精品解析：2024-2025学年湖南省永州市冷水滩区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年上期义务教育阶段期末考试 五年级语文（试题卷） 一、积累运用 阅读下面的文字，完成第1~10小题｡ 在潇水liáo阔的水面上，渔船静静停泊在蘋岛渡口。我们兴致勃勃地踏上零陵古街，摩拳cā掌地寻访柳宗元的足迹。七月，天多热！香零山的石阶热得烫脚底，老樟树叶热得打卷儿，连知了也热得哑了嗓。驻足愚溪畔，我们忽然觉得自己miǎo小如萍。十年，千年，时间一转眼就过去了。柳子厚“独钓寒江雪”的背影来了又去了，只留下我们对香零烟雨的juàn恋。 当夕照漫过朝阳岩坚固的崖壁，游人的笑语渐息。最后一缕金晖沉入江底，古城倏然静默。归舟的橹声止了，碑林的风语歇了，连潇水的波纹也忘了荡漾。此刻方知：漓江山水再秀美，终不及回龙夕照那份空灵。柳子庙前，古稀老者摩挲着老樟树皴裂的纹路，青筋凸起的手掌有节奏地拍打着石凳，望着愚溪方向缓缓诉说着往事…… 1. 照样子，把“兴致勃勃”四个字规范、美观地书写在田字格内｡ 2. 请在括号内写出相应的汉字｡ liáo（ ）阔 摩拳cā（ ）掌 miǎo（ ）小 juàn（ ）恋 3. 下列加点字与“停泊在蘋岛渡口”中的“泊”的读音不相同的一项是（ ） A. 他追求淡泊宁静的生活。 B. 岸边泊船等待潮水上涨。 C. 一只小船漂泊在江心。 D. 远处湖泊风景十分秀丽。 4. 今句：当夕照漫过朝阳岩坚固的崖壁，游人的笑语渐息。 古句：吾盾之坚，物莫能陷也。 （《韩非子》） 问：古句中“坚”的含义与今句中“坚”最接近的一项是（ ） A. 坚定 B. 坚硬 C. 坚强 D. 坚决 5. 下列选项与例句的表达方式不同的一项是（ ） 例句：七月，天多热！香零山的石阶热得烫脚底，老樟树叶热得打卷儿，连知了也热得哑了嗓。 A. 寒冬，风真冷！河水冷得泛青光，屋檐冷得挂银枪，连麻雀也冷得缩成团。 B. 盛夏，天好热！道路热得软塌塌，小草热得垂下头，连蚂蚁也热得躲进缝。 C. 春天，花多美！桃花美得涨红脸，梨花美得飞白雪，连蝴蝶也美得忘了飞 D. 正午，天真热！热得我不想吃饭，热得我不想睡觉，热得我动都不想动一下。 6. “漓江山水再秀美，终不及回龙夕照那份空灵。”这句话运用了对比手法。下列句子中没有使用对比的一项是（ ） A. 他的笔记抄得再好，也比不上哥哥画的思维导图。 B. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C. 初阳跃出云海时，湖面碎金跳动，柳枝轻吻水波。 D. 外卖再方便快捷，也比不上妈妈亲手做的家常菜。 7. 与例句一样运用了动作描写来表达人物内心情感的一项是（ ） 例句：柳子庙前，古稀老者摩挲着老樟树皴裂的纹路，青筋凸起的手掌有节奏地拍打着石凳，望着愚溪方向缓缓诉说着往事…… A. 他说：“那时候的我们可真年轻呀！” B. 少年攥紧拳头，踢开石子，狂奔而去 C. 她心想：必须立刻去阻止这一场闹剧！ D. 这位老人干涸的眼睛里闪过一丝决绝。 8. “我们兴致勃勃地踏上零陵古街。”请缩写这个句子： ________________ 9. 读下面例句，注意加点的部分，联系自己类似的体验，选择一种体验仿写。 例句：十年，千年，时间一转眼就过去了。柳子厚“独钓寒江雪”的背影来了又去了。 _________________ 10. 文段中画横线的句子写出了黄昏时景物的动、静之美，请从下面三个情景中选择一个，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 __________________ 11. 人们用“颜筋”形容颜真卿书法。右图是颜真卿的《颜勤礼碑》，其字体最显著的特点是（ ） A. 筋肉丰满 B. 纤细瘦弱 C. 灵动飘逸 D. 古朴淡雅 12. 日积月累 研学小组行至零陵农家，看见小孩在桑树下种苗，大家立刻想到古诗“童孙未解供耕织，①_____________”。忽有牧笛声自远处传来，发现小孩子骑牛吹笛，正是“牧童归去横牛背，②_____________”。 夜宿愚溪畔，老师轻吟：“人闲桂花落，③________”，我们闭眼感受山风停下来时的空寂。归程中谈及怀素草书，导游笑说这位零陵狂僧“隔着门缝吹喇叭——④_____________”（歇后语），他的字连长安皇帝都慕名求取！ 作为永州学子，我们敬佩诗人“黄沙百战穿金甲，⑤_________”的顽强精神；眷恋家乡“慈母手中线，⑥_______”的温暖亲情；读懂“君子坦荡荡，⑦_____”的胸襟；遥望“故人西辞黄鹤楼，⑧_________”的远行画面。 二、阅读理解 （一）书册阅读 13. 下列不属于中国四大名著的一项是（ ） A. 《三国演义》 B. 《红楼梦》 C. 《儒林外史》 D. 《西游记》 14. 假如你是名著馆讲解员，请任选一位四大名著中的人物，设计讲解牌。 人物：______________ 讲解词：（至少用1个书中事件+1个性格词） 示例：鲁智深——他拳打镇关西，是一位行侠仗义的真英雄！ ____________________________ （二）课内阅读 文段一： ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 ③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 ④我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 15. 文段一选自课文《_________》，作者是萧红。 16. 请找出第一自然段的中心句写下来：________。这一自然段主要是通过对花、________、________、倭瓜、黄瓜、________等的描写表现这一中心意思的。 17. 画“ ”句子，让我感受到了这里的动植物真是_________啊，我很快想到一个成语用来形容它们，那就是________。 18. 读文段，再联系课文全文，我们感受到这里不仅是美丽花园、菜园，更是“我”眼中的________，让作者在这里度过了快乐的童年，我们能深深感悟到作者对童年园子中生活的_____。 19. 请再读“ ”的句子并仿写句子： _______愿意________就________，愿意________就_______。 （三）课外阅读 革命烈士夏明翰 ①夏明翰从 1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂。时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。①他太执着于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！” ②1921年，夏明翰在毛泽东、何叔衡的介绍下加入中国共产党。在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。可他每得到一次机会，都格外尽心尽责，格外执着，恨不得将所有的事情都揽在自己身上，追寻理想的赤子之心把他烫得热血澎湃。 ③不幸的是，这个比贾宝玉强多了的斗士，却终究没能逃脱无耻的背叛。 ④1928 年初，中共中央调夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日，夏明翰从谢觉哉处得知交通员宋若林不可靠的消息，当他返回汉口东方旅社准备转移时，叛变的宋若林带着反动军警将夏明翰逮捕。 ⑤短短两天，夏明翰便接受了多次审讯。有这样一个广为流传的庭审记录： ⑥主审官问：“你姓什么？” ⑦夏明翰答：“姓冬。” ⑧“你明明姓夏，为什么说姓冬!简直是胡说!” ⑨②“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” ⑩一番话，把审讯者驳得哑口无言。最终，失去耐性的敌人在两天后对夏明翰执行枪决。3月20日清晨，夏明翰被押送刑场，就义前，敌人问他还有什么话要说，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”于是，挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”的生命绝唱，用鲜血和生命捍卫了自己坚定的共产主义信念。 ⑪夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度过的。出生于官宦家庭的背景，为他的毅然决然做了更为深刻的注脚。家庭的决裂，正义的追求，主义的执着，情感的投入，一切都在他的心中贪婪地生长着、奔涌着，孕育了那响彻时间轮轴的绝命诗句，焕发了一个纯粹革命者永恒的耀眼光芒。 20. 解释词语。 哑口无言：_________________________ 21. 请读第一自然段，为下列句子选择最合适的关联词（ ） 时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。 A. 既……又…… B. 虽……但…… C. 不但……而且…… D. 因为……所以…… 22. 通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心。画线句子①，通过对夏明翰的神态、动作等描写表现了夏明翰怎样的内心？（ ） A. 喜悦 B. 同情 C. 悲愤 D. 恐惧 23. 画线句子②用什么描写表现了夏明翰对敌人的讽刺与藐视？（ ） A. 动作 B. 语言 C. 神态 D. 心理 24. 在7年的革命生涯中，夏明翰做过哪些事情？请读一读文段再写下来。 _______________________ 25. 作为新时代少年，我们可以用哪些实际行动来表达爱国之情。请结合生活实际写一条具体做法。 _______________________ 三、习作表达 26. 尝试运用动作、语言、神态等描写表现人物内心，请你以“他 了”为题完成习作，要求：（1）添加“生气”“伤心”等表示内心感受的词把题目补充完整。（2）回想当时情景把事情写清楚，特别要把这个人当时的表现写具体，准确反映出人物的内心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上期义务教育阶段期末考试 五年级语文（试题卷） 一、积累运用 阅读下面的文字，完成第1~10小题｡ 在潇水liáo阔的水面上，渔船静静停泊在蘋岛渡口。我们兴致勃勃地踏上零陵古街，摩拳cā掌地寻访柳宗元的足迹。七月，天多热！香零山的石阶热得烫脚底，老樟树叶热得打卷儿，连知了也热得哑了嗓。驻足愚溪畔，我们忽然觉得自己miǎo小如萍。十年，千年，时间一转眼就过去了。柳子厚“独钓寒江雪”的背影来了又去了，只留下我们对香零烟雨的juàn恋。 当夕照漫过朝阳岩坚固的崖壁，游人的笑语渐息。最后一缕金晖沉入江底，古城倏然静默。归舟的橹声止了，碑林的风语歇了，连潇水的波纹也忘了荡漾。此刻方知：漓江山水再秀美，终不及回龙夕照那份空灵。柳子庙前，古稀老者摩挲着老樟树皴裂的纹路，青筋凸起的手掌有节奏地拍打着石凳，望着愚溪方向缓缓诉说着往事…… 1. 照样子，把“兴致勃勃”四个字规范、美观地书写在田字格内｡ 2. 请在括号内写出相应的汉字｡ liáo（ ）阔 摩拳cā（ ）掌 miǎo（ ）小 juàn（ ）恋 3. 下列加点字与“停泊在蘋岛渡口”中的“泊”的读音不相同的一项是（ ） A. 他追求淡泊宁静的生活。 B. 岸边泊船等待潮水上涨。 C. 一只小船漂泊在江心。 D. 远处湖泊风景十分秀丽。 4. 今句：当夕照漫过朝阳岩坚固的崖壁，游人的笑语渐息。 古句：吾盾之坚，物莫能陷也。 （《韩非子》） 问：古句中“坚”含义与今句中“坚”最接近的一项是（ ） A. 坚定 B. 坚硬 C. 坚强 D. 坚决 5. 下列选项与例句的表达方式不同的一项是（ ） 例句：七月，天多热！香零山的石阶热得烫脚底，老樟树叶热得打卷儿，连知了也热得哑了嗓。 A. 寒冬，风真冷！河水冷得泛青光，屋檐冷得挂银枪，连麻雀也冷得缩成团。 B. 盛夏，天好热！道路热得软塌塌，小草热得垂下头，连蚂蚁也热得躲进缝。 C. 春天，花多美！桃花美得涨红脸，梨花美得飞白雪，连蝴蝶也美得忘了飞。 D. 正午，天真热！热得我不想吃饭，热得我不想睡觉，热得我动都不想动一下。 6. “漓江山水再秀美，终不及回龙夕照那份空灵。”这句话运用了对比手法。下列句子中没有使用对比的一项是（ ） A. 他的笔记抄得再好，也比不上哥哥画的思维导图。 B. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C. 初阳跃出云海时，湖面碎金跳动，柳枝轻吻水波。 D. 外卖再方便快捷，也比不上妈妈亲手做的家常菜。 7. 与例句一样运用了动作描写来表达人物内心情感一项是（ ） 例句：柳子庙前，古稀老者摩挲着老樟树皴裂的纹路，青筋凸起的手掌有节奏地拍打着石凳，望着愚溪方向缓缓诉说着往事…… A. 他说：“那时候的我们可真年轻呀！” B. 少年攥紧拳头，踢开石子，狂奔而去。 C. 她心想：必须立刻去阻止这一场闹剧！ D. 这位老人干涸的眼睛里闪过一丝决绝。 8. “我们兴致勃勃地踏上零陵古街。”请缩写这个句子： ________________ 9. 读下面例句，注意加点的部分，联系自己类似的体验，选择一种体验仿写。 例句：十年，千年，时间一转眼就过去了。柳子厚“独钓寒江雪”的背影来了又去了。 _________________ 10. 文段中画横线的句子写出了黄昏时景物的动、静之美，请从下面三个情景中选择一个，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 __________________ 【答案】1. 2. ①. 辽 ②. 擦 ③. 渺 ④. 眷 3. D 4. B 5. D 6. C 7. B 8. 我们踏上古街。 9. 一天，一月，欢乐的暑假转眼就过去了。儿时伙伴的笑声来了又去了。 10. 当夕阳的余晖洒过操场，孩子们的欢笑声渐渐消失。最后一束金色光影隐没在校门后，校园倏然安静。追逐的脚步声停了，篮球的撞击声歇了，连楼道里的回声也忘了回荡。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“致”“勃”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“擦”“渺”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查多音字。 A．泊：bó； B．泊：bó； C．泊：bó； D．泊：pō； 故选D。 【4题详解】 本题考查字义。 今句“当夕照漫过朝阳岩坚固的崖壁”这句话中，“坚”的意思是坚硬、结实。 古句“吾盾之坚，物莫能陷也”出自《韩非子》，意思是“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它”，这里的“坚”表示坚固、坚硬的意思。 故选B。 【5题详解】 本题考查表达方式。 例句“七月，天多热！香零山的石阶热得烫脚底，老樟树叶热得打卷儿，连知了也热得哑了嗓”，以“事物+热得+具体表现”三个结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，形成了排比的修辞手法；“卷边儿”“哑了嗓”赋予事物人的状态，属于拟人的修辞手法，从多个事物角度写“天热”。 A．“寒冬，风真冷！河水冷得泛青光，屋檐冷得挂银枪，连麻雀也冷得缩成团”，采用“事物+冷得+具体表现”的统一结构，三个句子围绕“风冷”，结构、内容、语气契合排比要求；“挂银枪”赋予屋檐冰凌下垂的拟人化形态，“缩成团”给予麻雀人的动作状态，运用拟人修辞。从“河水、屋檐、麻雀”多个事物角度写“风冷”，与例句“多事物衬托主题”的表达方式一致。 B．“盛夏，天好热！道路热得软塌塌，小草热得垂下头，连蚂蚁也热得躲进缝”，以“事物+热得+具体表现”为结构，围绕“天热”，构成排比；“垂下头”赋予小草人的动作，“躲进缝”给予蚂蚁人的行为，运用拟人修辞。从“道路、小草、蚂蚁”多个事物角度写“天热”，和例句“多事物衬托主题”的表达方式相同。 C．“春天，花多美！桃花美得涨红脸，梨花美得飞白雪，连蝴蝶也美得忘了飞”，用“事物+美得+具体表现”的统一结构，围绕“花美”，形成排比；“涨红脸”赋予桃花人的神态，“飞白雪”给予梨花拟人化动态，“忘了飞”让蝴蝶具有人的遗忘行为，运用拟人修辞。从“桃花、梨花、蝴蝶”多个事物角度写“花美”，与例句“多事物衬托主题”的表达方式一致。 D．“正午，天真热！热得我不想吃饭，热得我不想睡觉，热得我动都不想动一下”，以“热得我+具体感受”为结构，构成排比，仅从“我”这单一主体的感受写“天热”，和例句“多事物衬托主题”的表达方式不同，属于单一主体直接抒情。 故选D。 【6题详解】 本题考查对比手法的运用。 A．“他的笔记抄得再好，也比不上哥哥画的思维导图”，“笔记抄得好”和“哥哥画的思维导图”进行对比，通过“比不上”突出强调了哥哥画的思维导图更胜一筹，使用了对比手法。 B．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”形成对比，借助“比不上”体现出家乡桂花在作者心中的独特地位，运用了对比手法。 C．“初阳跃出云海时，湖面碎金跳动，柳枝轻吻水波”，此句只是描绘了初阳跃出云海时湖面和柳枝的景象，是对同一场景下不同事物的描写，没有将两种对应事物进行对照比较，没有使用对比手法。 D．“外卖再方便快捷，也比不上妈妈亲手做的家常菜”，“外卖”和“妈妈亲手做的家常菜”形成对比，用“比不上”强调妈妈做的家常菜具有不可替代的意义，使用了对比手法。 故选C。 【7题详解】 本题考查人物描写。 例句“柳子庙前，古稀老者摩挲着老樟树皴裂的纹路，青筋凸起的手掌有节奏地拍打着石凳，望着愚溪方向缓缓诉说着往事……”，此句中“摩挲”“拍打”“望着”“诉说”等一系列动词，生动地描绘出老者的动作，通过这些动作展现出老者回忆往事时复杂、深沉的内心情感。 A．“他说：‘那时候的我们可真年轻呀！’”，只是呈现了人物的语言内容，属于语言描写，没有通过动作来体现人物内心情感，所以不符合要求。 B．“少年攥紧拳头，踢开石子，狂奔而去。”，句中“攥紧”“踢开”“狂奔”这些动词，细致地刻画了少年的动作。“攥紧拳头”可能表现出少年的愤怒、紧张或激动；“踢开石子”进一步体现其情绪的不稳定；“狂奔而去”则强调了其急切想要离开当前场景的心情。通过这些动作描写，生动地传达出少年内心的激动、烦躁等情绪，与例句一样运用动作描写表达人物内心情感。 C．“她心想：必须立刻去阻止这一场闹剧！”，此句直接描述了人物的内心想法，属于心理描写，并非通过动作来表达内心情感，不符合题意。 D．“这位老人干涸的眼睛里闪过一丝决绝。”，该句主要对老人的神态进行了描写，“干涸的眼睛”“闪过一丝决绝”重点在刻画老人的神态特征，以体现其内心状态，不属于动作描写，不符合要求。 故选B。 【8题详解】 本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“踏上”和“古街”前的修饰词删掉即可，即去掉“兴致勃勃地”“零陵”。 缩成最短变成：我们踏上古街。 【9题详解】 本题考查仿写句子。 例句前半句“十年，千年，时间一转眼就过去了”通过“十年，千年”这种较长的时间跨度表述，强调时间看似漫长，但“一转眼就过去了”，突出时间流逝之快。后半句“柳子厚‘独钓寒江雪’的背影来了又去了”，结合柳宗元（柳子厚）《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的经典形象，进一步营造出一种时光流转、经典场景或人物在岁月中短暂停留又消逝的意境。需要选择一种体验，先描述时间在某种情境下快速流逝，然后联系一个与之相关的经典场景、人物或事物，体现其在时间中的短暂出现与消逝。 示例：一日，一月，光阴一晃就溜走了。书里黛玉“焚稿断痴情”的悲戚画面浮现又消失了。 【10题详解】 本题考查仿写句子和情景写话。 例句“当夕照漫过朝阳岩坚固崖壁，游人的笑语渐息。最后一缕金晖沉入江底，古城倏然静默。归舟的橹声止了，碑林的风语歇了，连潇水的波纹也忘了荡漾”，先写夕照漫过崖壁、金晖沉入江底这样的动态场景，再过渡到古城静默的静氛围，最后用橹声停止、风语停歇、波纹不动这些连续的静态细节收尾。整体以动态内容铺垫，用静态画面定格，借动作的变化把黄昏的宁静与层次层层“锁”住，让静景里藏着动态的余韵，动态场景中又孕育着归于安静的趋势。据此仿写即可。 示例：放学后的校园：当夕阳吻过教学楼斑驳的墙沿，喧闹的笑声渐散。最后一声铃响隐入走廊，校园倏然安静。奔跑的脚步停了，翻动的书页合了，连悬铃木的影子也忘了摇晃。 群鸟飞过湖面：当暮色漫过青灰色的湖岸，嘈杂的人声渐远。最后一群飞鸟掠过水面，湖面倏然安静。振翅的声响消了，飘落的羽影没了，连湖水的涟漪也忘了扩散。 火车进站：当蒸汽漫过月台上锈迹的铁轨，杂乱的喧哗渐涨。最后一声汽笛刺破云层，站台倏然沸腾。滚动的车轮停了，拥挤的人潮动了，连空气的尘埃也忘了沉降。 11. 人们用“颜筋”形容颜真卿书法。右图是颜真卿的《颜勤礼碑》，其字体最显著的特点是（ ） A. 筋肉丰满 B. 纤细瘦弱 C. 灵动飘逸 D. 古朴淡雅 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法作品。 根据图片可知这是颜真卿的作品。颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴、筋肉丰满的特点。 故选A。 12. 日积月累 研学小组行至零陵农家，看见小孩在桑树下种苗，大家立刻想到古诗“童孙未解供耕织，①_____________”。忽有牧笛声自远处传来，发现小孩子骑牛吹笛，正是“牧童归去横牛背，②_____________”。 夜宿愚溪畔，老师轻吟：“人闲桂花落，③________”，我们闭眼感受山风停下来时的空寂。归程中谈及怀素草书，导游笑说这位零陵狂僧“隔着门缝吹喇叭——④_____________”（歇后语），他的字连长安皇帝都慕名求取！ 作为永州学子，我们敬佩诗人“黄沙百战穿金甲，⑤_________”的顽强精神；眷恋家乡“慈母手中线，⑥_______”的温暖亲情；读懂“君子坦荡荡，⑦_____”的胸襟；遥望“故人西辞黄鹤楼，⑧_________”的远行画面。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 夜静春山空 ④. 名（鸣）声在外 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 游子身上衣 ⑦. 小人长戚戚 ⑧. 烟花三月下扬州 【解析】 【详解】本题考查名句的默写与理解。 ①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，描绘了小孩子在桑树下学种瓜的情景，与研学小组看见小孩在桑树下种苗的场景契合。 书写时注意“傍”“桑”的正确写法。 ②“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，体现了牧童随意吹笛的状态，符合听见牧童骑牛吹笛的情境。 书写时注意“横”“笛”“腔”的正确写法。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”出自王维的《鸟鸣涧》，营造出夜静山空的氛围，契合夜间山风停下时的空寂之感。 书写时注意“桂”“落”“静”的正确写法。 ④“隔着门缝吹喇叭—— 名（鸣）声在外”，“名（鸣）声在外”形象说明怀素草书名气大，连长安皇帝都慕名求取。 书写时注意“隔”“缝”“喇”的正确写法。 ⑤“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行七首・其四》，展现出战士们的顽强精神，符合对这种精神的敬佩。 书写时注意“战”“楼”的正确写法。 ⑥“慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊的《游子吟》，体现了母爱亲情，契合眷恋家乡亲情的表述。 书写时注意“慈”“游”的正确写法。 ⑦“君子坦荡荡，小人长戚戚”是名言，体现出胸襟的开阔，符合对胸襟的解读。 书写时注意“荡”“戚”的正确写法。 ⑧“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘出友人远行的画面，契合遥望远行的情境。 书写时注意“鹤”“楼”的正确写法。 二、阅读理解 （一）书册阅读 13. 下列不属于中国四大名著的一项是（ ） A. 《三国演义》 B. 《红楼梦》 C. 《儒林外史》 D. 《西游记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查文学常识。 我国古典小说四大名著是：《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。 C．《儒林外史》作者是清代吴敬梓，它代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，不属于中国四大名著。 故选C。 14. 假如你是名著馆讲解员，请任选一位四大名著中的人物，设计讲解牌。 人物：______________ 讲解词：（至少用1个书中事件+1个性格词） 示例：鲁智深——他拳打镇关西，是一位行侠仗义的真英雄！ ____________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 孙悟空——他大闹天宫，是一位桀骜不驯的斗战胜佛！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先需要从四大名著中选择一位自己熟悉且具有鲜明特点的人物，比如《红楼梦》中的林黛玉、《三国演义》中的诸葛亮、《水浒传》中的武松、《西游记》中的孙悟空等。结合示例“鲁智深——他拳打镇关西，是一位行侠仗义的真英雄！”可知，是按照“人物——书中典型事件+性格关键词”的结构展开设计，写讲解词时，回顾所选人物在书中的主要事件，挑选一个最能体现其性格的典型事件，同时确定一个能准确概括其性格的词汇，然后将人物名称、所选事件以及性格词组合成符合要求的讲解词即可。 示例： 人物：诸葛亮 讲解词：诸葛亮——他草船借箭，是一位神机妙算的千古贤相！ （二）课内阅读 文段一： ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 ③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 ④我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 15. 文段一选自课文《_________》，作者是萧红。 16. 请找出第一自然段的中心句写下来：________。这一自然段主要是通过对花、________、________、倭瓜、黄瓜、________等的描写表现这一中心意思的。 17. 画“ ”的句子，让我感受到了这里的动植物真是_________啊，我很快想到一个成语用来形容它们，那就是________。 18. 读文段，再联系课文全文，我们感受到这里不仅是美丽的花园、菜园，更是“我”眼中的________，让作者在这里度过了快乐的童年，我们能深深感悟到作者对童年园子中生活的_____。 19. 请再读“ ”的句子并仿写句子： _______愿意________就________，愿意________就_______。 【答案】15. 祖父的园子 16. ①. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的 ②. 鸟 ③. 虫子 ④. 玉米 17. ①. 自由 ②. 自由自在 18. ①. 乐园 ②. 怀念 19. ①. 放假了 ②. 去打球 ③. 去打球 ④. 睡懒觉 ⑤. 睡懒觉 【解析】 【导语】这篇节选充满童真与自由气息，以灵动的笔触描绘出万物自在的状态，花、鸟、虫等皆随性而为。天空、白云的描写富有画面感，最后“我”随性而睡的场景，尽显在自然中无拘无束的惬意，整体营造出悠然自在的氛围。 【15题详解】 本题考查作家作品。 文段的文字风格以及所描绘的园子中自由生长的动植物、悠闲的生活场景等内容，都与萧红的《祖父的园子》相契合。《祖父的园子》以充满童趣的笔触，展现了作者在祖父的园子中自由快乐的童年生活，文中对园子里各种事物自在状态的描写十分有特点，所以文段一选自《祖父的园子》。 【16题详解】 本题考查找中心句与概括。 第①自然段先以拟人手法，把花开比作睡醒，鸟飞比作逛，虫子叫比作说话，让花、鸟、虫子有了人的模样，尽显“活”与自由。随后用“愿意…… 就……”的句式，写倭瓜想爬架或爬房都随意，黄瓜开花、结瓜全凭自己意愿，玉米想长多高就长多高。这些描写都围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”展开，所以该句是中心句，而花、鸟、虫子、倭瓜、玉米、黄瓜等事物的描写，都是为了体现园子里万物自由的状态。 【17题详解】 本题考查对文段语句的理解。 第①自然段中，画波浪线的句子，用“愿意…… 就……”的句式，赋予动植物“自主”行为—— 花想醒就醒、鸟想飞就飞、倭瓜想爬就爬，生动展现它们不受约束、随性生长的样子，让人感受到其无拘无束、自由自在。 先抓住文段中动植物“愿意做什么就做什么”的核心特点，再联想含义为“不受限制、随性而为”的成语。示例：无拘无束 、 随心所欲； 【18题详解】 本题考查对课文内容的理解与情感把握。 从全文来看，园子里有自由生长的花、鸟、虫，还有“我”能随意互动的倭瓜、黄瓜等，充满了欢乐与自由。所以这里不仅是花园、菜园，更是“我”眼中的“乐园”，承载着“我”快乐的童年。从作者对园子细致且饱含温情的描写中，能深深感悟到她对童年园子中生活的“眷恋与怀念”。 【19题详解】 本题考查仿写句子。 首先分析原句“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”的结构，是“事物+愿意+动作/状态+就+动作/状态，愿意+另一个动作/状态+就+另一个动作/状态”，要选取一个事物，赋予它自由随性的行为，仿照这个结构来写。 示例：野花愿意开成什么颜色就开成什么颜色，愿意长在哪个角落就长在哪个角落。 （三）课外阅读 革命烈士夏明翰 ①夏明翰从 1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂。时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。①他太执着于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！” ②1921年，夏明翰在毛泽东、何叔衡的介绍下加入中国共产党。在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。可他每得到一次机会，都格外尽心尽责，格外执着，恨不得将所有的事情都揽在自己身上，追寻理想的赤子之心把他烫得热血澎湃。 ③不幸的是，这个比贾宝玉强多了的斗士，却终究没能逃脱无耻的背叛。 ④1928 年初，中共中央调夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日，夏明翰从谢觉哉处得知交通员宋若林不可靠的消息，当他返回汉口东方旅社准备转移时，叛变的宋若林带着反动军警将夏明翰逮捕。 ⑤短短两天，夏明翰便接受了多次审讯。有这样一个广为流传的庭审记录： ⑥主审官问：“你姓什么？” ⑦夏明翰答：“姓冬。” ⑧“你明明姓夏，为什么说姓冬!简直是胡说!” ⑨②“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” ⑩一番话，把审讯者驳得哑口无言。最终，失去耐性的敌人在两天后对夏明翰执行枪决。3月20日清晨，夏明翰被押送刑场，就义前，敌人问他还有什么话要说，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”于是，挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”的生命绝唱，用鲜血和生命捍卫了自己坚定的共产主义信念。 ⑪夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度过的。出生于官宦家庭的背景，为他的毅然决然做了更为深刻的注脚。家庭的决裂，正义的追求，主义的执着，情感的投入，一切都在他的心中贪婪地生长着、奔涌着，孕育了那响彻时间轮轴的绝命诗句，焕发了一个纯粹革命者永恒的耀眼光芒。 20. 解释词语。 哑口无言：_________________________ 21. 请读第一自然段，为下列句子选择最合适的关联词（ ） 时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。 A. 既……又…… B. 虽……但…… C. 不但……而且…… D. 因为……所以…… 22. 通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心。画线句子①，通过对夏明翰的神态、动作等描写表现了夏明翰怎样的内心？（ ） A. 喜悦 B. 同情 C. 悲愤 D. 恐惧 23. 画线句子②用什么描写表现了夏明翰对敌人的讽刺与藐视？（ ） A. 动作 B. 语言 C. 神态 D. 心理 24. 在7年的革命生涯中，夏明翰做过哪些事情？请读一读文段再写下来。 _______________________ 25. 作为新时代少年，我们可以用哪些实际行动来表达爱国之情。请结合生活实际写一条具体做法。 _______________________ 【答案】20. 像哑巴一样说不出话来 21. B 22. C 23. B 24. 当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义。 25. 好好学习，以后报效祖国。 【解析】 【导语】这篇《革命烈士夏明翰》以时间为序，通过典型事件和细节描写，塑造了一个坚定执着的革命者形象。文章采用夹叙夹议的方式，既叙述了夏明翰的革命事迹，又通过“主义真”等关键词揭示其精神内核。文中引用的诗歌和庭审对话极具表现力，既展现了人物宁死不屈的气节，又深化了主题。结尾的议论升华了人物精神，使一个为理想献身的革命者形象跃然纸上。全文语言质朴有力，情感真挚，具有强烈的感染力。 20题详解】 本题考查的是词语的意思。 文中第⑤-⑨自然段描写夏明翰的庭审场景，主审官质疑他“明明姓夏，为什么说姓冬”，试图用逻辑压制他。而夏明翰直接反驳 “我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的…… 这叫以毒攻毒”，这番话精准戳中敌人逻辑的荒谬，让主审官无法辩驳，最终“哑口无言”。这里的 “哑口无言”既体现了敌人被驳斥后的窘迫，也从侧面凸显出夏明翰的机智与对敌人的有力批判，精准还原了当时庭审中夏明翰占据主动、敌人无力反击的场景。 故“哑口无言”指因理屈词穷、被驳倒，或因窘迫、无力反驳而说不出话来。 【21题详解】 本题考查的是关联词。 句子为第①自然段的“时间（ ）短，（ ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。” 句子前半部分“时间短”，对应第一自然段“夏明翰从1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂”，是对他革命历程 “仅9年”这一客观事实的概括；后半部分“因认准共产主义而生爱、义无反顾”，则是对他在短暂生涯中“坚定信念、勇敢投身革命” 的主观态度与行动的描述。前后两部分存在“客观时间短” 与“主观信念坚”的转折关系 —— 尽管时间有限，但他的革命热情与信念并未受影响，反而无比坚定。 A．表并列关系，需前后内容性质一致，而“时间短”与“义无反顾”是转折而非并列。 B．表转折，用前面情况反衬后面的情况。前面说“时间短”（革命才9年），后面却强调他“义无反顾”（信念超坚定），用“时间短”反衬他的坚定，是转折关系。 C．表递进关系，需后内容比前内容更进一层，此处无“递进”逻辑。 D．表因果关系，需前为原因、后为结果，“时间短”并非“义无反顾”的原因，。 故选B。 【22题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子①为文章第①自然段的“他太执著于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！”，通过人物动作、语言、神态的描写，表达的是夏明翰悲愤的内心。 A．“喜悦”是开心的情绪，但句子里“白色恐怖弥漫”“革命同志被杀害”是残酷的背景，夏明翰的反应是“悲愤不已”，没有任何开心的场景或动作（如笑、轻松提笔），所以不是喜悦。 B．“同情”是对他人不幸的心疼，但句子中夏明翰不只是心疼同志，更有对“蒋贼”屠杀行为的愤怒——他写下“不斩蒋贼头，何以谢天下”，核心是愤怒反抗，不只是单纯的同情。 C．神态上“悲愤不已”直接点明情绪；动作上 “拿起笔”写下反抗诗句，诗句“越杀胆越大”“不斩蒋贼头”既含对同志牺牲的“悲”，又有对敌人的“愤”，完全贴合“悲愤”的内心。 D．“恐惧”是害怕的情绪，但夏明翰写下“杀绝也不怕”，还敢直接谴责“蒋贼”，动作和语言都透着勇敢，没有丝毫害怕的表现，所以不是恐惧。 故选C。 【23题详解】 本题考查的是人物描写的方法。 句子②为文章第⑨自然段的“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” A．“动作”描写需包含人物的肢体动作。但画线句子②是夏明翰对主审官说的一段话，全文未提及他说这句话时的任何肢体动作（如比划手势、拍桌子等），仅呈现了他的表达内容，因此不属于动作描写。 B．“语言”描写即直接引用或记录人物所说的话。画线句子②完整呈现了夏明翰的对话内容 —— 他用 “你们的逻辑是颠倒黑白”“以毒攻毒”等话语，直接戳穿敌人的荒谬逻辑，讽刺其混淆是非的本质，同时用 “按国民党的逻辑讲话” 展现对敌人的藐视。这些态度完全通过他的话语传递，属于典型的语言描写。 C．“神态”描写需刻画人物的面部表情。句子②仅记录了夏明翰说的话，未描述他说话时的面部状态，无法通过神态体现他的态度，因此不属于神态描写。 D．“心理”描写需展现人物内心的想法。而句子②是夏明翰说出来的话，不是他藏在心里的想法，没有体现任何内心活动的描述，因此不属于心理描写。 故选B。 【24题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合第②自然段“在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义”，可知这7年里，他以教员身份传播革命思想，带领群众通过示威请愿表达诉求，深入基层开展农民运动动员群众，还参与组织秋收起义投身武装革命。 故夏明翰在7年革命生涯中，当过教员、带领群众示威请愿、搞过农民运动、组织过秋收起义。 【25题详解】 本题考查语言表达能力。 用实际行动来表达爱国之情，可从“日常学习实践”“传承文化”“践行社会责任”等方面写，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：每天认真学习历史课，了解革命先辈事迹，课间主动维护教室的国旗贴纸，让尊重国家象征成为日常习惯。 三、习作表达 26. 尝试运用动作、语言、神态等描写表现人物的内心，请你以“他 了”为题完成习作，要求：（1）添加“生气”“伤心”等表示内心感受的词把题目补充完整。（2）回想当时情景把事情写清楚，特别要把这个人当时的表现写具体，准确反映出人物的内心。 【答案】例文： 他生气了​ 父亲很少生气，可那天，我却真真切切地看到他发起了火。​ 周末午后，阳光透过窗棂洒在客厅的木地板上。父亲像往常一样在书房整理旧物，我抱着皮球蹦蹦跳跳地跑进去，想让他陪我玩。“小心点，别碰到书架上的东西。”父亲头也没抬，声音里带着惯有的温和。我满不在乎地应着，转身时脚下一滑，皮球“嘭”地撞向书架——那本父亲珍藏了二十年的旧相册，瞬间从第二层摔落在地，封面裂成了两半，里面泛黄的照片撒了一地。​ 我吓得僵在原地，只看见父亲猛地从椅子上站起来。他平日里总是微微上扬的嘴角此刻紧紧抿成一条直线，眉头拧成了一个深深的“川”字，原本温和的眼神像淬了冰，死死盯着地上的相册。他快步走过来，弯腰去捡照片的动作都带着不易察觉的颤抖。“这是你奶奶生前最后一次和我们全家拍的照片，你怎么这么不小心！”他的声音比平时高了八度，每一个字都像从牙缝里挤出来的，手背上的青筋突突地跳着。​ 我慌忙蹲下来想帮忙，却被他一把推开。“别碰！”他低吼着，目光扫过我时，满是失望和心疼。我从没见过父亲这样，眼泪一下子涌了上来。他深吸一口气，蹲下身，小心翼翼地将照片一张一张叠好，指尖轻轻拂过照片上奶奶的笑脸，刚才紧绷的肩膀慢慢垮了下来，声音也低了下去：“这相册，爸爸珍藏了这么多年，想你奶奶的时候，就拿出来看看……”​ 看着父亲泛红的眼眶，我才明白，他生气的不是相册坏了，而是我不懂珍惜那些承载着回忆的东西。那一刻，我暗暗发誓，以后再也不会这么莽撞了。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求以“他  了”为题，需先补充一个能体现人物内心感受的词语，如“生气”“伤心”“激动”“惊喜”等，然后围绕该情感状态，通过描写人物的动作、语言、神态等细节，将事情写清楚，重点突出人物当时的表现，以此准确反映其内心世界。 二、立意。 通过细腻描写人物在特定情境下的反应，展现人物丰富的情感，使读者能感同身受地体会到人物当时的内心波动，同时传达出情感背后的故事或意义，引发对人物情感的理解与共鸣。 三、写作思路： 开头：点明要描述的事件和人物，引起读者兴趣。 中间：描写人物在特定情绪下的动作、语言和神态。动作描写要精准细腻，通过一系列连贯的动作展现人物的情绪变化；语言描写要符合人物的身份和性格，生动地表现出人物内心的想法；神态描写要抓住人物面部表情的细微变化，如眼神、眉毛、嘴角等，将人物的情绪直观地呈现出来。同时，要按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚，在叙述过程中不断强化人物的情绪表现。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $