精品解析：河南省平顶山市第四十一中教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024～2025学年第二学期教育集团校调研测试试题卷 八年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共28分） 小语和小文为了胜任校刊编辑，需要进行一系列实习活动，请你帮助他们完成任务。 【咬文嚼字】 编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅。 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归xǐng之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已褪色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落：皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动，又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发。发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道！ 1. 结合语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。 归xǐng（ ） 眼眶（ ） 震hàn（ ） 登（ ）时 2. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 【答案】1. ①. 省 ②. kuàng ③. 撼 ④. dēng 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 归省：guī xǐng，回家探亲。文中指幸福外出打拼三年后踏上的回家之路。 眼眶：yǎn kuàng，眼皮的边缘所构成的框儿。文中指母亲因看到女儿而眼眶湿润，体现母亲的情感波动。 震撼：zhèn hàn，震动；摇撼。文中指母亲被女儿这些年的经历所震动。 登时：dēng shí，立刻；马上。文中指母亲担忧的心立刻就平复了下来。 【2题详解】 本题考查词语运用分析。 A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。文中描述家乡月夜的美景令人有进入仙境的感觉，用“叹为观止”来形容这种极致的美，使用正确； B.马前卒：旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。文中发小林笑踊跃报名，愿意为发展家乡旅游业在前面奔走效力，使用“马前卒”符合语境，使用正确； C.羁绊：缠住了不能脱身；束缚。文中指偏僻的地理位置束缚了村庄的发展，使用“羁绊”符合语境，使用正确； D.戛然而止：形容声音突然中止。文中用来形容“贫穷”，“贫穷”不是声音，属于对象误用，使用错误； 故选D。 3. 下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句） 示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅 烟花 上课铃 【答案】示例一：这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。 示例二：这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。 示例三：这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查仿写，做好本题需要理解题目要求，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。本题的仿句需要先选择一个事物，如“火锅”“烟花”“上课铃”，然后在描写出这个事物的作用、价值、带给人们的感受等，在描写的过程中要使用一组意思相反或相对的词，用恰当的语言表述出来即可。如这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。 【点睛】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。内容，形式符合要求即可。 【博古通今】 4. 小文在梳理古人的诗词中，发现诗文佳句往往给人美的享受，本真的诗文显露出诗人的初心，请你帮他填写完整。 诗文佳句往往给人美的享受。静听，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”有和谐动听的悦耳鸟鸣；慢品，王勃笔下的“①_________，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）有超越时空限制的深厚情谊；细读，《子衿》中的“③_________，④_________”有主人公久等心上人不至而抒发的无限感慨。 本真的诗文显露出诗人的初心。“⑤_________，⑥_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“⑦_________，⑧_________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 一日不见 ④. 如三月兮 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 微君之故 ⑧. 胡为乎中露 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“楫、端居、微”等字词容易写错。 【重温经典】 5. 本学期我们开展了《经典常谈》整本书阅读。请结合阅读情况，完成以下题目。 （1）下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 C. 如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。 D. 本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。 （2）请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 释义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①________________ 他山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②________________ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：做人要知恩图报。友谊是平等的，双向的。/做人要礼尚往来、珍视情谊。 ②. 示例：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。/要善于借助外力完善自我，提升自我。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读分析。 C.在《经典常谈》中，“游说之士”主要指战国时期的纵横家（如苏秦、张仪等），相关内容出现在《<战国策>第八》中，而非《诸子第十》。《诸子第十》主要讨论先秦诸子百家的思想（如儒、墨、道、法等学派），而非具体针对“游说之士”这一群体。 故选C。 【小问2详解】 本题考查语句理解。 （1）“你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报”意思是：你投我以木桃，我拿琼瑶作回报。原句通过“木桃”与“琼瑶”的价值对比，体现情感交流中的双向性，强调受惠后以更高价值回馈，传递礼尚往来、珍视情谊的传统美德。教育意义聚焦于培养感恩意识与人际交往的真诚态度。 （2）“他山之石，可以攻玉”意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。从治玉工艺引申为借外力（他人经验或外部资源等）完善自我。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点，提升自我，培养开放学习态度与资源整合能力。 【低碳生活】 6. 小语和小文开展了“低碳生活”主题实践活动，请你完成任务。 【设计宣传标语】 （1）小文设计了两条宣传标语，你更喜欢哪一条，请说明理由。 A．低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。 B．多一份低碳，少一分“霾”怨。 【践行低碳生活】 （2）下面是小文摘录的一张低碳生活十二时辰表，准备张贴在学校宣传栏，但在倡导低碳生活方式一栏中有三处还可以改进的地方，请你指出并进行修改。 低碳生活十二时辰，你做到哪些？ 时辰表 倡导低碳生活方式 辰时7：00—9：00 乘坐公共交通或自行车出行 巳时9：00—11：00 采光较好用自然光照明 午时11：00—13：00 订好外卖多用一次性餐具 未时13：00—15：00 单面打印大量资料 申时15：00—17：00 减少使用电梯，楼层相近走楼梯 酉时17：00—19：00 下班后电脑电源关闭 戌时19：00—21：00 日常使用塑料袋购物 亥时——卯时21：00—7：00 夏季空调温度不宜过低 【答案】（1）示例一：更喜欢标语A。①上下句构成对偶，强调低碳生活需长期坚持，突出持续性和责任感，朗朗上口，便于传播。②“句号”与“终点”运用比喻的修辞手法，强调低碳生活需长期坚持，突出持续性和责任感，形象生动。 示例二：更喜欢标语B。①“霾”怨与“埋怨”谐音双关，将低碳行动与雾霾治理直接关联，语言简洁幽默，现实针对性强，凸显了活动的主题。②运用对比，“多一份”低碳与“少一份”“霾”怨形成鲜明对比，突出了“低碳”生活的重要意义，凸显了活动的主题，新颖有创意。 （2）①“订好外卖多用一次性餐具”，可改为“订好外卖自备餐具”； ②“单面打印大量资料”，可改为“双面打印，节约用纸”； ③“日常使用塑料袋购物”，可改为“自备环保袋购物/使用可重复利用的布袋等购物”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语赏析。 如选择A标语。首先，从句式结构来看，“低碳生活”与“美丽中国”相对，“没有句号”与“没有终点”呼应，对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口，便于记忆和传播。其次，从内涵表达来看，“没有句号”“没有终点”将低碳生活定位为持续不断长期行动，不仅传递了低碳理念的持久性，更将个人生活选择与“美丽中国”的宏大目标相连，立意高远，能引发人们对环保责任的深层思考，具有较强的号召力。 如选择B标语。首先，从语言技巧来看，巧妙运用谐音双关，“霾”怨与“埋怨”相近，既点出了雾霾这一环境问题，又暗指人们对污染天气的不满，生动形象且富有趣味性，能快速吸引大众注意力。其次，从内容针对性来看，直接关联“低碳”与减少雾霾的关系，将抽象的环保理念与人们的日常生活体验结合，让“低碳生活”的意义变得具体可感，简洁有力地传递出“低碳行动能改善环境”的核心信息，号召力直白而强烈。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 ①“订好外卖多用一次性餐具”中，一次性餐具难以降解，会造成环境负担，改为“订好外卖自备餐具”，鼓励使用可重复利用的餐具，从源头减少垃圾产生，符合低碳环保的核心要求。 ②“单面打印大量资料”会造成纸张的浪费，而纸张的生产需要消耗木材等自然资源，改为“双面打印，节约用纸”，能有效提高纸张利用率，减少对森林资源的消耗，契合低碳生活中“节约资源”的原则。 ③“日常使用塑料袋购物”中，塑料袋属于难降解白色污染，改为“自备环保袋购物/使用可重复利用的布袋等购物”，推广可循环使用的购物工具，能减少白色污染对土壤、水源的破坏，是践行低碳生活的具体体现。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文本，完成7～10小题。 风雪巡边 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口后，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。山高路险，狂风怒吼，次罗布不时抹掉眉梢的雪碴，带领战友踏雪向前。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布对此早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，在强行军11公里课目中，同样突遭暴风雪，队员们的耳朵迅速被冻僵，向前一步都十分艰难。于是，次罗布和其他11名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅。那一次，他和战友们成功获得2个单项第一、3个单项第二，让“中国红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急。四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。数十次率队出征巡逻路，哪里有雪窟窿、哪里有乱石堆，次罗布了如指掌。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，头顶是乱石嶙峋，脚下是百尺悬崖。见状，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我再次打开话匣子。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。在交谈中我得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，一根横木突然断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流。随行的卫生员段云辉帮他清理时，发现伤口深处手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆。 ⑩3年后，次罗布毅然申请到西藏高原守边。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ⑪翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处列兵赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。看到战友们都有水喝，他的心情有点低落。 ⑫我走过去提起次罗布的背囊掂量了一下，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，牙膏牙刷用口香糖替代，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑬短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… （选自《解放军报》有删改） 7. 文中次罗布的事迹感人至深，请按叙述顺序梳理④至⑩段次罗布的相关事件。 8. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……（分析加点词的含义） 9. 文中第④⑤⑧⑪段多次描写雪势有什么作用？ 10. 文中的次罗布身上有很多精神值得我们学习，请结合文本，简要分析次罗布的人物形象。 【答案】7. ①次罗布在国际军事比武赛中突遭暴风雪，他和战友沉着应对，最终夺得桂冠。 ②次罗布护送战友前行，于危急关头救下战友。 ③次罗布在巡逻过程中遇险受伤。 ④次罗布为梦想奔赴重庆后申请到西藏高原守边。 8. （1）这个句子运用比喻的修辞手法，将次罗布比作一只振翅高飞的雪山雄鹰，形象地表现了他的勇猛和无所畏惧。 （2）“深深的脚印”既是指边防战士巡边后在雪地上留下的脚印；也指他们不畏风雪，坚忍、勇敢保卫祖国的精神品质在“我”的心里留下了深刻的印记。 9. 文中描写雪“越下越大”“越下越急”“越下越紧”“转小”的变化，交代了此次巡逻的时间线，展示出时间的推移；用雪势表明了天气的恶劣，突出次罗布和战友们巡逻时的艰难和危险，突出了巡边战士坚忍勇敢的精神；同时也照应了文章标题“风雪巡边”。 10. 示例：①沉着、机智、冷静。在崖顶一块大石滚落的危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，但他的脸上并没有泛起太多的波澜。 ②关爱战友，有责任担当。在大家喝水补充体能时，次罗布发现赵建南有些郁闷，便去送水，他负重前行只为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职责。 ③勇敢，不畏艰险。他巡逻时经常会走在队伍最前面，哪怕之前遭遇横木断裂导致手受伤，但过危险路段时他仍一马当先。 ④热爱祖国。他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，后又从繁华都市回到西藏高原，为国巡守边疆。 【解析】 【导语】这篇《风雪巡边》以细腻的笔触刻画了边防军人次罗布的英勇形象。文章通过暴风雪中的巡逻场景，展现了次罗布在极端环境下的坚毅与担当。作者巧妙运用环境描写烘托人物，以“雪”为线索串联情节，既突出了边防环境的恶劣，又反衬出军人不畏艰险的精神品质。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“2021年次罗布参加‘厄尔布鲁士之环’国际军事比武时，在强行军11公里课目中，同样突遭暴风雪，队员们的耳朵迅速被冻僵，向前一步都十分艰难。于是，次罗布和其他11名战友紧紧抱在一起……他和战友们成功获得2个单项第一、3个单项第二，让‘中国红’闪耀在国际赛场上”可知，该段主要讲述了次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比赛的事，在比赛中突遭暴风雪，次罗布和战友紧紧抱在一起，待风雪稍小后迅速出发，最后获得胜利。据此可得：次罗布在国际军事比武赛中突遭暴风雪，他和战友沉着应对，最终夺得桂冠。 结合⑥段“行至一断崖处，路宽不到1米，头顶是乱石嶙峋，脚下是百尺悬崖。见状，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭”可知，次罗布和战友秦永臻一起拉起防护栏护送战友前行，在刘天佑通过时一块巨石滚落，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上避免了危险，据此可得：次罗布护送战友前行，于危急关头救下战友。 结合⑦段“2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，一根横木突然断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流。随行的卫生员段云辉帮他清理时，发现伤口深处手骨隐约可见”可知，次罗布巡逻时一处简易木梯断裂，他急速下坠，右手受伤严重。据此可得：次罗布在巡逻过程中遇险受伤。 结合第⑩段“3年后，次罗布毅然申请到西藏高原守边。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞”可知，次罗布怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，三年后毅然申请到西藏高原守边。据此可得：次罗布为梦想奔赴重庆后申请到西藏高原守边。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞”可知，这句话把次罗布比作雪山雄鹰，运用比喻的修辞手法。“雪山雄鹰”本是适应高寒环境、勇猛矫健、守护领地的象征，此处用来形容次罗布，既贴合他从繁华都市主动奔赴西藏边关的选择，又精准凸显其不惧高原苦寒、坚守边防的勇敢无畏与坚韧品格，生动形象表现出次罗布顽强不屈和勇猛无惧的精神，暗含对他守边精神的赞美。 （2）本题考查赏析词语。先理解词语表层义，再结合上下文及文章主旨分析深层含义。“深深的脚印”出现在文章最后一段，结合⑬段“次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印”可知，本文中“深深的脚印”其表层含义是，巡边战士们在雪地中行走留下的实际脚印，表现了环境的恶劣和巡边工作的艰难；深层含义要联系文章主旨，结合第③段“次罗布不时抹掉眉梢的雪碴，带领战友踏雪向前”第⑥段“与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭”第⑩段“从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞”等内容可知，“深深的脚印”也是他们不畏艰险、坚守岗位的精神印记。这些脚印见证了他们的责任与担当，体现了他们对祖国边境的忠诚和奉献；它们在作者的心里留下了深刻的“脚印”，表达了作者对次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢、保卫祖国的精神品质的赞扬。 【9题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合④段“雪，越下越大”，⑤段“雪，越下越急。四周白茫茫一片”，⑧段“雪，越下越紧”，⑪段“翻过山口，雪势转小”可知，这些雪势描写与标题“风雪巡边”相照应；雪势由“越大”“越急”“越紧”到“转小”，按时间顺序展示出巡逻的时间线，令文章情节清晰，富有条理； 结合第④段“冒雪出征，次罗布对此早就习以为常”第⑤段“次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。数十次率队出征巡逻路，哪里有雪窟窿、哪里有乱石堆，次罗布了如指掌”第⑧段“次罗布一马当先，走在队伍最前面”第⑪段“巡逻官兵纷纷卸下背囊休息”等内容可知，雪势的变化与巡逻的进程相呼应，对雪势的描写层层渲染出高原巡逻极端恶劣的自然环境，营造出艰难、紧张的氛围，如大雪阻碍前行，增加了巡逻的难度和危险等，推动着故事情节的发展的同时，侧面表现出巡逻战士们不惧艰辛、顽强勇毅的精神。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑥段“危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜”可知，面对危险，次罗布沉着、机智、冷静，保护战友，危险过后波澜不惊。由此可见次罗布是一个沉着、机智、冷静的人； 结合第⑦段“次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见”可知，次罗布巡逻时经常会走在队伍最前面，即使受伤也毫不退缩，可见其坚强、不畏艰险； 结合第⑨段“他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆”，第⑩段“次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞”可知，次罗布怀揣梦想，立志报国，表现了他对祖国边境的忠诚和奉献； 结合第⑪段“正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处列兵赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容”可知，次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水送给第一次参加巡逻水已喝完的战友，可见其细心，关爱战友； 结合第⑫段“次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的”可知，负重前行只为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职责，可见次罗布有责任感，有担当。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 数字化和数智化 ①在2023杭州云栖大会的一个展台内，桌子上放着一颗番茄和一个蛋糕，一旁的机器人手臂融入“通义千问”大模型技术后，变得会“思考”：不仅能描述“看”到了什么，还能确认抓取的是番茄而不是蛋糕。这款机器人手臂的“升级”是各行各业从数字化到“数智化”的一个缩影，带来了数字技术发展的新脉动。 ②什么是数智化？数智化和数字化有何区别？数字化和数智化实际上是两个不同的概念，它们之间虽有一定的联系，但本质是不同的。数字化是指将声音、图像、文字等各种信息转换为数字形式，利用计算机技术进行存储、处理和传输的过程。数字化的关键在于大数据分析与处理，它使得企业能够从海量的数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。数字化主要实现信息化、网络化、自动化等，从而提高效率、降低成本、提升用户体验等。数智化则是在数字化的基础上，进一步融合人工智能技术，实现数据的智能化处理和应用。数智化不仅仅是简单的数据处理，而是通过机器学习、人工智能等技术，使计算机能够自主学习和创造内容，从而提供更加智能的服务和解决方案。数智化的关键在于数据业务化，即通过智能化手段，将数据转化为直接的业务价值和决策智慧，推动企业的数字化转型升级。可以说，数智化将是企业未来发展的方向和趋势。 ③数字化是数智化的前提和基础。没有良好的数字化基础设施和数据积累，数智化就失去了依托。数智化则是数字化的全面优化和提升，它使得数据成为企业创新的动力和智慧的源泉。数字化是信息化的延伸，侧重于信息的数字化表达和管理；而数智化则是数字化的升级和深化，侧重于通过人工智能等技术实现数据的智能化应用。 ④总之，数字化是数智化的前提和基础，而数智化则是数字化发展的高级形态和必然趋势，它意味着更加智能和自动化的决策与执行能力。二者相辅相成，共同推动企业和社会的数字化转型。 【文本二】 ①我的工作，会被AI（人工智能英文缩写）取代吗？2023年，这似乎是职场人最热门的议题，但这并不是一个新问题。随着制造业迎来以机械臂为代表的智能化转型，一些技术工人已经在面临职业危机了。 ②事实上，每一次技术变革，根本目的都是解放人而非取代人，这一次也不例外。无论是将工位让给机械臂、与代码打交道的技术工人，还是最近才与“AI绘画”遭遇的插画师，大家都发现AI可以帮人们完成部分重复性、标准化的工作，但在面对复杂情况或需要创意时，“老师傅”依然不可代替。 ③AI会对某些职业产生影响，但也必将创造新的就业机会。对劳动者来说，适应新的技术并培养与之合作的技能，是让AI“为我所用”的必经之路。 ④AI会智能化重塑所有行业，将人类社会从数字化推向数智化。2023年就是分界线，ChatGPT的爆红标志着人类从数字化进入了数智化社会。 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段中的加点词语“一定”表限定，第③段中的加点词语“良好”表强调，都体现了说明文语言的准确性和严谨性。 B. 根据文本二的说明内容，我们了解到人工智能的出现，其根本目的就是要取代人类的部分重复性、标准化的工作。 C. 文本一围绕数字化和数智化进行说明时主要运用了作比较的说明方法，文本二在说明时则用到了举例子的说明方法。 D. 两个文本说明的侧重点不同，文本一侧重说明数字化与数智化的区别与联系，文本二侧重说明数智化对人们生活的影响。 12. 请简要梳理文本一的说明思路。 13. 请结合两个文本内容，简要谈谈数智化发展对我们生活产生的影响。 【答案】11. B 12. 示例：首先，由机器人手臂的“升级”引出说明对象“数字化和数智化”；然后，对比说明数字化和数智化的区别和联系；最后，总结数字化和数智化相辅相成的关系及其作用。 13. 示例：①数智化和数字化相辅相成，会共同推动企业和社会数字化转型；②数智化会让重复性、标准化工作从业者面临失业风险；③数智化也能够将人们从重复性、标准化的工作中解放出来；④数智化发展会更突显人类在创意工作和面对复杂情况时的重要性；⑤数智化发展对社会创新型人才的需求将加剧，进而会影响教育走向。 【解析】 【11题详解】 本题考查材料信息的筛选及辨析。 B.根据文本二第②段“事实上，每一次技术变革，根本目都是解放人而非取代人，这一次也不例外”可知，其明确说明了人工智能的出现并非要取代人类，而是要解放人类，使其从重复性、标准化的工作中解脱出来。因此，选项中“其根本目的就是要取代人类的部分重复性、标准化的工作”与文本二的内容不符； 故选B。 【12题详解】 本题考查文本的说明思路。 阅读文本一可知，文本一第①段首先通过描述2023杭州云栖大会上机器人手臂能够识别并抓取番茄而非蛋糕的实例，引出数字化和数智化这两个概念，并指出这是各行业技术发展的新趋势。接着，在第②段明确界定了数字化和数智化的概念，并详细解释了两者之间的区别。数字化被描述为将信息转化为数字形式，并利用计算机技术进行存储、处理和传输的过程；而数智化则是在数字化基础上，进一步融合人工智能技术，实现数据的智能化处理和应用。随后，文本一第③段阐述了数字化与数智化之间的关系。数字化是数智化的前提和基础，而数智化则是数字化的全面优化和提升。数字化侧重于信息的数字化表达和管理，而数智化则侧重于通过人工智能等技术实现数据的智能化应用。最后，最后一段总结指出，数字化是数智化的前提和基础，而数智化则是数字化发展的高级形态和必然趋势。两者相辅相成，共同推动企业和社会的数字化转型。据此分析提炼概括即可。 【13题详解】 本题考查材料内容的理解与概括。 结合文本一第④段“二者相辅相成，共同推动企业和社会的数字化转型”可得：数智化和数字化相辅相成，会共同推动企业和社会数字化转型。结合文本二第①段“随着制造业迎来以机械臂为代表的智能化转型，一些技术工人已经在面临职业危机了”可得：数智化会让重复性、标准化工作从业者面临失业风险。结合文本二第②段“事实上，每一次技术变革，根本目的都是解放人而非取代人，这一次也不例外”可得：数智化也能够将人们从重复性、标准化的工作中解放出来。结合文本二第②段“大家都发现AI可以帮人们完成部分重复性、标准化的工作，但在面对复杂情况或需要创意时，‘老师傅’依然不可代替”可得：数智化发展会更突显人类在创意工作和面对复杂情况时的重要性。结合文本二第④段“AI会智能化重塑所有行业，将人类社会从数字化推向数智化”可得：数智化发展对社会创新型人才的需求将加剧，进而会影响教育走向。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑驳若大鱼鳞，大可七八围①许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠②，作六桥下客子，了此山水一段情障③乎？是日分韵，各赋一诗而别。 （节选自袁宗道《极乐寺纪游》） 【注释】①围：周长的计量单位。②进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠，元以后废。这里说挂进贤冠，表示弃官退隐。③情障：这里指情缘。 14. 下列对甲、乙两文中词语的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 甲文“皆若空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。 B. 甲文“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。 C. 乙文“极乐寺去桥可三里”中的“去”，勾连“乃记之而去”中的“去”，可理解为“离开”。 D. 乙文“暇日”中的“暇”字，从现代汉语“闲暇之余”的词义来推断，这里的“暇”有“空闲”之义。 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲文是怎样写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 17. 两篇游记所表达的情感不同。联系两文，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”和“入梦已久，何日挂进贤冠”简要分析。 【答案】14. C 15. 溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 16. 正侧面描写结合。正面描写：“水尤清冽”，直接写出水“清”的特点。侧面描写：可以看到潭底的整块石头，水中鱼儿像在空中游动，日光直照到潭底，石上有鱼的影子，这些都写出了水的清澈。 17. 从甲文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，当柳宗元在潭边驻足静坐时，觉得环境过于凄清，不免触发出被贬之后的孤凄悲凉之情。从乙文中的“入梦已久，何日挂进贤冠”可知，作者漫步极乐寺，感叹这胜似西湖的美景，不禁想辞官隐退，纵情徜徉山水，了却世俗羁绊。表达了作者对自然美景的喜爱，对自由的向往之情。 【解析】 【导语】两文皆以游记笔触勾勒自然景致，却寄寓截然不同的心境。《小石潭记》先绘水声清脆、鱼游灵动的生机之景，后转入竹树环合的寂寥，以“凄神寒骨”暗抒迁谪之悲；《极乐寺纪游》则状绿荫覆道、古松奇绝之景，借“似钱塘苏堤”的赞叹，流露对西湖胜景的向往与弃官退隐的情怀。一悲一喜，均以景衬情，将个人情志融入山水笔墨，尽显古典游记“景与情合”的艺术特质。 【14题详解】 本题考查文言词语的理解与推断。 C.“乃记之而去”中“去”意为“离开”，但乙文此句中“去”结合语境应译为“距离”，整句意为“极乐寺距离大桥大约三里路”。两者含义不同，该推断错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：其，代词，指小溪；岸势，溪岸的形状；犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样；差互，相互交错。可，能够；源，源头。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文第一段“下见小潭，水尤清冽”可知，这是对潭水的正面描写，“清冽”一词直接点明水清澈寒凉的特点，开门见山地凸显水的“清”。 根据甲文第一段“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，通过描写潭底是整块石头，且能清晰看到岸边石头露出水面的各种形态，从侧面衬托出潭水的清澈，因为只有水足够清，才能看清潭底的石头状况。 根据甲文第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，通过描写鱼儿好像在空中游动、没有依托，以及阳光直射潭底、鱼的影子清晰映在石头上的景象，从侧面突出水的清澈透明，鱼儿和影子的清晰可见，都是水“清”的有力证明。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元身处竹树环绕的小石潭边，四周寂静无人，凄清的环境触发了他内心的孤寂与悲凉，这份情感源于他被贬谪的人生境遇，尽显其被贬后的抑郁苦闷。 根据乙文“予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎”可知，作者观赏极乐寺的美景，联想到西湖胜景，心生向往，进而产生弃官退隐、沉醉山水的想法，既表达了对自然美景的热爱，也流露了摆脱官场束缚、追求自由闲适生活的愿望。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石块。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不适合长时间停留，于是就记下这里的景致离开了。 【乙】极乐寺距离大桥大约三里路，道路也很好走。马匹行走在绿荫之中，绿荫就像撑开的车盖。大殿前有几棵剔牙松，松树的树干呈现出鲜艳的翠绿和嫩黄，斑驳的纹理就像大鱼的鳞片，树干大约有七八围粗。空闲的时候，我曾经和黄思立等几位友人在这里游玩。我的弟弟中郎说：“这个地方有点像钱塘的苏堤。”思立也认为是这样。我于是感叹西湖的美景，已经在梦中出现很久了，什么时候才能摘下官帽，做六桥边的游客，了结这段对山水的情缘呢？这一天，我们按韵分题，各自创作了一首诗，然后道别离去。 （二）（共4分） 18. 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《蒹葭》中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，以及伊人从上游到下游，从此岸再到彼岸，构成了一个相对完整的时空序列。这种时空转换有何作用？ 【答案】“为霜”“未晞”“未已”暗示时光的流逝和追求者的深情执着；“方”“湄”“涘”点出了追求地点的变换，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索的深情执着，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 【解析】 【导语】《蒹葭》以秋水蒹葭为底色，构建出空灵朦胧的意境。“苍苍”“萋萋”“采采”的叠词，勾勒出芦苇随白露渐变的景致；反复咏叹的溯洄溯游，既写出追寻之路的艰险，更凸显对“伊人”的执着向往。虚实相生间，将思念的怅惘与憧憬交织，把对美好理想的追寻之情，化作穿越千年的永恒诗意。 【详解】本题考查诗歌内容分析与概括。 根据《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，“白露”从凝结成霜到尚未晒干，再到持续滴落，清晰暗示了时间从清晨到白昼的不断推移，体现出主人公为追寻“伊人”，不顾时光流逝的执着坚守。 根据《蒹葭》“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可知，“伊人”的位置从水的那一边，到水岸边，再到水边，地点不断变换，既写出主人公跨越不同空间、不畏艰难的追寻过程，也暗示“伊人”踪迹飘忽不定，难以捉摸，更反衬出主人公追寻的坚定与深情。 四、作文（50分） 19．从下列两个写作任务中任选一项，按要求作文。（50分） 19. 作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 牵动我心的那盏路灯 小区后门的巷口，立着一盏老式路灯。灯杆锈迹斑斑，像位沉默的老人，却在每个我晚归的夜里，把昏黄的光洒成一片温暖的海，轻轻牵动着我的心。 初三那年晚自习总到很晚，出了地铁再拐进巷口时，天早已沉得像浸了墨。起初我总攥着书包带快步走，直到某天发现那盏路灯亮了——不是刺眼的白光，是柔得能裹住人的暖黄，把石板路照得清清楚楚，连墙根下猫的影子都印得软软的。后来才知道，是巷尾的张奶奶每天傍晚搬着小板凳，颤巍巍地去拧亮那盏灯。 有次下大雨，我撑着伞往巷里跑，裤脚全溅上了泥。快到路灯下时，竟看见张奶奶站在灯杆旁，披着件旧雨衣，手里攥着块抹布，正踮着脚擦灯罩上的雨水。雨珠顺着她的白发往下滴，她却只顾着把灯罩擦得透亮，嘴里还念叨：“灯亮堂点，孩子们走得才安心。”我跑过去帮她撑伞，她转头笑了，眼角的皱纹挤成两道暖光：“姑娘别怕，这灯啊，能照到你家门口。”那天的路灯似乎格外亮，把雨丝都染成了金色，落在我手背上，竟不觉得凉。 后来我考上了离家远的高中，住了校，很少再走那条巷。直到去年暑假，我特意绕回巷口，却发现路灯换了新的，银色灯杆配着LED白光，亮得晃眼。正愣神时，张奶奶的声音从身后传来：“姑娘回来啦？旧灯坏了，社区换了新的，也亮得很呢。”她还是老样子，手里攥着个布袋子，里面装着给流浪猫的猫粮。我们站在新路灯下说话，她指着灯杆说：“你看，新灯不用拧开关，到点就亮，我也不用天天来啦。”可我总觉得，新灯的光再亮，也少了点旧灯的温度——少了那个在雨里擦灯罩的身影，少了那份藏在昏黄里的牵挂。 现在每次放假回家，我都会特意去巷口站一会儿。新路灯的光洒在石板路上，像铺了层碎银。我总会想起旧灯杆上的锈迹，想起张奶奶沾着雨水的白发，想起那些被暖黄灯光裹着的夜晚。那盏老路灯早已不在，可它的光好像一直留在我心里，每当我在陌生的路上感到迷茫时，就会想起那片昏黄的暖，想起有人曾为陌生人点亮一盏灯的温柔——这份温柔，永远牵动着我的心，提醒我要把这份暖，也传给更多的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“牵动”意为牵引、触动，强调人或事物对内心产生的深刻影响，且这种影响需带有持续性或特殊性，能引发情感共鸣或思想波动。“我”限定了叙事主体必须是现实中的自身，需基于个人真实经历与体验展开，不可虚构他人视角或虚拟身份。“心”指向内心的情感、思绪，如感动、温暖、怀念、愧疚、震撼等。根据材料提示，“牵动我心”的对象可从多个维度选择，人物类如默默付出的社区志愿者、耐心辅导自己的老师、始终支持自己的家人等，体现人物品质对“我”的精神触动；事件类如一次意外中的互助经历、一场克服困难的比赛、一次化解误会的沟通等，凸显事件过程中“我”的情感变化；事物/场景类，如奶奶留下的旧毛衣、常去的街角书店、故乡的老槐树等，借具体载体承载“我”的回忆与情感。立意上，需紧扣“触动”的核心，既要体现人、事、物本身的特质，更要挖掘其背后的精神价值，如传递善意、坚守热爱、承载亲情等，最终表达对生活中美好事物的感知，或对成长中重要经历的反思，传递积极向上的人生态度。 2.选材构思。本题要求写成记叙文，需先结合个人经历补全题目，如“牵动我心的那双手”“牵动我心的一场雨”“牵动我心的老藤椅”“牵动我心的那声鼓励”等，再围绕补题内容构建完整叙事。可从多方面选材，如选人物关联类，若补题“牵动我心的修鞋爷爷”，可选取“我”多次找爷爷修鞋的经历，重点描写爷爷修补时专注的神情、对待顾客的耐心，如主动加固鞋子易损处却不多收钱，最后一次修鞋时爷爷提及要回乡，“我”看着他布满老茧的手和磨损的工具，内心满是不舍，以此体现爷爷的质朴善良对“我”的触动，以及对平凡人坚守职业精神的敬佩。如选事件体验类，若补题“牵动我心的一次义卖”，可记叙学校组织的公益义卖活动，“我”起初因舍不得旧玩具而犹豫，后来看到同学积极参与、路人慷慨购买，尤其是一位阿姨买下“我”最爱的绘本却转身送给留守儿童，“我”深受触动，主动捐出更多物品，最终明白“分享与奉献”的意义，突出事件带来的思想成长。如选事物承载类，若补题“牵动我心的旧相册”，可从偶然翻到家中旧相册切入，选取相册里“我”与外婆的合影，如第一次学骑车时外婆的搀扶、小学毕业时外婆的笑容，结合当下外婆因年迈记忆力下降的现状，通过对比照片中的温馨场景与现实中的细节，表达对亲情的珍视与对时光的感慨，让“旧相册”成为牵动情感的载体。 行文时，需注重细节描写，如人物的动作、事物的特征、场景的氛围，用心理描写展现“牵动”的过程，如看到某一幕时的内心波动、回忆时的情感变化，结尾可通过议论抒情升华主题，点明“牵动我心”的对象为何对自己重要，以及从中获得的成长或感悟。 20. 作文 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗 联系以上材料，结合你的阅读体验，自拟题目，就你有感触的书籍或文章写一篇读后感，也可以写你的读书故事或经历。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 摘抄本里的成长密码 刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”，吴晗则补充道“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造”。这两句话如同一盏明灯，照亮了我的阅读之路。而我的读书故事，就藏在一本厚厚的摘抄本里，它见证了我从囫囵吞枣到深度思考的蜕变。 刚上初中时，我读书只求速度，一本名著往往几天就翻完，合上书却只记得大概情节。直到语文老师推荐我们养成摘抄的习惯，我才抱着试试看的心态，准备了一个硬壳笔记本。起初，我只是机械地抄写好词好句，比如读《朝花夕拾》，就把“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏”这类句子抄下来，却不懂其中的韵味。 真正的改变始于一次作文练习。题目是“那一刻，我读懂了坚持”，我苦思冥想却无从下笔。偶然翻到摘抄本，看到从《钢铁是怎样炼成的》中抄下的句子：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话如同一道灵光，让我想起保尔在暴风雪中筑路的场景。我结合自己运动会上坚持跑完长跑的经历，将摘抄的句子自然融入文中，没想到竟得到了老师的满分评价。 这次经历让我明白，摘抄不是简单的复制粘贴，而是与书籍的深度对话。此后，我摘抄时会附上自己的感悟：读《简·爱》，我在“你以为我贫穷、低微、不美……我就没有灵魂没有心吗”旁边写下“平等的灵魂值得被尊重”；读《昆虫记》，我为法布尔对昆虫的细致观察而惊叹，在摘抄页画下小小的萤火虫，标注“生活中的美好需要用心发现”。 渐渐地，摘抄本成了我的“灵感宝库”。写议论文时，我能从里面找到有力的论据；写记叙文时，那些摘抄的细节描写能帮我点亮文字。更重要的是，摘抄让我学会了思考，让读书不再是被动的接受，而是主动的汲取与创造。 如今，我的摘抄本已经写满了大半本，它不仅是我读书的印记，更是我成长的见证。它让我深刻体会到，读书如采药，摘抄如炮制，写作如配药，唯有三者结合，才能真正发挥书籍的力量，治愈心灵的蒙昧，滋养精神的成长。这本小小的摘抄本，终将伴随我在阅读的道路上，走得更远、更坚定。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料引用刘向和吴晗的名言，核心围绕“读书”展开，明确了读书的价值（医愚、学习）与方法（摘抄、创造）。写作需紧扣这一核心，结合个人真实阅读体验，可写读后感、读书故事或经历。立意上，可聚焦读书对个人认知的提升、摘抄对知识的梳理与积累、写作对阅读收获的转化与创造，也可体现三者之间的关联，传递“善读”带来的成长与感悟。 第二、选材构思。选材需贴合个人经历，确保真实可感。若写读书故事，可选取从盲目阅读到学会摘抄、再到尝试写作的成长过程，如通过摘抄积累素材，最终在写作中实现知识的转化；若写读后感，可选择某本触动自己的书籍，结合名言谈书籍如何启迪智慧、塑造品格，以及自己如何通过摘抄和思考深化对书籍的理解。写作安排上，开头可引用材料中的名言，引出自己的阅读感悟或故事主题；中间部分通过具体事例展开，融入细节描写，如摘抄时的思考、写作时的灵感迸发，体现读书、摘抄与写作的关联；结尾总结阅读带来的收获，升华主题，呼应材料中对“善读”的倡导，表达对读书的热爱与坚持。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年第二学期教育集团校调研测试试题卷 八年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共28分） 小语和小文为了胜任校刊编辑，需要进行一系列实习活动，请你帮助他们完成任务。 【咬文嚼字】 编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归xǐng之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已褪色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落：皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动，又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发。发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道！ 1. 结合语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。 归xǐng（ ） 眼眶（ ） 震hàn（ ） 登（ ）时 2. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 3. 下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句） 示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅 烟花 上课铃 【博古通今】 4. 小文在梳理古人的诗词中，发现诗文佳句往往给人美的享受，本真的诗文显露出诗人的初心，请你帮他填写完整。 诗文佳句往往给人美的享受。静听，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”有和谐动听的悦耳鸟鸣；慢品，王勃笔下的“①_________，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）有超越时空限制的深厚情谊；细读，《子衿》中的“③_________，④_________”有主人公久等心上人不至而抒发的无限感慨。 本真的诗文显露出诗人的初心。“⑤_________，⑥_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“⑦_________，⑧_________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 【重温经典】 5. 本学期我们开展了《经典常谈》整本书阅读。请结合阅读情况，完成以下题目。 （1）下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 C. 如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。 D. 本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。 （2）请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 释义 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨光，将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以木桃，报之以琼瑶 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ①________________ 他山之石，可以攻玉 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨玉器。 ②________________ 【低碳生活】 6. 小语和小文开展了“低碳生活”主题实践活动，请你完成任务。 【设计宣传标语】 （1）小文设计了两条宣传标语，你更喜欢哪一条，请说明理由。 A．低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。 B．多一份低碳，少一分“霾”怨。 【践行低碳生活】 （2）下面是小文摘录的一张低碳生活十二时辰表，准备张贴在学校宣传栏，但在倡导低碳生活方式一栏中有三处还可以改进的地方，请你指出并进行修改。 低碳生活十二时辰，你做到哪些？ 时辰表 倡导低碳生活方式 辰时7：00—9：00 乘坐公共交通或自行车出行 巳时9：00—11：00 采光较好用自然光照明 午时11：00—13：00 订好外卖多用一次性餐具 未时13：00—15：00 单面打印大量资料 申时15：00—17：00 减少使用电梯，楼层相近走楼梯 酉时17：00—19：00 下班后电脑电源关闭 戌时19：00—21：00 日常使用塑料袋购物 亥时——卯时21：00—7：00 夏季空调温度不宜过低 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文本，完成7～10小题。 风雪巡边 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口后，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。山高路险，狂风怒吼，次罗布不时抹掉眉梢的雪碴，带领战友踏雪向前。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布对此早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，在强行军11公里课目中，同样突遭暴风雪，队员们的耳朵迅速被冻僵，向前一步都十分艰难。于是，次罗布和其他11名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅。那一次，他和战友们成功获得2个单项第一、3个单项第二，让“中国红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急。四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。数十次率队出征巡逻路，哪里有雪窟窿、哪里有乱石堆，次罗布了如指掌。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，头顶是乱石嶙峋，脚下是百尺悬崖。见状，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我再次打开话匣子。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。在交谈中我得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，一根横木突然断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流。随行的卫生员段云辉帮他清理时，发现伤口深处手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆。 ⑩3年后，次罗布毅然申请到西藏高原守边。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ⑪翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处列兵赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。看到战友们都有水喝，他的心情有点低落。 ⑫我走过去提起次罗布的背囊掂量了一下，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，牙膏牙刷用口香糖替代，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑬短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… （选自《解放军报》。有删改） 7. 文中次罗布的事迹感人至深，请按叙述顺序梳理④至⑩段次罗布的相关事件。 8. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……（分析加点词含义） 9. 文中第④⑤⑧⑪段多次描写雪势有什么作用？ 10. 文中的次罗布身上有很多精神值得我们学习，请结合文本，简要分析次罗布的人物形象。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 数字化和数智化 ①在2023杭州云栖大会的一个展台内，桌子上放着一颗番茄和一个蛋糕，一旁的机器人手臂融入“通义千问”大模型技术后，变得会“思考”：不仅能描述“看”到了什么，还能确认抓取的是番茄而不是蛋糕。这款机器人手臂的“升级”是各行各业从数字化到“数智化”的一个缩影，带来了数字技术发展的新脉动。 ②什么是数智化？数智化和数字化有何区别？数字化和数智化实际上是两个不同的概念，它们之间虽有一定的联系，但本质是不同的。数字化是指将声音、图像、文字等各种信息转换为数字形式，利用计算机技术进行存储、处理和传输的过程。数字化的关键在于大数据分析与处理，它使得企业能够从海量的数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。数字化主要实现信息化、网络化、自动化等，从而提高效率、降低成本、提升用户体验等。数智化则是在数字化的基础上，进一步融合人工智能技术，实现数据的智能化处理和应用。数智化不仅仅是简单的数据处理，而是通过机器学习、人工智能等技术，使计算机能够自主学习和创造内容，从而提供更加智能的服务和解决方案。数智化的关键在于数据业务化，即通过智能化手段，将数据转化为直接的业务价值和决策智慧，推动企业的数字化转型升级。可以说，数智化将是企业未来发展的方向和趋势。 ③数字化是数智化的前提和基础。没有良好的数字化基础设施和数据积累，数智化就失去了依托。数智化则是数字化的全面优化和提升，它使得数据成为企业创新的动力和智慧的源泉。数字化是信息化的延伸，侧重于信息的数字化表达和管理；而数智化则是数字化的升级和深化，侧重于通过人工智能等技术实现数据的智能化应用。 ④总之，数字化是数智化的前提和基础，而数智化则是数字化发展的高级形态和必然趋势，它意味着更加智能和自动化的决策与执行能力。二者相辅相成，共同推动企业和社会的数字化转型。 【文本二】 ①我的工作，会被AI（人工智能英文缩写）取代吗？2023年，这似乎是职场人最热门的议题，但这并不是一个新问题。随着制造业迎来以机械臂为代表的智能化转型，一些技术工人已经在面临职业危机了。 ②事实上，每一次技术变革，根本目的都是解放人而非取代人，这一次也不例外。无论是将工位让给机械臂、与代码打交道的技术工人，还是最近才与“AI绘画”遭遇的插画师，大家都发现AI可以帮人们完成部分重复性、标准化的工作，但在面对复杂情况或需要创意时，“老师傅”依然不可代替。 ③AI会对某些职业产生影响，但也必将创造新的就业机会。对劳动者来说，适应新的技术并培养与之合作的技能，是让AI“为我所用”的必经之路。 ④AI会智能化重塑所有行业，将人类社会从数字化推向数智化。2023年就是分界线，ChatGPT的爆红标志着人类从数字化进入了数智化社会。 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段中加点词语“一定”表限定，第③段中的加点词语“良好”表强调，都体现了说明文语言的准确性和严谨性。 B. 根据文本二的说明内容，我们了解到人工智能的出现，其根本目的就是要取代人类的部分重复性、标准化的工作。 C. 文本一围绕数字化和数智化进行说明时主要运用了作比较的说明方法，文本二在说明时则用到了举例子的说明方法。 D. 两个文本说明的侧重点不同，文本一侧重说明数字化与数智化的区别与联系，文本二侧重说明数智化对人们生活的影响。 12. 请简要梳理文本一的说明思路。 13. 请结合两个文本内容，简要谈谈数智化发展对我们生活产生的影响。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑驳若大鱼鳞，大可七八围①许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠②，作六桥下客子，了此山水一段情障③乎？是日分韵，各赋一诗而别。 （节选自袁宗道《极乐寺纪游》） 【注释】①围：周长计量单位。②进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠，元以后废。这里说挂进贤冠，表示弃官退隐。③情障：这里指情缘。 14. 下列对甲、乙两文中词语的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 甲文“皆若空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。 B. 甲文“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。 C. 乙文“极乐寺去桥可三里”中的“去”，勾连“乃记之而去”中的“去”，可理解为“离开”。 D. 乙文“暇日”中的“暇”字，从现代汉语“闲暇之余”的词义来推断，这里的“暇”有“空闲”之义。 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲文是怎样写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 17. 两篇游记所表达的情感不同。联系两文，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”和“入梦已久，何日挂进贤冠”简要分析。 （二）（共4分） 18. 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《蒹葭》中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，以及伊人从上游到下游，从此岸再到彼岸，构成了一个相对完整的时空序列。这种时空转换有何作用？ 四、作文（50分） 19．从下列两个写作任务中任选一项，按要求作文。（50分） 19. 作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 作文 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗 联系以上材料，结合你阅读体验，自拟题目，就你有感触的书籍或文章写一篇读后感，也可以写你的读书故事或经历。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $