4 我爱学语文 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计围绕“我爱学语文”主题，聚焦“听、说、读、写”四大学习法宝，通过观察语文书封面（图案、文字）、认识目录等环节，引导学生感知语文学习内容，以观察互动为支架衔接后续学习。 特色在于情境化探究语言运用，如读书姿势儿歌（身坐直，脚放平）、握笔视频示范、《西游记》故事分享，既锻炼思维能力又渗透文化自信，激发学习兴趣，助力教师高效开展入学适应教学，为学生养成良好习惯奠基。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 我爱学语文 教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。根据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 教学重难点 教学重点： 1. 初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学难点： 1. 了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。 教学过程 一、课题导入 1. 同学们大家好，我是来自宁夏银川市贺兰县第六小学的语文老师谢老师，今天我们一起学习人教版小学语文一年级上册--我爱学语文。首先请同学们端正坐姿，接下来，让我们一起开启今天的学习之旅。 2. 瞧，同学们这是我们语文书漂亮的封面，仔细观察，在封面上你都看到什么啦？预设 1:我看到了小朋友在放风筝。 预设 2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗、小松鼠。 是啊，秋天到了，我们看树叶变得火红，美丽的田野也变得金灿灿的，一群可爱的同学正在快乐地放着风筝，有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣风筝，多漂亮呀。那么在封面上除了这些漂亮的图案，你还发现了什么呢？ 预设 1：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。 你认识的字可真多呀！ 【设计意图】：引导学生通过观察语文书的封面，了解到语文书封面都有哪些部分组成，锻炼学生的观察能力。 二、认识语文书 1. 介绍目录的作用。 2. 交流语文书里感兴趣的内容。 预设 1：我看到了语文书里有很多漂亮的画，特别吸引我。 预设 2：我发现语文书里有拼音、有生字，还有很多小儿歌。 【设计意图】：引导学生发现书中漂亮的插图、好听的儿歌、有趣的故事等，激发学生对语文学习的喜爱之情，为后续的学习做好铺垫。 三、寻找学习语文的“四大法宝” （一）观察图片，交流分享。 1.请观察图中的小女孩在干什么？观察小女孩读书姿势。预设 1：读书的时候，我们应该把腰挺起来，不能驼背。预设 2：读书的时候，双手拿书向外倾斜，放在桌子上。 2.老师补充：读书时候，双脚放平。 3. 学习读书小儿歌。 身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 4. 边读边做做正确的读书姿势。（恭喜你们获得第一个法宝是——读） 【设计意图】：通过观察模仿，学习正确的读书姿势。 （二）学习正确的书写姿势和握笔姿势。 1. 手里笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离书桌一拳。 2. 播放视频，学习握笔姿势。 同学们一边听，一边和老师做一做正确的握笔姿势吧。（获得第二个法宝——写）接下来运用你第二个法宝观察这位同学的握笔姿势正确吗？为什么？ 预设 1：不正确，他的大拇指食指没有对齐。 小结：同学们，我们刚才学习了读书写字的姿势，希望你们在以后的学习中一定要坚持养成好习惯，这样才会保护你的眼睛不会近视，让你的身体挺拔。 【设计意图】：正确的握笔方法和写字姿势是写好汉字的前提和基础。此环节利用视 频形式对握笔的关键点进行了详细、生动地讲解，使学生掌握握笔要领。再通过儿歌的方式，在趣味中学习正确的写字姿势。 （三）听故事，讲故事。 1. 看看四位小同学戴着头饰，一人讲故事，三个人在听猜猜他们在讲什么呢？ 预设 1：我猜他们讲的一定是西游记的故事，我发现，他们头上戴着头饰，分别是唐僧、孙悟空、猪八戒，还有沙和尚。 2. 学生分享西游记中的故事并仔细讲讲。 预设 1：我喜欢西游记里的孙悟空大战红孩儿，三借芭蕉扇这两个故事。预设 2：我还喜欢西游记里的孙悟空三打白骨精。 学生交流感受。 3. 老师分享故事“大闹天宫”，并提问：听完后，你有什么感受？ （学生交流感受） 看到大家在讲故事、听故事中的精彩表现，老师真替你们高兴呀！这就是我们最后的两个的法宝：听，说。 【设计意图】：创设开启“听、说、读、写”四个宝箱的情境。学生在开启宝箱的过程中，清晰地了解到语文学习的方式，通过主动地观察、发现，从中体会到学习的成就感和乐趣，调动今后学习语文的积极性。 四、总结提升 这节课，我们知道了语文的四个法宝“听、说、读、写”，如果以后我们能好好运用这四个法宝，我们就能学习到很多很多的知识，成为一个博学的人！ 学科网（北京）股份有限公司 $