精品解析：湖南省衡阳市衡阳县2024-2025学七年级年下学期期末语文试题

衡阳县2025年上学期期末质量监测试题七年级语文 考生注意： 1.本试卷共三大题，21小题，满分120分，时量120分钟。 2.本卷分试题卷和答题卡两部分，考生务必在答题卡指定位置填写个人信息，并在答题卡上作答，答案写在试卷上无效。 3.选择题答案务必使用2B铅笔填涂。 一、积累与运用（20分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 三月春暖，花开烂màn（甲）。在①______（辽阔/广阔）的燕赵大地上，阡陌绘绿、万象“耕”新。眼下，各地迎来了颇具诗意的春日景象：在揽秀塔，率先②______（透露/吐露）芳华的是梅花，山桃花、玉兰也竞相绽放。滹沱河畔的油菜花海一望无垠（乙），微风拂过，便看见金色的海浪，阵阵花香。千万朵金黄的小花携带着春天的盎然生机在春风中展颜，与静静的河水、古朴的村落相互③______（映衬/衬托），构成如诗如画的田园风光。游客徜徉花海，踏青赏玩，邂逅春日的浪漫。这无边的春色令人陶醉，惹人流连。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语填在横线上。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “千万朵金黄的小花携带着春天的盎然生机在春风中展颜”中“的”“着”是助词，“在”是介词。 B. 画波浪线的句子有语病，在“阵阵花香”前加上“闻到”（“嗅到、闻见”均可）。 C. 这段文字写景，景中饱含深情，表达对春天的喜爱之情，抒情方式是直接抒情。 D. “燕赵大地”“微风拂过”“徜徉花海”“如诗如画”分别偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 一维码是将宽度不等的多个黑条和白条，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 【材料二】 组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。 【材料三】 使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 4. 下列说法与材料不符合的一项是（ ） A. 二维码是在一维码的基础上发展起来的。 B. 一维码是由反射率相差不大黑条和白条排成的平行线图案。 C. 一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。 D. 二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 5. 阅读【材料二】和【材料三】，请你写出“二维码”相对于“一维码”的两点优势。 （三）（5分） 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 小湘通过“掌上旅游APP”云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“①________，②________”（《登幽州台歌》）怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游飞来峰，你会震撼于王安石“③________，④________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪勇气和决心；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，⑤________”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）中蕴含的许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。云游这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文字失语症 李筱 ①微信聊天时，您是否出现过这样的情况： ②短短的一句话却打了又删，删了又打；保存了数百个表情包，但总觉得还是缺少一个最合适的；刚发出去的消息又立刻撤回，再次斟酌有没有更好的表达；一时没想好怎么回复，便开始“已读乱回”，顾左右而言他，万事都用“哈哈哈”或表情包来回应，回了又好像没回…… ③如果存在以上症状，那么您可能患上了“文字失语症”！ ④“文字失语症”，是网友们对“词穷”的戏称。“失语症”原本是医学专有名词，指的是患者大脑语言功能区病变，导致患者出现言语功能障碍。将其引申到文化领域，就表现为一时语塞，语言组织能力衰退，无法运用语言清晰地表达个人情绪和观点。 ⑤然而脱离了网络环境后，这种症状可能会更加严重：和领导交流时，常常支支吾吾，词不达意；看到美丽的风景脱口而出的只有“666”和“绝绝子”；面对面聊天时，因为找不到表情包糊弄，直接变身“社恐”…… ⑥“文字失语症”的出现，与哪些因素有关呢？ ⑦在线上，互联网“规训”了人们获取信息和表达信息的方式。一方面，人们越来越习惯于用最少的时间和精力去获取最多的信息，“一目十行”已经不稀奇，因为“一分钟读完一本书”和“两分钟看完一部电影”都成了平常事，人们也失去了不少深度阅读和专注思考的机会。另一方面，人们受线上交流和获取信息方式的影响，开始学习、模仿并逐渐依赖互联网上短平快的表达方式，用表情包、流行词和“梗”就能“糊弄”完一场对话。 ⑧在线下，两点一线的生活让如今越来越多的年轻人逐渐失去了社交的场景。此外，日常生活和工作以线上交流为主，也加重了年轻人对于输入法、表情包、“梗”的依赖。 ⑨那么，如何才能走出“文字失语”的困境呢？ ⑩首先，走出交流的舒适圈。就从今天开始，从微信聊天开始，尝试不用“哈哈哈”和表情包来“糊弄”，而是用一段完整的话去表达自己的想法。接着，再试着摆脱网络依赖，与人进行面对面的、深入的沟通和对话。 ⑪其次，要对无意义的网络流行词说不。网络流行词像是对话中的“作料”，适当使用可以使对话变得更加生动欢快，但作料太多则会掩盖食物的本来味道，让每一道菜都变得同质化。 ⑫最后，从经典阅读中汲取养分，重新培养“好好说话”的能力。《红楼梦》中，香菱学诗时曾向自己的老师林黛玉分享自己学诗的体会—— ⑬“我看他《塞上》一首那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直，日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” ⑭这大概就是认真阅读和表达的妙处。希望未来在看到长河落日的景色时，我们能想到的不只是“绝了”，也会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感受涌上心头。 （摘编自“新浪网”2024.04.27，有删改） 相关链接一：一个时代有一个时代的语言。互联网时代自然催生了互联网语言，比如年轻人追逐的网络流行语。它结构简单，语义夸张，仅“哈哈哈”三个字，就有多种意义，可以表示好笑，也可以用来化解一点小尴尬，所谓一笑而过。纵然网络流行语鲜活生动，但似乎还是少了一点美感，在博大精深的汉语词库里，还有很多更优美的表达。 哲学家维特根斯坦说：“想象一种语言就意味着想象一种生活方式。”也就是说，语言并不只是我们用来表情达意的工具，它还是我们思维方式、生活方式、社会文化的具象呈现。当我们选择了简单省事的网络流行语来表达时，实际上也是选择了一种简单省事的思维方式。 （摘编自江丹《除了“哈哈哈”，我们还能说点什么》） 相关链接二：为了改变“文字失语症”泛滥的困境，不仅作为语言使用者的人们自身需要有意识地在有限的碎片化时间中用深阅读、读经典、勤积累代替浅思考，来对抗网络新词对逻辑和情感能力的磨损；网络运营商也需要建立长期有效的监管机制，让碎片化的呈现形式也能保障内容优质；政府也可以利用世界读书日这样的契机，加强对全民阅读的宣传教育，不断完善公共文化体系的建设。 在这个全新、纷杂、多变的语境中，我们须时刻警惕在泛娱乐化和浅薄碎片化的阅读中成为文字失语症患者。 （摘编自《在碎片化阅读盛行的时代，警惕文字失语症的泛滥》） 7. 下列对“文字失语症”的理解，不正确的一项是（ ） A. “文字失语症”是网友对“词穷”的戏称，比如看到美丽的风景只会说“666”和“绝绝子”。 B. “文字失语症”指语言组织能力衰退，无法运用语言清晰地表达个人情绪和观点 C. “文字失语症”是互联网时代产物，只出现在网络环境中，在现实的社交场景中是不存在的。 D. “文字失语症”的出现与人们的工作方式和生活现状紧密相关。 8. 下列对原文和链接材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 微信聊天时，如果你不能很好地表达自己的观点，万事都用“哈哈哈”或表情包来回应，那么你一定是患上了“文字失语症”。 B. 原文由微信聊天场景引出“文字失语症”这一话题，然后按照时间顺序，依次分析了“文字失语症”出现的原因以及走出其困境的办法。结构清晰，认识深刻。 C. 表情包、网络流行词和“梗”的出现，是造成我们“文字失语”的罪魁祸首。 D. 网络流行语结构简单、语义夸张、鲜活生动，是简单省事的思维方式的折射。 9. 结合原文和链接材料二，请分条简要概括怎样才能走出“文字失语”的困境。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的防弹衣 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？” ⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子掉烂了很多，正愁找不到父母呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！” ⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”我撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。” ㉔妻子很纳闷，关切地又问：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” ㉖我和妻子相视一笑。 （选自《安徽文学》有删改） 10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲最初对儿子独自买菜并不担心，后来因妻子埋怨才决定下楼寻找。 B. 橘子筐倒下的真正原因是摞得太高且歪斜，并非儿子撞倒的。 C. 母亲一开始就完全支持父亲让儿子接受挫折教育的做法。 D. 儿子称“防弹衣”是父母平时的夸奖，让他内心强大不被伤害。 11. 根据文章内容，完成下面表格。 情节发展 儿子久未归 儿子捡（拾）橘子 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 ①______ 气愤、伤心 ②______ 12. 请根据要求给文中画线句子做批注。 句子 批注 深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。 （1）从描写的角度做批注。 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 （2）从修辞的角度做批注。 13. 请结合文章内容，分析标题“爱的防弹衣”的含义。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 贾生 [唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【乙】 长沙过贾谊宅 [唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 两首诗都采用了借古讽今这种间接抒情的方式，表达的情感却不同，请简要分析。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 乐羊子妻 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行①乎！”羊子大惭，乃捐②金于野，而远寻师学。 一年来归，妻跪③问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已④，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废⑤时日。夫子积学⑥，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《后汉书·列女传》） 注释：①污其行：玷污自己行为。②捐：丢弃，舍弃。③跪：古人席地而坐。④累寸不已：不停地一寸一寸累积。⑤稽废：稽延荒废。⑥积学：积累学识。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. “蒙辞以军中多务。”是倒装句，语序可以调整为：“蒙以军中多务辞。” C. “无它异也”中的“无它”与“我亦无他，惟手熟尔。”中的“无他”意思相同，都是“没有别的……”的意思。 D. “何陋之有”中“之”与“大兄何见事之晚乎”中的“之”都是助词，可不译，但前一个是宾语前置的标志，后一个是取消句子独立性。 16. 借助下面的知识卡片，将短文中画线的句子翻译成现代汉语。 何：①什么；②为什么；③多么 断：①截断，断开；②拒绝，回绝；③绝对，一定 17. 从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 18. 同样是劝学，乐羊子之妻劝夫和孙权规劝吕蒙方式不同，各自高妙之处是什么？ （四）整本书阅读（8分） 名著阅读 19. （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了；②______；③______ 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨 （2）课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，请你补充完整。 上联：三番起伏，万念俱灰投末路 下联：________________________ 20. 面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 三、写作（50分） 21. 写作 生活中，总会有一个人给你留下深刻的印象，随着时间的推移和一些事情的发生，你可能会发现他（她）身上那些未曾觉察到的特点，从而重新认识了他（她）。 请以“我认识了一个不一样的他（她）”为标题写一篇文章。 要求：①中心突出；②选材真实；③写好细节；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳县2025年上学期期末质量监测试题七年级语文 考生注意： 1.本试卷共三大题，21小题，满分120分，时量120分钟。 2.本卷分试题卷和答题卡两部分，考生务必在答题卡指定位置填写个人信息，并在答题卡上作答，答案写在试卷上无效。 3.选择题答案务必使用2B铅笔填涂。 一、积累与运用（20分） （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 三月春暖，花开烂màn（甲）。在①______（辽阔/广阔）的燕赵大地上，阡陌绘绿、万象“耕”新。眼下，各地迎来了颇具诗意的春日景象：在揽秀塔，率先②______（透露/吐露）芳华的是梅花，山桃花、玉兰也竞相绽放。滹沱河畔的油菜花海一望无垠（乙），微风拂过，便看见金色的海浪，阵阵花香。千万朵金黄的小花携带着春天的盎然生机在春风中展颜，与静静的河水、古朴的村落相互③______（映衬/衬托），构成如诗如画的田园风光。游客徜徉花海，踏青赏玩，邂逅春日的浪漫。这无边的春色令人陶醉，惹人流连。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语填在横线上。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “千万朵金黄的小花携带着春天的盎然生机在春风中展颜”中“的”“着”是助词，“在”是介词。 B. 画波浪线的句子有语病，在“阵阵花香”前加上“闻到”（“嗅到、闻见”均可）。 C. 这段文字写景，景中饱含深情，表达对春天的喜爱之情，抒情方式是直接抒情。 D. “燕赵大地”“微风拂过”“徜徉花海”“如诗如画”分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。 【答案】1. 甲：漫；乙：yín 2. ①辽阔；②吐露；③映衬 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 甲：烂漫（làn màn）：既可用于形容色彩绚丽鲜明的自然景象，又能引申形容人物性情纯真自然的状态。 乙：一望无垠（yī wàng wú yín）：指辽远广阔、看不到边际。 【2题详解】 本题考查词语运用。 ①“辽阔”侧重指地域、空间的广阔无边，常用来形容大地、草原等范围极广的事物；“广阔”侧重指面积大、范围广，可用于形容空间、视野、领域等，适用范围更宽泛。此处形容的是“燕赵大地”，强调地域的广阔无边，“辽阔”更能体现大地的广袤感，因此用“辽阔”恰当。 ②“透露”指泄露或显露（信息、消息、意思等）；“吐露”指说出（实情或真心话）。此处形容梅花显露芳华，用“吐露”更能体现出花朵绽放、散发出芬芳的生动情景，因此用“吐露”恰当。 ③“映衬”指互相映照、衬托使显现；“衬托”指为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。此处形容金黄的小花与河水、村落相互映照，构成田园风光，用“映衬”更能体现出三者之间相互映照、和谐共生的美感，因此用“映衬”恰当。 【3题详解】 本题考查理解词性、辨析病句、分析抒情方式及理解短语的类型。 C.直接抒情是指作者或文中人物直接表达内心的情感，常以感叹句、抒情句等形式直接袒露情感；间接抒情则是通过对景物、人物、事件等的描写，将情感蕴含在描写之中，不直接说出，让读者自行体会。 文中通过对燕赵大地春日景象的细腻描绘，如“阡陌绘绿、万象‘耕’新”“滹沱河畔的油菜花海一望无垠”“千万朵金黄的小花携带着春天的盎然生机在春风中展颜”等，将作者对春天的喜爱之情蕴含其中，让读者在感受美景的同时，体会到作者的情感，属于借景抒情的间接抒情方式。选项中“抒情方式是直接抒情”的表述有误， 故选C。 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 一维码是将宽度不等的多个黑条和白条，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 【材料二】 组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。 【材料三】 使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 4. 下列说法与材料不符合的一项是（ ） A. 二维码是在一维码的基础上发展起来的。 B. 一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。 C. 一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。 D. 二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 5. 阅读【材料二】和【材料三】，请你写出“二维码”相对于“一维码”的两点优势。 【答案】4. B 5. ①信息承载量大；②在局部损坏时，依旧可以正常识读。 【解析】 【4题详解】 本题考查筛选辨析材料信息。 B.根据材料一“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案”可知，一维码的黑条和白条反射率“相差很大”，这是其能被识读设备识别的关键。选项中“反射率相差不大”与原文内容相悖，表述有误； 故选B。 【5题详解】 本题考查提炼概括文段信息。 根据材料二“它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富”可知，一维码数据容量仅约30个字符，且内容仅限字母和数字，而二维码数据容量可达2000个字符，还能包含汉字等多种信息，由此可见二维码相对于一维码的优势之一是信息承载量大。 根据材料三“使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读”可知，一维码受损后无法被识读，需手动输入编号，而二维码因有错误纠正机制，局部损坏仍能正确识读，由此可见二维码相对于一维码的另一优势是在局部损坏时，依旧可以正常识读。 据此作答即可。 （三）（5分） 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 小湘通过“掌上旅游APP”云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“①________，②________”（《登幽州台歌》）怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游飞来峰，你会震撼于王安石“③________，④________”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪勇气和决心；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，⑤________”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）中蕴含的许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。云游这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“怆、遮、缘”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文字失语症 李筱 ①微信聊天时，您是否出现过这样的情况： ②短短的一句话却打了又删，删了又打；保存了数百个表情包，但总觉得还是缺少一个最合适的；刚发出去的消息又立刻撤回，再次斟酌有没有更好的表达；一时没想好怎么回复，便开始“已读乱回”，顾左右而言他，万事都用“哈哈哈”或表情包来回应，回了又好像没回…… ③如果存在以上症状，那么您可能患上了“文字失语症”！ ④“文字失语症”，是网友们对“词穷”的戏称。“失语症”原本是医学专有名词，指的是患者大脑语言功能区病变，导致患者出现言语功能障碍。将其引申到文化领域，就表现为一时语塞，语言组织能力衰退，无法运用语言清晰地表达个人情绪和观点。 ⑤然而脱离了网络环境后，这种症状可能会更加严重：和领导交流时，常常支支吾吾，词不达意；看到美丽的风景脱口而出的只有“666”和“绝绝子”；面对面聊天时，因为找不到表情包糊弄，直接变身“社恐”…… ⑥“文字失语症”的出现，与哪些因素有关呢？ ⑦在线上，互联网“规训”了人们获取信息和表达信息的方式。一方面，人们越来越习惯于用最少的时间和精力去获取最多的信息，“一目十行”已经不稀奇，因为“一分钟读完一本书”和“两分钟看完一部电影”都成了平常事，人们也失去了不少深度阅读和专注思考的机会。另一方面，人们受线上交流和获取信息方式的影响，开始学习、模仿并逐渐依赖互联网上短平快的表达方式，用表情包、流行词和“梗”就能“糊弄”完一场对话。 ⑧在线下，两点一线的生活让如今越来越多的年轻人逐渐失去了社交的场景。此外，日常生活和工作以线上交流为主，也加重了年轻人对于输入法、表情包、“梗”的依赖。 ⑨那么，如何才能走出“文字失语”的困境呢？ ⑩首先，走出交流的舒适圈。就从今天开始，从微信聊天开始，尝试不用“哈哈哈”和表情包来“糊弄”，而是用一段完整的话去表达自己的想法。接着，再试着摆脱网络依赖，与人进行面对面的、深入的沟通和对话。 ⑪其次，要对无意义的网络流行词说不。网络流行词像是对话中的“作料”，适当使用可以使对话变得更加生动欢快，但作料太多则会掩盖食物的本来味道，让每一道菜都变得同质化。 ⑫最后，从经典阅读中汲取养分，重新培养“好好说话”的能力。《红楼梦》中，香菱学诗时曾向自己的老师林黛玉分享自己学诗的体会—— ⑬“我看他《塞上》一首那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直，日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” ⑭这大概就是认真阅读和表达的妙处。希望未来在看到长河落日的景色时，我们能想到的不只是“绝了”，也会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感受涌上心头。 （摘编自“新浪网”2024.04.27，有删改） 相关链接一：一个时代有一个时代的语言。互联网时代自然催生了互联网语言，比如年轻人追逐的网络流行语。它结构简单，语义夸张，仅“哈哈哈”三个字，就有多种意义，可以表示好笑，也可以用来化解一点小尴尬，所谓一笑而过。纵然网络流行语鲜活生动，但似乎还是少了一点美感，在博大精深的汉语词库里，还有很多更优美的表达。 哲学家维特根斯坦说：“想象一种语言就意味着想象一种生活方式。”也就是说，语言并不只是我们用来表情达意的工具，它还是我们思维方式、生活方式、社会文化的具象呈现。当我们选择了简单省事的网络流行语来表达时，实际上也是选择了一种简单省事的思维方式。 （摘编自江丹《除了“哈哈哈”，我们还能说点什么》） 相关链接二：为了改变“文字失语症”泛滥的困境，不仅作为语言使用者的人们自身需要有意识地在有限的碎片化时间中用深阅读、读经典、勤积累代替浅思考，来对抗网络新词对逻辑和情感能力的磨损；网络运营商也需要建立长期有效的监管机制，让碎片化的呈现形式也能保障内容优质；政府也可以利用世界读书日这样的契机，加强对全民阅读的宣传教育，不断完善公共文化体系的建设。 在这个全新、纷杂、多变的语境中，我们须时刻警惕在泛娱乐化和浅薄碎片化的阅读中成为文字失语症患者。 （摘编自《在碎片化阅读盛行的时代，警惕文字失语症的泛滥》） 7. 下列对“文字失语症”的理解，不正确的一项是（ ） A. “文字失语症”是网友对“词穷”的戏称，比如看到美丽的风景只会说“666”和“绝绝子”。 B. “文字失语症”指语言组织能力衰退，无法运用语言清晰地表达个人情绪和观点。 C. “文字失语症”是互联网时代的产物，只出现在网络环境中，在现实的社交场景中是不存在的。 D. “文字失语症”的出现与人们的工作方式和生活现状紧密相关。 8. 下列对原文和链接材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 微信聊天时，如果你不能很好地表达自己的观点，万事都用“哈哈哈”或表情包来回应，那么你一定是患上了“文字失语症”。 B. 原文由微信聊天场景引出“文字失语症”这一话题，然后按照时间顺序，依次分析了“文字失语症”出现的原因以及走出其困境的办法。结构清晰，认识深刻。 C. 表情包、网络流行词和“梗”的出现，是造成我们“文字失语”的罪魁祸首。 D. 网络流行语结构简单、语义夸张、鲜活生动，是简单省事的思维方式的折射。 9. 结合原文和链接材料二，请分条简要概括怎样才能走出“文字失语”的困境。 【答案】7. C 8. D 9. 示例：语言使用者（个人）：有意识地走出交流的舒适圈，对无意义的网络流行词说不；用深阅读、读经典、勤积累代替浅思考。网络运营商：建立长期有效的监管机制。政府：抓住契机，加强对全民阅读的宣传教育，不断完善公共文化体系的建设。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“文字失语症”展开。先列举症状引出概念，再从线上线下剖析成因，接着给出走出困境的办法，还借相关链接拓展思考。条理清晰，结合生活实例，通俗易懂。既关注语言现象，也强调语言与思维、生活方式的关联，呼吁警惕文字失语，兼具实用性与思想性。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.文中第⑤段明确提到“然而脱离了网络环境后，这种症状可能会更加严重”，说明“文字失语症”在现实社交场景中也存在，选项说“只出现在网络环境中，在现实的社交场景中是不存在的”错误。 故选C。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.根据第③段“如果存在以上症状，那么您可能患上了‘文字失语症’”可知，文中说是“可能”，并非“一定”，选项说法过于绝对； B.原文由微信聊天场景引出“文字失语症”话题后，是按照逻辑顺序分析原因和解决办法，并非“时间顺序”，文中未体现时间先后的脉络； C.根据第⑦段“人们受线上交流和获取信息方式的影响，开始学习、模仿并逐渐依赖互联网上短平快的表达方式，用表情包、流行词和‘梗’就能‘糊弄’完一场对话”可知，表情包等只是人们依赖的表达方式，并非造成“文字失语”的“罪魁祸首”； 故选D。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 言使用者（个人）方面：根据第⑩段“首先，走出交流的舒适圈。就从今天开始，从微信聊天开始，尝试不用‘哈哈哈’和表情包来‘糊弄’，而是用一段完整的话去表达自己的想法”可知，个人应主动走出交流舒适圈，改变线上聊天的“糊弄”表达习惯。根据第⑪段“其次，要对无意义的网络流行词说不”可知，个人需拒绝无意义的网络流行词，避免过度依赖此类简单表达。根据链接二“作为语言使用者的人们自身需要有意识地在有限的碎片化时间中用深阅读、读经典、勤积累代替浅思考，来对抗网络新词对逻辑和情感能力的磨损”可知，个人要用深阅读、读经典、勤积累来替代浅思考。 网络运营商方面：根据链接二“网络运营商也需要建立长期有效的监管机制，让碎片化的呈现形式也能保障内容优质”可知，网络运营商应建立长期有效的监管机制，保障碎片化内容的优质性。 政府方面：根据链接二“政府也可以利用世界读书日这样的契机，加强对全民阅读的宣传教育，不断完善公共文化体系的建设”可知，政府要抓住契机，加强全民阅读宣传教育并完善公共文化体系建设。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的防弹衣 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？” ⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子掉烂了很多，正愁找不到父母呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！” ⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”我撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。” ㉔妻子很纳闷，关切地又问：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” ㉖我和妻子相视一笑。 （选自《安徽文学》有删改） 10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲最初对儿子独自买菜并不担心，后来因妻子埋怨才决定下楼寻找。 B. 橘子筐倒下的真正原因是摞得太高且歪斜，并非儿子撞倒的。 C. 母亲一开始就完全支持父亲让儿子接受挫折教育做法。 D. 儿子称“防弹衣”是父母平时的夸奖，让他内心强大不被伤害。 11. 根据文章内容，完成下面表格。 情节发展 儿子久未归 儿子捡（拾）橘子 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 ①______ 气愤、伤心 ②______ 12. 请根据要求给文中画线句子做批注。 句子 批注 深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。 （1）从描写的角度做批注。 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 （2）从修辞的角度做批注。 13. 请结合文章内容，分析标题“爱的防弹衣”的含义。 【答案】10. C 11. ①. 惊讶、不解 ②. 赞美、关切 12. （1）细节描写（动作描写），“深一脚浅一脚”等细节，生动刻画父亲冒雨艰难前行的画面，既体现他对儿子的担忧，又从侧面烘托出儿子独自买菜的艰难。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法。将胖男子说的那些伤人的话比喻成“嗖嗖射出的子弹”，形象生动地写出了胖男子的话具有极强的攻击性、伤害性，给人带来的冲击和伤害就像子弹一样强烈。衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文我们冲出去与胖男人理论做铺垫。 13. 既指子女对抗委屈和挫折的能力，又指父母对子女的关爱和鼓励，让子女受到潜移默化的影响，变得坚强起来。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇小说通过儿子买菜引发的冲突事件，巧妙展现了家庭教育中“挫折教育”的主题。作者以细腻的笔触刻画了三组人物关系：父亲理性克制的教育观、母亲感性护犊的本能反应，以及儿子在冲突中展现的成长韧性。标题“爱的防弹衣”运用新颖比喻，将父母日常的肯定转化为孩子面对外界伤害时的精神铠甲。结尾处儿子的回答，生动诠释了家庭教育赋予孩子的精神力量。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.根据第⑪段“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊……妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观”可知，面对儿子被指责，母亲起初想上前争论，对父亲“让儿子接受挫折教育”的想法是“疑惑”“不太赞同”的，并非选项所述“一开始就完全支持”。 故选C。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“儿子捡（拾）橘子”可定位到第⑤段，结合第⑤段“在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘……我牵着妻子躲在一边，远远地看着”可知，“我”和妻子找到儿子时，看到他浑身是泥水，还在捡拾散落的橘子，却不清楚他为什么要这么做，妻子甚至差点因为惊讶而大叫出来。据此可得出第①空应填：惊讶、不解。 第②空：根据“儿子显大度”可定位到第㉑段，结合第㉑段“‘对不起，小兄弟，错怪你了。’胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：‘算了，没多大事！’我为儿子竖起了大拇指”以及第㉒段“回家的路上，妻子问儿子……”可知，面对胖男子的道歉，儿子大度地原谅了对方，“我”为此给儿子竖起大拇指，这体现了“我”对儿子的赞美；回家后，妻子接连询问儿子是否难受，担心儿子被恶语伤害，这体现了妻子对儿子的关切。据此可得出第②空应填：赞美、关切。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 （1）句子中“深一脚浅一脚”是对父亲走路动作的细节刻画，因此该句运用了细节描写（动作描写）。结合前文第②段“况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般”和第④段“屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了”可知，当时雨势极大，道路泥泞难行。“深一脚浅一脚”精准捕捉了父亲在雨中行走的动作细节，生动还原了他冒雨赶路时的艰难状态。这一描写不仅体现出父亲对儿子深深的担忧之情，担心儿子在外面遇到危险；同时，也从侧面烘托出儿子独自去买菜时，在这样恶劣的天气条件下，所面临的艰难处境，让读者更能感受到儿子此次买菜的不易。 （2）句子将胖男子辱骂儿子的“这些话”比作“嗖嗖射出的子弹”，因此该句运用了比喻的修辞手法。结合前文胖男子的话语——第⑩段“你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实”和第⑬段“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认”可知，这些话充满了恶意与侮辱。“子弹”的特点是速度快、攻击性强、能直接造成伤害，用“嗖嗖射出的子弹”比喻这些话，既突出了话语从胖男子口中说出时的尖锐，又生动形象地写出了这些话对人的冲击极强，就像子弹击中身体一样，具有很强的伤害性。再结合第⑦段“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了”，第⑨段“我是帮你呀”和第⑫段“‘我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，’儿子斩钉截铁地说”可知，连旁观的妻子都被“伤到”，瞬间“泪水迅速充盈了眼眶”，而十一二岁的儿子却能坚持辩解，这从侧面衬托出儿子在面对恶意指责时的坚强与勇敢；另一方面，正是因为这些话像子弹一样伤人，彻底触碰到父母的底线，才引出了下文“我”与妻子冲出去与胖男子理论以及“我”提出查看监控的情节，为后续冲突升级和化解误会做了铺垫。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查分析标题的含义。 首先，结合文章第㉕段“儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：‘你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？’”可知，文中儿子面对胖男子“笨”“不诚实”“乞丐”等恶意辱骂，没有被击垮，反而能坚定辩解、在对方道歉后大度原谅，这种抵御外界伤害的“能力”，就像“防弹衣”一样保护着他，让他不被负面评价伤害，所以“防弹衣”表面指“子女对抗委屈和挫折的能力”。 其次，从“防弹衣”的来源来看，根据第②段“妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀”，第③段“琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈”可知，“我”和妻子在日常生活中便十分关心爱护孩子。再结合第⑪段“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论……妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观”，第⑭段“这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前……”，第⑰段“我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“……如果不是，你可要道歉喔！’”以及第㉑段“我为儿子竖起了大拇指”可知，当儿子受到别人的误解时，“我”想让他接受挫折教育，妻子想立刻保护他，但本质都是对他的守护。而平日里，“我”和妻子经常夸赞儿子“善良、勇敢”，这种持续的肯定与关爱，也在儿子心中种下了自信的种子。正是这份关爱与鼓励潜移默化地影响着儿子，让他内心逐渐强大，拥有了对抗委屈和挫折的“防弹衣”，能勇敢面对外界的误解与伤害。所以结合全文内容可知，“防弹衣”本质是“父母对子女的关爱和鼓励”。 据此作答即可。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 贾生 [唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【乙】 长沙过贾谊宅 [唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 两首诗都采用了借古讽今这种间接抒情的方式，表达的情感却不同，请简要分析。 【答案】李商隐借贾谊有大才却未被真正重用的遭遇，讽刺统治者不重贤才、漠视民生，同时隐含自身怀才不遇的苦闷；刘长卿借贾谊被贬长沙的经历，表达自己被贬的悲愤与对个人现实境遇的不满。 【解析】 【导语】两首唐诗皆借贾谊典故抒怀，然旨趣各异。李商隐《贾生》以汉文帝夜半问鬼神之事，暗讽当朝者不重贤才、漠视民生，笔锋犀利如匕首；刘长卿《长沙过贾谊宅》则通过秋草寒林的萧瑟意象，将个人贬谪之悲与贾谊命运叠印，沉郁顿挫中见士人共通的失意苍凉。一刺世一伤己，各见匠心。 【详解】本题考查分析鉴赏诗歌表达方式及作者情感。 甲诗：诗中“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”先写汉文帝召见被贬的贾谊，看似是“求贤”的举动，可后续“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”却转折，点明汉文帝虽与贾谊促膝长谈，关心的却不是百姓疾苦、治国之道，而是鬼神之事。李商隐借贾谊有大才却未被真正重用的经历，暗指自己也如贾谊般有才华却得不到统治者的重视，既抒发了自身怀才不遇的苦闷；同时，通过批判汉文帝“重鬼神轻苍生”，也间接表达了对当时统治者不体恤民生疾苦、不能真正任用贤才的不满，实现了“借古讽今”的抒情。 乙诗：诗中“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”直接点出贾谊被贬谪在此居住三年，留下千古悲叹；“汉文有道恩犹薄”更是感慨连“有道”的汉文帝都对贾谊如此刻薄。刘长卿自身也有被贬的经历，他借贾谊被贬的不幸遭遇，将自己的处境与贾谊相连，既为贾谊的遭遇悲叹，更借此抒发自己被贬谪的悲愤之情，以及对自身漂泊失意、境遇坎坷的不满，同样以“借古讽今”的方式，将对个人现实的不满寄托在对古人的凭吊中。 综上可知，两首诗虽均用“借古讽今”的间接抒情方式，但因诗人借贾谊经历寄托的自身情感不同，最终表达的情感存在明显差异，据此作答即可。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 乐羊子妻 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行①乎！”羊子大惭，乃捐②金于野，而远寻师学。 一年来归，妻跪③问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已④，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废⑤时日。夫子积学⑥，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《后汉书·列女传》） 注释：①污其行：玷污自己行为。②捐：丢弃，舍弃。③跪：古人席地而坐。④累寸不已：不停地一寸一寸累积。⑤稽废：稽延荒废。⑥积学：积累学识。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂一部纪传体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. “蒙辞以军中多务。”是倒装句，语序可以调整为：“蒙以军中多务辞。” C. “无它异也”中的“无它”与“我亦无他，惟手熟尔。”中的“无他”意思相同，都是“没有别的……”的意思。 D. “何陋之有”中的“之”与“大兄何见事之晚乎”中的“之”都是助词，可不译，但前一个是宾语前置的标志，后一个是取消句子独立性。 16. 借助下面的知识卡片，将短文中画线的句子翻译成现代汉语。 何：①什么；②为什么；③多么 断：①截断，断开；②拒绝，回绝；③绝对，一定 17. 从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 18. 同样是劝学，乐羊子之妻劝夫和孙权规劝吕蒙方式不同，各自高妙之处是什么？ 【答案】15. A 16. （这）同切断这丝织品（又）有什么不同呢？ 17. 成语：刮目相待 启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可） 18. 乐羊子之妻用生活中的织布与求学进行类比，引发其警醒；孙权规劝吕蒙时，用个人的感受现身说法规劝。 【解析】 【导语】这篇文言短文选取了《资治通鉴》和《后汉书》中的两个劝学典故，通过对比手法展现劝学的不同智慧。孙权以自身为例，用“涉猎见往事”的实用主义说服吕蒙；乐羊子妻则运用织布喻学，以“断织”警示半途而废的后果。两则故事都突出了“学贵有恒”的主题，但劝谏方式各具特色：前者体现君主对臣属的循循善诱，后者展现妻子对丈夫的婉转规劝。 【15题详解】 本题考查识记文学常识，理解文言实词含义及句式。 A.“编年体”以时间为线索编排史事，按年、月、日顺序记述；“纪传体”以人物传记为中心记述史事。《资治通鉴》按年、月、日编排，记载了战国至五代共1362年的历史，是编年体通史的代表作。选项中“纪传体通史”的表述有误。 故选A。 【16题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 何，疑问代词，什么；异，不同；断，割断、切断；斯，这；乎，语气助词，呢。 【17题详解】 本题考查分析概括文章内容及阅读启示。 成语：在文中，鲁肃与吕蒙论议后，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙回应道：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这里的“刮目相待”原指用新的眼光看待，文中直接体现了吕蒙通过学习，才干和谋略大幅提升，从“吴下阿蒙”变成让鲁肃惊叹的人才，这个成语精准概括了他的巨大变化。 启示：根据文中“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，起初吕蒙认为军中事务繁多，没有时间学习，但在孙权的劝说下，他认识到读书的益处并开始学习，最终让鲁肃刮目相看。这说明无论身处何种环境，无论事务多繁忙，只要愿意开始学习，就能不断提升自己，改变他人对自己的认知。读书能丰富知识、增长才干，帮助我们开拓视野、提升见识，就像吕蒙一样，通过学习实现自我成长与突破。据此谈谈吕蒙的变化给自己的启示即可。 示例：学习对个人的成长和发展至关重要，无论基础如何、事务多忙，只要愿意投入精力去学习，就能不断提升自己的才能和见识，实现自我蜕变。 【18题详解】 本题考查分析概括文章内容。 根据《乐羊子妻》第二段“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？’”可知，乐羊子妻看到乐羊子中途弃学归来，没有直接指责，而是以“织布”这件生活中常见的事为例，将“积累丝线织成布匹”与“积累学识成就品德”进行类比，指出中途弃学就像割断正在织的布一样，会荒废学业、前功尽弃。这种类比的方式，把抽象的“求学需坚持”的道理转化为具体可感的生活场景，让乐羊子直观理解中途弃学的危害，从而引发他的警醒，自愿返回完成学业，这正是其劝夫方式的高妙之处。 根据《孙权劝学》“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，面对吕蒙以“军中多务”推辞学习，孙权没有强硬要求，而是先明确学习的目标，降低吕蒙的学习压力；再以自身为例，用“卿言多务，孰若孤”对比，说明自己事务更繁忙却仍坚持读书，还直接点明读书“大有所益”的切身感受。这种现身说法的方式，既拉近了与吕蒙的距离，又以真实体验增强了说服力，让吕蒙更容易接受规劝，进而开始学习，这正是其规劝方式的高妙之处。 据此作答即可 【点睛】参考译文： 孙权劝学 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几天后，就应当用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乐羊子妻 羊子曾经在路上行走时，捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受别人因哀怜而施舍的食物，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把金子丢弃到野外，然后到远方去拜师求学。 一年后羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故，羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊事情。”妻子于是拿起刀快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，在织机上织成的。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地不停积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），稽延荒废了时光。你积累学识，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，（这）同切断这丝织品（又）有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，于是七年没有回来。 （四）整本书阅读（8分） 名著阅读 19. （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了；②______；③______ 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨 （2）课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，请你补充完整。 上联：三番起伏，万念俱灰投末路 下联：________________________ 20. 面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 【答案】19. ①. 攒下买车的钱被孙侦探敲诈了 ②. 为了置办虎妞的丧事卖了车 ③. 示例：五次磨难，百折不挠铸辉煌 20. 示例：保尔性格：积极乐观，有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 生存环境：保尔身边有勇敢能干的丽达、贤惠的妻子达雅、大无畏的革命导师朱赫来等人，他们都给保尔以积极向上的影响。 【解析】 【19题详解】 （1）本题考查识记概括名著相关内容。 第二次“磨难”：祥子从兵营逃出后，变卖骆驼获得了一些钱，并回到车行继续拉车攒钱，准备再次买车。然而，命运似乎并不打算放过他。在曹家做包月车夫时，祥子因曹先生被举报为“乱党”而受到牵连，被孙侦探以“通风报信”为名敲诈，辛苦积攒的买车钱被全部掠走。这一次的打击，让祥子从“还能重来”的自我安慰中彻底清醒，意识到“攒钱也守不住”的残酷现实，精神防线开始崩塌。据此可得出第②空应填：攒下买车的钱被孙侦探敲诈了。 第三次“磨难”：虎妞以假孕逼婚祥子，并用私房钱为他购置了二手车。然而，好景不长，虎妞因难产死亡，为了置办虎妞的丧事，祥子被迫卖掉了这辆车，再次陷入一无所有的境地。这次打击不仅让祥子失去了物质上的依靠，更让他在精神上彻底崩溃，从此变得人情世故、麻木不仁。据此可得出第③空应填：为了置办虎妞的丧事卖了车。 （2）本题考查分析名著内容及拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“三番起伏”是“数量词+动词性短语”概括了祥子多次遭遇磨难、命运反复无常的情况；“万念俱灰”描绘出祥子在经历一系列打击后内心的绝望状态；“投末路”这一动宾短语则点明了祥子最终的悲惨结局，走向了人生的绝境。 保尔一生经历了诸多磨难，如童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼以及伤痛的折磨等，但他始终没有放弃，凭借顽强的意志和坚定的信念，战胜了重重困难，最终实现了自己的人生价值，虽然身体残疾，但精神上无比强大，继续为革命事业贡献力量。据此拟写下联即可，注意结构应与上联对应，先概括保尔经历磨难的次数或程度，再描述其精神状态，最后点明结局。 示例：五度磨难，百折不挠向光明。 【20题详解】 本题考查理解分析名著内容及人物形象。 本题要求从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 从自身性格来看。保尔在面对艰难困苦时，始终坚韧不拔，如在战场上奋勇杀敌，即使受伤也不退缩；在修建铁路时，面对恶劣环境和伤病折磨，依然顽强坚持。他具有坚定的革命信念，为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己，这种无私奉献的精神使他在困境中不断成长。 从生存环境来看。保尔生活在俄国革命和建设时期，虽然环境艰苦，但革命的浪潮和集体的力量激励着他。朱赫来引导他走上革命道路，给他带来了新的思想和信念；在革命队伍中，战友们的相互支持和鼓励也让他有了坚持下去的动力和勇气，这种积极向上的大环境促使保尔不断克服困难，实现自我成长和人生价值。 结合以上分析，从两个方面简要分析保尔成功的原因，合理即可。 示例：保尔性格：意志如钢、坚韧顽强，有着为革命理想无私奉献的崇高精神，面对艰难险阻从不轻言放弃。 生存环境：社会革命浪潮汹涌，为保尔提供了明确奋斗方向与强大精神支撑；身边众多革命同志的鼓舞帮助，如朱赫来的引领教导，让他在成长路上不断汲取力量，于艰难环境中砥砺前行走向成功。 三、写作（50分） 21. 写作 生活中，总会有一个人给你留下深刻的印象，随着时间的推移和一些事情的发生，你可能会发现他（她）身上那些未曾觉察到的特点，从而重新认识了他（她）。 请以“我认识了一个不一样的他（她）”为标题写一篇文章。 要求：①中心突出；②选材真实；③写好细节；④600字左右。 【答案】例文： 我认识了一个不一样的她 窗外的梧桐叶被秋风卷得沙沙作响，我望着第三组最后一排那个蜷缩的身影，想起开学第一天班主任介绍她时的情景。 “这是转学生陈默，大家多关照。”班主任话音刚落，粉笔灰纷纷扬扬落在讲台上。最后一排的女生始终低着头，油腻的刘海几乎要垂到桌面，黑色卫衣袖子沾着几块洗不掉的油渍。前排几个女生交换着眼神，悄悄把书包往过道外侧挪了挪。 直到那个落雨的午后，我撞见了另一个她。那天我值日走得晚，刚出校门就听见细弱的猫叫。拐过围墙，雨帘中蹲着个熟悉的身影——陈默的卫衣帽子被雨水打湿成深色，怀里蜷着一只瑟瑟发抖的橘猫。她正用校服裹住小猫，从书包里掏出一个铝制饭盒。 “别怕哦。”她的声音像沾了蜜糖的棉花，手指轻柔地梳理着橘猫打结的毛发。饭盒里是掰碎的蛋黄酥，小猫试探着舔了舔，耳朵突然欢快地抖了抖。我这才注意到她书包侧面别着枚猫咪徽章，在雨水中泛着温柔的银光。 第二天清晨，我特意带了罐猫罐头。晨光穿过梧桐叶的间隙，在陈默的课桌上投下摇晃的光斑。她正用美工刀仔细裁切硬纸板，桌角堆着几个精巧的猫窝模型，每个都贴着防水胶带。“给围墙那边的流浪猫做的。”她抬头冲我笑，眼尾弯成月牙，“要一起去看它们吗？” 我们蹲在潮湿的砖墙下，五六只猫咪亲昵地蹭着她的裤脚。她如数家珍地给我介绍：“这是小橘子，前爪受伤时总爱躲在下水道口；卷耳最怕雷雨天，会躲进我做的猫窝里……”阳光穿透云层照在她发梢，那些曾经让我误以为是油渍的痕迹，原来是照顾流浪猫时蹭上的碘酒。 现在每次经过第三组，我都会看见有人围在陈默桌前。她依然穿着宽大的卫衣，但袖口别着同学们送的小猫胸针，阳光落在她教大家折猫窝的手指上，像给素白的素描染上了水彩。原来每颗星星都自带光芒，只是需要等待云开雾散的时辰。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 “我认识了一个不一样的他（她）”，关键词是“不一样”，即通过某些事件或时间推移，发现某人身上未曾注意的特点，从而对其有新的认识。要求写出这种“重新认识”的过程和感悟。立意方向：通过具体事例展现对某人的重新认识，突出“变化”或“反差”。可选角度：性格反差：看似内向的人实际很热心，看似坚强的人也有脆弱一面等。品质闪光点：平凡小事中体现出的不平凡品质（如坚持、善良、责任感）。成长变化：某人因经历某事而发生转变（如从自私到懂得分享）。 二、选材构思。 真实细节：选择亲身经历的小事，避免虚构。例如：本以为粗心的同学递来的一块橡皮（体现细心）；本以为冷漠的老师课后单独辅导时的手势和眼神（体现关爱）。可以用对比手法：通过前后印象的对比强化“不一样”。如初见时觉得某人冷漠，后来发现他悄悄帮助他人。开头：简写初始印象（如“她总是独来独往，我以为她难以接近”）。中间事件起因：什么契机让你注意到变化？（如班级活动、突发事件）细节描写：他的语言、动作、神态等（如“她蹲下身，轻轻擦掉受伤同学的眼泪”）。你的心理：从疑惑到震撼的转变过程。结尾点明“重新认识”的意义（如“原来，冷漠的外表下藏着一颗温暖的心”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $