湖北省襄阳市六校联考2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

宜城一中枣阳一中曾都一中 2025一2026学年上学期期中考试 襄阳六中南漳一中老河口一中 高一语文试题 时间：150分钟 主命题学校：曾都一中 分值：150分 命题老师：熊栋梁司念鉴周远雄 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准 考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读(70分) (一)阅读虹（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。 它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。 ②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。 ③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新 闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社 会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写 人物也好，都是不能将人和事截然分开。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的 基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造 形象的。 ④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不 同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新 闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例 如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一高人物专 访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领城的贡献，文章的开头部分这 样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’： 第一次回国他放弃了即将到手的博士学位：第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次， 他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式逃请…其实，在三次归国记后还有一个尾声。王 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页）第1页 扫描全能王创建 宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王 教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是定教授也回到了 祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一 事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承 诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就莫 定了人物形象基础。 ⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事 件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑 造尤为重要。《母亲节话母亲—访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物 通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？ 作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹， 同时作为一位母亲的故事，特别是地捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱 胸怀的女性情感。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。 ⑥除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 ⑦运用白描和零度修锌描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量 审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一 方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾 提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可 能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得 一种意义上相对中立的文本…零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在 使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行 处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人 物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军 的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容 词，然而这位将军临危不乱、英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比 空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 ⑧要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美 最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符 合人物的特点。在《红星照我去长征一访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老 人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。 作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就 不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一 位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。 (摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美一一以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有别改) 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页)第2页 扫描全能王创建 可表只 1. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) A.人物通讯以报道新闻人物事迹或活动、展示其精神面貌为核心内容，对形象美与语 言美的追求，是其区别于消息等其他新闻体裁的重要审美特征。 B.季水河先生在《新闻美学》中指出“新闻事实含形象之意”，其原因是事与人紧密 联系，这一观点为新闻作品中写人必叙事提供了理论支撑。 C.选取典型事件时，人物的新闻价值与事件的代表性需兼顾：既需体现人物对社会的 特殊影响，也需通过事件凸显人物个性，二者不可割裂。 D.零度修辞是尽可能不添加主观意见，而非完全剥离所有主观倾向：当新闻主题本身 具有倾向性时，客观记录反而能更有力地传递意义，这与“纯文本写作”的理念一致。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是()(3分) A.作者以《多重角色王宁生》为例，旨在论证“要选择最典型的事件来塑造新闻人物 形象”：“三次归国”不仅是典型事件本身，更直接指向王宁生的报国情怀，为后 续事业成就的叙述铺垫形象底色。 B.引用《深度写作》中“零度修辞”的概念，论证了“形容词具有主观色彩，应避免 使用”的观点，同时为如何在少用形容词的情况下准确描写人物提供了方法论。 C.文中对《母亲节话母亲》与《红星照我去长征》的案例分析，全都遵循“人物身份 特点一写作手法一读者感受”的逻辑：先点明人物特殊性，再说明手法，最后总结 对文章可读性的提升作用。 D.创作人物通讯，要展现出人物的形象美，必须选用符合人物性格、最具有表现力的 人物语言。 3.根据原文内容及统编版必修上册相关课文，下列说法正确的一项是()(3分) A.《百合花》中“通讯员枪筒里插野菊花”“衣服被门钩撕破”等细节，与原文中范 徐丽泰“捐肾救女”的细节功能完全一致一一均是为了打破人物的刻板印象，让形 象更“可亲可敬”。 B.塑造新闻人物形象的通讯报道，“角度选择”的重要性高于“典型事件”：如《母 亲节话母亲》若从政治工作成就角度写作，便无法展现范徐丽泰的慈爱胸怀，文章 可读性会大幅下降。 C.《多重角色王宁生》“妻子跟随归国”的尾声，比“三次归国”更能体现王宁生的 精神感染力，让形象更丰满。突出了事件细节的补充价值。 D.《喜看稻菽千重浪》中“袁隆平头顶烈日、脚踩淤泥寻找稻株”的描写，未使用“执 着”“艰辛”等形容词，符合零度修辞的要求，与《有将挽狂澜》的将军描写手法 异曲同工。 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页）第3页 架 扫描全能王创建 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 5. 结合材料观点，分析统编版必修上册《喜看稻菽千重浪》中以下两段文字的语言美，并 说明其如何服务于袁隆平形象的塑造。(6分) ①“他沿着田埂，边走动边观察，寻找他梦中的‘天然雄性不育林’。突然.他的目光 停留在一株稻穗上，这株稻穗抽穗早，穗型大，颗粒饱满，是个难得的优良品种。但更让他 惊喜的是，这株稻穗的雄花不开裂，性状奇特一这正是他苦苦寻觅的天然雄性不育株！” ②袁隆平对记者说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。杂交水稻研究是 世界难题，我干一辈子也不一定能完全攻克，但我愿意一辈子去探索。” (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 老九 汪曾祺 老九用四根油浸过的细皮条编一条一根葱的鞭子。这是一种很难的编法，四股皮条，这 么绕来绕去的，一走神，就错了花，就拧成麻花要子了。老九就这么聚精会种地绕着，一面 舔着他的舌头。绕一下，把舌头用力向嘴唇外边舔一下，绕一下，舔一下。编完了，从墙上 把那根旧鞭子取下来，拆掉皮鞘，把新鞭鞘结在鞭杆子上。 可是这根鞭子他自己是用不成了。 老九是这个场子里的世袭工人。他穿着开裆裤的时候，就在场里到处乱钻。使砖头砸杏 儿、摘果子、偷萝卜、创甜莱，都有他。稍大一点，能做点事了，就什么也做，放鸭子，喂 小牛，搓玉米，锄豆埂…最近三年正式固定在羊舍，当小羊倌。老九是土生土长，这一带 地方，不论是哪个山豁豁，渠坳坳，他都去过。这一带的人，不问老少男女，也无不知道有 个秦老九。每天早起，日头上来，露水稍千的时候，只要听见： 蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑… 就知是老九来了。一这孩子，生了一副上低音的宽嗓子！他每天把羊从图里放出来， 上了路，走在羊群前面，一定是唱这一支歌。一挥鞭子： 挥动鞭儿响四方一百鸟齐飞翔… 矮粗矮粗的个子，方头大脸，黑眉毛大眼睛，大嘴，大脚。一摇一是的，来了！后面是 四百只白花花的，挨挨挤挤，颜颜游游的羊。 老九真的要走了，要去当炼钢工人去了。他爹也愿意。有人问老九： 邪北六校联考*高一语文试题（共10页）第4页 架 扫描全能王创建 “老九，你咋啦，你不放羊了么？” 言美，并 这叫老九很难回答。谁都知道炼钢好。但是放羊呢？他就说：“我爹不愿意我放羊，他 说放羊不好。” 他的目光 他也竭力想同意他爹的看法，说：“放羊不好，把人都放懒了。” 但更让他 其实他心里一点也不同意！如果这话要是别人说的，他会第一个起来大声反驳：“你瞎 :育株！” 说！你凭什么？” 稻研究是 放羊？嘿 每天早起，打开羊圈门，把羊放出来。挥着鞭子，打着唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝唤 着，赶着羊上了路。到了坡上，把羊打开，一放一个满天星一都匀匀地撒开：或者凤凰单 展翅一顺着山坡，斜斜地上去，走成一溜。天也蓝，山也绿，洋河的水在树林子后面白亮 白亮的。农场的房屋、果树，都看得清清楚楚。一列一列的火车过来过去，看起来又精巧又 灵活。 放羊的能吃到好东西。山上有野兔子，一个有六七斤重。有石鸡子，有半鹅子。石鸡子 王皮条，这 跟小野鸡似的，一个准有十两肉。半捣子一个准是半斤。你听：“呱格丹，呱格丹！呱格丹！” 尧着，一面 那是母石鸡子唤她汉子了。你不要忙，等着，不大一会，就听见对面山上“呱呱呱呱呱呱…” ?,从墙上 你轻手轻脚地去，一捉就是一对。山上还有鸬鸬，就是野鸽子。“天鹩、地普鸟，鸽子肉、 黄鼠”，这是上讲究的。放羊的吃肉，只有一种办法：和，点泥，把打住的野物糊起来，拾一 把柴架起火来，烧熟。真香！山上有酸枣，有榛子，有橹林，有红姑蔫，有酸溜溜，有梭瓜 更砖头砸杏 瓜，有各色各样的野果…放羊苦么？ 文鸣子，喂 咋不苦！最苦是夏天。羊一年上不上膘，全看夏天吃草吃得好不好。夏天放羊，又全靠 三，这一带 晌午。“打柴一日，放羊一晌”。要上膘，要不得病，就得吃太阳晒过的蔫筋草。可是这时 三不知道有 正是最热的时候。不好找个荫凉地方躲着么？不行啊！你怕热，羊也怕热哩。你看：都把头 埋下来，挤成一疙瘩，净想躲在别的羊的影子里。这你就得不停地打。打散了，它就吃草了。 可是打散了，一会会，它又挤到一块去！打散了，一会会，它又挤到一块去了。你想休息？ 卫放出来， 甭想。一夏天这么大太阳晒着，烧得你嘴唇、上腭都是烂的！真渴呀。 好天还好说，就怕刮风下雨。刮风下雨也好说，就怕下雹子。有一回，在马脊梁山，遇 了一场大雹子！足有鸡蛋大。砸得一群羊惊惶失措，满山乱跑，咩咩地叫成一片。砸坏了二 !后面是 三十只，跛了腿，起不来了。 但是这些，从来也没有使老九告过孬，发过怵。他现在回想起来倒都觉得很痛快，很甜 蜜，很幸福。他甚至觉得遇上那场雹子是运气。这使他觉得生活丰富、充实，使他觉得自己 能够算得上是一个有资格，有经验的羊倌了，是个见识过的，干过一点事情的人了，不再是 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页)第5页 扫描全能王创建 只知道要窝窝吃的毛孩子了。这些，苦热、苦渴、风雨、冷雹，将和那些蓝天、白云、绿山、 白羊、石鸡、野免、酸枣互相融和调合起来，变成一幅浓郁鲜明的图画，永远记述着秦老九 的十五岁的少年的光阴。这些，在他将来炼钢的时候，或者履行着别样的职务时，都还会在 他的血液里涌洑，给予他持续的力量。 但是他的情绪日渐向往于炼钢了。他不止一次设想自己下一个阶段的样子：戴一顶大八 角鸭舌帽，穿着水龙布的工作服…没人的时候，他站在床上，拿着小吕护秋用的标枪，比 划着。他觉得前面，是炼钢的炉子，轰隆轰隆的熊熊的大火。他的眼晴眯细起来，眯细起来… 他出神地体验着，半天，半天，一动也不动。 今天晚上，老九可是专心致志地打了一晚上鞭子。你已经要去炼钢了，还编什么鞭子呢？ 一来是习惯。他不还没有走吗？那么，既在这里，总要找点事做。这根鞭子早就想到要 编了。编起来，他不用，总有人用。何况，他本来已经起好，在编着的时侯候又更确实地重复 了一遍他的决定：这根鞭子送给留孩，明天走的时候送给他。 (摘自汪曾祺《羊舍一夕》，有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.开篇对老九编鞭子的细节描写极具辨识度，“绕一下，舔一下”的习惯性动作，既 展现了“一根葱”编法的精细难度，也刻画出老九专注踏实的劳动品性。 B.文中用“满天星”“凤凰单展翅”形容放羊的排布方式，既生动有趣，又体现了老 九对放羊技艺的熟稔，暗含他对这份劳动的热爱与自豪。 C.老九回忆放羊生活时，先铺陈野物野果的美味，再转而诉说夏日酷暑、冰雹灾害的 艰辛，这种苦乐交织的叙述，凸显了劳动体验的丰富性与深刻性。 D.小说以“编鞭子”开篇，以“送鞭子”收尾，鞭子作为核心线索串联全文，既象征 ·着老九的痛苦的劳动记忆，也成为连接过去与未来、传递精神传承的载体。 7.下列对文本中人物情感与时代内涵的理解，正确的一项是()(3分) A.老九“竭力想同意他爹的看法”却“心里一点也不同意”，这种矛盾源于他对放羊 生活的依赖，而非对新身份的向往，体现了少年人的固执与迷茫 B.老九将雹子灾害视为“运气”，认为其让自己成为“有资格的羊倌”，这一心理描 写凸显了劳动磨难对人格的淬炼，是劳动塑造人的生动诠释。 C.与《哦，香雪》中鸡蛋换铅笔盒一样，老九不再放羊想去炼钢也象征了文明的冲突 与交融。 D.汪曾祺以儿童视角叙事，通过对野果、鸟鸣、羊群的细腻描幕，弱化了时代背景的 影响，突出了儿童爱玩的天性。 歌北六校联考*高一语文试题（共10页)第6页 架 扫描全能王创建 8。老九每天唱“蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑”，这一细节有何作用？请结合文本 简要分析(4分) 9.结合文本内容，谈谈老九这一人物形象有哪些特点。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长 乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯， 舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，慕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正 部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军薄至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识日：“李广军 极简易、然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得 犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然句奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程 不识。 后汉以马邑城诱单于，使大军伏马邑旁谷，而广为骁骑将军，领属护军将军。是时单于 觉之，去，汉军皆无功。其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军， 生得广。单于素闻广贤、令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间， 络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿， 取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。包奴捕者骑数百追之广行取胡儿射 杀追骑以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。 (取材于司马迁《史记·李将军列传》) 10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答题卡的横线上。(3分) 甸奴捕者A骑数百追之B广行⊙取胡儿弓可射杀目追骑目以故得脱。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(）(3分) A.刁斗，军用器具，又名“金柝”“焦斗”，白天用作餐具，晚上用来打更。 B.苦，与《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”中的“苦”意义和用法不同 C.其，与《唐雎不辱使命》中“安陵君其许寡人”中“其”的意义和用法不同。 D.“因推堕儿”中的“因”，与《梦游天姥吟留别》中的“我欲因之梦吴越”中的“因” 意义不同。 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页）第7页 架 扫描全能王创建 12.下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是()(3分) A.汉武帝即位后，李广和程不识分别担任未央卫尉和长乐卫尉，两人此前都曾以边郡 太守的身份率军屯驻。 B.程不识治军严明，严格规范部曲行伍营阵，敲击刁斗加强警戒，处理军簿明白清楚， 军队从未遇袭受损 C.李广被俘以后重伤昏死，后趁匈奴兵不备，推倒胡儿，跃上其马，夺取弓箭，策马 南驰，顺利逃脱。 D.李广从匈奴逃脱后，因军队损失惨重且自己被活捉，被官吏判处死刑，最终他用财 物赎罪成了平民。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。 (2)单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。” 14.请结合材料简要概括李广的治军策略。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 文氏外孙”入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴露败场国，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 [注]①文氏外孙：指文骥，苏撤的外孙。 15.下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸 显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B.额联以“三夜阴霍”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁 坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C.颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮 食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D.尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模 样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 16.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却 有所不同。请结合诗歌具体分析。(6分) 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页）第8页 扫描全能王创建 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《短歇行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望“我” 的诗句是：“ 。 (2)暑假期间，小张和朋友一同攀登黄山，突然，天空乌云沉沉，山间水汽弥漫，眼前 的这一景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“ (3)“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行（并序）》 ”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂 时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 美味佳有人人都爱，其中有一类却叫人又爱又怕，那就是一辣。令人垂诞的香气和刺 激的口味常常让人欲罢不能，但是，谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受 罪。这时，有经验的食客可能会给出建议一喝点儿牛奶。 给我们的味蓄带来片刻清凉。那么，牛奶为什么能够解辣呢？ 我们先来看看，口腔里的辣感是怎么产生的。让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不 是单一物质，而是一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶 在油里。普通烹饪产生的高温并不会让它失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒里的辣 椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。而人的舌头有感知 疼痛的纤维，该纤维很容易和辣椒素结合，而这个结合就像把感知疼痛的通道打通了，人们 便感受到了类似灼烧的痛，这是辣感的来源。 为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，乳蛋白会对辣椒素均伤口腔产生影响。①研 家人员先测量了不同浓度的蛋白质溶液中的游辣椒素的量②报据结果显示③爱自质法 度的增加游离款椒素的量会减少④这意味着这些蛋自质能够与热椒无结金⑤并减少基 在在的量。而牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认 为它们能够有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，会包裹住辣椒素，形成隔 绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种 缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。 当然，这并不意味着，有了牛奶、酸奶的保驾护航，我们就可以肆无忌禅地享用辛辣食 物，过量是不合适的。 鄂北六校联考*高一语文试题（共10页）第9页 架 扫描全能王创建 18.文中第一段的“火辣辣”表达鲜明，请从标点符号和词语的构成两个角度分析其表达效 果。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分) A.辣味遭遇牛奶时，似乎总能被神奇地迅速消解 B.没错，辣味遭遇牛奶时，似乎总能被神奇地迅速消解 C。牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味 D.没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味 20.下列句子中的“看看”与文中加点的“看看”，意义相同的一项是(）(3分) A.她想，为什么坐了一路火车，竞没有拿出来好好看看？ B.让我看看你的样本制备过程是否符合规范，这一步的误差可能影响最终结果。 C.我本想去看看老朋友，哪知人家在政界正炙手可热，我根本不得于其门而入。 D.百闻不如一见，你亲自到特区看看，才能真正理解改革开放的政策。 21.文中第三段划波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 22.小华不习惯吃辣，但他想尝试着吃辣。作为同学，请你结合材料给他一些建议，并说说 你的理由。要求：至少运用一种修辞，字数在90字以内。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》中，毛泽东以“恰同学少年，风华正茂”的意气书写青春担当，以“指 点江山，激扬文字”的豪情作答“青春该有怎样的姿态”；《喜看稻菽千重浪》里，袁隆平 以“稻田躬身数十载”的坚守践行劳动意义，用“禾下乘凉梦”的赤诚回答“青春该有怎样 的重量”；《短歌行》中曹操以“周公吐哺，天下归心”的壮志抒发家国抱负，《归园田居》 里陶渊明以“采菊东篱下”的淡泊坚守精神本心，二人用不同选择共同回应“青春该有怎样 的方向”。 青春从来不是一场漫无目的的漂泊，而是一场“追问与作答”的成长旅程。材料中的人 与事，为我们提供了青春的“参考答案”。作为刚步入高中的高一学生，你将如何以“担当、 劳动、选择”为笔，在自己的青春答卷上书写独特答案？请以“青春的答案”为题，写一篇 不少于800字的议论文。 邪北六校联考*高一语文试题（共10页）第10页 扫描全能王创建