精品解析：四川省绵阳市涪城区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

四川省绵阳市涪城区2024-2025学年七年级下学期期中试卷 （语文） 一．选择题（共10分） 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 荆棘（jí） 暮色（mù） 相衬（chèn） 晶莹（yínɡ） B. 菌子（jùn） 露宿（sù） 喷香（pēn） 茅屋（máo） C. 恍惚（huǎnɡ） 延伸（yán） 好奇（hào） 铺草（pū） D. 着急（zháo） 花瓣（bàn） 竹篾（miè） 蹦开（bènɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.喷香（pēn）——pèn； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 豆浆 聚歼 放纵 峰拥而上 B. 犁耙 搏斗 憋闷 脑浆迸裂 C. 覆灭 嗯倒 掰断 奋不顾身 D. 揣门 短褂 窝棚 永垂不朽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.峰拥而上——蜂拥而上； C.嗯倒——摁倒； D揣门——踹门； 故选B。 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。 B. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 C. 眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。 D. 许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。 【答案】B 【解析】 【详解】A．锲而不舍：原意为不断地雕刻。比喻有恒心、有毅力。使用正确； B．气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用在歌声方面不合语境，适用对象错误； C．迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。使用正确； D．兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。使用正确； 故答案为B。 4. 在现场采访中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ） A. 您好！我是梅山中学七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B. 您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？ C. 您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？ D. 您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查说话得体的能力。 A.“我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意”没有说明拍照用途，就希望店主同意，太强人所难； B.“您不会不同意吧？”双重否定表达反问的语气，有强迫之嫌，表达不得体； C.“十分有特色”肯定了店主招牌的独特性；“我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗”点明要求和用途。全句语气真诚、委婉，目的明确，表达得体； D.“您店铺的招牌存在用字不规范的现象”直言问题，让店主下不来台，表达不得体； 故选C。 5. 在“科技与人文”的探索之旅中，我们回望老舍笔下的人力车夫祥子。当现代科技重塑城市肌理时，那个在烈日与暴雨中挣扎的身影，依然叩击着我们的心灵。请完成以下关于《骆驼祥子》的阅读任务。 下列关于名著《骆驼祥子》的说法，正确的一项是（　　） A. 小说具有独特的“京味儿”。老舍不仅细致入微地描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 B. 《骆驼祥子》还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点变态的高妈、一步步走向毁灭的杨太太、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。 C. 不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。 D. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和他们不思进取的辛辣嘲讽。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 B.大胆泼辣又有点变态的是虎妞；高妈是曹先生家的女仆，精明能干、会放高利贷；一步步走向毁灭的是小福子，杨太太是个刻薄的人； C.不拉刘四爷的车却能住在人和车厂，是因为祥子勤快，帮刘四爷干很多活儿，刘四爷并未想让祥子做女婿； D.《骆驼祥子》反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情，祥子的堕落是黑暗社会造成的，并非对他不思进取的辛辣嘲讽； 故选A。 二．综合读写（共7分） 6. “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。 （1）请写出一句关于爱国的名言或诗句。 （2）请结合前半学期所学课文及人物，谈谈你对这一话题的看法。 【答案】（1）天下兴亡，匹夫有责；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕；为中华之崛起而读书等。 （2）①作为一个中国人，热爱自己的祖国，热爱自己的民族是最起码最基本的情感。作为当代的中学生我们要继承和发扬这一传统。②我们要像文中的同学们一样牢记历史勿忘国耻，要有抵御外辱的心态。对那种扭曲亵渎的历史的丑恶言行要有清醒的认识。③立足现实从身边做起学好文化知识，提高自身修养和素质，做好自己的本职工作就是在践行对祖国的热爱。《最后一课》中学生们的表现“默默的不说一句话”特别是几个女生“啜泣”并非胆小害怕，而是充满了对侵略者的仇恨，对母校的不舍，对祖国家乡的热爱，这些反而更加体现了学生们赤诚的爱国之心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名人名言的掌握。 爱国名言有：生当作人杰，死亦为鬼雄；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【小问2详解】 本题考查自由表明观点的能力。此类题目一般不设统一答案，只要言之成理即可。 示例：爱国，是每个中华儿女义不容辞的责任，我们应将爱国情怀牢记心中。本学期学了杨振宁的《邓稼先》，我们更加强烈地感受到邓稼先身上强烈的爱国精神在时时激励着我们。 三．文言文阅读（共15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 天工开物·斤斧 刀剑绝美者以百炼钢包裹其外，其中仍用无钢铁①为骨。若非钢表铁里，则劲力②所施即成折断。其次寻常刀斧，止嵌钢于其面③。即重价宝刀，可斩钉截凡铁者，经数千遭磨砺，则钢尽而铁现也。凡健刀斧皆嵌钢、包钢，整齐而后入水淬之④。其快利则又在砺石成功也。凡匠斧与椎，其中空管受柄处，皆先打冷铁为骨，名曰羊头，然后热铁包裹，冷者不粘，自成空隙。凡攻石椎，日久四面皆空，熔铁补满平填，再用无弊。 （节选自宋应星《天工开物》） 【注释】①无钢铁：这里指熟铁。②劲力：猛一用力。③止嵌钢于其面：只在刀面上嵌钢。④入水淬之：放进水里淬火。 7. 下列句子中加点词含义或用法不相同的一项是（ ） A. 乃密布字印 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 若止印三二本 止嵌钢于其面（《天工开物·斤斧》） C. 以百炼钢包裹其外 能以径寸之木（《核舟记》） D. 凡健刀斧皆嵌钢、包钢 皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》） 8. 下列对甲、乙两文理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文第一段中，“盛”“始”“皆”三个字显示出活版印刷重大意义，因此在朗读时需要加重语气。 B. 甲文第二段对活字印刷的每一道程序作了详略不同的说明，刻字和拆版的程序都说明得较为详细。 C. 甲文是说明文，将北宋年间活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点等进行了清晰说明。 D. 乙文将“刀剑绝美者”和“寻常刀斧”的锻造方式作对比，有力地突出了刀剑包裹百炼钢的重要性。 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）可斩钉截凡铁者，经数千遭磨砺，则钢尽而铁现也。 10. 小语想按照甲文的步骤，将乙文的内容印刷下来。请你帮助他一起完成这项工作。 【印刷流程】请结合甲文内容，填写下面的印刷流程。 ①______________——将模子放在铁板上——②______________——用火稍微烤一烤——③______________——在刻字表面均匀地刷上墨汁——④______________ 11. 请你仿照示例，为甲文的活板印刷和乙文的锻造刀斧分别拟写一则12字的宣传语。要求：体现制造流程。 示例：制造石椎，熔铁补平，再用无弊。 【答案】7. A 8. B 9. （1）（两块）交替使用，极短的时间就可以完成。 （2）能砍断钉子切断平凡的铁的，经过几千次摩擦，也会把钢磨完而露出铁。 10. ①. 在铁板上覆盖松脂、蜡、纸灰等 ②. 根据文章内容排放刻好的字印 ③. 用平整的板子按压 ④. 将白纸轻轻覆盖在刻字上 11. 示例：甲：印刷活板，刻字排版，拆版取字。乙：锻打刀斧，包钢裹铁，入水淬火。 【解析】 【导语】《活板》一文，沈括详述了毕昇发明活字印刷术的过程，展现了其精巧构思与卓越贡献。文章条理清晰，语言简练，既介绍了活板制作流程，又凸显其省时高效之优势，是科技史上的珍贵记录。同时，《天工开物》片段则聚焦刀剑斧锤的制作工艺，强调材质选择与淬火磨砺的重要性，体现了古代匠人的智慧与匠心。 【7题详解】 本题考查一词多意。 A.副词，于是，就/副词，表示出乎意料，意为“竟然”； B.都是副词，只，仅仅； C.都是介词，用，拿； D.都是副词，都，全部。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容和艺术手法的理解。 B.由甲文第二段“其法：用胶泥刻字……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，该段对活字印刷的制作流程进行了详细描述，但并非所有程序都详略得当。刻字的程序描述得相对简略，只是提到“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，拆版的程序则较为详细，说明了如何用药、平板按压以及印字自落的过程。 故选B。 【9题详解】 本题考查翻译文言句子。 （1）重点词语：更互，交替，轮换。在这里指的是两块铁板交替使用。瞬息，形容时间极短，一眨眼一呼吸的工夫。就，完成。 （2）重点词语：斩，砍断；截，切断；遭，次，回；现：露出。 【10题详解】 本题考查知识运用能力。 由甲文第②段“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，印刷的第一步是在铁板上覆盖松脂、蜡、纸灰等混合物。 由甲文第②段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，接下来是将刻好的字印按照文章内容排放到铁板上。 由甲文第②段“药稍镕，则以一平板按其面”可知，在字印排放完毕后，需要用火稍微烤一烤铁板，使覆盖在铁板上的混合物稍微熔化，然后再用平板按压，使字印平整。 由活字印刷术的基本原理，刷墨和覆纸通常是连续的动作，即在字印平整且铁板冷却后，先在字印上均匀刷上墨汁，然后迅速将白纸覆盖在刻字上，通过压力（如手工按压或使用印刷机）将墨汁转移到纸上。 【11题详解】 本题考查拟写宣传语。 由甲文第②段“其法：用胶泥刻字……用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”可知，活板印刷的制造流程包括刻字、制模、排版、烘烤、按压、印刷、拆版等多个步骤。由乙文内容可知，锻造刀斧的流程包括嵌钢、包钢、淬火、磨砺等多个步骤。从这些步骤中提炼出最具代表性的几个动作，以形成简洁明了的宣传语。 示例：甲：刻字排版，烘烤速印。乙：嵌钢包钢，淬火锋利。 【点睛】参考译文： 【甲】 《活板》 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版印刷术。他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合着纸灰等材料覆盖好。想要印刷的时候，就把一个铁框放在铁板上，然后在铁框里密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字就都平展得像磨刀石一样了。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，每一个韵部的字，用一个木格子贮存。遇到生僻字平时没有准备的，就随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成功。字模不用木头制作的原因，是因为木头的纹理有疏有密，沾了水就会变得高低不平，并且和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用黏土烧制的字模，印完后再用火烘烤，使药物熔化，用手轻轻一拂，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，到现在还珍贵地收藏着。 【乙】 《天工开物·斤斧》 那些非常精美的刀剑，是用百炼钢包裹在外面，而里面仍然用无钢的铁作为骨架。如果不是钢表铁里，那么施加的力量过大就会折断。其次，那些普通的刀斧，只是在其表面嵌上钢。即使是价值昂贵的宝刀，能够斩断钉子或普通铁的，也是经过几千次的磨砺，外面的钢磨尽了，里面的铁才会露出来。凡是质量好的刀斧，都是嵌钢或包钢的，排列整齐后再入水淬火。它们的锋利就在于在磨刀石上磨砺成功。凡是工匠做的斧子和椎子，它们中空的部分用来安装手柄的地方，都是先用冷铁打成骨架，叫做羊头，然后再用热铁包裹在外面，冷铁不会粘在一起，自然形成空隙。凡是用来凿石头的椎子，用久了四面都会磨空，熔铁补满填平，再用就没有弊病。 四．默写（共13分） 12. 根据语境进行默写。 （1）《木兰诗》中表明边塞生活艰苦的句子是：______________，______________。 （2）我们登上顶峰眺望远景，大有“______________，______________”之感，大家纷纷拍照留影。（用杜甫《望岳》中的诗句填空） （3）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：______________，______________。 （4）龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：______________，______________。 （5）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是______________，______________，______________。 （6）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“______________，______________！” 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 中通外直 ⑩. 不蔓不枝 ⑪. 香远益清 ⑫. 卿今当涂掌事 ⑬. 不可不学 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、蔓、卿、涂”等字词容易写错。 五．古诗词赏析（共4分） 13. 阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） （1）下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B. “爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D. 诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 （2）你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（ ） A. 温情、舒缓 B. 深沉、感慨 C. 欢快、喜悦 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了木兰这一传奇女英雄形象。诗中通过家人迎接、木兰换装等细节，展现了战争与和平的鲜明对比，既有家国情怀，又充满生活气息。结尾的比喻巧妙点题，增添了趣味性。全诗叙事流畅，情感真挚，展现了北朝民歌的独特魅力。 小问1详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现； 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感把握。 “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。 故选C。 六．现代文阅读（共21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑩他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑪他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑫1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑬这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑭在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑮他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑯他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑰他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑱闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑲他，是口的巨人。他，是行的高标。 14. 下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B. 本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C. 本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 15. 文段中作者选取了哪几件事来表现“作为革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 16 请结合文段分析第⑰段画线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？ 17. 分析“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含意，以及这句话在全文中的作用是什么？ 【答案】14. B 15. ①起稿政治传单 ②在群众大会上演说 ③参加游行示威 16. 动作描写、外貌（神态）描写，体现闻一多先生大无畏的斗争精神。 17. 含意：“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。 作用：结构上总结全文，深化中心；内容上从说和做的角度，高度概括并赞扬了闻一多先生言行一致的革命精神。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，实际上，在文章中，闻一多先生研究唐诗和写作《楚辞校补》的部分是详写，而写作《古典新义》的部分则是略写。因此，B项对材料的理解和分析是不正确的。 故选B。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据第⑫、⑬段，“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。’这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”这描述了闻一多先生起稿政治传单的事情，展现了他以实际行动支持民主、反对独裁的坚定立场。 （2）根据第⑭、⑮段，“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’他‘说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”这部分内容描述了闻一多先生在群众大会上勇敢发表演说，痛斥特务的恶行，体现了他的言行一致和勇敢无畏。 （3）根据第⑰段，“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”这描述了闻一多先生参加游行示威，并走在队伍前头，以自己的生命来践行他的信念和承诺，进一步证明了他的言行一致。因此，这三件事：起稿政治传单、在群众大会上演说以及参加游行示威，充分展示了闻一多先生作为革命家方面的“言”“行”完全一致的特点。 【16题详解】 本题考查描写方法。 首先，从动作描写的角度来看，“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸”中的“走”和“昂首挺胸”两个动作，生动形象地描绘了闻一多先生毫不畏惧、勇往直前的姿态。他并没有选择躲在安全的地方，而是毅然决然地走到游行队伍的最前面，面对可能随时来临的危险，这充分展示了他的勇敢和坚定。其次，外貌（神态）描写也是这句话的一大亮点。“长须飘飘”这一细节描写，不仅为闻一多先生的形象增添了威严和庄重，也进一步突出了他从容不迫、大义凛然的神态。这样的形象描绘，使读者能够更加直观地感受到闻一多先生大无畏的斗争精神。最后，通过这句话的描写，我们可以看到闻一多先生不仅言辞犀利、慷慨激昂，更是言行一致，勇于实践自己的信仰和理念。在生死关头，他用自己的生命践行了自己的“言”和“行”，这种大无畏的斗争精神，无疑是对他崇高品格的最好注解。综上所述，这句话通过动作描写和外貌（神态）描写，生动形象地展现了闻一多先生大无畏的斗争精神，使他的形象更加立体、丰满，同时也深化了读者对他崇高品格和革命精神的理解和认识。 【17题详解】 本题考查句段的理解和作用。 首先，“口的巨人”这一表述，是对闻一多先生言辞犀利、慷慨激昂的赞誉。他敢于直言不讳，为正义、民主、自由大声疾呼，用坚定的信念和激昂的言辞激励和鼓舞着人们。他的言论具有巨大的影响力，能够唤起人们的觉醒和反抗，成为推动社会进步的重要力量。 其次，“行的高标”则是对闻一多先生实际行动的高度评价。他不仅言辞犀利，更是言行一致，勇于实践自己的信仰和理念。他用自己的生命和行动，践行了民主、自由、平等的价值观，成为了一个行动的楷模和榜样。他的行为举止，彰显了他的人格魅力和高尚品质，成为人们心中的高标。这句话在全文中的作用也是不容忽视的。 从结构上来看，它起到了总结全文、深化中心的作用。通过这句话，作者高度概括了闻一多先生的一生，凸显了他的崇高品格和革命精神。同时，这句话也点明了文章的主旨，即赞扬闻一多先生言行一致的革命精神。 从内容上来看，这句话从说和做的角度，对闻一多先生进行了全面的评价和赞誉。它强调了闻一多先生不仅是一个言辞犀利的演说家，更是一个勇于实践、敢于牺牲的行动家。这种言行一致的品质，使得他在人们心中树立起了不朽的丰碑，成为了后人学习和敬仰的榜样。 综上所述，“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话不仅深刻揭示了闻一多先生的崇高品质和革命精神，也起到了总结全文、深化中心的作用，是文章不可或缺的点睛之笔。 我们的英雄我们安葬 王树增 ①发现日军绕道南下后，张自忠立即率部开始追击。被张自忠死缠不放的日军，是企图向南集结的第三十九师团。 ②此时，张自忠完全可以不去追击，因为他的阻击任务已经完成。 ③日军已经知道决心与他们死战到底的中国军队将领是谁了。日军通信部队截获了重庆与第五战区之间的电报，也截获了张自忠发给国民党政府的电报。1940年5月16日晨，日军第三十九师团扫荡圆沟（宜城东北约一公里）附近山地，9时接到他们通信部队的通报说“敌三十三集团军总部即在圆沟”。第三十九师团接到这一情报，顿时紧张起来，于是决定黄昏前向三十三集团军总部（即张自忠部）发动决定性打击，欲将其消灭。 ④日军第三十九师团掉头转身，对张自忠部完成了战术包围。 ⑤张自忠顿陷绝境。 ⑥张自忠部兵力单薄，没有后援，无法构筑纵深阵地，狭窄的前沿后方就是总指挥部。日军第三十九师团师团长村上启作决定抓住这一难得的战机，集中五千多兵力以及所有的火炮，向张自忠部的阵地发起了凶猛的合围。调集部队增援，至少需要半天，如果即刻撤离，也许尚可冲出去，但临阵脱逃是张自忠誓死不为的。为坚持到增援部队抵达，张自忠指挥少量部队死守阵地。残酷的战斗没有持续多久，阵地四周的小高地便相继失守。那些还活着的中国官兵知道总司令就在身后的小山包上，于是纷纷向总指挥部靠拢。而张自忠身处的小山包，在日军的攻击下已遍布尸体。张自忠左臂负伤仍立于山头督战。日军的又一阵弹雨过后，张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了。 ⑦日军向山顶蜂拥而来。 ⑧在此之前，张自忠把他的卫队全部派往一线阵地，此时身边只剩下始终不肯离去的高参张敬。张敬用手枪射倒几名登上山包的日军，随即被后面冲上来的日军用刺刀刺倒。 ⑨一颗子弹再次射入张自忠的腹部。 ⑩一名日军士兵冲上来，用刺刀向张自忠刺去，张自忠突然挺立起来，试图抓住日军士兵的刀刃。 ⑪另一名日军士兵的刺刀狠狠地刺入他的身体。 ⑫张自忠永远地倒下了。 ⑬日军士兵开始检查尸体，没有任何可以证明身份的东西。一名日军少佐上来仔细检查，终于发现一支钢笔，钢笔上刻着“张自忠”三个字。 ⑭日军第三十九师团参谋长专田盛寿闻讯赶来，因为他认识张自忠。他在“七七事变”前担任中国驻屯军高级参谋，与时任天津市长的张自忠见过面。他对张自忠的印象是：“眼光远大，为人温厚，威望极高。”专田盛寿跪在地上，为张自忠整理了破碎的军衣，然后命令下属用担架将遗体抬下山埋葬。日军将遗体抬至三十余里之外的陈家集附近，将遗体洗净，用布裹好，备棺埋葬，用木牌作标志，上书“支那大将张自忠之墓”等字样，并向坟墓敬礼。张自忠，抗日战争中国阵亡的第一位集团军总司令。 ⑮第三十八师和第一七九师官兵得知噩耗后，当夜不顾一切地向日军第三十九师团司令部后山发动袭击，为的是抢回张自忠的遗骸。日军的记载是，“当夜即被数百中国兵采取夜袭方式而取走。” ⑯张自忠的遗骸被中国军民重新洗净，换上整洁的内衣和军装，军装上佩挂领章和短剑，殓入一副贵重的楠木棺材里。灵柩运抵宜昌后，民生轮船公司派专轮护送前往重庆，一路经过巴东、巫山、云阳、万县、忠县、涪陵等地。所经之处，祭祀的供桌绵延数里，祈愿的香火缭绕不绝，中国百姓在长江岸边长跪不起。5月28日，灵柩抵达重庆，国民党政府最高首领臂挽黑纱立于江边迎灵。此时轰炸重庆的日军战机飞临上空，防空警报长鸣，但重庆全城无人躲避。百姓们把盛满手擀面条的大碗高举过头顶，这是他们为张自忠做的一碗送其远行的北方饭。 ⑰时年49岁的张自忠，16岁那年由母亲做主，与山东老家一位名叫李敏慧的17岁女子结婚。婚后数十年中，两人互敬互爱，相濡以沫。得知丈夫殉国后，李敏慧从容料理好家事，绝食而死。 ⑱国民党政府通电全军，认为张自忠以身殉国之举，不但令全国百姓认知了曾“为全国人民所不谅”的他，且其所作所为更不是一般人能够做到的： ⑲……迨抗战既起，义奋超群，所向无前，然后知其忠义之性，卓越寻常，而其忍辱负重，杀敌致果之概，乃始大白于世。夫见危授命，烈士之行，古今犹多有之。至于当艰难之会，内断诸心，苟利国家，曾不以当世之是非毁誉乱其虑，此古大臣谋国之用心，固非寻常之人所及知，亦非寻常之人所能任也…… ⑳不苟私利的献身精神，对于中华民族的尊严来讲，永远都如金子般宝贵。 ㉑因此，张自忠的死，成为国人心头难忘的痛。 ㉒这就是这片国土上至今以“张自忠”命名的城市街道如此之多的原因。 （选自王树增纪实作品《抗日战争》，人民文学出版社出版，略有删改） 18. 张自忠是抗日战争中牺牲的最高将领，请用简洁的语言讲述他的故事。 19. 同学听了故事后很感动，但他觉得文章主要表现的是张自忠的英勇无畏，第⑰段有点多余，删去更好，你觉得呢？ 20. 独句成段就是以一个句子构成自然段，文中第⑤⑦⑫三段独句成段，请任选一处，说说它在文中的作用。 21. 周恩来称赞张自忠“其忠义之志，壮烈之气，直可以为中国抗战军人之魂。”文中国民党政府也评价张自忠“其忠义之性，卓越寻常”，结合文章内容及以下材料，分析他们如此评价的原因。 【材料一】 1940年5月1日，枣宜会战打响前张自忠亲笔谕告官兵： “国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变。” 【材料二】 在枣宜会战前线，张自忠给部下第33集团军副总司令冯治安的亲笔信： “仰之吾弟如晤：现已决定于今晚往襄河东岸进发，不顾一切，向北进之敌死拼。无论作好作坏，一定求良心得到安慰。由现在起，以后或暂别、永离，不得而知。专此布达。” 【材料三】 5月10日，张自忠亲率部队东渡汉水截断日军后路，渡河之时致电国民党政府最高首领： “职此次渡河，已抱有日无我，有我无日之决心……不顾一切，率部截击北窜之敌。” 【答案】18. 张自忠率部追击日军被包围，经过顽强抵抗后壮烈牺牲，官兵们不顾一切抢回被日军安葬的张自忠遗骸，灵柩送往重庆途中百姓焚香跪拜，国民党政府通电全军表彰。（交代清楚起因经过结果，意对即可） 19. 不多余。这段文字写了张自忠与妻子结婚三十多年互敬互爱，相濡以沫，他牺牲后妻子绝食殉情（概括内容）。妻子的做法侧面烘托出张自忠不仅是战场上的好将领，也是生活中的好丈夫，使人物形象更加丰满。 20. 示例一：第⑤段独句成段，写日军完成了对张自忠战术包围，令张自忠的部队陷入绝境（内容）。突出强调张自忠处境之危险，同时渲染了紧张急迫的气氛，为下文张自忠将军以身殉国作铺垫。使文章脉络清晰（作用）。 示例二：第⑦段独句成段，写张自忠中弹后，敌军向山顶大举进攻，强调当时敌军之众、形势之紧急，同时渲染了紧张急迫的气氛，为下文张自忠将军以身殉国作铺垫。同时使文章脉络清晰、条理清楚。 示例三：第⑫段独句成段，写张自忠将军被日军杀害，永远倒下了，突出强调了张自忠将军在生命最后一刻仍与日军英勇搏斗，但是寡不敌众，最终以身殉国，给读者以强烈的震撼。凸显了文章主题，同时使文章脉络清晰。 21. 周恩来和国民党政府对张自忠的评价都强调其“忠义”。第一，张自忠“见危授命”，他是在自己的阻击任务已经完成的情况下去追击日军的，他完全可以不这么做，但他还是这样做了。第二，张自忠在敌众我寡的形势下，没有临阵脱逃，而是奋起反抗，维护了中华民族的尊严。第三，材料一中张自忠说：“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变。”也印证了国民党政府所言“至于当艰难之会，内断诸心，苟利国家”，这是“古大臣谋国之用心”，不是寻常人所能够做到的。第四，材料二和材料三中体现了张自忠与敌死拼、不顾一切之态，并做好了与战友永别的准备，可见他打仗时将自己生死置之度外，忠义之心可昭日月。 【解析】 【导语】本文通过细腻的纪实手法，展现了抗日名将张自忠英勇无畏的牺牲精神和家国情怀。文章结构紧凑，前半部分以细腻的描写再现了战场厮杀的残酷与张自忠以死效国的决心；后半部分则通过遗体护送、百姓哀悼及国民党政府评价，彰显了张自忠的英雄气节，生动体现其忠义之性。独句成段的运用凸显紧张氛围和重大节点，使情感更加深沉有力，催人泪下。 【18题详解】 本题考查内容的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，语言简洁通顺，围绕张自忠这个主体展开陈述。 由第①段“发现日军绕道南下后，张自忠立即率部开始追击”、第④段“日军第三十九师团掉头转身，对张自忠部完成了战术包围”、第⑤段“张自忠顿陷绝境”、第⑥段“张自忠部兵力单薄，没有后援，无法构筑纵深阵地，狭窄的前沿后方就是总指挥部……张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了”、第⑫段“张自忠永远地倒下了”可概括出：张自忠率部追击日军被包围，经过顽强抵抗后壮烈牺牲； 由第⑮段“第三十八师和第一七九师官兵得知噩耗后，当夜不顾一切地向日军第三十九师团司令部后山发动袭击，为的是抢回张自忠的遗骸。日军的记载是，‘当夜即被数百中国兵采取夜袭方式而取走’”、第⑯段“张自忠的遗骸被中国军民重新洗净，换上整洁的内衣和军装，军装上佩挂领章和短剑，殓入一副贵重的楠木棺材里。灵柩运抵宜昌后，民生轮船公司派专轮护送前往重庆，一路经过巴东、巫山、云阳、万县、忠县、涪陵等地。所经之处，祭祀的供桌绵延数里，祈愿的香火缭绕不绝，中国百姓在长江岸边长跪不起”、第⑱段“国民党政府通电全军，认为张自忠以身殉国之举，不但令全国百姓认知了曾“为全国人民所不谅”的他，且其所作所为更不是一般人能够做到的……”等内容可概括出：官兵们不顾一切抢回被日军安葬的张自忠遗骸，灵柩送往重庆途中百姓焚香跪拜，国民党政府通电全军表彰。根据以上内容分析概括归纳即可。 【19题详解】 本题考查句段的作用。 由第⑰段“时年49岁的张自忠，16岁那年由母亲做主，与山东老家一位名叫李敏慧的17岁女子结婚。婚后数十年中，两人互敬互爱，相濡以沫。得知丈夫殉国后，李敏慧从容料理好家事，绝食而死”可知，本段讲述了张自忠将军的妻子李敏慧在得知丈夫殉国后，从容处理家事后绝食而死的情节。李敏慧的行为侧面刻画了张自忠不仅在战场上是位英勇无畏、为国家献身的将领，在家庭中也是一个令妻子深爱并敬仰的形象特点，张自忠的牺牲精神和忠诚爱国的价值观影响到了他的家人，这种深层次的家庭情感联系让英雄的形象更加立体饱满，增加了故事的情感深度和人文关怀。因此，第⑰段从侧面深化了文章的主题——不仅是对张自忠个人英勇事迹的颂扬，更是对其人格魅力和精神境界的一种延伸，使人物形象更加丰满。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 结合第④段“日军第三十九师团掉头转身，对张自忠部完成了战术包围”可知，第⑤段“张自忠顿陷绝境”在内容上直接点明了张自忠所面临的极端不利局面，让读者能够立即感受到形势的紧迫性和严重性，强调了张自忠及其部队处于生死存亡的关键时刻； 结合第⑥段“张自忠部兵力单薄，没有后援，无法构筑纵深阵地，狭窄的前沿后方就是总指挥部。日军第三十九师团师团长村上启作决定抓住这一难得的战机，集中五千多兵力以及所有的火炮，向张自忠部的阵地发起了凶猛的合围……张自忠身处的小山包，在日军的攻击下已遍布尸体。张自忠左臂负伤仍立于山头督战。日军的又一阵弹雨过后，张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了”可知，第⑤段在结构方面起到了承上启下的作用，将前面日军对张自忠部形成战术包围的情节与接下来具体描述战斗过程连接起来，为下文张自忠将军以身殉国作铺垫，使得文章过渡自然流畅，同时增强了故事的紧张感和戏剧性。 结合第⑥段“日军的又一阵弹雨过后，张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了”可知，第⑦段“日军向山顶蜂拥而来”在内容上，以简短有力的句子描绘出日军发动总攻的画面，突出了战场上的激烈和紧张气氛，同时也暗示了张自忠及他的士兵们即将面对的巨大威胁； 结合第⑧段“在此之前，张自忠把他的卫队全部派往一线阵地，此时身边只剩下始终不肯离去的高参张敬”、第⑨段“一颗子弹再次射入张自忠的腹部”、第⑩段“一名日军士兵冲上来，用刺刀向张自忠刺去，张自忠突然挺立起来，试图抓住日军士兵的刀刃”、第⑪段“另一名日军士兵的刺刀狠狠地刺入他的身体”、第⑫段“张自忠永远地倒下了”可知，第⑦段作为单独一段，有效地提升了叙事节奏，加强了场景转换的感觉，并为接下来描述战斗的高潮部分——张自忠将军以身殉国做了铺垫，增加了叙述的紧凑感。 结合第⑩段“一名日军士兵冲上来，用刺刀向张自忠刺去，张自忠突然挺立起来，试图抓住日军士兵的刀刃”、第⑪段“另一名日军士兵的刺刀狠狠地刺入他的身体”可知，第⑫段“张自忠永远地倒下了”以简洁的语言讲述了张自忠将军被日军杀害、永远倒下的事实，突出强调了张自忠将军在生命最后一刻仍与日军英勇搏斗，但是寡不敌众，最终以身殉国，表达了作者深深的悲痛和敬意，凸显了文章主题； 结合第⑬段“日军士兵开始检查尸体，没有任何可以证明身份的东西。一名日军少佐上来仔细检查，终于发现一支钢笔，钢笔上刻着‘张自忠’三个字”、第⑮段“第三十八师和第一七九师官兵得知噩耗后，当夜不顾一切地向日军第三十九师团司令部后山发动袭击，为的是抢回张自忠的遗骸”等内容可知，在结构上，第⑫段起到了总结前文并开启后续情节的作用，即从描述战斗到处理英雄遗体的转变，形成了情感上的转折点，也为后文关于民众哀悼以及对其精神的纪念奠定了基础。 综合以上分析，从⑤⑦⑫三段中选取一段，从内容和结构两方面分析其作用即可。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 由第①段“发现日军绕道南下后，张自忠立即率部开始追击”、第②段“此时，张自忠完全可以不去追击，因为他的阻击任务已经完成”可知，张自忠“见危授命”，他是在自己的阻击任务已经完成的情况下去追击日军的，他完全可以不这么做，但他还是这样做了，这种国家危难即是责任的精神令人感佩。 由第⑥段“张自忠部兵力单薄，没有后援，无法构筑纵深阵地，狭窄的前沿后方就是总指挥部。日军第三十九师团师团长村上启作决定抓住这一难得的战机，集中五千多兵力以及所有的火炮，向张自忠部的阵地发起了凶猛的合围……张自忠身处的小山包，在日军的攻击下已遍布尸体。张自忠左臂负伤仍立于山头督战。日军的又一阵弹雨过后，张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了”、第⑦段“日军向山顶蜂拥而来”、第⑧段“在此之前，张自忠把他的卫队全部派往一线阵地，此时身边只剩下始终不肯离去的高参张敬”、第⑨段“一颗子弹再次射入张自忠的腹部”、第⑩段“一名日军士兵冲上来，用刺刀向张自忠刺去，张自忠突然挺立起来，试图抓住日军士兵的刀刃”、第⑪段“另一名日军士兵的刺刀狠狠地刺入他的身体”、第⑫段“张自忠永远地倒下了”可知，在日军猛烈进攻时，尽管张自忠所率领的部队兵力单薄且无后援，但他选择了坚守阵地直至最后一刻；在战斗中张自忠身先士卒，即便左臂受伤仍立于山头督战，最终壮烈牺牲。他的英勇行为不仅激励了身边的士兵，也成为了中华民族抵抗外侮的象征，他用自己的生命诠释了何谓真正的忠诚与勇敢，维护了中华民族的尊严。 由【材料一】“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法……为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”可知，他对国家和民族的深厚感情以及不惜一切代价保卫国家的决心。他强调只有通过全体将士的共同牺牲才能挽救国家于危难之中，并坚信中华民族不会被日本侵略者打败。这种坚定不移的信念和为国捐躯的精神正是对其“忠义之志”的最好诠释，印证了国民党政府所言“至于当艰难之会，内断诸心，苟利国家”，这是“古大臣谋国之用心”。 由【材料二】“由现在起，以后或暂别、永离，不得而知。专此布达”和【材料三】“职此次渡河，已抱有日无我，有我无日之决心……不顾一切，率部截击北窜之敌”可知，面对国家危难，张自忠选择与敌人死拼、不顾一切进行战斗，并做好了与战友永别的准备，这些留言都展现了他对国家高度负责的态度，更反映了他对国家、对民族命运的深切关怀以及愿意为此付出生命的承诺，忠义之心可昭日月。 七．作文（共30分） 22. 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_________的人》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文一： 那个教会我说谢谢的人 在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。 奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，还不太明白这些话的含义，只是觉得奶奶很唠叨。 记得有一次，我和奶奶一起去镇上赶集。在路上，我们遇到了一位好心的司机，他看到我们在路边等车，便主动停下来让我们上车。上车后，奶奶连忙对司机说：“谢谢师傅，真是太麻烦你了。”我坐在一旁，心里却觉得奶奶有点多此一举。不就是坐个车吗，有什么好谢的？ 到了镇上，我们去了一家杂货店买东西。店主热情地招呼我们，还帮我们挑选商品。奶奶一边挑选，一边不停地对店主说谢谢。买完东西后，奶奶又对店主说了声谢谢才离开。我忍不住问奶奶：“奶奶，你为什么总是说谢谢啊？”奶奶看着我，微笑着说：“孩子，别人帮助了我们，我们就要说谢谢。这是一种礼貌，也是一种感恩。” 那一刻，我似乎明白了奶奶的话。在回家的路上，我开始留意周围的人和事。我看到一位清洁工正在清扫街道，他的脸上满是汗水。我想起奶奶的话，便走上前去，对清洁工说：“叔叔，谢谢你，你辛苦了。”清洁工愣了一下，然后露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐。 从那以后，我学会了说谢谢。无论是谁帮助了我，我都会真诚地说一声谢谢。因为我知道，这两个字虽然简单，却蕴含着无尽的温暖和力量。 奶奶虽然已经离开了我，但她教会我的“说谢谢”却一直陪伴着我。它让我懂得了感恩，让我学会了尊重他人，也让我成为了一个更好的人。 例文二： 那个教会我向前走的人 人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，我们会感到迷茫和无助，不知道该往何处走。然而，在我的生命中，有一个人，他用自己的行动教会了我勇敢地向前走。他就是我的父亲。 父亲是一个普通的工人，他每天早出晚归，辛勤地工作着。在我的记忆中，父亲总是那么忙碌，但他却从未抱怨过。他总是默默地为这个家付出着，用自己的双手为我们创造了一个温暖的家。  小时候，我是一个胆小怕事的孩子。遇到一点困难就会退缩，不敢向前走。记得有一次，学校组织了一次登山活动。我看着那高高的山峰，心里充满了恐惧。我害怕自己爬不上去，害怕会摔倒。正当我犹豫不决的时候，父亲走了过来，他看着我，微笑着说：“孩子，不要害怕，勇敢地向前走。只要你有信心，就一定能爬上去。”在父亲的鼓励下，我鼓起勇气，开始向山顶攀登。  一路上，我遇到了很多困难。有时候，我会累得气喘吁吁，想要放弃。但是，每当我想要放弃的时候，父亲的话就会在我的耳边响起：“勇敢地向前走。”于是，我又会重新振作起来，继续向前走。终于，我爬上了山顶。那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。我看着山下的美景，心里充满了喜悦。  从那以后，我变得勇敢了许多。每当我遇到困难的时候，我都会想起父亲的话，勇敢地向前走。在我的成长过程中，父亲一直是我的榜样。他用自己的行动告诉我，无论遇到什么困难，都不能退缩，要勇敢地向前走。 如今，我已经长大，也会遇到各种各样的困难和挑战。但是，每当我感到迷茫和无助的时候，我都会想起父亲的话，勇敢地向前走。 我知道，只要我有信心，有勇气，就一定能克服困难，实现自己的人生价值。 例文三： 那个教会我看见美的人        生活中，我们常常忙碌于琐碎的事务，忽略了身边的美好。然而，有一个人，她用自己独特的视角和细腻的心灵，教会了我看见美。她就是我的语文老师。 记得第一次上语文老师的课，她并没有像其他老师那样直接开始讲课，而是让我们闭上眼睛，静静地听她朗读一篇优美的散文。在她温柔的声音中，我仿佛置身于一个美丽的世界，感受到了大自然的宁静与美好。那一刻，我被深深地打动了。 从那以后，语文老师总是用各种方式引导我们发现生活中的美。她会在课堂上给我们分享一些优美的诗句和文章，让我们感受文字之美；她会带我们走出教室，去观察校园里的花草树木，感受大自然之美；她还会组织一些活动，让我们去帮助那些需要帮助的人，感受人性之美。 在语文老师的影响下，我开始学会用不同的眼光去看待世界。我发现，原来生活中有那么多美好的事物等待着我们去发现。清晨的第一缕阳光，路边绽放的花朵，同学们之间的互帮互助，这些都是生活中的美。  有一次，我和语文老师一起去公园散步。我们看到一位老人在湖边喂鸭子，脸上洋溢着幸福的笑容。语文老师对我说：“你看，这位老人多么热爱生活啊！他从喂鸭子这件小事中找到了快乐，这就是生活中的美。”我看着老人，心里充满了感动。我想，我也要像语文老师一样，用心去感受生活中的美，让自己的生活变得更加丰富多彩。 如今，我已经养成了发现美的习惯。无论走到哪里，我都会留意身边的美好事物。我知道，这些美好的事物将会成为我人生中最宝贵的财富。 而这一切，都要感谢我的语文老师，是她教会了我看见美。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一个题目《那个教会我说谢谢的人》。 第一，审题立意。“说谢谢”蕴含着深刻的人生道理和情感内涵。选择这个题目，意味着要围绕感恩这一核心价值观展开叙述。立意可以从个人成长、人际关系、社会和谐等多个角度出发。通过讲述那个教会自己说谢谢的人，表达对感恩的理解和感悟，强调感恩在生活中的重要性。这个人可以是父母、老师、朋友、陌生人等，他们的言行举止让自己深刻认识到说谢谢不仅仅是一种礼貌，更是一种对他人付出的尊重和认可，是传递爱与温暖的方式。 第二，文体及思路。本题适合写成记叙文。开篇可以设置一个引人入胜的场景，比如在一个拥挤的公交车上，一位年轻人给一位老人让座，老人微笑着说了一声“谢谢”，这个简单的举动引起了自己的思考。接着回忆起那个教会自己说谢谢的人，比如可以是自己的母亲。讲述母亲在日常生活中的点点滴滴，她总是对帮助过自己的人真诚地说谢谢，无论是邻居帮忙收快递，还是超市收银员的热情服务。母亲的言传身教让自己逐渐明白，说谢谢是一种习惯，更是一种美德。可以通过具体的事例来展现母亲的感恩之心，比如母亲精心准备礼物感谢帮助自己的朋友，或者在自己生病时对医生和护士的感激之情。这些事例不仅让自己看到了母亲的善良和感恩，也让自己深受触动。结尾部分可以再次回到开篇的场景，自己也学会了像那位老人一样，对他人的善举及时说谢谢。同时，表达自己对感恩的深刻认识，以及决心将说谢谢的习惯传递下去，让更多的人感受到感恩的力量。 第二个题目《那个教会我向前走的人》。 第一，审题立意。“向前走”这个主题充满了积极向上的动力和勇气。它可以代表着面对困难时的坚韧不拔，追求梦想时的执着坚定，以及在人生道路上不断进步的决心。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。通过描述那个教会自己向前走的人，展现他们的勇气、智慧和毅力，激励自己在生活中勇敢地面对挑战，不断向前迈进。 第二，文体及思路。文体选择记叙文比较合适。开头可以描绘一个自己陷入困境的场景，比如在学习上遇到了难题，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那个教会自己向前走的人，比如可以是自己的老师。讲述老师在自己遇到困难时给予的鼓励和指导，老师用自己的亲身经历告诉自己，人生没有过不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能够克服困难。可以回忆老师曾经面对困难时的坚强和勇敢，以及如何带领学生们一起克服困难，追求进步。通过这些事例，让自己深刻认识到向前走的重要性。结尾部分可以表达自己对未来的信心和决心，要像老师一样，勇敢地向前走，不断追求自己的梦想，实现自己的人生价值。 第三个题目《那个教会我看见美的人》。 第一，审题立意。“看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。通过讲述那个教会自己看见美的人，让自己学会用心去感受生活中的美好，从而拥有更加丰富和充实的人生。 第二，文体及思路。写成记叙文比较合适。开篇可以描述一个自己对生活感到疲惫和麻木的场景，比如在忙碌的工作中，忽略了身边的美景和温暖。接着引入那个教会自己看见美的人，比如可以是自己的朋友。讲述朋友在生活中的点滴发现，朋友喜欢在公园里散步，欣赏花朵的绽放和鸟儿的歌唱；朋友喜欢拍照，记录下生活中的美好瞬间；朋友喜欢阅读诗歌，感受文字中的美。朋友的行为让自己开始重新审视自己的生活，发现原来身边有这么多美好的事物。可以通过具体的事例来展现朋友的审美眼光和对生活的热爱，比如朋友组织的一次户外摄影活动，或者朋友分享的一首优美的诗歌。这些事例让自己感受到了美的力量，也让自己学会了用不同的角度去看待生活。结尾部分可以表达自己对生活的热爱和对美的追求，决心像朋友一样，用心去发现生活中的美，让自己的人生更加精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省绵阳市涪城区2024-2025学年七年级下学期期中试卷 （语文） 一．选择题（共10分） 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 荆棘（jí） 暮色（mù） 相衬（chèn） 晶莹（yínɡ） B. 菌子（jùn） 露宿（sù） 喷香（pēn） 茅屋（máo） C. 恍惚（huǎnɡ） 延伸（yán） 好奇（hào） 铺草（pū） D. 着急（zháo） 花瓣（bàn） 竹篾（miè） 蹦开（bènɡ） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 豆浆 聚歼 放纵 峰拥而上 B 犁耙 搏斗 憋闷 脑浆迸裂 C. 覆灭 嗯倒 掰断 奋不顾身 D. 揣门 短褂 窝棚 永垂不朽 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。 B. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 C. 眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。 D. 许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。 4. 在现场采访中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ） A. 您好！我是梅山中学七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B. 您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？ C. 您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？ D. 您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ 5. 在“科技与人文”的探索之旅中，我们回望老舍笔下的人力车夫祥子。当现代科技重塑城市肌理时，那个在烈日与暴雨中挣扎的身影，依然叩击着我们的心灵。请完成以下关于《骆驼祥子》的阅读任务。 下列关于名著《骆驼祥子》的说法，正确的一项是（　　） A. 小说具有独特的“京味儿”。老舍不仅细致入微地描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 B. 《骆驼祥子》还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点变态的高妈、一步步走向毁灭的杨太太、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。 C. 不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。 D. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和他们不思进取的辛辣嘲讽。 二．综合读写（共7分） 6. “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。 （1）请写出一句关于爱国的名言或诗句。 （2）请结合前半学期所学课文及人物，谈谈你对这一话题的看法。 三．文言文阅读（共15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 天工开物·斤斧 刀剑绝美者以百炼钢包裹其外，其中仍用无钢铁①为骨。若非钢表铁里，则劲力②所施即成折断。其次寻常刀斧，止嵌钢于其面③。即重价宝刀，可斩钉截凡铁者，经数千遭磨砺，则钢尽而铁现也。凡健刀斧皆嵌钢、包钢，整齐而后入水淬之④。其快利则又在砺石成功也。凡匠斧与椎，其中空管受柄处，皆先打冷铁为骨，名曰羊头，然后热铁包裹，冷者不粘，自成空隙。凡攻石椎，日久四面皆空，熔铁补满平填，再用无弊。 （节选自宋应星《天工开物》） 【注释】①无钢铁：这里指熟铁。②劲力：猛一用力。③止嵌钢于其面：只在刀面上嵌钢。④入水淬之：放进水里淬火。 7. 下列句子中加点词含义或用法不相同的一项是（ ） A. 乃密布字印 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 若止印三二本 止嵌钢于其面（《天工开物·斤斧》） C. 以百炼钢包裹其外 能以径寸之木（《核舟记》） D. 凡健刀斧皆嵌钢、包钢 皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》） 8. 下列对甲、乙两文理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文第一段中，“盛”“始”“皆”三个字显示出活版印刷的重大意义，因此在朗读时需要加重语气。 B. 甲文第二段对活字印刷的每一道程序作了详略不同的说明，刻字和拆版的程序都说明得较为详细。 C. 甲文是说明文，将北宋年间活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点等进行了清晰说明。 D. 乙文将“刀剑绝美者”和“寻常刀斧”的锻造方式作对比，有力地突出了刀剑包裹百炼钢的重要性。 9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）可斩钉截凡铁者，经数千遭磨砺，则钢尽而铁现也。 10. 小语想按照甲文的步骤，将乙文的内容印刷下来。请你帮助他一起完成这项工作。 【印刷流程】请结合甲文内容，填写下面的印刷流程。 ①______________——将模子放在铁板上——②______________——用火稍微烤一烤——③______________——在刻字表面均匀地刷上墨汁——④______________ 11. 请你仿照示例，为甲文的活板印刷和乙文的锻造刀斧分别拟写一则12字的宣传语。要求：体现制造流程。 示例：制造石椎，熔铁补平，再用无弊。 四．默写（共13分） 12. 根据语境进行默写。 （1）《木兰诗》中表明边塞生活艰苦的句子是：______________，______________。 （2）我们登上顶峰眺望远景，大有“______________，______________”之感，大家纷纷拍照留影。（用杜甫《望岳》中的诗句填空） （3）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：______________，______________。 （4）龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：______________，______________。 （5）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬句子是______________，______________，______________。 （6）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“______________，______________！” 五．古诗词赏析（共4分） 13. 阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） （1）下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B. “爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D. 诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 （2）你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（ ） A. 温情、舒缓 B. 深沉、感慨 C. 欢快、喜悦 六．现代文阅读（共21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑩他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑪他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑫1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑬这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑭在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑮他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑯他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑰他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑱闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑲他，是口的巨人。他，是行的高标。 14. 下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B. 本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C. 本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 15. 文段中作者选取了哪几件事来表现“作为革命家方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 16. 请结合文段分析第⑰段画线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？ 17. 分析“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含意，以及这句话在全文中的作用是什么？ 我们的英雄我们安葬 王树增 ①发现日军绕道南下后，张自忠立即率部开始追击。被张自忠死缠不放的日军，是企图向南集结的第三十九师团。 ②此时，张自忠完全可以不去追击，因为他的阻击任务已经完成。 ③日军已经知道决心与他们死战到底的中国军队将领是谁了。日军通信部队截获了重庆与第五战区之间的电报，也截获了张自忠发给国民党政府的电报。1940年5月16日晨，日军第三十九师团扫荡圆沟（宜城东北约一公里）附近山地，9时接到他们通信部队的通报说“敌三十三集团军总部即在圆沟”。第三十九师团接到这一情报，顿时紧张起来，于是决定黄昏前向三十三集团军总部（即张自忠部）发动决定性打击，欲将其消灭。 ④日军第三十九师团掉头转身，对张自忠部完成了战术包围。 ⑤张自忠顿陷绝境。 ⑥张自忠部兵力单薄，没有后援，无法构筑纵深阵地，狭窄的前沿后方就是总指挥部。日军第三十九师团师团长村上启作决定抓住这一难得的战机，集中五千多兵力以及所有的火炮，向张自忠部的阵地发起了凶猛的合围。调集部队增援，至少需要半天，如果即刻撤离，也许尚可冲出去，但临阵脱逃是张自忠誓死不为的。为坚持到增援部队抵达，张自忠指挥少量部队死守阵地。残酷的战斗没有持续多久，阵地四周的小高地便相继失守。那些还活着的中国官兵知道总司令就在身后的小山包上，于是纷纷向总指挥部靠拢。而张自忠身处的小山包，在日军的攻击下已遍布尸体。张自忠左臂负伤仍立于山头督战。日军的又一阵弹雨过后，张自忠胸部中弹，血流如注。他倒下了。 ⑦日军向山顶蜂拥而来。 ⑧在此之前，张自忠把他的卫队全部派往一线阵地，此时身边只剩下始终不肯离去的高参张敬。张敬用手枪射倒几名登上山包的日军，随即被后面冲上来的日军用刺刀刺倒。 ⑨一颗子弹再次射入张自忠的腹部。 ⑩一名日军士兵冲上来，用刺刀向张自忠刺去，张自忠突然挺立起来，试图抓住日军士兵的刀刃。 ⑪另一名日军士兵的刺刀狠狠地刺入他的身体。 ⑫张自忠永远地倒下了。 ⑬日军士兵开始检查尸体，没有任何可以证明身份的东西。一名日军少佐上来仔细检查，终于发现一支钢笔，钢笔上刻着“张自忠”三个字。 ⑭日军第三十九师团参谋长专田盛寿闻讯赶来，因为他认识张自忠。他在“七七事变”前担任中国驻屯军高级参谋，与时任天津市长的张自忠见过面。他对张自忠的印象是：“眼光远大，为人温厚，威望极高。”专田盛寿跪在地上，为张自忠整理了破碎的军衣，然后命令下属用担架将遗体抬下山埋葬。日军将遗体抬至三十余里之外的陈家集附近，将遗体洗净，用布裹好，备棺埋葬，用木牌作标志，上书“支那大将张自忠之墓”等字样，并向坟墓敬礼。张自忠，抗日战争中国阵亡的第一位集团军总司令。 ⑮第三十八师和第一七九师官兵得知噩耗后，当夜不顾一切地向日军第三十九师团司令部后山发动袭击，为的是抢回张自忠的遗骸。日军的记载是，“当夜即被数百中国兵采取夜袭方式而取走。” ⑯张自忠的遗骸被中国军民重新洗净，换上整洁的内衣和军装，军装上佩挂领章和短剑，殓入一副贵重的楠木棺材里。灵柩运抵宜昌后，民生轮船公司派专轮护送前往重庆，一路经过巴东、巫山、云阳、万县、忠县、涪陵等地。所经之处，祭祀的供桌绵延数里，祈愿的香火缭绕不绝，中国百姓在长江岸边长跪不起。5月28日，灵柩抵达重庆，国民党政府最高首领臂挽黑纱立于江边迎灵。此时轰炸重庆的日军战机飞临上空，防空警报长鸣，但重庆全城无人躲避。百姓们把盛满手擀面条的大碗高举过头顶，这是他们为张自忠做的一碗送其远行的北方饭。 ⑰时年49岁的张自忠，16岁那年由母亲做主，与山东老家一位名叫李敏慧的17岁女子结婚。婚后数十年中，两人互敬互爱，相濡以沫。得知丈夫殉国后，李敏慧从容料理好家事，绝食而死。 ⑱国民党政府通电全军，认为张自忠以身殉国之举，不但令全国百姓认知了曾“为全国人民所不谅”的他，且其所作所为更不是一般人能够做到的： ⑲……迨抗战既起，义奋超群，所向无前，然后知其忠义之性，卓越寻常，而其忍辱负重，杀敌致果之概，乃始大白于世。夫见危授命，烈士之行，古今犹多有之。至于当艰难之会，内断诸心，苟利国家，曾不以当世之是非毁誉乱其虑，此古大臣谋国之用心，固非寻常之人所及知，亦非寻常之人所能任也…… ⑳不苟私利的献身精神，对于中华民族的尊严来讲，永远都如金子般宝贵。 ㉑因此，张自忠的死，成为国人心头难忘的痛。 ㉒这就是这片国土上至今以“张自忠”命名的城市街道如此之多的原因。 （选自王树增纪实作品《抗日战争》，人民文学出版社出版，略有删改） 18. 张自忠是抗日战争中牺牲的最高将领，请用简洁的语言讲述他的故事。 19. 同学听了故事后很感动，但他觉得文章主要表现是张自忠的英勇无畏，第⑰段有点多余，删去更好，你觉得呢？ 20. 独句成段就是以一个句子构成自然段，文中第⑤⑦⑫三段独句成段，请任选一处，说说它在文中的作用。 21. 周恩来称赞张自忠“其忠义之志，壮烈之气，直可以为中国抗战军人之魂。”文中国民党政府也评价张自忠“其忠义之性，卓越寻常”，结合文章内容及以下材料，分析他们如此评价的原因。 【材料一】 1940年5月1日，枣宜会战打响前张自忠亲笔谕告官兵： “国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。更相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民族，决不致亡于区区三岛倭奴之手。为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变。” 【材料二】 在枣宜会战前线，张自忠给部下第33集团军副总司令冯治安的亲笔信： “仰之吾弟如晤：现已决定于今晚往襄河东岸进发，不顾一切，向北进之敌死拼。无论作好作坏，一定求良心得到安慰。由现在起，以后或暂别、永离，不得而知。专此布达。” 【材料三】 5月10日，张自忠亲率部队东渡汉水截断日军后路，渡河之时致电国民党政府最高首领： “职此次渡河，已抱有日无我，有我无日之决心……不顾一切，率部截击北窜之敌。” 七．作文（共30分） 22. 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_________的人》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $