精品解析：山东省泰安市肥城市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期期末考试 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，三个大题24个小题，考试时间120分钟，150分。 2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 小文同学所在的班级打算制作一期以“岁月如歌，寻觅美好”为主题的班刊，邀你一同完成任务。 1. 班刊“诗林撷英”版面整理收录了本学期所学的部分诗文，请你根据提示，将表格内容补充完整。 美点寻踪 相关古诗文 选择原因 景色之美 _________，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） 生活之美 _________，并怡然自乐。（《桃花源记》） 感受古诗文中蕴藏的自然之美与人文之美 社会之美 选贤与能，________。（《大道之行也》） 品格之美 ________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 上进之美 夫无趾，兀者也，_________，而况全德之人乎！（《鲁有兀者叔山无趾》） 善问之美 善问者，如攻坚木，先其易者，_______。（《善学者，师逸而功倍》） 2. 班刊“方圆速递”版面收录以下内容，推介家乡发展之美。请根据要求完成任务。 （1）请为下列新闻内容拟写一个标题。 ______ “桃花源开市喽——”5月16日16时，随着商圣范蠡扮演者一声浑厚的开市声音响起，肥城“梦幻桃花源”开始试营业，一场融合文化、娱乐与科技的沉浸式文旅盛宴拉开帷幕。当日，“梦幻桃花源”游客接待量达54000人次。 作为全国首个“街区+游乐园+剧场”深度融合的4.0版文旅综合体，“梦幻桃花源”以肥城“君子之邑”文化底蕴和《桃花源记》为灵魂，构建了桃花源之夜商街、冰淇淋游乐场、桃缘奇遇记剧场等核心业态，并首创“免费开放+特色收费”模式，游客可以免费进入街区，感受热闹的氛围和美丽的景色，提供了更丰富、更灵活的游玩选择。 （2）请根据新闻内容为肥城“梦幻桃花源”设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 3. 本期班刊制作期间正值父亲节，小文想在班刊“开卷有益”版面向同学们推荐一本与父亲有关的书。请根据提示帮他将推荐语中的内容补充完整，并修改文段中两个书写有误的字。 推荐书籍 推荐语 一条鳗鱼的史诗旅程，竟串联起一对父子深沉的情感jī_______绊（根据拼音写出汉字）。作者以科学探索为线，以个人回忆为梭，编织出这部独特的作品。父子共同追寻鳗鱼之谜的过程，成为他们沟通、理解与联结的桥粱。书中对生命起源、归属感和存在意义的哲学思考，映照着人类父子间同样深邃_______（请给加点字注音）的探索——关于我们从何而来，又将如何面对传承与告别。它是一封写给父亲、写给自然、写给生命奥密的优美情书。 __________ 4. 班刊“江山如画”版面收录了以下文字，横线处词语使用全都恰当的一项是（ ） 泰山日出是壮观而动人心弦的。随着旭日发出的第一缕曙光______黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出地平线，腾空而起。整个过程像一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人______。 两千五百多年前，孔子“登泰山而小天下”，这句人们______的名言，不仅是孔子一次登高望远的经历，也是泰山给予这位文化巨人的启迪。泰山的雄浑与博大，吸引了历代文人名士________，观光揽胜，吟诗作赋，留下大量传世佳作，成为中华民族文化宝库的重要组成部分。 A. 撕破 叹为观止 耳熟能详 纷至沓来 B. 冲破 拍案叫绝 家喻户晓 接踵而至 C. 撕破 叹为观止 家喻户晓 纷至沓来 D. 冲破 拍案叫绝 耳熟能详 接踵而至 5. 同学们在语文教材中寻找到一些美的印记，打算编入“书海拾贝”版面，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《回延安》是诗人贺敬之仿照陕北民歌“信天游”创作的一首诗歌，其美感既源于陕北民歌的天然艺术特质，也源于诗人对革命情怀的诗意表达。 B. 勃朗峰是欧洲阿尔卑斯山的主峰，我们曾跟随法国作家马克·吐温的文字领略了它的美丽风光。 C. “说”是古代的一种议论性文体，既可以写一事一物，也可以写一种现象，常托物寓意抒发感想，尽显文人志向与思辨之美。 D. 《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的，它汇聚先秦礼仪典章与儒学哲思，文辞简约而意韵深广，既展现礼乐文明规制之美，又蕴藏修身治国的人文智慧。 6. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　 ） 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。＿＿，＿＿。＿＿。＿＿，＿＿。＿＿。 ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器用 ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A. ⑥②③⑤④① B. ⑥①④②③⑤ C. ⑤③④①⑥② D. ③⑤④⑥①② 7. 完成下面小题 （1）班级开展“以和为贵”综合性学习，小文同学制作了一幅海报（见下图），请结合海报的画面内容和寓意阐释它的创意。 创意阐释： （2）“和”不仅是刻在中国人骨子里的基因，许多外国名著中的人物身上也闪耀着“和”的精神内涵。请结合《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的经历，谈谈你对下列两则材料的理解。 材料一： “与人和”并非一味地迎合别人，而是在与人和睦相处的同时，还要保持自我人格的独立，所谓“和而不同”。 材料二： “与己和”就是能够保持内心的秩序与平衡，需要坚定的信念、高尚的情操，能够让自己跨越脚下的坎坷，从容悠闲、心平气和地面对一切。 二、阅读与鉴赏（64分） （一）（3分） 8. 阅读下面的唐诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 对这首诗的朗读分析错误的一项是（ ） A. 第①段写狂风呼啸吹走茅草。通过重读“怒号”“卷”“飞”“洒”等词语，读出狂风的威势，也读出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜和焦急。 B. 第②段写群童抱茅而去，诗人空自叹息。“呼不得”“自叹息”应读得急促，读出诗人因年老体衰而遭受孩童欺侮的愤懑和无奈。 C. 第③段写“屋漏偏逢连夜雨”，本段不仅限于个人遭遇，更有安史之乱以来对国家和人民命运的忧思，应读出一种忧国忧民之感。 D. 第④段“安得广厦千万间”三句，理想崇高，境界阔大，要读得激情奔放，铿锵有力。“呜呼”之后的语句，要读得坚定悲壮，掷地有声。 （二）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 9. 对诗歌内容和写法的分析错误的一项是（ ） A. 首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁”乍看欢喜，但联系全诗，却暗示出劫后余生的复杂心境。 B. 颔联通过“宿荒草”“动新烟”的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿”字突出荒草久积，“动”字暗含生机。 C. 颈联以“困鼠”“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现了田园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D. 尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深化了批判主题，语言质朴而力透纸背。 10. 《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。 （三）（25分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （乙） 坎井之蛙 子独不闻夫坎井①之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐欤！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖②；赴水则接腋持颐③，蹶④泥则没足灭跗⑤。还虷⑥、蟹与科斗⑦，莫吾能若也！且夫，擅一壑之水而跨跱⑧，坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？” 东海之鳖左足未入而右膝已絷⑨矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。禹之时，十年九潦⑩，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 《庄子·秋水》，有删改） 【注释】①坎井：浅井，废井。②缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处。③顷：面颊。④蹶（jué）：踩。这里指跳跃。⑤跗（fū）：脚背。⑥虷（hán）：蚊子的幼虫。⑦科斗：即“蝌蚪”，蛙的幼虫。⑧跨跱（zhì）：蹦跳停立的动作。⑨絷（zhī）：卡住，绊住。⑩潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）志怪者也。 志：__________ （2）抟扶摇而上者九万里 抟：__________ （3）而水弗为加益 益：__________ （4）适适然惊 然：__________ 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。 13. 对甲文内容和写法的理解，错误的一项是（ ） A. “不知其几千里也”的反复使用，突出了鲲鹏的超凡形象，奠定了全文的雄奇基调。 B. “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，通过对比，突出大鹏鸟飞行时的气势。 C. “野马也，尘埃也，……”一句，转入对现实微小事物的描写，体现庄子对现实世界的关注。 D. 面对天空和大鹏，作者不禁想到“其视下也，亦若是则已矣”，表现了古代先贤的哲思精神。 14. 乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 夫千里A之远B不足以C举D其大E千仞F之高G不足以H极其深 15. 请结合乙文内容，分条概括“坎井之蛙”的乐趣。 16. 请结合甲、乙两文的内容，分析《庄子》的艺术特色。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） ③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌） ④“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受） ⑤反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ ⑥反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ⑦正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑧历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑨我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 17. 选文第②段列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物，强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”的主要目的是（ ） A. 回顾世界历史，增强演讲的知识性。 B. 用历史事实论证人民力量终将胜利。 C. 批评反动派的无知，揭露心理状态。 D. 呼吁国际社会关注中国的民主运动。 18. 对选文内容和表达特点的理解分析错误的一项是（ ） A. 文中交替使用较多的设问句、反问句和感叹句，增强了表达效果。 B. 对进步力量和对反对派讲的话，语气、用语截然不同，表明了作者强烈的爱憎之情。 C. 在演讲中不断变换人称，对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”；向听众揭露敌人的罪行时，用“他们”；鼓动人们团结斗争时用“我们”。 D. 选文③—⑧段，首先指明李公朴先生牺牲的意义，接着追述云南人民的光荣斗争历史，而后号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗，最后警告反动派不要无耻蛮横。 19. 揣摩下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（请分析这句话的含义及情感。） （2）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（你认为闻一多在演讲这句时会有怎样的动作和表情？） （五）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大地间行走 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。我在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！它通身羽毛灰白相间，只有那一对被我误认为花蕊的红眼睛，以及眼睛后端的两绺白色长毛，成为引人注目的亮点。 ③蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在诱拐我，用舞步让我离开原地。 ④我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ⑤还有一次，我和几位朋友在山峦间漫步，看见山坡上出现了一排旱獭子，它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，活脱脱一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。我们中有一位摄影家，决定留下来蹲守。后来他给我们发来一组照片。照片上的旱獭子不再“合唱”，而是各自行动，用两颗大门牙撕扯干草枝，有的已经搜集了一大嘴，正在返回，看那姿势，应该跑得挺快。摄影家说，旱獭子叼草絮窝，这是要繁殖了。 ⑥撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，总在各种故事中穿梭。 ⑦10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟（kuáng）的雏鸟。他爬上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟抱回家，每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶猛，也对红松产生了依赖，红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住裤腿不放。第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑧当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑨红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑩额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑪1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑫额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （选自《人民日报》2025年6月7日，有删改） 20. 对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过“额尔古纳河逶迤近千公里”的宏大描写，勾勒故事发生的壮阔地理背景，将读者带入特定自然环境。 B. 第③段运用拟人手法，详细描写蓑羽鹤用张扬热烈的舞姿“诱拐”我离开原地，突出其灵性与保护幼雏的智慧。 C. 第⑦段画线语句中“猛拧油门飞驰而去”，写出赵红松因厌烦大鵟的依赖和跟随而打算将其放飞的坚决与冷漠。 D. 结尾的戍边故事通过“摸摸河上的冰”“玩具娃娃”的细节，以小见大，表现边防军人家庭的无私奉献与深情。 21. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画横线的句子。 它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。 22. 文章⑦～⑨段采用了哪种记叙顺序？有何作用？ 23. 文章最后一段“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”意蕴丰富，含蓄隽永，请结合文章内容，谈谈你对这段话的理解。 三、写作（50分） 24. 班刊“文苑天地”版面现面向学生征稿，请从以下两个题目中任选一个进行写作投稿。 （1）生活就像一盒多味的糖果，有甜蜜的欢欣，也有酸涩的成长；有辛辣的挑战，也有苦涩的遗憾……每一种滋味，都是时光的馈赠。 请以“________的滋味”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目，写自己的真情实感，详略得当，除诗歌外，文体不限；②语句通顺，书写规范，卷面整洁，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名，如有需要请用“×××”代替。 （2）视角决定认知。梁衡在《壶口瀑布》中俯视激流，读出了“黄河的博大宽厚”；艾平在《在额尔古纳大地间行走》里平视鹤群，发现了生命的智慧；而古人登高仰望星空时，则感悟宇宙的浩瀚。三种视角，三重境界：俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。 请选择你最有感触的一种视角（仰望/俯视/平视）作为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。可以讲述故事，也可展开哲理思考。 要求：①题目自拟，文体不限；②语句通顺，书写规范，卷面整洁，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名，如有需要请用“×××”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期期末考试 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，三个大题24个小题，考试时间120分钟，150分。 2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 小文同学所在的班级打算制作一期以“岁月如歌，寻觅美好”为主题的班刊，邀你一同完成任务。 1. 班刊“诗林撷英”版面整理收录了本学期所学的部分诗文，请你根据提示，将表格内容补充完整。 美点寻踪 相关古诗文 选择原因 景色之美 _________，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） 生活之美 _________，并怡然自乐。（《桃花源记》） 感受古诗文中蕴藏的自然之美与人文之美 社会之美 选贤与能，________。（《大道之行也》） 品格之美 ________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 上进之美 夫无趾，兀者也，_________，而况全德之人乎！（《鲁有兀者叔山无趾》） 善问之美 善问者，如攻坚木，先其易者，_______。（《善学者，师逸而功倍》） 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 黄发垂髫 ③. 讲信修睦 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 犹务学以复补前行之恶 ⑥. 后其节目 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悦、髫、睦、碾、犹、恶”等字词容易写错。 2. 班刊“方圆速递”版面收录以下内容，推介家乡发展之美。请根据要求完成任务。 （1）请为下列新闻内容拟写一个标题。 ______ “桃花源开市喽——”5月16日16时，随着商圣范蠡扮演者一声浑厚的开市声音响起，肥城“梦幻桃花源”开始试营业，一场融合文化、娱乐与科技的沉浸式文旅盛宴拉开帷幕。当日，“梦幻桃花源”游客接待量达54000人次。 作为全国首个“街区+游乐园+剧场”深度融合的4.0版文旅综合体，“梦幻桃花源”以肥城“君子之邑”文化底蕴和《桃花源记》为灵魂，构建了桃花源之夜商街、冰淇淋游乐场、桃缘奇遇记剧场等核心业态，并首创“免费开放+特色收费”模式，游客可以免费进入街区，感受热闹的氛围和美丽的景色，提供了更丰富、更灵活的游玩选择。 （2）请根据新闻内容为肥城“梦幻桃花源”设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 【答案】（1）示例1：肥城“梦幻桃花源”试营业拉开文旅盛宴帷幕。 示例2：肥城“梦幻桃花源”试营业日火爆出圈。 （2）示例1：科技点亮桃花梦，肥城邀您入画来。 示例2：桃花源里新玩法，沉浸体验乐无涯。 示例3：梦回桃花源，乐享新肥城。 示例4：商街藏诗意，乐园融童趣，剧场演千年——梦幻桃花源等你打卡！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 标题需概括新闻核心内容，要包含关键信息。此新闻主要围绕肥城“梦幻桃花源”展开，它于5月16日16时试营业，这是重要时间节点与事件；同时提到它是全国首个“街区+游乐园+剧场”深度融合的4.0版文旅综合体，这是其独特属性；还介绍了当日游客接待量达54000人次，体现其受欢迎程度。综合这些关键信息，可将标题拟定为突出“梦幻桃花源”试营业这一核心事件，同时融入其独特属性或受欢迎程度等元素，使标题简洁且能涵盖新闻要点，如“肥城‘梦幻桃花源’文旅综合体试营业”。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 设计宣传标语要紧扣“梦幻桃花源”的特点，从其融合文化、娱乐与科技，构建多种核心业态，以及独特的游玩模式等方面入手。同时，要运用修辞手法让标语更具吸引力和感染力。比如可以使用比喻的修辞手法，将“梦幻桃花源”比作能带来欢乐与美好的宝库；或者运用对偶，使标语在形式上整齐美观，在内容上相互映衬。还可以使用拟人，赋予“梦幻桃花源”以人的情感和行为，增强亲切感。 示例：肥城“梦幻桃花源”，如梦幻宝库，融文化娱乐科技，绽文旅新彩。 3. 本期班刊制作期间正值父亲节，小文想在班刊“开卷有益”版面向同学们推荐一本与父亲有关的书。请根据提示帮他将推荐语中的内容补充完整，并修改文段中两个书写有误的字。 推荐书籍 推荐语 一条鳗鱼的史诗旅程，竟串联起一对父子深沉的情感jī_______绊（根据拼音写出汉字）。作者以科学探索为线，以个人回忆为梭，编织出这部独特的作品。父子共同追寻鳗鱼之谜的过程，成为他们沟通、理解与联结的桥粱。书中对生命起源、归属感和存在意义的哲学思考，映照着人类父子间同样深邃_______（请给加点字注音）的探索——关于我们从何而来，又将如何面对传承与告别。它是一封写给父亲、写给自然、写给生命奥密的优美情书。 __________ 【答案】 ①. 羁 ②. suì ③. 粱——梁 密——秘 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 羁绊（jī bàn）：指束缚、牵制，使不能自由行动的事物。 深邃（shēn suì）：形容含义深奥、深远，也可指目光深沉、神情凝重。 桥梁（qiáo liáng）：既指架在江河湖海上方便通行的建筑物，也比喻连接不同事物的纽带或媒介。 奥秘（ào mì）：指深奥莫测的秘密，不为人知的内情或道理。 4. 班刊“江山如画”版面收录了以下文字，横线处词语使用全都恰当的一项是（ ） 泰山日出是壮观而动人心弦的。随着旭日发出的第一缕曙光______黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出地平线，腾空而起。整个过程像一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人______。 两千五百多年前，孔子“登泰山而小天下”，这句人们______的名言，不仅是孔子一次登高望远的经历，也是泰山给予这位文化巨人的启迪。泰山的雄浑与博大，吸引了历代文人名士________，观光揽胜，吟诗作赋，留下大量传世佳作，成为中华民族文化宝库的重要组成部分。 A. 撕破 叹为观止 耳熟能详 纷至沓来 B. 冲破 拍案叫绝 家喻户晓 接踵而至 C. 撕破 叹为观止 家喻户晓 纷至沓来 D. 冲破 拍案叫绝 耳熟能详 接踵而至 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用 第一空“撕破”：意思是把物品撕开，扯破。“冲破”：指冲击突破，克服某种障碍而越过。结合“从而使东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光”可知，“撕破”可以将“曙光”比作有力量去扯开“黑暗”这一“幕布”的主体，形象地描绘出曙光逐渐驱散黑暗的动态过程，有一种较为强烈的视觉冲击感，仿佛能看到曙光像一只无形的手，将黑暗这块“布”一点点扯开。此处用“撕破”更合适； 第二空，“叹为观止”：指赞美所见到的事物好到了极点。“拍案叫绝”：拍着桌子叫好，形容非常赞赏，多用于对人的表演、技艺或者文章等表示赞赏。这里描述的是泰山日出的整个过程令人赞美到极点，用“叹为观止”更能体现出对泰山日出这一自然景观的极度赞美，而“拍案叫绝”更侧重于对人的行为或作品的赞赏，所以应选“叹为观止”； 第三空，“耳熟能详”：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。“家喻户晓”：家家户户都知道，形容人所共知。“孔子‘登泰山而小天下’”这句名言是大家经常听到且能说得很清楚的，用“耳熟能详”更能体现人们对这句名言的熟悉程度；“家喻户晓”强调的是知名度高，大家普遍知道，但没有体现出“熟悉到能说清楚”这一层意思，所以应选“耳熟能详”； 第四空，“纷至沓来”：形容纷纷到来，连续不断地到来。“接踵而至”：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。“纷至沓来”更强调从四面八方连续不断地到来，突出数量多且连续不断；“接踵而至”更强调一个接着一个地到来，有先后顺序。这里描述历代文人名士纷纷来到泰山，用“纷至沓来”更能体现出众多文人名士从不同地方连续不断地来到泰山的情景； 故选A。 5. 同学们在语文教材中寻找到一些美的印记，打算编入“书海拾贝”版面，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《回延安》是诗人贺敬之仿照陕北民歌“信天游”创作的一首诗歌，其美感既源于陕北民歌的天然艺术特质，也源于诗人对革命情怀的诗意表达。 B. 勃朗峰是欧洲阿尔卑斯山的主峰，我们曾跟随法国作家马克·吐温的文字领略了它的美丽风光。 C. “说”是古代的一种议论性文体，既可以写一事一物，也可以写一种现象，常托物寓意抒发感想，尽显文人志向与思辨之美。 D. 《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的，它汇聚先秦礼仪典章与儒学哲思，文辞简约而意韵深广，既展现礼乐文明规制之美，又蕴藏修身治国的人文智慧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.马克·吐温是美国作家、演说家，其代表作有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等，并非法国作家； 故选B。 6. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　 ） 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。＿＿，＿＿。＿＿。＿＿，＿＿。＿＿。 ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器用 ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A. ⑥②③⑤④① B. ⑥①④②③⑤ C. ⑤③④①⑥② D. ③⑤④⑥①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题中前文提到葫芦，接着③介绍葫芦是一种果实，⑤介绍葫芦的形状，④介绍葫芦可当容器，⑥介绍葫芦种植的历史，①介绍葫芦最早出现《诗经》里，②总结赞扬先民们的智慧。排列顺序为③⑤④⑥①②。故选D。 7. 完成下面小题 （1）班级开展“以和为贵”综合性学习，小文同学制作了一幅海报（见下图），请结合海报的画面内容和寓意阐释它的创意。 创意阐释： （2）“和”不仅是刻在中国人骨子里的基因，许多外国名著中的人物身上也闪耀着“和”的精神内涵。请结合《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的经历，谈谈你对下列两则材料的理解。 材料一： “与人和”并非一味地迎合别人，而是在与人和睦相处的同时，还要保持自我人格的独立，所谓“和而不同”。 材料二： “与己和”就是能够保持内心的秩序与平衡，需要坚定的信念、高尚的情操，能够让自己跨越脚下的坎坷，从容悠闲、心平气和地面对一切。 【答案】（1）示例：从整体上看，海报呈现汉字“和”字的造型，“和”字的左边设计成一柄竖起的武器，有“止戈”之意；“和”字的右边是一面盾牌，武器和盾牌握手言和，寓意“放下争执，以和为贵”。启示人们只有平心气和，和睦相处，才能和谐共存。 （2）示例：①保尔•柯察金在修筑铁路时，与战友们团结协作却拒绝盲从，面对消极怠工的同伴，他坚持每日超额完成铁轨铺设任务，却从不苛责抱怨他人，而是用自己的行动感染战友。体现了材料一中“和而不同”的精神实质——既保持集体主义精神，又坚守革命原则。②当保尔•柯察金双目失明、全身瘫痪后，他通过文学创作重拾生命价值，在病榻上以惊人毅力完成《暴风雨所诞生的》，这正是材料二中“与己和”的典范：以坚定的共产主义信仰维持内心秩序，将苦难升华为精神财富。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换表达能力。作答时，注意字形与字义的联系，围绕“以和为贵”的主题阐明寓意。 画面要素：整体上来看，海报上呈现的是汉字“和”字的造型，左边“禾”字旁的两边像是弯弯的钩，在这里是古代武器，右边“口”在这里像是古代用于防御的盾牌，武器和盾牌相互握着手。 寓意：以和为贵，用和谐的理念来守护关系、维护秩序，强调通过追求和谐来抵御冲突，倡导人们秉持和的原则，守护和平、和谐的局面，契合“以和为贵”的主题，直观且深刻地传达了以和来守护美好、避免纷争的理念。 【小问2详解】 本题考查材料理解与名著人物分析。 作答时，首先明确核心，需结合保尔的经历分别对应“与人和”“与己和”的内涵。对于材料一“与人和”但“和而不同”，要聚焦保尔在革命集体中的相处模式——他始终与战友并肩作战、和睦共处，却从未因集体利益放弃个人的理想与原则，比如面对革命队伍中的错误思想，他敢于坚持真理、据理力争，而非盲目迎合，完美诠释了“和睦相处与人格独立的统一”。对于材料二“与己和”，要突出保尔在遭遇身体重创（双目失明、全身瘫痪）等坎坷时的内心状态，他凭借对革命事业的坚定信念和高尚的精神情操，摆脱了绝望与彷徨，以从容平和的心态投身文学创作，跨越了命运的磨难，彰显了“内心秩序与平衡的力量”。 示例：保尔·柯察金的经历深刻印证了“和”的双重内涵。在“与人和”方面，他始终珍视革命战友间的情谊，与朱赫来、冬妮娅（早期）等保持着真诚的交往，在革命队伍中团结同伴共同奋斗，展现了和睦相处的底色；但当面对冬妮娅的资产阶级思想、革命队伍中的机会主义倾向时，他没有选择妥协迎合，而是坚定地坚守无产阶级革命信仰，保持了独立的人格与立场，真正做到了“和而不同”。在“与己和”方面，保尔的人生充满坎坷，战场负伤、疾病缠身，最终甚至失去了行动能力，但他从未被困境击垮。对革命事业的坚定信念、对生命价值的崇高追求，让他始终保持着内心的秩序与平衡，他摒弃了消极颓废的心态，以心平气和的姿态转向文学创作，用笔墨继续践行革命理想，成功跨越了命运的坎坷，诠释了“与己和”的强大力量。这种“与人和”的智慧与“与己和”的坚守，让保尔的形象更加丰满，也让“和”的精神在异国的革命叙事中绽放出耀眼的光芒。 二、阅读与鉴赏（64分） （一）（3分） 8. 阅读下面的唐诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 对这首诗的朗读分析错误的一项是（ ） A. 第①段写狂风呼啸吹走茅草。通过重读“怒号”“卷”“飞”“洒”等词语，读出狂风的威势，也读出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜和焦急。 B. 第②段写群童抱茅而去，诗人空自叹息。“呼不得”“自叹息”应读得急促，读出诗人因年老体衰而遭受孩童欺侮的愤懑和无奈。 C. 第③段写“屋漏偏逢连夜雨”，本段不仅限于个人遭遇，更有安史之乱以来对国家和人民命运的忧思，应读出一种忧国忧民之感。 D. 第④段“安得广厦千万间”三句，理想崇高，境界阔大，要读得激情奔放，铿锵有力。“呜呼”之后的语句，要读得坚定悲壮，掷地有声。 【答案】B 【解析】 【导语】诗歌以秋风破屋的生活遭遇为线索，从茅屋被卷、群童抱茅，到夜雨湿屋、长夜难眠，层层铺叙困顿境遇。末段笔锋陡转，从个人苦难升华为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，将个人悲喜融入家国情怀。全诗情感跌宕，以朴素语言铸就沉郁顿挫的格调，尽显杜甫推己及人、忧国忧民的仁者胸襟与崇高境界。 【详解】本题考查诗歌朗读技巧分析。 B.根据第②段“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，“呼不得”“自叹息”则应读得低沉舒缓，体现诗人年老无力、无可奈何的悲凉心境，而非两处都读得急促。 故选B。 （二）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 9. 对诗歌内容和写法的分析错误的一项是（ ） A. 首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁”乍看欢喜，但联系全诗，却暗示出劫后余生的复杂心境。 B. 颔联通过“宿荒草”“动新烟”的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿”字突出荒草久积，“动”字暗含生机。 C. 颈联以“困鼠”“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现了田园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D. 尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深化了批判主题，语言质朴而力透纸背。 10. 《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。 【答案】9. C 10. ①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》借叙述自身经历展现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生的博大胸怀。 ②《乱后》借助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠”“饥鸟”等意象组合，勾勒出战乱过后民生凋敝的景象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的不满。 【解析】 【导语】这首《乱后》是金末战乱后诗人归家之作，以“兵去人归”开篇，却通过荒草、虚壁、困鼠、饥鸟等意象，层层铺展战后家园的荒凉破败，末句以县吏催钱的乱象，深刻揭露战乱后民生疾苦，情感沉郁，叙事写实，极具时代沧桑感。 【9题详解】 本题考查对诗句内容的理解。 C.“饥鸟啄废田”的意思是：饥饿的鸟儿啄食荒芜的田地。这句诗展现的是战乱后田地荒芜、鸟兽饥饿的破败景象，笔调悲凉，并非表现田园丰收在望的喜悦； 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意思是：八月秋深，狂风大声呼啸，卷走了我屋顶的好几层茅草；床头的屋子漏雨，没有一处干燥的地方，雨点像麻线一样连绵不断。诗人先以自身茅屋被秋风摧毁、雨夜难眠的经历，展现安史之乱背景下个体的苦难；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破受冻死亦足”的意思是：怎么才能得到千万间宽敞的屋子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑！即使我的茅屋独自破败，我受冻而死也心甘情愿。由此从自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆的呼告，表达出广济苍生的胸怀，情感从个人苦难升华为普世的担当，极具震撼力。 《乱后》：“川原宿荒草，墟落动新烟”的意思是：平原上长久生长着荒草，村落里升起一缕新的炊烟；“困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田”的意思是：困乏的老鼠在空荡荡的墙壁间鸣叫，饥饿的鸟儿啄食荒芜的田地。诗人借助“荒草”“墟落”“困鼠”“饥鸟”等意象，以白描手法勾勒出战乱后民生凋敝的荒凉景象，“宿”字凸显荒草积久、土地荒芜，“动”字则在荒芜中见一丝微弱生机，对比中更显破败；“似闻人语乱，县吏已催钱”的意思是：好像听到人们纷乱的话语，原来是县吏已经在催缴赋税了。最终以县吏催钱的乱象，揭露战乱后官府盘剥依旧的现实，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的不满，情感聚焦于对社会现实的尖锐批判，风格质朴写实。 据此回答即可。 （三）（25分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （乙） 坎井之蛙 子独不闻夫坎井①之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐欤！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖②；赴水则接腋持颐③，蹶④泥则没足灭跗⑤。还虷⑥、蟹与科斗⑦，莫吾能若也！且夫，擅一壑之水而跨跱⑧，坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？” 东海之鳖左足未入而右膝已絷⑨矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。禹之时，十年九潦⑩，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 《庄子·秋水》，有删改） 【注释】①坎井：浅井，废井。②缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处。③顷：面颊。④蹶（jué）：踩。这里指跳跃。⑤跗（fū）：脚背。⑥虷（hán）：蚊子的幼虫。⑦科斗：即“蝌蚪”，蛙的幼虫。⑧跨跱（zhì）：蹦跳停立的动作。⑨絷（zhī）：卡住，绊住。⑩潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）志怪者也。 志：__________ （2）抟扶摇而上者九万里 抟：__________ （3）而水弗为加益 益：__________ （4）适适然惊 然：__________ 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。 13. 对甲文内容和写法的理解，错误的一项是（ ） A. “不知其几千里也”的反复使用，突出了鲲鹏的超凡形象，奠定了全文的雄奇基调。 B. “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，通过对比，突出大鹏鸟飞行时的气势。 C. “野马也，尘埃也，……”一句，转入对现实微小事物的描写，体现庄子对现实世界的关注。 D. 面对天空和大鹏，作者不禁想到“其视下也，亦若是则已矣”，表现了古代先贤的哲思精神。 14. 乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 夫千里A之远B不足以C举D其大E千仞F之高G不足以H极其深 15. 请结合乙文内容，分条概括“坎井之蛙”的乐趣。 16. 请结合甲、乙两文的内容，分析《庄子》的艺术特色。 【答案】11. ①. 记载 ②. 盘旋飞翔 ③. 增加 ④. ……的样子 12. （1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （2）不因为时间的长短而有所改变，不因为雨量的多少而有所增减，这就是东海最大的快乐。 13. B 14. BEG 15. ①在井栏上蹦跳；②在井壁缺口的水边睡觉；③在浅水里游泳；④在泥地里打滚。 16. ①想象雄奇瑰丽，意境开阔。《北冥有鱼》中对鲲、鹏形象的描写，如“鲲之大，不知其几千里也”“怒而飞，其翼若垂天之云”等语句，显现出浩大的声势和广阔的意境；《坎井之蛙》中对东海的描述也颇为阔大，展现出庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。 ②善借寓言故事，巧妙说理。《北冥有鱼》借大鹏鸟起飞需要借助长风，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”说明“万物有所待”的道理；《坎井之蛙》借井蛙与东海之鳖的对话，启发人们认识到宇宙无穷，认识无止境的哲理，体现出庄子善于将深刻的哲理寓于生动具体的形象之中的艺术特色。 【解析】 【导语】这组文言文选《庄子》两篇寓言，《北冥有鱼》以鲲鹏的宏大形象，展现逍遥游的壮阔境界，充满奇幻想象；《坎井之蛙》借蛙与鳖的对话，讽刺眼界狭隘者的短视。二者均以生动寓言说理，一扬一抑，体现庄子对境界、眼界的哲学思考，语言奇幻且富含思辨性。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：是记载怪异事物的书。志：记载。 （2）句意：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 （3）句意：可是海水并没有因此而增加。益：增加。 （4）句意：吃惊地呆住了。然：……的样子。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）苍苍：湛蓝的样子；其：表示选择；正色：本来的颜色；极：尽头。 （2）顷久：时间长短；推移：变化；进退：涨落；……也：判断句式，表判断。 【13题详解】 本题考查对文言文内容辨析。 B.“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的意思是：（大鹏）拍打水面，激起的浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。这句话运用的是夸张手法，通过“三千里”“九万里”的宏大数字，突出大鹏鸟飞行时的磅礴气势，而非对比。 故选B。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：千里的遥远不足以形容它的广大，千仞的高度不足以形容它的深邃。 “夫” 是文言发语词，用于句首，无实际意义，起引出议论、说明的作用；“千里之远”是主语，“不足以举其大”是谓语，主谓之间停顿，断在B处，此为完整表意，故在E处断开；与此对应，“千仞之高”是主语，“不足以极其深”是谓语，主谓之间停顿，断在G处。 故断句为“夫千里之远/不足以举其大/千仞之高/不足以极其深”，填写BEG。 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括 。 “出跳梁乎井干之上”句意为：出来在井栏上跳跃玩耍。因此可知，坎井之蛙的乐趣是在井栏上自由蹦跳，在熟悉的井栏区域肆意活动，享受跳跃的自在。 “入休乎缺甃之崖”句意为：进去在井壁的缺口处休息。因此可知，坎井之蛙的乐趣是在井壁缺口的水边睡觉休息，于自己熟悉的井壁缺口处惬意休憩，感受环境的安稳。 “赴水则接腋持颐”句意为：跳进水里就用腋部和下巴抵住水面（游泳）。因此可知，坎井之蛙的乐趣是在浅水里游泳，在水中活动时能自如掌控，享受戏水时的畅快。 “蹶泥则没足灭跗”句意为：踩进泥里就淹没了脚背（在泥地里打滚）。因此可知，坎井之蛙的乐趣是在泥地里打滚，在泥中肆意玩耍，感受泥地活动的随性。 据此回答即可。 【16题详解】 本题考查文言文拓展分析。 甲文《北冥有鱼》中，“鲲之大，不知其几千里也”句意为：鲲的体型非常巨大，不知道它有几千里。该句以极度夸张的手法打破现实尺度，将鲲的庞大具象化，开篇就构建出超越日常认知的奇幻想象；“怒而飞，其翼若垂天之云”句意为：（大鹏）振奋翅膀飞翔时，它的翅膀就像悬挂在天空的云彩。此句以“垂天之云”为喻，从视觉上放大鹏的翅膀，营造出遮天蔽日的震撼画面，凸显出意境的广阔浩渺。乙文《坎井之蛙》中，“夫千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深”句意为：千里的距离不足以形容东海的广阔，千仞的高度不足以形容东海的深邃。句子以“千里”“千仞”这两个现实中已属宏大的尺度，反衬东海的无穷无尽，延续了甲文雄奇的想象风格，进一步展现出《庄子》笔下世界的开阔无垠，让读者感受到超越现实的浪漫意境。因此可以概括出庄子作品想象雄奇瑰丽，意境开阔。 甲文以大鹏南飞为核心寓言，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”句意为：大鹏迁徙到南海的时候，拍打水面能激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风才能离开。该句通过大鹏飞行依赖“六月息”（大风）的细节，暗示其“自由”并非绝对，需借助外力；再结合“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，其句意为：山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂而形成的。句子将雾气、尘埃的飘动与大鹏的飞行关联，把“万物皆有所依赖（有所待）”的抽象哲理，融入具体的自然现象与动物行为中，让读者从鲜活形象中领悟道理。乙文以“坎井之蛙与东海之鳖对话”为寓言，井蛙宣称“吾乐欤……擅一壑之水而跨跱，坎井之乐，此亦至矣”，句意为：我多么快乐啊……独占一坑水，在坎井里称王称霸，坎井里的快乐，这已经达到极致了。此句凸显井蛙沉溺于狭小天地的狭隘；而鳖描述东海“不为顷久推移，不以多少进退”，句意为：（东海）不因为时间长短而变化，不因为水量多少而涨落。句子展现东海的恒常与广阔，二者形成鲜明对比。庄子借此巧妙传达“宇宙无穷，人的认识应突破局限、永无止境”的哲理，将抽象思辨藏于生动故事，让道理更易被理解和接受。因此可以概括出庄子善借寓言故事，巧妙说理。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： （甲）：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型非常巨大，不知道它有几千里；鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道它有几千里；（鹏）振奋翅膀飞翔时，它的翅膀就像悬挂在天空的云彩。这只鸟，当海水运动时就将要迁徙到南海。南海，是天然形成的大池。《齐谐》这本书，是记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏迁徙到南海的时候，拍打水面能激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风才能离开。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂而形成的。天空湛蓝湛蓝的，是它本来的颜色吗？还是因为天空高远而没有什么能到达尽头呢？鹏从天空往下看，也不过像人从地面往上看天空一样罢了。 （乙）：你难道没有听说过浅井里的青蛙吗？（它）对东海的鳖说：“我多快乐啊！出来在井栏上跳跃，进去在井壁的缺口处休息；跳进水里就用腋部和下巴抵住水面，踩进泥里就淹没脚背。回头看看那些孑孓、螃蟹和蝌蚪，没有谁能比得上我！况且，我独占一坑水，在浅井里称王称霸，浅井里的快乐，这已经达到极致了。您为什么不经常来里面看看呢？” 东海的鳖左脚还没伸进井里，右脚膝盖就已经被井壁卡住了。于是（鳖）犹豫着后退，把大海的情况告诉青蛙说：“千里的距离不足以形容大海的广阔，千仞的高度不足以形容大海的深邃。大禹时代，十年有九年发生洪涝，可海水并没有因此增加；商汤时代，八年有七年遭遇干旱，可海岸并没有因此减少。（大海）不因为时间长短而变化，不因为水量多少而涨落，这也是东海最大的快乐啊。”浅井里的青蛙听了这些话，惊恐不安，茫然若失。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） ③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌） ④“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受） ⑤反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ ⑥反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ⑦正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑧历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑨我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 17. 选文第②段列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物，强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”的主要目的是（ ） A. 回顾世界历史，增强演讲的知识性。 B. 用历史事实论证人民力量终将胜利。 C. 批评反动派的无知，揭露心理状态。 D. 呼吁国际社会关注中国的民主运动。 18. 对选文内容和表达特点的理解分析错误的一项是（ ） A. 文中交替使用较多的设问句、反问句和感叹句，增强了表达效果。 B. 对进步力量和对反对派讲的话，语气、用语截然不同，表明了作者强烈的爱憎之情。 C. 在演讲中不断变换人称，对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”；向听众揭露敌人的罪行时，用“他们”；鼓动人们团结斗争时用“我们”。 D. 选文③—⑧段，首先指明李公朴先生牺牲的意义，接着追述云南人民的光荣斗争历史，而后号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗，最后警告反动派不要无耻蛮横。 19. 揣摩下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（请分析这句话的含义及情感。） （2）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（你认为闻一多在演讲这句时会有怎样的动作和表情？） 【答案】17. B 18. D 19. （1）杀害李公朴先生吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的坚定信念。 （2）读这一句应该握紧拳头，向上挥动。表情严肃，目光坚定，慷慨激昂。 【解析】 【导语】这篇演讲是闻一多先生面对反动派暴行时发出的战斗檄文。全文以强烈的爱憎情感贯穿始终，通过设问、反问等修辞手法增强感染力。演讲结构严谨，从揭露敌人本质到鼓舞群众斗志，层层递进。历史事例的引用增强了说服力，人称的巧妙转换体现了演讲者的立场。语言犀利如刀，情感炽热如火，展现了革命者大无畏的精神。特别是“前脚跨出大门”的誓言，已成为革命精神的经典表达。全文充满战斗激情和必胜信念，具有极强的鼓动性。 【17题详解】 本题考查句段作用。 A.选文是一篇讲演，其核心目的是鼓舞士气、表明立场、激发斗志等，并非为了增强演讲的知识性。列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物不是为了回顾世界历史知识，所以该选项错误。 B.在选文第②段中，作者先指出“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，接着列举“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗”这些历史事实，进一步强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”，其目的就是通过这些历史事实来论证人民力量终将胜利，增强听众的信心和斗志，所以该选项正确。 C.文中强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”，重点在于突出人民力量的强大和最终的胜利，而不是批评反动派的无知和揭露其心理状态，所以该选项错误。 D.选文主要围绕国内反动派制造恐怖、迫害人民的事件展开，表达的是国内人民争取民主和平的决心和信心，并未涉及呼吁国际社会关注中国的民主运动，所以该选项错误。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，选文③—⑧段，首先③段指明李公朴先生牺牲的意义，“李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价”；接着④段追述云南人民的光荣斗争历史，“‘一二·一’是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史”；而后⑤—⑦段是对反动派的警告和批判，如“反动派挑拨离间，卑鄙无耻”“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的”，并非号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗；最后⑧—⑨段“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”“我们不怕死，我们有牺牲的精神”号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗。 故选D。 【19题详解】 （1）本题考查句子含义及主旨情感。 根据第①段“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的”可知，“你们杀死一个李公朴”只是杀死李公朴这个人；而“会有千百万个李公朴站起来”是指，有更多的像李公朴一样无畏牺牲的人会继续战斗，人们不会屈服于反动派的淫威，不会被他们吓倒，杀了一个李公朴，会有无数的人在他精神的感召下不畏牺牲，起来继续战斗。这句话表达了作者对国民党反动派及其走狗的愤怒之情和对革命充满了必胜的信心。 （2）本题考查句子理解和朗读设计。“演讲技巧”注重公众演讲的演，通过演讲者声音的变化、表情的演绎和手势的运用，让演讲的内容得到完美的展示，从而感染观众、达到演讲的效果。可从表情、神态、动作、语调等方面进行设计。 “正义是杀不完的，因为真理永远存在！”一句表明了作者战胜邪恶，争取正义的决心之坚定，因此，朗读这一句时，动作上：握紧拳头，向上挥动，以示决心；表情上：应严肃，目光应向前方，保持坚定；语调上：要慷慨激昂，语调上扬。 （五）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大地间行走 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。我在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！它通身羽毛灰白相间，只有那一对被我误认为花蕊的红眼睛，以及眼睛后端的两绺白色长毛，成为引人注目的亮点。 ③蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在诱拐我，用舞步让我离开原地。 ④我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ⑤还有一次，我和几位朋友在山峦间漫步，看见山坡上出现了一排旱獭子，它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，活脱脱一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。我们中有一位摄影家，决定留下来蹲守。后来他给我们发来一组照片。照片上的旱獭子不再“合唱”，而是各自行动，用两颗大门牙撕扯干草枝，有的已经搜集了一大嘴，正在返回，看那姿势，应该跑得挺快。摄影家说，旱獭子叼草絮窝，这是要繁殖了。 ⑥撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，总在各种故事中穿梭。 ⑦10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟（kuáng）的雏鸟。他爬上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟抱回家，每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶猛，也对红松产生了依赖，红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住裤腿不放。第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑧当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑨红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑩额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑪1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑫额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （选自《人民日报》2025年6月7日，有删改） 20. 对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过“额尔古纳河逶迤近千公里”的宏大描写，勾勒故事发生的壮阔地理背景，将读者带入特定自然环境。 B. 第③段运用拟人手法，详细描写蓑羽鹤用张扬热烈的舞姿“诱拐”我离开原地，突出其灵性与保护幼雏的智慧。 C. 第⑦段画线语句中“猛拧油门飞驰而去”，写出赵红松因厌烦大鵟的依赖和跟随而打算将其放飞的坚决与冷漠。 D. 结尾的戍边故事通过“摸摸河上的冰”“玩具娃娃”的细节，以小见大，表现边防军人家庭的无私奉献与深情。 21. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画横线的句子。 它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。 22. 文章⑦～⑨段采用了哪种记叙顺序？有何作用？ 23. 文章最后一段“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”意蕴丰富，含蓄隽永，请结合文章内容，谈谈你对这段话的理解。 【答案】20. C 21. ①运用拟人的修辞手法，赋予旱獭子人的情态，生动形象地描绘出它们后腿直立、整齐排列的可爱模样，表达出作者对旱獭子的喜爱之情，使画面充满趣味性。 ②“那队列就像一根线绳在跌落那样”一句，用“线绳跌落”比喻旱獭子迅速消失的动态，生动形象地表现出它们警觉、敏捷的特点，使场景更具画面感。 22. 文章⑦～⑨段属于插叙。作用：①通过讲述赵红松与大鵟的故事，展现了“人与动物和谐共处”的动人图景，深化了文章的主旨；②结构上由前文人类“观察自然”转向人类“参与自然”，并为后文讲述边防官兵戍边故事作铺垫；③通过大鵟最终回归自然的结局，与前文蓑羽鹤“诱拐”人类保持距离，暗示真正的和谐并非人类单方面保护，而是让生命在适当距离中各自精彩，启发读者思考额尔古纳生态智慧中“亲密有间”的哲学境界。 23. ①最后一段是对全文内容的总结与升华。前文通过蓑羽鹤护雏、旱獭筑巢，展现了额尔古纳湿地中动物的生存智慧；赵红松救助大鵟与边防官兵戍边的事迹，体现了人类对自然的尊重与守护。②“缔造”意为“创立、建造（多指伟大事业）”。自然孕育了万物，而人类以尊重、守护的姿态参与其中，两者并非割裂、对立的个体，而是共同“缔造”了这片土地的生机与意境。③“大地的意境”，既是万物和谐共生的生态图景，也是含蓄隽永的生命哲思。额尔古纳的“大地意境”并非一道静态的风景，而是世世代代的自然演变与人类守护共同沉淀的结果。 【解析】 【分析】文章以“行走”为线，串联蓑羽鹤护雏、旱獭嬉戏、赵红松救鵟、戍边故事，于细微处勾勒额尔古纳的生态与人文。语言鲜活，如拟物化写动物形态；情感真挚，融对生灵的爱与对守护者的敬。以“人与自然共生”为核，让壮阔大地有了温情底色，是兼具生态意与人文味的佳作。 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 C.根据第⑦段可知，赵红松“猛拧油门飞驰而去”，是因为担心大鵟长期依赖人类会失去天性，想帮助它回归自然，这一行为体现的是对野生动物的爱护与责任感，而非“厌烦大鵟的依赖和跟随”的“冷漠”，选项曲解了人物行为的初衷与情感。 故选C。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 文章第⑤段“它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了”。 “像一个小矮人合唱团在高歌”运用比喻的修辞手法，将直立排列的旱獭子比作唱歌的小矮人合唱团，贴合其队列整齐、形态可爱的特点，生动传递出画面的趣味性； “像一根线绳在跌落那样”同样运用比喻，精准描绘出旱獭子队列溃散、瞬间消失的动态，形象展现其反应敏捷； “一双双小手握在胸前”运用拟人，将旱獭子的前肢比作人类的“小手”，赋予其人性化动作，进一步强化了旱獭子的灵动与可爱。 【22题详解】 本题考查段落的作用。 文章⑦～⑨段采用插叙，插入了赵红松救助、放飞大鵟并与大鵟结下情谊的故事。 内容方面，结合第⑦段“红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢”“红松只好把这只雏鸟抱回家，每天喂食”“便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开”“红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去”，第⑧段“长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落”“这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人”，第⑨段“发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代”可知，这段插叙补充了人类主动救助野生动物、助力其回归自然，且得到野生动物感恩回应的具体事例，丰富了文章内容，让第①段中“万物和谐的生态博物馆”这一表述更具象，凸显额尔古纳人与自然共生的特点。 结构方面，这段内容打破了前文“我在胡列也吐湿地见蓑羽鹤”“在山峦间见旱獭子”的主线叙事，避免行文单调；同时与前文自然生灵的场景相呼应，也为第⑫段“人与自然缔造了大地的意境”提供事实支撑，让文章逻辑更连贯，主题更突出。 【23题详解】 本题考查词句赏析。 根据句子“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”并结合全文可知，这句话是对额尔古纳生态与人文共生图景的核心概括，是对全文主旨的升华，体现了额尔古纳地区人与自然和谐共生的美好境界。“缔造”并非单方面的创造，而是“人”与“自然”双向互动、共同构建的过程。“自然”以生灵的智慧构筑和谐基底，“人”以善意与坚守增添温情厚度，二者共同编织出额尔古纳独特的“大地意境”，蕴含着生命共生、情感联结与责任担当的深层内涵。 从“自然”维度看，额尔古纳的生灵以本能守护生命，彰显自然的生机。文中第②段写蓑羽鹤“用舞步让我离开原地”，第④段雏鸟“把自己的身子摊平，和地皮浑然一体”，大鹤“奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威”，展现动物护雏的智慧与勇气；第⑤段写旱獭子“后腿直立着，一双双小手握在胸前”如“小矮人合唱团在高歌”，受惊后“像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了”，尽显生灵的灵动鲜活，这些构成“大地意境”的自然之美。 从“人”的维度看，人类以行动守护自然与土地，注入人文温度。第⑦段写赵红松“把这只雏鸟抱回家，每天喂食”，为让大鵟回归天性“猛拧油门飞驰而去”，第⑧段写大鵟“跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人”，第⑨段其后代还在旧巢栖息，体现人与动物的温情互动；第⑪段写戍边军人妻子带女儿探望，因路难“只得原路返回”，女儿“把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上”，展现军人与家属对土地的坚守，这些赋予“大地意境”人文深度。 综上，这句话既赞额尔古纳自然生灵的和谐，也颂人类对生灵的尊重、对土地的守护，凸显人与自然双向奔赴、共筑美好家园的核心主旨。 三、写作（50分） 24. 班刊“文苑天地”版面现面向学生征稿，请从以下两个题目中任选一个进行写作投稿。 （1）生活就像一盒多味的糖果，有甜蜜的欢欣，也有酸涩的成长；有辛辣的挑战，也有苦涩的遗憾……每一种滋味，都是时光的馈赠。 请以“________的滋味”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目，写自己的真情实感，详略得当，除诗歌外，文体不限；②语句通顺，书写规范，卷面整洁，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名，如有需要请用“×××”代替。 （2）视角决定认知。梁衡在《壶口瀑布》中俯视激流，读出了“黄河的博大宽厚”；艾平在《在额尔古纳大地间行走》里平视鹤群，发现了生命的智慧；而古人登高仰望星空时，则感悟宇宙的浩瀚。三种视角，三重境界：俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。 请选择你最有感触的一种视角（仰望/俯视/平视）作为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。可以讲述故事，也可展开哲理思考。 要求：①题目自拟，文体不限；②语句通顺，书写规范，卷面整洁，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名，如有需要请用“×××”代替。 【答案】例文一： 成长的滋味 窗外的梧桐叶在秋风中簌簌飘落，像一只只金色的蝴蝶。我望着桌上那张被红笔圈画得密密麻麻的试卷，忽然想起去年此时，自己也是这样坐在书桌前，对着满卷的红叉发呆。成长的滋味，大概就像秋日里未熟的柿子，初尝时酸涩得皱眉，却在某个不经意的瞬间品出回甘。 记得第一次月考后，我攥着七十分的数学试卷躲在楼梯间哭。那些曾经轻车熟路的公式突然变得陌生，像一群调皮的小精灵在纸页间乱窜。班主任王老师找到我时，我正用袖子抹眼睛，她轻轻抽走我手中的试卷，指着错题说：“你看，这道题只是漏看了单位换算，这道题是辅助线画错了位置。”她的手指在试卷上移动，仿佛在弹奏一首温柔的乐章，“错误不是终点，而是成长的刻度。” 那天傍晚，我留在教室重新订正错题。夕阳把窗棂的影子拉得很长，像一条条金色的丝带。当我终于解开最后一道几何题时，突然发现原本密密麻麻的草稿纸上，不知何时开出了几朵小小的算式之花。那些曾经让我头疼的辅助线，此刻竟像老朋友般亲切。原来成长不是一夜之间的顿悟，而是无数个这样静默的夜晚，在草稿纸上与难题的温柔较量。 今年春天参加演讲比赛时，我站在礼堂后台，手心沁出的汗水打湿了演讲稿。主持人报幕的声音像远处传来的雷声，我望着台下黑压压的人群，突然想起去年在班级试讲时忘词的窘迫。这时，妈妈悄悄塞给我一颗薄荷糖，清凉的甜味在舌尖散开。“还记得你学骑自行车那次吗？”她轻声说，“摔了七次才学会，但第八次就骑得很远了。” 当聚光灯打在身上时，我忽然不再紧张。那些准备演讲的日子里，我对着镜子调整表情，在小区花园里反复练习手势，甚至把演讲稿录成音频在上学路上听。此刻，这些努力都化作流畅的语言从口中涌出。掌声响起的那一刻，我尝到了成长特有的甜——不是糖果的甜腻，而是经过淬炼后的清冽，像深秋里最后一颗熟透的柿子。 如今我的书架上摆着整整齐齐的错题本，每一页都记录着某个顿悟的瞬间。那些曾经让我流泪的数学题，现在看来不过是成长路上的小小路标。生活就像秋天的果园，既有青涩的果实，也有熟透的甜蜜。而成长的滋味，大概就是在这酸甜交织中，慢慢学会把挫折酿成甘露，把泪水化作星光。 例文二： 仰观星河照人间 儿时夏夜，我总爱趴在老宅的青石板上数星星。奶奶摇着蒲扇说：“天上每颗星都是地上一个人的眼睛。”我仰头望着银河，忽然觉得满天星斗都在俯瞰人间，而人类仰望的姿态里，藏着对宇宙最本真的敬畏。 去年深秋，我在敦煌鸣沙山守候流星雨。当第一颗火流星划破天际时，整个沙漠都屏住了呼吸。那道璀璨的光痕让我想起《逍遥游》中“水击三千里”的鲲鹏，想起李白“欲上青天览明月”的豪情。沙漠的夜空澄澈如洗，银河像打翻的牛奶流淌过天际，猎户座的腰带清晰可见。同行老人说，古代商队正是靠着北斗指引穿越丝路，那些仰望星空的夜晚，让孤独的旅人始终心怀希望。 今年春天，我在天文台参与流星监测项目。当电脑屏幕上跳出第一颗流星轨迹时，指导老师指着光点说：“这颗流星在八十公里高空燃烧，释放的能量相当于两吨TNT炸药。”数字消解了浪漫，却让我触摸到另一种震撼。就像屈原在《天问》中追问“日月安属？列星安陈？”，人类对星空的仰望，始终是理性与诗意交织的朝圣。监测结束时，我独自走到露台，发现北斗七星正悬在头顶，仿佛伸手就能触到天枢星的微光。 仰望星空时，我们总在寻找自己的倒影。古希腊人将星座连成英雄传说，中国人用二十八宿丈量四季轮回。紫金山天文台的铜制浑天仪上，星辰轨迹与人间时序完美契合，这种“天人合一”的智慧，让仰望不再只是物理意义上的抬头。去年冬至，我在南京古城墙观测星象，看到角宿一恰好位于中华门瓮城正上方，忽然懂得古人“观象授时”的深意——星空是写在天上的历书，而人类用仰望的姿态将其译成地上的文明。 此刻站在窗前，我依然保持着童年那个仰望的姿势。城市灯火模糊了部分星光，但天狼星依旧在猎户座东南方闪烁。这颗被古埃及人视为灵魂摆渡的星辰，让我想起敦煌壁画中飞天的飘带，想起李白笔下“举杯邀明月”的剪影。或许仰望的真谛，就在于我们始终相信，在看得见与看不见的星空之间，永远存在着让人类保持谦卑与好奇的永恒光芒。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“________的滋味”，关键在于补全横线处内容。横线处可填的范围极为广泛，既可以是具体事物带来的滋味感受，如“咖啡”“荔枝”等；也可以是抽象情感、经历相关的滋味，如“离别”“成功”“失败”等。要结合生活实际，选择自己熟悉且能引发深刻感悟的内容来补题。立意需围绕所填内容展开，挖掘其背后蕴含的情感、道理或人生感悟。比如写“失败的滋味”，立意可以是失败虽苦涩，但能让人汲取教训，收获成长；写“母爱的滋味”，立意则可以是母爱如糖，甜蜜温暖，滋润着生活。通过具体事例和细腻描写，传达积极向上、富有深意的主题，让读者产生共鸣。 第二，构思选材。构思：采用总分总的结构较为合适。开头以富有感染力的语言引出所填内容，如“生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，而那一次尝试的滋味，如绚烂色彩中的一抹亮色，永远镌刻在我心间”，点明主题。中间详细叙述事件经过，按照事情发展顺序，设置起因、经过、高潮、结果，重点描写关键情节和自己的心理变化。结尾总结全文，升华主题，如“那尝试的滋味，虽夹杂着紧张与不安，却让我明白，勇敢迈出第一步，方能收获别样风景”。选材：选材要真实典型，能体现所填内容的独特滋味。若写“友情的滋味”，可选取与朋友之间一次难忘的矛盾与和解，从最初的争吵，到彼此冷静后的反思，再到最终的和好如初，通过具体对话和细节描写，展现友情的酸甜苦辣。若写“读书的滋味”，可讲述自己在不同阶段读书的经历，如小时候读童话的快乐，长大后读名著的深沉思考，体现读书带来的丰富滋味。 任务二： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目给出三种视角“仰望”“俯视”“平视”，要求选择最有感触的一种视角作为话题写作。这就限制了写作方向，不能同时涉及多个视角，需聚焦于一个。结合材料可知，“俯察得实相”，俯视能让人看到事物的真实面貌、细节等；“平视见真趣”，平视可发现事物本真的趣味、生命的智慧；“仰望生敬畏”，仰望会让人对宇宙、伟大事物等产生敬畏之情。理解这些内涵是立意的基础。立意上，可以围绕所选视角带来的感悟、启示进行立意。如选“仰望”，可立意“仰望星空，让敬畏之心照亮前行路”；选“俯视”，可立意“俯视大地，于细微处见真章”；选“平视”，可立意“平视世界，发现生命本真之美”。通过具体事例或哲理思考，阐述该视角对自身认知、成长等方面的影响。 第二，构思选材。开篇点题：直接表明所选视角，如“在人生的漫漫征途中，我独爱仰望，因为那片浩瀚星空总能带给我无尽的敬畏与力量”，引起读者兴趣。中间论述：可以讲述与所选视角相关的故事，如选“仰望”，可写自己在夜晚仰望星空，看到繁星闪烁，联想到宇宙的浩瀚，进而感悟到人类的渺小与生命的珍贵；也可进行哲理思考，分析为什么这种视角能带来特定认知，如“仰望，让我们跳出自身的局限，以更广阔的视野审视世界”。结尾升华：总结所选视角的意义，如“仰望，不仅是对天空的凝视，更是对心灵的洗礼，让我们带着敬畏，勇敢前行”，深化主题。选材上，生活故事：回忆自己生活中与所选视角有关的经历，如选“平视”，可写与朋友平等交流，发现彼此的闪光点，体会到平视带来的真诚与快乐。名人事例：引用名人的事例来支撑观点，如选“仰望”，可写牛顿仰望苹果落地，从而发现万有引力定律，体现仰望对科学探索的启发。自然现象：借助自然现象阐述，如选“俯视”，可写俯视山间溪流，看到溪水的清澈与灵动，感悟自然的纯净之美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $