水平的显著提高，为农业生产的发展奠定了基础。 【小问2详解】 人物：根据材料二“他采纳管仲的建议”“成为了春秋时期的第一个霸主”可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相进行改革，使齐国国富兵强，成为春秋时期第一个霸主。 口号：结合所学知识可知，齐桓公打出“尊王攘夷”的政治口号，“尊王”即尊崇周天子的权威，“攘夷”即抵御周边少数民族的侵扰，这一口号既顺应了当时周王室虽衰微但仍有一定影响力的政治环境，又迎合了诸侯对抗少数民族入侵的需求，帮助齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 【小问3详解】 事件：根据材料三“及秦孝公用商君”“坏井田，开阡陌”可知，材料三反映的是历史事件是商鞅变法。 措施：根据材料三“坏井田，开阡陌”可知，商鞅废除井田制，允许土地自由买卖，这一措施打破了西周以来的土地国有制，确立了土地私有制，激发了农民的生产积极性，也为地主阶级的发展提供了条件。根据材料三“急（积极）耕战之赏”可知，军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这一措施打破了贵族世袭特权，使军队战斗力大大提升，秦国逐渐成为军事强国。 作用：结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，国力显著增强，从一个落后的诸侯国一跃成为战国后期最强盛的诸侯国，为后来秦始皇统一六国奠定了坚实的政治、经济和军事基础。 举例：结合所学知识可知，战国时期各国为了富国强兵，纷纷进行变法。例如魏国的李悝变法，李悝在魏国推行变法，实行“尽地力之教”，发展农业生产；制定《法经》，加强法治，使魏国成为战国初期的强国。再如楚国的吴起变法，吴起在楚国整顿吏治，裁汰冗官，加强中央集权；军事上提高军队战斗力，使楚国国力一度强盛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $